小學(xué)生作文寫(xiě)作角度盡量多樣化
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)生作文寫(xiě)作角度盡量多樣化，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小朋友寫(xiě)作文常常寫(xiě)人，但許多小朋友寫(xiě)出的人物形象往往非常單薄。
如有位小朋友寫(xiě)了一扁《我的老師》，他為了寫(xiě)出這位老師的認真負責的精神，就在作文中寫(xiě)了三個(gè)事例：李老師為我補語(yǔ)文；李老師為我補數學(xué)、李老師為我補自然。他寫(xiě)的都是補課的故事，僅從一個(gè)角度去描述老師，這樣的作文就會(huì )讓我們感到內容重復又單調，缺乏生氣。也會(huì )給人一個(gè)印象：這個(gè)老師除了補課，其他方面就沒(méi)有什么可寫(xiě)的了。
又如有位小朋友寫(xiě)了一篇《我的同桌》，他寫(xiě)這位同桌學(xué)習認真，并且勤奮，他寫(xiě)同桌吃了中飯坐下做作業(yè)，課外活動(dòng)坐著(zhù)做作業(yè)，吃了晚飯又坐下做作業(yè)。寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去都是做作業(yè)。其他事例一個(gè)也沒(méi)有。這又是一篇單調乏味的作文。
要想把一個(gè)人物寫(xiě)好，一定要從不同的角度去描述。如有位小朋友寫(xiě)了一篇《“懶”爸爸》。他寫(xiě)了爸爸“懶”得去理發(fā)的故事，頭發(fā)長(cháng)得很、有時(shí)象亂草。他又寫(xiě)了爸爸“懶”得買(mǎi)菜、燒菜的故事，爸爸經(jīng)�？袑�(shí)心包。他再寫(xiě)了爸爸“懶”得買(mǎi)新衣的故事，爸爸穿的都是過(guò)時(shí)的老式衣服。這位小朋友三個(gè)小故事，從不同的角度寫(xiě)出了這位爸爸因學(xué)習忙、工作忙而“懶”了其他方面的特點(diǎn)。三個(gè)小故事，角度不同，就能“立體”地把這個(gè)人物形象顯現出來(lái)了。
又比如有位小朋友寫(xiě)了一篇《鄰居老爺爺》。寫(xiě)位近七十的老爺爺。小朋友在作文中寫(xiě)了這么幾個(gè)事例：爺爺很少看電視，大熱天也坐在那兒看書(shū)寫(xiě)東西；小朋友到他家里玩，他總抽出有趣味的書(shū)給小朋友看；有時(shí)要考考小朋友的英語(yǔ)，叫他們背單詞；有時(shí)還一邊給小朋友講中外古今的故事，一邊給小朋友輕輕地打著(zhù)蒲扇。作者寫(xiě)了四個(gè)事例，從不同的角度把鄰居爺爺的精神風(fēng)貌形象地描述了出來(lái)。這樣的作文就不會(huì )讓人感到單調，會(huì )讓人感到內容充實(shí)，人物形象“豐滿(mǎn)”。
描述人物要多角度，這也是文學(xué)藝術(shù)的一個(gè)規律。比如攝影師拍電影，電視記者拍電視，他們絕不會(huì )把攝象機固定在一個(gè)位置上，他們會(huì )常常變換手法，如一會(huì )平移，一會(huì )兒升，一會(huì )降，一會(huì )推近，一會(huì )拉遠，一會(huì )兒抑拍，一會(huì )俯拍，他們總是從不同的角度、不同的側面、不同的距離去拍攝人物的。這樣拍出來(lái)的電影、電視中的人物才會(huì )栩栩如生，活靈活現。假如攝影機只對準一個(gè)方向拍，那拍出來(lái)的人物形象就會(huì )象上海人說(shuō)的成了癟三了。
當然，要會(huì )從不同角度去描述人物也是不容易的。首先，要注意觀(guān)察，要多角度、多側面地去觀(guān)察，把要觀(guān)察的人物的形貌、生活、學(xué)習、工作以及細小的言語(yǔ)、動(dòng)作、眼神等都要“看在眼里，記在心里”，甚至“寫(xiě)在本子里”。第二，要審清題意，確定好要描述的重點(diǎn)。有了明確的主題，再從平日觀(guān)察來(lái)的眾多的材料中，挑選出幾例生動(dòng)而又典型的事例來(lái)。挑選事例時(shí)，一定要有意考慮要從不同的角度，要盡量避免單一角度。第三，寫(xiě)事例時(shí)一定要寫(xiě)好細節，寫(xiě)人物的一舉一動(dòng)，寫(xiě)人物只言片語(yǔ)，用簡(jiǎn)潔的文筆、生動(dòng)的語(yǔ)言、抓住人物的典型特征，人物的形象就會(huì )躍然紙上了。
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