2019的新生作文
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的三年級品社教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
三年級品社教學(xué)工作總結1
本學(xué)期品社學(xué)科的教學(xué)工作已近尾聲，現將本學(xué)期品社學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行總結：
一、研究教材，體會(huì )編者意圖
三年級本學(xué)期使用的是新編教材。本冊教材與以前完全不同，全書(shū)以圖片為主導，在教學(xué)過(guò)程中，需要大量補充相關(guān)內容以充實(shí)孩子的求知需要。相對而言，本冊教材更注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養。同時(shí)，教材更接近學(xué)生的生活實(shí)際。教材注重綜合性的知識開(kāi)發(fā)，生活化的圖片場(chǎng)景有利用于學(xué)生認識的形成�；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，將結合學(xué)生生活實(shí)際來(lái)處理教材和根據地方特點(diǎn)來(lái)補充教材作為開(kāi)發(fā)使用本教材的一種有效手段。
二、課堂注重活動(dòng)的開(kāi)展
結合學(xué)生實(shí)際，在品社學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，我引導學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地考查、采訪(fǎng)有經(jīng)驗的人、親身體驗等方法來(lái)搜集資料。在充分的準備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì )、交流、表演、實(shí)地觀(guān)察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強學(xué)生對知識的理解，由于活動(dòng)形式適合孩子的`心理需要，并且常因出新出奇而倍受到學(xué)生的喜歡，因此，本學(xué)科在學(xué)生心中深深地扎下了根。
三、教學(xué)中學(xué)生主體地位的展示
學(xué)生既有主動(dòng)探求知識的熱情，即學(xué)習的主動(dòng)性，又有相對的惰性，所以，教學(xué)中適當把握一個(gè)尺度才能將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱性激活。為此，我采用不同的語(yǔ)言激勵學(xué)生不同的表現，課堂上決不放過(guò)一個(gè)死角，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認可，繼而增強學(xué)習的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、引導學(xué)生重視本學(xué)科在成長(cháng)中的重要性
在品社學(xué)科的教學(xué)中，在引導學(xué)生多角度地搜集有價(jià)值的資料的同時(shí)，我也在盡力利用多媒體將更多的精彩呈現給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿(mǎn)地情緒將課上內容消化并吸收。一個(gè)國家興旺發(fā)達的根本，一個(gè)民族的自我成長(cháng)歷程，一個(gè)習慣的養成對自已成長(cháng)的影響，一種科技產(chǎn)品的發(fā)明和使用給人類(lèi)帶來(lái)的改變，高科技發(fā)展帶來(lái)的種種隱患，工業(yè)農業(yè)的發(fā)展對一個(gè)國家的影響……一切的一切都在向學(xué)生滲透著(zhù)愛(ài)國意識和環(huán)保意識，都在向學(xué)生展示著(zhù)我們該用何種學(xué)習態(tài)度來(lái)面對未來(lái)的社會(huì )。讓學(xué)生內心生發(fā)出共鳴，這共鳴中有著(zhù)責任感和一個(gè)小學(xué)生應具備的義務(wù)。也就是說(shuō)，生活目標的確定和世界觀(guān)、幸福觀(guān)、學(xué)習觀(guān)的形成，品社學(xué)科起到了不可替代的作用。而這些重要意識的形成，需要循序漸進(jìn)。
總之，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已順利完成，學(xué)生在本學(xué)科的學(xué)習中收獲了很多，當然，對孩子思想意識的影響和教育是個(gè)長(cháng)期的工作，不是一冊書(shū)就可以完全解決的，但我在教學(xué)中對學(xué)生潛期興趣和發(fā)掘，卻可以使孩子對本學(xué)科保持著(zhù)一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學(xué)科真的影響了自己的認識。
三年級品社教學(xué)工作總結2
品德與社會(huì )課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展，為學(xué)生認識社會(huì )、參與社會(huì )、適應社會(huì )，成為具有愛(ài)心、責任心、良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì )主義合格公民奠定基礎。
一、實(shí)施措施
1、全面把握課程目標
品德與社會(huì )課程目標的三個(gè)方面是一個(gè)有機結合的統一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應全面地把握目標，改變過(guò)去偏重知識學(xué)習，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)培養的教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會(huì )的能力，掌握必備的基礎知識。
2、豐富學(xué)生的'生活經(jīng)驗
學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)連續的過(guò)程，在現實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會(huì )生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)善于調動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結合學(xué)生現實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內心體驗的過(guò)程中，形成符合社會(huì )規范的價(jià)值觀(guān)。
3、引導學(xué)生自主學(xué)習
兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。為此，要由單純的知識傳授者向學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者、組織者轉變，創(chuàng )設學(xué)生樂(lè )于接受的學(xué)習情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀(guān)察、體驗、感悟社會(huì )，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng )造性的思考，引導學(xué)生得出有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)或結論。
二、評價(jià)方法
1、教師觀(guān)察記錄描述性評語(yǔ)。
教師對學(xué)生在日常生活中表現出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀(guān)察，并做記錄。
在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎上，教師對學(xué)生在一段時(shí)間內學(xué)習本課程的學(xué)習態(tài)度、表現等以描述性的語(yǔ)言寫(xiě)在評語(yǔ)于評價(jià)手冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續努力。
2、學(xué)生自評
教師引導和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習中的表現與成果進(jìn)行自我評價(jià)，以提高自我認識、自我調控的能力。
3、學(xué)生互評
學(xué)生依據一定的標準互相評價(jià)，這種評價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。
通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達到了預期效果。
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