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（合集）想象的作文9篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的想象的作文9篇，希望對大家有所幫助。
想象的作文 篇1
在一片美麗的世外桃源，有一群動(dòng)物在快樂(lè )的生活著(zhù)，沒(méi)有人類(lèi)的侵擾，沒(méi)有天敵的追捕，簡(jiǎn)直是動(dòng)物們的天堂
可是，唯獨小狐貍被動(dòng)物冷漠，因為他是狐貍啊，狐貍！小雞們見(jiàn)他就逃，還有許多動(dòng)物在說(shuō)他壞話(huà)。雖然小狐貍不壞，但他認為自己很壞，整天都垂頭喪氣的。
一天，狐貍媽媽看小狐貍這么傷心，說(shuō)：“孩子，別難過(guò)啊，你看過(guò)一只小狐貍的故事吧，他也和你一樣，但后來(lái)成為了醫生，所以動(dòng)物都喜歡他啦。你只要做多些好事，大家對你的印象就會(huì )改變了�！毙『偮�(tīng)話(huà)的點(diǎn)頭。
過(guò)了幾天，有一只小雞掉進(jìn)了河里，小狐貍看見(jiàn)了，想救他，救上來(lái)后，雞媽媽發(fā)現了，以為狐貍把她的小雞推下河，二話(huà)不說(shuō)就啄狐貍。狐貍灰溜溜的逃了。
狐貍一直在幫助動(dòng)物們。比如小鴨要掉下懸崖啦；小豬陷進(jìn)泥坑啦；大象躺著(zhù)起不來(lái)了。小狐貍都幫忙了，可動(dòng)物總誤會(huì )了他。但是，小狐貍深深記著(zhù)媽媽的話(huà)：你只要多做些好事，大家對你的`印象就會(huì )改變了。
直到有一天，動(dòng)物們對狐貍的印象發(fā)生了360°大改變
原因是這樣的，一只剛剛出生的小鷹被媽媽推下懸崖（老鷹這樣練習飛行）�？墒�，可憐的小鷹并不知道，在空中還在呼喊。小狐貍發(fā)現了，一個(gè)箭步?jīng)_上去，想接到小鷹，可是所有動(dòng)物都在那，以為狐貍要干壞事了，馬上阻止他。
小狐貍急死了，他沖過(guò)防線(xiàn)，用最大的力氣跳，接住了小鷹，頭卻撞到了堅硬的巖石。
他醒來(lái)時(shí)，發(fā)現在一個(gè)醫院，所有動(dòng)物都拿著(zhù)一朵花，送給小狐貍，小狐貍熱淚盈眶。他長(cháng)大后，將這個(gè)故事講給子孫，讓他們也為動(dòng)物做事。
想象的作文 篇2
我一直有一個(gè)愿望，就是我能飛上天空，和小鳥(niǎo)玩耍，摸摸云彩，“走上”彩虹橋，遇見(jiàn)天上的大圣，看看閃電和震撼的場(chǎng)面。我一直在家里盼望著(zhù)，盼望著(zhù)。
終于有一天，我的發(fā)明成功了。我給它取名為“迷你房車(chē)”。它是彩色的，顏色很豐富，像一個(gè)“七彩棒棒糖”，如果一到外面，說(shuō)一聲：“綠豆開(kāi)門(mén)�！彼烷_(kāi)門(mén)了！里面有許多彩色的按鈕，只要有按藍色，它就會(huì )配許多機器人在車(chē)里為我們服務(wù)。還有許多顏色的按鈕，各有各的.用處。
我很想飛在天空中，和小鳥(niǎo)玩耍，摸摸白云，我把這些愿望都給實(shí)現了，我按了一下紫色的按鈕，車(chē)的頂上出現了一個(gè)像熱氣球似的配件，它可以讓汽車(chē)飛上天空。車(chē)尾還有兩個(gè)噴火器，可以讓車(chē)急速前進(jìn)，車(chē)子可以自動(dòng)左轉右轉了！我看見(jiàn)了天空的白云，用手左摸摸右摸摸，小鳥(niǎo)好像在議論：“這是什么呀！”飛上天空的事就被我“解決了！”
希望有一天，能讓世界上有名的科學(xué)家看一下我的“迷你房車(chē)”，幫我找出它的不足，再研究發(fā)出“2號”“3號”房車(chē)，造福人類(lèi)，為人類(lèi)帶來(lái)更大的便利。
想象的作文 篇3
我是一張桌子，身上穿著(zhù)咖啡色的大外套，有一個(gè)大大的肚子，可以讓小朋友們放書(shū)和文具以及玩具，我長(cháng)得并不高，是一年級小朋友在學(xué)校里不可或缺的好伙伴。每天，我的小主人在我身上寫(xiě)字、讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)，我很喜歡我的小主人，也很喜歡學(xué)校里的`小朋友，更喜歡跟小朋友一起上課。
一開(kāi)始，小主人對我很好，上音樂(lè )課時(shí)，小主人一邊唱歌，一邊和我一起打著(zhù)響亮的節奏，真是開(kāi)心極了；中午時(shí)，小主人會(huì )趴在我身上睡午覺(jué)，我可以聽(tīng)到小主人輕輕的的呼吸聲和強壯有力“咚咚咚”的心跳聲，我覺(jué)得這樣的生活很開(kāi)心；放學(xué)時(shí)，小主人會(huì )為我擦擦澡，然后背起他的書(shū)包回家去；然后我就會(huì )靜靜的留在教室，等明天小主人帶著(zhù)歡笑聲再次到來(lái)。有時(shí)，主人寫(xiě)錯字，他會(huì )拿橡皮擦擦錯字，橡皮擦屑弄得我一身都是，害得我全身都癢癢的，但是看著(zhù)小主人的字體越來(lái)越工整，拿回作業(yè)簿時(shí)，被老師稱(chēng)贊的快樂(lè )表情，我就會(huì )特別高興。
可是，小主人一天天長(cháng)大，卻越來(lái)越頑皮，他會(huì )偷偷在我身上畫(huà)畫(huà)，也會(huì )在我身上寫(xiě)下難聽(tīng)的“三字經(jīng)”，還會(huì )在我身上亂畫(huà)鬼臉，有時(shí)還會(huì )惡狠狠的在我的身上戳洞，讓我痛得快要哭出來(lái)，更可惡的是—小主人還用美工刀在我的身上“開(kāi)刀”，讓我痛苦萬(wàn)分！我多么懷念以前那個(gè)懂事、可愛(ài)的小主人。
最后，我希望老師可以告訴我的小主人和所有的小朋友，請他們不要再傷害我了，我衷心的期盼小主人們可以像我愛(ài)他們一樣，愛(ài)護我才好！
想象的作文 篇4
我飛過(guò)崇山峻嶺，歷經(jīng)艱難險阻，只為回到我的家�？晌腋冻鋈啃难�，得到的只有眼前那一個(gè)個(gè)光禿禿的樹(shù)樁。我的家，我曾棲息過(guò)的森林，我曾親近過(guò)的綠草，我曾飛翔過(guò)的藍天，你在哪里?回想歸來(lái)的途中，我的父親為保護我和母親死在了獵狗的口中，我清晰地記得父親最后的掙扎和那順著(zhù)尖掾流出的鮮血。我的母親因為喝了黑糊糊的河水而全身抽搐，最終也不得不撒手而去。但我沒(méi)有被這一個(gè)個(gè)重創(chuàng )所擊倒，因為我知道我還得回到我需要的家�，F在家沒(méi)了，夢(mèng)破了，我該怎么辦?我不能就此停住腳步，我要振作，我要尋找新的家!我帶著(zhù)母親留給我的唯一的遺物——五顆種子，抖動(dòng)著(zhù)翅膀，飛向遠方。
我飛過(guò)一座城市，勇敢地盤(pán)旋在城市上空的烏龍搏斗。由于寡不敵眾，我被打敗了，還被它熏得夠嗆。我銜著(zhù)兩顆種子精心地種在了城市之中，我堅信，等種子長(cháng)成樹(shù)，一定能打敗烏龍，還城市一片清新的天空。
我沿河飛行，遇上一場(chǎng)大雨，便躲進(jìn)了河邊的一座屋檐下。我抖掉翅上的水珠，望了望檐外，我發(fā)現河對岸的樓群內不斷涌出黑而稠的污水，沖擊著(zhù)河對岸的泥土直躥到河中。媽媽就是喝了這樣的水才死的。我不顧大雨沖出屋檐飛向對岸，我在污水旁留下了兩顆種子。我想：種子快長(cháng)大成林，好阻擋泛濫的黑水，讓清水流淌萬(wàn)萬(wàn)年。
我十分開(kāi)心，不知疲倦地飛著(zhù)，此時(shí)已是晴空萬(wàn)里。正當我滿(mǎn)懷信心就要找到新家時(shí)，只聽(tīng)“砰”的一聲，一粒鐵彈以迅雷之勢擊中了我的右翅，我頓時(shí)失去知覺(jué)掉了下來(lái)。等我醒來(lái)已置身雜草叢中。我遭到了捕殺，是這叢草救了我。我試著(zhù)動(dòng)一動(dòng)翅膀，好痛，撕心裂肺的痛!血還在流，我將受到死神召見(jiàn)了嗎?可我還沒(méi)尋到我的'家，我不能放棄，我要飛起來(lái)!
最終，我強忍著(zhù)傷痛再次翱翔于藍天，終于來(lái)到了浩瀚的沙漠，播種下了最后一顆種子。我靜靜地躺在軟軟的沙海之中，心中的種子已經(jīng)萌芽�？�!爸媽在向我招手，上帝在為我指引歸家的路，我終于找回了我需要的家!
血染紅了金子般的沙漠。家，遙遠而又近在咫尺的夢(mèng)!
想象的作文 篇5
在學(xué)校中每一節語(yǔ)文課，可能早就成為我們的家常便飯，許多人認為他無(wú)聊、乏味，只喜歡那妙趣橫生的科技課、能描出優(yōu)美圖案的美術(shù)課、唱出悅耳動(dòng)聽(tīng)歌曲的音樂(lè )課，可偏偏有這樣一節作文課，讓我插上了想象的翅膀，在沒(méi)有邊際的天空歡笑。
“咚、咚、咚”只見(jiàn)魏老師在黑板上快速隨手的畫(huà)上了兩個(gè)三角形、一個(gè)圓和一條直線(xiàn)。我疑惑地張開(kāi)了嘴巴，如同一個(gè)大寫(xiě)的英語(yǔ)字母“O”。問(wèn)：“這是作文課嗎？怎么變成美術(shù)課了”。當然，此時(shí)的我內心還是有些小沖動(dòng)，小激動(dòng)──啊，要上美術(shù)課！太棒了�？上豪蠋熣f(shuō)的下一句話(huà)，就如同一道晴天霹靂，直直地劈在了我的身上�！敖裉�，我們就用黑板上的圖案，組成一個(gè)新的事物，并配上一句有哲理的話(huà)”。我的下巴早就掉在地上了，只能眼睜睜地盯著(zhù)那幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的圖畫(huà)，腦袋飛速旋轉：是狗，不對；是貓，不對；是電視機，還是不對；我努力的聯(lián)想著(zhù)各種有形物體及動(dòng)物。��！救命。咦，可以畫(huà)人臉，哈哈，我是暗自慶喜我是天才，迫不及待的畫(huà)一張沒(méi)有表情的驗出來(lái)，但是──哲理的話(huà)卻無(wú)處下手。哎，真難呀，我又開(kāi)始了毫無(wú)頭緒的思考。哈、哈，無(wú)表情，那好！我把筆頭一轉，寫(xiě)上“毫無(wú)表情的'一張臉，只能說(shuō)它不會(huì )品這甜蜜歡悅的人生”。這第一個(gè)圖案就像一把鑰匙打開(kāi)了我想象的大門(mén)，腦瓜子也更加快速運轉起來(lái)，無(wú)數的頭緒飛入腦中，我仍圍繞各種物體和動(dòng)物想象著(zhù)，再配上恰當的哲理，我自己暗暗佩服著(zhù)自己，繼續遨游在想象的海洋里，最后，我竟畫(huà)出了九幅圖，心中是無(wú)比的喜悅。
“想象力”每個(gè)有都擁用，但又并不是每個(gè)人會(huì )運用，都說(shuō)小孩的想象力更加豐富，而我們現在呢？那幻想早就被拘束，現在的我們就是應該不斷想象，插上一雙想象的翅膀，在無(wú)盡的知識海洋里暢游；在遼闊的天空中翱翔；在綠色的大地上奔跑，去幻想出屬于我們的一個(gè)充滿(mǎn)奇思妙想的世界。
想象的作文 篇6
【教學(xué)設想】
通過(guò)教學(xué)情境的層層設置，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；活動(dòng)中調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生思維；在多種方式的寫(xiě)作活動(dòng)中提高學(xué)生的作文能力，“想象”主題作文教學(xué)設計一例。
【課時(shí)安排】 ２課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入課題
�。保シ乓欢我魳�(lè )，初步設置情境，引導學(xué)生進(jìn)入課堂。樂(lè )曲播完后，請學(xué)生談?wù)勛约河蓸?lè )曲所想到的人、事、物、景等等。
�。玻畬W(xué)生發(fā)言完畢，教師導引，讓學(xué)生初步了解想象的重要作用。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世上的一切，推動(dòng)著(zhù)知識的進(jìn)步，并且是知識的源泉�！笨梢哉f(shuō)，沒(méi)有想象，便沒(méi)有古今中外許多杰出的文學(xué)作品，就沒(méi)有李白的“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)”的千古絕唱。本堂課讓我們共同來(lái)探討“想象”。
二、拓寬思維空間，引導學(xué)生進(jìn)行想象訓練
�。保腥丝吹阶帜浮埃痢毕氲健爸挥心_踏實(shí)地，才能頂天立地”，有人看到“Ｄ”想到詩(shī)句“小園香徑獨徘徊”�，F在請同學(xué)們仔細觀(guān)察熟悉的２６個(gè)字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句詩(shī)，也可以是用你自己的.話(huà)闡明的一個(gè)道理。
要求：
�。ǎ保┻@句話(huà)要美，簡(jiǎn)潔而富有創(chuàng )意;
�。ǎ玻┮�，字母之形和所講之理要相得益彰；
�。ǎ常┯美夼_賽的形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和靈感。
�。玻畮熒财贰皠�(chuàng )作成果”
原則：可玩味，可修改，要肯定每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )作成果，教育論文《“想象”主題作文教學(xué)設計一例》。
附：涌現出來(lái)的好作品有：
字母“Ａ”，有同學(xué)說(shuō)：“既然目標在山頂，就不要在山腰停留�！�
字母“Ｃ”，有同學(xué)說(shuō)：“之所以圓不了，是因為半途而廢�！边�有同學(xué)說(shuō)：“你的心靈之窗打開(kāi)多大，你的世界就有多大�！�
字母“Ｍ”，有的同學(xué)想到：“高山不只一座，人生的路不止一條�！�
字母“Ｙ”，有的同學(xué)說(shuō)：“要張開(kāi)雙手迎接明天的挑戰”；還有同學(xué)想象它是秋天的樹(shù)，于是想到：“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，標新立異二月花”詩(shī)句。
字母“Ｘ”，有的同學(xué)想到它在數學(xué)上表示未知數，于是說(shuō)：“未來(lái)是個(gè)未知數，只要你不斷努力，它就有唯一解———‘成功’�！�
三、進(jìn)一步放飛想象的翅膀，讓學(xué)生的想象活起來(lái)
以“雨天”、“網(wǎng)吧”、“重點(diǎn)高中”這幾個(gè)詞進(jìn)行合理的聯(lián)想與想象，然后編一個(gè)故事。
要求：
�。保畬W(xué)生以四人小組為單位先進(jìn)行討論、交流，然后把編好的故事寫(xiě)成短文，３００字左右。
�。玻葘W(xué)生寫(xiě)完，再以學(xué)習小組為單位，組長(cháng)牽頭評議本組作品，推薦出一篇好文章，之后各小組推薦的文章在全班交流，品評。
四、布置作文
出示禮品盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么禮物。學(xué)生邊猜教師邊拆禮品
想象的作文 篇7
俗話(huà)說(shuō)：“初一月缺，十五月圓�！笨晌也⒉皇沁@樣認為，套用一句古語(yǔ)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！彼晕也⒉徽J同這樣的觀(guān)點(diǎn)。
我喜歡天空，我喜歡太陽(yáng)，我也喜歡月亮，更喜歡從月亮下灑下的月光。我喜歡天空，因為它的深藍，藍的那么深沉。我喜歡太陽(yáng)，因為它的光亮，光亮照射在地球上的每一個(gè)角落。我喜歡月亮，因為它讓人捉摸不透。我也喜歡從月亮上灑下的月光，因為它的潔白、美麗，雖然它投下的白影并不像太陽(yáng)那般的光亮，但是我就喜歡這淡淡的光影，在夜中照亮道路。
我常常坐在皎潔的月光下，常常靜靜地看著(zhù)月亮，常常在想月亮上到底會(huì )有什么呢？是否會(huì )有廣寒宮，會(huì )有嫦娥呢？這天我一如既往地坐在自家門(mén)前的草地上，靜靜地賞月。突然眼前一黑，好像卷入了一個(gè)大漩渦里面似的，不久就落到了地面上，我睜開(kāi)眼一看，我竟到了一個(gè)陌生的地方，一陣風(fēng)吹來(lái)，感到十分的寒冷，不由得打了一個(gè)哈欠。這時(shí)我看了一下四周，冷冷清清的，沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)人，只看見(jiàn)有一棵月桂樹(shù)，上面還有用斧子砍過(guò)的痕跡。我看到了有一座宮殿，都是用白色的石頭修建成的.，讓人感到一陣陰涼，我看到了門(mén)匾上刻著(zhù)三個(gè)大字“廣寒宮”，我感到奇怪，難道我穿越時(shí)空隧道來(lái)到月亮上？正當我感到驚訝時(shí)，迎面走來(lái)一個(gè)穿著(zhù)素白衣服的仙女，她手中抱著(zhù)一只白兔，皮膚如雪，眼里透出一種淡淡的憂(yōu)傷。她的身影讓人感覺(jué)到很孤獨，很寂寞。當我想問(wèn)她時(shí)，她卻對我說(shuō)：“你好，我是嫦娥，歡迎來(lái)到廣寒宮，我陪你到處走走吧�！蔽覜](méi)多想就跟她走了。她帶我參觀(guān)了很多地方，跟我講了很多事，正當我們準備共進(jìn)晚餐時(shí)，我突然感到一陣眩暈，模糊中聽(tīng)到奶奶說(shuō)：“快醒醒，怎么睡在草地上，會(huì )感冒的�！眞 睜開(kāi)眼，看見(jiàn)的并不是什么廣寒宮，而是自己的家。心想那一定是自己坐在自家門(mén)前的草地上欣賞月光時(shí)睡著(zhù)了，做的一個(gè)夢(mèng)。
我依依不舍的離開(kāi)這皎潔的月光回家睡覺(jué)了。
想象的作文 篇8
前幾周，我上了一堂想象作文課。課后，我和語(yǔ)文教研組的同事們就課堂中出現的問(wèn)題展開(kāi)了討論。特別是陳剛老師提出的作文課堂中的思想教育問(wèn)題，引起了我的深思。通過(guò)交流與反思，我認識到了自己的不足和欠缺。感覺(jué)收獲很大。課堂教學(xué)的優(yōu)劣，教學(xué)效果也是不可忽視的評判標準之一，作文教學(xué)的效果更多地呈現于學(xué)生作文中。在批閱作文的過(guò)程中，我進(jìn)一步認識本次作文教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題。
這次學(xué)生作文中普遍存在著(zhù)中心不明確的問(wèn)題。大多數學(xué)生能夠就自己變化后的事物進(jìn)行想象，并能較為生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)。但究竟為何要這樣變，變化后做的這些事意義何在，許多學(xué)生文中并沒(méi)有交待清楚。我覺(jué)得孩子們心中也未必認真思考過(guò)這一問(wèn)題，他們只是在變，在天馬行空地想。王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》就是這一問(wèn)題的典型代表。這篇文章一開(kāi)始就直接交待：“我變成了一只小蜜蜂�！比缓笤敱M地記述了變成小蜜蜂后的“我”如何動(dòng)腦筋營(yíng)救被螞蟻抓去的鄰居小花蜜的故事。單就這一故事而言，這是一篇很不錯的故事，通過(guò)小蜜蜂“我”營(yíng)救小花蜜，最后被族長(cháng)授于“小英雄”稱(chēng)號的童話(huà)故事，告訴大家動(dòng)腦筋的重要性。然而，作文題目是《我變成了小蜜蜂》，要求寫(xiě)一篇想象作文。既然是“我變成了小蜜蜂”，寫(xiě)出如何變化，和為什么如此變化，都是不可缺少的部分。另外變成小蜜蜂后做一個(gè)遇事能開(kāi)動(dòng)腦筋解決的“小英雄”，顯得變化的理由不充分。為什么要變成小蜜蜂呢？難道只是為了動(dòng)腦筋解決問(wèn)題嗎？ “為什么這么變？”這一問(wèn)題沒(méi)有解決好，使大多數同學(xué)的作文要么主題不明確，如高軍霞的《我變成了燕子》，王丹的《變成小鳥(niǎo)》等，要么主是不新穎，缺乏獨創(chuàng )性，如王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》，陳萍艷的《我變成了一只蝴蝶》等。
另外，課堂中“孫悟空與二郎神斗法”的游戲的確打開(kāi)了學(xué)生想象的思路，然而由于后面課堂中沒(méi)有引導學(xué)生深入想象，所以?xún)H僅是打開(kāi)了思路而已。沒(méi)有展開(kāi)想象，創(chuàng )造性地想象。不少學(xué)生擬的題目不錯：《我變成了太陽(yáng)》，《我變成了蝴蝶》《我變成了寶葫蘆》《我變成了書(shū)》可是變化之后，太陽(yáng)和學(xué)生上學(xué)一樣不自由地上班，蝴蝶和沒(méi)變之前一樣和小朋友們做游戲，書(shū)和平常接觸的書(shū)一樣只是一本書(shū)都有些換湯不換藥的味道。學(xué)生筆下描寫(xiě)的大多還是日常生活，只是把平時(shí)文中的“我”改成了一只蝴蝶、一本書(shū)了。既然學(xué)生能想出一串新奇的題目，就說(shuō)明他們的想象不是不豐富，那為何就只局限于現實(shí)生活呢？我想問(wèn)題還在于課堂中的引導上，課堂中運用游戲打開(kāi)想象的思路后，只是創(chuàng )設情境，提出要求讓學(xué)生去想，去變；在學(xué)生簡(jiǎn)述自己的變化的故事后，教師僅僅做了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評，沒(méi)有引學(xué)生深入想象。
如何打開(kāi)思路引導學(xué)生深入想象呢？就這次作文而言，我覺(jué)得應該分為兩個(gè)部分，第一個(gè)部分主要在“為什么這樣變”這一問(wèn)題上，這是這篇作文想象離不開(kāi)的中心，有了這個(gè)中心，無(wú)論想得多遠都有形散神不散的韻味。第二個(gè)部分主要圍繞“變化后做了什么”進(jìn)行，這一部分應當是整篇文章的重點(diǎn)，需要展開(kāi)想象，細細描述。具體可針對少數幾個(gè)學(xué)生的口頭作文一步步引尋，提問(wèn)、啟發(fā)，使他們逐步使自己的想象合理化。舉一反三，其他同學(xué)在一步步分析中也知道該如何去做了，再加上個(gè)別指導，就能取得更好的效果。那么，怎么樣的想象具有獨創(chuàng )性呢？一定是想別人不曾見(jiàn)過(guò)的東西嗎？不一定，就拿崔亞亞的《我變成了一個(gè)寶葫蘆》來(lái)說(shuō)，她也和許多同學(xué)一樣寫(xiě)變成寶葫蘆后幫助別人的故事，然而她幫助別人時(shí)，考慮到被幫助人的.心里感受。想給窮人一些衣服，卻不直接把衣服送給窮人，而大費周折，找人低價(jià)出售衣服。讓窮人得到幫助而不曾察覺(jué)。這一故事于平常的助人主題中翻出了新意，引人沉思。為什么崔亞亞會(huì )想到這一層呢？結合實(shí)際，她家庭困難，卻敏感而自尊。一方面她家的確需要幫助，另一方面，她的自尊又讓她覺(jué)得接受是一種恥辱。她在作文之前，就有與眾不同的想法。作文時(shí)，自然而然就能體現出她的獨特性。由此，我們可以看出，想象作文中想象的獨特性的一個(gè)很重要的因素是作者的思想，有思想，對人對事有自己獨特的看法了，就能在平常事物中翻出新意，也很容易為表達自己獨特的想法而創(chuàng )造新的事物，新的故事情節。
想象獨特性的源泉就是靈感。靈感來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的確不易捕捉，但它總會(huì )光顧那些勤于思考的人們。而課堂氣氛，同伴的發(fā)言等等，都會(huì )激發(fā)那些認真思考的孩子們的創(chuàng )作靈感。課堂中學(xué)生的隨機發(fā)言，常有驚人的想法。這精彩的想法大多數時(shí)候只是學(xué)生一時(shí)的靈感。這些靈感不及時(shí)記錄，加深理解，過(guò)后，大腦中就像沒(méi)保存于電腦中的文件一樣一片空白。許多學(xué)生交上來(lái)的作文與課堂中的構思根本不沾邊，有的盡管是課堂中選定的題材，但也沒(méi)有了當時(shí)構思時(shí)的那份巧妙了。課堂中，如何幫助學(xué)生記錄閃現于腦海中的靈感，也是作文課堂中一項不可忽視的任務(wù)。
另課堂中，孩子們想變成孫悟空、俠客、領(lǐng)導人體現了孩子們心中對暴力征服的崇尚和對武力的迷信。面對這種情況，作為教師，我們必須加以引導。然而事實(shí)上我們的說(shuō)教蒼白無(wú)力，很難動(dòng)搖孩子們心中對武力的迷信。孩子生活的環(huán)境中，處處可見(jiàn)暴力的威風(fēng)，孩子屈服于家庭暴力，不少老師不也喜歡用體罰嗎？同伴之間更用武力解決問(wèn)題。媒體中，正義往往依靠武力而得以伸張，權力因為武力而得到鞏固，不是嗎？因此，要學(xué)生形成正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)不是一朝一夕能完成的，也絕非語(yǔ)文教師一個(gè)的責任所在。一個(gè)平凡的人，一群平凡的人，要改變我們所處的這個(gè)環(huán)境，希望過(guò)于渺茫。那么如何讓學(xué)生有自己的思想，有正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)呢？首先得學(xué)會(huì )獨立思考，會(huì )動(dòng)腦筋思考了，對身邊的人和事就能形成自己的看法，會(huì )思考了，閱讀中就能有批判地吸收。至此，作文與做人統一了，教書(shū)與育人統一了，這才是我們應該追求的。
作文教學(xué)，任重而道遠，摸索前進(jìn)，且行且思，是我們唯一的選擇。
想象的作文 篇9
每個(gè)人都有一個(gè)心中想象的世界，五彩繽紛的世界，從小我有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想伴隨我成長(cháng)，我的夢(mèng)想是有一天我能成為一個(gè)畫(huà)家。
我為什么想成為一個(gè)畫(huà)家，因為畫(huà)家可以把自己心中想象的世界添加五彩繽紛的色彩，讓這個(gè)幻想的世界更加豐富多彩。
我希望有一天我能畫(huà)出自己想象中的那個(gè)世界，那是一個(gè)充滿(mǎn)自由的世界，有各種各樣的美麗的房子，還有許多小動(dòng)物，人類(lèi)和動(dòng)物們一起共同生存。
在這個(gè)世界周?chē)�，一切事物都活了過(guò)來(lái)，這個(gè)世界沒(méi)有被污染的'河流，沒(méi)有排泄物氣的工廠(chǎng)在這里只有潔白的白云幣來(lái)的天空，清澈的海水，綠油油的草原，生長(cháng)旺盛的樹(shù)木……
人們在各自的崗位上努力奮斗，動(dòng)物們也在自己的崗位上奮斗著(zhù)，蜜蜂在在的的側著(zhù)美麗的花蝴蝶，在練習著(zhù)自己優(yōu)雅多姿的舞蹈……
這個(gè)世界是多么的和平，這是我想象中的世界，我希望在那充滿(mǎn)無(wú)限可能的未來(lái)當中，我能實(shí)現自己的夢(mèng)想。
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