小學(xué)六年級寫(xiě)人作文：最懂我的那個(gè)人
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級寫(xiě)人作文：最懂我的那個(gè)人，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
因為我的天真，常會(huì )被同學(xué)們嘲笑。我們班的“皮皮鬼”有一次在同學(xué)面前散布我的謠言，我當時(shí)惱羞成怒，在下一節班主任的課上，在紙條上寫(xiě)了些辱罵“皮皮鬼”的話(huà)，傳給了他�！捌てす怼币膊桓适救�，在紙上寫(xiě)起了我的八卦。就這樣他罵一句，我罵一句，紙上立刻就布滿(mǎn)了密密麻麻的字。
可我偏偏運氣不好，正當我把紙條傳給“皮皮鬼”時(shí)，一不小心，手一滑，紙條飄到了阿成的腳下。與此同時(shí)，班主任正拿著(zhù)書(shū)本，一邊在講著(zhù)課，一邊從后面走過(guò)來(lái)。我命懸一線(xiàn)！如果我被老師發(fā)現，要么請家長(cháng)，要么寫(xiě)報告，我現在所有希望都集中在了阿成身上。我不斷地向阿成擠眉弄眼，阿成也看見(jiàn)我的眼神，似乎有所領(lǐng)會(huì )。這時(shí)，我才發(fā)現，這一切都是些徒勞。阿城肯定會(huì )撿起紙條，交給老師，今天肯定免不了有一頓皮肉之苦。突然，阿成奇跡般地抬起了他的左腳，踩住了紙條，一秒，兩秒，四秒……老師終于走了過(guò)去，沒(méi)有發(fā)現紙條。我這時(shí)才松了口氣。那一刻，阿成用他那溫柔的眼神望著(zhù)我，仿佛再說(shuō)：我十分同情你，被人嘲笑是一件傷心的事，哪怕是我的死對頭，我也要幫你。
在學(xué)習上，他也會(huì )幫我。還記得在一節數學(xué)課上，教了一道奧數難題，老師叫我等會(huì )兒來(lái)專(zhuān)門(mén)講這一道題。我頓時(shí)就傻了。選什么不好，偏偏選中了一道我不會(huì )的題，我在那苦苦地想著(zhù)，這道題死也想不出。這時(shí)，阿成給了我一張紙，我一看，全是這道題的解題思路。正好老師把我叫了上去，因為這張紙，我順順溜溜地講了下來(lái)，老師還夸我講得好。我激動(dòng)地想：如果不是阿成，我哪能講得這么好呢？
最懂你的人也許不在天涯，而就在你旁。我身邊沒(méi)有啊成，也許就不會(huì )有那一次幫助；沒(méi)有阿成，也許我不會(huì )講得這么好。很多人都有懂自己的人，而最懂我的人就是我的死對頭——阿成。
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