我們的小學(xué)
我們的小學(xué)1
從亞當犯罪，被逐出伊甸園，亞當后裔的人生就變成了噩夢(mèng)，伴隨著(zhù)對伊甸園的美好回憶和回不去的悵然。
不說(shuō)遠的，從祖父說(shuō)起。
祖父的生平你是知道的。他生前曾問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：Has human being any meaning？
我那時(shí)太小回答不了。為什么祖父活到八十多歲，還在問(wèn)這個(gè)基本的問(wèn)題？說(shuō)明他并沒(méi)有找到答案，祖父是懷著(zhù)迷茫離開(kāi)人世的。
父親受祖父某些問(wèn)題的牽連，被迫轉業(yè)到窮鄉僻壤。（從欠帳的角度說(shuō)，亞當欠了全人類(lèi)的債。從近處說(shuō)，祖父欠父親的債）不過(guò)，假設父親沒(méi)去窮鄉僻壤而是留在大城市，是不是我們的生活會(huì )好些呢？不可能，絕對不可能。失樂(lè )園的咒詛，無(wú)論我們逃到哪里也擺脫不了，只不過(guò)是另一個(gè)版本的悲慘故事。
如果說(shuō)作子女的，認為父母/或者社會(huì )欠我們的債，那追溯上去，追到最后，根子還在亞當。所以人是為自己所犯的罪得報應的，失樂(lè )園的人生狀態(tài)就是最好的明證。
從漂泊的角度講，我們都是“背包客”，永遠在路上尋尋覓覓，無(wú)法安居樂(lè )業(yè)。無(wú)論是現居地還是出生地，我都不把它們視為故鄉，因為它們都不能讓我心安。
為什么天南海北的人，都不肯留在家鄉，寧愿漂泊？哪怕身體不能遠行，心靈也向往著(zhù)出走？因為他們都沒(méi)在屬地的家鄉，找到心靈家園的感覺(jué)，“生活在別處”或者“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉在遠方”。漂流是該隱的命運，也是我們共同的命運。所以圣經(jīng)說(shuō)，“你們是客旅，是寄居的�！笔裁匆馑寄�？就是說(shuō)，人在地上的家，不是真正的家。人不可能在物質(zhì)世界里找到靈魂的家。即便我們嫁給某個(gè)“理想”的對象，家庭的'破裂，婚姻的死亡也都是必然的。請不要局限于字面意義，我說(shuō)的破裂和死亡，是心靈層面的。所以我們在世上毫無(wú)指望。
感謝主，在地上活到今天，你終于體會(huì )到世界任何地方都不能安置你的心靈。這個(gè)結論告訴我們，世界不是我們的家，真正的故鄉在天上，真正的平安在愛(ài)里。所以主耶穌受難前，告訴他的門(mén)徒說(shuō)：“我留下平安給你們�！边@話(huà)什么意思？就是說(shuō)，世界上有苦難，但是不要怕，我已經(jīng)勝了世界�？恐�(zhù)我，你們雖然身處危難，仍然有我庇護，在我懷抱里，享受我賜給你們的平安，不再孤單寂寞，因為沒(méi)有任何東西可以隔絕我對你們的愛(ài)。
這話(huà)可能對你還顯得抽象，但我實(shí)實(shí)在在地，已經(jīng)得到了主賜的平安；我實(shí)實(shí)在在地，確信找到了靈魂的家園。
我們的小學(xué)2
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，一年一度的科技節終于到來(lái)了。
什么是環(huán)保時(shí)裝呀？自從看到了學(xué)�？萍脊澋膬热莅才藕�，這個(gè)問(wèn)題就一直困擾著(zhù)我，今天總算可以親眼目睹了。最先上場(chǎng)的是兩個(gè)清純可人的小女孩，她們一個(gè)穿著(zhù)浪漫純潔的白色公主紗裙，另一個(gè)穿著(zhù)熾熱鮮艷的紅色短裙。兩人一上場(chǎng)，那強烈的對比色就亮瞎了觀(guān)眾的眼睛，同時(shí)又讓我們感覺(jué)到了那無(wú)邪的童真。只見(jiàn)她們先隨著(zhù)音樂(lè )踩著(zhù)節拍動(dòng)感十足地走到臺中心，兩人一起擺出一個(gè)愛(ài)心的姿勢。然后看似漫不經(jīng)心地向前輕搖幾步，雙手叉腰后穩穩地站定，晶瑩透亮的雙眼凝視著(zhù)臺下的觀(guān)眾，接著(zhù)再沉肩收腹邁著(zhù)貓步走到臺側，等候下一個(gè)同伴的上場(chǎng)�？催@韻味十足的架勢，哪像是七八歲的小學(xué)生呀，這不就是個(gè)訓練有素、久經(jīng)“T臺”的模特嗎？實(shí)驗小學(xué)的孩子的確不可小視。在將近二十分鐘的時(shí)裝秀中，每個(gè)小模特都在小小的T形臺上像模像樣地秀了一把，那色彩絢麗，樣式獨特的時(shí)裝也讓觀(guān)眾們大飽眼福，如果不是主持人告訴我們這些美輪美奐的時(shí)裝都是平常廢棄的紙殼，面巾紙等做成的，我們是怎么也猜不到它的出處的.，
看完時(shí)裝表演，我們走出報告廳來(lái)到了一樓大堂觀(guān)賞小制作。各種小制作擺滿(mǎn)了兩邊展攤，有用廢塑料瓶、易拉罐等制作的各種花瓶、收納盒、小帆船、大炮、椅子等，還有用冰棒棍子拼裝的小木屋，看了這個(gè)，又怕漏看了那個(gè)，眼睛都忙不過(guò)來(lái)。讓我印象最深刻的，莫過(guò)于那個(gè)制作精美的玩偶小汽車(chē)。它是由紙盒和玩具車(chē)上的車(chē)輪拼裝而成的一輛新型汽車(chē)，汽車(chē)雖小，但“麻雀雖小，五臟俱全”，細到連排氣管和車(chē)門(mén)都有。車(chē)內的駕駛位上，坐著(zhù)一個(gè)海綿寶寶，海綿寶寶的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了驕傲，一只手高高舉起，做出“勝利”的手勢，好像向我們炫耀：看，我的汽車(chē)多美。我們由衷地贊嘆：這比拼的不僅僅是智力，還有動(dòng)手能力和細心耐心呀！
走出大堂，我還去看了“牙簽蘿卜搭塔”比賽，機器人表演和紙飛機留空比賽。
雖然這次科技節我們班沒(méi)有得到任何獎項，但是我們同樣收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。
我們的小學(xué)3
我喜愛(ài)我的校園，它雖然看上去不大，但是卻十分受學(xué)生們的喜愛(ài)。
學(xué)校有四幢教學(xué)樓。是不是很多？羨慕吧？別急別急，再往下看看，一定會(huì )有更多的驚喜等著(zhù)你呢。分別是：惠蘭樓、惠德堂、建一樓和天長(cháng)樓。它們各有各的特點(diǎn)，也有自己的風(fēng)格風(fēng)味�；萏m樓里有一至三年級的學(xué)生；在后面的建一樓里有四年級與五年級的兩個(gè)班組成；而正中間的惠德堂里有另外的五年級兩個(gè)班和專(zhuān)用教室；天長(cháng)樓嘛，就是六年級的學(xué)生了,還不時(shí)從里面傳來(lái)瑯瑯的讀書(shū)聲。其中，我最喜歡惠德堂了，因為它是用木頭砌成的，很樸素古老吧！
這里不僅教學(xué)樓多，學(xué)校的設施也有與別的學(xué)校有與眾不同之處。來(lái)吧，come on!
在學(xué)校門(mén)口，大門(mén)是用結結實(shí)實(shí)、非常古典的鐵做成的。走進(jìn)學(xué)校，第一眼看到的就是左邊的參天大樹(shù)，一年四季綠樹(shù)成蔭，綠得連每一片葉子都是綠油油的。許多小鳥(niǎo)在樹(shù)上做巢，也有小貓在樹(shù)上上串下跳，可愛(ài)極了。在高大的樹(shù)下，有“玩出名堂，學(xué)得扎實(shí)”八個(gè)大字，鼓勵學(xué)生競爭向上的美好精神，也正是我們的校風(fēng)呢。筆直向前走，便是操場(chǎng)。紅白相間的跑道，鑲嵌著(zhù)綠油油的草坪，從遠處看，顯得格外美麗。右邊是體育器材和大型玩具，下課時(shí)，可以聽(tīng)到從操場(chǎng)上傳來(lái)的嬉戲聲。再向前走，便是星光長(cháng)廊。午飯后可以看到許許多多的同學(xué)，從書(shū)架上拿出一本精美無(wú)比的書(shū)籍，坐在長(cháng)廊上津津有味地看起書(shū)來(lái)。他們不時(shí)自言自語(yǔ)，有時(shí)兩人竊竊私語(yǔ)，真是認真極了！星光長(cháng)廊的后面是一片竹林，綠蔥蔥的.，四季常青。如此美的長(cháng)廊映襯著(zhù)如此美的竹林，真是讓人看了賞心悅目。
最后，讓我們來(lái)看看時(shí)代的后花園吧。這里是一個(gè)仙境般的世外桃源：一棵棵小樹(shù)直直的傲然挺立，夏天時(shí)，還能結些黃瓜、葫蘆等果實(shí)。小池塘里清澈見(jiàn)底的水中小金魚(yú)在歡快的遨游，再加上許多前來(lái)觀(guān)景的 同學(xué)們，組成了時(shí)代最美麗的畫(huà)卷。
美麗的時(shí)代，自信的時(shí)代，快樂(lè )的時(shí)代！走向你，像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，知識的殿堂！你雖然沒(méi)有江南實(shí)驗小學(xué)的美麗芬芳；沒(méi)有勝利小學(xué)的漂亮動(dòng)人；沒(méi)有娃哈哈小學(xué)的龐大壯觀(guān)，但是，我喜歡你的優(yōu)雅質(zhì)樸，創(chuàng )新在上，自信在上！我愛(ài)你，我的校園。時(shí)代！希望你再創(chuàng )輝煌！
我們的小學(xué)4
你仿佛來(lái)到過(guò)這個(gè)地方：略�，F的黃色樓閣，門(mén)板漏風(fēng)的茶館，疲憊的人力車(chē)夫，烈日、蒲扇、麻雀，遠方還有金色的油菜花地……
頭腦中存儲的那些黑白底色膜片，合成一段奇異的空間。如果那是上一個(gè)庚寅年，那那個(gè)干活時(shí)，偷偷玩泥巴的孩子，會(huì )不會(huì )是那邊垂釣的老者？是的，如果一晃是六十年，你一定未曾到達那曾經(jīng)的土地？
也許你習慣了高樓與摩登的建筑群，那喧嚷而柔弱的江南，現在漾在高檔小區精致的池子中……教學(xué)樓那么高，屋子那么寬敞。繁華絡(luò )繹，歌聲洋溢。我們都是歲月舉手投足間的一筆，左邊是過(guò)往，右邊是未來(lái)，前方又是這碩大的紙張上另一卷畫(huà)幅。我在這張碩大的紙之上，看到無(wú)數個(gè)錯落的庚寅年，而左邊正是那個(gè)六十年前的江南��！
那黑白膜片中貧窮而落后的映像仿佛是根，它為歲月所深藏，它卻一直在呼吸，一直在舉步維艱地前行。你看，沙漠的沙礫滾滾襲來(lái)，貧窮與落后正在祖國那遙遠的內陸地區呻吟，如果連接地球的是同一寸地皮，你瞧，那不正像這方土地過(guò)去單薄的身影：他還耕耘著(zhù)維持生活的脈絡(luò )……
這樣的畫(huà)面呼之欲出，那不正像是無(wú)數個(gè)錯落的庚寅年，廣布在世界這張畫(huà)幅上��！那些還未擺脫溫飽問(wèn)題的國家，無(wú)數雙渴望去學(xué)校的孩子的眼睛��！那在田埂上光著(zhù)腳走的瘦小的孩子，他的枕頭下，會(huì )不會(huì )偷偷藏著(zhù)一本破了邊的.書(shū)本……
時(shí)光的車(chē)轍輪轉了一圈又一圈，記憶重疊交替，漸漸麻木模糊我們原本走的那一道鄉間小路。而當他們在他們還貧困的庚寅里生活，我們卻在我們的庚寅里已開(kāi)始鋪張浪費。我看到，庚寅年，我們的世界，它是傾斜著(zhù)的。
而我相信，莊稼的穗可以壘砌希望，富庶會(huì )像來(lái)到這片土地一樣帶給那片地區。待歲月再細數個(gè)六十年，我們會(huì )不會(huì )看到那邊那個(gè)曾瘦小的孩子，坐在老年活動(dòng)中心的圖書(shū)館里？他額上布了長(cháng)長(cháng)的皺紋，而當他的指尖翻過(guò)嶄新的書(shū)頁(yè)，笑意，也成了長(cháng)長(cháng)的……是的，如果一晃是六十年，你看，你在他們曾經(jīng)的庚寅中，深深埋下祝福的一筆。
黑暗的帷幕抖擻繁星的夜空，像時(shí)空清點(diǎn)著(zhù)過(guò)往，只消星空淺淺地眨眨眼，黎明的光已綴上樹(shù)的枝頭……只是歲月屈指的兩個(gè)庚寅間，就一晃有六十年！
六十年前，這方土地現在在那里吧！
我們的小學(xué)5
【評語(yǔ)】大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。結尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
【正文】
愛(ài)無(wú)處不在，其實(shí)愛(ài)就在我們的身邊，就是在那細微的動(dòng)作下就可以讓人看見(jiàn)，別人對你的愛(ài)。只要你細心去觀(guān)察，愛(ài)就在你身邊的每個(gè)角落里。
記得一個(gè)星期六，我在外面玩得很晚才回家，回到家中，爸爸看見(jiàn)了我迅速地走到我的面前，頓時(shí)我的心忐忑不安，他這時(shí)用嚴厲的目光瞪著(zhù)我，忽然兩耳光猛然的打到了我的臉上，爸爸大吼道：你今天到哪里去了，為什么這么晚了才回家?我感覺(jué)到我的臉已經(jīng)被爸爸粗糙的手打腫了，我滿(mǎn)腹委屈地沖向我的房間，隨手把門(mén)重重地撞上了，同時(shí)仿佛有一道墻橫在了我與父親之間。我強忍著(zhù)淚水在房間里寫(xiě)作業(yè)，可是父親嚴厲而兇悍的神情一直在我的腦海里徘徊。眼淚如同泛濫決堤的河水，沖出了我的眼眶。
吃飯時(shí)，我坐在椅子上一聲不響，只是想快速地把胃口填滿(mǎn)，離開(kāi)這個(gè)地方，遠離剛才狠狠地打了我的父親。吃完了飯我無(wú)意地瞥了父親一眼，發(fā)現他的眼睛卻也是紅通通的，滿(mǎn)臉自責的表情，兩股尷尬、自責、委屈、難過(guò)的情感在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)。
吃完飯我回房繼續寫(xiě)作業(yè)，一直寫(xiě)到深夜，我困倦地丟下筆。然而我做完作業(yè)好像變了一個(gè)人似的，心情舒緩了些。我忽然感到口渴，我拿起桌上的杯子，去倒杯冰水解渴，打開(kāi)房門(mén)，我愣住了，爸爸呆呆地站在門(mén)外，他手里握著(zhù)一杯菠蘿冰水。他為什么不進(jìn)來(lái)?怎么知道我口渴了?為什么還沒(méi)睡覺(jué)?我又發(fā)現父親的眼神里多了幾份晶瑩的淚珠。他把冰水給了我，仿佛要對我說(shuō)些什么，但最終只是囁嚅了兩下嘴唇，無(wú)聲地把那杯冰水遞到我的手里，轉身離開(kāi)了。我看見(jiàn)爸爸落寞而頹然的`身影，心里一下子酸了起來(lái)。我發(fā)現杯子竟然不是很冰了，我喝下了，但它依然如一股清涼的甘泉流入我的心田，融化了那剛才還橫在我心中的墻。
經(jīng)過(guò)這件事我突然明白，父愛(ài)猶如一杯龍井，它雖然苦，但你只要細細的去品嘗，你就會(huì )發(fā)現是苦中帶甜的，是一種濃濃的甜，比蜜糖還要甜。
我們的小學(xué)6
夢(mèng)是心靈的思想，是我們的秘密真情。
夢(mèng)是會(huì )說(shuō)會(huì )笑的精靈，也是閃動(dòng)的生命，它或嫣然，或悵然，或溫柔，或冷清，或寂靜······
它可謂是千種心情，萬(wàn)種夢(mèng)境��！在我的夢(mèng)中，總是會(huì )有那么一片迷蒙的畫(huà)面出現，我的理想以及我的人生規劃，實(shí)現了，而夢(mèng)中的那個(gè)我不再平靜，不在那樣的云淡風(fēng)輕，不再那樣的唉聲嘆氣，或許是因為我，找到了真正的夢(mèng)想之路。 我的夢(mèng)想是：當一名老師，我為著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想去努力去拼搏。無(wú)論在什么時(shí)候，我都會(huì )以認真的態(tài)度去對待學(xué)習。在學(xué)校里我認真聽(tīng)課，認真完成老師布置的課間作業(yè)，在家里，我認真的完成家庭作業(yè)，認真做習題，認真預習下一節課的內容，復習上一節課的內容，在假日，我去補習班認真的鞏固課內知識，擴展課外內容。我堅信我的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現。
在奧運會(huì )上多次奪冠是孫楊的夢(mèng)想，他為了夢(mèng)想，特地到澳大利亞集訓，他必須按照外教制定的訓練計劃，他每天早晨4點(diǎn)45分起床，一般情況下，他每天都練10個(gè)小時(shí)左右，有時(shí)候光上午的力量訓練課就有4個(gè)小時(shí)，每天要游5萬(wàn)米，這是多么龐大、無(wú)法想象的數字呀。即使在假日，他仍然要完成教練布置的任務(wù)。他利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間來(lái)練習，雖然游泳是孫楊的長(cháng)項，但是，他還是每天堅持著(zhù)練習。對于平常愛(ài)好游泳的人來(lái)說(shuō)，游1000米就已經(jīng)很不錯了，這個(gè)數對于平常人，肯定是無(wú)法承受的.。不要說(shuō)5萬(wàn)米了，即使讓我每天跑5000米，我肯定跑不下來(lái)，而且還上氣不接下氣地。最終孫陽(yáng)在奧運會(huì )上多次奪冠！ 在完成夢(mèng)想的過(guò)程中，不僅僅孫陽(yáng)付出了，還有一些人也在為著(zhù)自己的理想而奮斗……
他為夢(mèng)想飛去了澳洲美大使館，每天大清早五時(shí)便起床練功，練至晚上十二點(diǎn)止。早上練各種功，練壓腿的時(shí)候倒可以睡點(diǎn)覺(jué)，幾乎所有人都是架著(zhù)腿睡覺(jué)的。于占元師傅的教育方式基本上是老戲行規矩的嚴厲與苦練，管束孩子做事，練功的方式就打、罰。不到四天，他就后悔了，但是他堅持了。他最后成為了巨星，他就是成龍！ 少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。夢(mèng)想是對自己的承諾、期許、盼望，我們是祖國未來(lái)的接班人，從現在開(kāi)始，我們應該奮發(fā)圖強，為祖國獻出自己應盡的一份力量吧！
我們的小學(xué)7
你深?lèi)?ài)著(zhù)我，養育著(zhù)我，而我卻沉迷于我自己忙碌的世界，不曾好好欣賞你，感受你的存在。我們靠的那么近，心卻那么遠，我想我該真正靠近你，與你融于一體。大自然，你感覺(jué)到了嗎，我們的心近了，近了……
春暖花開(kāi)
奮筆疾書(shū)了好一會(huì )兒，感到身心疲憊，我決定出門(mén)欣賞你。公園里，一簇一簇的姹紫嫣紅，到處開(kāi)得爛漫，仿佛是你為了迎接春天特意換上的新裙子。它們盡著(zhù)自己最大的努力開(kāi)放，散發(fā)出一徑幽香，我輕輕撫上它們的花瓣，好似輕輕撫上你的裙擺。我看著(zhù)它們，一朵朵爭奇斗艷，而耳邊好似響起你的聲音：“孩子，你要懂得，一年之計在于春�！蔽也唤麜�(huì )心一笑，對呀，我會(huì )和你一樣努力。
驕陽(yáng)似火
和同學(xué)一起為社區做公益活動(dòng)，不一會(huì )兒便大汗淋漓了。陽(yáng)光肆意地照在身上，我不禁抬頭看了看它。那么耀眼，那么光芒四射。我想，那是你的`眼睛吧，那太陽(yáng)東升日落，永遠不會(huì )停止，竭盡所有力量去照亮世界，照亮人心，卻無(wú)需我們任何回報。它散發(fā)著(zhù)熱量，散發(fā)著(zhù)光芒，讓我心中也無(wú)端生出一種強大的力量。你的聲音又好似在我耳邊響起：“孩子，去奉獻吧，那樣你會(huì )感到快樂(lè )�！蔽倚闹心瑧�，手中的活也干得更加賣(mài)力。
落葉聽(tīng)秋
考試失利，不免覺(jué)得灰心沮喪，我想去你的懷抱中放松自己。一陣瑟瑟的風(fēng)吹過(guò)，吹的落葉滿(mǎn)地。那些葉子是不是你掉落的發(fā)絲？它們隨著(zhù)風(fēng)有節奏地舞蹈著(zhù)，仿佛精靈在半空中旋轉。它們不為自己生命的結束難過(guò)，卻像是在慶祝下一次的新生。我耳邊又響起了你的聲音：“結束是為了迎接下一次開(kāi)始�！笔前�，或許我的失敗也是為了迎接下一次成功。
大雪紛飛
我獨自一人練習著(zhù)長(cháng)跑，覺(jué)得難以堅持下去了。我停下腳步，忽然看見(jiàn)眼前有幾樹(shù)梅花開(kāi)得那樣艷麗。凜冽的風(fēng)中，嬌弱的花瓣輕顫著(zhù)，卻未曾凋謝。它們如同你的紅唇，在白色的世界里顯得如此明艷。我不知它們如何在前幾日的大雪中艱難地成長(cháng)、開(kāi)放，才最終換得了今日傲然枝頭的美麗。周?chē)臉?shù)丫突兀而丑陋，它們也曾茂盛過(guò)，只是不像梅花熬過(guò)了漫長(cháng)的冬夜。我再一次聽(tīng)見(jiàn)了你的聲音：“只有在風(fēng)雨中堅持，才能迎來(lái)彩虹�！蔽乙ба�，繼續邁開(kāi)腳步。
拋開(kāi)了手中的手機、電腦，我一次又一次與你靠近�？吹搅四愕拿利�，更看到了你那顆美好的心，是與我如此靠近。我們攜手成長(cháng)，走過(guò)一年四季，只見(jiàn)我們的心近了，近了……
我們的小學(xué)8
我的班主任——尹宜春老師，中等個(gè)兒，一頭卷曲的頭發(fā)披在肩上很飄逸。一雙棕黑色的杏仁眼，總是透著(zhù)和藹可親的目光。人們常說(shuō)，“一個(gè)老師，半個(gè)媽�！币蠋�，就像媽媽一樣和藹可親；像媽媽一樣，不會(huì )因為孩子有缺點(diǎn)而嫌棄他；像媽媽一樣細心地愛(ài)著(zhù)我們全班每一個(gè)同學(xué)。
我們班有個(gè)少數民族同學(xué)——阿克琢力，不知他的爸爸媽媽為什么總是不管他的學(xué)習，本來(lái)基礎就不好，又總是不完成作業(yè)，阿同學(xué)成了我們班的后進(jìn)生�？墒且蠋煆膩�(lái)沒(méi)有嫌棄他，從來(lái)沒(méi)有放棄他。一開(kāi)始尹老師堅持和他的爸爸媽媽溝通，可是阿同學(xué)完成家庭作業(yè)的質(zhì)量還是不好。尹老師就想了一個(gè)辦法：每當下午自習課時(shí)，尹老師就會(huì )親自搬一把椅子放在自己講桌旁邊，請阿同學(xué)坐在她的旁邊，尹老師一邊批改作業(yè)，一邊輔導阿同學(xué)完成家庭作業(yè)。坐在下面的同學(xué)，望著(zhù)講臺上的他們，感覺(jué)特別溫馨，感覺(jué)真像媽媽在輔導自己的兒子呢！
記得上個(gè)月尹老師出差學(xué)習去了，其實(shí)就去了短短的`十天，可是我卻覺(jué)得她去了好久，就像自己的媽媽出差學(xué)習了一樣，特別想念她，天天數著(zhù)日子，盼著(zhù)她早點(diǎn)回來(lái)。
尹老師回來(lái)的日子終于到了。這一天，同學(xué)們都不約而同地早早趕到學(xué)校，安靜地坐在教室里，等待尹老師。教室門(mén)開(kāi)了，尹老師手提著(zhù)一個(gè)大塑料包，笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái)，同學(xué)們一陣歡呼：“噢，尹老師回來(lái)了！我們想死您啦！”我感覺(jué)到她的眼眶里有淚，也特別激動(dòng)地說(shuō)：“我也想你們呀！”說(shuō)著(zhù)她環(huán)視著(zhù)教室，可親的目光在每一位同學(xué)的臉上停留片刻，我讀懂了尹老師的目光，尹老師真的想我們了，就像出遠門(mén)的媽媽想自己的孩子一樣，想我們這些讓她歡喜讓她憂(yōu)的學(xué)生們！接著(zhù)，尹老師又說(shuō)：“出去學(xué)習，時(shí)間非常緊張，沒(méi)時(shí)間逛街，所以沒(méi)辦法給你們每個(gè)孩子選禮物，我就給你們買(mǎi)了好吃的瓜子仁�！蓖瑢W(xué)們又一陣歡呼躍雀，尹老師用手示意大家安靜，邊打開(kāi)塑料袋邊說(shuō)：“我們班阿克琢力和安再爾同學(xué)是少數民族，要清真，所以我先把蟹黃味的挑出來(lái)給他們哦！”說(shuō)著(zhù)老師就給他倆分了蟹黃味的瓜子仁。當我拿到瓜子仁時(shí)，特別激動(dòng)，打開(kāi)袋子，聞了聞味道，覺(jué)得特別好吃。中午放學(xué)回家，我手里緊緊地揣著(zhù)這袋瓜子仁，生怕它丟了，一路小跑著(zhù)回家。一進(jìn)門(mén)我就激動(dòng)地告訴媽媽?zhuān)骸袄蠋熃o我們每個(gè)人買(mǎi)了好吃的瓜子仁。我每天只吃一粒，這樣可以吃好久呢！”媽媽說(shuō)：“尹老師真像個(gè)媽?zhuān)姘涯銈兌籍斔约旱暮⒆永�！�?/p>
我愛(ài)戴我們的這位第二個(gè)媽媽——尹老師！
我們的小學(xué)9
電視媒體和書(shū)本上都倡導著(zhù)：購買(mǎi)食品要注意包裝上的保存期限。因此到超市或便利商店買(mǎi)飲料、零食時(shí)，我會(huì )特別注意包裝上的制造日期。我發(fā)現店員會(huì )將新進(jìn)貨的商品擺在后排，因此，購物時(shí)。我習慣挑選架上最后棑的商品，它們是最新鮮的，買(mǎi)回家也可以保存較久一些。
有一天下午，爸爸和我到超市買(mǎi)東西，恰巧遇到他在鮮奶公司當配送員的朋友。當時(shí)叔叔正在送貨，叔叔將新鮮的牛奶運送到超市，又從超市后方，將一堆優(yōu)酪乳、布丁、鮮奶……放在推車(chē)上，要將它們推向冷藏貨車(chē)。
叔叔無(wú)奈的告訴爸爸：這些過(guò)期商品都要拿回去銷(xiāo)毀，經(jīng)濟不景氣，不僅生意變差，報廢商品也愈來(lái)愈多。接著(zhù)叔叔指著(zhù)正在冷藏柜旁選購鮮奶的小姐說(shuō)：消費者愈來(lái)愈精了，我才剛上架放在后排的鮮奶，就馬上被拿走。下次我再送貨時(shí)，那幾瓶放在前排快到期的鮮奶，可能又要成為報廢品。說(shuō)完，叔叔搖著(zhù)頭并且深深嘆了口氣。頓時(shí)，我紅了臉，望著(zhù)這堆報廢品，我覺(jué)得我也是兇手一樣。
接著(zhù)，我和爸爸選購了明天早餐要喝的優(yōu)酪乳，我特地拿起擺放在第一排的，爸爸和我不約而同相視一笑。我檢視著(zhù)保存期限，距到期日還有五天，以往這是我不會(huì )選擇的。其實(shí)這瓶?jì)?yōu)酪乳明天一早，就會(huì )被我們全家喝光，而這都是在保存期限以?xún)取?/p>
最近幾年，住在地球的人們開(kāi)始重視地球暖化的問(wèn)題，也發(fā)現節能減碳的重要性。很多習慣只要身體力行，每個(gè)人都會(huì )是環(huán)保的尖兵。就飲食而言，現在我購買(mǎi)食品，已經(jīng)改變了習慣，雖然會(huì )注意保存期限，但會(huì )盡量挑選前排的。我也會(huì )一次購買(mǎi)少量，不會(huì )一次將一堆食品搬回家，不但增加冰箱耗電量，還常常放到過(guò)期，最后不得不丟進(jìn)垃圾桶。
前幾天放學(xué)，我和幾個(gè)同學(xué)到超市選購班上烤肉用品，當我拿起前排貨品時(shí)，有二個(gè)同學(xué)立刻笑我傻，不懂得當購物達人的訣竅。我知道他們的'用意，于是和他們分享了那些報廢牛奶故事。我的這群善良同學(xué)認同了我的想法——只要是立即食用的食品，我們可以選擇接近保存期限的。我很開(kāi)心又多了一群環(huán)保尖兵。
惜物就能惜福，我們不僅幫店家減少了報廢品，也為地球多一點(diǎn)心力，為自己增一分福田。
我們的小學(xué)10
它！是地球的脊梁，它！是國家的血脈，它！是人們的陽(yáng)光道！地球沒(méi)有了它，變得衰落；國家沒(méi)有了它，變得無(wú)趣；我們沒(méi)有了它，變得麻煩；一切的一切沒(méi)有了它，繽紛的世界便不再完美，不再繁華！它便是隨處可見(jiàn)的大橋，德高望重的它總是拱著(zhù)腰，默默地為我們做出這貢獻。它無(wú)私的開(kāi)始為人民奉獻，最終也將無(wú)言的結束吧！可不能平的，為何要讓跨越千米，接連兩岸呢？或許是大橋很能干吧，也許這是大橋本身的職責吧！反正橋為我們的付出是屈指難算的。
橋，不僅僅給地球、給世界帶來(lái)了方便，更是我們人類(lèi)智慧的象征，我們應該為我們的祖先而自豪。
洛陽(yáng)橋便是中國橋的一大代表，我們的祖先以聰明的智慧想到了以別出心裁的“種蠣固基法”，修復了我國現存年代最早的跨海梁式大石橋。洛陽(yáng)橋的.建造，是對世界橋梁科學(xué)的一大貢獻。由于當時(shí)洛陽(yáng)江潮狂水急，“水闊五里”、“深不可址”，橋基層被摧毀。造橋工匠創(chuàng )造了一種直到近代才被人們認識的新型橋基——一筏形基礎，就是沿著(zhù)橋的中軸線(xiàn)拋置人量石塊，形成一條連結江底的矮石堤，然后在上面建造船形墩。同時(shí)采用“激浪漲舟，浮運架梁”的妙法，把一條條重達數噸的大石板架在橋面上。他們又在橋下養殖大量牡蠣，把橋基石和橋墩石膠合凝結成牢固的整體。
這樣的方法只有我們中國人才能想的到，近幾年我們學(xué)校附近也建起了一座大橋：魯家峙大橋。這座大橋是沈家門(mén)與魯家峙之間的一座跨海橋，橋上清清楚楚的掛著(zhù)五個(gè)黃金字“魯家峙大橋”，顯示出一片勃勃生機，而且這橋還是三拱橋，想趙州橋一樣有拱，使得這橋更加堅固、耐用了。
以往從沈家門(mén)到魯家峙需要坐船去，現在步行也能到達魯家峙，為我們的生活帶來(lái)了很大的方便，讓居民感受了有橋的好處。魯家峙大橋不僅僅是為交通行了個(gè)方便還為居民的炎夏找著(zhù)了好去處，在橋上，吹吹海風(fēng)，一天的煩惱就會(huì )隨著(zhù)風(fēng)而被帶到九霄云外去。使人頓時(shí)覺(jué)得神清氣爽、心曠神怡，不光有益身心，還有益健康，一舉兩得、兩全其美，可見(jiàn)大叫為我們帶來(lái)的好處還真是不少��！
橋！橋！橋！它為我搭建了一個(gè)通往夢(mèng)想的現實(shí)路，為我重新開(kāi)辟了一個(gè)人生，我將把我的一切憧憬、向往都寄托在橋上，讓大橋見(jiàn)證，我將和“橋”共進(jìn)退，同創(chuàng )美好的來(lái)。
我們的小學(xué)11
我從一年級開(kāi)始便試著(zhù)熟悉教過(guò)我的每一個(gè)老師，到現在足足有六年之久。秦老師就是其中的一個(gè)，雖然我認識他只有不到一年的時(shí)間，但他卻給我留下了深刻的印象。
我第一次認識秦老師是在這個(gè)學(xué)期，她的長(cháng)發(fā)披肩，行走的步伐十分輕快，可以用風(fēng)馳電掣這個(gè)詞來(lái)形容吧。他和其他老師比起來(lái)，沒(méi)有很多特殊的地方，但卻可以吸引住聽(tīng)課學(xué)生的目光。
她的講課方式是與眾不同的。不是讓我們一味的學(xué)歌，而是讓我們聽(tīng)許多流行歌曲，她不是讓我們按部就班的學(xué)歌，而是我們想學(xué)那首就學(xué)那首，想唱什么就唱什么。直到現在，音樂(lè )書(shū)基本上沒(méi)用過(guò)幾回，但他的獨特風(fēng)格卻受到了許多同學(xué)的歡迎。不得不說(shuō)，認識秦老師的時(shí)間里，我也與周杰倫的“聽(tīng)媽媽的話(huà)”，王蓉的“爸爸媽媽”，和毛阿敏的“天之大”還有一首“我想更懂你”結下了不解之緣。
她的性格是平意近人的。他特別擅長(cháng)融入學(xué)生當中，當學(xué)生們打鬧的時(shí)候，她沒(méi)有立即阻止，而是和同學(xué)們一起開(kāi)玩笑，并且很快使氣氛活躍起來(lái)，讓打鬧的同學(xué)安靜下來(lái)。在課下，他也十分注重和學(xué)生的關(guān)系，現在班里傳言劉浩成了她的“干兒子”，我看一點(diǎn)也不為過(guò)。
她的教學(xué)是有“歷史”的。一次，我去上了初中的`朋友家玩時(shí)，聽(tīng)到他在聽(tīng)“聽(tīng)媽媽的話(huà)”，我才知道，他也有著(zhù)被音樂(lè )浸泡的六年級。也有一份對秦老師的回憶。當我提到劉浩在我們班上已然成了秦老師批準的“干兒子”時(shí)，他說(shuō)：“是嗎？以前在我們班，她的“干兒子”是孫文玉�！蔽也胖狼乩蠋煹钠揭饨撕徒虒W(xué)都是有歷史的。
用蕭紅點(diǎn)評魯迅先生的一句話(huà)來(lái)說(shuō)：“她的笑聲是明朗的�！彼男β曂瑫r(shí)也是發(fā)自?xún)刃牡�，真�?shí)的�？梢愿腥就瑢W(xué)的肺腑，可以流進(jìn)我們的心胸�？梢宰屚瑢W(xué)們對她的言行舉止心服口服，充滿(mǎn)敬佩。
我們的秦老師，她的言行在不到一年的時(shí)間里震撼著(zhù)同學(xué)們的心，我暗暗發(fā)誓，在我畢業(yè)或者是教師節的時(shí)候，一定要給她送上一份最美麗的祝福，還要召集同學(xué)們也行動(dòng)起來(lái)，為她唱一首歌。因為她是我們心中的一份希望，一縷陽(yáng)光，一首秦歌。
我們的小學(xué)12
我們的學(xué)校建于1992年，總占地面積12743平方米，建筑面積5300平方米。學(xué)�，F有6個(gè)年級29個(gè)教學(xué)班在校學(xué)生約1600名。在崗教職工72人，其中大專(zhuān)以上學(xué)歷教師67人，占教職工總數的93.1%，小學(xué)高級以上教師36人，占在崗教職工總數的50%。
近年來(lái)，烏蘭小學(xué)在上級教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導以及社會(huì )廣大家長(cháng)的關(guān)心支持下，以打造品牌烏蘭為突破口，營(yíng)造濃郁的.文化氛圍與和諧的人際關(guān)系，形成了民主團結、開(kāi)拓創(chuàng )新、奮發(fā)有為的和諧團隊。在德育工作中，強化管理，以少先隊活動(dòng)為重點(diǎn)，以養成教育為切入口，注重對學(xué)生進(jìn)行行為習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣的養成教育，通過(guò)實(shí)施學(xué)生紅色計劃檢查制度、班主任月工作考核等系列工作，加強了學(xué)生的思想道德品質(zhì)。而豐富多彩的誠信、環(huán)保、法制及感恩活動(dòng)，更使學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)學(xué)會(huì )做人、做事。在教學(xué)管理中，以人為本的效能管理原則和重在激勵的管理原則下，教師立足課題研究，重實(shí)踐、重參與，100%的教師參與課題實(shí)踐；在深化課堂教學(xué)的改革中，重質(zhì)量、重創(chuàng )新，教師獲得了長(cháng)足的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，現學(xué)校擁有市區學(xué)科帶頭人6名，各級各類(lèi)教學(xué)能手10名、教壇新秀8名，多項實(shí)驗課題通過(guò)國家、自治區、包頭級驗收，現正在新的課程改革的實(shí)驗中推廣、運用。
幾年來(lái)，烏蘭小學(xué)內強了素質(zhì)，外樹(shù)了形象，學(xué)校先后進(jìn)入包頭市、自治區兩級義務(wù)教育示范學(xué)校，自治區現代教育技術(shù)先進(jìn)學(xué)校，自治區現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校，全國紅旗大隊等，可以說(shuō)烏蘭小學(xué)近幾年的教育實(shí)現了跨越式的發(fā)展。
這就是我們的烏蘭小學(xué)，你們覺(jué)得它可愛(ài)嗎？
我們的小學(xué)13
今天，老師推開(kāi)了門(mén)，神秘地走了進(jìn)來(lái)。帶著(zhù)一絲的笑容說(shuō)：“今天，我送你們一份禮物！”
只見(jiàn)老師從抽屜里取出一份包裝精致的禮盒。這是一個(gè)愛(ài)心形狀的紅色包裝盒，禮盒上有一個(gè)用金絲帶綁著(zhù)的蝴蝶結，四周鑲嵌著(zhù)黑白相間的小花。
同學(xué)們議論紛紛，教室里像炸開(kāi)了鍋似的。有的說(shuō)：“這是不是炸彈呀？”有的說(shuō)：“今天是幾月幾號，是不是愚人節��？”還有的說(shuō)：“是不是我最?lèi)?ài)吃的南瓜餅呀？”
老師打開(kāi)了蓋子，同學(xué)們一擁而上，��！里面原來(lái)是個(gè)盒子，這是個(gè)粉紅色的包裝盒，包裝盒上有一個(gè)粉紅色的蝴蝶結用粉色的綢帶綁著(zhù)，綢帶上帶有白色的小圓點(diǎn)點(diǎn)綴著(zhù)它，十分漂亮!同學(xué)們真是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。想“里面會(huì )不會(huì )是空的？”“是不是一大把可樂(lè )糖？”
在同學(xué)們的疑問(wèn)中，陸老師提著(zhù)盒子，在教室四周轉了一圈，并搖晃著(zhù)盒子，里面發(fā)出沉悶的“砰砰”聲。有人猜測是個(gè)鼓，有人猜測是個(gè)盒子，可誰(shuí)也猜不準。只見(jiàn)陸老師又打開(kāi)了它，同學(xué)們一窩蜂地擁上去。咦？又是一個(gè)盒子，這個(gè)盒子是藍中帶白的，連絲帶和蝴蝶結也是這種相同的顏色，可有意思的是，這個(gè)蝴蝶結是圓形的。同學(xué)們疑惑不解，有的說(shuō)：“這位陸老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥��！”這里面到底是什么？正當同學(xué)們疑惑不解時(shí)，陸老師隨著(zhù)我們的歡呼聲打開(kāi)了它�！鞍 比巳褐斜l(fā)出一陣陣喊聲，教室里更像一個(gè)小菜場(chǎng)了，這第四個(gè)盒子多么像我媽媽的戒指盒呀！有人說(shuō)道：“這里面肯定是一顆糖！”我這個(gè)應聲蟲(chóng)也不忘添上一句。
激動(dòng)人心的'時(shí)刻到了，輕輕地打開(kāi)盒子，里面“空無(wú)人煙”，只有一張折好的紙。老師讓陳瀅宣讀了這段含義深刻的文字。當陳瀅讀完后，我的眼睛濕潤了，這是老師對同學(xué)們的期待，里面蘊含著(zhù)老師對我們的愛(ài)��！
“同學(xué)們大家好!每次來(lái)新?tīng)钤险n，我都很高興，你們就像我的孩子一樣，我太喜歡你們了……！” 今天真是一節特殊的課，老師送給我們的一份特殊的禮物。這節課是我最令人難忘的一節課，這份特殊的禮物，是我收到的最好的禮物。
我們的小學(xué)14
現在是科技時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)應用到了各行各業(yè)。將來(lái)人工智能也會(huì )無(wú)處不在，我心目中的校園也將是應用了高科技的智慧校園。
我想象中的智慧校園是這樣的：校園內的大門(mén)口兩側各有一個(gè)機器人，只要我們學(xué)生一進(jìn)校園，兩個(gè)機器人立刻就會(huì )識別我們的臉，并且還會(huì )叫出我們的名字，然后還會(huì )說(shuō)上午好或者是下午好。當我們走出機器人的視線(xiàn)，機器人立馬就會(huì )把我們的信息傳送到老師的手機上，說(shuō)明我們已經(jīng)到校了。在機器人的旁邊還有一個(gè)大屏幕，如果你今天不知道課程安排，你可以走到大屏幕前對著(zhù)大屏幕說(shuō)：“我想要看看課程表！”大屏幕會(huì )回答：“好的！”，然后今天的課程安排就會(huì )顯示在大屏幕上。如果你今天忘帶書(shū)包或者是哪一個(gè)門(mén)課的課本，你就跑到大屏幕前說(shuō)你忘帶什么東西了，大屏幕就會(huì )把今天要學(xué)的內容打印出來(lái)。校門(mén)口兩側還會(huì )伸出來(lái)兩只機器手臂，一個(gè)是用來(lái)量體溫的，一個(gè)是用來(lái)檢測你有沒(méi)有帶危險物品和貴重物品。如果檢測出來(lái)你的體溫在37度以上，機器手臂立馬會(huì )給你提示并且報告老師；如果你把危險物品或者是貴重物品帶到了學(xué)校，另一個(gè)機器手臂就會(huì )把你的危險物品或者是貴重物品檢查出來(lái)，如果你帶的是危險物品就會(huì )處理掉，如果你帶的是貴重物品，機械手臂會(huì )替你保存，放學(xué)后再還給你。
開(kāi)始上課的時(shí)候，老師使用語(yǔ)音控制：“請把白板開(kāi)啟！”，白板就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)。課間時(shí)候，如果你到操場(chǎng)上玩，可以打打籃球�；@球架是黑色的，你投進(jìn)一球它就會(huì )變一個(gè)顏色，如果上課時(shí)間快到了，你投球時(shí)候籃球架就變成黑色了，就代表要上課了。大課間時(shí)，如果哪個(gè)班要去外面做操，那個(gè)班的老師就提前排練學(xué)生做操，而且做操還是機器人指揮的'。升旗的時(shí)候，校長(cháng)需要講話(huà)，如果校長(cháng)不在校內，大屏幕就會(huì )自動(dòng)播出校長(cháng)的遠程視頻和講話(huà)錄音，然后就開(kāi)始升國旗。
這就是我心目中的智慧校園，你喜歡嗎？是不是很拉風(fēng)呀？如果未來(lái)真有這個(gè)智慧校園，會(huì )跟我想的一樣嗎？我想，智慧校園內一定還會(huì )有好多好多令人驚奇的地方。
我們的小學(xué)15
我們的學(xué)校是五鄉鎮的中心小學(xué)，我們的校園是一座美麗而又充滿(mǎn)活力的樂(lè )園。
走進(jìn)校園，迎接我們的是那幾棵屹立在小花園中的古老的松樹(shù)。說(shuō)它們高吧，一點(diǎn)兒也不過(guò)分，因為它們已超過(guò)三層高的教學(xué)樓好幾米了；說(shuō)它們茂盛吧，的確是呀，它們那枝繁葉茂的。樹(shù)冠猶如一頂巨大的'綠傘，夏天那強烈的陽(yáng)光射下來(lái)也只能漏下些細碎的光影，小朋友們在樹(shù)下跳皮筋，做游戲，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得炎熱；說(shuō)它們堅強吧，那可真是名副其實(shí)呀，一年四季它們都像士兵一樣守護著(zhù)我們的校園，即使遇上臺風(fēng)，或者像今年冬天大雪壓頂那樣的雪災，它們也決不會(huì )彎腰低頭、折枝服輸。它們站在教學(xué)樓前，好像在激勵著(zhù)我們努力學(xué)習、茁壯成長(cháng)呢!
“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)”。墻角的幾棵梅花樹(shù)可為我們的校園增色不少。當我們穿著(zhù)小棉襖的時(shí)候，那幾株梅花就在一夜之間突然綻放了，一棵粉紅粉紅的，一棵雪白雪白的，還有一棵更是奇怪，半邊枝條是粉紅的花，半邊枝條是雪白的花。那一朵朵怒放在枝頭的梅花，仿佛是仙女把天上的白云和彩霞撒在枝頭，讓我們眼前一亮的同時(shí)，心里也暖暖的。課前同學(xué)們三五成群地圍在那里賞花，我把鼻尖湊近聞一聞，啊，淡淡的清香真是沁人心脾!
我們的校園還有一寶，你猜得出是什么嗎?對，是桂花樹(shù)。桂花開(kāi)放的時(shí)候，陣陣花香會(huì )溜進(jìn)我們的教室，讓正在上課的我們頓時(shí)神清氣爽，學(xué)習起來(lái)更加有精神了。課間，桂花樹(shù)可就成了我們的樂(lè )園了。我們把樹(shù)下被風(fēng)吹落的桂花一瓣一瓣地撿進(jìn)手心里，藏進(jìn)口袋里，我們走到哪里，桂花的香味就飄到哪里。桂花給我們的童年生活增添了無(wú)限樂(lè )趣。
校園里最有生機的還數我們這些學(xué)子。每天清晨，我們早早地起床，迎著(zhù)初升的太陽(yáng)，踏著(zhù)歡快的腳步，走進(jìn)了校園。我們像太陽(yáng)，把光明帶進(jìn)了校園；我們像潮汐，給校園增添了無(wú)數珍奇。我們用自己最濃的激情在校園里學(xué)習和活動(dòng)，因為我們，校園成了一座活力四射的樂(lè )園。
啊，我愛(ài)我們的校園，愛(ài)她高高的大松樹(shù)，愛(ài)她燦爛的梅花，愛(ài)她芬芳的桂花，愛(ài)在她溫柔的懷抱中快樂(lè )地成長(cháng)。
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