【精品】讀后感的作文匯編7篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文7篇，歡迎大家分享。
讀后感的作文 篇1
這幾天，我讀了一本書(shū)，名叫《生命流淚的樣子》，很受感動(dòng)。
故事中，六年級小學(xué)生盛欣怡性格軟弱、心底善良，有著(zhù)一個(gè)幸�？鞓�(lè )的家庭；但是，媽媽突然得了不治之癥，如同一場(chǎng)飛來(lái)的災難，使得她的性格都發(fā)生了很大的改變。在這個(gè)過(guò)程中，雖然有著(zhù)老師不斷的鼓勵，但對親情和友誼依然使她感到孤獨和困惑。媽媽最終還是離開(kāi)了她，在媽媽臨走的前一天晚上，她無(wú)意間在電腦中看見(jiàn)了媽媽的日記，明白了媽媽為什么對她那么冷酷。而12歲的欣怡，過(guò)早的體會(huì )到了生命和愛(ài)的意義。
讀完這本書(shū)，我已淚流滿(mǎn)面。我想：這真是一個(gè)偉大的母親，原來(lái)媽媽對欣怡那么狠心，并不是因為媽媽對她的愛(ài)消滅。媽媽的`生命，在終點(diǎn)的最后燃燒，是因為對欣怡有最深最深的愛(ài)！
生命總是有限的，而愛(ài)卻是無(wú)限的。就如同四季的葉子，春天新的葉子長(cháng)了出來(lái)，到了秋天，它們就會(huì )飄零，到了冬天，那些枯葉就會(huì )融進(jìn)大地。讓我們用愛(ài)去譜寫(xiě)生命之歌吧！
讀后感的作文 篇2
“假如我們把健康當作1的話(huà)，那么，就有了幸福的基礎，其他的呢，都是0。有了健康之后再有愛(ài)情，幸福指數就成了10；再有了勝利的事業(yè)，就成了100；再有了財富，就成了1000。如此等等，可以依次推展下去。但是，假如沒(méi)有了1，后面的0再多也無(wú)濟于事，歸根到底都是0。擁有健康，再有精神的高貴和心靈的豐盈，就真正走進(jìn)幸福境界了�！边@是陶繼新老師在《做一個(gè)幸福的教師》第二局部《打點(diǎn)幸福人生》中的開(kāi)場(chǎng)白。
健康是每個(gè)人追求的目標，除了外在的工作等其他原因，人內在的調控非常重要。一個(gè)健康的人他肯定孝順家長(cháng)，與人為善，有一個(gè)良好的習慣。有人曾說(shuō)，習慣決定一個(gè)人的命運。習慣的養成，絕非一朝一夕之事。一個(gè)好的習慣，會(huì )惠和人的一生。想想自身的習慣，真的有很多需要改正了。首先，我現在需要好好鍛煉自身的身體，曾老以工作的忙碌，家務(wù)的繁雜為借口，很久很有鍛煉身體了。自讀陶老師的《做一個(gè)幸福人生》后，我堅持每晚飯后與小朋友一起散步，不只能鍛煉身體，還能加強自身與小朋友之間的交流。強健的`體魄是心靈健康和幸福最重要的指標，我決定將鍛煉堅持到底。其次，一個(gè)自信的人，在破解困難的過(guò)程中，她能體驗到人生幸福的過(guò)程。面對自身強項的時(shí)候，感覺(jué)自身很自信，面對自身弱項的時(shí)候，就感覺(jué)自身很愚笨。陶老師告訴我們，我們每一個(gè)生命個(gè)體都有著(zhù)足以令自身自信的豐富資源。要相信自身，去戰勝自身。同時(shí)，教師的自信能在不知不覺(jué)中影響學(xué)生人格的發(fā)展。最后要有自身的審美觀(guān)。陶老師在書(shū)中告訴我們，進(jìn)入審美是逾越習慣的更高境界。進(jìn)入審美的學(xué)習不單是學(xué)習文化知識，還包括人格和心靈的生長(cháng)。一個(gè)人會(huì )審美，她能面對任何事物都有一種特殊的美感。即使每天日出日落，也能從中看到不同的新意。假如一個(gè)人在審美時(shí)又有了文化的積淀，每時(shí)每刻都能有一種人文美與自身心靈美的和諧，快樂(lè )無(wú)比，幸福莫名。
總之，一個(gè)人的幸福與自身有莫大的關(guān)系。我想幸福的開(kāi)始就從調控自身的內在開(kāi)始，就從我們的讀書(shū)開(kāi)始。
讀后感的作文 篇3
那一天，我在市圖書(shū)館里尋找精彩的書(shū)本，在最后的一排書(shū)架，一個(gè)不起眼的角落里，一本名叫《約瑟的房間》的書(shū)吸引了我的視線(xiàn)，我便決定將它帶回家，細細品讀。
盡管，這不是一部十分有名、影響十分巨大的書(shū)，但是我還是被書(shū)中的內容深深吸引。一位名叫約瑟的`九歲男孩，因為受了父親去世的打擊，患上了幻想癥，在他的世界里，每一個(gè)物品都是有生命的，他給它們取名字，與它們交談，即使它們不會(huì )回答他。他為家里的黃色吊燈取名為大海，使媽媽百思不得其解，原因居然是因為要給黃色找一個(gè)相反的顏色，從而記住吊燈�？吹竭@里，我不禁因為小約翰的可愛(ài)與作者富于感情的筆觸啞然失笑。
不過(guò)，約翰的媽媽?zhuān)瑓s為小約瑟的病操碎了心，她不斷嘗試突破約瑟的心門(mén)，卻一次次被拒之門(mén)外。終于有一天，約瑟的媽媽不堪失業(yè)與治好約瑟的病的重負，因醺酒而一病不起，不久于人世。面對母親的意外過(guò)世，約瑟卻態(tài)度冷漠，常常把自己封閉在內心世界的他，不知道愛(ài)是一種什么情感。直到之后的一天，他讀到了母親生前寫(xiě)給他的信，那份用愛(ài)書(shū)寫(xiě)成的信終于打破了他心中的堡壘，在一次看見(jiàn)母親的夢(mèng)之后，漸漸懂得與別人交流，和愛(ài)與被愛(ài)……
一本不厚的書(shū)，卻是感情最真實(shí)的流露，約瑟其實(shí)一直愛(ài)著(zhù)母親，只是他不愿意表達，或者說(shuō)，他還不懂這是什么。就如現在的社會(huì )一樣，孩子們不向父母表達愛(ài)，不是因為不愛(ài)，而是因為不知道該怎么表達，久而久之，就會(huì )像小約瑟一樣，封閉內心，不愿與家人接觸。時(shí)光荏苒，歲月如梭，等到孩子們長(cháng)大了，等到他們終于走出心房，卻一切都晚了。最好的時(shí)機已經(jīng)過(guò)去，父母，老了。那時(shí)再醒悟，雖然還可以盡孝，可是孩童時(shí)期的愛(ài)，卻已過(guò)去。
不要等到失去才珍惜，勇敢表達愛(ài)！
讀后感的作文 篇4
司湯達的《紅與黑》，寫(xiě)的是法國青年于連的故事，《紅與黑》讀后感1700字。于連是一個(gè)有才華，有野心，有自尊，也有良心的人。許多評價(jià)把于連說(shuō)成是一味向上爬的野心家。但我個(gè)人而言，我覺(jué)得他們都忽略了一點(diǎn)，就是于連良心的一面�；蛘哒f(shuō)忽略了站在故事背后的作者進(jìn)行的精神思考。
紅與黑是象征賭盤(pán)上的黑點(diǎn)紅點(diǎn)，而輪盤(pán)則象征人生的游戲等。我認為紅色還可以象征于連的追求人生意義，而黑色就代表社會(huì )中形形色色為了自己的利益而拼命奔波，卻不理解自己存在真正意義的生存狀態(tài)吧。
對于書(shū)名人們也引起了一番爭論，通常，人們認為書(shū)名中的"紅"是象征拿破侖時(shí)代的軍服"黑"是王政復古年代的僧侶黑衣。也有人認為，紅是德·瑞那夫人的鮮血，黑是瑪特爾的喪服
于連確實(shí)是野心家。于連的野心膨脹過(guò)程是故事最表面也是最直接的線(xiàn)索。在德。雷納爾放假，于連想:"我一定要在這個(gè)女人身上得手，""那樣如果有一天我發(fā)跡了，有人指責我趕過(guò)家庭教師這樣下等的職業(yè)，我就可以告訴他，是愛(ài)情把我拋到這個(gè)職位上的。"但是于連也像一個(gè)哲學(xué)家，他思考人生，思考巴黎，在他的腦中揮之不去的是當像拿破侖般的英雄。但他對德雷納爾夫人的愛(ài)，特別是在他生命的最后，不能不讓人感到真情。作者的故事構造得極巧妙。當于連步上仕途時(shí)，他用盡心機去獲取德雷納爾夫人的心，并想用此來(lái)證明自己的能力和提高自身的價(jià)值，可最后他才明白德·雷納爾夫人是他的終生至愛(ài)。后來(lái)的瑪蒂爾德小姐是在開(kāi)始時(shí)主動(dòng)追求于連的。但是又經(jīng)過(guò)多次的反復，曾使于連感到神魂顛倒。當瑪蒂爾德確認自己愛(ài)上于連的時(shí)候，于連在臨死之前卻說(shuō)只有德·雷納爾夫人才會(huì )真心待他的孩子。在于連的攀升過(guò)程也少不了這些女人們的幫助，可是在最后他的摔倒也是因為女人。作者在紅與黑中塑造了于連，可是更塑造的于連背后的時(shí)代，在上層社會(huì )中，人人都重視榮譽(yù)，可是又過(guò)著(zhù)奢侈的頹廢的生活，青年們都缺乏勇氣，讀后感《《紅與黑》讀后感1700字》。社會(huì )的各種黨派都在積極而又秘密的活動(dòng)著(zhù)。
讀了紅與黑后，我越發(fā)明白了在階級社會(huì )中金錢(qián)門(mén)第的至高無(wú)上，于連是一個(gè)才華橫儀的知識青年，如給他一個(gè)舞臺，他會(huì )鋒芒比露的，為社會(huì )作出貢獻，可是那個(gè)社會(huì )如同一個(gè)染缸漫漫的熏染他，使他為了自己的;理想不得不同流合污，然而，他的地位，家族使他不能被統治階級所接受，等待他的只有被排擠直至死于階級的血槍中，他真愛(ài)的雷德那夫人，然而為了事業(yè)，他不得不選擇放棄，當他相戀
生活著(zhù)的我們得以本質(zhì)般活著(zhù)，沒(méi)有必要為任何目的去討好任何人，當然，若為實(shí)言則可言之，我們沒(méi)有必要為討好其他人為達到某種目的因此違背自己內心說(shuō)話(huà)，便成了口不對心的人。由此可得，我們應腳踏實(shí)地并句句發(fā)自肺腑，當一個(gè)"真心真意"的人。
于連在連打兩個(gè)"勝仗"后，獨自挺立在峭崖上，仰望晴空。他一直崇拜拿破侖，卻不得不將崇拜之情藏于心底，他把拿破侖的的頭像藏在睡床處，每每情緒激動(dòng)時(shí)便在頭像背處寫(xiě)下感言并著(zhù)上日期。他特別崇拜拿破倫，因為在拿破倫的時(shí)代，一個(gè)平民出身的子弟有著(zhù)在戰爭中迅速升官發(fā)財的機會(huì )。但是于連卻是生活在貴族、僧侶統治下的復辟時(shí)期。在這個(gè)等級制度森嚴的.社會(huì )中，沒(méi)有爵位和財產(chǎn)的人，受著(zhù)更大的壓抑和鄙視;即使象于連這樣有才能的人，也無(wú)處施展他的"抱負"。這種情況就造成了于連對統治階級的不滿(mǎn)和反抗。
在一個(gè)痛恨篡位稱(chēng)帝的瑞那先生家里，其是痛恨此人的。他仰瞰著(zhù)腳下的維璃葉城，心情激越，思緒飛揚，空中盤(pán)旋的雄鷹吸引了于連的目光，他渴望雄鷹搏擊長(cháng)空的力量，孤高的境界，由此可知于連為什么如此崇拜拿破侖，整個(gè)場(chǎng)景暗喻了于連的征服野心。
小說(shuō)，是異于自身的另一種生活，對異于自體的文體寫(xiě)照，我們的生活或許與書(shū)中相同又或許不同，這是可能事件不是必然事件，它是一面鏡子，照出另一樣姿態(tài)生活的故事和人物，艷麗又或黯淡，使我們能從中收益良多，從而讓我們自己能在人生之路上取之借鑒，讓這條路能走得更平穩，順當。照己像的鏡子是鑒別的鏡子，因為鏡子的鑒別的作用，人們往往這樣的映照能讓我們看到自我真實(shí)的形象，從而能起到提醒我們或者警告我們的作用。
女主人與于連之間仆主的戀情繼續升溫，他在她身邊，并不是一個(gè)身兼情人的仆人。"擔憂(yōu)一去，墮入愛(ài)的瘋狂，連帶這又產(chǎn)生致命的懷疑。"在愛(ài)戀，悔恨，歡愉的交疊中，日子過(guò)得如閃電一樣快。兩人便渾渾噩噩地，雙方都想承擔惡果或者說(shuō)是力爭于報應。女主人感慨嘆息這男人非她的丈夫，便不會(huì )發(fā)生如此多的事了。他們片刻的愉悅，有時(shí)也是令人不愉悅的，心里總有種道不出的滋味。
讀后感的作文 篇5
這個(gè)暑假，我看的最多還是關(guān)于管建剛《我的作文教學(xué)革命》。聽(tīng)說(shuō)管建剛這個(gè)名字已有些年頭，早就想好好認識這位作文教學(xué)的大師。在“江南杏花”秦老師的作文博客里見(jiàn)到他，在小語(yǔ)論壇的作文教學(xué)里聽(tīng)到他，可真正接觸的還是這個(gè)暑假。放假前，我在網(wǎng)上買(mǎi)了他的《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)主張》，細看《我的作文教學(xué)革命》封面上概括性的五句話(huà)：
1、最具操作性的作文教學(xué)規程。2、最具遷移性的作文教學(xué)方法。3、最具沖擊性的作文教學(xué)架構。4、最具人文性的作文教學(xué)情懷。5、最具挑戰性的作文教學(xué)革命。
這些推薦詞，怎能不讓人沖動(dòng)起來(lái)，一拿到，我就迫不及待的讀起來(lái)。每個(gè)清香裊裊的早晨，伴著(zhù)麻雀的啼叫，暢游書(shū)海。送女兒去學(xué)習等待時(shí)間就交給了兩本書(shū)，出去辦事，包里放著(zhù)這書(shū)，利用“邊角余料”時(shí)間親近書(shū)，晚上的電視取消了，在燈下摘摘筆記……真如歌德所說(shuō)的那樣“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)”！
細細讀來(lái)，感觸頗多。
《我的作文教學(xué)革命》一書(shū)分為六章，共56節。每一個(gè)章節，都是管建剛老師在“作文教學(xué)革命”活動(dòng)中故事的升華，經(jīng)驗的提練。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)有理想的管老師。他是農村出身的一個(gè)孩子，挫折面前不氣餒，發(fā)憤讀書(shū)，考上了師范學(xué)校。由于身體的原因，沒(méi)畢業(yè)就分配到農村小學(xué)教書(shū)。數學(xué)是他的強項，如果教數學(xué)就得教兩個(gè)班，由于病焉焉的身體最后他只好選擇了較高年級語(yǔ)文，這樣可以教一個(gè)班，要知道他是一個(gè)語(yǔ)文考分總過(guò)不了80分，怕語(yǔ)文、怕作文的人，在這樣的情景下，管老師不氣餒，不消沉，積極工作，還在《散文詩(shī)》雜志上發(fā)表豆腐塊小詩(shī)《三月》，接著(zhù)《四月》《五月》《六月》……一路寫(xiě)下去，他不怕作文了，它還著(zhù)了三本書(shū)《不做教書(shū)匠》《作文魔法營(yíng)》《我的作文教學(xué)革命》。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)善于思考、勇于探索的管老師。自古多少成功人士，從來(lái)就是專(zhuān)注于一件事，恪盡職守，才有所收獲的。而管老師亦然。他選擇了語(yǔ)文，他根據自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，吸取眾家之經(jīng)驗，大膽勇敢的探出了自己的《我的作文教學(xué)革命》。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)足智多謀的管老師。管老師認為每期《評價(jià)周報》選用三分之一左右的稿件。錄用稿件不能過(guò)多，要使學(xué)生有適度的饑餓感，要讓學(xué)生感覺(jué)到，他(她)能在周報上發(fā)表作文但必須用點(diǎn)兒勁。這種狀態(tài)，能最大限度地發(fā)掘學(xué)生的寫(xiě)作潛能�？磥�(lái)，管老師是個(gè)釣魚(yú)能手，他知道放多少誘餌，能釣多少大魚(yú)。
管建剛老師的作文教學(xué)革命和以往的一些僵化的作文教學(xué)理論指導叢書(shū)不同，是有生命力的，是可以繁衍的。不但較好的解決了作文教學(xué)的.“動(dòng)力學(xué)”問(wèn)題，而且使作文教學(xué)有了與其相匹配的操作方式，使一線(xiàn)教師有章可循，有法可依，有計可施，同時(shí)還能夠激發(fā)老師們的創(chuàng )造意識，求新、求變。
為了解決“作文無(wú)米”的問(wèn)題，他教給學(xué)生兩個(gè)“絕招” ：
一曰“推想法” ：閉上眼睛，從早晨開(kāi)始往后回憶，或者從此刻向前推移到早晨，一節課一節課地想，一個(gè)課間一個(gè)課間地想：今天我哭過(guò)了嗎？今天我笑了嗎？今天我后悔了嗎？今天做錯作業(yè)了嗎？今天我爭論過(guò)嗎？今天我學(xué)到新東西了嗎？今天我見(jiàn)到陌生人了嗎？今天我遇到老朋友了嗎？今天我的同桌有什么故事？今天我看見(jiàn)誰(shuí)被表?yè)P了嗎？今天我看見(jiàn)誰(shuí)被欺負了嗎？今天班上有誰(shuí)過(guò)生日嗎？今天又人生病嗎？今天我想到什么離奇的事嗎?今天我做夢(mèng)了嗎？今天爸爸、媽媽、老師笑了嗎？今天媽媽身上有什么讓我記住的事？今天街上有引起我注意的事嗎？今天我看了什么書(shū)嗎？今天我的心怦然一動(dòng)了嗎？——凡是能捕捉到的任何一個(gè)問(wèn)號，就是值得記錄下來(lái)的事情。
二曰“靜默法” ：閉上眼睛，安靜地坐著(zhù)，只注意呼吸，不管其他。人，一安靜，思想就活躍起來(lái)，你越是想靜下心來(lái)，一天的事情就越是蜂擁而至。這些跳出來(lái)的事，往往就是心靈深處牽掛著(zhù)的事，有想法的事，值得記錄的事。
他把這樣的方法，稱(chēng)為“內視”。他認為“內視”依傍的不是眼睛，更是心靈；關(guān)注的不只是外在，更有豐富的內心。事情沒(méi)有意思，值不值得回味與記錄，說(shuō)到底，起決定因素的，不是事件本身，而是心靈感受。
看了這兩個(gè)樸素而又絕妙的“絕招”，我真是從心底由衷佩服。我想管老師之所以有今天的成就，我們和他最大的差距不是缺乏“目標”，而是缺乏他那種“為了達到目標，禪心竭慮，想方設法，為學(xué)生架橋鋪路，幫助學(xué)生達到目標的信心和決心”。曾經(jīng)也要求學(xué)生要善于觀(guān)察身邊的事物，要讓自己有一雙“慧眼”，但大部分學(xué)生總是認為：可以寫(xiě)到作文里的事情，必定都是一些“大事”，而他們一天到晚學(xué)校家里，家里學(xué)校，實(shí)在沒(méi)什么事情可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文不是無(wú)病呻吟，就是生搬硬套，曾經(jīng)埋怨學(xué)生缺乏靈性，現在看來(lái)，還是老師的引導不細致、不到位。如果學(xué)生真的把這兩個(gè)“絕招”內化為自己的“習慣”，一定會(huì )覺(jué)得：寫(xiě)作的天地無(wú)窮寬廣，生活真的為寫(xiě)作提供了取之不盡，用之不竭的源泉！真的就會(huì )如管老師所說(shuō)：“學(xué)生們會(huì )發(fā)現，生活表面上是在重復昨天，總在上課、作業(yè)、活動(dòng)、吃飯，但用心去看，卻那么新鮮而富于變化，能記下的、要記下的不是越來(lái)越少，而是越來(lái)越多�！薄皩W(xué)生發(fā)現、積累素材的能力會(huì )越來(lái)越強，關(guān)注生活的意識會(huì )也會(huì )越來(lái)越強�！边@不正是作文教學(xué)所應該追求的境界嗎?
讀著(zhù)《我的作文教學(xué)革命》，我看到了一個(gè)樂(lè )觀(guān)、勤奮、上進(jìn)、探索，會(huì )培育生命的智者！于是，這學(xué)期開(kāi)始，我們班的《班級作文報》也問(wèn)世了，每周一報，學(xué)生寫(xiě)作興趣大大提高。
讀后感的作文 篇6
《詹天佑》這是個(gè)家喻戶(hù)曉的故事，文中的鐵路工程師詹天佑的愛(ài)國精神也深深地烙在了人們的心中，但他還有另一種可貴的精神——勇于創(chuàng )新。
詹天佑在修筑京張鐵路時(shí)，為了解決火車(chē)能在青龍橋附近的陡坡順利爬上去的問(wèn)題，打破常規，設計了兩個(gè)火車(chē)頭的列車(chē)。原先一個(gè)火車(chē)頭拉，一個(gè)火車(chē)頭在后面推，到了岔口就倒過(guò)來(lái)。這樣，火車(chē)上山就容易多了。
有時(shí)候，解決問(wèn)題不能總是墨守成規，鉆牛角尖，試著(zhù)換個(gè)方法，換個(gè)思維，就會(huì )有所發(fā)現。
有一則這樣的`小故事：五歲的女兒從幼兒園回到家中，興奮地對父母說(shuō)：“我發(fā)現蘋(píng)果里有星星！”父母不信，她就拿起蘋(píng)果來(lái)切，但她并不是像平常一樣從莖上豎著(zhù)切下去，而是橫著(zhù)切開(kāi)。當她把蘋(píng)果切開(kāi)時(shí)，她的父母啞口無(wú)言。在切開(kāi)的蘋(píng)果中，呈現出一個(gè)星星的形狀……在我們常人眼中，蘋(píng)果就應該豎著(zhù)切，誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)用別的切法，更不可能發(fā)現蘋(píng)果中的星星。其實(shí)，在生活中，不也常有這樣的“星星”嗎？我們總是費盡辦法去摘到，但也許我們只要換種方法，就能伸手可得。
古時(shí)候，一次畫(huà)畫(huà)考試，主考官讓考生以“踏花歸去馬蹄香”按題作畫(huà)，大部份考生都畫(huà)了遍地的落花，一只馬兒在上面行走，可完全表現不出“香”的意境。主考官看了一幅又一幅，都十分不滿(mǎn)意�？墒�，主考官眼前一亮：一幅畫(huà)上，沒(méi)有半朵花，只有一只奔馳的馬兒在馬的蹄邊，幾只蝴蝶圍繞著(zhù)馬蹄翩翩起舞，不正說(shuō)明馬的蹄子帶有濃郁的香味嗎？只需靈巧地轉變一下，只要很小的改變，就可能讓你事半功倍！
我也曾有過(guò)這樣的親身體會(huì )。我做數學(xué)題，常常會(huì )出現一些難題，如果一種辦法解不開(kāi)，我就會(huì )看看這道題有沒(méi)有別的解法，勇于去發(fā)現、去思考。這個(gè)方法屢試不爽，讓我解決了不少難題。
換一種方法，換一種角度，換一種思維，敢于創(chuàng )造，你就能發(fā)現出另一個(gè)新天地！
讀后感的作文 篇7
寒假里，我讀了《孩子，先別急著(zhù)吃棉花糖》這本書(shū)。故事中的主人公珍妮弗家境不錯，平日里衣食無(wú)憂(yōu)，但是對學(xué)習和生活有不少疑惑，爸爸給珍妮弗講了一個(gè)又一個(gè)小故事，還把自己小時(shí)候參加過(guò)得斯坦福大學(xué)的棉花糖試驗拿來(lái)跟女兒分享，讓珍妮弗懂了許多道理，從中，我也受到一些啟發(fā)。
著(zhù)名的試驗是這樣的，讓一個(gè)孩子單獨呆在房間里，給他一顆棉花糖。告訴他，如果能堅持15分鐘不吃那塊棉花糖，就再給他一塊棉花糖作為獎勵。10年來(lái)經(jīng)過(guò)調查，15分鐘內忍住沒(méi)吃棉花糖的那些小朋友長(cháng)大后都比較成功，學(xué)習成績(jì)比較優(yōu)秀，人際關(guān)系也處理得比較好，而且比較懂得控制情緒。
記得以前大人打電話(huà)時(shí)，我因為有事要說(shuō)，總是急著(zhù)打斷大人的講話(huà)�，F在，我懂得了遇到事情要學(xué)會(huì )忍耐，就像書(shū)中提到的三十秒法則，在必須決定某件事的那一瞬間，一定要多考慮三十秒，弄清楚自己真正的.想法。戰勝誘惑，必定有機會(huì )迎接燦爛的成功。
書(shū)中提到了建立自信心的橘色棉花糖。珍妮弗為了上臺演講而苦惱，她怕講不好被同學(xué)們笑話(huà)，心里很緊張，她的好朋友鼓勵她。這讓我聯(lián)想到一次，我在做口算題，為了讓我自己檢查，媽媽說(shuō)：“再仔細檢查下�！蔽覚z查了一遍，結果把正確改成錯的了，媽媽再次讓我確認檢查，我又把錯的改成對的，這其實(shí)就是不自信的表現�，F在我懂了，只要有信心，就沒(méi)有做不到的事情。
書(shū)中還提到掌控時(shí)間的黃色棉花糖，又一次讓我聯(lián)想到：一天早上上學(xué)，定好7點(diǎn)20分出門(mén)，因為我吃飯磨蹭，晚出門(mén)5分鐘，結果到校遲到了�，F在我意識到，守時(shí)是一件我們生活中必須注意的事情，不守時(shí)的人根本不可能得到別人的信賴(lài)。
生活中的棉花糖五彩繽紛，我希望自己也能像珍妮弗一樣，變成一個(gè)自信、堅強、會(huì )管理自己、對自己的未來(lái)有目標，有理想的人。
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