水的實(shí)驗作文范文（精選25篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的水的實(shí)驗作文，希望對大家有所幫助。
水的實(shí)驗作文 篇1
今天下午，我和媽媽一起動(dòng)手，做一個(gè)小實(shí)驗，是關(guān)于水的。水，是我們最常見(jiàn)到的液體，會(huì )有什么奧妙呢?
我和媽媽用水把杯子裝滿(mǎn)，不留一點(diǎn)兒空隙，還能放進(jìn)好多硬幣，你說(shuō)可能嗎?我回答可能，為什么呢?看了之后就知道了。
我拿了一個(gè)1角的硬幣，心里很緊張又很迫不及待，便輕輕地放了下去。只聽(tīng)“咚”的'一聲，一個(gè)硬幣安安穩穩地躺在了杯底，而水一點(diǎn)兒也沒(méi)有流出來(lái)，好厲害哦!我放了第一個(gè)，第二、三個(gè)也就利索了，放得越來(lái)越快。你知道我一連放了幾個(gè)嗎?二十一個(gè)耶。
為什么一杯這么滿(mǎn)的水還能容得下這么多的東西?電腦老師告訴了我答案:原來(lái)是因為水有張力，是張力讓水容下了那么多東西。
小小的張力竟然能有這么大的作用，好厲害哦!
水的實(shí)驗作文 篇2
我今天做了一個(gè)實(shí)驗，把筷子放進(jìn)水里。我發(fā)現，筷子像被折斷了一樣。我還以為筷子真的斷了呢，趕緊把筷子拿了出來(lái)。原來(lái)，筷子沒(méi)斷。媽媽把我嘲笑了一番。我一點(diǎn)都不服氣，問(wèn)道：“為什么會(huì )這樣呢？”雖然我非常不服氣，但沒(méi)有表示出來(lái)。
媽媽說(shuō)：“這是因為光線(xiàn)的折射，我們才會(huì )感覺(jué)到筷子好像被折斷了一樣。其實(shí)筷子根本沒(méi)有斷，而是我們很難分辨出來(lái)。你以后就會(huì )學(xué)到了。我就說(shuō)這么多，你去查資料吧！”
說(shuō)罷，我找了一些資料，是這樣的：
這是光的折射引起的，光從一種介質(zhì)（空氣）射向另一種介質(zhì)（水）中，這時(shí)入射角大于折射角，筷子就看上去變粗了，傾斜了，從空中往下看，就像筷子斷了一樣，分成兩部分，而豎直放在空中就不會(huì )發(fā)生折射，此時(shí)入射角為0度，折射角自然是0度（一般情況下入射角大于折射角），所以筷子放入水中不會(huì )變粗或變細，而是原來(lái)的粗細大小。
我覺(jué)得很奇妙。原來(lái)是光從空氣射向水中，有一個(gè)折射，筷子就看上去變粗了。從空中看就好像筷子斷了。
這次水的實(shí)驗讓我明白了許多，但是，我又從“另一個(gè)角度”去看事情了。我想：如果把筷子攪動(dòng)水，然后在把筷子放回原來(lái)的地方，會(huì )怎樣呢？試一試。��！不得了了！嘻嘻~~沒(méi)什么，還是原來(lái)的`樣兒。這就奇怪了，筷子應該像在抖動(dòng)��？我又換了一個(gè)大一點(diǎn)兒的杯子。
攪動(dòng)了一下，��！筷子真的好像在抖動(dòng)！我知道了，如果空間大了一點(diǎn)，筷子就很像在抖動(dòng)了。
這次實(shí)驗真好玩��！而且我還懂得了很多科學(xué)知識。
水的實(shí)驗作文 篇3
“叮鈴鈴……”上課了，這節是科學(xué)課，賴(lài)老師抱著(zhù)幾張紙和幾個(gè)杯子走進(jìn)了教室。。
“同學(xué)們，這節課我們要做水的實(shí)驗。我把材料發(fā)下去�！辟�(lài)老師以洪亮的聲音說(shuō)道，“打開(kāi)《科學(xué)》”第幾頁(yè)，看著(zhù)上面的步驟做�！蔽乙卜值搅艘粡埣埡鸵粋�(gè)杯子。打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始做了起來(lái)。我先將杯子灌滿(mǎn)水，然后把報紙折疊一下蓋在杯口，接著(zhù)把杯子倒過(guò)來(lái)。神奇的事發(fā)生了，杯子的水竟然一滴都沒(méi)透過(guò)報紙流出來(lái)，反而被死死地堵在里面，這到底是為什么呢？我摸了摸頭，百思不得其解。再看看我右手中的杯子與報紙，它還是一滴水都沒(méi)流出來(lái)。我向四周望，別的同學(xué)也和我一樣。
這時(shí)賴(lài)老師說(shuō)：“你們自已想一想，這是為什么呢？過(guò)十分鐘我來(lái)提問(wèn)�！笔裁�，竟然要我們自已想!而且還要提問(wèn)。我正想著(zhù)，隨便編一個(gè)理由：因為報紙堵住了那個(gè)杯口……十分鐘過(guò)去了，賴(lài)老師叫我起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，我就說(shuō)了自已的那個(gè)想法。結果是錯的。
后來(lái)老師告訴了我們其中的'奧秘。原來(lái)，當水杯灌滿(mǎn)水蓋上紙后，杯中的大氣壓在就低于杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來(lái)了，大家恍然大悟。
通過(guò)這件有趣的實(shí)驗課，我們懂得了，做任何事情都不能只靠想象，要有根據，只有這樣才能明白其中的道理。
水的實(shí)驗作文 篇4
水是生命之源，沒(méi)有水，地球上將沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物，更不會(huì )有人類(lèi)。水，不但關(guān)系到地球上生命的存在與否，同時(shí)也與人類(lèi)的發(fā)展息息相關(guān)。水，即平凡又珍貴，可是，正由于它平凡，所以才常常被人們忽視。
今天，我在家里做了一個(gè)實(shí)驗，先拿了一個(gè)裝滿(mǎn)水的紙杯，然后用針在杯底扎了一個(gè)小洞。接著(zhù)開(kāi)始計時(shí)，一分鐘，二分鐘，三分鐘……過(guò)了十分鐘，杯里的水滴完了。
我計算了一下，結果嚇了一大跳，一天24小時(shí)竟然可以漏掉144杯水!平時(shí)，我經(jīng)�？吹揭恍┧堫^因關(guān)不緊，長(cháng)年累月地滴，這得浪費多少水啊!
水資源是有限的，讓我們來(lái)珍惜每一滴寶貴的`水吧!
水的實(shí)驗作文 篇5
今天,我爸爸做了一個(gè)有關(guān)水的趣味小實(shí)驗。我跟著(zhù)爸爸來(lái)到化學(xué)實(shí)驗室里，剛進(jìn)門(mén)，就聞到一股刺鼻的味道，原來(lái)是化學(xué)物品揮發(fā)的味道。
“哇!”我不禁喊了一聲，“這里的化學(xué)物品真多�！卑职帜昧艘粋�(gè)燒杯，往燒杯里加了半杯水，又往燒杯里滴了兩滴酚酞。接著(zhù)，爸爸用鑷子夾了一塊鈉，放在濾紙上，吸干鈉表面的煤油后，把它切成很小的'一塊。剛切下去的時(shí)候，鈉變成了銀白色，過(guò)了四五秒鐘后，銀白色不見(jiàn)了，原來(lái)是氧化了。爸爸把鈉放進(jìn)水里，便馬上發(fā)出了“嘶嘶”的聲音，鈉馬上熔成了一個(gè)銀白色的小球，而且在水面上迅速地游動(dòng)，還冒著(zhù)“煙”，大約過(guò)了半分鐘，鈉不見(jiàn)了，但水卻變紅了。爸爸告訴我:剛才發(fā)出“嘶嘶”響聲的其實(shí)是產(chǎn)生了氫氣，是鈉和水反應的產(chǎn)物，也是一種對人類(lèi)有幫助且潔凈的新能源，科學(xué)家正在努力推廣這種新能源。水變紅是因為生成的氫氧化鈉為一種強堿，遇酚酞變紅，它的pH值大于7。
通過(guò)這次實(shí)驗，使我對科學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，爸爸答應我下次再做實(shí)驗給我看。
水的實(shí)驗作文 篇6
咦？8號教室里怎么傳來(lái)那么多歡聲笑語(yǔ)？好奇怪，難道是在說(shuō)相聲，還是班里開(kāi)了個(gè)菜市場(chǎng)，大家都爭先恐后在買(mǎi)菜？不！不！請跟我一起去探個(gè)究竟吧。
只見(jiàn)老師笑瞇瞇地看著(zhù)同學(xué)們，說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗，紙能托住水！”同學(xué)們議論紛紛：“什么，紙能托住水？”“真是天大的笑話(huà)！”“肯定可以，我做過(guò)！”我想：“紙也能托住水？太不可思議了！”但老師畢竟是老師，肯定有豐富的經(jīng)驗，所以不得不相信啊。不然，老師萬(wàn)一“牛氣沖天”了，那我豈不就變成那浸濕的紙了嗎？看著(zhù)同學(xué)們眉飛色舞地“講大道”，老師只是神秘地笑了笑，便開(kāi)始了這個(gè)令人驚奇的實(shí)驗。
第一次，老師拿了一個(gè)紅色的水桶，半張白色的紙。老師把水桶放在柴知言的桌上，說(shuō)：“柴知言，快把紙和本子放進(jìn)去�！辈裰粤⒖套衩�，手忙腳亂地把書(shū)和紙放進(jìn)抽屜，生怕把這兩個(gè)無(wú)辜的“小寶貝”弄濕了。周亞臻怡像剛出生的小寶寶一樣好奇地把頭探過(guò)去，想看個(gè)究竟�？衫蠋焻s像警察似的把她攔住，說(shuō)：“別偷看！你這個(gè)小家伙�！彼荒芑伊锪锏鼗厝チ�。老師先拿了一個(gè)杯子，里面盛著(zhù)沒(méi)有滿(mǎn)的水，接著(zhù)，她把那半張紙蓋到上面說(shuō)：“下面是見(jiàn)證奇跡的'時(shí)刻！”同學(xué)們一起喊：“一，二，三，倒！”老師猛地一倒水杯，嘩！水杯里的水和紙全都掉了。班里霎時(shí)安靜了一秒鐘，緊接著(zhù)發(fā)出了一陣爆笑。老師呢，滿(mǎn)臉詫異，好像在納悶實(shí)驗怎么失敗了。過(guò)了一會(huì )兒，她告訴我們：“因為水沒(méi)有滿(mǎn)，空氣進(jìn)入了杯子，產(chǎn)生的大氣壓就把水和紙一起沖到桶里了�！贝蠹一腥淮笪�。
第二次，老師一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。只見(jiàn)老師倒了滿(mǎn)滿(mǎn)一杯水，把白紙放在杯子上，嘴里開(kāi)始數數：“1，2，2.1，2.2，2.3，2.4……2.91，2.92，2.93……2.99，倒！”可水和紙又一次掉進(jìn)了水桶。原來(lái)是因為數數時(shí)間太長(cháng)了，水浸濕了紙，空氣又進(jìn)去了。失��！
第三次，老師加滿(mǎn)水，放好紙，“唰”的一下，非常干脆地把紙和水杯倒過(guò)來(lái)，果然，二一不過(guò)三，實(shí)驗成功了！
老師說(shuō)，因為杯子里放滿(mǎn)了水，就沒(méi)有空氣和氣壓了，外面的大氣壓把水和紙托住了。這次實(shí)驗真有趣��！
水的實(shí)驗作文 篇7
今天，周老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字：紙能托住水！
同學(xué)們滿(mǎn)臉問(wèn)號，我暗自發(fā)笑，怎么回事？連一本正經(jīng)的周老師也開(kāi)這種國際玩笑？哈，有好戲看啰！
周老師開(kāi)始做實(shí)驗了，她在講臺后蹲了下來(lái)，好奇的同學(xué)圍上去想看個(gè)究竟。突然，周老師猛地站起來(lái)，手里拎了個(gè)紅色大水桶，“咚”的一聲放在桌上，大家嚇得不是把東西扔進(jìn)書(shū)包里，就是跑到最后一排“避難”。接著(zhù)周老師又拿出一張白紙，對折撕開(kāi)，再拿出一個(gè)透明的玻璃杯，在桶里舀了杯水，但沒(méi)舀滿(mǎn)。周老師把其中半張紙按在水杯上，數完一——二——三，馬上把水杯翻轉過(guò)來(lái)，那紙“啪”的一下跳到水里洗澡去了。
同學(xué)們哈哈大笑：有的笑得肚子疼，有的'笑得東倒西歪，有的笑得都出眼淚了�！鞍察o！同學(xué)們安靜，剛才失敗是因為杯子里沒(méi)放滿(mǎn)水，里面有空氣。放滿(mǎn)水的話(huà)，實(shí)驗一定能成功！讓我們再試試吧！”周老師說(shuō)。同學(xué)們異口同聲道：“不可能的事！哈哈哈哈……”不過(guò)有幾個(gè)同學(xué)是反對的，說(shuō)能行！我心想：這戲不錯��！
第二次，周老師右手拿著(zhù)杯子，這一次水杯是滿(mǎn)的，左手把紙蓋在杯子上，說(shuō)一——二——二點(diǎn)一——二點(diǎn)二——二點(diǎn)三……等周老師說(shuō)到二點(diǎn)九的時(shí)候，我以為她要倒過(guò)來(lái)了，可是，幽默的周老師卻說(shuō)二點(diǎn)九一、二點(diǎn)九二、二點(diǎn)九三……逗得我們全班哄堂大笑。
就在這時(shí)，周老師把杯子快速倒過(guò)來(lái)，奇跡出現了，紙托住了水！天哪！奇跡真的發(fā)生了！我的眼睛瞬間瞪得如銅鈴般大。這時(shí)的周老師開(kāi)始得意地計時(shí)：一、二、三……同學(xué)們也跟著(zhù)數：七、八、九……數著(zhù)數著(zhù)，有的同學(xué)激動(dòng)得爬到了桌子上，有的同學(xué)沖到前面，鼓起腮幫子想把紙吹下來(lái)，也有同學(xué)竟然想伸手把紙扯下來(lái)，幸虧周老師躲開(kāi)了……不管怎樣，紙就像用了502膠水一樣牢牢地黏在上面了。
一開(kāi)始老師用左手拿著(zhù)杯子，一蹦一跳地數著(zhù)，可是過(guò)了一會(huì )兒，左手不聽(tīng)使喚了，于是換右手，后來(lái)右手也不行了，再這么拿下去，周老師的網(wǎng)球肘又要痛了，數到“一百三十三”的時(shí)候，再也不耐煩的周老師拍了一下這張神奇的白紙，“讓”它跳進(jìn)水桶里去洗澡了。
一張薄薄的紙竟然能托住一杯水，這到底是什么原因��？老師終于說(shuō)出了“真相”：原來(lái)第一次失敗是因為水沒(méi)盛滿(mǎn)，里面有空氣，就有大氣壓，一倒過(guò)來(lái)，氣壓和水就把紙沖下來(lái)了，所以沒(méi)能托住水。第二次成功是因為水盛滿(mǎn)了，杯子里沒(méi)空氣，外面的大氣壓把水和紙托住了。
這次實(shí)驗真讓我開(kāi)了眼界，明白了不是紙有什么神奇的力量，大氣壓才是魔力的創(chuàng )造者。
水的實(shí)驗作文 篇8
我們經(jīng)常在電視上看到武功大師“呼——”的一聲，能在水上急速淌過(guò)，如飛躍在水面上一般。其實(shí)，在今天的周末作文班上，我們也見(jiàn)識了一位輕功大師——繡花針，它也擁有這神奇的獨門(mén)絕招。
鐘老師走進(jìn)教室，同往常一樣，臉上帶著(zhù)詭秘，吹噓著(zhù)他手上的一些寶貝！呵呵，還挺神秘的，鐘老師說(shuō)：“今天，有一位絕世武林高手來(lái)了，它是誰(shuí)呢？”
忽悠誰(shuí)呢？老師手上拿著(zhù)的針，難道就是所謂的武林高手嗎？我們拭目以待，看看老師如何當面出丑。鐘老師讓我們打開(kāi)投影機，從外面端來(lái)一碗水，說(shuō)：“這碗水面，對針來(lái)說(shuō)，就是一片汪洋大海，它今天將展示一門(mén)絕世神功——水上漂�！蔽覀円笊蟻�(lái)檢查一下，看看針和水有什么異樣。這水是學(xué)校水龍頭里的水，這針是針線(xiàn)盒里當場(chǎng)取出的針。經(jīng)過(guò)檢查，一切正常。
呵呵，我們都不相信，這里面藏有什么貓膩！大家睜大了雙眼，看老師變什么把戲。只見(jiàn)老師小心翼翼地把繡花針雙手捏著(zhù)，輕輕地平放在水上。嘿——這枚針好像有了魔力似的，居然浮在水面上，真是不可思議！
老師讓我們也來(lái)嘗試，給每組分配了一只碗、一盒針。大家分組開(kāi)展了絕世輕功的大探究。我趕緊拿出一枚針，想在同學(xué)面前露一手。我把針?lè )旁谒嫔�，針就像吃了鐵心稱(chēng)砣一樣，一瞬間就沉入水底。唉，看來(lái)“心急吃不了熱豆腐”。我又拿起一枚針，放在手中心念叨起來(lái)：“針呀，我的寶貝，你可要爭氣喲�！贬橂S聲放下，沒(méi)在水面停一會(huì )就急速下沉。唉，這到底是怎么回事呢？
后來(lái)，老師給大家分發(fā)了一根回形針，教我們把回形針拉成“L”形，把繡花針平放在回形針上，再慢慢地將針平放在水面上。奇跡發(fā)生了——繡花針好像聽(tīng)話(huà)似的，安然無(wú)恙地浮在水面上。成功了——我們爭先恐后試了起來(lái)，結果都令我們欣喜萬(wàn)分。大家都不敢相信自己的'眼睛了。
我們聽(tīng)了鐘老師的講解才明白，能讓繡花針“水上漂”的并不是什么魔力，而是神奇的水的表面張力。這張力就像拉緊的吊籃床一樣托住了針，讓針就像寶寶一樣靜靜地躺在水面上。
大千世界無(wú)奇不有，自然之道無(wú)處不在。生活就像是個(gè)有趣的百科全書(shū)，一定還有許多秘密等待著(zhù)我們去發(fā)現！
水的實(shí)驗作文 篇9
“水快要溢出來(lái)了！” “水快要溢出來(lái)了！”咦？這是什么聲音？哦！原來(lái)作文班正在舉行一場(chǎng)水的張力實(shí)驗呢！走，我們一起過(guò)去看看吧！
老師先拿出一個(gè)透明的玻璃杯，再往杯子里灌滿(mǎn)水，接著(zhù)老師大約拿出來(lái)20多枚硬幣，老師問(wèn):“大家知道我往杯子里放多少枚硬幣，水能溢出來(lái)呢？”有的同學(xué)說(shuō):“5枚,”有的說(shuō):“10枚，”有的說(shuō):“15枚，”還有的說(shuō):“20枚�！崩蠋熣f(shuō):“大家說(shuō)了都不算，就讓我們來(lái)實(shí)驗一下吧！”
老師把一枚硬幣輕輕地投了進(jìn)去，只聽(tīng)“咣當”一聲，硬幣像銀色的潛水艇一樣慢慢地沉了下去，老師小心翼翼地一枚又一枚的投著(zhù)，不知不覺(jué)已投進(jìn)了20枚硬幣，同學(xué)們都目不轉睛的看著(zhù)，還有的目瞪口呆，有的同學(xué)皺著(zhù)眉頭，有的`張著(zhù)大嘴。還剩最后一枚硬幣了，我的心都提到了嗓子眼兒。大家都屏住了呼吸，當最后一枚硬幣都沉底兒了，水還沒(méi)有溢出來(lái)，水面都已經(jīng)高出杯口2~3毫米了。呀！太不可思議了，竟然裝了25枚硬幣。老師告訴我們，這是水的張力在發(fā)揮作用。
從這次實(shí)驗我明白了水的張力和潛力，在生活中只要我們挑戰極限，就能發(fā)現更多潛力。
水的實(shí)驗作文 篇10
你相信紙能托住水嗎？我可不相信！今天，周老師在課上為我們揭開(kāi)了答案。
“紙能托住水”，周老師在黑板上鏗鏘有力地寫(xiě)下5個(gè)大字，靜悄悄的教室霎時(shí)變得熱鬧沸騰，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)。我滿(mǎn)臉疑惑地盯著(zhù)周老師。只見(jiàn)她拿出了一個(gè)紅艷艷的塑料水桶，接著(zhù)又拿出了裝著(zhù)大半杯水的杯子。接下來(lái)，周老師把一張紙放在杯子上，高高地舉起杯子。同學(xué)們一個(gè)個(gè)屏住呼吸，伸長(cháng)脖子，目不轉睛地盯著(zhù)老師。等著(zhù)老師把杯子倒過(guò)來(lái)。一，二，三，周老師話(huà)音未落，倒過(guò)來(lái)了的杯子就出洋相了，水把紙沖入桶中了，幸虧有水桶接著(zhù)，不然，前排的同學(xué)就要遭殃了！
“我就說(shuō)嘛，這是不可能的事�！蓖赖母咭衾软懥��！安粚Σ粚�，周老師特地表演失敗的�！绷硪煌瑢W(xué)反駁道……教室像炸開(kāi)了鍋，大家你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)來(lái)，我不禁暗暗發(fā)笑：簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談，紙怎么可能托住水？
周老師呢，不慌不忙地說(shuō)：“同學(xué)們，失敗并不可怕，失敗是成功之母嘛。這一次失敗的原因是什么呢？因為杯子的水沒(méi)有裝滿(mǎn)，空氣進(jìn)去了。我們再來(lái)一次好不好？”我明白了，老周是故意的。
第二次實(shí)驗又要開(kāi)始了，坐在第一桌的柴同學(xué)可滑稽了，剛才的一幕把他嚇得不行，水花濺到了他的身上，為了防止再次“遭殃”，他把衣服套在頭上，這樣的好處當然是他再也不會(huì )被動(dòng)“淋浴”了。周亞臻怡同學(xué)呢，瞪著(zhù)圓溜溜的眼珠子，腳步卻不由自主地挪向周老師，想就近看個(gè)清楚，卻被老周“無(wú)情”地遣回位置。要是前面的同學(xué)都圍住老周，那后面的同學(xué)還怎么觀(guān)察��？看哪，老周不緊不慢地拿起了杯子，只見(jiàn)她把杯子的水倒得滿(mǎn)滿(mǎn)的。瞧老周那淡定的.架勢，這次實(shí)驗肯定成功了吧！可結果卻不盡人意，還是失敗告終。實(shí)驗結束，教室里響起了一陣陣悲催的嘆息聲……
老周臉上卻露出一絲得意的笑，說(shuō)：第二次失敗，因為紙在水面上放久了，潮濕了，空氣進(jìn)去了，所以水又托不住。原來(lái)老周又是故意的。
第三次實(shí)驗開(kāi)始了，“實(shí)驗品三號”——又一張白紙登場(chǎng)了，同學(xué)們都希望它能繼承“先人”未完成的事業(yè)，我激動(dòng)得喉嚨都快冒煙了。老周呢，篤定地拿起杯子，水杯又倒滿(mǎn)了�！�1---2---3……”她迅速地把杯子翻了一個(gè)面。奇跡發(fā)生了！半張雪白的A4紙竟然把沉重的水托住了，實(shí)驗成功了！教室里響起了熱烈的掌聲和經(jīng)久不息的歡呼聲。
難道這杯子有魔法嗎？不，大氣壓起著(zhù)至關(guān)重要的作用呢。杯子倒過(guò)來(lái)后，因為杯子里沒(méi)有空氣，也沒(méi)有大氣壓，而外面卻充滿(mǎn)了空氣，大氣壓就把紙牢牢托住了。每一個(gè)科學(xué)實(shí)驗里都蘊藏著(zhù)豐富的知識，我以后要多動(dòng)手做實(shí)驗，能讓我更博學(xué)呢！
水的實(shí)驗作文 篇11
今天，楊老師給我們帶來(lái)了好幾個(gè)碗，難道是請我喝水嗎？楊老師說(shuō)：“這幾個(gè)碗盛的都是自來(lái)水，不能喝�！庇谑�，我又想：難道楊老師要做表演？楊老師又拿來(lái)了一盒針，一包紙巾，還說(shuō)這些針都是功夫神針，而紙巾是它的`黃金搭檔。我才不信呢。
楊老師先把主角水、針和紙巾準備好，原來(lái)楊老師要做實(shí)驗，普通情況下，針掉到水里，會(huì )直接沉進(jìn)水底，但楊老師卻要讓針浮在水面。
開(kāi)始做實(shí)驗了：楊老師先從盒子請出了一位功夫神針，我仿佛聽(tīng)到了那位高人叫道：“我終于出關(guān)了！”然后抽出針的黃金搭檔——紙巾大俠，讓它使出分身術(shù)——把它撕成和碗口差不多大。它好像在說(shuō)：“我的分身術(shù)，帥不帥？”接著(zhù)楊老師左手端著(zhù)紙巾，右手捏著(zhù)功夫神針。最后，她小心翼翼地把針?lè )旁诩埳�，把紙巾輕輕地放在水里，奇跡發(fā)生了，針真的浮在水面。過(guò)了一會(huì )兒，紙巾便像喝醉了的白臉漢，搖搖晃晃地沉了下去。針依舊在水面。之后，楊老師又讓我們做一下。我和同桌按照步驟，做了一次，可惜我們撕的紙太小了，所以針沉了下去。第二次還是失敗，第三次又失敗，第四次我們終于成功了，我們像中了彩票一樣高興，手舞足蹈。但我們也發(fā)現了一個(gè)奇跡，過(guò)了一會(huì )兒，紙巾沒(méi)有沉下去，而針卻漂浮到了其他沒(méi)有紙巾的地方結果還浮在水面。我仿佛看到針得意地笑：“怎么樣，我厲害吧，要不要拜我為師傅，學(xué)習輕功��？”
原來(lái)原理是這樣：水表面有張力，所以針就浮在水面上了。
水的實(shí)驗作文 篇12
老師今天給我們做了個(gè)實(shí)驗。實(shí)驗需要準備材料有回形針以及一次性塑料杯，還有必不可少的水。
開(kāi)始做實(shí)驗了，首先要往杯子里裝滿(mǎn)了水，水和杯口平齊，好像馬上就要漫出來(lái)一樣。老師接著(zhù)問(wèn)：“如果把回形針?lè )胚M(jìn)去會(huì )不會(huì )漫出來(lái)呢？”同學(xué)們說(shuō)的五花八門(mén)的，有說(shuō)會(huì )漫出來(lái)，有的說(shuō)放一點(diǎn)，不會(huì )漫出來(lái)，放多了才會(huì )。有的人說(shuō)放多少都沒(méi)有關(guān)系。我想應該不會(huì )漫出來(lái)。然后老師給我們每個(gè)人發(fā)了兩個(gè)回形針。老師說(shuō)他要在水杯里邊投十個(gè)，同學(xué)們都驚訝不已，而老師是此刻卻毫不在意的投了個(gè)十個(gè)，回形針就像一個(gè)個(gè)小跳傘員跳進(jìn)了杯底。
老師讓第一組去投，有的人小心翼翼的投，有的人隨意的投，還有的人投完再看一眼才放心。轉眼已投進(jìn)了30枚，水只是變高了一丁點(diǎn)。并沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)漫出來(lái)的樣子。老師又讓第二組是投，我投的.時(shí)候就隨意地投了進(jìn)去�；匦吾樀暨M(jìn)水里的時(shí)候就像一個(gè)小魚(yú)吐的小泡泡�，F在已經(jīng)投了54枚了，水還只是變高了一丁點(diǎn)，并沒(méi)有漫出來(lái)。
到底要放多少個(gè)呢？水才會(huì )漫出來(lái)。只見(jiàn)老師一個(gè)個(gè)把回形針進(jìn)去，放到100個(gè)的時(shí)候，同學(xué)們大叫一聲。只見(jiàn)老師又一個(gè)個(gè)地把回形針?lè )胚M(jìn)去。直到第121個(gè)的時(shí)候水漫了出來(lái)，我懸著(zhù)的小心臟終于放下去。
最后老師揭開(kāi)了原理，水的表面是有張力的，水的表面張力是指水里有許多水分子當東西放進(jìn)去的時(shí)候，水分子就會(huì )漫出來(lái)。而他的同伴就會(huì )把它拉住，這種拉拉扯扯就是表面的張力。這就是會(huì )團結的水。
實(shí)驗真有趣啊，如果你感興趣的話(huà)就趕緊試一試吧。
水的實(shí)驗作文 篇13
“再加一枚！再加一枚！天哪！水還沒(méi)溢出來(lái)！”你們猜猜，我們在干什么？告訴你吧，我們正在做一個(gè)實(shí)驗。在這次實(shí)驗中，你必須一心一意，屏住呼吸，認真觀(guān)察哦。我迫不及待地準備好了材料：一個(gè)晶瑩剔透的杯子，倒滿(mǎn)水，還有若干硬幣。
開(kāi)始實(shí)驗了，我平復好激動(dòng)不已的心情，集中精力，先把杯邊的水小心翼翼地擦干，然后拿起一枚硬幣，我的手開(kāi)始發(fā)抖，真怕一不小心硬幣接觸到水面，水就會(huì )溢出來(lái)。我深呼吸一口，將硬幣輕輕地從杯邊放了進(jìn)去，硬幣像樹(shù)葉落地般緩緩沉下去，我目不轉睛地盯著(zhù)水面，水面沒(méi)有任何變化。我疑惑不解，緊接著(zhù)把硬幣一枚一枚扔進(jìn)去，10枚、15枚、20枚，水面微微鼓起，像有點(diǎn)吃撐的小肚皮，仍沒(méi)有溢出來(lái)，我心里開(kāi)始七上八下、急不可待，抓了5枚硬幣一起扔了進(jìn)去，突然，水花四濺，我頓時(shí)傻眼了，真是心急吃不了熱豆腐，氣得我咬牙切齒。
“失敗乃成功之母，再做一次一定要成功�！蔽夷貙ψ约赫f(shuō)。重新倒滿(mǎn)水，拿起一枚硬幣，從杯子邊上輕輕滑進(jìn)去。我瞪大眼睛，耐心地一枚一枚地放進(jìn)去，已經(jīng)30枚了，水已經(jīng)鼓起來(lái)了，像個(gè)“小山包”，又像個(gè)晶瑩的“果凍”。我屏住呼吸，全神貫注，生怕錯過(guò)一點(diǎn)細枝末節，我的動(dòng)作放慢了，一枚慢慢放進(jìn)去，凝視一會(huì )兒，才又輕輕拿起一枚再放進(jìn)去，已經(jīng)35枚了，“太神奇了！”我情不自禁地自言自語(yǔ)，水位雖然在上升，但水與杯口形成一個(gè)完美的弧線(xiàn)，仿佛空氣中有一張無(wú)形的網(wǎng)，將水緊緊地包在里面，形成了一座清澈的“山”。當放到第38枚時(shí)，瞬間水溢出來(lái)了�！霸瓉�(lái)能放這么多��！”我驚喜不已，同時(shí)長(cháng)呼了一口氣，總算做完了！
一切那么神奇，是水滴們在變魔術(shù)嗎？不是，告訴你吧，這一切都是因為表面的張力。液體的表面都有一種張力，像一層彈性“表皮”，當硬幣投進(jìn)去時(shí)，就像吃下了飯，彈性“表皮”會(huì )如肚皮一樣微微拱起，而且它能承受一定的壓力，杯口像一座凸起的“水山”。
大千世界，無(wú)奇不有，科學(xué)奧秘，等你發(fā)現。只要你有一雙會(huì )發(fā)現的.眼睛，一顆好奇的心，一個(gè)敢于疑問(wèn)的大腦，這樣，科學(xué)的大門(mén)將永遠為我們打開(kāi)。
水的實(shí)驗作文 篇14
雙手抓不起，一刀劈不斷，洗衣和做飯，都要請他來(lái)，這是誰(shuí)呢？對了，當然是水！
今天，小花老師說(shuō)要做一個(gè)有趣的實(shí)驗，做什么實(shí)驗？你等一下就知道了！小花老師拿出了好多硬幣、一個(gè)杯子、和一盆水。實(shí)驗開(kāi)始了，大家都閉上了嘴巴，看著(zhù)老師的一舉一動(dòng)。生怕會(huì )少看了一些步驟……
老師把杯子裝滿(mǎn)水，然后讓我們去拿她手上的硬幣，沿著(zhù)杯子，輕輕地把硬幣投下去，看投幾個(gè)硬幣水才會(huì )濺出來(lái)�！斑�真不知道老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥！這杯水，本來(lái)就是滿(mǎn)的，投一個(gè)硬幣，肯定就滿(mǎn)了吧！”大家聽(tīng)了老師的話(huà)，都七嘴八舌的'討論了起來(lái)。有人說(shuō)兩個(gè)硬幣，有的說(shuō)可以放5個(gè)硬幣。還有人說(shuō)可以投10個(gè)硬幣，到底能投多少個(gè)呢？讓我們去做一做，看一看吧。
大家跑到老師那邊，各個(gè)拿著(zhù)硬幣，輪流過(guò)來(lái)，直到大家都把12顆硬幣給用完了，水也沒(méi)流出來(lái)，我們只好又把自己的錢(qián)拿出來(lái)，又投了4個(gè)硬幣下去，水還是沒(méi)有滿(mǎn)出來(lái)，老師又拿了16個(gè)硬幣來(lái)，我們把硬幣依次投下去，“嘩嘩”水一下子從杯子里涌了出來(lái)，濺到了桌子上。
晚上我回家查了查資料，知道了其中的奧秘，原來(lái)水面上有一層膜，會(huì )讓水盡量聚攏在一起，所以把硬幣放在水里，水不輕易溢出來(lái)。啊，科學(xué)真有趣，而且又好玩，它時(shí)刻在我們身邊。
水的實(shí)驗作文 篇15
水是我們地球上生命的源泉。水是無(wú)色無(wú)味的，但在今天的課堂上經(jīng)過(guò)梁老師的一次實(shí)驗，水在我們的眼前展示出它奇妙的現象。
周五，梁老師給我們做了兩個(gè)關(guān)于水的有趣實(shí)驗。
試驗前，梁老師事先準備了一碗自來(lái)水、一包胡椒粉和一塊肥皂。難道梁老師會(huì )用這三種東西做成一種食品嗎？我感到很疑惑。今天的實(shí)驗到底是什么？我同時(shí)又有幾分好奇。
實(shí)驗開(kāi)始了，同學(xué)們都瞪大眼睛看著(zhù)大屏幕，不想遺漏掉每一處細節。只見(jiàn)梁老師把胡椒粉均勻地撒在水面上，等了一分鐘左右，胡椒粉像是“凍結”在水面上，仿佛形成了一道一毫米寬的薄冰。然后，梁老師把手洗凈，在右手食指上抹上肥皂，將那食指放入水中�？吹搅豪蠋熅o張又激動(dòng)的表情，我們的心也隨之緊張了起來(lái)。我心想應該到了最重要的時(shí)刻了。這時(shí)我屏住了呼吸，緊緊地盯著(zhù)大屏幕中梁老師的那只手指。在放入水面的那一剎那，手指周?chē)霈F了一個(gè)洞，那些看似像冰一樣的胡椒粉裂開(kāi)了幾道縫隙，手指像破冰船一般使胡椒粉慢慢地融化掉了。我既感到吃驚，又覺(jué)得奇怪，這是為什么��？沒(méi)想到肥皂能讓浮在水面的胡椒粉向外散開(kāi)。我和身旁的馬慶嘉、王芷豪不約而同地驚嘆道：“哇！好神奇�！边@時(shí)，梁老師又拿起肥皂，小心翼翼地將它放在水面上，胡椒粉退得更快了。肥皂如同一艘巨大的破冰船，快速地破開(kāi)了“凍結”的胡椒粉�？吹竭@時(shí)，我的鄰桌袁志麟已經(jīng)把雙腳跪在了座位上，脖子伸得長(cháng)長(cháng)的，好看清那奇妙的.變化。實(shí)驗結束后，還有好幾位同學(xué)跑上講臺去看個(gè)究竟：有的觸摸了水面；有的仔細觀(guān)察；還有的干脆在自己的手指上抹上肥皂伸進(jìn)水里試一下……
看到實(shí)驗的神奇結果，我非常興奮，但肥皂為什么能使浮在水面上的胡椒粉四處散開(kāi)，在我心中仍是一個(gè)謎團。我不甘心，查閱了一些資料想明白原因。后來(lái)在老師的解釋下，我終于解開(kāi)了這個(gè)謎團。原來(lái)，肥皂有很強的去污能力，它的吸附能力很強。肥皂分子入水后包圍了胡椒粉，使一部分胡椒粉擴大而沉入水中，一部分胡椒粉則被肥皂分子包圍分解。原來(lái)肥皂在水中竟起著(zhù)這么大的作用。
這次實(shí)驗讓我大開(kāi)眼界。水，至清，至美。從一勺，至千里。利人利物，時(shí)行時(shí)止�！白匀唤绲囊磺惺挛镏�，唯有水最珍貴�！彼巧脑慈�，它是多么的重要��！
水的實(shí)驗作文 篇16
在我的印象中，水是柔和的，像個(gè)害羞的姑娘緩緩流淌；水是團結的，像一隊軍人向同一個(gè)方向目標前行；水更是重要的，沒(méi)有水就沒(méi)有生命。而今天，我對水另眼相看，我更認為它是神奇的。
上語(yǔ)文課了，梁老師笑瞇瞇地從門(mén)外進(jìn)來(lái)。我暗想：“今天肯定有好玩的事發(fā)生�！闭媸怯⑿鬯�(jiàn)略同啊，梁老師宣布今天的語(yǔ)文課改為實(shí)驗課的時(shí)候，全班都不能自已地議論起來(lái)。我也既興奮又緊張，一躍三尺高。
實(shí)驗開(kāi)始了。大家一下子都安靜了下來(lái)，一雙雙大眼睛用充滿(mǎn)期待的眼光盯著(zhù)梁老師。梁老師先從講臺上端來(lái)一碗純凈透明的自來(lái)水，我覺(jué)得非常普通。而這時(shí)梁老師又拿來(lái)胡椒粉，使我們的興趣感一下子又提高了。全班竊竊私語(yǔ)起來(lái)。有的說(shuō)：“該不會(huì )要做什么圖形吧？”有的又說(shuō)：“可能要做吃的哦！”還有的說(shuō)：“肯定有精彩的事發(fā)生！”我更是激動(dòng)萬(wàn)分，心想：“用胡椒和自來(lái)水能做什么呢？”梁老師把一小把胡椒粉放在手上搓勻，然后用手指均勻地把它撒在水面。胡椒粉像只壁虎一樣，穩穩當當吸在了水面上。梁老師的神情很專(zhuān)注，像造炸彈一樣。全班同學(xué)也都伸長(cháng)脖子看，尤其是后排的文鈞鍵，都站上了板凳“極目遠眺”了。終于，最激動(dòng)人心的高潮來(lái)了。梁老師把手指上抹滿(mǎn)了肥皂，她的.表情非常緊張又有點(diǎn)猶豫，不過(guò)最后還是把食指插入了水中央。梁老師的手就像一根定海神針，一動(dòng)不動(dòng)地立在水中。大家都屏住呼吸。只見(jiàn)梁老師食指上的肥皂開(kāi)始工作了，它先如浙江潮般把周?chē)暮贩劢o推開(kāi)，然后潮水迅速地化為一條破冰船，馬達發(fā)動(dòng)了，那條破冰船努力地向前行進(jìn)，推動(dòng)著(zhù)水面上的那層冰。不一會(huì )兒我們都能清晰地看到它漂過(guò)的痕跡。這下，同學(xué)們都沸騰了起來(lái)，有的爭先恐后一窩蜂地如潮水般涌了上去，有的發(fā)出驚嘆地叫聲，還有的為梁老師熱烈鼓掌……特別是許拾源，他眼睛瞪得溜圓，嘴張得像雞蛋那么大，兩只手撐在桌子上發(fā)出哇的一聲來(lái)表示自己的激動(dòng)。而緊張的梁老師也松了口氣，雖說(shuō)實(shí)驗效果不是很明顯，有那么一丁點(diǎn)的遺憾，但總體還是不錯的。
這次實(shí)驗雖然不像“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”那么雄壯，可還是讓我對水大開(kāi)了眼界。我以后一定要做更多水的實(shí)驗，讓我更了解水這神秘的東西。
水的實(shí)驗作文 篇17
水在我的印象中，是千變萬(wàn)化、變幻莫測的。水可以是洶涌澎湃的，可以是美麗平靜的；可以是維持生命的重要物質(zhì)，也可以是傷害性命的殺人狂魔。在一節樂(lè )趣滿(mǎn)滿(mǎn)的語(yǔ)文課上，梁老師帶我們一起與水親近，做了一個(gè)有趣的水實(shí)驗。
實(shí)驗前，梁老師不緊不慢、小心翼翼地從柜子上端下一個(gè)玻璃碗。大家一看，碗里裝滿(mǎn)了清澈的自來(lái)水。頓時(shí)，全班安靜下來(lái)，都在心中猜測梁老師接下來(lái)要做什么，連我也疑惑起來(lái)了。
梁老師緩緩撕開(kāi)一個(gè)裝胡椒粉的袋子，輕輕倒在手里，慢慢地把胡椒粉一圈一圈均勻地撒著(zhù)。大家的目光隨著(zhù)梁老師撒胡椒粉的那只手轉動(dòng)著(zhù)。我一陣疑惑，梁老師干嘛呀？這是要煮湯的節奏嗎？
正在我疑惑不解的時(shí)候，忽然發(fā)覺(jué)教室里更靜了，大家全都屏氣凝神、全神貫注地看著(zhù)投影儀。只見(jiàn)梁老師用肥皂涂抹著(zhù)食指，不確定似的多涂抹了幾下，絞了絞手，最后一咬牙，把食指插入水中央。
奇跡發(fā)生了，凝固成一片的胡椒粉像是鹿群看見(jiàn)獵人似的，瘋狂向后靠，水面也好像裂開(kāi)了一般。梁老師把手指輕輕拿開(kāi)，我們看得更仔細了，中央出現了一個(gè)大洞。水面上凝固的胡椒粉如同堅硬的寒冰被敲碎了似的`，裂了幾條大縫。我十分驚訝地望著(zhù)大屏幕，這可真是一根不可思議的魔指。
同學(xué)們也都驚訝了。后排的同學(xué)像一個(gè)個(gè)長(cháng)頸鹿，站起來(lái)踮著(zhù)腳尖，恨不得把頭伸到前面去；前排的同學(xué)們脖子也伸得老長(cháng)，左右搖晃想找最佳角度看看。唐浩閱使勁地拉了看得出神的羅璇一下，小聲地叫到：“快看下邊，下邊！”羅璇也牙疼似的猛吸了一口氣，嘴巴張得老大。開(kāi)心似乎也忘記了手中在記筆記，眼睛眨也不眨，直盯盯地望著(zhù)投影臺，全身一動(dòng)不動(dòng)，活像一尊雕塑。連我也被震驚了，不停地捂著(zhù)嘴，發(fā)出“哇”的聲音。梁老師滿(mǎn)意地拍拍手，很高興地掃視著(zhù)我們的驚訝表情，說(shuō)：“好了！我們的實(shí)驗成功地做完了！”
這節實(shí)驗課，使我的見(jiàn)識變廣了。想要學(xué)好語(yǔ)文，必須要多學(xué)知識，讓見(jiàn)識變廣闊，就如“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。這樣的課程真是十分有趣！
水的實(shí)驗作文 篇18
在浙江之潮中，我知道了水“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”。有時(shí)候，水又是那么含蓄、委婉。在一次實(shí)驗里，水再一次給我增加了新的印象。
實(shí)驗開(kāi)始時(shí)，大家都非常期待。我也不例外，想要看看平常的水到底會(huì )發(fā)生什么樣的變化。只見(jiàn)，梁老師端出一碗清澈見(jiàn)底的水，接著(zhù)又拿出一包胡椒粉。我有點(diǎn)疑惑了，胡椒粉這么常見(jiàn)的佐料，能做出什么奇特的.實(shí)驗呢？環(huán)顧四周，教室里一片寂靜，大家都全神貫注地緊盯著(zhù)大屏幕。
梁老師先撒了一大把胡椒粉，胡椒粉立即如一只只螞蟻一樣，迅速爬滿(mǎn)了整個(gè)水面。大家仍然目不轉睛地盯著(zhù)那碗水，我也抑制不住內心的興奮。
接著(zhù)，梁老師想把食指插進(jìn)水中，快要碰到水面時(shí)，又忽然停在半空中，擦拭了一下手指�？磥�(lái)，這次實(shí)驗還是有失敗的機率。反復幾次，梁老師似乎下定了決心，把手指猛地插進(jìn)水里。她的手指如石化一般穩穩扎在水中，接著(zhù)奇妙的事情發(fā)生了。胡椒粉像是被驅趕開(kāi)來(lái)，又重新聚在一起，并且無(wú)緣無(wú)故多了兩條裂縫。整個(gè)水面就像有了裂紋的浮冰一樣�！巴邸苯淌依锓序v起來(lái)，大家都為此驚訝萬(wàn)分！有的人一口氣沖上了講臺，想看得更清楚；有的人小聲討論著(zhù)，想弄個(gè)明白。事后，大家通過(guò)討論明白了其中的原理。
這次實(shí)驗給我留下了深刻的印象。從開(kāi)始撒胡椒粉到后來(lái)出現裂縫，不僅讓我們感受到課堂的樂(lè )趣，還增長(cháng)了知識。只有善于觀(guān)察和思考的人，才能體會(huì )到科學(xué)的奇妙。這樣有趣的實(shí)驗，我還想再做一次！
水的實(shí)驗作文 篇19
在暑假里的一天媽媽神秘的對我說(shuō)：“你知道水里加什么東西可以讓雞蛋浮起來(lái)嗎?”我想燒湯的`時(shí)候油都是浮在最上面的，所以我毫不猶豫的說(shuō)是油，媽媽說(shuō)：“不是，是鹽�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)我還是半信半疑，所以我決定用實(shí)驗來(lái)得出結果，我在廚房拿出一個(gè)盆子、一袋鹽和一個(gè)雞蛋。先在盆子里加一些水，接著(zhù)放了一些鹽，可是雞蛋在水里還是一動(dòng)不動(dòng)，我自言自語(yǔ)的說(shuō)：“怎么會(huì )這樣?”我想了又想一定是放的眼太少了，于是我下了重手，把大半袋鹽都撒進(jìn)了水里。慢慢地開(kāi)始有效果了雞蛋開(kāi)始浮上了，我開(kāi)心的一蹦三尺高，終于成功了。突然一個(gè)疑問(wèn)從我腦海里飛過(guò)，為什么水里加了鹽雞蛋就能浮起來(lái)，而不加鹽就浮不起來(lái)?于是我把這個(gè)疑問(wèn)告訴了媽媽?zhuān)菋寢尵谷徽f(shuō)她也不知道。
于是我把萬(wàn)能書(shū)——電腦拿了出來(lái)一查，原來(lái)如果雞蛋的密度大時(shí)它就可以浮出來(lái)，密度小時(shí)就不可以。由于只有密度是會(huì )改變的，所以只要加足夠的鹽讓液體質(zhì)量增大，密度就大了。
水的實(shí)驗作文 篇20
水是“大波一跳入半天，粉碎銀山成雪片”，還是“泉眼無(wú)聲息細流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”的，也是“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”。它可方可圓，可柔可強，變化莫測。
今天，梁老師帶著(zhù)我們做了一個(gè)關(guān)于水的實(shí)驗，讓我充分領(lǐng)略到了水的奇妙。
梁老師從教具柜上拿出一個(gè)盛滿(mǎn)清水的精致玻璃碗，在空中停留了5秒，展示給同學(xué)們看，“這是一個(gè)盛自來(lái)水的玻璃碗�！绷豪蠋熞贿呎f(shuō)，一邊將玻璃碗放在實(shí)物投影儀上。她做得十分認真鎮定，顯然做了非常充分的準備。教室中鴉雀無(wú)聲，梁老師打一盆清水作什么？水又能作什么？能用水做實(shí)驗，不會(huì )有多神奇吧？我不斷猜想，越猜越期待接下來(lái)的實(shí)驗。同學(xué)們似乎與我的想法一樣，都伸長(cháng)了脖子，大氣不敢出，一臉好奇和疑惑。
接下來(lái)，梁老師又拿出一包胡椒粉，倒在手心上，然后均勻地撒在了水面上。褐色中夾雜著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)紅色的胡椒粉，像一只只無(wú)助的小螞蟻，撒滿(mǎn)了水面。同學(xué)們和我一樣，流露出難以置信的表情。自來(lái)水和胡椒粉能做什么實(shí)驗？我們出神地看著(zhù)玻璃碗，時(shí)不時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)同桌倆忍不住討論的竊語(yǔ)聲。
梁老師又拿出一條肥皂，在食指上抹來(lái)抹去。我心中的疑惑漸漸被升騰而起的激動(dòng)給蓋住了，最大幅度地伸長(cháng)了脖子。知道重點(diǎn)來(lái)了，我左前方的唐浩閱甚至趴在桌上，用手肘支撐身體，藍色蝴蝶發(fā)帶從頭頂掉到了額頭上。
這時(shí)，梁老師提高音量說(shuō)：“注意了！”我們都不約而同地看向梁老師涂滿(mǎn)肥皂的`手指上，仿佛它能點(diǎn)石成金。只見(jiàn)梁老師緊張地將微微抖動(dòng)的手指插入碗中，顯然梁老師十分害怕實(shí)驗失敗。奇跡就在不經(jīng)意間發(fā)生了，梁老師的手指一動(dòng)不動(dòng)地插在水中，而胡椒粉就像兔子躲避獵人一樣，雖然緩慢，但齊刷刷地閃開(kāi)了。接著(zhù)，本是均勻覆蓋著(zhù)胡椒粉的水面，像冰面被人敲了一樣緩緩地裂開(kāi)了一道縫�？吹竭@一幕，平日里異常淑女的俊俊粗魯地拍打我的手，尖聲尖氣地叫著(zhù)“快看！快看！”我也看得目瞪口呆，毫不理她。這時(shí)，全班同學(xué)炸開(kāi)了鍋，驚嘆不已，連連發(fā)出倒吸氣和“哇！哇！”的聲音，滿(mǎn)滿(mǎn)驚訝地與同桌討論著(zhù)。梁老師看到這兒，才笑開(kāi)了花。實(shí)驗圓滿(mǎn)成功！
這次水實(shí)驗讓我大開(kāi)眼界，充分領(lǐng)略水的奇妙，感受到水的神奇，原來(lái)平時(shí)不起眼的幾樣東西也能做出令人驚嘆不已的奇妙實(shí)驗。這堂課，讓我們觀(guān)水之奇、享課之樂(lè )。
水的實(shí)驗作文 篇21
我們可愛(ài)的地球上百分之七十都是水。水既熟悉又普通，這無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的液體，是我們生命的源泉。
今天的實(shí)驗課讓我們看到了水的神奇奧秘。上課了，梁老師對我們說(shuō)：“同學(xué)們，為了讓我們更加了解水的神奇，現在我們就來(lái)做幾個(gè)小實(shí)驗�！敝灰�(jiàn)梁老師給我們端來(lái)了一大盆水，同學(xué)們奇怪地望著(zhù)這盆水。我心想：一盆水有什么好稀奇的，我每天喝它幾大杯水，我用它洗手，我用它沖涼……真是小兒科。在同學(xué)們的疑惑中，梁老師拿出了一種棕色的粉末，撒在了水面上。梁老師說(shuō)：“這是胡椒粉�！边@時(shí)，謝林佟大聲地說(shuō)：“難道梁老師今天要變身大廚給我們做菜嗎？”許多同學(xué)在底下高興地竊竊私語(yǔ)。梁老師接著(zhù)拿出了一條細長(cháng)的肥皂條，將肥皂條半截插入水中，原本均勻鋪滿(mǎn)水面的胡椒粉像破冰似的裂成了幾小塊兒。同學(xué)們都發(fā)出了驚訝的“哦”聲。調皮的袁志麟再也管不住自己的好奇心，沖上講臺要看明白。梁老師卻鎮定自若地拿出了另一個(gè)神奇的寶貝。
梁老師在黑板上畫(huà)了兩個(gè)方向標志，都是朝向右邊，我們奇怪地想：這又是做什么呢？我們全神貫注地看著(zhù)下一步要發(fā)生的'事情。只見(jiàn)她拿出了一個(gè)透明的水杯，放在方向標的中間向左移動(dòng)。太神奇了，原本向右的方向標竟然通過(guò)水杯看起來(lái)調了個(gè)頭指向左邊。怎么回事呢？同學(xué)們七嘴八舌，蜂擁而上，想一睹究竟。情況有點(diǎn)失控，詹子杭擠不上去，急得跳上了桌子，想要把小標志看個(gè)清楚。
這堂課，我們在興奮和激動(dòng)中渡過(guò)。這讓我想起了《神奇校車(chē)》這本書(shū)。我們的梁老師就是常常能給我們帶來(lái)驚喜的卷毛老師，她帶領(lǐng)我們走進(jìn)水的神奇世界。
我帶著(zhù)滿(mǎn)腦的問(wèn)號在電腦上查找資料。原來(lái)啊，梁老師的魔術(shù)巧妙地應用了水的表面張力。當肥皂接觸水時(shí)，會(huì )產(chǎn)生擴散的張力，把附近水面上的胡椒粉推開(kāi)。第二個(gè)魔術(shù)是因為光的折射，加水玻璃杯相當于一個(gè)凸鏡，使我們的眼睛看到的標志方向變反。
多么神奇的水��！這節課讓我們了解了我們自以為熟悉的水，對水有了新的認識，真是觀(guān)水之奇，享課之樂(lè )。
今天我要告訴大家一個(gè)水的真相。在我們生存的地球上，只有不到11100立方公里的淡水是可供人們利用的。它們存在于湖泊、河流、土壤濕氣和埋藏相對較淺的地水盆地。請記住，我們不能造水，只能珍惜水！
水的實(shí)驗作文 篇22
平達說(shuō)：“自然界中的一切事物中，唯有水最珍貴�！苯裉�，我與水有了一次親密接觸！
梁老師首先用透明、精致的玻璃盆裝了清澈、沒(méi)有一絲雜質(zhì)的自然水放在了實(shí)物投影上，讓我們看得更清楚。這時(shí)，我想：就是一盆普通的自然水，會(huì )有什么變化呢？我十分疑惑，猜不透梁老師到底要干什么。其他同學(xué)也正是如此，這也使我們的興奮度又增加了。
接著(zhù)，梁老師從袋子里抓了一小把胡椒粉放在手里，用食指和中指互相揉搓，胡椒粉均勻地浮在水上。頓時(shí)，水不再像以前那樣清澈，蒙上了一層灰。那些胡椒粉，像千萬(wàn)只小螞蟻定在了水面上，又像白色的紙張濺上了墨點(diǎn)�，F在，我就更不解了，“是要把水變一個(gè)顏色？還是要做一個(gè)圖形呢？”我猜測著(zhù)。這時(shí)，全班都全神貫注地盯著(zhù)大屏幕，眼睛像紅外線(xiàn)似的，連之前在偷吃零食的文均健也停下了嘴巴的`腳步。
“見(jiàn)證神奇的時(shí)刻到了！”梁老師說(shuō)，“但愿實(shí)驗成功！”她說(shuō)完后變得滿(mǎn)臉緊張，看得出來(lái)，心都在怦怦直跳。梁老師仔仔細細、反反復復把手用肥皂抹了一遍后，深吸了一口氣，然后一下子把手垂直插入水中。大家迫不及待地想知道會(huì )發(fā)生什么，都伸長(cháng)了脖子，前半身趴在桌子上，抑制不住自己想要沖上前去觀(guān)察，甚至恨不得自己的眼睛是千里眼，能把實(shí)驗看得一清二楚。那根手指像定海神針一般，紋絲不動(dòng)，而胡椒粉便慢慢地、像蝸牛一樣向外靠去。那根手指像獵人，胡椒粉就是動(dòng)物，很有先見(jiàn)之明地跑遠了。手指和胡椒粉又像磁鐵的同性相斥，相互不愿接近。不一會(huì )兒，水面上裂開(kāi)了一道似小河的口子，逐漸地越來(lái)越大，最后形成了一個(gè)圓。梁老師最終把手從水中抽了出來(lái)，長(cháng)舒了一口氣，心中的石頭落了下來(lái)。實(shí)驗成功了！
簡(jiǎn)直太神奇了！我吃驚地張開(kāi)了嘴巴，瞪大了眼睛，感覺(jué)不可思議。袁志麟和鐘家樂(lè )不敢相信，急匆匆地跑到講臺上去看了又看，摸了又摸；高一丹和小李子在竊竊私語(yǔ)，議論紛紛；王芷豪則正在馬不停蹄地把自己所見(jiàn)的記錄下來(lái)。大家都各自發(fā)出“哇、呀、哦”的聲音，表示驚嘆。梁老師從緊張的神情恢復到了原來(lái)的滿(mǎn)面笑容�？傊�，教室里一片沸騰，像煮開(kāi)了的開(kāi)水一樣，又像千萬(wàn)只麻雀嘰嘰喳喳地亂叫。
這次水實(shí)驗真有趣。它讓我開(kāi)了眼界，知道了水的千變萬(wàn)化。同時(shí)，我也理解到水的奇觀(guān)，課堂的樂(lè )趣�；丶液�，我也要試著(zhù)做一做！
水的實(shí)驗作文 篇23
“叮鈴鈴……”上課了。這節課是語(yǔ)文課，梁老師邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室，走上講臺，從講臺上端出一個(gè)精致的小玻璃碗，里面裝滿(mǎn)了水。咦？上課端水是干什么？梁老師今天的葫蘆里賣(mài)的是什么藥？我們一個(gè)個(gè)臉上掛滿(mǎn)了疑惑的神情。
接著(zhù)梁老師沖我們神秘地笑了笑說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)關(guān)于水的小實(shí)驗吧！”“��？實(shí)驗？”我的腦袋里飛快地劃過(guò)所有我知道的關(guān)于水的實(shí)驗，比如：水在瓶子里開(kāi)花、遇水溶解的黃金等等。但那都是科學(xué)課才會(huì )有的呀！而且還不是每節課都有。這時(shí)的同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始歡呼雀躍，高興得一蹦三尺高了。
實(shí)驗開(kāi)始了。梁老師先十分鎮定地把胡椒粉撒在水面上，水面就如同爬滿(mǎn)了小螞蟻。接著(zhù)她用一些水洗了洗手，在食指上涂抹了許多肥皂�？吹贸鰜�(lái)，梁老師也有點(diǎn)擔心實(shí)驗的成敗，因為她在對著(zhù)食指悄悄地說(shuō)：“神奇的'手指啊，這下就靠你了！”正是聽(tīng)到了這樣一句話(huà)，許多同學(xué)已經(jīng)按捺不住激動(dòng)的心情，跪在凳子上，把脖子伸得老長(cháng)，恨不得站到椅子上去看。
梁老師慢慢地把食指垂直放入了水中，那根手指就如同定海神針一樣，一動(dòng)不動(dòng)。就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了！胡椒粉就像看見(jiàn)獵人的動(dòng)物一樣，無(wú)聲無(wú)息地向后退去。我還在想水面會(huì )不會(huì )出現另一個(gè)圖案時(shí)，梁老師已經(jīng)把手指從水中取出來(lái)了。這時(shí)的水面好似被鐵錘鑿出了一個(gè)洞，周?chē)�有很多道裂痕。太奇妙了！
當然，看見(jiàn)這么精彩的畫(huà)面，沒(méi)有人再坐得住啦！你瞧，有些同學(xué)不知什么時(shí)候溜上了講臺，準備近距離地觀(guān)看剛才那神奇的一刻；還有的同學(xué)已經(jīng)和同桌悄悄地開(kāi)始了討論；更有的同學(xué)早就拿出筆“刷刷刷”地記錄下了那一刻。我呢？還呆呆地望著(zhù)那碗水正疑惑著(zhù)呢！
經(jīng)過(guò)這一節課，我更進(jìn)一步知道了水的神奇�；氐郊�，我又翻閱了資料，對這次水試驗進(jìn)行深一層的了解！同時(shí)，我也了解到了水是不可再生的資源，沒(méi)有水就沒(méi)有了生命。每一次想到這兒我就會(huì )想起平達說(shuō)的“自然界的一切事物中，唯有水最珍貴”。
水的實(shí)驗作文 篇24
水在我的印象中，是千變萬(wàn)化、變幻莫測的。水可以是激情澎湃的，可以是美麗平靜又靈動(dòng)的。水也是能維持生命的重要物質(zhì)。這節課，梁老師帶我們親近水，做一次水的實(shí)驗。
實(shí)驗前，老師小心翼翼從柜中取出一個(gè)杯子，裝上清水，再拿出一袋胡椒粉�？粗�(zhù)這些東西，我的心中立刻充滿(mǎn)了疑惑。大家開(kāi)始七嘴八舌地問(wèn)相同的問(wèn)題，梁老師笑而不答，賣(mài)了個(gè)關(guān)子，弄得大家心中的疑惑更深了一層。
梁老師將胡椒粉撒在自己的手中，然后很均勻地將胡椒粉布滿(mǎn)在水的每個(gè)角落。梁老師沒(méi)有半點(diǎn)失手，鎮定從容地做完了這部分實(shí)驗。但梁老師既未作出我想象的圖案，也沒(méi)有出現什么神奇的事情。我頓時(shí)感到有一小絲失望。我繼續猜測道：這是要下鍋的節奏嗎？
我開(kāi)始觀(guān)察起杯子來(lái)：胡椒粉像是有人給他們下了死命令，全部服服帖帖地像紅色的小螞蟻一樣爬到所有區域，然后就一副聽(tīng)天由命的樣子。他們并沒(méi)有被水融化，而是堅強地立在水面上。大家都很驚奇，就像人們看到同樣的鉛球和鐵球同時(shí)落地一樣，特別震驚！
現在梁老師仿佛有些擔心這部分實(shí)驗的成敗，只見(jiàn)她嘴唇緊閉，突然而又果斷地將手指放了進(jìn)去。同學(xué)們都對這個(gè)動(dòng)作疑惑起來(lái)，難道會(huì )有什么神奇的.事發(fā)生嗎？
同學(xué)們都期待著(zhù)，把脖子伸得老長(cháng)，像是眼睛長(cháng)在了投影儀上；或是學(xué)哈利波特一樣來(lái)個(gè)幻影顯影。我更是這樣，都想直接站在桌子上去看了。果不其然，只見(jiàn)那手指所到之處，胡椒粉都被驅散到了一邊，就像獵人拿著(zhù)槍?zhuān){著(zhù)他的獵物一樣，而獵物們都恐懼地退到了一邊，誰(shuí)也不敢往前踏出一步。緊接著(zhù)，梁老師把手指直接拿了出來(lái)，然后把肥皂塊毫不猶豫地伸進(jìn)水里。我們看得更加清楚了，原來(lái)只是一道裂縫，現在變成了一道“小河”。大家都被這現象驚呆了！剛才的“扔球”不過(guò)是小菜一碟，現在比那個(gè)震撼一百倍，一千倍！
全班早已炸開(kāi)了鍋。袁志麟不知為什么突然跑上臺，可謂“神不知鬼不覺(jué)”，“來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影”；李炫梔則展開(kāi)了無(wú)休無(wú)止的討論，而我的嘴巴已經(jīng)長(cháng)成了一個(gè)無(wú)底洞！
這節課我們不僅學(xué)到了寫(xiě)作方法，更明白了學(xué)問(wèn)不僅是在書(shū)本上的死東西，更有活的。要兩者結合才能學(xué)好，正應了這句古人名言，“溫泉那得清如許，為有源頭活水來(lái)”呀！
水的實(shí)驗作文 篇25
說(shuō)水是可以向上爬的，我不太相信，因為從小媽媽就跟我說(shuō)過(guò)水受地心引力影響，是會(huì )往下流的。今天我們老師帶著(zhù)我們做了一個(gè)“會(huì )爬的水”的實(shí)驗。
開(kāi)始前，老師讓我們準備了釘子、紙巾、鉛筆、毛繩……我們先把墨水滴一點(diǎn)到水中，然后把我們事先準備好的物品輪流放入這墨水中，看看這水會(huì )不會(huì )爬。實(shí)驗開(kāi)始了，我們組的同學(xué)先把毛繩放進(jìn)去，水居然沿著(zhù)繩子往上爬，我真不敢相信水還會(huì )有這種魔法，太神奇了！我非常想知道其它物品放下去是不是也會(huì )產(chǎn)生這樣的`現象，于是我又把釘子放入水中，咦，水不爬了？為什么會(huì )這樣呢？我有點(diǎn)想不明白，老師讓我們仔細觀(guān)察。我繼續把粉筆放入墨水中，水嗖嗖往上爬了！原來(lái)并不是所有物品都能讓水往上爬的。
通過(guò)我們的細心觀(guān)察，我們發(fā)現了水就是一位魔術(shù)師，可它并不會(huì )對所有人展示魔法，它喜歡有細孔的物品，因為這些細孔能幫助它完成魔術(shù)，在科學(xué)上，我們把水會(huì )爬的這種現象稱(chēng)之為“水的毛細現象”。除此之外，水還有很多魔法哦，小朋友們，你們發(fā)現了嗎？讓我們一起去仔細觀(guān)察這位魔術(shù)師吧！
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