（熱）小學(xué)生的作文4篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的小學(xué)生的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
我沿著(zhù)那條石子小路，向《月光曲》傳來(lái)的方向走去。
音樂(lè )不斷在我耳邊回響，回響，我的心也與音樂(lè )一起在幾近凝固的空氣中蕩漾。
這熟悉的音樂(lè )，這陌生而又親和的面孔，不會(huì )錯了！我推開(kāi)半掩著(zhù)的門(mén)，看到了沉醉在自己音樂(lè )世界里的貝多芬。
他一點(diǎn)也不像耳聾的人！
他伏在一架陳舊而又嶄新的鋼琴上，手指飛快地在琴鍵上劃過(guò)，隨著(zhù)音樂(lè )的起伏，他晃動(dòng)著(zhù)身子，火焰似的蓬松的頭發(fā)搖動(dòng)著(zhù)。他閉著(zhù)眼睛，眉頭緊皺，當手落下的時(shí)候，鋼琴像一個(gè)巨人正在歇斯底里地怒吼。
我靜靜地站在他身邊，等他激昂的情緒隨著(zhù)終止符平靜下來(lái)，慢慢睜開(kāi)眼睛。
“音樂(lè )無(wú)處不在！”他看著(zhù)我，眼睛里充滿(mǎn)著(zhù)希望的光芒，“我聽(tīng)不清楚，過(guò)來(lái)些好嗎？”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，在紙上寫(xiě)下：你一個(gè)人在這里彈琴，會(huì )感到孤獨嗎？
他舔了舔干裂的嘴唇，使勁搖了搖頭，沉重地把十指按在琴鍵上，我能感受到音樂(lè )的`波動(dòng)和他內心的哀傷。
“我雖然耳聾，可是我的心卻聽(tīng)得見(jiàn)！我少的不過(guò)是人世間的喧嘩和吵鬧，我有的是音樂(lè )里高尚的靈魂！”
“你們看到的只是我的樂(lè )譜，卻沒(méi)看到我的汗水和付出，我一個(gè)人并不孤獨，我有音樂(lè )相伴，音樂(lè )是永恒的！”
“我的心在聽(tīng)，我的心在唱！“
他按住我的手，我似乎能在那厚大的手心里感受到琴鍵的顫動(dòng)。
“我在聽(tīng)�！彼f(shuō)完后便不再言語(yǔ)，盯著(zhù)樂(lè )譜發(fā)神。我若有所悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭，再次走上了那條石子小路。
回首望去，那矮小的房屋立在一個(gè)不起眼的樹(shù)林旁。沒(méi)有人會(huì )知道，那里面住著(zhù)的是一個(gè)用靈魂傾聽(tīng)的作曲家——貝多芬。
“我的心在聽(tīng)，我的心在唱！”貝多芬的話(huà)又回蕩在我耳旁。我踩著(zhù)《月光曲》的旋律，向來(lái)時(shí)的路返航。
小學(xué)生的作文 篇2
我的媽媽今年30歲了，有一頭烏黑的短發(fā)，一雙大眼睛，小小的嘴巴，個(gè)子高高的，也很漂亮!我的'媽媽在一家地板店里當導購員，這是一份看似很輕松的工作。我的媽媽做導購員累的就是嘴，每次媽媽給客戶(hù)介紹完時(shí)，我都會(huì )給媽媽倒來(lái)一杯水，看到訂單成交的時(shí)候，我和媽媽就會(huì )擊掌，說(shuō)：“耶!”我的媽媽還是編頭發(fā)高手呢!每天我的媽媽都會(huì )把我的頭發(fā)編的像公主似的，我的媽媽也是繡花大師，我的家里有好多大大小小的繡品，都是我媽媽親手繡的，馬上我的姑姑要進(jìn)大別墅了，我媽媽繡了一幅大作品，準備作為賀禮送給我的姑姑。
不過(guò)，繡這些東西，也是很辛苦的哦，所以每次看著(zhù)媽媽伸腰的時(shí)候，我都想忍不住的去捶捶。媽媽我愛(ài)您，您就是我心目中的女神!
小學(xué)生的作文 篇3
隨著(zhù)現在科技的發(fā)展，小學(xué)生帶手機的現象越來(lái)越多，帶手機到底有害還是有益呢？小學(xué)生該不該帶手機？我今天就來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)問(wèn)題！
有害還是有益·手機丟了
今天我們班有一位同學(xué)帶了手機，等下午到學(xué)校來(lái)時(shí)——手機不見(jiàn)了。老師早就說(shuō)過(guò)，不讓帶貴重物品帶學(xué)校�？墒撬热粠Я�，丟了老師肯定要問(wèn)一問(wèn)班上同學(xué)拿沒(méi)有！老師說(shuō)：“如果是班上的同學(xué)拿的，你把手機趁別人不注意時(shí)放到他桌子里面或者交給我！”老師用慈祥的目光對我們說(shuō)。還用眼睛示意我們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，可是到了放學(xué)時(shí)還是沒(méi)調查出來(lái)······
有害還是有益·迷茫
有的人可能會(huì )說(shuō)，帶手機有益處，比如：當我們外出游玩或在其他地方遇到危險時(shí)可以及時(shí)向家長(cháng)，老師或警察求助�？赡芤灿腥藭�(huì )說(shuō)，帶手機有害處，比如：有了手機，有些人不好好的上課，拿手機玩游戲，影響了學(xué)習怎么辦？而且手機有輻射，對小學(xué)生的身體不好。
帶手機有害又有益，那么小學(xué)生到底該不該帶手機呢？
如果小學(xué)生帶手機話(huà)，有些同學(xué)自制能力差，控制不住自己，就開(kāi)始偷偷地玩游戲，不僅影響了學(xué)習，對自己的眼睛和身體也不好，我們現在正處于生長(cháng)發(fā)育的重要時(shí)期，這時(shí)候手機對自己的`輻射，對眼睛長(cháng)時(shí)間的輻射都不好，所以，這樣分析的話(huà)，小學(xué)生帶手機是有害處的。
如果小學(xué)生不帶手機的話(huà)，有些時(shí)候外出活動(dòng)遇到危險時(shí)沒(méi)有辦法及時(shí)的像家人求救，自己也沒(méi)有自救能力，反而家長(cháng)會(huì )更擔心，所以從這個(gè)角度分析，小學(xué)生帶手機又是有益處的。
有害還是有益·由自己決定
總之，從每個(gè)角度分析的，都有益處以及害處，但是如何去處理這些問(wèn)題呢？這就要看你自己的了。大家要明白，那些時(shí)候需要手機并且手機對你有幫助，那些時(shí)候不需要，帶了對你也沒(méi)有益處。
這些都是看你自己的分析能力和自制能力，所以大家在生活中也要多動(dòng)腦筋，看看那些是對我們有害的，那些對我們是有益的······
小學(xué)生的作文 篇4
秋風(fēng)送爽，我們這的景象是有發(fā)生改變的，而且是變得更加美了。
我經(jīng)常去的那條揚之河換上的新裝，一天比一天深，一天比一天濃。河里原有的星星點(diǎn)點(diǎn)的水草，經(jīng)過(guò)了春天的萌發(fā)，夏天的繁育，如今已是一簇簇，一叢叢的了。碧綠的'河水上還飄動(dòng)著(zhù)一些嫩綠色的浮萍。深綠的水草和嫩綠的浮萍間還飄著(zhù)青青的葉兒。遠遠望去，小河好像是一個(gè)用綠草編織成的大床墊，還不是從哪兒來(lái)的白鵝停在水上，給大床墊繡上了幾朵白花。我真想在這床墊上躺躺、坐坐、再打幾個(gè)球兒。
河邊又高又直的大樹(shù)，把粗大的枝丫斜著(zhù)伸出手來(lái)，一直伸到河心，宛如一把大傘撐在河面上。那些細嫩的枝條從樹(shù)上的丫枝上倒垂下來(lái)，點(diǎn)著(zhù)水面，漾起一圈圈的綠色波紋，枝條上結著(zhù)一個(gè)個(gè)的小疙瘩，在陽(yáng)光的照射下閃閃著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)褐色的光。太陽(yáng)照在大樹(shù)上，斑駁的樹(shù)影倒映在河面上，時(shí)而清晰明朗，時(shí)而朦朦朧朧，時(shí)而清新淡雅，時(shí)而潑墨如畫(huà)。大樹(shù)上的葉兒被秋風(fēng)染得變了色，有變成淡黃的，有變成深黃的，有變成半綠半黃的，真是五彩濱紛的景象，美不勝收。
風(fēng)兒輕輕地吹，葉兒沙沙地響，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上一邊跳一邊歡快地唱著(zhù)歌。你再看看天空吧，顯得格外爽朗了。
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