實(shí)用的讀后感的作文（推薦）32篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的讀后感的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
實(shí)用的讀后感的作文 1
你看過(guò)《可怕的科學(xué)》嗎？一看名字挺嚇人的，其實(shí)完全不是那么回事，挺刺激那是一定的，我是男孩！我喜歡這種刺激哈！
《可怕的科學(xué)》共10冊，內容很多，包括的面也很廣，但是感受都差不多，里面的插圖很刺激哦，會(huì )讓女生大叫的，嘎嘎！
我介紹一本吧，怪物男孩：把“尸體”一塊一快縫起來(lái)的！他還喝血、大腸可樂(lè )……感受如何？還有弗朗肯斯坦男爵在書(shū)中教我們做的種種讓人感到惡心的.實(shí)驗……嘎嘎！會(huì )讓我們立刻明白其中的道理，做起來(lái)也不是太難的，但會(huì )過(guò)目不忘的。
咋樣？男孩！想挑戰嗎？那就快快來(lái)翻看《可怕的科學(xué)》這套書(shū)吧！
實(shí)用的讀后感的作文 2
今天，我興致勃勃地打開(kāi)了金波散文集《和樹(shù)談心》，隨手一翻，首先吸引住我目光的是《鳥(niǎo)箱》，鳥(niǎo)箱？是什么，是鳥(niǎo)箱？有什么作用呀？帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我認真地讀起全文。
讀完這篇文章后，給我感觸最深的就是“籠中鳥(niǎo)的鳴叫，總是有幾分哀怨，幾分憂(yōu)傷。枝葉間的鳥(niǎo)兒總可自在啼”這句話(huà)。是呀，鳥(niǎo)兒如同我們人類(lèi)一樣，都是需要自由的。
此時(shí)，我想起小時(shí)候所發(fā)生的.一件事。我養過(guò)一只美麗的小黃鳥(niǎo)，它在鳥(niǎo)籠里時(shí)常會(huì )昂著(zhù)頭使勁叫喚，不停地拍打著(zhù)翅膀。有一天，我給它喂食時(shí)，小鳥(niǎo)突然擠開(kāi)籠門(mén)，飛向藍天。我傷心地哭了，媽媽會(huì )來(lái)后撫著(zhù)我的頭說(shuō)“如果你被別人抱走了，你想回到媽媽這里嗎？”我說(shuō)當然想。媽媽說(shuō)“你應該為小鳥(niǎo)高興呀，它也回到鳥(niǎo)媽媽那里了！小鳥(niǎo)會(huì )謝謝你的”，現在回想起來(lái)，當時(shí)我應該高興才對，因為它自由了。
鳥(niǎo)兒和我們一樣，需要藍天，更需要自由。如果我們愛(ài)鳥(niǎo)，喜歡鳥(niǎo)，就給它們自由。因為天空才是小鳥(niǎo)的家鄉，自由飛翔是鳥(niǎo)兒的向往！
鳥(niǎo)箱與鳥(niǎo)籠不同，鳥(niǎo)箱是鳥(niǎo)兒可以自由進(jìn)出的“家”，對于小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，鳥(niǎo)箱是一個(gè)溫暖的窩，是一個(gè)舒適的港灣，是可以擋風(fēng)避魚(yú)的居所。住在鳥(niǎo)箱里的鳥(niǎo)真比鎖在金絲籠幸運多了。
除了鳥(niǎo)箱我們還能給鳥(niǎo)兒什么呢？我們應該多點(diǎn)愛(ài)給鳥(niǎo)類(lèi)朋友，讓鳥(niǎo)兒的生活環(huán)境更加美好，讓地球成為我們擁有的共同家園。
實(shí)用的讀后感的作文 3
讀，我不僅感動(dòng)，而且深受啟發(fā)，這本書(shū)讓我開(kāi)始重新審視語(yǔ)文教育的意義。正如作者所說(shuō)：“讓語(yǔ)文教育回歸家常，如衣、食、住、行之所需—簡(jiǎn)單且實(shí)用的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)�！闭Z(yǔ)文教育生活化，正是本書(shū)魅力所在。全書(shū)共四輯，內容極為豐富，每輯的名字“行走”“結果”“裁縫”“調味”讀來(lái)倍感親切，極富生活化，其實(shí)生活中處處可教，語(yǔ)文教育就是生活。
從生活的角度去理解語(yǔ)文教育，我認為非常獨到。正如劉國正先生所說(shuō)：“語(yǔ)文不能脫離生活，脫離生活就會(huì )變成枯糙乏味的和空洞無(wú)物的；而語(yǔ)文結合了生活，就有豐富的內容，就注進(jìn)了充實(shí)的活力�！鄙钐幪幊錆M(mǎn)了語(yǔ)文，本文教育問(wèn)題的淺見(jiàn)到閱讀策略的觀(guān)摩。作文方法的探討，再到目前最受年輕人喜愛(ài)的文章題材（簡(jiǎn)訊及講稿）舉證、略述，都體現出作者對當時(shí)語(yǔ)文教育的關(guān)切與反思。
作者對教育問(wèn)題的見(jiàn)識，體現了她獨有的敏銳的觀(guān)察力。她讓我們了解到語(yǔ)文教育不再是一般的知識傳遞，而是學(xué)生自我生發(fā)的思想體系構建，體現了作者對教育問(wèn)題的真知灼見(jiàn)。作者在書(shū)中強調，語(yǔ)文教育教學(xué)需要師生之間的真誠溝通，關(guān)注學(xué)生的健康，特別是學(xué)生的心靈空間，引導他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這一點(diǎn)也體現了作者的`社會(huì )責任感和使命感。
本文最大特點(diǎn)是談到閱讀和寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，結合了很多有價(jià)值的名人名篇及學(xué)生力作進(jìn)行分析，如結合蔣勤先生的《孤獨六講》來(lái)閱讀一本書(shū)的策略，結合國北教大語(yǔ)文和創(chuàng )作系的柯思琪同學(xué)的《深情》來(lái)談擴寫(xiě)的技法等等。作者對材料的駕馭非常的熟練，在經(jīng)過(guò)深思熟慮后，提出自己對語(yǔ)文教育教學(xué)的看法。書(shū)中遣詞造句自然不著(zhù)痕跡，語(yǔ)言精練生動(dòng)，如行云流水，富有詩(shī)情畫(huà)意�！秾�(xiě)給語(yǔ)文老師的書(shū)》是以語(yǔ)文教學(xué)內容為抓手，緊緊圍繞師生的切身需求，以對照研究的方法，分析具體教學(xué)內容的變化及變化的理論依據，并且以實(shí)例分析如何更好的設計和實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，更好的引導學(xué)生在生活中構建自己的語(yǔ)文素養。在豐富的理論導構下，呈現豐富的教例，以此搭建起分享教學(xué)經(jīng)驗，交流教學(xué)困惑，鼓舞教學(xué)熱情和創(chuàng )作熱情的平臺。
所以，這不僅僅是一本審視語(yǔ)文教學(xué)的書(shū)，還是一不部關(guān)于文學(xué)觀(guān)、文化觀(guān)，生活關(guān)并集思想性、學(xué)術(shù)性、知識性、趣味性，藝術(shù)性于一體的優(yōu)秀作品，對于我及所有語(yǔ)文教學(xué)工作者有著(zhù)密切和深遠的意義和影響。
實(shí)用的讀后感的作文 4
暑假里，我讀了楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《笑貓日記之幸福的鴨子》。書(shū)中的主人公是一只叫“麻花兒”的母鴨子。這是一只幸福的鴨子，它的.幸福感主要來(lái)自于它的豐富的內心世界。它有一顆容易被感動(dòng)的心，它心中的幸福仿佛沒(méi)有邊際，它從不對生活有太高的要求，不管生活有多么艱辛，也總能從中找到樂(lè )趣，并把幸福感傳染給每一個(gè)人……
看了這本書(shū)，給我印象最深的是“麻花兒”她愛(ài)幫助人。再辛苦，她也一定會(huì )去張達外公家，竭盡所能去配合他玩套圈游戲，讓患有老年癡呆的外公感到生活的快樂(lè )；也包括在馬小跳他們回來(lái)時(shí)，她再累還和他們玩。當孩子們去了她的小島，為了讓孩子們好好睡覺(jué)，她任勞任怨用翅膀驅趕蚊蟲(chóng)。當笑貓掉進(jìn)古井，她毫不猶豫地跳進(jìn)去，救他，陪他。她對于自己做的所有的一切都感到幸福，它為自己能帶給別人快樂(lè )而感到幸福�！奥榛▋骸边�為杜真子來(lái)到小島能一眼就認出它來(lái)，感到幸福，它為別人記著(zhù)它而幸福。從它身上，我知道了，幸福是給予，幸福是掛念，幸福就在我們的心中，在我們身邊的每一個(gè)角落。
今后我要向“麻花兒”一樣，盡自己最大的努力去幫助別人，“贈人玫瑰，手有余香”，做一個(gè)充滿(mǎn)幸福的人。
實(shí)用的讀后感的作文 5
以前，我單純地認為，要想寫(xiě)好作文就只能看書(shū)多積累素材，并沒(méi)有什么竅門(mén)。今天，我讀了《滿(mǎn)分作文》這本書(shū)，對“作文”又有了新的了解。
通過(guò)看這本書(shū)，我發(fā)現好作文可以分為幾個(gè)類(lèi)型：一、最有感受力篇;二、最具內涵篇;三、最具觀(guān)察力篇;四、最富學(xué)識篇;五、最出色文采篇;六、構思最巧妙篇。其中，“最有感受力篇”，我十分有感觸。
我認為一篇作文，要抓住有效的細節進(jìn)行特寫(xiě)，這樣可以營(yíng)造出生動(dòng)逼真的氛圍，創(chuàng )設出強烈的現場(chǎng)感與真實(shí)感，增加文章的感受力。無(wú)論是寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事、寫(xiě)情的文章中，總是有人物存在的，是文章中不可缺少的內容，因為人物承擔著(zhù)推動(dòng)情節發(fā)展與抒發(fā)感情的作用，而且情節要真實(shí)，不可以一口氣吃個(gè)大胖子，要放大自己心中最美好的一面。
讓我們用心去關(guān)注我們每一個(gè)人吧，觀(guān)察人們的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，觀(guān)察發(fā)生在我們身邊的日出日落、花開(kāi)花謝、四季更迭等方面，我們就會(huì )發(fā)現我們每一個(gè)人其實(shí)都不簡(jiǎn)單，他們的`經(jīng)歷是我們在成長(cháng)過(guò)程中可用來(lái)借鑒的教材。讓我們從身邊寫(xiě)起，從小事寫(xiě)起，逐步提升寫(xiě)作能力。
實(shí)用的讀后感的作文 6
最近，我讀了《城南舊事》這本書(shū)，覺(jué)得非常好看，令人回味無(wú)窮。 故事主要說(shuō)的是主人公英子住的小胡同里住著(zhù)形形色色的人，有生下孩子，卻被人把孩子拋棄的秀貞，有為了供弟弟上學(xué)而去偷東西的年輕人，還有被趕出家門(mén)的蘭姨娘……英子和他們生活的很愉快，和他們產(chǎn)生了真摯的感情。隨著(zhù)時(shí)間的飛逝，在英子小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，她爸爸離世了，這時(shí)英子才真正體會(huì )到了自己的.責任，并帶著(zhù)種種疑惑離開(kāi)了童年。 讀了這本書(shū)，我覺(jué)得英子很善良。她為慘死在火車(chē)下的“瘋女人”貞子而傷心，為一個(gè)走投無(wú)路而偷東西被抓的年輕人而難過(guò)，為被趕出家門(mén)的蘭姨而深深同情……另外，書(shū)中還有英子對童年的緬懷之情。 在小說(shuō)的最后一個(gè)章節，也就是英子小學(xué)畢業(yè)的那一天，英子的爸爸去世了，英子再也不能享受無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，而是要承擔起自己的責任了。 英子仿佛就在一夜之間長(cháng)大了。我們也在處美好的童年時(shí)期，做著(zhù)五彩斑斕的童年夢(mèng)想。我們要在童年里多做一些有意義的事情，幫爸爸媽媽分擔自己的責任，不要讓美好的童年虛度。 這本書(shū)讓我明白了要珍惜童年，真是一本有意義的好書(shū)!
實(shí)用的讀后感的作文 7
說(shuō)起諸葛亮，則忠心耿耿的輔佐劉玄德，流芳百世。以古人的說(shuō)話(huà)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，乃：中心報國，念三顧之恩慧也！，劉備自建業(yè)已來(lái)，用計于諸葛亮，當初奪荊州、取西川之時(shí)，智賴(lài)諸葛亮、龐統，勇使關(guān)、張、馬、趙、黃、嚴顏、魏廷等人。劉備死，諸葛亮忠心耿耿輔佐劉禪，至此。蜀將姜維，宇伯約，諸葛亮盡傳兵法與他，姜維哭拜，亦輔佐劉禪至忠。
《三國演義》是我國文代文學(xué)一棵璀璨的明珠，它為我國文學(xué)歷史增添了許多光彩。
小朋友，你們看過(guò)《三國演義》嗎？覺(jué)得它寫(xiě)得怎么樣？聽(tīng)聽(tīng)我的感受吧！
《三國演義》的作者是羅貫中，瞧，他把這本書(shū)寫(xiě)得蕩氣回腸。先說(shuō)劉備吧：劉、關(guān)、張三兄弟情同手足，更兼諸葛亮之足智多謀，五虎大將之勇武，真讓我對他們肅然起敬。
說(shuō)起曹操吧，心真是狡猾，是漢末的大奸臣！文武百官開(kāi)大會(huì )，欲自立為王，謀財帝位，連兩歲小孩看了也會(huì )義憤難膺。其子曹丕，又搶奪袁紹次子袁熙之妻甄夫人，讓我憤憤不平。
我們住在江南一帶，由孫權掌管著(zhù)。孫權字仲謀，孫堅之子也。手下有足智多謀的.張昭、文武雙全的周瑜、大將陳普、黃蓋、呂蒙、甘寧、凌統等人。赤壁之戰時(shí)以五萬(wàn)精兵竟破了曹操十萬(wàn)大軍，皆處于諸葛亮、周瑜之謀！
實(shí)用的讀后感的作文 8
今天，我看完了一本感人的故事，叫《青銅葵花》。
葵花是個(gè)小姑娘，家里很寬裕，住在大城市里。但沒(méi)有媽媽?zhuān)职忠膊恍胰ナ�。她就隨著(zhù)爺爺來(lái)到農村。孤獨的她在無(wú)意之中就走近了青銅一家的生活。
青銅是個(gè)男孩，是個(gè)啞巴，他家里很窮，住在農村。家里加起來(lái)有五口人。
葵花很快融入到了里面，青銅還做了葵花的哥哥。
青銅非常想上學(xué)但是卻把上學(xué)的機會(huì )讓給了葵花�？ㄒ膊蛔尭绺缡�，每次放學(xué)的時(shí)候，她都要給青銅教每天所學(xué)的功課。
到了冬天，為了讓葵花繼續學(xué)下去，青銅不惜把自己腳上的鞋賣(mài)掉。
當葵花想看歌劇的時(shí)候，青銅就讓葵花站在自己的肩膀上，整整站了一個(gè)晚上。青銅不虧待葵花，每次都給她買(mǎi)新衣裳、新鞋子等。
但在葵花十二歲的時(shí)候，命運又讓葵花回到了以前的大城市。青銅很傷心，很舍不得葵花，當葵花走的`時(shí)候，青銅坐在牛背上，用他嘶啞的嗓子喊出了“葵花”。當路過(guò)的人聽(tīng)見(jiàn)時(shí)十分驚訝。
我覺(jué)得這篇文章寫(xiě)的可真感人呀！
實(shí)用的讀后感的作文 9
《史記》是我國歷史名著(zhù)，文化瑰寶。史記作者是我國古代文學(xué)家司馬遷。
書(shū)是人們擴大知識面的一種東西。在我的一生中，我最?lèi)?ài)讀的一本書(shū)是《史記》�！妒酚洝返淖髡呤撬抉R遷。
《史記》原名《太史公書(shū)》，是我國第一本紀專(zhuān)體通史。全書(shū)共130篇，包括12本紀，8書(shū)，10表，30世家，70列傳五個(gè)部分，一共52萬(wàn)字，記載了從黃帝到漢武帝年間長(cháng)達3000年的政治，經(jīng)濟和文化的歷史，全面而深刻地反應了我國古代的社會(huì )面貌。
《史記》的作者是司馬遷，字子長(cháng)，20歲時(shí)出外遠游，游遍名山大川，考察古跡，采集傳說(shuō)，為后來(lái)編寫(xiě)《史記》作了很好的準備，并終于征和二年完成了全書(shū)的`編寫(xiě)工作。
在《史記》的所有故事中，我最喜歡讀《高祖本紀》。下面是〈〈高祖本紀〉〉的一個(gè)故事：
高祖到東恒去，途中路過(guò)柏人縣，趙相貫高等人暗設埋伏，想要殺害高祖，高祖本來(lái)也想在柏人留宿，可是轉念一想，“柏人”字音與“迫人”相同，就沒(méi)有住在那里。代王劉仲棄國逃亡，到洛陽(yáng)投案自首，高祖廢掉他的王位，改封為合陽(yáng)侯。
〈〈史記〉〉是司馬遷用生命完成的，值得我們讀一讀。
實(shí)用的讀后感的作文 10
天窗，相信大家都見(jiàn)過(guò)吧，可是我相信天窗在大家的眼里都非常無(wú)趣，但是在作者茅盾小的時(shí)候可以看見(jiàn)雨點(diǎn)在快樂(lè )地跳躍，還可以瞧見(jiàn)帶子的閃電，還可以想象成另一個(gè)世界，這些似乎非常新穎。
當然我也非常希望我能擁有著(zhù)一個(gè)天窗，一道閃電，一陣暴雨，一堆星星，一陣白云，一個(gè)不明的黑影……透過(guò)了天窗，那美麗神奇的事件立刻出現在孩子們的腦海里，在我們的想象力中展開(kāi)，甚至連宇宙都在這里展示了他自己的秘密――因為想象就是大自然的秘密。
不要抱怨窗外的鳥(niǎo)啼總是那么悅耳，陽(yáng)光總是那么明媚，更不要責怪自己，總是面對天空發(fā)呆，眼睛盯著(zhù)課本，而心早已神游天外……相信我，那正是你可以無(wú)比愜意的對著(zhù)心里的“天窗”的時(shí)刻，也正是你想象力開(kāi)發(fā)的時(shí)刻。
我在家中透過(guò)天窗，雖然沒(méi)有看到作者寫(xiě)的那么神奇的景象，但是我能看到天和云，他們非常和諧，像是兩姐妹一樣，你靠靠我，我靠靠你，可有趣了。
想象是大自然送給孩子們的特殊禮物，是孩子們的`向往與追求，想象就像一批歡樂(lè )奔跑的駿馬，馳騁于心靈的原野。
實(shí)用的讀后感的作文 11
這 個(gè)暑假，我讀了一本迷一樣的書(shū)，這本書(shū)記錄了世界上許多令人不解的事情，雖然沒(méi)有結果，但是很吸引人，讓人以一種非常好奇的心態(tài)來(lái)閱讀它，這些光怪陸離的奇聞軼事讓人在不知不覺(jué)間想一探究竟，也從這個(gè)起點(diǎn)開(kāi)始了一個(gè)探索世界的求知之旅。通過(guò)這本書(shū)，我看到了一個(gè)探索世界的平臺，世界的絢麗多姿和奇觀(guān)異像，展示在我的面前，讓人新奇！這本書(shū)通過(guò)輕快的語(yǔ)言，有趣的文字與豐富的圖片相結合向我們展現出了大自然的`豐富多彩。讀了這本書(shū)，就像進(jìn)入了一個(gè)奇妙的旅程，令人大開(kāi)眼界，回味無(wú)窮。在書(shū)中，我探索到了地球的秘密：見(jiàn)識滄海桑田的變化；感受殺人石、殺人浪、百慕大三角、無(wú)底洞等一些神秘莫測水域懸疑的驚悚可怕；了解海上大火、吃船島、吃人海盜新奇怪事；目擊黑夜彩虹，無(wú)名怪火的神秘造化；探尋生命起源，大型動(dòng)物滅絕，星星凍等事件發(fā)生的線(xiàn)索；體察生物、美人魚(yú)、藍色人種奇異的生命異象……
大自然美麗又神奇，無(wú)論是廣闊的天空，還是浩瀚的海洋；無(wú)論是遙遠的地球兩級，還是近在身邊熟悉的土地。世界上還有很多未曾解開(kāi)的謎團在等待我們去揭曉答案。讓我們一起去解開(kāi)它們，解開(kāi)大自然的神奇密碼！
實(shí)用的讀后感的作文 12
一看這個(gè)題目就覺(jué)得新鮮，也有許多個(gè)問(wèn)題。那我們就帶著(zhù)新鮮感和許多問(wèn)題。
本文講了一位叫圣地亞哥的牧羊少年去找寶藏的過(guò)程中學(xué)到了很多知識。知道了：“生命吸引生命”、還有“和心溝通”、“愛(ài)是轉化和完善世界之魂的一種力量”……
讀完這本書(shū)，我覺(jué)得圣地亞哥是一個(gè)與眾不同的牧羊少年。一、牧羊少年一般不會(huì )看書(shū)，也不愛(ài)看書(shū)。但他會(huì )、也愛(ài)看書(shū)。二、牧羊少年只負責養羊，與羊沒(méi)有感情。但他的生命竟然和那些羊的生命聯(lián)系在一起，就是因為感情�！案星榫尤豢梢园褍蓚�(gè)人并和成一個(gè)人�！边@讓我有些吃驚！三、他做牧羊少年的理由于平常的牧羊少年不同。他是因為想四處飄游，多走幾個(gè)地方。大部分的人做牧羊少年的理由是養活自己。
“種瓜得瓜，種豆得豆�！币驗槭サ貋喐鐚ρ蛉汉�，所以羊群才對他好。他對羊群好在于，給它們充足的水和草，認為它們能聽(tīng)懂他說(shuō)的話(huà)，給它們讀一些給他留下的.書(shū)籍。羊群對他好在于，羊群了解了主人的作息時(shí)間。
無(wú)論學(xué)習什么，只要努力了，都有收獲。有一次，我學(xué)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)始我的作品還不行。我因此畫(huà)了許多張，日積月累，我畫(huà)的畫(huà)終于好看了！
這本書(shū)既好看又讓我學(xué)到了東西！真好！
實(shí)用的讀后感的作文 13
大自然是人類(lèi)的老師，它讓我懂得了許多道理。
《自然之道》這篇文章主要講了七個(gè)伙伴和一個(gè)生物學(xué)家向導，去了南太平洋加拉巴哥島旅游。在他們的旅途中，他們發(fā)現了一只幼龜，正在爬向大海，這個(gè)時(shí)候如果稍不注意就會(huì )成為海鳥(niǎo)的美食。就在他們?yōu)樾『｝敁臅r(shí)，突然一只嘲鶇飛來(lái)，用嘴啄幼龜的'頭，想把小海龜當成它的美食，小伙伴被眼前的這一幕驚呆了，連忙對向導說(shuō)“你快想想辦法，救救小海龜吧！”可是向導卻不愿意救小海龜，最后在大家的請求下，向導極不情愿的抱起小海龜向大海走去。小伙伴看到這個(gè)情景，非常高興。但他們卻不知道干了一件愚蠢的事，向龜巢里的小海龜傳遞了一個(gè)錯誤信息，讓龜巢里的小海龜以為外面很安全，它們爭先恐后的爬向大海，沒(méi)想到卻引來(lái)許多海鳥(niǎo)，許多小幼龜成了成了海鳥(niǎo)的“美食”。
這篇課文讓我懂得了，如果不按照自然規律辦事，往往會(huì )產(chǎn)生與我們意愿相反的結果。同時(shí)也告訴我們，在幫助別人時(shí)要多動(dòng)腦筋，要用智慧的方法。
實(shí)用的讀后感的作文 14
今天，老師講了一篇課文《野草》，我深受感動(dòng)。
你知道世界上力氣最大的是什么嗎?告訴你你可能會(huì )大跌眼鏡，那就是植物的種子!
你見(jiàn)過(guò)竹筍的成長(cháng)嗎?你見(jiàn)過(guò)被壓在大石頭下一粒幼苗的`成長(cháng)嗎?他們追求陽(yáng)光，渴望生長(cháng)，用堅強的生命力頂開(kāi)了他們頭上的石頭，將根擠進(jìn)了身下的石縫。堅強地挺立在了貧瘠的山崖上。
課文中有這樣一個(gè)故事：人的頭蓋骨，結合得非常致密�？茖W(xué)家和解剖學(xué)家用盡了一切辦法都沒(méi)有分開(kāi)它，后來(lái)有一個(gè)人想了一個(gè)辦法：將一粒種子放進(jìn)頭蓋骨里，給它營(yíng)養和溫度，這粒種子，硬是將一切機械力所無(wú)法分開(kāi)的頭蓋骨完整的分成了兩半。植物種子力量之大，如此如此。
我們在生活中不也是這樣嗎?頭上越是艱難，我們越要奮發(fā)向上，頂開(kāi)困難。再了解一下這篇文章的時(shí)代背景，1940年，恰巧是抗日戰爭最艱難的時(shí)期。作者夏衍恐怕是想借這篇文章鼓舞人們抗戰到底，不屈不撓的勇氣吧!
我最喜歡文章最后的一句話(huà)：只有那些開(kāi)始就帶著(zhù)考驗來(lái)的種子，才能對著(zhù)玻璃棚中的盆花哄笑。
實(shí)用的讀后感的作文 15
今天，我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》，里面有個(gè)小故事令我印象非常深刻，它叫“災難”。這個(gè)名字可能不大好聽(tīng)，但故事非常感人，引起我的深深思索。
故事講的是可憐的洛佩諦受了傷，腳骨碎了。原來(lái)，有一對母子過(guò)街，突然，孩子松開(kāi)母親的手，倒在地上。這時(shí)，一輛街車(chē)正在飛速行駛過(guò)來(lái)。洛佩諦見(jiàn)了趕緊跑過(guò)去把孩子拖救出來(lái)，不料沒(méi)及時(shí)把自己的腳拖出來(lái)，結果，被車(chē)軋傷了。事后，大家都夸洛佩諦勇敢，校長(cháng)說(shuō)他是大家的好榜樣，大家要向洛佩諦同學(xué)學(xué)習。
我覺(jué)得洛佩諦很勇敢，一個(gè)三年級的小學(xué)生竟然已經(jīng)有了舍己救人的'信念，令人非常感動(dòng)、敬佩。我也很佩服他。
在生活中，我們雖然不一定會(huì )遇到像洛佩諦一樣舍己救人的場(chǎng)面，但我們可以樂(lè )于助人，比如：有人摔倒了，我們可以幫幫他；有的同學(xué)有一道題不會(huì )做了，我們可以教教他。
洛佩諦的這種精神很值得我們學(xué)習，不過(guò)，學(xué)習保護自己非常重要，過(guò)馬路的時(shí)候一定要注意安全，不要在馬路上亂蹦亂跳哦！
實(shí)用的讀后感的作文 16
讀了《奪冠作文》這一書(shū)后，我受到很大的啟發(fā)，對寫(xiě)作文越來(lái)越感興趣。同時(shí)也學(xué)會(huì )了怎樣寫(xiě)作文，能使作文更生動(dòng)。
讀《奪冠作文》這本書(shū)時(shí)，我仿佛身臨其境，與許多小記者見(jiàn)面，與我分享他們的快樂(lè )；與我一起經(jīng)歷危難；給我們介紹他們最仰慕的人；還給我講述家鄉的錦繡山河，描繪城市的繁華景象等。從中我為聰明的作者戰勝困難而感到高興；我為實(shí)驗成功而感到驕傲；作者筆下的風(fēng)景非常美麗、生動(dòng)。我還知道寫(xiě)人物時(shí)，首先要留心觀(guān)察，其次要抓住人物個(gè)性，第三要學(xué)會(huì )寫(xiě)的.常用技法，這樣才能把一個(gè)人寫(xiě)完整。知道了什么叫做敘事文，敘事文是指偏重于寫(xiě)事通過(guò)一件或二件事來(lái)表現中心主題的文章。要想寫(xiě)好敘事文，必須注意：
一、要把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)完整；
二、選材要新穎，寫(xiě)出文章的新意；
三、要寫(xiě)真事；
四、事情的經(jīng)過(guò)、結果要寫(xiě)具體；
五、要突出中心、詳略得體。
這本書(shū)還教會(huì )了我怎樣寫(xiě)景，使景色能讓人感到身臨其境，怎樣寫(xiě)動(dòng)物，使動(dòng)物更生動(dòng)、可愛(ài)等。
這本書(shū)是我寫(xiě)作的好幫手，我的好朋友！
實(shí)用的讀后感的作文 17
前不久，我閱讀了《雷鋒》這本書(shū)，雷鋒的品質(zhì)讓我深表佩服。
書(shū)里有這樣一個(gè)情節：有一次，雷鋒發(fā)現自己的襪子找不到了，就到處尋找。一旁的王大力就說(shuō)：“你有那么多存款還舍不得買(mǎi)一雙襪子？”雷鋒聽(tīng)了，說(shuō)：“我要節儉一點(diǎn)，那雙襪子能穿就穿，只是破了一個(gè)洞，還能用，再說(shuō)了，我們解放軍穿襪子又不是給人民看的。
雷鋒從小就幫別人打工，連星期日都不休息。而且，雷鋒心地善良。有一次，他在馬路邊上發(fā)現了一個(gè)婦女抱著(zhù)一個(gè)孩子，便上前詢(xún)問(wèn)。原來(lái)，她們迷路了，家離這兒有幾十里遠。雷鋒扶著(zhù)婦女，抱著(zhù)孩子，走了2個(gè)多小時(shí)，才把她們送回了家。
有一天，烈日炎炎，戰士們打完籃球都去買(mǎi)汽水喝，而雷鋒卻在”咕嘟、咕嘟”地喝白開(kāi)水。他笑著(zhù)對戰士們解釋說(shuō)：“喝白開(kāi)水照樣解渴�！鼻�，雷鋒多么節儉，有那么多存款也不花，不想為一瓶汽水浪費。
看完這本書(shū)，我驀然懂得了：以前，我遇到需要幫助的人時(shí)都不理不睬，還亂花爸爸媽媽的錢(qián)，我真應該學(xué)學(xué)雷鋒。于是，我來(lái)到樓下，幫媽媽拖了一次地，我想：以后我也要這樣，多助人為樂(lè )！
實(shí)用的'讀后感的作文 18
《國學(xué)經(jīng)典》是一本傳揚中國經(jīng)典文化的書(shū)籍。書(shū)雖然小，其中的知識和道理可真不少。
比如在經(jīng)典要義這一章里有許多名言警句，“知之為知之，不知為不知，是知也�！边@句話(huà)的意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，要如實(shí)回答。所以我們不知道的就是要說(shuō)不知道，好請教別人。
“萬(wàn)物之生意，最可觀(guān)�！边@句話(huà)的意思是：萬(wàn)物的生長(cháng)意境是最值得觀(guān)賞的。我們應當多去觀(guān)賞一下各種動(dòng)植物的生長(cháng)情況�！爸邩�(lè )水，仁者樂(lè )山�！边@句話(huà)的意思是說(shuō)：水是靈動(dòng)的，代表了變通，比喻聰明的人;山是沉穩的，代表了沉靜，比喻仁德的人。 比如，在故事這一章里，許多故事都帶著(zhù)大大小小的道理�！对託⒇i》這個(gè)故事是說(shuō)人要誠實(shí)守信，不要去欺騙別人。
我們也千萬(wàn)不要從小養成了欺騙別人的.壞習慣�！毒W(wǎng)開(kāi)三面》這個(gè)故事主要說(shuō)了我們要學(xué)會(huì )寬容別人，如果我們寬容了別人，以后別人就會(huì )幫助我們�！蹲雍蹦类彙愤@個(gè)故事告訴我們要懂得謙讓。因為，謙讓了別人，別人就會(huì )敬重你。
讓我們一起來(lái)誦讀《國學(xué)經(jīng)典》吧!讓優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典始終伴隨著(zhù)我們健康成長(cháng)。
實(shí)用的讀后感的作文 19
今天，我讀了《青鳥(niǎo)》這本書(shū)，心情十分激動(dòng)。蒂蒂和咪蒂他們團結一致，勇敢地戰勝了種種困難。他們的堅強使他們找到了青鳥(niǎo)。我要向他們學(xué)習他們的團結一致、勇敢、堅強的精神。在平安夜里，蒂蒂和咪蒂受到仙女的'囑托去尋找代表幸福的青鳥(niǎo)。在回憶國里，他們兄妹倆找到了死去的爺爺、奶奶、兄弟姐妹，發(fā)現他們家的老畫(huà)眉鳥(niǎo)變成青鳥(niǎo)啦！
但是兄妹倆在回去的路上青鳥(niǎo)又變成黑色的了。于是他們去夜神的宮殿——夜宮尋找青鳥(niǎo)。蒂蒂和咪蒂戰勝心中的恐懼，鼓起勇氣，把夜宮的門(mén)全部打開(kāi)，直到最后一扇門(mén)，蒂蒂才發(fā)現：青鳥(niǎo)就在這一扇門(mén)里！但他們不知道每接近光神一步，青鳥(niǎo)就離死亡更近一步。最后，青鳥(niǎo)全死了。他們還去了墳地等地方，結果，兄妹倆發(fā)現：原來(lái)青鳥(niǎo)就在自己家！
最后，蒂蒂把青鳥(niǎo)送給了鄰居的女兒，使她成了健康快樂(lè )的人。我覺(jué)得幫助別人，關(guān)心別人，自己心里就會(huì )充滿(mǎn)幸福、快樂(lè )。幸福就是和家人團聚，能在學(xué)校里上學(xué)，能和同學(xué)們開(kāi)心地玩耍，其實(shí)幸福就在我們身邊。給別人帶來(lái)幸福，自己才更接近幸福！
實(shí)用的讀后感的作文 20
孟子讀后感看完了深奧的后,我開(kāi)始研讀表現溫、良、恭、儉、讓、仁、信、義禮、智、信的孟子�？赐旰笪腋杏|最深的一句話(huà)就是“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身�！边@句話(huà)的意思是：老天將要降大任于你，你必須要多用心，多勞動(dòng)，少吃飯，空乏你的身體才行。想想我自己，這四條原則中我又做到了哪些？就先說(shuō)苦其心志吧！
翻開(kāi)名人史，發(fā)現自己并沒(méi)有勾踐那么臥薪嘗膽，就算是小事，我也不刻意去苦其心志。勞其筋骨這一點(diǎn)我雖經(jīng)常做家務(wù)，可沒(méi)有哪次我是自愿的，少了那種主動(dòng)性，我每次干活都有氣無(wú)力的.。餓其體膚更是遙不可及，少吃？多吃還差不多。至于空乏其身就更不可能了。這每一樣都不可能，別提什么“天將降大任于斯人也”了。雖然不能用古代的要求來(lái)約束現代人，但這做為目標卻激勵著(zhù)人們不斷向前。汶川大地震引證了這句話(huà)，老天就是要降大任于中國，降給中華龍，地震不是痛苦，而是會(huì )心的動(dòng)力！
就像《真心英雄》唱的一樣：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。讓我們記住這句話(huà)——不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功！
實(shí)用的讀后感的作文 21
暑假里我閱讀了《開(kāi)滿(mǎn)鮮花的秘密街道》這本書(shū)，它里面有許多優(yōu)美的散文。每一篇散文描寫(xiě)的事物都栩栩如生，每一篇情感故事更是優(yōu)美動(dòng)人。其中令我印象深的是《我想做一片綠葉》這篇文章，它讓我明白友誼就像寒冬里的一縷陽(yáng)光，像黑夜里的一盞指明燈，像是大海里避風(fēng)的港灣。
故事的主人公小苗和小老鼠是形影不離的好朋友，小苗常用自己的綠葉為小老鼠遮風(fēng)擋雨，小老鼠常給小苗帶來(lái)歡樂(lè )。不幸的事情卻發(fā)生了，小苗被粗心的人踩彎了腰。小老鼠為了拯救自己的好朋友，歷經(jīng)艱難險阻找到了可以創(chuàng )造奇跡的彩色蝸牛。但是蝸牛卻告訴他：“只有你變成綠葉，才能救你的朋友，你愿意嗎？”“我愿意！”小老鼠脫口而出。終小老鼠為了小苗付出了生命的代價(jià)變成綠葉，永遠保護小苗。
看到故事的結尾，我感動(dòng)的`落淚了。小老鼠為了小苗奮不顧身，放棄自由變成葉子，可見(jiàn)他們的友誼多深��！這種樂(lè )于幫助朋友的精神值得我學(xué)習。還記得，在學(xué)校我的胳膊受傷了，幾位同學(xué)看到后便急急忙忙把我送到醫務(wù)室，當他們返回教室時(shí)已經(jīng)遲到了。我想這就是朋友間深厚的友誼��！以后在朋友遇到困難的時(shí)候，我也要及時(shí)伸出友愛(ài)之手幫助他渡過(guò)難關(guān)，我相信世界會(huì )變得更加美好！
實(shí)用的讀后感的作文 22
聽(tīng)到《快樂(lè )王子》這篇文章的名字，或許大家想到的是一個(gè)真正快樂(lè )的王子，我開(kāi)始也這樣想，但讀完這篇課文后，并不是這樣。
以前生活在無(wú)愁宮的王子是快樂(lè )的，但死后被他的臣子高高地立在城市的上空，讓他看到城市的一切丑惡與窮苦，它就變得不再快樂(lè )。市長(cháng)的貪婪、市民的窮困讓他傷心，在小燕子的幫助下，他把身上的所有珍貴的物品都送給了窮人。
我被王子和小燕子的精神打動(dòng)了�？鞓�(lè )王子用自我犧牲的.精神換來(lái)了他人的幸福，是那么無(wú)私、高尚、善良，它同情窮苦的人，并傾其所有地幫助他們。我們應該向快樂(lè )王子學(xué)習，要富有愛(ài)心，樂(lè )于助人，我們要遠離漠然的可恥行為。
故事里的小燕子純真、活潑、熱情，也同樣善良。它在快樂(lè )王子的自我犧牲精神的感召下，成為替不幸的人帶來(lái)快樂(lè )的使者，它錯過(guò)了飛往埃及的時(shí)間，凍死了。它放棄了自己的生，卻給人們送來(lái)了幸福、溫暖。
讀了這篇文章之后，我想：如果大家都無(wú)私一點(diǎn)，那這個(gè)世界就會(huì )變得更加美好。
學(xué)會(huì )奉獻吧！讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！
實(shí)用的讀后感的作文 23
愛(ài)是香醇的，愛(ài)是溫暖的，而父母的愛(ài)更是無(wú)私的。
每天，父母都在不辭辛苦地照顧我們，母愛(ài)是溫柔舒心的，父愛(ài)是寬大但不顯而易見(jiàn)的，但這些愛(ài)都是發(fā)自?xún)刃牡�，它是人世間最寶貴的愛(ài)。在《感恩父母》這本書(shū)中，有許許多多的動(dòng)人事例，它讓我深深感受到——每個(gè)人應該都有一顆感恩父母的心。在地震中，父親不顧辛苦拼命挖掘倒塌的教室來(lái)尋找兒子時(shí)，我感受到了父親那堅持不懈的愛(ài)；當孩子與大魚(yú)王鮭奮力搏斗時(shí)，而爸爸卻在旁邊“坐山觀(guān)虎斗”，事后又指認這條王鮭是孩子自己的魚(yú)時(shí)，我又感受到父親寬宏放縱的愛(ài)。當母親為孩子縫紐扣時(shí)，卻又擔心縫針的'聲響會(huì )影響到孩子的寫(xiě)作，以至于找不到縫針孔，兒子過(guò)來(lái)幫她縫針，母親就已經(jīng)笑面如花了，這又讓我感受到母親是很容易滿(mǎn)足的，只要理解她，她付出的愛(ài)就會(huì )暢通無(wú)阻。
父母是那么的愛(ài)我們，那我們何嘗不來(lái)回報他們呢？感恩，這樣一件小小的事，也可以讓父母感到無(wú)比欣慰，我們絕不讓他們?yōu)槲覀兊膼?ài)付之東流！感恩是人類(lèi)心田中最美的種子，它能開(kāi)放出愛(ài)的花朵，來(lái)回報愛(ài)我們的父母，給予他們我們最真誠、最體貼、最幸福的愛(ài)！
實(shí)用的讀后感的作文 24
《夏洛的網(wǎng)》主要講的是一只落腳豬叫威爾伯，它要被殺死，但是它的好朋友夏洛用自己的生命換來(lái)了威爾伯的幸福的故事。
一個(gè)溫暖的春日里，在朱克曼的谷倉里，快樂(lè )的生活著(zhù)一群動(dòng)物。其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉里的平靜，威爾伯未來(lái)的命運竟然是變成火腿，作為一只豬，悲痛絕望的威爾伯似乎只能接受任何人宰割的命運了，然而，看似渺小的夏洛卻說(shuō)：“我救你”。于是，夏洛用自己的'絲在豬欄上織出了被人類(lèi)視為奇跡的網(wǎng)絡(luò )文字，徹底的逆轉了威爾伯的命運，終于讓它在集市上的大賽中贏(yíng)得了特別獎，和一個(gè)安享天年的未來(lái)。但這時(shí)，夏洛的命運卻走到了盡頭。
夏洛讓我想起了人民解放軍。他們愿用鮮血換來(lái)新中國的成立，百姓的幸福，夏洛是用自己的生命換來(lái)了威爾伯的幸福。
威爾伯永遠忘不了夏洛，它雖然摯愛(ài)它的子女，孫子女，曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一個(gè)能取代夏洛在它心中的地位！夏洛是無(wú)可比擬的。人生中如果能遇到這樣的朋友那就特別幸運了。在生活中，如果朋友遇到困難了，我們要雪中送炭，及時(shí)給予幫助！
友誼就像一盞燈，哪里需要幫助，它就會(huì )點(diǎn)亮。
實(shí)用的讀后感的作文 25
童年有快樂(lè )，有悲傷，有煩惱，也有哭泣。蘇聯(lián)作家高爾基寫(xiě)的《童年》使我感受到一種心靈深處生出的震撼!
《童年》這本書(shū)講述了阿廖沙他悲慘的童年。阿廖沙的爸爸很早就去世了，媽媽也跟著(zhù)離開(kāi)了人世。自從爸爸去世后，他和媽媽就一直寄住在他的外祖父家，外祖父不大喜歡他，一直都是板著(zhù)個(gè)臉，幸虧阿廖沙的外祖母十分的疼愛(ài)他。阿廖沙這么小，就走向了社會(huì )的道路上。讀過(guò)《童年》這本書(shū)的人都清楚，阿廖沙有著(zhù)一個(gè)不快樂(lè )的童年。他的童年有點(diǎn)兒酸，有點(diǎn)兒苦，有點(diǎn)兒辣，就連那一絲絲的甜，也被父親母親接連去世這件事給摧毀了。阿廖沙是多么可憐啊!我非常敬佩阿廖沙，它能在黑暗、令人恐怖的環(huán)境中度過(guò)自己的童年。阿廖沙的堅強性格是在鉛一樣中的'生活重壓下，在同無(wú)盡的苦難及惡勢力的頑強抗爭中，在不斷的學(xué)習、不斷的接受和認識復雜現實(shí)里所有美好的事物中逐漸的形成并發(fā)展起來(lái)。阿廖沙是我學(xué)習的對象，能在如此環(huán)境中，如此堅強、勇敢。每個(gè)人都有自己的童年，有自己快樂(lè )的時(shí)光，自己美好的童年歲月�！锻辍愤@本書(shū)，使我受益無(wú)窮，懂得了堅強的真正含義!
實(shí)用的讀后感的作文 26
我讀了《代價(jià)》一文后,心靈受到了極大的震撼。
《代價(jià)》寫(xiě)了一個(gè)日本老板去丹麥學(xué)習世界最頂尖的啤酒制造技術(shù).可是丹麥啤酒廠(chǎng)制度嚴密，他根本進(jìn)不去，他想了一個(gè)辦法，用自己的身體去撞丹麥啤酒廠(chǎng)老板的車(chē)，結果他的一條腿被撞折了，他不要賠償，只要在工廠(chǎng)工作．于是，他被留在啤酒廠(chǎng)做門(mén)衛，他用了３年的時(shí)間掌握了制造啤酒的全部技術(shù)，后來(lái)他不辭而別，回到日本，辦了一個(gè)啤酒廠(chǎng)．最后成了百萬(wàn)富翁。
那么，這個(gè)日本人用失去一條腿的代價(jià)換回來(lái)一個(gè)百萬(wàn)富翁，值得嗎？有的同學(xué)覺(jué)得不值得，因為生命是最可貴的，用多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)一條腿．有的同學(xué)說(shuō)，只要生活的`平平安安，高高興興就行，干嘛要付出那么大的代價(jià)，不值得．可是我認為值得，這個(gè)日本人雖然失去了一條腿，可他卻學(xué)到了世界最頂尖的技術(shù)，他回國辦廠(chǎng)，使全日本人喝到了世界上最好喝的啤酒。他也解決了很多人的就業(yè)問(wèn)題，為自己的國家創(chuàng )造了財富，我想：日本人一定稱(chēng)贊他，佩服他。
技術(shù)是無(wú)代價(jià)的，要想取得巨大的成就，不付出代價(jià)是不行的．學(xué)習上也是這樣，不付出汗水和心血，是不會(huì )取得好成績(jì)的。
實(shí)用的讀后感的作文 27
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸早心，報得三春暉。
讀完這首詩(shī)，我有很多感觸，或許，大家認為母親為兒女操勞是應該的，確實(shí)，世界上最無(wú)私最溫暖的莫過(guò)于母愛(ài)!但是，大家發(fā)現了嗎?母親為我們操勞時(shí)，皺紋已悄悄爬上了她的臉頰，那烏絲般的黑發(fā)以快被那白發(fā)慢慢取代，母親對我們的愛(ài)是永遠無(wú)限的，對我們的恩情我們是永遠無(wú)法報答的。
母親，一個(gè)神圣的名字;母親，一個(gè)光榮的稱(chēng)呼;當母親為你精心準備飯菜，為一家人默默奉獻的時(shí)候，你是不是也會(huì )對母親充滿(mǎn)深深的.感激之情，當你生病了，是不是母親第一個(gè)把你送到醫院，可母親生病了呢?她是一推再推，一個(gè)勁兒的說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，一會(huì )兒就好了，”難道真的沒(méi)事嗎?不!母親只是不想讓你擔心罷了，她害怕你擔心她自己，會(huì )影響學(xué)習。當母親責備你時(shí)，你會(huì )心中不滿(mǎn)嗎?會(huì )認為她管得太多嗎?不!她是在愛(ài)你!沒(méi)有一個(gè)母親愿意責備自己的孩子。就算是在責備你，但她的心會(huì )比你更難受，多關(guān)心關(guān)心自己的母親吧!不要只是口頭上說(shuō)說(shuō)而已，哪怕是幫她洗洗碗也好!
親愛(ài)的母親，用任何詞語(yǔ)也形容不了你對她的愛(ài)!
實(shí)用的讀后感的作文 28
今天倒數第二節課我們的活動(dòng)《好書(shū)大家讀》是由7組來(lái)舉行的。這組要讀的是《夜�！�。
夜校這篇作文講了。有一群沒(méi)有上過(guò)學(xué)的大人，他們都來(lái)這里上學(xué)。還有勿蘭諦打破玻璃的事情。
我感覺(jué)那些沒(méi)有上過(guò)學(xué)的大人有兩種情況使他們沒(méi)有上過(guò)學(xué)，第一種情況是他們那里沒(méi)有學(xué)校，另一種情況是他們那里有學(xué)�？墒菦](méi)錢(qián)交學(xué)費。所以才讓他們沒(méi)有好的工作�？墒乾F在有了夜校他們可以上學(xué)了，可是他們只有晚上才可以上學(xué)有的不吃晚飯就來(lái)到學(xué)校上課、有的'還在門(mén)沒(méi)有開(kāi)的時(shí)候就來(lái)到了學(xué)校、有的還帶著(zhù)孩子來(lái)學(xué)校，還可以把童年失去的東西給補回來(lái)。他們沒(méi)有上過(guò)學(xué)才沒(méi)有成就，可是我正在學(xué)習中我應該好好學(xué)習和他們在夜校的時(shí)候一樣才對。他們在夜校重復想著(zhù)不要下課，下課以后就會(huì )想快點(diǎn)上課，可是我卻想著(zhù)快點(diǎn)下課，下課的時(shí)候就想著(zhù)不要上課。我感覺(jué)在夜校的大人很愛(ài)學(xué)習，可是我卻不想學(xué)習，我和他們作比較我實(shí)在比他們差的遠遠的似乎跟不上他們的腳步，我真是他慚愧了。
我要和在他們在夜校的大人們一樣。
實(shí)用的讀后感的作文 29
《代價(jià)》寫(xiě)了一個(gè)日本老板去丹麥學(xué)習世界最頂尖的啤酒制造技術(shù)�？墒堑溒【茝S(chǎng)制度嚴密，他根本進(jìn)不去，他想了一個(gè)辦法，用自己的身體去撞丹麥啤酒廠(chǎng)老板的車(chē)，結果他的一條腿被撞折了，他不要賠償，只要在工廠(chǎng)工作．于是，他被留在啤酒廠(chǎng)做門(mén)衛，他用了３年的時(shí)間掌握了制造啤酒的全部技術(shù)，后來(lái)他不辭而別，回到日本，辦了一個(gè)啤酒廠(chǎng)．最后成了百萬(wàn)富翁。
那么，這個(gè)日本人用失去一條腿的代價(jià)換回來(lái)一個(gè)百萬(wàn)富翁，值得嗎？有的同學(xué)覺(jué)得不值得，因為生命是最可貴的，用多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)一條腿．有的同學(xué)說(shuō)，只要生活的平平安安，高高興興就行，干嘛要付出那么大的`代價(jià)，不值得．可是我認為值得，這個(gè)日本人雖然失去了一條腿，可他卻學(xué)到了世界最頂尖的技術(shù)，他回國辦廠(chǎng)，使全日本人喝到了世界上最好喝的啤酒。他也解決了很多人的就業(yè)問(wèn)題，為自己的國家創(chuàng )造了財富，我想：日本人一定稱(chēng)贊他，佩服他。
技術(shù)是無(wú)代價(jià)的，要想取得巨大的成就，不付出代價(jià)是不行的．學(xué)習上也是這樣，不付出汗水和心血，是不會(huì )取得好成績(jì)的。
實(shí)用的讀后感的作文 30
今年暑假我在新華書(shū)店買(mǎi)了《讀一本好書(shū)》這本書(shū)。
這本書(shū)里面的內容十分豐富，它是由一篇一篇的優(yōu)秀作文組成。當我翻看這本書(shū)的目錄時(shí)，無(wú)意間看見(jiàn)了一篇文章——讀《單翼天使不孤單》有感。我想：世界上難道真的有天使不成？
我越想越好奇，想著(zhù)想著(zhù)便翻到了這一頁(yè)，仔細的閱讀起來(lái)。第一遍讀完，我知道了大概的意思，原來(lái)標題上的“單翼天使”指的是失去了父親的愛(ài)或者是失去了母親的`愛(ài)，只能得到父親和母親一半的愛(ài)。孩子，原本是上帝蘋(píng)果園里的蘋(píng)果，成熟后落下來(lái)，墜入凡間。上帝看到艷紅的蘋(píng)果，就去咬了一半，而被咬去的另一半就成了現在的“單翼天使”了。
我又仔細的重復讀了兩遍，這兩遍讓我深深的感受到：愛(ài)，無(wú)窮的力量，廣闊的胸懷，寬大的手掌，牽著(zhù)我弱小的心靈，走在善良的道路上。漸漸的，我那弱小的心靈茁壯地成長(cháng)著(zhù)，成長(cháng)在爸爸寬大的手掌上，成長(cháng)在媽媽廣闊的胸懷中。愛(ài)，是傳遞正能量好的表現。愛(ài)，它可以感動(dòng)所有人，讓所有人向它致敬！
我反反復復的去讀這本一書(shū)，無(wú)數次的用心去體會(huì )，這本書(shū)里記載著(zhù)無(wú)數個(gè)真實(shí)而又感人的事件！
愛(ài)，是這個(gè)世界上偉大的！
實(shí)用的讀后感的作文 31
這個(gè)故事主要講述了諸葛亮自失了街亭之后，準備撤離西城縣。司馬懿帶領(lǐng)十萬(wàn)兵馬，氣勢洶洶地向縣城逼近。諸葛亮此時(shí)手下只有兩千多老弱殘兵，可是諸葛亮臨危不懼，眼看魏軍正向縣城蜂擁而來(lái)，他卻叫人大開(kāi)城門(mén)，在門(mén)旁安排了二十來(lái)個(gè)士兵扮作老百姓掃街，然后他自己衣冠楚楚地在城樓上燃香撫琴。司馬懿的部隊趕到城門(mén)下，只見(jiàn)城門(mén)大開(kāi)，百姓只管掃地，諸葛亮卻坐在城頭旁若無(wú)人、香煙裊裊，琴聲悠悠。司馬懿深知諸葛亮行事謹慎，他認定必有重兵埋伏，于是立刻就把全部兵馬撤走了。
空城計運用的是一種心理戰術(shù)。在己方無(wú)力守城的情況下，故意向敵人暴露我城內空虛，就是所謂“虛者虛之”。敵方產(chǎn)生懷疑，更會(huì )猶豫不前，就是所謂“疑中生疑”。敵人怕城內有埋伏，怕陷進(jìn)埋伏圈內。但這是懸而又懸的“險策”。使用此計的關(guān)鍵，是要清楚地了解并掌握敵方將帥的心理狀況和性格特征。諸葛亮使用空城計解圍，就是他充分地了解司馬懿謹慎多疑的性格特點(diǎn)才敢出此險策。諸葛亮的空城計名聞天下，其實(shí)，早在春秋時(shí)期，就出現過(guò)用空城計的出色戰例。
故事告訴了我們一個(gè)十分清楚明了的`道理:真真假假，假假真真，只要有勇氣，臨危不懼，有時(shí)就能夠置之死地而后生。
實(shí)用的讀后感的作文 32
奔向荒野這本書(shū)的作者是英國作家------麥克莫波格，他生于1943年，是著(zhù)名的兒童文學(xué)作家，曾獲的聰明兒童圖書(shū)獎，藍彼得圖書(shū)獎等獎項。
這本書(shū)講的是：一個(gè)九歲的小男孩威爾得知父親在伊拉克戰爭中犧牲的消息后，痛不欲生。為了緩解悲傷，他們去印度尼西亞的海邊度假，在那里，媽媽為一直很喜歡大象
的威爾安排一次騎象之旅，作為他的圣誕禮物。騎象那天，威爾很興奮，但是大象卻很反常，她不肯靠近海邊反而帶著(zhù)威爾驚慌失措地沖進(jìn)了叢林之中。
原來(lái)大海嘯即將來(lái)臨，烏娜提前嗅到了跡象，救出了威爾，威爾的媽媽卻在海嘯中遇難了，威爾九歲失去了自己的父親母親，他只有一件襯衫和一瓶水還有一頭大象烏娜，他必須學(xué)會(huì )在森林中生存下來(lái)，在森林中他遇到了老虎，紅毛猩猩等動(dòng)物。
威爾在大象的保護下擺脫了老虎，也認識了紅毛猩猩，取名叫查理，后來(lái)人們在森林找到了這位不幸中的.萬(wàn)幸的威爾，帶威爾出荒野，找威爾的爺爺奶奶。
故事就這樣結束了，從中我得到的啟示是：我們不應該在任何災難前低頭，還要學(xué)獨立生存，如青海高原的那一株柳樹(shù)多么頑強生存在高原上。
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