【精品】小學(xué)作文匯編8篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的小學(xué)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作文 篇1
六年的光陰，像風(fēng)一般逝去，我還沒(méi)來(lái)得及好好享受，就離開(kāi)了。分別已經(jīng)一年，仍是忘不了那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，忘不了那些太過(guò)倉促的快樂(lè )。
閑暇時(shí)，會(huì )回想起許多我小學(xué)的往事，那是我們班56個(gè)同學(xué)共同譜寫(xiě)的旋律。
還記得我的班主任歐老師對我很好，常常與我交談。我們一起談?wù)搻?ài)情、文學(xué)。她會(huì )問(wèn)起我準備談戀愛(ài)的年齡，我說(shuō)工作以后吧，她便表情夸張地說(shuō)那也太晚了吧！她與我評論《紅樓夢(mèng)》里的.十二釵，我說(shuō)我最喜歡史湘云，她嗯恩地點(diǎn)頭，表示贊許。她在畢業(yè)前最后一次月考前將我拉到教師外，嚴肅地說(shuō)：想讀沙坪壩的學(xué)校嗎？好好考吧！
最后一次班會(huì )課上，歐老師讀出了對我們每一個(gè)同學(xué)的評價(jià)。她毫不吝惜地評價(jià)我是最有文學(xué)修養的同學(xué)，接著(zhù)又說(shuō)：不要問(wèn)我最喜歡哪個(gè)同學(xué)，因為每個(gè)同學(xué)的評價(jià)前都有最字，每個(gè)同學(xué)在我心中都是獨一無(wú)二的。
我們很多同學(xué)抱在一起哭了！簡(jiǎn)單的友誼在時(shí)間的催促狹逐漸變得珍貴。
畢業(yè)典禮上，我們班合唱了《茉莉花》，清幽的旋律，婉轉的歌聲，那樣的熟悉。小熊在臺上念著(zhù)今天是我們最后一次了！真的，真的是最后一次了！或許，我們再也沒(méi)有辦法這樣整齊地聚在一起完整地唱出這首歌謠了。
我搖了搖頭，鼻子一酸，卻沒(méi)有流淚。
小學(xué)作文 篇2
一、注重平時(shí)積累，作文也像語(yǔ)文基礎知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。
1、根據課文內容來(lái)積累，
“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話(huà)可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫(xiě)熟悉的景物作鋪墊。
2、通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累，
堅持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的.、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂(lè )都可無(wú)拘無(wú)束地表現出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達的空間，也能夠寫(xiě)真實(shí)的事情。比如：每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。
二、注重學(xué)以致用，結合實(shí)際及時(shí)指導。
小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導很重要。大家都知道《十里長(cháng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會(huì )活動(dòng)。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話(huà)描述出來(lái)。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說(shuō)的“每逢佳節倍思親”是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著(zhù)，她睡覺(jué)我伴著(zhù)，而且我還緊緊地捏著(zhù)她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現媽媽提著(zhù)包已跑出了家門(mén)，我連頭也沒(méi)梳，散著(zhù)發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺(jué)得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著(zhù)，只好抱著(zhù)媽媽睡過(guò)的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫(xiě)最感人，學(xué)生也能說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)。
三、注重作文的評價(jià)
教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當，能激勵學(xué)生敢于作文、樂(lè )于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒子打死。應根據不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎好的學(xué)生要有較高的要求�；A差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應該及時(shí)表?yè)P。（記得有一次，我發(fā)現一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫(xiě)道：今后能多看點(diǎn)書(shū)，認真作好記錄，老師相信你的作文會(huì )更上一層樓�。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。
小學(xué)作文 篇3
這就是我，總喜歡站在鏡子前，看著(zhù)眉清眼秀的我，長(cháng)長(cháng)的烏發(fā)順達膀間；面對困難，我總會(huì )拿出鏡子，對著(zhù)鏡子里的我說(shuō)：“勝利來(lái)自微笑！”
我就是我，一個(gè)愛(ài)哭，愛(ài)鬧，愛(ài)笑的女生，我的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，充滿(mǎn)了色彩。
開(kāi)學(xué)的第一天，面對這龐然大物——學(xué)校，我覺(jué)得一點(diǎn)也不陌生，因為我豁達，我樂(lè )觀(guān)。早晨，燈光刺亮我的眼睛，我瞇絲著(zhù)眼，看著(zhù)屋里的一切�！捌鸫沧x書(shū)”四字突然在我腦海里閃過(guò)，我閃電般坐起，緊閉眼睛，拉開(kāi)嗓門(mén)，叫道：“遲到了！起床了！”誰(shuí)知，卻引來(lái)了一陣狂笑：“早起了，哈哈！”我懵懂的向下看了看，又有人嘲笑道：“就差你了，快點(diǎn)，你落下了！”說(shuō)完，又笑了起來(lái)，我也跟著(zhù)呵呵地傻笑起來(lái)。
我就是我，性格外向，愛(ài)哭，愛(ài)怪的我。課間，我漫步在教室里游玩，看著(zhù)笑容滿(mǎn)面的同學(xué)們，我也不禁笑了起來(lái)。不知為何，我“啪”的一聲，撲倒在地，同學(xué)們看到了，開(kāi)懷大笑，我的臉色瞬時(shí)間由晴轉陰，潸然淚下。朋友把我扶起，并告訴我發(fā)生一切的原因，我聽(tīng)了，更加不服氣，又號啕大哭起來(lái)，等老師來(lái)，上去告他一狀！
我就是我，愛(ài)裝瘋賣(mài)傻的我。一個(gè)大家庭里，處于獨生女的我受到了大家對我的.加倍疼愛(ài)。有時(shí)，我會(huì )開(kāi)朗的大笑；有時(shí)，我會(huì )像兩三歲的小孩坐在地上大哭；有時(shí)，我是一個(gè)乖小孩，父母說(shuō)東，我不敢向西，做錯了事，我總會(huì )虛心低頭，悔改錯誤。
我就是我，愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱。在我很高興的時(shí)候，我總會(huì )封不住嘴，滔滔不絕地唱起《窮開(kāi)心》來(lái)，由于先聲的缺陷，我才開(kāi)始唱就被打斷了：“調不準就別出來(lái)亂吼，噪音是有害健康的�！卑�，真掃興！
我再次站在鏡子前，感嘆道：“原來(lái)，這就是我！”
小學(xué)作文 篇4
一、從我寫(xiě)起
我是學(xué)生自己最熟悉不過(guò)的了，其一舉一動(dòng)，一言一行，在一定的時(shí)間之內，應該非常清楚。因此剛進(jìn)入習作階段，就應該從我寫(xiě)起，寫(xiě)出自己親身經(jīng)歷的事，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受來(lái)。
首先，寫(xiě)我所做。學(xué)生每天所做的事還是很多的，比如在學(xué)校做的事：學(xué)習，勞動(dòng)，活動(dòng)；在家里做的事：家務(wù)活，玩耍；在社區、路上，街道、野外等地做的事有意義的事，無(wú)意義的事；好事，壞事等等，讓學(xué)生把這些事進(jìn)行認真地組合、選擇，然后，過(guò)濾出有價(jià)值的事情，用語(yǔ)言文字表達出來(lái)，這就是一篇有內容的作文了。
其次，寫(xiě)我所見(jiàn)。做是自已的親身參與，而見(jiàn)則是用眼觀(guān)察到的事物及活動(dòng)。每天，學(xué)生除自己做的事外，還會(huì )看見(jiàn)更多的事，比如，有人物的活動(dòng)，有動(dòng)物的活動(dòng)，有景物的變化，有事物的發(fā)展平時(shí)，要教會(huì )學(xué)生注意留心去觀(guān)察，用心去記住有意義，有特點(diǎn)的人和事，并養成作記錄，寫(xiě)日記的好習慣，作文時(shí)就會(huì )有內容可寫(xiě)。
再次，寫(xiě)我所想。人是有思維的動(dòng)物，而且可以說(shuō)，其思維無(wú)時(shí)不有。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天不知要想多少的事，雖然有些事很簡(jiǎn)單，很平常，也有的事很無(wú)聊，但總會(huì )有些事是有意義，有價(jià)值的。比如看見(jiàn)什么東西后產(chǎn)生的聯(lián)想；讀了書(shū)，聽(tīng)了故事后的感受；對科學(xué)對未來(lái)的幻想等等，把這些想到的內容，經(jīng)過(guò)清理選擇，再按一定的方法寫(xiě)出來(lái)，就是一篇很有意義的作文了。
二、寫(xiě)他鞏固
學(xué)生是生活在群體中的，我之外，還有更多的他。在作文教學(xué)中，把學(xué)生的習作思路由我再引向他，那么，其可寫(xiě)的內容也就豐富了許多。
先寫(xiě)他的人。他必需是自己熟悉的，這樣，他的外表特征，穿著(zhù)打扮，言行舉止才能為自己所熟悉，習作時(shí)，他的一切才會(huì )象放電影一樣在頭腦中出現。寫(xiě)他的人，要著(zhù)重寫(xiě)他的表象，一眼就能看出的外部特點(diǎn)。
再寫(xiě)他的事。每個(gè)人都是圍繞事情在活動(dòng)的，他所做的事，有的重要、有意義，有的不重要、無(wú)意義。那么，就要引導學(xué)生去認真觀(guān)察，去發(fā)現他的好事，有意義的事，然后，把值得寫(xiě)的事進(jìn)行整理歸納，梳理出一定的順序，確定一個(gè)中心，并上升為寫(xiě)作的理論，通過(guò)這件事反應出人物的某個(gè)方面品質(zhì)。
然后寫(xiě)他的'物。其實(shí)，只要我們引導學(xué)生認真觀(guān)察，人們都常常有自己喜歡的東西，比如，有的人總是整天都抱著(zhù)書(shū)本，喜歡讀書(shū)；有的人愛(ài)好穿著(zhù)打扮，喜歡服裝；有的人經(jīng)常玩賞某個(gè)東西而這些物都與他有著(zhù)非常特殊的關(guān)系，只要我們愛(ài)人之所愛(ài)，想人之所想，那么，要寫(xiě)出他人的物，也就得心應手了。
三、向周?chē)l(fā)展
學(xué)生的習作經(jīng)過(guò)以上兩方面的反復訓練后，其作文基本功已經(jīng)較強了，這時(shí)候，再向縱深發(fā)展，寫(xiě)周?chē)嗟膬热�，那么，學(xué)生的習作水平就能得到進(jìn)一步加強。第一、寫(xiě)周?chē)氖挛�。在學(xué)生生活的周?chē)�，往往有許多的事物在不斷地發(fā)展變化，引導學(xué)生平時(shí)觀(guān)察好這些事物，抓住其發(fā)展的規律特征，然后再寫(xiě)成作文。比如，社會(huì )的發(fā)展，人們生活的變化，動(dòng)植物的生長(cháng)等等。第二、寫(xiě)周?chē)沫h(huán)境。我們熟悉的環(huán)境有：學(xué)校、家庭、社區只要用心觀(guān)察，就會(huì )有寫(xiě)之不盡的作文內容，更能培養我們熱愛(ài)環(huán)境，保護環(huán)境的好品質(zhì)。第三、寫(xiě)周?chē)木吧�。無(wú)論是白天晚上，還是春夏秋冬，也不管是刮風(fēng)下雨，還是遠山近水，都有不同的景色，也在不斷地變化。寫(xiě)景色，關(guān)鍵要抓住其變化特點(diǎn)，才能栩栩如生，有血有肉。
總之，我們通過(guò)生活作文的嘗試教學(xué)，讓學(xué)生從實(shí)寫(xiě)起，從身邊寫(xiě)起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)起，一步一步的深入，一點(diǎn)一點(diǎn)地擴展，學(xué)生的作文就有了內容可寫(xiě)，就能寫(xiě)出真情實(shí)感，作文的水平也就越來(lái)越得到了提高，作文時(shí)，再也不再感到困難了。
小學(xué)作文 篇5
我的家鄉哈爾濱有許許多多的美景，有風(fēng)光秀麗的太陽(yáng)島，有歷史悠久的中央大街，還有建筑獨特的索菲亞教堂。不過(guò)，在我的心目中，家鄉最美的風(fēng)景是雄偉巍峨、高聳入云的`龍塔。
龍塔高336米，是世界第三、亞洲第一高鐵塔。它不但可以把電視信號傳遞到千家萬(wàn)戶(hù)，還是外地來(lái)的朋友觀(guān)光和旅游的好去處。龍塔20xx年建成，比我大三歲。我從小就趴在陽(yáng)臺上看龍塔，龍塔也看著(zhù)我一天天長(cháng)大。
早晨，我總是習慣地透過(guò)陽(yáng)臺的窗戶(hù)看龍塔。晴天，在朝霞的照耀下，龍塔仿佛披上了一件金燦燦的外衣。在有云彩的時(shí)候，龍塔似乎被截成了好幾段，隱隱約約地矗立在那里。如果是陰天，龍塔就只能看到一個(gè)小小的塔尖。一旦風(fēng)起云涌，它就像一條蛟龍在云海里游動(dòng)，仿佛活了一樣。
到了夜晚，華燈初上，龍塔就變成了愛(ài)打扮的小姑娘，把自己裝點(diǎn)成五彩繽紛、花枝招展的模樣。它還會(huì )發(fā)射出許多銀色的光束，從遠處看，非常耀眼奪目。龍塔像指路的明燈。如果夜晚我迷了路，只要看到龍塔，我就找到家了。
春天，我們去龍塔的草坪上踏青；夏夜，我們去龍塔近處的噴泉納涼；秋季，我們會(huì )爬到龍塔附近的小山上采楓葉；冬天，我們登上龍塔，去觀(guān)看千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國風(fēng)光……
我愛(ài)家鄉，我愛(ài)龍塔。
小學(xué)作文 篇6
一天早上，當我還 在睡夢(mèng)中的時(shí)候，媽媽就已經(jīng)起床給我買(mǎi)來(lái)了兩只大螃蟹。
我起床，就看到水桶里面裝著(zhù)的兩只大螃蟹。他們披著(zhù)青色的盔甲，銀光閃閃，就像兩位陸軍上將，在指揮士兵到戰場(chǎng)殺敵。
我仔細觀(guān)察其中只長(cháng)著(zhù)大大的鉗子，走起路來(lái)大搖大擺的，我叫它“大力士”；另只螃蟹的腿可長(cháng)了，走路得速度可快啦！于是，我給它取了個(gè)既奇怪又好笑的名字，叫“長(cháng)腿怪”。
沒(méi)想到，他們倆還 為地盤(pán)爭了起來(lái)，原來(lái)，因為那個(gè)水桶是斜的，所以邊沒(méi)有水，邊有水。而螃蟹喜歡生活在有水的地方。因此，他們倆才爭了起來(lái)。
“大力士”首先向“長(cháng)腿怪”發(fā)起進(jìn)攻，邊沖過(guò)來(lái)邊揮舞著(zhù)它那兩個(gè)大大的鉗子，“長(cháng)腿怪”看它沖了過(guò)來(lái)，迅速跑到“大力士”的'后面，“大力士”撲了個(gè)空。這樣幾個(gè)來(lái)回后，“大力士”累地氣喘吁吁。最終，“大力士”舉白旗投降了，它只好走開(kāi)了。而“長(cháng)腿怪”卻揮舞著(zhù)它那小小的鉗子，好像在說(shuō)：“這是我的地盤(pán)，誰(shuí)都別想跟我搶?zhuān) ?/p>
我看完了這個(gè)過(guò)程，心想：好有趣的兩只大螃蟹��！
小學(xué)作文 篇7
今天，我好好地在睡懶覺(jué)，我還做了一個(gè)夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)了我穿越時(shí)空門(mén)，來(lái)到了二一四九年的時(shí)間里，如果想知道我夢(mèng)到了什么，請繼續看下去吧：
我在二一四九年的時(shí)侯，我左看看右看看，發(fā)現了能見(jiàn)度很低，我在辦公室坐著(zhù)，，我現在是一名機械博士 ，我現在在檢查其中一家空氣凈化機器公司，檢查我們準備大量生產(chǎn)的空氣凈化機，它的核心有一顆電子核在運轉，它前面是一個(gè)吸口，可以把吸到的所有臟東西都存到肚子里面去，壓縮在底部，然后把經(jīng)過(guò)凈化的空氣再排放回空中，而被吸收的垃圾會(huì )成為它的能量來(lái)源，剩下的一部分顆粒物吸收不了，它就會(huì )把顆粒物壓縮在一起，等堆不下了后，機器人就會(huì )回到廠(chǎng)里的堆肥處經(jīng)過(guò)加工變成肥料堆在下面。我們還有一種植樹(shù)機器人，它們會(huì )把公司專(zhuān)門(mén)研究出來(lái)的速生種子裝進(jìn)身體里，前面是用來(lái)翻土的機器手，后面是排種子或堆肥的排種洞，每天行駛兩次，第一次播種，第二次固然就是堆肥處理，它的`動(dòng)力來(lái)源也是廢氣，如果有廢的顆粒物，就會(huì )經(jīng)過(guò)自己身體的處理又變成了肥料，和原來(lái)的肥料一起撒在那里。
"保護環(huán)境人人有責。"
小學(xué)作文 篇8
要說(shuō)在這些老師中最“�！钡�，那就一定要提一提自然老師了。
自然老師是一位男老師，矮矮的'個(gè)子，就像奧運會(huì )上的舉重冠軍——土耳其神童！聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)，有一次搬書(shū)，老師們都是兩個(gè)人抱一摞，我們語(yǔ)文老師自己就抱了一摞，自認為很厲害。竟沒(méi)想到自然老師一手提一摞，一共提了兩大摞！比語(yǔ)文老師還“牛＂！當時(shí)所有看到的老師和學(xué)生都以為他是體育老師，搞舉重。沒(méi)有想到竟來(lái)教我們自然！自然老師說(shuō)他以前是搞舉重的不過(guò)沒(méi)有教過(guò)一節體育課。而且還向我們吹牛說(shuō)他是山東第一，全國第五！哼，我才不信呢。要真是那樣，那他早不就成了國家隊的隊員了嘛。
看，自然老師夠牛吧！
“章普”第一人——健康老師和社會(huì )老師
“章普”是那么?，你們肯定不知道，我呀，先暫時(shí)保密，等你看完了我得作文你就明白了。
健康老師和社會(huì )老師的普通話(huà)水平都不高，經(jīng)常是上半句普通話(huà)，下半句章丘話(huà)。把彩筆說(shuō)成彩逼，把旅游說(shuō)成驢游，把看不清說(shuō)成看不群...因此，同學(xué)們也編成了笑話(huà)：a“你去青島驢游嗎？”b“我去青島驢游�！盿“你能用彩逼把地圖畫(huà)出來(lái)嗎？”b“不能，我看不群！”
你現在知道“章普”是什么意思了吧。 指導教師：王耐冬
毫無(wú)疑問(wèn)，這是篇成功之作！
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