實(shí)驗小學(xué)的作文四篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的實(shí)驗小學(xué)的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)驗小學(xué)的作文 篇1

　　“5角，5角�！薄凹埥�，紙巾�！边@聲音是從哪里傳出來(lái)的呢？原來(lái)這是從我們班傳出來(lái)的。

　　只見(jiàn)曹老師拿來(lái)一盆水還有幾個(gè)5角硬幣，讓我們做個(gè)試驗。這個(gè)實(shí)驗是5角硬幣先沉還是一張面巾紙先沉的試驗。曹老師先讓王科欣做一次，只見(jiàn)她眼睛看著(zhù)紙巾，手是小心翼翼地把5角硬幣和紙巾放入水中。剛剛開(kāi)始的時(shí)候那紙巾和5角硬幣都還浮著(zhù)的，旁邊在看的同學(xué)有的'在說(shuō)：“要浮的；”有的同學(xué)說(shuō)：“我認為這可能會(huì )沉下去；”還有的同學(xué)說(shuō)：“還是會(huì )浮著(zhù)的可能性大些吧！”在全班同學(xué)幾乎都認為是浮的時(shí)候，紙巾和5角硬幣

　　同時(shí)慢慢的沉下去�！鞍�，又沉了下去，真是的�！苯酉聛�(lái)是曹牧秋做了，曹牧秋先把紙巾放在上面。她再把5角硬幣和紙巾小心翼翼地放入水中，5角硬幣和紙巾好像是兩個(gè)調皮的小孩子，一聽(tīng)到旁邊的人要讓它們浮起來(lái)，它們偏偏又沉了下去！經(jīng)過(guò)好多次的試驗，原來(lái)以為是浮的，但是5角硬幣和紙巾的行動(dòng)常常出乎我們的意料之外，總是浮不起來(lái)！不管是5角硬幣還是把5角硬幣放在紙巾上載放入水里，也還是沉的，就是浮的時(shí)間比較長(cháng)。

　　雖然我們這次一個(gè)人也沒(méi)有做成功，但是我們從這個(gè)實(shí)驗在中懂得了：同樣的事情，不同的人去做，會(huì )有不同的方法，從而會(huì )有不同的結果！

實(shí)驗小學(xué)的作文 篇2

　　最近這段時(shí)間，在杜老師的要求下，我做了許多實(shí)驗，“不會(huì )濕的紙”、“筆穿水袋”、“吸管抽水機”……但印象最深刻的還是“讓雞蛋浮一會(huì )兒”。下面我來(lái)向大家介紹一下這個(gè)實(shí)驗吧！

　　這個(gè)實(shí)驗準備的材料有：一個(gè)雞蛋，一杯溫開(kāi)水，鹽和一根筷子。材料齊了，我就開(kāi)始做實(shí)驗了。

　　我先小心翼翼地把雞蛋放入杯中，生怕雞蛋被打碎了。接著(zhù)我往杯子里放了4小勺鹽，然后用筷子攪拌�？墒菙嚢枇撕靡粫�(huì )兒，雞蛋還是沒(méi)有浮起來(lái)。我不灰心，決定尋找原因。就在這時(shí)，我心想：可能是鹽放得太少了吧？于是我決定做第二次實(shí)驗。

　　我還是按照前一次的實(shí)驗過(guò)程，做到放鹽的'那一步，我又多加了兩勺鹽，我又“咚咚咚”地用力攪拌起來(lái)。就在這時(shí)，我看見(jiàn)雞蛋像變魔術(shù)般地浮起來(lái)了，我開(kāi)心地跳了起來(lái)：“哇，雞蛋浮起來(lái)了！”這時(shí)候的雞蛋像個(gè)仰泳的孩子，浮在了鹽水的表面。

　　這真是一次開(kāi)心的實(shí)驗！

實(shí)驗小學(xué)的作文 篇3

　　一天，我正在做作業(yè)，媽媽在門(mén)外喊道：“真一，出來(lái)喝點(diǎn)兒水再做�！蔽易叱鰜�(lái)，端起杯子就喝，水有點(diǎn)兒燙，我來(lái)到廚房，拿起一支筷子放到水里攪拌，想讓它冷卻地快些。我透過(guò)玻璃看了看水，咦，筷子斷了？我趕快拿出來(lái)，沒(méi)斷呀？我又把筷子放進(jìn)去，透過(guò)玻璃我發(fā)現：放到水中的一段筷子和水面上的一段卻不在同一條直線(xiàn)上，看起來(lái)就像斷了一樣，這是為什么呢？我很疑惑。

　　接下來(lái)我仔細看了看：如果從筷子正上方看水中的筷子，是直的，但從玻璃外看，水面上的筷子與水中的筷子就不在一條直線(xiàn)上，這說(shuō)明筷子沒(méi)斷，但又分開(kāi)了，這是怎么回事呢？

　　我問(wèn)了媽媽?zhuān)瑡寢屪屛也殚喴恍┵Y料，自己去尋找答案。然后我查閱了一些相關(guān)的資料，了解了它的原因：光是沿著(zhù)直線(xiàn)傳播的。如果光從兩種不同的物質(zhì)中通過(guò)，那么在這兩種物質(zhì)交界的地方，光的傳播方向會(huì )發(fā)生改變，這叫做光的折射。光從空氣進(jìn)入水里，因為水比空氣的.密度大得多，于是，在水和空氣的相交之處發(fā)生了折射，不再沿著(zhù)原來(lái)的方向傳播。我們把筷子伸進(jìn)水中以后見(jiàn)到的水下那部分筷子，是已經(jīng)發(fā)生了折射后的光線(xiàn)里的筷子。這股光線(xiàn)當然不會(huì )與水面的光線(xiàn)成一條直線(xiàn)，所以筷子沒(méi)斷，而看起來(lái)就像斷了一樣。我想：光在空氣和水兩種物質(zhì)的交界處折射造成筷子斷了的現象，其實(shí)這是一種假象，那其它東西也會(huì )這樣嗎？

　　看完資料后，我恍然大悟，我又拿了一些東西，放入水中實(shí)驗：鉛筆、勺子、樹(shù)葉、牙刷、釘子......每一種物體都在水中被“一刀兩斷”，拿出來(lái)以后又“合二為一”。幾乎所有的東西都會(huì )因為光的折射發(fā)生視角變化。

　　通過(guò)查閱資料和實(shí)驗，我終于知道為什么物體在水中像斷掉一樣了。原來(lái)光的折射有這么大的奧秘��！我在想，將來(lái)必定有一天，中國會(huì )在軍事方面繼續利用光的折射原理，制造出更加先進(jìn)的武器裝備，同時(shí)我堅信，我們祖國會(huì )進(jìn)一步利用光的折射原理，做出更多更加偉大的發(fā)明！

實(shí)驗小學(xué)的作文 篇4

　　今天下午，我們學(xué)校舉行了科技小實(shí)驗的比賽。大家都興致勃勃。

　　到了三樓體育館，我們找位置坐下來(lái)，等待著(zhù)比賽的開(kāi)始。比賽開(kāi)始了，首先是五（1）班表演的“瓶子扁了”，接著(zhù)是五（2）班的'表演，過(guò)了一會(huì )兒，到我們班上場(chǎng)了，同學(xué)們都為辛博超他們吶喊助威。辛博超和康有華做的小實(shí)驗叫做：“氣壓的魔力”。需要的材料是：一碗清水、一個(gè)盤(pán)子、一個(gè)玻璃杯、一瓶墨汁、一根蠟燭和打火機。實(shí)驗開(kāi)始了，辛博超負責解說(shuō)，康有華和辛博超的媽媽負責操作。

　　首先，康有華先把清水倒進(jìn)盤(pán)子里，插上一根蠟燭，并點(diǎn)燃它，接著(zhù)，到幾滴墨汁進(jìn)去，然后，把玻璃杯蓋住蠟燭，一會(huì )兒，水竟然上升了，奇了！同學(xué)們個(gè)個(gè)目瞪口呆，接著(zhù)，辛博超胸有成竹，振振有詞地說(shuō)：“我們做的這個(gè)試驗的原理是蠟燭燃燒時(shí)，需要氧氣，當杯子蓋住蠟燭時(shí)，杯里的氧氣很快被蠟燭消耗，導致杯內的氣壓比杯外的氣壓小，所以水就會(huì )上升�！痹�(huà)音剛落，康有華還小心翼翼的端著(zhù)盤(pán)子給評委展示氣壓的魔力。接著(zhù)，我們還看了六年級的小實(shí)驗，精彩極了……

　　看了這次比賽，我知道了：科學(xué)來(lái)源我們的生活，只要以探究的目光對待事物，就會(huì )發(fā)現更多有趣的事情！

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