風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹的散文

　　一．教材的地位與作用

　　這節課既是上一節課學(xué)習的安培力的延續，又是后面要學(xué)習的帶電粒子在磁場(chǎng)中運動(dòng)的基礎，它是這一章的核心內容之一，也是本章的重點(diǎn)，同時(shí)也是與力學(xué)進(jìn)行綜合的完美切入點(diǎn)。我在設計本節課時(shí)通過(guò)實(shí)驗演示和理論推導兩種途徑讓學(xué)生去學(xué)習、理解洛倫茲力，目的是讓學(xué)生體驗深層次的的科學(xué)探究的方法。

　　二．教學(xué)目標

　　1.知識與技能：

　　1）知道什么是洛倫茲力，會(huì )判斷洛倫茲力的方向；

　　2）知道洛倫茲力大小的推導過(guò)程；

　　3）會(huì )利用本節課學(xué)的知識簡(jiǎn)單解釋電視顯像管的工作原理

　　2.過(guò)程與方法

　　1）通過(guò)對安培力微觀(guān)本質(zhì)的猜測，培養學(xué)生的聯(lián)想和猜測能力；

　　2）通過(guò)推導洛倫茲力的公式，培養學(xué)生的邏輯推理能力；

　　3）通過(guò)演示實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。

　　3. 情感 態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　培養學(xué)生的科學(xué)思維和研究方法，引導學(xué)生觀(guān)察、分析、推理能力。

　　三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：洛倫茲力方向的判斷方法和洛倫茲力大小計算。

　　2.難點(diǎn)：洛倫茲力計算公式的推導過(guò)程。

　　四．教學(xué)方法：

　　1.教法：主要以多媒體模擬實(shí)驗法、演示實(shí)驗法、問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)驗啟發(fā)式教學(xué)法。

　　2. 觀(guān)察實(shí)驗法、理論推導法、對比學(xué)習法。

　　五．教學(xué)過(guò)程設計：

　　1.由舊知識引入新知識

　　由磁場(chǎng)對電流有力的作用，而電流又是由電荷的定向移動(dòng)形成的，引出這個(gè)力可能是磁場(chǎng)作用在運動(dòng)電荷上的，那么運動(dòng)電荷在磁場(chǎng)中會(huì )受到力的作用嗎？用電子射線(xiàn)管實(shí)驗來(lái)加以驗證，結論：磁場(chǎng)對運動(dòng)的電子有力的作用從而引出新課。

　　2.提出問(wèn)題：

　　磁場(chǎng)對電流的作用力-----安培力

　　磁場(chǎng)對運動(dòng)電荷的作用力-----洛倫茲力

　　安培力與洛倫茲力存在什么關(guān)系？

　　3.演示動(dòng)畫(huà)

　　電荷的定向移動(dòng)及其受力情況與電流受力情況

　　【設計意圖】微觀(guān)的電荷是肉眼觀(guān)察不到的，學(xué)生缺乏感官認知，通過(guò)多媒體的輔助手段給學(xué)生感官認知，可一引導學(xué)生的思考方向。

　　4.分析：安培力是洛倫茲力的宏觀(guān)表現，洛侖茲力是安培力的微觀(guān)本質(zhì)

　　5．提出問(wèn)題：如何判斷洛倫茲力的方向，由學(xué)生分析（必要時(shí)教師加以適當的引導）給出判斷洛倫茲力方向的方法是------左手定則。

　　6．用實(shí)驗驗證電子束的偏轉是否遵循左手定則

　　7．討論洛倫茲力的方向與速度和磁場(chǎng)方向的關(guān)系

　　8．由例題求解引出B垂直于V時(shí)洛倫茲力的表達式，進(jìn)一步分析B與V不垂直時(shí)洛倫茲力的表達式，分析影響洛倫茲力的因素。

　　9．通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，介紹洛倫茲力的具體應有：電視機顯像管中電子束在磁場(chǎng)的作用下發(fā)生偏轉，演示電子束在磁場(chǎng)的的偏來(lái)說(shuō)明，進(jìn)一步演示“行掃描”和“場(chǎng)掃描”，并由此說(shuō)明熒光屏發(fā)光的原因。

　　10．課堂練習

　　11．小結

　　12．布置檢測題，通過(guò)其來(lái)檢測課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

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