【推薦】讀后感的作文合集7篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的讀后感的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀后感的作文 篇1
在高中時(shí)第一次讀《了不起的蓋茨比》，十分不能理解主人公蓋茨比為何始終固執的認為黛茜還是從前那個(gè)心思單純并深?lèi)?ài)著(zhù)他的黛茜，甚至最終因她而死都依舊深信不疑。
敘述者尼克從故鄉來(lái)到紐約，他住所的旁邊是一座豪華的宅第，那里白天肅靜，夜晚燈火通明，舉行著(zhù)熱鬧的宴會(huì )。尼克對大富翁鄰居充滿(mǎn)好奇，為何一個(gè)富有且有地位的人會(huì )住在西卵，而到處都是他的離奇傳說(shuō)。尼克與蓋茨比相識，漸漸蓋茨比道出他內心深處的一段不了之情：年輕時(shí)的蓋茨比并不富有，是一名少校軍官。他愛(ài)上了名叫黛茜的姑娘，他倆很快墜入愛(ài)河。后來(lái)第一次世界大戰爆發(fā)，蓋茨比被調到歐洲，黛茜與他分手，并嫁給一個(gè)紈绔子弟。黛茜的丈夫另有情婦，黛茜的生活雖然富裕卻也空虛。蓋茨比堅信黛茜是愛(ài)他的，只是一時(shí)被金錢(qián)沖昏了頭腦。于是他不斷努力，幾年之后成為富翁，在黛茜府邸對面建起豪華大廈，那里徹夜笙簫，歡歌笑語(yǔ)。而這一切，都只是為了引起黛茜的注意。尼克為之感動(dòng)，去拜訪(fǎng)遠房表妹黛茜，表達了蓋茨比的心意。在聚會(huì )中，黛茜時(shí)時(shí)挑逗蓋茨比，讓蓋茨比以為她還愛(ài)著(zhù)自己，并會(huì )為了自己而離婚。實(shí)際上這時(shí)的黛茜早已不是以前的黛茜，她把與蓋茨比的私會(huì )當成一種刺激，豐富她的生活。黛茜在一次心煩意亂中開(kāi)車(chē)，軋死了丈夫的情婦，蓋茨比為保護黛茜說(shuō)是自己開(kāi)的車(chē)，而此時(shí)黛茜已打算拋棄蓋茨比。在黛茜丈夫的挑撥下，他情婦的丈夫開(kāi)槍打死了蓋茨比。蓋茨比直到死都還認為黛茜是愛(ài)自己的。葬禮舉行時(shí)，黛茜與丈夫正踏著(zhù)去歐洲旅行的路途。
蓋茨比的死亡，是他一生的終結，是他為自己編織的美夢(mèng)的破滅，“他……獻身于一種博大、庸俗、華而不實(shí)的美”。黛茜對財富的熱愛(ài)勝過(guò)對愛(ài)情的追求，她自私，為保護自己不擇手段，她的華而不實(shí)，冷酷無(wú)情，追求奢侈，是一種悲哀。盡管蓋茨比早已聽(tīng)出“她的聲音充滿(mǎn)了金錢(qián)”，卻依舊活在自己編織的虛幻美夢(mèng)中。
在了解了美國第一次世界大戰爆發(fā)后的社會(huì )狀況，我似乎更能理解蓋茨比與黛茜的關(guān)系。傳統清教徒式的道德觀(guān)念和宗教信仰所推崇的“勤勞節儉”等思想逐漸被美國享樂(lè )主義、實(shí)用主義所代替，人更加追求個(gè)人財富，享受物質(zhì)生活。當金錢(qián)代表一切的時(shí)候，人性就變得復雜起來(lái)。蓋茨比代表的是美國底層人物，雖喬裝打扮為上層人物，但他們自卑，不顧現實(shí)殘酷，一味沉溺在虛幻夢(mèng)想之中。以黛茜為代表的上層人物，他們內心空洞，人性自私無(wú)情，過(guò)度追求財富利益，是一種人性的悲哀。
雖然蓋茨比的結局悲慘，但他的熱情與對夢(mèng)想的追尋讓人為之感動(dòng)。在一個(gè)利益的時(shí)代，里擁有純真、正義的心態(tài)，是社會(huì )所需要的正能量。
讀后感的作文 篇2
一個(gè)多么天真可愛(ài)、純真無(wú)邪的孩子，牽著(zhù)父親的手興高采烈地去動(dòng)物園，父親帶孩子去買(mǎi)票時(shí)，因為孩子身高超過(guò)1.1米，必須買(mǎi)半票。排隊時(shí)，父親慫恿孩子蹲下，向公交車(chē)買(mǎi)票時(shí)一樣，孩子照樣做了，像一只小小的鴨子，檢票員沒(méi)發(fā)現，剛好蒙混過(guò)關(guān)。
看到這一幕，我跟作者一樣非常為這位父親難過(guò)，作為父親，應該遵守誠信為兒子樹(shù)立個(gè)好榜樣。在公交車(chē)上，這位父親為了眼前的蠅頭小利而放棄了誠信，給孩子純潔的心靈蒙上了一層灰。誠信，千金難買(mǎi)。此時(shí)此刻，我想對這位父親說(shuō)："叔叔，不要只為了幾個(gè)錢(qián)，你要多為兒子著(zhù)想，為了兒子，請遵守誠信。"
誠信是成功的源泉，許多人由于守誠信，走上了成功的道路。如果這個(gè)孩子長(cháng)大后跟父親一樣不守誠信，就算這位孩子學(xué)歷再高，工作能力再強，但沒(méi)人能信任他，他終將一事無(wú)成。那時(shí)候，父親后悔都來(lái)不及了，因為是他的不誠信，造成了兒子失敗的命運。
誠信可以帶來(lái)良好的聲譽(yù)，誠信可以帶來(lái)溫暖的幸福，誠信可以帶來(lái)巨大的財富。所以，從生活中的點(diǎn)滴開(kāi)始，從孩提時(shí)候開(kāi)始，播下誠信的種子，長(cháng)大后收獲成功的果實(shí)。
讀后感的作文 篇3
老師推薦的《被遺忘的小孩》一書(shū)我覺(jué)得超有意思。你知道作者是誰(shuí)嗎？她就是青年作家商曉娜姐姐。
翻開(kāi)書(shū)，首先映入眼簾就是馬一左和馬一右，他們是一對長(cháng)得一樣的雙胞胎兄弟，但性格各異，是做什么事都要在一起的“絕佳拍檔”。還有馬一左的“魔鬼同桌”——沙莉莉，她的內心非常孤獨，然而表面上卻裝做大大咧咧，經(jīng)常做出一些讓人意想不到的事，她就是渴望得到家人和朋友關(guān)注的那個(gè)可憐的“被遺忘的小孩”。作者通過(guò)精妙的語(yǔ)言把這個(gè)經(jīng)常惡作劇的女孩描寫(xiě)的細致入微，發(fā)生在她和“絕佳拍檔”身上的每一件事都吸引著(zhù)我，馬一左和馬一右以及他們的班主任小喬老師熱心幫助沙莉莉的情景讓我感動(dòng)不已�？蓱z的沙莉莉，她的媽媽“沾上”了麻將，天天在家玩兒，有時(shí)連飯都沒(méi)得吃，她只能到同學(xué)家里“曾”，沙莉莉似乎被家人遺忘了，她的內心開(kāi)始感到孤獨，她希望表現的與眾不同，讓所有人記住自己，哪怕得到的是父母的打罵，老師的斥責，同學(xué)的嘲笑，他害怕被遺忘……是啊，每個(gè)孩子都需要關(guān)懷，關(guān)心也是相互的，我比沙莉莉幸福多了，媽媽和爸爸每天都在圍著(zhù)我轉，關(guān)心我的學(xué)習，冷暖，我應該好好學(xué)習來(lái)報答他們��！當我看到這個(gè)被父母遺忘的孩子在同學(xué)和老師的`幫助下又重新得到了家的溫暖，我很感動(dòng)，這個(gè)|“被遺忘的小孩”并沒(méi)有真正被大家遺忘，他得到了來(lái)自大家的關(guān)心。
《被遺忘的孩子》讓我明白了一個(gè)道理：當別人都不再提起你的時(shí)候，你可能已經(jīng)被“忘記了”，這時(shí)的你要把最優(yōu)秀的一面展示給大家，把自己的心事向朋友，家人傾訴，大家齊心協(xié)力讓身邊的每一個(gè)人都不再被遺忘……
讀后感的作文 篇4
一個(gè)冬日的下午，我讀了日本作家安房直子的書(shū)——《手絹上的花田》，走進(jìn)了一個(gè)散發(fā)著(zhù)菊香的神秘世界，開(kāi)啟了一段新的旅程。
故事是這樣的，一位叫良夫的郵遞員受菊屋老奶奶的委托保管一個(gè)舊酒壺，只要唱起老奶奶教的歌謠，酒壺中就會(huì )走出五個(gè)小人，小人們會(huì )在手絹上種菊花，收割菊花，用菊花釀造好喝的菊花酒，但是老奶奶有兩個(gè)要求：一是釀酒時(shí)不能讓別人看見(jiàn)，二是不能利用菊花酒去掙錢(qián)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，良夫的妻子發(fā)現了小人釀酒的秘密，并慢慢起了貪念，她利用菊花酒去掙錢(qián)，貪念不斷變大，甚至把種菊花的手絹換成了桌布。后來(lái)良夫知道了，也沒(méi)經(jīng)住金錢(qián)的誘惑，他們?yōu)榱说玫礁嗟腻X(qián)，用禮品收買(mǎi)小人，讓小人釀更多的酒，漸漸的五個(gè)小人也有了變化，他們不再勞動(dòng)，終于有一天走掉了。良夫和妻子很害怕，帶著(zhù)錢(qián)想要逃走，沒(méi)想到可怕的事發(fā)生了，他們變小了，置身于老奶奶的手絹之上……
這本書(shū)給了我心靈的震撼，我為安房直子豐富的想象力與優(yōu)美的文筆所感嘆，我仿佛置身于那片五顏六色的菊花田，看到小人們辛勤地勞動(dòng)……
如果良夫聽(tīng)從老奶奶的話(huà)，不讓妻子發(fā)現小人，就不會(huì )產(chǎn)生不好的后果；如果良夫和妻子不起貪念，就不會(huì )受到懲罰；如果他們用自己的勞動(dòng)掙錢(qián)，雖然辛苦卻能快樂(lè )地生活。忽然想到伊索說(shuō)的一句話(huà)“貪婪是許多禍事的原因�！绷挤蛑云鹆素澞�，是因為受到了金錢(qián)的誘惑。人可以享受，但要有度，比如吃飯時(shí)想吃得更好就是一種享受，但要付出勞動(dòng)來(lái)使自己過(guò)得更好，得到滿(mǎn)足。但良夫卻不經(jīng)別人許可，用別人的物品換取錢(qián)，并沒(méi)有付出勞動(dòng)，這種行為不值得我們學(xué)習，世上沒(méi)有不勞而獲的好事，做這種事最終會(huì )受到懲罰，不會(huì )有好的結果。
良夫因為貪婪所以背棄了對老奶奶的承諾，孔子說(shuō)“人而無(wú)信，不知其可也�！贝饝说氖戮鸵龅�，不能像良夫一樣，明明答應老奶奶不用菊花酒賣(mài)錢(qián)，卻沒(méi)有做到。做人要講誠信，要對得起自己的良心，誠信是人與人心靈的紐帶，沒(méi)有了它將無(wú)法生存，因為貪婪而失去誠信后果不堪設想……
“出來(lái)吧——出來(lái)吧——釀菊花酒的小人”這首歌謠仿佛是老奶奶為我們敲響的警鐘，久久在我們耳畔回蕩……
讀后感的作文 篇5
最近拜讀了管建剛老師的《我的作文教學(xué)故事》一書(shū)，深受感動(dòng)。作者用具體、生動(dòng)、細膩的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)個(gè)發(fā)生在他和他的學(xué)生們之間的小故事。這里既有學(xué)生之間的團結互助，也有他們之間的碰撞爭鳴，以及為雞毛蒜皮事情的爭執；既有師生之間的支持和友愛(ài)，也有他們中間發(fā)生的矛盾沖突。這些都是學(xué)校日常生活中的普通事件。它們在管老師如數家珍般的敘述中，件件都是那么令人難忘。而架起管老師和他的學(xué)生之間毫無(wú)隔閡、暢所欲言、盡情表達的溝通橋梁就是他們班級的《評價(jià)周報》。
《評價(jià)周報》是管老師為學(xué)生寫(xiě)作而創(chuàng )建的一片神奇的土地，他讓《評價(jià)周報》成了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師溝通交流的平臺。大到對一些事件的看法，小到學(xué)生之間雞毛蒜皮的爭執，甚至是對老師的意見(jiàn)和建議都可以寫(xiě)出來(lái)。只要你想寫(xiě)，只要你想表達，《評價(jià)周報》都可以作為你抒發(fā)的平臺。讓學(xué)生愿意寫(xiě)，有話(huà)寫(xiě)，而不是每每遇到寫(xiě)作文就像打仗一樣，東拼西湊，照搬人家的東西、表達別人的意見(jiàn)。從身邊的小事入手，寫(xiě)你想寫(xiě)的話(huà)，這不就是最好的鍛煉寫(xiě)作水平的方法嗎？
人們都說(shuō)“興趣是最好的老師”，真正能提高孩子寫(xiě)作水平的方法其實(shí)就是激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。管老師成功的依靠“發(fā)表”的力量，點(diǎn)燃了孩子的寫(xiě)作熱情，激發(fā)了他們寫(xiě)作的動(dòng)力。捧著(zhù)一張張屬于自己班級的報紙，看著(zhù)一篇篇自己的文章變成鉛字，收獲著(zhù)一份份來(lái)自成功的喜悅，敢問(wèn)，哪個(gè)孩子能不為之動(dòng)容，哪個(gè)孩子能不為此歡欣雀躍？為了長(cháng)期維持學(xué)生的寫(xiě)作興趣，他給每個(gè)在《評價(jià)周報》上發(fā)表文章的學(xué)生一張“刊用紀念卡”，卡收集到三張就授予“作文新苗”稱(chēng)號；再有三張，升級為“作文小能手”；再有三張，升級為“班級小作家”�！鞍嗉壭∽骷摇蹦艹觥皩�(zhuān)欄”，評“班級諾貝爾文學(xué)獎”。他還想出了“積分活動(dòng)”、“等級評獎”、“稿費活動(dòng)”，等等。伴隨著(zhù)管老師花樣翻新的各類(lèi)獎項，孩子們的勁頭更足了，寫(xiě)作動(dòng)力也就更大了。
《評價(jià)周報》不僅僅為孩子們提高寫(xiě)作水平提供了舞臺，更重要的是它為孩子們打造了一個(gè)永不消逝的童年。每當捧起那一張張記錄了自己成長(cháng)歷程的報紙，童年的往事就會(huì )躍然紙上，那里有困惑、有迷惘、有激情、更有夢(mèng)想……
這本書(shū)給我的感動(dòng)太多太多，管老師那執著(zhù)的教育信念更是讓我深深敬佩。在今后的工作中，我也將如他一般，努力用自己的辛勤和汗水為孩子們支撐起一片屬于他們自己的寫(xiě)作空間
讀后感的作文 篇6
在前幾天的語(yǔ)文課上，老師給我們推薦了一本書(shū)《愛(ài)的教育》，老師說(shuō)這是一本兒童讀物，非常適合我們閱讀。那時(shí)，我還沒(méi)有看到這本書(shū)，書(shū)的名字吸引了我，愛(ài)的教育是怎樣的教育？接受愛(ài)的教育的孩子們又是怎樣的一群孩子？帶著(zhù)種種疑問(wèn)，我迫不及待地想早點(diǎn)看到這本書(shū)，我千方百計得到了此書(shū)，回家一看，果然是名不虛傳。
《愛(ài)的教育》是埃得蒙多 . 德 . 亞米契斯寫(xiě)的。主要寫(xiě)了安利柯在巴萊特小學(xué)四年級時(shí)與同學(xué)發(fā)生的是是非非。這本小說(shuō)里的人物都很平凡，有鐵匠、紳士、泥瓦匠、賣(mài)炭人等等，還有一群活潑可愛(ài)的孩子們，他們有的正義勇敢、有的樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗、有的十分善良，有的甚至身患殘疾，但他們都有一顆愛(ài)祖國意大利的心。一個(gè) “ 愛(ài) ” 字貫穿全書(shū)，把所有的人物緊緊聯(lián)系在一起，他們個(gè)性鮮明、活靈活現，都有著(zhù)共同特征面對不幸、困難、挫折時(shí)，他們都沒(méi)有放棄、沒(méi)有悲觀(guān)失望，因為他們心中有愛(ài)。
他們朝氣蓬勃，奮發(fā)向上，時(shí)刻為祖國做出貢獻而準備著(zhù)。他們團結友愛(ài)、和睦相處，擁有一份珍貴的友誼。他們是祖國的花朵，他們是祖國的棟梁，他們是祖國的希望。
真是字詞知冷暖，語(yǔ)言有溫度。在閱讀這本書(shū)時(shí)我明白了一個(gè)道理：做事不能光想著(zhù)自己，要顧及他人的感受。我一定會(huì )努力學(xué)習，為祖國做出巨大的貢獻！
讀后感的作文 篇7
在校長(cháng)的推薦下，假期中認真研讀了佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》，不僅被書(shū)中那些日本教師的敬業(yè)精神、嚴謹的態(tài)度深深感動(dòng)，更對自己的職業(yè)生涯及教育理想有了更深切的感悟和思考。
光陰似箭，不知不覺(jué)間工作已13個(gè)年頭，作為低年級的班主任，工作忙而雜，很難靜下來(lái)看看書(shū)或寫(xiě)寫(xiě)東西，而心里的愧疚也被“我工作很忙”的理由漸漸消融，心安理得地原諒自己在專(zhuān)業(yè)研究上的停步不前。慢慢的，剛工作時(shí)的那種對自己未來(lái)教師生涯的美好理想似乎離自己越來(lái)越遠。然而，就在這個(gè)暑假，就在我靜靜感悟佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》之后，佐藤學(xué)先生幾十年如一日地深入教學(xué)一線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)研究的精神深深地震撼了我。佐藤學(xué)先生作為一名“付諸行動(dòng)的研究者”，幾十年里走訪(fǎng)了全日本各地的幼兒園、小學(xué)、初中、高中和養護學(xué)校，與一線(xiàn)教師共同嘗試從學(xué)校內部對教育科研和學(xué)校管理進(jìn)行改革，他的敬業(yè)精神讓我深深感動(dòng)，回過(guò)頭來(lái)審視自己的工作歷程，從對自己作為光榮的人民教師而對未來(lái)充滿(mǎn)無(wú)數美好的憧憬，到如今漸漸被日益繁雜的日常工作所淹沒(méi)，這其中，正是缺乏了佐藤學(xué)先生和他的日本同行所具有的對教育、對理想的執著(zhù)追求。
在“前言——改變教學(xué)的教師們”中，佐藤學(xué)先生寫(xiě)到：小林老師決心從一年做一次法國大菜的教師，變成每日三餐過(guò)問(wèn)柴米油鹽，并能做出美味菜肴的教師;他決心把那種期待學(xué)生會(huì )發(fā)生戲劇性變化的教學(xué)轉變?yōu)椴婚g斷的可持續培育學(xué)生的教學(xué)。在后來(lái)開(kāi)展的研討活動(dòng)中，小林老師提供的錄像讓每一位參與研討的教師心靈受到震撼，充分感受到了小林老師當時(shí)所作改變的正確及其價(jià)值。這是多么可喜的、必要的改變啊，而在我們周?chē)�，安于現狀的老師比比皆是，有時(shí)就連自己也會(huì )被暫時(shí)獲得的成績(jì)、遇到的困難蒙蔽雙眼，失去改變的動(dòng)力和勇氣，佐藤學(xué)先生以他豐富的經(jīng)驗、執著(zhù)的追求和獲得的成功再次提醒了我們，要改變教育，必須從改變自身開(kāi)始。
在“前言——改變教學(xué)的教師們”這一章中，小林老師從關(guān)注“法國大菜”般的教學(xué)轉而關(guān)注“最樸素的如醬湯般香味的日常教學(xué)”又一次引起了我的思考。在我們的周?chē)�，關(guān)注日常教學(xué)應該說(shuō)是我們在幾年前就達成的共識，然而，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，我們所關(guān)注的日常教學(xué)更多的體現在關(guān)注每天40分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)上，有多少時(shí)候正真如關(guān)注教學(xué)活動(dòng)般的去關(guān)注教師每天的晨間接待、生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)以及自由活動(dòng)?同樣在“前言——改變教學(xué)的教師們”章節中，佐藤學(xué)先生寫(xiě)到：小林老師常常說(shuō)，要充分地重視“開(kāi)頭”，這是寶貴的經(jīng)驗之談。而差的教師往往只關(guān)注“結果”，常常草率地、馬虎地“開(kāi)頭”。小林老師常常仔細地觀(guān)察、注意學(xué)生“從哪里開(kāi)始，怎樣開(kāi)始”，他認為“結果”怎么都行，“開(kāi)頭”決定了一切�？梢哉f(shuō)，創(chuàng )造性教師的工作常常是從“開(kāi)頭”展開(kāi)的。小林老師充分重視“開(kāi)頭”的做法我覺(jué)得十分可取。
這本《靜悄悄的革命》確實(shí)是一本能給人啟發(fā)、令人深思的好書(shū)，學(xué)習的感悟和思考還有很多，在此不能一一講來(lái)。教師生涯是一個(gè)意義深長(cháng)的生涯，我們的理想、我們的生命將在不斷的學(xué)習、不斷的付出、不斷的探索、不斷的努力中獲得成長(cháng)，從而實(shí)現和獲得真正的人生幸福。生命不息，追求不止，我將為之而努力!
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