[熱]讀后感的作文
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[熱]讀后感的作文](/pic/00/b6c1baf3b8d029_5fbf7f14a02fc.jpg)
讀后感的作文 篇1
下課鈴響后，孩子們都蜂擁地從教室里跑向操場(chǎng)，安靜的校園頓時(shí)熱鬧起來(lái)：打球的、踢毽子的、抓石子的、放紙飛機的……一個(gè)個(gè)孩子在操場(chǎng)上盡情地玩啊、跳啊，那種快樂(lè )和開(kāi)心的勁兒無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容，就連在課堂上睡覺(jué)的孩子，此時(shí)都活躍得不得了！為何會(huì )出現這樣的情況呢？呵呵，只要你走進(jìn)美國作者雷夫.艾斯奎斯所寫(xiě)的《第56號教室的奇跡》，你就會(huì )知道答案的！
《第56號教室的奇跡》不是一本美國人寫(xiě)美國教育的書(shū)，而是一本杰出教師寫(xiě)正確教育的書(shū)，讓教室成為孩子們溫暖的家──《第56號教室的奇跡》讀后感。它適合美國人看，也同樣適合美國人以外的中國人、韓國人、印度人看。這本書(shū)講述的是：美國一位小學(xué)教師雷夫靜心教育他班里的學(xué)生，使一屆又一屆平常的學(xué)生成長(cháng)為一批批的人才。作者的著(zhù)眼點(diǎn)不在成功，而重在教育的過(guò)程。他心態(tài)平和而自信地寫(xiě)了許多發(fā)生在56號教室中他和學(xué)生零碎的事兒。這些小事兒，在許多教師身上都會(huì )發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過(guò)，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……教室與教室原來(lái)可以如此不同！教室與操場(chǎng)原來(lái)有如此大的差別。
為何孩子們在教室里沒(méi)有操場(chǎng)那么活躍，操場(chǎng)上總是熱鬧非凡，課堂上卻總是死氣沉沉？雷夫老師告訴我們，現在的很多教室都存在下列不良現象。
一、教室里傷害現象大量存在
雷夫老師說(shuō)，“這年頭，大多數的教室都被一種東西控制著(zhù)，那就是‘害怕’！”的確，教室里老師害怕：怕丟臉，怕不受愛(ài)戴，怕說(shuō)話(huà)沒(méi)人聽(tīng)，怕場(chǎng)面失控……然而學(xué)生更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績(jì)不好，怕面對老師的盛怒……
是啊，如今教室的管理很成問(wèn)題，傷害現象無(wú)處不在。首先是部分老師時(shí)刻無(wú)情地傷害學(xué)生，比如，打罵等體罰學(xué)生，大聲吼叫學(xué)生，生氣不上課，對學(xué)生熟視無(wú)睹，不聞不問(wèn)，不批改學(xué)生的作業(yè)或讓學(xué)生重復抄寫(xiě)作業(yè)。凡此種種，對學(xué)生造成的傷害是無(wú)法預計的，也許體罰學(xué)生的傷害能夠看見(jiàn)，但是精神傷害存在于無(wú)形之中，其危害更大。
其次，學(xué)生之間互相傷害，比如，相互打架和謾罵，瞧不起成績(jì)差的學(xué)生和家庭困難的學(xué)生，相互之間的歧視和孤立。如此等等的現象，沒(méi)有哪一間教室不存在，都會(huì )讓學(xué)生感到害怕，受到傷害。
二、教室中賄賂行為比比皆是
“如果你今天背來(lái)了課文，我就獎你一個(gè)練習本，讀后感《讓教室成為孩子們溫暖的家──《第56號教室的奇跡》讀后感》�！闭Z(yǔ)文老師經(jīng)常這樣說(shuō)；“這次乒乓球比賽，我們班能夠獲得冠軍，我就組織大家去野炊�！卑嘀魅谓�(jīng)常這樣說(shuō)；“如果這次考試，你考到了班級前三名，我就給你買(mǎi)玩具�！奔议L(cháng)們也經(jīng)常這樣說(shuō)。這種以獎勵作為“誘餌”來(lái)讓學(xué)生完成老師和家長(cháng)的任務(wù)，達到要求的現象，在如今的教室，誰(shuí)也否認不了它的大量存在。所以，孩子背書(shū)不是真正掌握文章的優(yōu)美詞句、體會(huì )感情、練習語(yǔ)感，而是為了得到“一個(gè)練習本、一次參加活動(dòng)的機會(huì )”。孩子完成作業(yè)，不是為了掌握所學(xué)的知識，而是為了得到老師和家長(cháng)的物質(zhì)獎勵。
雷夫老師告訴我們這就是“教室賄賂行為”！其實(shí)，我們當老師的都知道這種做法有立竿見(jiàn)影的效果，然而這對于學(xué)生終生的發(fā)展毫無(wú)益處，因為這種做法否認了“我們要讓學(xué)生知道，行為得宜是應該的，不需要給予獎賞”的教育思想，這是教育功利化的集中變現。
三、教室里討好之聲不絕入耳
希望得到他人的賞識，這是我們每一個(gè)人都不可少的.心理需求�？墒沁@種心理需求，在教室里往往成為了一種“討好”！一個(gè)孩子在一邊賣(mài)力地讀書(shū)，一邊用眼瞅著(zhù)老師。這時(shí)老師如果點(diǎn)頭微笑，孩子就會(huì )讀得更賣(mài)力；如果老師不予理睬，孩子讀書(shū)的聲音馬上就會(huì )小下來(lái)。這個(gè)孩子讀書(shū)的目的，不是發(fā)自自己內心的需求，而是為了得到老師獎賞，他大聲的讀就是為了取悅老師、討好老師。其實(shí)，在教室里，很多時(shí)候也存在著(zhù)老師“討好”學(xué)生的現象：這次考試大家考得好，我就帶你們去春游！老師為了讓學(xué)生考好成績(jì)，就用“春游”做誘餌，來(lái)“討好”學(xué)生。雷夫老師并沒(méi)有否認教室了里這種“討好”的作用，無(wú)論是誰(shuí)，在這種“討好”中都付出了努力！但是，教育不是為了相互討好，而是要學(xué)生內化為自己真實(shí)的行為。
真是不讀不知道，讀后嚇一跳。第56號教室所列舉的不良現象，很少有老師否認得了。要想教室成為學(xué)生溫暖的家園，我們老師就應該向雷夫老師一樣，要懂得決定教室的尺度就是我們教師自己，要用自己的面貌來(lái)改變教室的內容，要用自己的氣度來(lái)提升教室的容量。我們教室要擯棄害怕，建立信任，老師要“做孩子們可靠的肩膀”；我們的教師要拋棄“賄賂”，就要讓學(xué)生明白“行為得宜是應該的，不需要給予獎賞”；我們還要學(xué)習雷夫老師敢于講真話(huà)的精神，現在我們很多老師也被社會(huì )上很多現象同化了，不敢講真話(huà)了。雷夫老師直言不諱地說(shuō)：教書(shū)是件吃力不討好的工作，也沒(méi)有“倒吃甘蔗兩頭甜”的感覺(jué)；當你靜下心來(lái)回想過(guò)去種種，會(huì )發(fā)現不如意的事情總是比較多；當一個(gè)老師，真的很痛苦；成功沒(méi)有捷徑……這一句句真話(huà)，震人發(fā)聵，讓人聽(tīng)來(lái)內心的浮躁頓時(shí)變得平靜了：教育是真實(shí)的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，只有讓教室成為孩子們溫暖的家，教育才會(huì )變得真實(shí)！
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！弊隼蠋�，應該向雷夫老師一樣，時(shí)刻不能忘記愛(ài)學(xué)生是我們的“上帝”，始終是我們服務(wù)的對象，我們要時(shí)刻牢記“第56號教室的奇跡”，努力改變自己，用心經(jīng)營(yíng)好自己的教室，用真愛(ài)對待“上帝”，一定能創(chuàng )造屬于我們教室的奇跡！
讀后感的作文 篇2
安妮弗蘭克是個(gè)猶太少女，與父母，姐姐過(guò)著(zhù)富裕安寧的生活。從1933年希特勒法西斯證券執政后，對猶太人進(jìn)行殘酷地迫害，使安妮一家人移居到荷蘭的阿姆斯特丹。而在1942年6月12日，安妮過(guò)13歲生日，收到了一本日記本，從此與日記做朋友，名為吉蒂。這時(shí)候，德國法西斯已侵占了荷蘭，對猶太人進(jìn)行更為殘酷的迫害。為了躲避，逃到了自己公司大樓的房屋里面，成為了他們隱蔽的密室，同樣為猶太人的一些人也躲了進(jìn)去
讀完這本書(shū)后，我深有感觸！他們在密室里整整生活了2年。2年這可是什么概念哪，他們居然那么有毅力地生存了下來(lái)，我感到十分地感動(dòng)。詳細地描寫(xiě)一下，為了躲避德國法西斯的攻擊，他們不得不把密室蓋得嚴嚴實(shí)實(shí)，窗戶(hù)全部釘上了板子或者是厚厚的窗簾，擋住光亮。白天，為了不讓下面的`人發(fā)現，只能輕手輕腳的，如果是現在的話(huà)，我們應該是很難辦到的！
可世界還是存有一些極少的好心人，他們的食品就是從靠公司幾位員工。這些人無(wú)私為他們奉獻，給予他們食物，書(shū)籍，學(xué)習！可是
可是，想想也是！密室的生活可不是好過(guò)的，在里面的生活不能看到陽(yáng)光，不能觸摸自然，是極其枯燥，煩悶的和無(wú)聊的！這里沒(méi)有要好的朋友，沒(méi)有良好的老師，沒(méi)有無(wú)限的快樂(lè )，沒(méi)有而且再加上密室外的戰爭形勢，不停地轟炸使他們煩躁！
安妮總說(shuō)
紙比人更有耐心，是的！這種說(shuō)法我也感受得到，對人講一些繁多的事情還不如跟紙對話(huà)！每天以日記為發(fā)泄，傾訴！她渴望自由，快樂(lè )。在這本日記中，可以看出來(lái)安妮對自己的看法，他人的看法，生活的看法。從13歲的黃毛丫頭長(cháng)到成熟的15歲姑娘，再次聲明，很有毅力！
中間也有許多的人鼓勵安妮，比如說(shuō)她的姐姐瑪戈，還有彼得！彼得是最多的，每次不是安妮上去，就是彼得叫她上去。
讀完這本書(shū)，我非常地感動(dòng)！建議大家也去看吧你們會(huì )感受到里面的喜、怒、哀，樂(lè )。我接下來(lái)要看大仲馬的《茶花女》咯，祝大家閱讀愉快！
讀后感的作文 篇3
這本書(shū)講述了阿富汗一富人家的少爺“我”與親如兄弟的仆人哈桑，因戰爭一個(gè)留在阿富汗繼續生活，一個(gè)遠走他鄉的故事；一個(gè)因為一次錯誤的決定而愧疚一生，最后為了心里的'良知勇敢去拯救身處險境的他人，而踏上重新做回好人的路；一個(gè)無(wú)論有多委屈，依然堅守著(zhù)真實(shí)與善良。
《追風(fēng)箏的人》是讀大學(xué)時(shí)，老師推薦的必讀書(shū)目之一。當時(shí)不明白學(xué)法學(xué)，為何必讀這本看上去跟法律無(wú)關(guān)的書(shū)？但也囫圇吞棗的讀完了，當時(shí)只是感到對主人公有一點(diǎn)點(diǎn)的鄙視，雖然最后做回了好人，但是曾經(jīng)做過(guò)的又怎能彌補。但是當我真正走進(jìn)法院生活，再讀這本書(shū)，似乎又是另一種感覺(jué)。當時(shí)老師說(shuō)，如果我們有一天站在法庭上，應當要學(xué)習哈桑的善良與無(wú)私之美，走做好人的路，堅守公平與正義；老師誠摯的希望我們將來(lái)即使面對種種誘惑，即便像書(shū)中“我”一樣受盡折磨的痛苦，仍然懂得對信仰的堅守，堅守內心的那份真實(shí)與善良，堅守法律底線(xiàn)，做一名稱(chēng)職的法官，走做好人的路。
讀后感的作文 篇4
《小鹿斑比》是我最喜歡的一本書(shū)。這本書(shū)的內容很精彩，我閱讀的時(shí)候一會(huì )兒開(kāi)心，一會(huì )兒感動(dòng)，一會(huì )兒擔心，而且我還從書(shū)中懂得了很多道理。
書(shū)中的斑比很勇敢，不怕困難，敢于和困難作斗爭，遇到了人類(lèi)的捕殺也不驚慌，即使遇到了再惡劣的情況也不屈服，最后終于當上了鹿王。這個(gè)故事讓我很受啟發(fā)。其中令我印象深刻的情節是關(guān)于斑比和它的小伙伴們應對人類(lèi)捕殺的部分，面對人類(lèi)的捕殺，動(dòng)物們都向安全的地方跑去，在躲避捕殺的過(guò)程中，斑比和它的媽媽失散了，表哥戈博也不知所蹤，斑比的兔子朋友在躲避的過(guò)程中也被槍打死了，而斑比成功的和艾利阿姨、表妹法麗憑借自己的智慧逃出了死亡之地。
這本書(shū)中有許多有趣的情節，不僅寫(xiě)出了小鹿斑比和伙伴之間的友愛(ài)，寫(xiě)出了動(dòng)物們的豐富性格，還寫(xiě)出了動(dòng)物們面對殘酷的環(huán)境和人類(lèi)的`捕殺時(shí)的茫茫無(wú)助，這個(gè)故事讓我陶醉。
書(shū)里描寫(xiě)的故事十分精彩，從斑比出生成長(cháng)，一直到當上鹿王，期間發(fā)生的故事讓我受益良多，這些事情讓我懂得了遇到困難是不能驚慌，不能屈服，要沉著(zhù)冷靜的想出辦法來(lái)應對，不管是在生活方面還是在學(xué)習方面，我們都要向書(shū)中的小鹿斑比學(xué)習。
生活中還有許許多多跟小鹿斑比一樣面對困難不屈服的人，比如說(shuō)：不怕困難而冒險的探險員，為了編成《本草綱目》而嘗遍百草的李時(shí)珍等等。
讀了這本書(shū)我明白了一個(gè)道理，一個(gè)人在生活中要積極向上，自強不息，不能因遭受挫折而輕易放棄，因為只要你的心不被打敗，你的人生一定很精彩。
讀后感的作文 篇5
寒假作業(yè)里，學(xué)校讓我們在書(shū)香八閩的網(wǎng)站里免費閱讀里面的書(shū)籍，看完后隨便選取一本書(shū)寫(xiě)讀后感。我在網(wǎng)站里找了好久，看到了《我的同桌是上帝》這本書(shū)，這本書(shū)的名字引起了我的興趣，‘同桌是上帝’這個(gè)詞組使我腦海里浮起了許多疑惑：“同桌是上帝？為什么會(huì )說(shuō)同桌是上帝呢？這其中究竟會(huì )發(fā)生什么事情呢？”于是我在心里下了一個(gè)決心：一定要看完這本書(shū)，解答我的疑問(wèn)。就這樣，我開(kāi)始了“讀書(shū)之旅”。
當我看到這個(gè)故事的結尾時(shí)，我的腦海中又浮現出了一個(gè)疑惑：“既然已經(jīng)讀到了‘上帝’走了，故事也就意味著(zhù)結束了，怎么會(huì )一本書(shū)還剩下好幾頁(yè)沒(méi)看完呢？
這個(gè)疑惑讓我思索了許久。同時(shí)讓我想到了辦法——目錄。我隨即翻開(kāi)目錄，原來(lái)這本書(shū)是由十一個(gè)不相同的故事組合而成的一本書(shū)，書(shū)名便以第一個(gè)故事的名稱(chēng)命名，引起讀者的興趣。這十一個(gè)故事各有特點(diǎn)，也都讓我明白了許多為人處世的大道理。真可謂是——小故事，大道理呀！
《我的同桌是上帝》《書(shū)中自有顏如玉》《紙仙》《魔畫(huà)》讓我明白了一個(gè)大道理：世界上沒(méi)有賣(mài)后悔藥，許多事情在做之前就要想到后果，正確的去做，而不是等到過(guò)去了，才在那里后悔不已。
《當科學(xué)遇到魔法》讓我明白了：不管來(lái)自哪里的物種，只要對方真誠，有心，都能成為要好的朋友，而不是表面上那種虛偽的朋友。
《我變成了恐龍》《夢(mèng)中小鏡》《守護天使》《抽屜里的香格里拉》讓我明白了：愛(ài)能夠成就奇跡，世界只要充滿(mǎn)了愛(ài)，就會(huì )有奇跡發(fā)生，然而，不一定是人的愛(ài)，可以使任何的愛(ài)，只要有愛(ài)，就會(huì )有奇跡。愛(ài)可以改變一個(gè)人，可以讓一個(gè)人做出不可思議的事情，如果沒(méi)了愛(ài)，世界就沒(méi)了意義
《人的故事》讓我明白了：生命的.意義不在于長(cháng)短，而在于對社會(huì )的貢獻，一個(gè)人索取再多的回報也沒(méi)意義，關(guān)鍵就是看他為人們付出了多少。
《心情空調》則我明白了：心情是靠自己控制的，當然不光是心情，我還明白了，自己的一些東西都要靠自己來(lái)正確的調適，而不是依靠別人。
這本書(shū)讓我學(xué)到了很多，希望有更多的中小學(xué)生能看到這本書(shū)，希望這本書(shū)能幫助更多的人悟到一些為人處世的大道理，讓生活更有意義。
讀后感的作文 篇6
國學(xué)《三字經(jīng)》中含有古代人民的智慧，讓后人讀后感悟如何做人的道理。
《三字經(jīng)》中有一句話(huà)：“人之初，性本善，性相近，習相遠�！边@句話(huà)的意思是：人一生下來(lái)的時(shí)候本性都是好的，只是由于后天的成長(cháng)過(guò)程中，學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境不一樣，性情也有了好與壞的差別。
《三字經(jīng)》中還有這樣的詩(shī)句：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義�！币馑己芮宄�，一塊玉石不經(jīng)雕琢是不能成為一件玉器只是一塊玉石。人不學(xué)習不知道什么是對什么是錯，什么是合適什么是不合適。而“為人子，方少時(shí)，親師友，習禮儀�！币馑际钦f(shuō)：孩子小時(shí)應特別注重三個(gè)方面的學(xué)習：親近良師、親近益友，要學(xué)習禮貌懂規矩。
通過(guò)學(xué)習這些詩(shī)句，給我們講了怎樣做人的道理，教育我們在學(xué)習和生活中要養成優(yōu)良的.品質(zhì)，努力學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大才會(huì )成為對社會(huì )有用的人才，才能把祖國建設的更加富強。
讀后感的作文 篇7
每一位媽媽都希望自己的孩子快樂(lè )地成長(cháng)著(zhù)。當然，我的媽媽也想讓我快樂(lè )地成長(cháng)。
《媽媽的銀行賬戶(hù)》是美國作家凱瑟琳。福布斯寫(xiě)的。里面講述了一個(gè)家庭在面對困難時(shí)，他們的.家庭主婦媽媽會(huì )竭盡全力想盡各種辦法，使困難變成一件好事。在他們家中，有五個(gè)孩子。他們的媽媽把每一個(gè)孩子精心的照顧著(zhù)，當她的孩子們在生活中遇到了什么麻煩，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都被他們的媽媽解決了。只要有媽媽在，全家人生活就充滿(mǎn)陽(yáng)光。
讀后感的作文 篇8
“要有最樸素的生活，與最遙遠的夢(mèng)想。
即使明日天寒地凍，路遠馬亡�！�
這是這本書(shū)中反復出現的一句話(huà)，透著(zhù)決絕與凌烈�？粗�(zhù)讓人想到冬天雪地中隱隱露出的綠色葉片，在陽(yáng)光下映著(zhù)雪的光芒，葉片筆直，伸向天空的方向。
是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，不同的年齡有著(zhù)不同的成長(cháng)，到二十歲這一段是情感的成長(cháng)。我們的青春將是一段充滿(mǎn)了熱淚、過(guò)錯、美好、遺憾、希望與絕望的珍貴歲月，它仿佛是唐古拉山上留下來(lái)的潺潺溪水，帶著(zhù)來(lái)自雪山最純潔的希冀，奔流而下，道路是那樣曲折坎坷，但它痛并快樂(lè )地經(jīng)受著(zhù)沿途上的一切震顫。
七堇年在自序里寫(xiě)：“在兵荒馬亂的晚自習上，在熄燈的宿舍里，我們總是在一堆堆耀武揚威的習題和試卷的縫隙間，在應急燈漸漸微弱下去的光線(xiàn)中，一手撐著(zhù)深不可測的夜，一手寫(xiě)下無(wú)處訴說(shuō)的話(huà)�！边@多少讓我們覺(jué)得熟悉，我們也已經(jīng)開(kāi)始每晚與作業(yè)戰斗，在腥風(fēng)血雨中常常被殺得丟盔棄甲、落荒而逃，但總會(huì )在第二天視死如歸地奔赴戰場(chǎng)。
《花朵之藍》里是一首美麗的驪歌，一場(chǎng)又一場(chǎng)的離別讓七堇年感慨：“這就是成長(cháng)嗎？像一頁(yè)頁(yè)翻書(shū)的感覺(jué)�！彼谀莻�(gè)夜晚與最好的朋友十禾擁抱，那一剎那讓她覺(jué)得回到初見(jiàn)，懷里擁著(zhù)的仍是那個(gè)桀驁的如矢車(chē)菊般主桿欣長(cháng)的女孩，卻不得不立即轉身再見(jiàn)；她背著(zhù)碩大的旅行包和母親道別，恍惚中遇見(jiàn)母親的蒼老，讓她狼狽逃遁；她在火車(chē)啟動(dòng)前望著(zhù)來(lái)送行的朋友的身影，卻又在火車(chē)啟動(dòng)時(shí)低下頭來(lái)不讓他們看到臉，只是伸出告別的.手，壓在玻璃窗上——平面的透明的離殤。然而她又在陌生的城市里邂逅了多年不見(jiàn)的熟悉面孔。我讀到這里時(shí)忍不住翻開(kāi)了我的同學(xué)錄，在那里面盡是玩世不恭的言語(yǔ)顯示出他們對這場(chǎng)離別絲毫不在乎的態(tài)度，但我卻認為那是他們執意用快樂(lè )祭奠悲傷，為流逝的往昔與未知的來(lái)日作一個(gè)美好的注腳，那是一種希冀。張曉嫻說(shuō)：“每個(gè)年代都有一支驪歌，每個(gè)人心里都會(huì )有一支唱起來(lái)會(huì )流淚、聽(tīng)到也會(huì )傷感的驪歌�！蔽乙褔L過(guò)那支驪歌，所以我知道如今的相逢是一種緣份，我會(huì )珍惜。
《春別》里有一幕場(chǎng)景讓我迷戀：“金黃色的陽(yáng)光被教室的窗欞切割成規則的形狀，撒落在貼滿(mǎn)了標準答案和高考信息的白色墻壁上。知了的叫聲被熱風(fēng)吹得一浪高過(guò)一浪，白襯衣在風(fēng)扇的吹動(dòng)下隨翻動(dòng)的試卷和書(shū)頁(yè)一起不安分地鼓動(dòng)著(zhù)�！蹦鞘俏覀兊男@中最美的風(fēng)景。七堇年在這美麗的風(fēng)景中奮斗著(zhù)，而她的朋友青淮正流連在祖國的打好河山中，寄來(lái)一封又一封的明信片，卻不寫(xiě)下只言片語(yǔ)，惟有最后一張寫(xiě)著(zhù)：我不回來(lái)了。青淮的父母送她去國外留學(xué)，而七堇年只能留在教室，用拋頭顱灑熱血的方式過(guò)完高三。然而她已釋然，她說(shuō)：“青春的意義決不在于這煉獄般的高三，卻一定需要這煉獄般的高三來(lái)鍛造并借此加以最深刻的闡釋。如同一把最鋒利的劍，唯有最滾燙的爐溫和最慘烈的淬火才能鑄就�！边@句話(huà)竟成了我的又一股動(dòng)力，我因此想到未來(lái)的路，也許不僅僅是高三，還有更多的煉獄等著(zhù)我們，但我們一定可以走過(guò)，除非我們被死神帶走，那些苦痛其實(shí)不經(jīng)意間就充實(shí)了我們的青春、我們的人生。后來(lái)七堇年循著(zhù)明信片上的地址走過(guò)青淮曾走過(guò)的風(fēng)景，卻驀然發(fā)現，自己找不到可以寄出明信片的那個(gè)人，即使有，那人也如候鳥(niǎo)般沒(méi)有地址。這像不像是命運的戲弄呢？但若是我，我一定會(huì )在猶豫時(shí)寄給家，寄給我的父母，他們是我生命中最重要的人，我青春里他們的身影最美麗。
這里面還有許多青春里或美麗或殘酷或燦爛或疼痛的故事，收到一個(gè)七號桌球的禮物，花了七百多個(gè)夜晚寫(xiě)一封圓體字的信給一個(gè)男孩卻得知他喜歡男生，不知城堡在夢(mèng)中愛(ài)也在夢(mèng)中的女孩等到了戒指斷裂的那一天，還有伊加、曲和、康喬、葉笛……這段青春是飽滿(mǎn)的，我們的也將如此。
“活著(zhù)的價(jià)值在于要有一個(gè)飽滿(mǎn)的人生。隱忍平凡的外殼下，要像果實(shí)般有汁甜水蜜的肉，以及一顆堅硬閃亮的內核。這樣的種子，才能在人間生根發(fā)芽，把一段富有情致的人生傳奇流傳下去�！�
所以我決定照這本書(shū)中說(shuō)的去做：“如果有不幸你要自己承擔，安慰有時(shí)捉襟見(jiàn)肘，自己不堅強也要打得堅強。還沒(méi)有衣不蔽體食不果腹舉目無(wú)親，我們沒(méi)有資格難過(guò)，我們還能把快樂(lè )寫(xiě)得源遠流長(cháng)�！�
被窩是青春的墳墓，我感受到我的青春正蓬勃地生長(cháng)，沒(méi)有什么可以阻擋，因為它的頭上有燦爛的陽(yáng)光。
讀后感的作文 篇9
今天，我讀了《冷酷的心》這篇感人的文章。文章描述了一個(gè)叫葉子的女孩，她有心臟病，所以她媽媽不讓她參加運動(dòng)系列的活動(dòng)，她因此很恨她媽媽。但最后，醫生說(shuō)葉子時(shí)日不多了，唯一的辦法就是做心臟移植手術(shù)。后來(lái)她媽媽出了車(chē)禍，還把自己的心臟捐給葉子，葉子既感動(dòng)又懊悔。讀了這篇文章，使人心潮起伏，心中點(diǎn)燃了對母愛(ài)的偉大的崇敬之火，久久不能平靜下來(lái)。
在我們的生活中，雖然不是經(jīng)常發(fā)生這樣的.事，但是，母親的關(guān)懷卻無(wú)時(shí)無(wú)刻在我身邊。每天早上，母親會(huì )做營(yíng)養最好的早餐給我吃；每天放學(xué)后，都會(huì )噓寒問(wèn)暖；在我生病時(shí)會(huì )不分晝夜的照顧我，帶我去看醫生，給我熬藥，喂藥水。母親為我們付出了那么多，而有些子女卻不知恩圖報，還反過(guò)來(lái)怨恨母親，那真是忘恩負義的人。唉！可憐天下父母心��！我們應該多關(guān)心母親。在她累的時(shí)候倒杯水；在她回家的時(shí)候給她拿鞋子等。這些看起來(lái)微不足道的事，卻能讓母親一次次激動(dòng)滿(mǎn)懷。
愿我們天下每一個(gè)孩子都能體諒母親，了解母親的苦心天下間只有自己的母親才能無(wú)私地為我們奉獻一切。
母親，一個(gè)讓人感到親切的詞，應該永遠銘記在人們的心中��！
讀后感的作文 篇10
悲劇，總會(huì )催人淚下，確切的來(lái)說(shuō)，它不止催人淚下，還有使人惋惜的，常常被稱(chēng)作喜劇的反義詞。悲劇并不局限于戲劇中，現實(shí)中也有。不過(guò)，有的悲劇是偉大的。這里，我要講的關(guān)于我們學(xué)的課文——《偉大的悲劇》。
稍微了解南極的人知道，南極洲南緯90度的科學(xué)實(shí)驗站取名為阿蒙森-斯科特。這為了紀念人類(lèi)歷史上最早到達南極洲的極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。阿蒙森的隊伍最先到達極點(diǎn)，然后凱旋而歸�？伤箍铺氐年犖槁怂麄兘�5個(gè)星期，雖然也到達了極點(diǎn)但回歸的途中，南極寒冷的天氣提前來(lái)到，無(wú)情地襲擊他們。在惡劣的條件下，他們在饑寒交迫中掙扎著(zhù)，進(jìn)行了2個(gè)月的搏斗。最后他們體力不支，長(cháng)眠于白茫茫的冰天雪地之中。
真是一場(chǎng)駭人聽(tīng)聞的悲劇。這些英雄，之所以稱(chēng)為英雄，是因為他們擁有高尚的品德，視死如歸的精神。首先是禁衛軍奧茨，為了不拖累同伙，在關(guān)鍵時(shí)刻保護同伙，而向死神飛奔。而最后，他們抱著(zhù)絕望，驕傲地等待死亡。他們無(wú)怨無(wú)悔地爬進(jìn)睡袋。尤其是斯科特，到生命最后關(guān)頭給他所愛(ài)的一切人寫(xiě)了書(shū)信，表達他無(wú)私的愛(ài)和真誠的情義。所以，當他們與世長(cháng)辭后，連最高權威的國王也跪下來(lái)悼念他們，可知他們在人們眼中的地位——至高無(wú)上。
有句話(huà)說(shuō)得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華�！边@就像課文中的那句話(huà)：一個(gè)人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。這已經(jīng)表現他們?yōu)槭聵I(yè)而獻身的精神是無(wú)比高尚的.。
雖然他們去世多年，但我相信，他們的高尚精神永遠活在人們的心里，永遠不會(huì )被人們放棄或遺忘。悲劇，是偉大的……
生活總是變幻多姿，有的人把生活當作享受，則有的人把生活當做冒險。我們<<偉大的悲劇>>中的主人公就把生活當做冒險，在他們身上我學(xué)到了許許多多的啟示，他們是偉大的，令人崇敬的英雄！
想起現在的社會(huì )，不是自私自利，即使嫉妒成性，試問(wèn)：能有幾個(gè)人能向他們這樣擁有誠實(shí)守信的紳士風(fēng)度呢？
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，錢(qián)已經(jīng)成為人類(lèi)不可缺少的東西，人類(lèi)為了錢(qián)，貪婪，自私，時(shí)常涌現，他們心目中所向往的只有一個(gè)字——錢(qián)~錢(qián)不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。這句話(huà)我基本上認同，有較好的經(jīng)濟頭腦，但是沒(méi)有遠大滿(mǎn)足的心胸的人，總有一天會(huì )被這個(gè)社會(huì )淘汰的。
【讀后感的作文】相關(guān)文章：
草房子讀后感作文《草房子》讀后感作文05-16
讀后感作文精選：《歐洲筆記》讀后感01-31
讀后感作文09-17
讀后感的作文06-14
讀后感的作文（精選）08-02
讀后感的作文(經(jīng)典)08-03
讀后感的作文[精選]08-03
(精選)讀后感的作文07-30
(經(jīng)典)讀后感的作文08-12
讀后感作文06-18