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有關(guān)寫(xiě)溝通的小學(xué)作文（精選10篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的有關(guān)寫(xiě)溝通的小學(xué)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)溝通的小學(xué)作文 1
記得在寒假的一天，早上一起床，我就跟爸爸一起上班去了。
剛上班不久，我就突然聽(tīng)到他們單位的營(yíng)業(yè)大廳傳來(lái)了十分難聽(tīng)的爭吵聲，真是好玩，我就走出去看了看，只見(jiàn)一位女士不顧別人的勸說(shuō)，氣喘吁吁地來(lái)到爸爸的辦公室，嘴里還在不停地嘮叨著(zhù)什么，一名工作人員立刻給他倒了一杯茶，并熱情地接待了她，聽(tīng)她講起了事情的經(jīng)過(guò)。
原來(lái)，她是來(lái)銀行存錢(qián)的.。她一共存了 1000元，其中有一張假錢(qián)被沒(méi)收了。工作人員耐心聽(tīng)完了她的講話(huà)，認真講起了國家對假幣的處理規定，如何識別假幣。經(jīng)過(guò)講解，那位女士點(diǎn)點(diǎn)頭，并笑著(zhù)說(shuō)：“今天我雖然被沒(méi)收了一張假幣，但我還是有收獲的，我學(xué)到了識別假幣的知識，今后我還要做好宣傳，讓更多的人不受損害�！�
中午一到家，我就問(wèn)爸爸：“那個(gè)人本來(lái)那么兇，怎么一會(huì )兒又笑了？”
通過(guò)爸爸的講解，我懂得了人與人之間其實(shí)需要多多溝通，溝通是友誼的橋梁。
寫(xiě)溝通的小學(xué)作文 2
溝通，是連接人們思想的鏈條，是人與人之間相處的路徑，是構建和諧社會(huì )的前提。
在現在這個(gè)高科技社會(huì )中，基本上可以達到“凡所應有，無(wú)所不有”。在這樣的生活環(huán)境下，有的人覺(jué)得挺舒服，挺快樂(lè )，活得也很逍遙。但有的人覺(jué)得生活沒(méi)意思，所以他并不快樂(lè )。這是因為那些不快樂(lè )的人缺乏溝通，也許是來(lái)自于某種壓力：愛(ài)面子？?jì)认�？還是……宗旨，這樣的人只有學(xué)會(huì )溝通，才會(huì )獲得快樂(lè )。
舉兩個(gè)了例子吧！第一個(gè)：有一個(gè)人他身世特殊，家里很有錢(qián)。當然，這是他辛辛苦苦掙來(lái)的`。他心想：我掙來(lái)這么多錢(qián)不容易，我一定不能隨便與人交朋友，萬(wàn)一哪一天他們了解我到了了若指掌的地步，打起我的財產(chǎn)的主意，我一不小心被他騙了，那我的努力不是白費了嗎。所以，我決定以后盡量少與人說(shuō)話(huà)，盡量少出門(mén)。于是，他漸漸的封閉了自己，性格很孤僻，那么這個(gè)時(shí)候，他即使再有錢(qián)，那他會(huì )活得快樂(lè )嗎？不會(huì )，因為它缺少與人溝通，擔心你的錢(qián)，你可以好好利用它，與人溝通時(shí)，都知道你有好的人品，誰(shuí)會(huì )打歪主意��？！
第二個(gè)：有一個(gè)小女孩，她從小內向，沒(méi)有什么朋友，所以一直得不到快樂(lè )，感到很寂寞。但是有一天，他看僅有一群小朋友，他們在一起玩，有說(shuō)有笑的，似乎很快樂(lè )。所以，她就想我也想要快樂(lè )，我一定要交朋友，多與人溝通。只有這樣，我才會(huì )快樂(lè )。從此，他努力克制自己不要總呆在家里，要出去和小朋友玩。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，她漸漸的擺脫了寂寞，變得開(kāi)朗了許多，可以看得出她現在是多么的快樂(lè )。
這兩個(gè)了例子是一個(gè)鮮明的對比，由此可以證明：多與人溝通，我們可以獲得快樂(lè )，也可以使我們的關(guān)系更加融洽，從從而有利于構建和諧社會(huì )。所以，為了自己，為了周?chē)娜�，為了社�?huì )，一定要學(xué)會(huì )溝通！并且要表現在實(shí)際行動(dòng)上，從心開(kāi)始！
寫(xiě)溝通的小學(xué)作文 3
溝通，是連接心靈的橋梁，是交流信息的渠道。借政治書(shū)上的一句話(huà)說(shuō)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換，每人都有一個(gè)蘋(píng)果；我有一個(gè)想法，你有一個(gè)想法，彼此交換，每人就有了兩個(gè)想法�！�
在我家，你常常會(huì )看到一對父子正在茶幾旁促膝長(cháng)談，那就是我和我的父親。父親雖然沒(méi)讀多少書(shū)，但是為人處世的道理他卻了然于心。通常，我在學(xué)校的學(xué)習情況和生活情況我都會(huì )與父親聊一聊；當然，父親也會(huì )經(jīng)常向我傾訴心事。這樣做首先是促進(jìn)父子情誼，還能夠宣泄煩惱，消除代溝。因為我是住宿的，所以有許多不懂的麻煩事，父親都會(huì )主動(dòng)幫我，我也會(huì )經(jīng)常為父親解決煩惱。當然，這一切都是在溝通的功勞。通過(guò)與父親的交流溝通，我懂得了許多處世經(jīng)驗，也懂得了許多做人的道理。因為它，使我脫離了以前幼稚無(wú)知的世界，向未來(lái)前進(jìn)了一大步，為青春期做出了巨大的奉獻！這種長(cháng)大不僅是身體的生長(cháng)，更重要的是思想的轉化，能力的提升！
在學(xué)校中生活經(jīng)常有許多不懂的問(wèn)題，而父親又解決不了，怎么辦呢？我想到了老師，老師是我們辛勤的`園丁，那當然就比我們更清楚養花的秘訣了。所以我選擇了去問(wèn)老師。與老師一起學(xué)習，我感到心情非常愉悅，學(xué)習興趣更濃，學(xué)得也開(kāi)心，可以學(xué)很多很多知識。我個(gè)人覺(jué)得，老師更像是一個(gè)醫生，能夠接觸許多的“疑難雜癥”。以前積下來(lái)的“病”一下子好了，心情格外興奮，高興。與老師溝通，可以消除疑惑，使我的知識面更寬，視野更廣，成績(jì)更高！老師的解析正帶著(zhù)我一步步走向知識的點(diǎn)讓?zhuān)刮乙徊讲矫撾x了有時(shí)的愚昧無(wú)知。
溝通，是成長(cháng)中的重要步驟，是心靈的橋梁。如果沒(méi)有了心靈的橋梁，你將與外界隔絕，成為一個(gè)孤獨的人。
三人行，必有我師。你應該在社會(huì )中溝通，與他人學(xué)習長(cháng)處。學(xué)習他們的生活經(jīng)驗，你將可以挑戰人生中的艱難，突破障礙；學(xué)習他們的學(xué)習經(jīng)驗，你將可以在同齡中，考場(chǎng)上出類(lèi)拔萃，成為群星中最耀眼的一顆！
在溝通中成長(cháng)吧！成長(cháng)需要溝通！
寫(xiě)溝通的小學(xué)作文 4
小時(shí)候，我們依戀父母。崇拜。青春期后，我們有了自己的思想，開(kāi)始獨立行動(dòng)，渴望得到父母的“解放證書(shū)”，渴望父母像對待成年人一樣對待我們，甚至挑戰他們的權威。在父母眼里，我們永遠是沒(méi)有生活經(jīng)驗，沒(méi)有豐富經(jīng)驗，卻有自己想法的孩子。父母責怪我們越來(lái)越不守規矩，越來(lái)越不懂事，懷念我們年輕時(shí)的美貌。他們對我們的愛(ài)沒(méi)有變，只是更嚴厲了，難免會(huì )被多說(shuō)幾句。不聽(tīng)，就覺(jué)得父母在嘮叨。啰嗦。結果，我們和父母之間產(chǎn)生了矛盾。
期待成龍�？磁耸侨澜绺改傅墓餐竿�。我們和父母之間的沖突，往往是基于父母的高期望。要求嚴格。這種在我們看來(lái)有些苛刻的“嚴格”，體現了父母對我們的愛(ài)。我們必須努力去理解父母。
與父母沖突，如果你用強硬的態(tài)度反駁他們，用粗暴的行為反抗，或者無(wú)視他們。對對方漠不關(guān)心是不對的，或者從對某件事的.分歧轉變?yōu)閷Ω改傅膼焊�，甚至采取極端的措施來(lái)處理，都會(huì )造成很大的傷害。
在家里，父母和我們之間有矛盾，有代溝，不可否認，不可忽視，不可夸大。積極的方式是搭建溝通的橋梁。溝通是雙方的事。作為孩子，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。
在家庭交往中，不必太在意父母。即使父母錯了，也要多原諒，不用和父母較勁。有時(shí)候即使贏(yíng)了，也未必能給自己帶來(lái)快樂(lè )，給家人帶來(lái)幸福。如果我們承認錯誤，我們就不會(huì )丟面子。反而會(huì )丟掉包袱，得到更多的愛(ài)和快樂(lè )。
寫(xiě)溝通的小學(xué)作文 5
溝通在生活在是不可缺少的。在工作中，需要你和領(lǐng)導溝通;在學(xué)校中，需要你和老師、同學(xué)交流;在社會(huì )中，需要你和社會(huì )上的人員交流。不過(guò)在交流時(shí)要注意心思縝密、三思而后行。溝通表面看起來(lái)比較簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻另有一番難處。
譬如，有時(shí)溝通它無(wú)須冗繁拖沓的語(yǔ)言，只要你有伸出雙手，敞開(kāi)你的心扉，讓別人了解你、信任你，從面別人才會(huì )擁抱你的熱情。有時(shí)溝通也許只要你一個(gè)眼神，一個(gè)手勢就足以讓別人感到一顆赤誠的心。
不過(guò)，有時(shí)候個(gè)性的差異，會(huì )使你感到彼此的關(guān)系漸漸疏遠，交流的語(yǔ)言使你格格不入。面對這些問(wèn)題舊地，就坐以待斃嗎?如果這樣，被動(dòng)的等待，只會(huì )使自己堅守自己堡壘，只要有主動(dòng)的溝通與交流才能得到真正的友誼，才會(huì )有動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，更堅定的眼神，理真摯的.友誼。其實(shí)，溝通并非你所想的那么難，只要你把溝通當作與朋友聊天，談話(huà)，就可以了。面對老師、領(lǐng)導把自己所想的所做的適當的表達出來(lái)，擅于表達自己的想法和看法。
溝通會(huì )讓你多一份友誼，溝通會(huì )讓多一份信任，溝通會(huì )讓你化干戈為玉帛。因為溝通是人與人的交流，心與心的對話(huà)在。只要擅于表達那么溝通就變得那么簡(jiǎn)單。不管再難，只要記住“上無(wú)難事，只怕有心人”。那么再難也會(huì )變得簡(jiǎn)單。
我們要擅于溝通�，F在雖說(shuō)你的表達能力不好，那么就從現在開(kāi)始磨練自己，抓信每一個(gè)機會(huì )，表現自己。
寫(xiě)溝通的小學(xué)作文 6
在你眼中，書(shū)會(huì )給你的人生帶來(lái)怎樣的驚喜?是如那醇美的香茗，讓你回味無(wú)窮;還是如那神圣的階梯，引領(lǐng)你攀登上至高無(wú)上的寶座?在我看來(lái)，它們像一盞盞光芒四射的指路明燈，引導我走向遠方。
小時(shí)候，總愛(ài)看一些天馬行空，充滿(mǎn)幻想的童話(huà)故事，那時(shí)候識字不多，便纏著(zhù)媽媽給我講那些神秘的故事，然后饒有趣味地沉浸于童話(huà)故事之中，做一個(gè)個(gè)有愛(ài)又刺激的美夢(mèng)。
剛讀小學(xué)一年級的時(shí)候，就纏著(zhù)媽媽買(mǎi)了《三國演義》�？僧斘艺嬲_(kāi)它的時(shí)候卻遇到了難題。我覺(jué)得自己還是太天真了，以我的理解能力完全看不懂古代的話(huà)本，漸漸就把它遺忘了。直到五年級整理書(shū)架的時(shí)候再次翻出了這本書(shū)，靜下心來(lái)慢慢閱讀和理解，我才真正愛(ài)上了這本書(shū)。它就像一個(gè)大寶藏，一排排文字像清泉一樣汩汩地流進(jìn)了我的心。我仿佛走進(jìn)了故事，神機妙算的諸葛亮，情懷寬厚的劉備，謹慎多疑的曹操……
現在的我漸漸被古詩(shī)詞吸引，我神往“明月松間照，清泉石上流”的意境，我敬佩“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的悲壯，我期盼“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，我也會(huì )因“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡膲阎緷M(mǎn)懷而感動(dòng)不已。
每當我在生活中遇到不快時(shí)，翻開(kāi)書(shū)本就能使我忘卻煩惱。書(shū)是我的摯友，踏上作者用文字搭成的'心橋，隨之而來(lái)的是心情的釋然，壓力的緩解，也是明天的希望。
寫(xiě)溝通的小學(xué)作文 7
溝通是連接心靈的橋梁，是交流信息的渠道。在學(xué)習生活中，常常會(huì )出現一些我不懂的題，而爸爸媽媽又不能幫助我，我只能去找老師。老師培育祖國花朵的辛勤園丁，當然，他比我們更懂得“養花”的秘訣。
所以我毫不猶豫的選擇了老師。與老師一起學(xué)習溝通，我感到心情非常愉快，因為遇到百年一見(jiàn)的難題，老師就會(huì )想我人生道路的指揮燈一樣，幫我指明前進(jìn)的方向。與老師一起溝通學(xué)習，也可以學(xué)得開(kāi)心，興趣更濃。與老師溝通，能讓我學(xué)到更多的知識，開(kāi)闊視野，消除疑惑。成績(jì)更高！在我家，你常常會(huì )看到一對父女在長(cháng)談，那就是我和爸爸。爸爸雖然知識不是非常豐富，但他卻能幫我解決問(wèn)題，帶領(lǐng)我走向成功的路途。
通常，我在學(xué)校的情況會(huì )跟爸爸聊一聊。爸爸也會(huì )向我傾吐他的心事。通過(guò)對爸爸的交流，我明白了許多大道理，心胸也越來(lái)越寬廣了。我和爸爸的交流使我脫離了幼稚無(wú)知的'樂(lè )園，來(lái)到了一個(gè)成熟懂事的世界。也是我懂得了許多做人的道理。這種長(cháng)大不僅是身體的長(cháng)大，更是思想的長(cháng)大，能力的提升，視野的開(kāi)闊。溝通，是成長(cháng)中的重要步驟，是人與人之間心靈的橋梁。如果沒(méi)有心靈的橋梁，你將會(huì )成為一個(gè)孤獨的人。我們應該在社會(huì )中學(xué)會(huì )與他人溝通談心。
學(xué)習他人的長(cháng)處，補缺自己的短處，這樣你就可以在考場(chǎng)上出類(lèi)拔萃，在生活中戰勝困難，成為群星中最耀眼的那一顆。在溝通中成長(cháng)吧，成長(cháng)需要溝通！
寫(xiě)溝通的小學(xué)作文 8
人與人之間需要交流，需要溝通，更需要對話(huà)。我們需要敞開(kāi)心扉地跟別人對話(huà)、溝通，有效的對話(huà)和溝通可以使人心胸寬廣，使人心曠神怡。
我學(xué)過(guò)一篇文章，上面寫(xiě)道：鯨魚(yú)和黃金花每天都需要與伙伴們進(jìn)行密切溝通和對話(huà)，若一段時(shí)間不溝通對話(huà)，鯨魚(yú)會(huì )患上地多心理疾病，并在幾年后死去;而黃金花則過(guò)一段時(shí)間就會(huì )死去。動(dòng)物和植物都需要溝通對話(huà)，更何況是人類(lèi)呢?并且，人類(lèi)不與他人進(jìn)行溝通對話(huà)，也會(huì )患上心理疾病，而這些心理上的疾病看醫生、吃藥是治不好的，只有善于和他人進(jìn)行溝通對話(huà)，有效的和他人進(jìn)行溝通對話(huà)，心理上的`疾病才會(huì )得到有效的治愈。從中可見(jiàn)，人類(lèi)的生活中少不了和他人的溝通對話(huà)，善于與他人溝通對話(huà)，并且有效的溝通是很重要的。
記得有一年，我和我的一個(gè)朋友吵架，吵得氣勢洶洶。事后，雖說(shuō)我們兩個(gè)人都十分后悔，可誰(shuí)也不主動(dòng)張口道歉。后來(lái)，媽媽對我說(shuō)要善于與她溝通對話(huà)，岧果一直僵持著(zhù)關(guān)系，我很有可能會(huì )失去一個(gè)朋友。所以，我就試著(zhù)對她溝通，經(jīng)常找她下來(lái)進(jìn)行對話(huà)，過(guò)了一段時(shí)間，我們又和好如初了。
所以說(shuō)，與他人的溝通對話(huà)是很重要的，溝通既拉近了人與人之間的關(guān)系，也讓人們不那么孤單。就像我，有效的與我的朋友進(jìn)行了溝通與對話(huà)，成功地加固了我們的友誼和友情，也沒(méi)有讓我失去一個(gè)朋友。
溝通與對話(huà)是十分重要的，所以我們要多多與他人進(jìn)行溝能與對話(huà)!
寫(xiě)溝通的小學(xué)作文 9
在這個(gè)世界上有一群“特殊”的人，他們有的天生就耳聾，嘴巴啞，有的因為生活方面間接致殘。他們就是聾啞人，殘疾人。
兩天來(lái)我見(jiàn)到了這些因為夢(mèng)想而奮斗而生存的人。他們看起來(lái)面如土色，身體很虛弱，其中最特別的是一位老人。起初我以為他是家屬或游玩的人，但我錯了，而且大錯特錯，他竟是“聾啞”隊伍中的一員，年近60歲。這是有多大的`樂(lè )觀(guān)精神來(lái)支持啊，要是他人早就享清福了，更何況是聾啞人。
老人叫老陳，因為一些原因他只有和籃球有“感情”，正是這樣才加入了“殘疾人”隊伍。老陳也許年紀大了些，但他的心卻像小孩子一樣純潔，有趣。那天，廣播室正在試音放了幾首輕快的歌，我們幾個(gè)人隨意擺弄扭動(dòng)起來(lái)，老陳看了覺(jué)得好玩便學(xué)著(zhù)我們隨著(zhù)音樂(lè )也扭了起來(lái)，我們就拍手叫好，并對他豎起了大拇指，他見(jiàn)了指指我又做成活躍的樣子說(shuō)我是有動(dòng)感的小胖。我們也會(huì )心一笑。
另一人是“10號”，他經(jīng)常和我對防。10號長(cháng)得很高，很瘦，是啞巴。他最大的愛(ài)好是吸煙，但只在廁所里吸，我們�？梢栽谥黟^的廁所里瞧見(jiàn)他。對于籃球的執著(zhù)，他是最努力的，這點(diǎn)可以在球場(chǎng)上看出來(lái)。他跳躍能力很高，所以在籃下?lián)尠�，我當然也有法子治他，他也是對我大加贊賞。在最后分別時(shí)，我與他握了手，那一刻很溫暖，因為那是心靈之間的對話(huà)。
寫(xiě)溝通的小學(xué)作文 10
我們的一生是一個(gè)不斷選擇、不斷學(xué)習、不斷溝通的過(guò)程。
我們從出生到現在是一個(gè)不斷選擇的過(guò)程�！叭擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全�！碧鞖獾淖兓覀冞x擇不了，時(shí)間的流逝我們選擇不了，但是我們可以選擇以什么樣的態(tài)度、心情及方式方法來(lái)面對自然界客觀(guān)事物的發(fā)展。我們選擇不了自己的出生，但是可以選擇成就什么樣的人生；我們選擇不了天氣的變化，但可以選擇以什么樣的心情來(lái)面對風(fēng)雨陰晴。在不同的`人生階段我們將面臨不同的選擇，我們?yōu)檫x擇文科還是理科而苦惱過(guò)，我們?yōu)檫x擇上哪所大學(xué)而糾結過(guò)，我們?yōu)檫x擇什么樣的工作而權衡比較過(guò)，我們?yōu)檫x擇什么樣的人生伴侶而深思熟慮過(guò)……我們每時(shí)每刻都在選擇，同時(shí)也在堅持自己的選擇，不同的選擇成就不同的人生。
唐太宗李世民說(shuō)過(guò)：“以銅為鑒，可正衣冠，以史為鑒，可知興替，以人為鑒，可明得失�！蔽覀兊囊簧彩且粋�(gè)不斷學(xué)習、不斷溝通的過(guò)程�；畹嚼�，學(xué)到老，人在職場(chǎng)，重在溝通，通過(guò)溝通能很好地達成共識。要知道正衣冠方能懂禮貌顯氣質(zhì)，知興替方能找方法謀發(fā)展，明得失方能跟對人做好事。
我們的一生是一個(gè)不斷選擇、不斷學(xué)習、不斷溝通的過(guò)程，我們的今天基于昨天的選擇和努力，我們的明天基于今天的選擇與努力，我們要在今后的人生路上學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )溝通，更要學(xué)會(huì )感恩。
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