讀后感的作文匯編七篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
寒假期間閱讀了《一盞一盞的燈》一書(shū)，這本書(shū)收錄了十多個(gè)省市各學(xué)段教師的六十個(gè)故事，從不同的角度展示了一線(xiàn)教師的思考與智慧。他們用自己的真情，講述了自己從教過(guò)程中印象深刻的一節課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。閱讀這些故事的過(guò)程，仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點(diǎn)亮，溫暖著(zhù)人們的心靈，讓人感受著(zhù)教育工作的幸福。
教師像什么？有人說(shuō)教師是園丁，有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)教師是春蠶、蠟燭，有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)……在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師認為“燈”這個(gè)比喻最為貼切。
當我們在黑夜里前行，如果有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮，我們就會(huì )看到希望；當我們在辛勤的勞作之后返回家中，看到窗口那柔和的燈光，立刻就會(huì )品味到幸福的滋味……而教師，就應該成為學(xué)生心中的那盞燈，讓學(xué)習的過(guò)程更加溫馨，給學(xué)生的.心靈帶來(lái)溫暖。
教師，應該成為溫暖學(xué)生心靈的一盞燈。讓在成長(cháng)旅途中跋涉的心靈有一個(gè)慰藉，讓學(xué)生感到疲憊的時(shí)候有一個(gè)溫暖的依靠。
每個(gè)教師，都是孩子成長(cháng)道路上的一盞燈。你亮一點(diǎn)，孩子就能走的遠一點(diǎn)；如果你過(guò)于暗淡，孩子可能就不得不徘徊。作為教師，應該成為孩子成長(cháng)道路上的強大光源，堅持正確的教育觀(guān)，恪守教育常識，具有人道精神，培育學(xué)生的創(chuàng )造性人格。教師要有文化判斷力，在大是大非面前堅定立場(chǎng)，在多元化的價(jià)值追求方面明辨是非，用自己挺直的腰桿和教育的光輝，照耀孩子人生的道路。
讀后感的作文 篇2
我剛讀完曹文軒老師的一部短篇《一只叫鳳的鴿子》，掩卷沉思，感觸頗多。
曹文軒是一位非常善于給孩子講故事的作家，每一次讀他的故事，都欣然陶醉在簡(jiǎn)單質(zhì)樸卻充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨故事中，不愿意出來(lái);都流連忘返于作家用流水一樣優(yōu)美的文字營(yíng)造的唯美氛圍中，不愿意醒來(lái);在純凈的故事中徜徉，常常忘了生活的艱辛和塵世的污垢，那一刻，心思澄凈，內心平靜，如春天暖暖的微風(fēng)，如夏日雨后的彩虹，如秋天高遠的天空，如冬日潔白的雪花。
《一只叫鳳的鴿子》也不例外，一樣是一個(gè)寫(xiě)給孩子們的好看的故事。兩個(gè)年紀相仿，家境懸殊的孩子秋虎和夏望，因為有著(zhù)共同的愛(ài)好——養鴿子，而互生憐惜，在經(jīng)歷種種不幸的遭遇后，依然保持善良的本色，從而締結動(dòng)人的友誼。 最打動(dòng)我的情節是秋虎為了贖回鳳而堅持每天努力打魚(yú)、賣(mài)魚(yú)。對于一個(gè)十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)，他要什么時(shí)候才能掙到那天文數字一般的一千元呢?可堅強地讓人心疼的秋虎沒(méi)有沒(méi)這如山一般沉重的困難嚇倒，而是毅然決然選擇憑自己努力去贖回鳳。他堅信他只要努力，重新?lián)碛续P的日子就近了一天。
我深深地被一個(gè)孩子身上所透露出的堅毅和果敢給震撼了!想象我們成年人，在很多事情的處理上與之相比，該
是多么汗顏呢?一個(gè)小小的'夢(mèng)想剛剛萌芽，我們就被自己想象的困難給嚇倒了，沒(méi)有為夢(mèng)想邁出一步堅實(shí)的努力，就把它扼殺在襁褓中，不僅如此，還常常找出一大堆冠冕堂皇的理由，“我這樣是審慎后的決定，不能太冒險，那樣做徒勞無(wú)功�！钡鹊戎T如此類(lèi)。既然有夢(mèng)想為什么不去付諸行動(dòng)呢，哪怕被現實(shí)擊敗頭破血流，起碼也能積累失敗的經(jīng)驗，證明此路不通，再?lài)L試新的走法。
秋虎，一個(gè)瘦骨伶仃的小男孩，在追尋夢(mèng)想的道路上給我們成年人上了一堂生動(dòng)的課，他指引我們，哪怕前路再艱辛，只要希望在，努力的腳步就永遠不要停止!
讀后感的作文 篇3
今天，我們學(xué)了《槐鄉的孩子》這一課。
我們看到了槐鄉的`孩子是這么的勤勞懂事，是這么的吃苦耐勞，而且，他們過(guò)的也很快樂(lè )。通過(guò)這篇課文，我學(xué)到了，不能很偷懶。不能像豬一樣整天不是吃，就是睡的。我平常也很懶，不過(guò)自從我看過(guò)這篇課文后，我覺(jué)得我不能這樣了，我一定要勤快點(diǎn)。
我希望所有偷懶的人們能該掉這個(gè)壞習慣。
讀后感的作文 篇4
這個(gè)暑假，我看的最多還是關(guān)于管建剛《我的作文教學(xué)革命》。聽(tīng)說(shuō)管建剛這個(gè)名字已有些年頭，早就想好好認識這位作文教學(xué)的大師。在“江南杏花”秦老師的作文博客里見(jiàn)到他，在小語(yǔ)論壇的作文教學(xué)里聽(tīng)到他，可真正接觸的還是這個(gè)暑假。放假前，我在網(wǎng)上買(mǎi)了他的《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)主張》，細看《我的作文教學(xué)革命》封面上概括性的五句話(huà)：
1、最具操作性的作文教學(xué)規程。2、最具遷移性的作文教學(xué)方法。3、最具沖擊性的作文教學(xué)架構。4、最具人文性的作文教學(xué)情懷。5、最具挑戰性的作文教學(xué)革命。
這些推薦詞，怎能不讓人沖動(dòng)起來(lái)，一拿到，我就迫不及待的讀起來(lái)。每個(gè)清香裊裊的早晨，伴著(zhù)麻雀的啼叫，暢游書(shū)海。送女兒去學(xué)習等待時(shí)間就交給了兩本書(shū)，出去辦事，包里放著(zhù)這書(shū)，利用“邊角余料”時(shí)間親近書(shū)，晚上的電視取消了，在燈下摘摘筆記……真如歌德所說(shuō)的那樣“讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人談話(huà)”！
細細讀來(lái)，感觸頗多。
《我的作文教學(xué)革命》一書(shū)分為六章，共56節。每一個(gè)章節，都是管建剛老師在“作文教學(xué)革命”活動(dòng)中故事的升華，經(jīng)驗的提練。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)有理想的管老師。他是農村出身的一個(gè)孩子，挫折面前不氣餒，發(fā)憤讀書(shū)，考上了師范學(xué)校。由于身體的原因，沒(méi)畢業(yè)就分配到農村小學(xué)教書(shū)。數學(xué)是他的強項，如果教數學(xué)就得教兩個(gè)班，由于病焉焉的身體最后他只好選擇了較高年級語(yǔ)文，這樣可以教一個(gè)班，要知道他是一個(gè)語(yǔ)文考分總過(guò)不了80分，怕語(yǔ)文、怕作文的人，在這樣的情景下，管老師不氣餒，不消沉，積極工作，還在《散文詩(shī)》雜志上發(fā)表豆腐塊小詩(shī)《三月》，接著(zhù)《四月》《五月》《六月》……一路寫(xiě)下去，他不怕作文了，它還著(zhù)了三本書(shū)《不做教書(shū)匠》《作文魔法營(yíng)》《我的作文教學(xué)革命》。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)善于思考、勇于探索的管老師。自古多少成功人士，從來(lái)就是專(zhuān)注于一件事，恪盡職守，才有所收獲的。而管老師亦然。他選擇了語(yǔ)文，他根據自己的寫(xiě)作經(jīng)歷，吸取眾家之經(jīng)驗，大膽勇敢的探出了自己的《我的作文教學(xué)革命》。
從《我的作文教學(xué)革命》中，我看到了一個(gè)足智多謀的管老師。管老師認為每期《評價(jià)周報》選用三分之一左右的稿件。錄用稿件不能過(guò)多，要使學(xué)生有適度的饑餓感，要讓學(xué)生感覺(jué)到，他(她)能在周報上發(fā)表作文但必須用點(diǎn)兒勁。這種狀態(tài)，能最大限度地發(fā)掘學(xué)生的寫(xiě)作潛能�？磥�(lái)，管老師是個(gè)釣魚(yú)能手，他知道放多少誘餌，能釣多少大魚(yú)。
管建剛老師的作文教學(xué)革命和以往的一些僵化的作文教學(xué)理論指導叢書(shū)不同，是有生命力的，是可以繁衍的。不但較好的解決了作文教學(xué)的“動(dòng)力學(xué)”問(wèn)題，而且使作文教學(xué)有了與其相匹配的操作方式，使一線(xiàn)教師有章可循，有法可依，有計可施，同時(shí)還能夠激發(fā)老師們的創(chuàng )造意識，求新、求變。
為了解決“作文無(wú)米”的問(wèn)題，他教給學(xué)生兩個(gè)“絕招” ：
一曰“推想法” ：閉上眼睛，從早晨開(kāi)始往后回憶，或者從此刻向前推移到早晨，一節課一節課地想，一個(gè)課間一個(gè)課間地想：今天我哭過(guò)了嗎？今天我笑了嗎？今天我后悔了嗎？今天做錯作業(yè)了嗎？今天我爭論過(guò)嗎？今天我學(xué)到新東西了嗎？今天我見(jiàn)到陌生人了嗎？今天我遇到老朋友了嗎？今天我的同桌有什么故事？今天我看見(jiàn)誰(shuí)被表?yè)P了嗎？今天我看見(jiàn)誰(shuí)被欺負了嗎？今天班上有誰(shuí)過(guò)生日嗎？今天又人生病嗎？今天我想到什么離奇的事嗎?今天我做夢(mèng)了嗎？今天爸爸、媽媽、老師笑了嗎？今天媽媽身上有什么讓我記住的事？今天街上有引起我注意的事嗎？今天我看了什么書(shū)嗎？今天我的心怦然一動(dòng)了嗎？——凡是能捕捉到的任何一個(gè)問(wèn)號，就是值得記錄下來(lái)的事情。
二曰“靜默法” ：閉上眼睛，安靜地坐著(zhù)，只注意呼吸，不管其他。人，一安靜，思想就活躍起來(lái)，你越是想靜下心來(lái)，一天的事情就越是蜂擁而至。這些跳出來(lái)的事，往往就是心靈深處牽掛著(zhù)的事，有想法的事，值得記錄的事。
他把這樣的方法，稱(chēng)為“內視”。他認為“內視”依傍的不是眼睛，更是心靈；關(guān)注的不只是外在，更有豐富的內心。事情沒(méi)有意思，值不值得回味與記錄，說(shuō)到底，起決定因素的，不是事件本身，而是心靈感受。
看了這兩個(gè)樸素而又絕妙的'“絕招”，我真是從心底由衷佩服。我想管老師之所以有今天的成就，我們和他最大的差距不是缺乏“目標”，而是缺乏他那種“為了達到目標，禪心竭慮，想方設法，為學(xué)生架橋鋪路，幫助學(xué)生達到目標的信心和決心”。曾經(jīng)也要求學(xué)生要善于觀(guān)察身邊的事物，要讓自己有一雙“慧眼”，但大部分學(xué)生總是認為：可以寫(xiě)到作文里的事情，必定都是一些“大事”，而他們一天到晚學(xué)校家里，家里學(xué)校，實(shí)在沒(méi)什么事情可寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)的作文不是無(wú)病呻吟，就是生搬硬套，曾經(jīng)埋怨學(xué)生缺乏靈性，現在看來(lái)，還是老師的引導不細致、不到位。如果學(xué)生真的把這兩個(gè)“絕招”內化為自己的“習慣”，一定會(huì )覺(jué)得：寫(xiě)作的天地無(wú)窮寬廣，生活真的為寫(xiě)作提供了取之不盡，用之不竭的源泉！真的就會(huì )如管老師所說(shuō)：“學(xué)生們會(huì )發(fā)現，生活表面上是在重復昨天，總在上課、作業(yè)、活動(dòng)、吃飯，但用心去看，卻那么新鮮而富于變化，能記下的、要記下的不是越來(lái)越少，而是越來(lái)越多�！薄皩W(xué)生發(fā)現、積累素材的能力會(huì )越來(lái)越強，關(guān)注生活的意識會(huì )也會(huì )越來(lái)越強�！边@不正是作文教學(xué)所應該追求的境界嗎?
讀著(zhù)《我的作文教學(xué)革命》，我看到了一個(gè)樂(lè )觀(guān)、勤奮、上進(jìn)、探索，會(huì )培育生命的智者！于是，這學(xué)期開(kāi)始，我們班的《班級作文報》也問(wèn)世了，每周一報，學(xué)生寫(xiě)作興趣大大提高。
讀后感的作文 篇5
羅文正是通過(guò)他不畏艱險的敬業(yè)精神,完成了把信送給加西亞的任務(wù),我想要是羅文沒(méi)有這種不畏艱難的這種精神的話(huà)他是做不到的.正所謂有志者事竟成，硪想如果一個(gè)企業(yè)要是多一些像羅文這樣一個(gè)堅韌不拔,迎難而上 我想這個(gè)企業(yè)也是長(cháng)盛不衰的，現在很多人工作時(shí)往往是抱著(zhù)應付的態(tài)度,即把老板或領(lǐng)導規定必須做的事情做完就行甚至還會(huì )找一些借口當理由推三阻四不去做.這樣的話(huà),只會(huì )使自己永遠處在被動(dòng)的局面.硪想我們不論在哪個(gè)行業(yè)都要對工作報以高度的信心，飽滿(mǎn)的熱情，才能得到單位領(lǐng)導的認可�？傊痪湓�(huà)做工作扎扎實(shí)實(shí)任勞任怨。才能夠出人頭地.中國有句古話(huà)叫做吃得苦中苦，方為人上人。我想大概就是這個(gè)意思把。所以在我們以后的學(xué)習工作中一定踏踏實(shí)實(shí)做事本本分分做人。
還有最重要的一點(diǎn)就是人無(wú)信不立我們都知道發(fā)展才是硬道理所謂發(fā)展靠的就是信用相反如果一個(gè)企業(yè)不講信用，那它靠什么發(fā)現就算它把它的產(chǎn)品吹捧到天上去但是也沒(méi)有人理會(huì )，隨之而來(lái)的`就是這個(gè)企業(yè)的倒閉和破產(chǎn)。信用是一個(gè)人，乃至一個(gè)企業(yè)的根本.一個(gè)人如此一個(gè)企業(yè)如此一個(gè)國家更是如此.使我我認識到一個(gè)人的經(jīng)歷往往成就一個(gè)人的能力，今天的認真就是我們明天輝煌。在以后的工作中,我一定要學(xué)會(huì )勤奮敬業(yè)，不畏艱難，不怕?tīng)奚�，做個(gè)現在版本的羅文。
讀后感的作文 篇6
這次國慶假期，黃老師再次給我們一封信，讓我們帶回家給家長(cháng)看。我先大致地看了一下，一看，這封信有試卷那么大的紙正反兩面，而且密密麻麻的，沒(méi)有空白處。我被黃老師的'認真和負責驚訝到了。我驚嘆：黃老師竟然觀(guān)察得這么仔細呀！
我回到家，等媽媽回來(lái)，馬上就把這第二封信給媽媽看，媽媽一聽(tīng)黃老師又寫(xiě)了一封信給她，連包都沒(méi)來(lái)得及放下，就從我手中接過(guò)這封信，開(kāi)始細細地閱讀起來(lái)，邊看邊對我說(shuō)：“兒子，黃老師真是一個(gè)敬業(yè)、負責、大愛(ài)的好老師呀！你看，這封信寫(xiě)了這么多，可以看出黃老師為你們這群學(xué)生傾注了多少心血！”當看到信中黃老師表?yè)P我了，臉上情不自禁地流露出喜悅之情。
媽媽看完后，被黃老師的認真和細心感動(dòng)了。對我說(shuō)：“老師把這封信寫(xiě)好再打好排版出來(lái)要花多少功夫��！孩子，你應該感到幸運，這是我見(jiàn)過(guò)的最優(yōu)秀的老師！”
“不過(guò)——”，媽媽話(huà)鋒一轉，“你看一看黃老師對待學(xué)生的態(tài)度，再看一看你的學(xué)習態(tài)度，你認為你對得起黃老師嗎？”我啞口無(wú)言。我想：是呀，我的學(xué)習態(tài)度確實(shí)不好，對于學(xué)習，我沒(méi)有認真對待。
我一定要努力學(xué)習！我在心中暗下決心：就算為了黃老師，我也不能辜負她對我們的一番苦心，讓自己在學(xué)習、品德等各個(gè)方面都要更上一層樓！
讀后感的作文 篇7
今天，我讀了《我盡了最大的努力》這篇文章，感慨萬(wàn)千。
本文講述了：作者因為缺乏信心，就打算放棄競選學(xué)生會(huì )主席的機會(huì )。他回家后，父親跟他說(shuō)了一番富有哲理的話(huà)，讓作者恢復了自信。他開(kāi)始宣傳自己，并最終獲得了成功。還有一次，作者因為沉迷游戲，令學(xué)習成績(jì)一落千丈。他又與父親說(shuō)，自己領(lǐng)不到獎學(xué)金了，父親以一句：“你盡了自己的努力了嗎？”再一次激起了他的斗志。
讀完文章，我認為：只要盡力了，輸了也不丟臉！
“因為不論什么時(shí)候，也不論在什么事情上，總會(huì )人比你好�！笔茄�！不管你干什么事，就算是你十分努力了，也總會(huì )有那么一、兩個(gè)人比你好�？墒�，只要耕耘，就會(huì )有收獲。只要進(jìn)自己最大的努力，向成功駛去，就算失敗了，也敗得光榮！
就像我一樣，努力了五天去準備和練習一個(gè)舞蹈，可到最后，跳得最好的雖然不是我，但我也不是跳得最差的。只要盡了最大的努力，失敗了又如何？
無(wú)論什么事情，什么時(shí)候，總會(huì )有人比你好�？墒�，你也有比別人好的`地方。只要你努力了，雖然并沒(méi)有收獲成功，但是不丟臉！因為，你收獲了一次又一次的經(jīng)驗！
努力了，失敗了，沒(méi)什么丟人的。因為你付出了，不是嗎？
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