假如我是老師作文（通用50篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的假如我是老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
假如我是老師作文 1
“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜……”
我的臉上不由得開(kāi)了朵花兒，踏著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲走進(jìn)了教室。一如既往地躍入我眼中的便是一個(gè)個(gè)黑色的小腦袋和一雙雙空明澄澈的眼睛。盡管是周而復始的畫(huà)面，也依舊的是那么熟悉和不厭其煩。
一陣平常又略帶躁動(dòng)的問(wèn)好過(guò)后，我清了清嗓子：“同學(xué)們，我們今天來(lái)上羅隱的《蜂》�！濒尤坏墓饷⒃谒麄兊难壑徐陟谏x，我又微笑道：“當然，首先要請各位同學(xué)談?wù)勛约侯A習后的感受了……”
自然，他們的眼中都閃爍著(zhù)光，那種由最純然的好奇和渴望所構成的.光芒——當然，即使如此，也還是只有那三三兩兩的同學(xué)舉手�；蛟S，這是每個(gè)教師都遇到過(guò)的最大的苦惱吧。不過(guò)，對于我這種浪漫主義者，盡管心中的期待屢屢被現實(shí)所打敗，只要有同學(xué)愿意主動(dòng)發(fā)聲，其他便是沒(méi)那么重要了�！抡n鈴響了，溫暖的陽(yáng)光灑滿(mǎn)整間教室，灑滿(mǎn)他們的面龐，這是清晨初生的朝陽(yáng)。
課間，辦公室�！白栽陲w花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細如愁……”作為傷春懷秋的浪漫主義者，我在朦朧的茶霧中準備著(zhù)課間。沒(méi)錯，這就是我平淡無(wú)奇的生活，一個(gè)人民教師的生活：可能無(wú)非就是課上被一群娃兒們氣的吐血，課下又得獨自一人操心他們的學(xué)習……
既然是苦，為何堅持呢？
《師說(shuō)》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！边@是一種渾然天成的責任，盡管它很普通。曾經(jīng)我的老師嘆勸我們說(shuō)，長(cháng)大千萬(wàn)不要做老師，老師太辛苦了……接著(zhù)便是沉默的嘆息�！皢�(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！比缃襁@半畝方塘的水也該輪我傳承了�；蛟S，也可能是來(lái)自?xún)刃牡男叛�，我選擇了語(yǔ)文，選擇了教師，正如那“醉里挑燈看劍”。
已近黃昏，花黃人影瘦，我疲憊的身影正在為學(xué)生解答著(zhù)問(wèn)題�！恶R說(shuō)》有云：“世有伯樂(lè )，而后有千里馬�！比灰�，我認為每個(gè)學(xué)生都是千里馬，而伯樂(lè )取決于我們。我們是否稱(chēng)得上他們的伯樂(lè )？他們的習性是否與我們相合？故后者曰：“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有�！被蛘呤恰捌湔鏌o(wú)馬邪？某真不知馬也！”
風(fēng)起則行，風(fēng)落則停。
淡淡清風(fēng)拂過(guò)，已是黃昏，不知何處暗香起的丁香花，是放學(xué)的歸鈴。茶霧已涼卻。望窗外，“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒�！�
歸鈴響，更吹落，星如雨，我是那闌珊人。
縱“不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占�！�
假如我是老師作文 2
人民音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)：音樂(lè )，是人生的快樂(lè )；是生活中的一股清泉；是陶冶人性情的熔爐。我要讓孩子們快樂(lè )地學(xué)習音樂(lè )。我一定會(huì )對自己的學(xué)生盡心盡責，不會(huì )對他們發(fā)脾氣，溫柔善良地對待他們，這樣他們才會(huì )認真上課，不在課堂上悄悄講話(huà)。每節課我只會(huì )讓他們唱一首歌，因為唱太多記不住，他們也不喜歡，就會(huì )變得煩躁，自然就有很多小動(dòng)作。學(xué)一首歌的過(guò)程中，我會(huì )和他們聊一聊關(guān)于這首歌的背景�；蛘邘麄兊讲賵�(chǎng)上放飛自我，引吭高歌，讓他們在音樂(lè )中成就自我、感受自我。你們的音樂(lè )老師有事，這節課由我來(lái)代課我一定不會(huì )讓這句話(huà)在同學(xué)們的耳邊回蕩。
假如我是老師，我一定要成為一名音樂(lè )老師，讓他們露出一張張向日葵般的笑臉。
同時(shí)，我還想當一名班主任老師。
著(zhù)名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)生活即教育。我要在假期帶著(zhù)他們一起走一趟靈白線(xiàn)，拋開(kāi)學(xué)習的煩惱，鍛煉身體，陶冶情操。當有同學(xué)掉隊了，我要回到隊伍最后面，要陪著(zhù)他、鼓勵他迎頭趕上大部隊，學(xué)習軍人掉皮掉肉不掉隊。當有同學(xué)因險峻地勢摔倒了，我要鼓舞他原地爬起，哪怕受了點(diǎn)小傷，也不輕易落淚，找到爬山的方法，突破自我，繼續向前，學(xué)習軍人流汗流血不流淚。當有同學(xué)爬山特別熟練，沖在前面，我要勸他做一名志愿者，幫助后面的同學(xué)順利前行，牢記班集體是一個(gè)集體。在行進(jìn)過(guò)程中，我要時(shí)刻提醒他們不要總想著(zhù)山多高，多看看沿途美麗的風(fēng)景，一起唱音樂(lè )課上我教的歌，這樣爬山就不會(huì )那么累了�？吹缴较碌�.人特別渺小，一起感慨吃得苦中苦，方為人上人。到了山頂，一起感受心曠神怡的舒適感覺(jué)，體驗詩(shī)圣杜甫所寫(xiě)的會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。爬山結束，我要給他們上一節班會(huì )課。學(xué)習就像爬山一樣，如果你退步了，那就需要努力趕上，否則會(huì )越落越遠；如果你遇到困難了，就要找到合適的學(xué)習方法，迎難而上；如果你學(xué)有余力，可以幫助一下同學(xué)，一起進(jìn)步。假如我是老師，我一定要成為一名班主任老師，讓他們學(xué)會(huì )堅持不懈的耐力。
假如我是老師，我想當一名音樂(lè )老師兼班主任老師。
假如我是老師作文 3
叮鈴鈴放學(xué)的鈴聲響了，可我卻一點(diǎn)兒也高興不起來(lái)�？粗�(zhù)那爬滿(mǎn)半黑板的作業(yè)，我無(wú)奈地嘆了口氣：唉，我什么時(shí)候才能脫離作業(yè)的苦海？假如我是老師，假如我有哈里波特的魔杖我正想得出神，一位小精靈突然出現在我的面前。她揮舞著(zhù)魔杖對我說(shuō)：怎么，不想當學(xué)生了？好！我就讓你當一回老師，怎么樣？太好了，這可是我夢(mèng)寐以求的呀！我高興地答應了。
一覺(jué)醒來(lái)，我已經(jīng)是一位威嚴的老師了。哈哈！我終于可以和沉重的'書(shū)包說(shuō)拜拜了。糟糕，我光顧著(zhù)高興了，7點(diǎn)半上早會(huì )課可不能遲到。我胡亂咬了幾口面包就往學(xué)校趕去。到了學(xué)校，先帶學(xué)生早讀，緊接著(zhù)是早會(huì )、早操，然后是兩節語(yǔ)文課，忙得我連喘氣的機會(huì )都沒(méi)有。最慘的是，我從沒(méi)站過(guò)這么久，兩條腿像灌了鉛一樣，抬都抬不起來(lái)�；氐睫k公室，我一屁股坐在辦公桌旁剛想休息一會(huì )兒，看到剛收來(lái)的作業(yè)本在桌上堆得像小山一樣，只好拿起紅筆埋頭苦干。一陣忙碌后，我剛抬起頭伸了個(gè)懶腰，就看見(jiàn)我們班的那幾個(gè)搗蛋鬼正被數學(xué)老師押解著(zhù)向我走來(lái)。天哪，又闖禍了！就不能讓我清靜一會(huì )兒?jiǎn)�？好不容易到了中午放學(xué)的時(shí)間了，我正想給同學(xué)們排路隊，學(xué)習委員又遞上了一張昨天沒(méi)完成作業(yè)的名單，我一看頓時(shí)火冒三丈，大吼一聲統統留下！監督著(zhù)他們改好聽(tīng)寫(xiě)、背熟課文已經(jīng)是12點(diǎn)了，那熱騰騰的午飯早就涼了。
下午的日子并不比早上好過(guò)，除了上課還得準備明天上課要用的東西，沒(méi)改完的作業(yè)還得繼續改完，小朋友沒(méi)洗干凈的教室還得再拖一遍事情好像永遠也做不完。下午放學(xué)本想給同學(xué)們一個(gè)驚喜―沒(méi)有作業(yè)，可想到馬上就要考試了，還有那么多同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)、背誦都不過(guò)關(guān)，這個(gè)驚喜只能作為保留節目了。
叮鈴鈴下班的鈴聲響了，我還沒(méi)來(lái)得及品嘗當老師的喜悅，一天就匆匆地過(guò)去了。我筋疲力盡的回到家里，本想放松放松，泡泡茶、看會(huì )兒電視，可突然想起校長(cháng)布置的總結還沒(méi)寫(xiě)，只好又坐在電腦前絞盡腦汁完成我的作業(yè)。到了晚上11點(diǎn)多，我已經(jīng)沒(méi)有力氣看電視，倒在床上就睡著(zhù)了。
唉！看來(lái)當老師也不容易呀！老師要完成的作業(yè)一點(diǎn)兒也不比我們少，以后我們要多體諒體諒老師，其實(shí)他們比我們累得多呀！
假如我是老師作文 4
老師是誰(shuí)?老師就是辛勤的園丁，老師就是靈魂工程師，老師就是知識裁縫。今天，我也體驗了一次老師的角色。
模擬場(chǎng)景：教室;學(xué)科：美術(shù);任教老師：我。
叮叮叮叮叮叮上課的鈴聲將正在休息的學(xué)生喚回了課堂，我也隨之捧著(zhù)書(shū)本和教案準備進(jìn)教室。走到教室門(mén)前，我在門(mén)口停住了，我美滋滋地想：孩子們一定十分認真地坐在位子上，坐姿端正等我過(guò)來(lái)上課當我推開(kāi)門(mén)的'那一刻，我想象中鴉雀無(wú)聲的教室、安靜等待的學(xué)生，有的在閉目養神，有的正在與鄰座小打小鬧、開(kāi)玩笑，還有的與前后左右搞起地下活動(dòng)傳紙條這一美好幻想瞬間化為泡影，咳，咳!我的幾聲干咳讓學(xué)生們注意到我的存在，幾分鐘后學(xué)生們才懶懶散散地坐好。
我站在講臺上開(kāi)始我的課程：同學(xué)們，今天我們學(xué)畫(huà)幾何圖形，誰(shuí)能說(shuō)一下幾何圖形都有哪些?
一個(gè)學(xué)生舉手回答：老師，有正方形、長(cháng)方形。
另一個(gè)學(xué)生站起來(lái)補充說(shuō)：有三角形、圓形、梯形，還有平行四邊形也是幾何圖形。
學(xué)生們的踴躍發(fā)言讓我信心倍增，很好，很好!大家都說(shuō)對了。今天，我們就用幾何圖形來(lái)組合一幅畫(huà)吧!說(shuō)罷，我看見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆，我也轉身準備著(zhù)手一番大手筆，就在我轉身那一剎那，學(xué)生們又搞起了地下工程。
學(xué)生甲：嘿，別畫(huà)了，我告訴你啊!我最近發(fā)現一款新游戲，可好玩了學(xué)生乙：咔哧，好吃，太好吃了，我們趕快吃。邊畫(huà)畫(huà)邊吃零食的學(xué)生乙看到正在學(xué)生丙正在看漫畫(huà)，呀!主角怎么啦?學(xué)生丁聞聲也湊過(guò)去，停下了筆，津津有味地看著(zhù)一時(shí)間教室里如同變成了馬蜂窩，嗡嗡作響。
這一刻，我實(shí)在無(wú)法忍受下去了，手一抖，竟將粉筆動(dòng)折斷，滿(mǎn)臉憤怒的我轉過(guò)身，用力地拍打著(zhù)桌子大喊：安靜!安靜!本以為會(huì )震懾到他們，誰(shuí)知后面幾個(gè)淘氣包卻不以為然，一個(gè)說(shuō)：好兇啊!這老師一點(diǎn)也不溫柔。另一個(gè)說(shuō)：一個(gè)書(shū)生樣，切!其他人跟著(zhù)起哄：老師，下課吧!哈哈哈哈!這一次，全班可真亂成了一鍋粥。我既生氣又無(wú)地自容，站在講臺上氣得我渾身發(fā)抖，老師竟然被一群學(xué)生嘲笑，真是可悲!
叮叮叮叮!終于下課了，學(xué)生們在一聲歡呼中全部散去。我心想：這老師真難當呀!
這次模擬體驗讓我體會(huì )到了老師的不容易，因此，我希望所有的同學(xué)們：尊重老師、遵守課堂紀律吧!
假如我是老師作文 5
“唉！又有那么多作業(yè)！”我一副“生無(wú)可戀”的樣子。突然，一道白光出現了，我被刺得睜不開(kāi)眼睛。一個(gè)聲音突然在我耳邊響起：你將變成老師一天。
當白光慢慢消失，我試探著(zhù)睜開(kāi)眼睛。眼前的景象令我震驚：一班的學(xué)生在座位上坐著(zhù)，全部直愣愣地望著(zhù)我，而我卻站在講臺上。我捏捏手，拍拍腿，才發(fā)現這一切是真的！半晌，下面一個(gè)同學(xué)才說(shuō)：“老師，你快上課呀？”這時(shí)，我才想起剛才的那句話(huà)，決定開(kāi)始一天不一樣的教學(xué)。
“這一堂是語(yǔ)文課�！蔽翼樖帜贸鲆槐菊n外書(shū)，說(shuō)，“今天我們來(lái)交流一下《魯濱遜漂流記》�！睅资p眼睛齊刷刷的望著(zhù)我。我第一次感受到了做老師的`感覺(jué)�！按蠹矣X(jué)得魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？”我急中生智問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題�！八⑺⑺�！”幾只小手舉了起來(lái)。我隨意點(diǎn)了一個(gè)，那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得魯濱孫是一個(gè)厲害的人，因為他竟然會(huì )教鸚鵡說(shuō)話(huà)�！薄肮�！”下面的同學(xué)說(shuō)：“這還能算？”我微笑著(zhù)說(shuō)：“這也是一小點(diǎn)。只不過(guò)這位同學(xué)還沒(méi)有體會(huì )到精髓，下一次看書(shū)時(shí)可不要打瞌睡了！”又是一陣笑聲。一節課不知不覺(jué)過(guò)去了，下課鈴一響，我準時(shí)下課！因為，我可受夠了拖堂的生活。
“叮鈴鈴！”這一堂是科學(xué)課。我決定打破傳統，帶大家到戶(hù)外研究�！袄蠋熇蠋�，這兒有一只螞蟻！”一位同學(xué)在草叢中發(fā)現了一只螞蟻。我就過(guò)去看看。這時(shí)，又出現了一只螞蟻，兩只螞蟻的觸角碰了碰。我轉身問(wèn)同學(xué)們：“你們知道為什么螞蟻的兩只觸角會(huì )碰在一起嗎？”“傳遞信息！”“好玩兒！”“傳食物！”幾個(gè)同學(xué)爭先恐后地說(shuō)。我笑了笑，說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們今天回去自己研究一下，明天把結果和同學(xué)們分享�！薄耙�！”同學(xué)們都開(kāi)心地說(shuō)。最好的作業(yè)，不就是讓同學(xué)們在生活中發(fā)現問(wèn)題，自然中遇見(jiàn)問(wèn)題。我會(huì )給我的學(xué)生最特別的作業(yè)。
“走，去操場(chǎng)跑跑！”我指揮著(zhù)同學(xué)到操場(chǎng)上跑步，坐了一天也應該減壓了�？匆�(jiàn)同學(xué)們在操場(chǎng)上拼命奔跑，大聲歡笑，我不由感嘆一聲：“學(xué)習，原來(lái)也可以這樣快樂(lè )！
假如我是老師作文 6
記得小時(shí)候總愛(ài)幻想，幻想著(zhù)有那么一天我可以抓住自己的夢(mèng)，讓夢(mèng)飛翔，可每次在幻想前都會(huì )加假如這兩個(gè)字。因為我知道我的幻想只是對未來(lái)的一種向往一種假設一種發(fā)自?xún)刃牡你裤脚c渴望。
假如，世界上有許多假如。例：假如我是老師，假如我是醫生，假如我是科學(xué)家，假如……你想假設哪個(gè)假如？每個(gè)人都有不同的設想，而我也一樣，我設想我是teacher。
假如我是teacher，我會(huì )怎樣做呢？這還真是一個(gè)值得我用心去思考的問(wèn)題。
曾經(jīng)，我還記得我在《雜文選刊》上讀到這么一段話(huà)：“做教師的，是為了未來(lái)工作，我們在用自己的行為創(chuàng )造未來(lái)，如果我們教育出來(lái)的一代人，他們在受教育的過(guò)程中，發(fā)現一個(gè)人的資質(zhì)，位置，職業(yè)，甚至年齡，都可以成為掌控另一些人的行為，情感和態(tài)度甚至健康，成為可以支配另一些人的時(shí)間，驅迫和使喚另一些人的權力的時(shí)候。教育對社會(huì )可能形成災難，所以，我總是很委婉地勸一些老師：“能不能慎重地對待學(xué)生，給自己的未來(lái)留點(diǎn)安慰�！弊x完這段話(huà)，我并不否認這些看似平淡的`文字，不是因為我經(jīng)歷過(guò)什么而是我對我們這傳統的教育感到惋惜和悲憤。
我陷入深思，我想假如我是老師，我會(huì )理解和尊重學(xué)生，我會(huì )盡最大的努力把我對他們的嚴厲幻化成能讓他們接受的發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心，而不是去征服他們或是讓他們感覺(jué)一直都是在被我們所掌控。
做老師的我覺(jué)得我們要學(xué)會(huì )愛(ài)自己更要學(xué)會(huì )愛(ài)學(xué)生，無(wú)論我對我教的這門(mén)課有多熟有多久有多厭煩，我都要努力克制自己并且在心里告訴自己學(xué)生還不熟悉學(xué)生還不厭煩。學(xué)生還在努力的學(xué)。要告訴自己我的每一堂課都會(huì )直接影響學(xué)生，然而最直接的影響就是他們的思維意識。我會(huì )時(shí)刻要求自己并告訴自己學(xué)生就像我們自己的肉體。打重了會(huì )感覺(jué)疼，罵過(guò)了會(huì )感覺(jué)痛，不理解和不尊重他就會(huì )感覺(jué)很傷心。
假如我是老師，我想這大概是我最基本的想法吧！那么你呢？你又是怎么認為的呢？假如你是老師，你會(huì )怎么做呢？你最基本的想法和做法又是什么呢？
我想，每一個(gè)人都有不同的說(shuō)法，每一個(gè)人或許有101種說(shuō)法。
假如我是老師作文 7
叮鈴鈴。上課鈴響了。我，陳老師，抱起那一疊可惡的作業(yè)本，剛出辦公室門(mén)，迎接我的是一陣陣嘈雜的講話(huà)聲。
順著(zhù)聲音望去，唉，他們怎么又開(kāi)始講話(huà)了，都說(shuō)過(guò)多少次了。我怒火中燒，走進(jìn)教室才好一點(diǎn)�？蛇�有很多人在講，于是我拿起尺子敲了幾下講桌，大聲講道：上課！�？墒撬麄冎v話(huà)聲蓋過(guò)了我的聲音，我更火了，又敲了幾下桌子，全班這才安靜下來(lái)。這節課清作業(yè)，組長(cháng)來(lái)發(fā)作業(yè)本。我順便又補充了一句：你看看你們做的像什么話(huà)，全班46人只有幾個(gè)人對��？說(shuō)著(zhù)便把那一疊本子往旁邊一扔，快發(fā)！組長(cháng)們就慢慢吞吞地走過(guò)來(lái)，把作業(yè)本發(fā)了。
沒(méi)安靜一會(huì )兒全班又炸開(kāi)了鍋，三五成群、五六一組地開(kāi)始講起話(huà)來(lái)，我心想：這都到什么程度了啊，提醒一次講一次，提醒一次講一次。好啊，想講就講啊，到時(shí)候學(xué)習差可別怪我！
楊澈你給我過(guò)來(lái)！噢只見(jiàn)他吊兒郎當地站了起來(lái)，兩三步并作一步跳了過(guò)來(lái)，兩手插袋諂媚地對我，還特意扯著(zhù)嗓子問(wèn)：怎么了？你看看你，這題不寫(xiě)，這題也不寫(xiě)，這題還是不寫(xiě)，什么意思？他放下他那鬼樣子，理直氣壯地說(shuō)：不會(huì )。我十分生氣，五官扭成一團，說(shuō)道：不會(huì )是吧，去問(wèn)別人。別告訴我你根本就沒(méi)上網(wǎng)課，別問(wèn)我怎么做，我已經(jīng)教不了你了。他就拿起作業(yè)本一點(diǎn)都不在乎的，回到座位上玩起筆來(lái)。聽(tīng)著(zhù)教室里使我無(wú)可忍耐的廢話(huà)，只好使出一個(gè)大招：告家長(cháng)！于是我便叫數學(xué)課代表到講臺上把說(shuō)話(huà)的人記在黑板上，待會(huì )我發(fā)群里。果然這招好用多了，全班瞬間鴉雀無(wú)聲，我滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
其實(shí)這可不是我想要成為的老師，假如我是老師，我會(huì )讓孩子們都喜歡上數學(xué)，要有肯鉆研的心，只有這樣孩子的.成績(jì)才會(huì )提高。其次，就是要良好的紀律與正確的學(xué)習方法，上課當然要保持嚴格的紀律，可如果還有同學(xué)吵吵鬧鬧，那么我就會(huì )嚴加控制。另外每天，全班同學(xué)基本計算都要求掌握，每天都要練計算，就像練功一樣，數量不多，每天一篇。
假如我是老師，我會(huì )讓學(xué)生學(xué)習成績(jì)更上10層樓。
假如我是老師作文 8
假如我是老師，我要把我的古板踢出課堂，和同學(xué)們一起快樂(lè )學(xué)習。
假如我是老師，我要臉上的嚴肅都拍飛，和同學(xué)們互動(dòng)。
假如我是老師，我要把我和同學(xué)們之間的隔離擦掉，和他們聊天說(shuō)話(huà)，了解他們。
轉眼到了十二年后的某個(gè)星期一，第一節是我的語(yǔ)文課，此時(shí)我已經(jīng)是一個(gè)經(jīng)驗豐富、廣受學(xué)生歡迎的青年老師了。今天，我要“迎戰”一個(gè)轉班生——一匹傳說(shuō)中的黑馬。
“莊老師，你可要小心你們班的黃同學(xué)！無(wú)論有多少經(jīng)驗豐富的‘老巖石’，她總能激烈對戰�！蔽倚Σ[瞇地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我自有辦法！”老師們都紛紛向我握手，表示同情，充滿(mǎn)笑意地說(shuō)：“莊老師，就靠你來(lái)管教一下這匹黑馬了！”
“上課！”我笑中帶著(zhù)嚴肅，慢慢地掃描全班，眼睛停留在黑馬身上。同學(xué)們都站得很直，眼神專(zhuān)注，只有黃同學(xué)腳還那抖來(lái)抖去、歪歪扭扭。
“咳咳咳�！睙o(wú)數無(wú)色、無(wú)味、無(wú)狀的聲波攻向黃同學(xué)，似乎是知道“危險”即將來(lái)臨，她馬上站得像一根筆一樣直。我笑了笑，溫柔地說(shuō)：“坐下，現在開(kāi)始教新課�！蔽倚睦锇蛋蹈吲d道：這兩個(gè)“招”還真管用，同學(xué)們上課放松了，就連黃同學(xué)也乖了許多！
才上了半節課，黃同學(xué)又使起了壞！她竟然蠢蠢欲動(dòng)，眼神閃爍，要偷同學(xué)筆！哈哈，我的“鷹眼”立馬捕捉到了這個(gè)細微的變化，看來(lái)她又“重整旗鼓”回來(lái)了�！奥�(tīng)說(shuō)校長(cháng)最近專(zhuān)門(mén)抓學(xué)校里偷東西的人，請大家做好自己，也許等會(huì )兒校長(cháng)就悄悄地來(lái)了！”說(shuō)著(zhù)，暗暗偷笑。黃同學(xué)一聽(tīng)，臉色一驚，眼珠轉動(dòng)，馬上收回手，好像什么都不知道似的。
下課了，我走到黃同學(xué)旁，用充滿(mǎn)魅力的.語(yǔ)言，微笑著(zhù)：“黃同學(xué)你要認真學(xué)習，父母花那么多錢(qián)，就是要讓你長(cháng)大成為有出息的人！”接著(zhù)，又暗暗地把精心寫(xiě)的紙條夾進(jìn)她的書(shū)里：“一切皆有可能，努力就有希望！”黃同學(xué)好像被我的這番話(huà)感動(dòng)了，從今往后她努力改變自己，成了名優(yōu)秀的學(xué)生！
我的智慧源于多讀學(xué)生教育方面的書(shū)籍，獲取經(jīng)驗和方法。只有自己不斷充實(shí)，才能機智地處理課堂上的千變萬(wàn)化的“意外”。我堅信，做一個(gè)老師必須具備幽默、溫柔的特點(diǎn)，尊重學(xué)生，多和同學(xué)互相交流，那就離名師不遠了！
假如我是老師作文 9
人生是一次旅途，或許，每一個(gè)人的選擇不同，但是我們都會(huì )穿越知識的海洋，努力尋找開(kāi)啟智慧之門(mén)的金鑰匙。我想做一名引領(lǐng)知識的導航者，做一名神圣的老師。
假如我是老師，我會(huì )遵從《師說(shuō)》中老師的準則：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。對于老師這一名詞的理解，我認為，老師是在學(xué)術(shù)上有一些研究，比學(xué)生多許多經(jīng)驗，能夠將自身所學(xué)全部教授給學(xué)生的人。學(xué)問(wèn)上的研究是沒(méi)有止境的，學(xué)習不應該僅僅滿(mǎn)足于表面，而應該深層次，多角度去與學(xué)生分享知識的喜悅。同時(shí)，我還愿意將人生的許多道理詮釋給學(xué)生，為學(xué)生的人生之旅增添色彩，讓他們的人生歷程更加美好。
假如我是老師，我會(huì )讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，沒(méi)有負擔。我不會(huì )要求學(xué)生一定要把書(shū)本里的內容一字不漏的背下來(lái)。寫(xiě)作文時(shí)，我會(huì )帶他們去動(dòng)物園觀(guān)察動(dòng)物的生活習慣，寫(xiě)出觀(guān)察日記，我不要求他們寫(xiě)得很長(cháng)，只要寫(xiě)清楚就行。我會(huì )把學(xué)生帶到野外上科學(xué)課，讓他們投入大自然的懷抱，和昆蟲(chóng)嬉戲，跟動(dòng)物玩耍；我會(huì )想辦法讓學(xué)生通過(guò)和外國人溝通交流來(lái)學(xué)習英語(yǔ)。實(shí)踐課，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，做些自己的“土玩具”；數學(xué)課，我不會(huì )把他們關(guān)在教室里，我會(huì )讓他們在生活中尋找數學(xué)；品德課，我要講故事給同學(xué)聽(tīng)，教會(huì )他們做人的道理；美術(shù)課，我要讓他們用自己的畫(huà)筆盡情涂抹，想畫(huà)什么就畫(huà)什么。如果有學(xué)生做錯了事情，絕不責罵他們，因為他們還是一朵朵含苞待放的花朵。我會(huì )耐心地與他們講道理。學(xué)生們最喜歡被老師表?yè)P了，我會(huì )鼓勵他們上課積極發(fā)言。課外，我還會(huì )主動(dòng)與每一個(gè)學(xué)生交朋友，跟他們一起做游戲，分享成功的喜悅，趕走失敗帶給他們的陰影。
假如我是老師，我對任何學(xué)生都不會(huì )偏心。因為我知道，即使是學(xué)習最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的'一面。我會(huì )讓他們有足夠的自信心，笑對生活中的一切挫折，沐浴著(zhù)愛(ài)的陽(yáng)光和雨露，茁壯成長(cháng)。我知道，每一個(gè)人都需要自尊，我要做溫暖的陽(yáng)光，照耀著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈，使他們自小就知道尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，培養他們健康的人格。
假如我是老師，我會(huì )伴隨著(zhù)他們走完童年的旅途，我永遠都不會(huì )忘記和他們在一起的快樂(lè )時(shí)光。
假如我是老師作文 10
看完一篇叫《假如我是老師》的文章后，我的腦中浮現出一連串的幻想。仔細想想，假如我是一位老師又會(huì )怎么樣呢？
假如我是老師，在學(xué)校我會(huì )忘記身份，與學(xué)生們打成一片，課余與學(xué)生們在歡快的游戲中度過(guò)，讓我那群可愛(ài)的學(xué)生覺(jué)得我是那樣的平易近人。
上課時(shí)，如果我發(fā)現了講小話(huà)做小動(dòng)作的學(xué)生，我不會(huì )點(diǎn)他的名，我會(huì )以一個(gè)眼神來(lái)提醒他，給他一個(gè)機會(huì )，因為保護學(xué)生的'自尊最重要。上課的內容我會(huì )盡量帶來(lái)樂(lè )趣，包括再無(wú)味的內容也要帶來(lái)一小段的開(kāi)心時(shí)間，讓同學(xué)們在快樂(lè )中獲得新知識。這樣才不會(huì )讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。
為了促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，促使其學(xué)習更加優(yōu)秀，我會(huì )去慢慢了解學(xué)生，還會(huì )去買(mǎi)學(xué)生們最喜歡的玩具，布娃娃……，以此手段來(lái)激勵他們的學(xué)習更棒。只要有稍微進(jìn)步的學(xué)生，我也會(huì )加以鼓勵和支持。我要掌握學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)助家長(cháng)幫學(xué)生一起克服學(xué)習上的困難。我絕不會(huì )將每次考試排名次，更不會(huì )將調皮的學(xué)生調到后排角落。因為這樣會(huì )使學(xué)生失去自信心。
學(xué)生有心事的時(shí)候，我會(huì )對他說(shuō)：“來(lái)吧，把心事告訴老師，我們一同想辦法解決！”這樣才會(huì )使學(xué)生的內心更加開(kāi)放。我還會(huì )在班里設一個(gè)“知心信箱”，聆聽(tīng)學(xué)生們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學(xué)習，還可以說(shuō)點(diǎn)悄悄話(huà)。
對學(xué)生我不會(huì )發(fā)脾氣，我的臉上會(huì )總掛著(zhù)親切的笑容。對犯了錯的同學(xué)，我不會(huì )急于批評，我會(huì )心平氣和地了解他的想法，我會(huì )體諒、寬容他，告訴他以后不要再犯了。因為每一個(gè)孩子都是一棵幼苗，需要老師的精心呵護。學(xué)生做錯的題，我會(huì )細心講解，盡量使學(xué)生明白。
我會(huì )盡心把我那群可愛(ài)的學(xué)生培養成一群會(huì )從生活中學(xué)習，從生活中得到快樂(lè )的孩子。盡量減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，讓學(xué)生天天能輕松快樂(lè )地學(xué)習。
放學(xué)了，我會(huì )站在教師門(mén)口，掛著(zhù)慈祥的微笑，送學(xué)生出教室門(mén)，一個(gè)個(gè)跟學(xué)生說(shuō)：“再見(jiàn)！”并叮囑學(xué)生們一定要按時(shí)回家。
總之假如我是老師，我會(huì )努力做個(gè)好老師！
假如我是老師作文 11
星期二早上，語(yǔ)文老師站在講臺上正準備上課時(shí)，突然我的眼前閃過(guò)一道綠光，大概過(guò)了三秒鐘后，我再睜開(kāi)眼睛時(shí)，我的身體怎么變成的了語(yǔ)文老師的身體？哈哈，不管那么多了，不妨讓我替老師上一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課吧！
伴隨陽(yáng)光，伴隨笑容，我手持新學(xué)期的課本，我喊了一聲：“上課”，班長(cháng)接著(zhù)喊：“起立”。于是，全班同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師好！”我心里暗想，哈哈！當老師的感覺(jué)可真好。我先找了幾位同學(xué)分自然段有感情地朗讀課文，然后給他們講課后生字。我變了一些字謎，比如：“日”對“旦”說(shuō)：“你什么時(shí)候學(xué)會(huì )滑滑板了呀？”“弋”對“戈”說(shuō)：“你沒(méi)事干嗎捅我一刀？”“玉”對“寶”說(shuō)：“幾天不見(jiàn)還戴上帽子了呢！"“由”對“甲”說(shuō)：“你什么時(shí)候學(xué)會(huì )倒立啦？”通過(guò)生動(dòng)形象的字謎，我讓學(xué)生快速的掌握了形近字的區別。
為了讓同學(xué)養成認真學(xué)習的學(xué)習好習慣，我組織學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)有趣的游戲——悄悄話(huà)，我把學(xué)生分成八組，準備了八句課文里的話(huà)，我逐個(gè)用耳語(yǔ)告訴每組的排頭，然后，我一聲令下，他們開(kāi)始了激烈的'傳話(huà)游戲，沒(méi)過(guò)多久，第五組最后一個(gè)學(xué)生，大聲喊：“我們組傳完了”。我說(shuō)：快上講臺上來(lái)。其他小組也都依次傳完，上到講臺上，公布答案。好多組公布答案后，同學(xué)們哈哈大笑，是因為同樣一句話(huà)，經(jīng)過(guò)傳遞，意思竟截然不同。只有一組答案完全正確。我重重的獎勵了他們，也得到了熱烈的掌聲。這時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們：“為什么多數學(xué)生都傳錯了呢？”大家說(shuō)道：“我們太想贏(yíng)了，就傳快了，就忽略了準確性了�！蔽倚χ�(zhù)說(shuō)；“是呀！讀課文時(shí)，可不能像傳話(huà)游戲一樣，不認真，你每一句話(huà)讀錯一個(gè)字，一篇課文你就會(huì )讀錯幾十或上百個(gè)字，以后學(xué)習可真要認真呀！”一堂課下來(lái)，笑聲朗朗，不僅感受到了祖國語(yǔ)言文字的生動(dòng)有趣，也明白了做事要嚴謹認真的道理。
下課鈴響了，我眼前閃過(guò)一道紅光，我的頭像是被按了一下似的，再一睜開(kāi)眼睛，我又變到自己的身體里去了。通過(guò)這次神奇的角色互換體驗，我體會(huì )了當老師的感覺(jué)真好，但是我也真正地體察到老師的辛苦和不易。
老師，我愛(ài)您！我要好好學(xué)習，不辜負您對我的期望。
假如我是老師作文 12
我的夢(mèng)想是當一名老師。
教師，是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)；教師，是辛勤的園丁，為了培育祖國的花朵，不辭勞苦，嘔心瀝血；教師，是一個(gè)蠟燭，縮短了自己的身軀，卻延伸著(zhù)通往知識殿堂之路。假如有一天我能成為一位人民教師，我會(huì )由衷地感到十分的榮幸。
假如我是老師，我要做一名優(yōu)秀、稱(chēng)職的老師。當我第一次站在講臺上，面對幾十雙渴望得到知識的大眼睛，首先，我會(huì )大大方方地把自己介紹給他們；然后，我要告訴他們：“希望你們努力學(xué)習，快樂(lè )生活，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�
假如我是教師，我會(huì )改變呆板的.課堂教學(xué)方式，創(chuàng )設出一種讓學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)新方法，讓學(xué)生們在輕松、愉快、和諧的氣氛中掌握科學(xué)文化知識。比如，我要每周開(kāi)展一次朗誦比賽，讓同學(xué)們在競賽中發(fā)揮潛能，展示才華。在課堂教學(xué)中，我會(huì )讓出更多的時(shí)間留給同學(xué)們，讓他們在活潑的課堂氣氛中暢所欲言，各抒己見(jiàn)。我要讓同學(xué)們的智力得到充分的開(kāi)發(fā)，讓同學(xué)們的思維插上翅膀，在蔚藍的天空中自由翱翔。
我不會(huì )隨意批評或指責任何一位同學(xué)，更不會(huì )誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
我會(huì )在課下認真備課，認真批改作業(yè)；在課堂上認真講課。無(wú)論班中有什么事情，無(wú)論是大是小，我都會(huì )盡力去做，盡力去解決。
我不會(huì )給學(xué)生布置太多的作業(yè)，也不會(huì )布置一些死記硬背的作業(yè)，更不會(huì )搞題海戰術(shù)。我只要求他們認真、努力地學(xué)習，要求他們靈活掌握學(xué)到的知識。我不要求他們都考高分，都考第一，只要他們盡力了，就是最棒的。我會(huì )給他們充足的時(shí)間根據自己的不足去努力學(xué)習。
我要像我的老師一樣受人愛(ài)戴：像方迎老師一樣嚴格要求學(xué)生；像高春美老師一樣和藹可親；像付曉麗老師一樣積極主動(dòng)；像朱清菊老師一樣干凈利索；像白書(shū)秀老師一樣善解人意，像冉國旗老師一樣幽默風(fēng)趣。
假如我是老師，我就要當這樣一名老師，受學(xué)生歡迎，受學(xué)校歡迎，受社會(huì )歡迎。我的夢(mèng)想是當一名老師。
假如我是老師作文 13
假如，這個(gè)世界上有太多的假如，如果你愿意，我情愿是一名迷霧散去，霞光輝映下家鄉河畔的語(yǔ)文教師。之所以這樣選擇，一方面出于自身對文學(xué)的無(wú)可掙脫的喜好，另一方面則是出于對自由生活的無(wú)限向往。
假如這一天真的如約來(lái)臨，我將帶著(zhù)虔誠的心去迎接。
我將有大部分的時(shí)間來(lái)研究教材，研究自己喜歡的作家和文學(xué)，我將過(guò)上終生與文字打交道的生活。我將在課堂上與學(xué)生們共享知識的喜悅，共享人類(lèi)文明的精華。我將帶他們與我一道去遨游文學(xué)的海洋，我想告訴他們，在這個(gè)世界上，除了我們生活的世界，還有另外一個(gè)屬于文字的`世界，一個(gè)屬于精神完全自由的天堂。除了教會(huì )他們基本的生活常識，我還將給他們帶去一個(gè)全新的生活體驗，讓他們覺(jué)得，文學(xué)并不像想象中那樣不易接近，寫(xiě)作也是一種另類(lèi)的快樂(lè )。課堂，我們稱(chēng)之為枯燥的課堂，其實(shí)還有很多令人期待和令人著(zhù)迷的地方。課外的時(shí)候，我們將一起閱讀那些經(jīng)過(guò)時(shí)光淘洗過(guò)的書(shū)籍，然后像在柏拉圖學(xué)園里所發(fā)生的一切那樣，徜徉于漫無(wú)邊際的談話(huà)，而在談話(huà)的過(guò)程中，初春的陽(yáng)光就輕輕地映照我們充滿(mǎn)希望的臉龐。
我將有大把大把的時(shí)間來(lái)告訴他們：文字是一種多么愉快的選擇。我不僅要讓他們在課堂上享受知識的愉悅，也要帶領(lǐng)他們一同走進(jìn)生活，讓自由在生活的每個(gè)角落里熠熠閃光。我要讓他們明白，作詩(shī)如作文，作文如做人。每一次重新展開(kāi)的日子都可以?xún)冬F我們在文字里所夢(mèng)想的一切，每一個(gè)生活的小故事都和我們筆下的文字息息相關(guān)，我們都能看墨跡筆下微微的倒影。然后，我將以身作則，告訴他們要勇敢地選擇，因為我們每個(gè)人都有自由選擇的權利，我們每個(gè)人都想過(guò)上自己向往的生活。這是你存在于這個(gè)世界上一個(gè)明證之一。勇敢地選擇，即使我們?yōu)槲覀兡贻p時(shí)候的輕狂付出代價(jià)，我們也毫不猶豫地歌唱這生活。
人生多歧路。也許，不一定每一個(gè)選擇都能通向自己要去的地方，但是每一條道路都是實(shí)現自己的路徑之一。假如，在這個(gè)世界上總是有太多的假如，假如“選擇”真誠地邀請你為自己的生活作一個(gè)巡回演出。那么，何不讓我們乘著(zhù)想象的翅膀，去為自己的人生作一次詩(shī)意的求證。
假如我是老師作文 14
我有一個(gè)不可動(dòng)搖的理想——做一名語(yǔ)文老師。當這朵理想之花在我心中盛開(kāi)的時(shí)候，眼前浮現出我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師的形象，他是我進(jìn)入中學(xué)認識的第一位語(yǔ)文老師，他是個(gè)溫和且讓人容易接近的人，他的眼睛里充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)愛(ài)。他沒(méi)有老師們特有的嚴肅，而更像一位慈父。講起課來(lái)，眼睛里充滿(mǎn)著(zhù)智慧的光芒……每當講到關(guān)鍵時(shí)刻，他以手勢助語(yǔ)，把文章講解得生動(dòng)形象，讓我們明明白白。
我們最?lèi)?ài)聽(tīng)他讀課文，特別是那些優(yōu)美的散文，讀起來(lái)是那么生動(dòng)感人，再經(jīng)過(guò)他慢慢地講解，我們都陶醉在其中，預習中的難題也迎刃而解了，深刻的`道理牢牢印在我的腦子里，這一天又收獲了不少語(yǔ)文知識。老師毫無(wú)保留地把知識傳授給我們，他這種無(wú)私奉獻和對工作兢兢業(yè)業(yè)的精神讓我欽佩不已。
多么優(yōu)秀的語(yǔ)文老師呀！大家能不愛(ài)他嗎？
假如我是一名語(yǔ)文老師，我也像他那樣工作，在人生的道路上用無(wú)悔的青春抒寫(xiě)一首長(cháng)詩(shī)，用無(wú)悔的青春描繪一幅優(yōu)美的畫(huà)卷，用無(wú)悔的青春演奏一曲亢奮動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章。
我曾在夢(mèng)中，滿(mǎn)懷深情地走進(jìn)一直向往很久的課堂，站上莊嚴的講臺。望著(zhù)幾十張小巧可愛(ài)的臉，先前的緊張也就煙消云散了。
“同學(xué)們，我們今天學(xué)習第一課《從三味書(shū)屋到百草園》�！蔽肄D過(guò)身在黑板上寫(xiě)上這幾個(gè)大字。在課中，有幾個(gè)同學(xué)難免會(huì )開(kāi)小差，一個(gè)同學(xué)望著(zhù)窗外的一群白鴿，覺(jué)得很好奇，一個(gè)個(gè)同學(xué)也隨著(zhù)望了過(guò)去�？善庖幌虿缓玫奈铱吹竭@種情況并沒(méi)有生氣，我卻指著(zhù)鴿子和藹地對他們說(shuō)：“同學(xué)們，這鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純潔。你們愿意讓自己的心靈永遠純潔，還是甘愿讓它抺上墨跡呢？”同學(xué)們異口同聲地回答道：“保持純潔�！蓖瑢W(xué)們似乎注意到了自己上課開(kāi)小差，發(fā)現自己的錯誤了，有些自責了。我連忙說(shuō)：“誰(shuí)小時(shí)候都有一點(diǎn)兒缺點(diǎn)，我也不例外，但后來(lái)我改正了，還是老師心目中的好孩子。此后，我在上面津津有味地講著(zhù)課，他們在下面也聽(tīng)得專(zhuān)心致志，我提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們思考、回答。同學(xué)們都很積極，甚至有時(shí)為了一個(gè)小問(wèn)題爭得面紅耳赤，多么活潑的課堂氣氛呀！看到他們這么可愛(ài)、活潑，我更加喜歡上了這份工作。
假如我是一位語(yǔ)文老師，我會(huì )引領(lǐng)同學(xué)們去探索大自然的奧妙，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的魅力。教他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國，要用自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng )造美好的未來(lái)。
愿這理想之花，繼續開(kāi)放，開(kāi)得更加亮麗、絢爛，我將努力的為之澆水、施肥，盡早圓夢(mèng)。
假如我是老師作文 15
假如我是語(yǔ)文老師，我將那嶄新的書(shū)本，邁著(zhù)輕捷的步伐，走上向往已久的講臺，這是我的心情將是多么激動(dòng)。
我站在講臺上，看著(zhù)他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知得眼睛，我心里沒(méi)有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我精湛的講解，贏(yíng)得他們的尊敬。我的第一節語(yǔ)文課，一定要像一條清澈的小溪，時(shí)而泛起朵朵浪花，撞擊那一顆顆童稚的心，開(kāi)啟盼望著(zhù)創(chuàng )造的心靈。
假如我是語(yǔ)文老師，那么染著(zhù)明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首優(yōu)美的長(cháng)篇敘事詩(shī)，掀開(kāi)了第一頁(yè)。我要激勵我的學(xué)生，使他們樹(shù)立起遠大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩(shī)“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈，理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船舶，載著(zhù)你出海遠行�！卑�！這是我給他們上的一堂思想教育課。
假如我是語(yǔ)文老師，我將叫他們常拿豪邁奔放的《敕勒歌》，我要讓他們和我在一起用飽蘸深情的筆，寫(xiě)下《祖國，我生命的根》，我要教他們愛(ài)祖國，祖國是他們最?lèi)?ài)的母親，讓他們意識到祖國的語(yǔ)言是多么豐富美麗。我要用李白、杜甫的詩(shī)，冰心、朱自清的散文，魯迅的小說(shuō)，讓他們去領(lǐng)會(huì )那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋永的風(fēng)格、剛健、瀉沉的筆觸。
假如我是語(yǔ)文老師，我將有用不完的熱情，在課余和學(xué)生們一起唱歌、跳舞。和學(xué)生們一起打籃球。是否有人想問(wèn)：“你這樣不覺(jué)的單調嗎？”我會(huì )毫不猶豫的回答：“這恰使我感到充實(shí)和光榮�！�
假如我是語(yǔ)文老師，我不自高馬大。我要向學(xué)生們學(xué)習，學(xué)習他們身上閃光的地方，不斷提高業(yè)務(wù)水平，作為人師表的.楷模。對待他們，我們不應該有偏袒的私心。
這就是我，一位未來(lái)的語(yǔ)文老師的全部奢望。但這只是假設的。難道假設就不能變成現實(shí)？能的，我將憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文期前面的二字“假設”成為一位名副其實(shí)的語(yǔ)文老師。
假如我是老師作文 16
今晚，我非常激動(dòng)，因為明天我將要成為一名老師，進(jìn)入班級給同學(xué)們講課。明天我要怎樣上好一天的課呢？我自言自語(yǔ)的說(shuō)。恩，這還怎是個(gè)難題，我現在要好好準備一下！
我想：明天我要穿帥一點(diǎn)，讓同學(xué)們一見(jiàn)面就喜歡上我。進(jìn)了教室，要先變個(gè)魔術(shù)，讓同學(xué)們不害怕我。我一定要放輕松，否則同學(xué)們會(huì )嘲笑我的'。在做自我介紹:“親愛(ài)的同學(xué)們，我包文峰，是你們的新辦主任，教你們語(yǔ)文，你們有什么不解的問(wèn)題可以直接問(wèn)我，我相信，我們一定會(huì )成為課上的師生，課下的朋友，生活中的知音�！�
然后開(kāi)始上課，我會(huì )用柔和的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，我們今天學(xué)第一課，大家先標出自然段，在默讀課文，把生字注音，然后男女比賽讀課文�！蓖瑢W(xué)們一定會(huì )為我的教學(xué)方法而感到興奮。在這樣活躍的氣氛中，不知不覺(jué)一節課就結束了……
奇怪!我怎么這樣激動(dòng)，哦！我站在講臺上說(shuō)：“下課�！睆耐瑢W(xué)眼中，我知道他們很喜歡我，他們都覺(jué)得我是個(gè)好老師，我怎能不激動(dòng)呢？我笑了，甜甜的笑了。
嗯？誰(shuí)再拍我，起床了，包文峰。我向四周望了望。
“哈哈，”原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美夢(mèng)。
假如我是老師作文 17
老師很杰出。她們漸漸地點(diǎn)燃著(zhù)自身，塑造出一代又一代的國家繼承者。
老師像蠟燭燃燒了自身點(diǎn)亮了別人。老師像芭蕉，漸漸地撫養了許多的小芭蕉……相近那樣的描述舉不敵數。初中
假如我是一名老師，我會(huì )保證徹底融進(jìn)到學(xué)生們的日常生活，讓她們感受到老師的善解人意和愛(ài)。當她們考試不成功時(shí)，我會(huì )用激勵性的語(yǔ)言說(shuō)：不成功是取得成功之母。人總會(huì )有不成功的情況下，不要氣餒！當她們取的取得成功的情況下，我會(huì )說(shuō)：謙虛讓人發(fā)展。僅有堅持不懈的心態(tài)才可以換得之后的光輝。干萬(wàn)不可以自豪！假如班級考試成績(jì)差的學(xué)生一不小心考了0分，我會(huì )風(fēng)趣的說(shuō)，下一次千萬(wàn)別吃煮雞蛋了啊。用這類(lèi)小玩笑話(huà)激勵他，使他終獲自信心。
老師是羅盤(pán)，老師是汽車(chē)方向盤(pán)……相近那樣的.形容一點(diǎn)也不浮夸。
假如我是一名老師，我會(huì )在寬闊的班里陪學(xué)生一起學(xué)習，帶著(zhù)她們一起邁向專(zhuān)業(yè)知識的圣殿。下課時(shí)，帶著(zhù)她們在體育場(chǎng)的快樂(lè )地玩樂(lè )，把我們的班級氣氛弄得像個(gè)人間天堂般開(kāi)心。
假如我可以把理想變?yōu)閷?shí)際。我一定會(huì )做一名學(xué)生喜愛(ài)的好老師！
假如我是老師作文 18
看到老師不論炎夏寒冬，都站在講臺上細心的教導我，休息時(shí)間還要批改堆積如山的作業(yè)�？吹剿樕系陌櫦y，讓我不禁深深感動(dòng)，而我也開(kāi)始思索：假如我是一位老師，我要把所有的知識及禮貌傳授給我的學(xué)生。
假如我是老師，我要學(xué)生都能快樂(lè )的學(xué)習。我會(huì )在社會(huì )課上討論一些日常生活中的問(wèn)題，引起他們的興趣；在健康課上分組，透過(guò)小組報告使他們了解團結合作的重要。下課時(shí)，我會(huì )鼓勵學(xué)生到操場(chǎng)上盡情活動(dòng)，曬曬太陽(yáng)使身體更健康。
現代社會(huì )競爭激烈，家長(cháng)也希望孩子在學(xué)校能獲得豐富的知識，我會(huì )讓同學(xué)時(shí)常到圖書(shū)館看書(shū)或偉人傳記；也可以在教室里補充資優(yōu)數學(xué)題或是課外的復習卷，讓他們了解學(xué)海無(wú)涯，開(kāi)闊他們的視野。
假如我是老師，我會(huì )安排一學(xué)期有一次班游，趁這個(gè)機會(huì )和同學(xué)拉近距離，看看外面的世界、欣賞美麗的大自然。另外，我會(huì )帶學(xué)生到美術(shù)館參觀(guān)有名藝術(shù)家作品，讓他們感染“藝術(shù)”的.氣息。
韓愈曾說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！币馑际抢蠋煵粌H教授知識，還要教導做人做事的道理、方法。老師是教導學(xué)生的貴人，我希望將來(lái)能成為學(xué)生生命中的指路人。
假如我是老師作文 19
我有一個(gè)理想，就是長(cháng)大當一個(gè)受人尊敬的小學(xué)老師。因為老師的工作是最辛苦的，因為他們像園丁一樣哺育祖國的花朵茁壯成長(cháng)，記得有一句話(huà)說(shuō)：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師！”對！我就要做一個(gè)靈魂的工程師，教孩子們做有理想，有道德的共產(chǎn)主義接班人！
假如我是一個(gè)剛從師范大學(xué)畢業(yè)的'新老師，在學(xué)校的領(lǐng)導下我將來(lái)到我任職的那個(gè)班級。在講臺上面對臺下幾十張甜甜的笑臉，我絲毫不害怕，大大方方向同學(xué)們介紹我自己：“我名叫思毓，是剛剛從師范大學(xué)畢業(yè)的，經(jīng)驗不足，希望大家多多指教�！痹�(huà)音剛落，臺下就爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著(zhù)，我也讓同學(xué)們挨個(gè)自我介紹。介紹完畢，我有和同學(xué)們親切交談。這樣我對班上的情況了解了。我又認識了每個(gè)同學(xué)，也知道了他們的外號﹑特長(cháng)﹑理想﹑愛(ài)好……我認識了“小書(shū)迷”“鋼琴大師”“微機能手”“學(xué)習標兵”“舞蹈王子”“小畫(huà)家”……當然，調皮搗蛋的“小機靈鬼”和嬌里嬌氣的“淚包”也不會(huì )例外，嘻嘻，可真有意思，只有這樣大家才會(huì )相互了解嘛！
我一定不會(huì )給學(xué)生布置一大堆作業(yè)，壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)。我布置的作業(yè)量不多，但要求質(zhì)量，這樣就使孩子們有更多的時(shí)間去參加“第二課堂”活動(dòng)，那有他們的理想……
假如我是老師作文 20
聽(tīng)著(zhù)老師那些“大道理”，我陷入了沉思。
假如我是老師，我表?yè)P或批評同學(xué)絕不會(huì )提名字，因為那樣他們很容易產(chǎn)生自卑或自傲心理。
假如我是老師，給同學(xué)批分決不會(huì )因為他學(xué)習好就少扣分，因為這是以成敗論英雄的時(shí)代了。
假如我是老師，我會(huì )每天給同學(xué)們一節課時(shí)間，讓他們自己表演節目，因為他們都有深藏不露的`才華。
假如我是老師，我會(huì )與同學(xué)們經(jīng)常聊天，因為這樣可以拉近老師與同學(xué)們的距離。
假如我是老師，我會(huì )組織一些野炊活動(dòng)，因為這樣可以讓同學(xué)們知道勞動(dòng)果實(shí)是甜的。
假如我是老師，我會(huì )讓同學(xué)們把教室布置得想家一樣，因為大家都喜歡在溫馨的環(huán)境里學(xué)習。
假如我是老師，我會(huì )在教室辦一個(gè)圖書(shū)閱覽角，這樣同學(xué)們可以看他們喜歡的書(shū)，豐富課外知識。
假如我是老師，我會(huì )幫助那些生活困難的同學(xué)，那樣他們就可以安安心心地生活學(xué)習了。
假如我是老師，我要做得太多太多了，比如讓同學(xué)們大辦節目，讓同學(xué)們相互參加生日宴會(huì )，讓同學(xué)們自己組織課外活動(dòng)，給班委們一些時(shí)間“執政”……假如我是老師，我一定會(huì )像我的老師那樣優(yōu)秀。
假如我是老師作文 21
當一名老師是個(gè)多么神圣的職業(yè)，我真希望自己是一名光榮的人民教師。
假如我是老師，我要同學(xué)們在寫(xiě)作文之前，先給他們讀幾篇范文佳作讓他們開(kāi)闊思維，受啟發(fā)，參考運用一下范文中的一些好詞好句子，學(xué)習它的精華，這樣同學(xué)們的作文一定會(huì )寫(xiě)得完整，具體，出色。
假如我是老師，我每當空閑時(shí)候就會(huì )去家訪(fǎng)，問(wèn)學(xué)生在家的情況是否比在學(xué)校里更加優(yōu)秀，如果優(yōu)秀，在課堂上一定表?yè)P，并號召其它同學(xué)以他為榜樣。
假如我是老師，我臨考時(shí)我會(huì )目不轉睛地望著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，如果有誰(shuí)心存舞弊現象，我會(huì )走過(guò)去對他說(shuō)；＂要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，即使你考了高分，也不是你的真實(shí)成績(jì)，你媽媽知道也會(huì )不高興的'＂，直到他真正認實(shí)到自己的錯誤。
假如我是老師，我會(huì )公平對待每一個(gè)同學(xué)。
假如我是老師我會(huì )帶同學(xué)們到大自然去增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界。夏天我帶學(xué)生去踏浪，秋天帶學(xué)生們去摘豐碩的果實(shí)，冬天我帶學(xué)生們堆雪人，打雪仗。
這些只是我的＂假設＂我多么想實(shí)現自己美好的愿望，我一定會(huì )以行動(dòng)實(shí)現自己的愿望。
假如我是老師作文 22
教師，我覺(jué)得是一項偉大的職業(yè)，因為有他，才讓一朵朵含苞欲放的鮮花開(kāi)放得更鮮艷，更美麗。都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這句話(huà)一點(diǎn)不假。長(cháng)大后，我也希望能當一名教師。
假如我是教師，我會(huì )經(jīng)常帶同學(xué)們到大自然去玩。春天，看白花盛開(kāi)，看柳樹(shù)發(fā)芽，看小溪流水，看小鳥(niǎo)唱歌；夏天，看荷花盛開(kāi)，看蟬鳴叫；秋天，看果實(shí)累累，看楓葉似火，看黃葉飛舞；冬天，看雪花飛舞，看四季常青的松柏，還要看結冰的小溪……我要讓他們走進(jìn)大自然，了解大自然，熟悉大自然，還要引起他們探索科學(xué)奧秘的興趣，讓他們勇于探索……
假如我是教師，上課時(shí)，我是同學(xué)們的老師，向他們傳授知識，講解做人的道理，一起討論、研究問(wèn)題，鼓勵膽小的同學(xué)；可下課，我就是他們最好的大朋友，一起聊天，一起游戲。如果他們有哪些知識沒(méi)弄懂，我會(huì )耐心地給他們講解，幫助他把這些知識掌握好。我還會(huì )幫助學(xué)習困難的同學(xué)養成良好的學(xué)習習慣，掌握正確的`學(xué)習方法，樹(shù)立信心，讓他的臉上再也看不到煩惱、憂(yōu)愁，讓他的臉上能擁有一朵朵綻放得非常燦爛、甜美的笑容……
我想：只要刻苦學(xué)習、努力奮斗，我也會(huì )成為一名真正的老師。
假如我是老師作文 23
假如我是老師，我將以嚴謹的治學(xué)態(tài)度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無(wú)保留地傳授給他們。假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友。和孩子在一起，是件非常開(kāi)心的`事。我不想戴著(zhù)“老師”這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生，我和他們之間是平等的。
假如我是老師，我不會(huì )對我的學(xué)生有任何偏私之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì )有他閃光的一面。我會(huì )讓我所教的每個(gè)學(xué)生，都有展示自己的機會(huì )，我不想讓他們覺(jué)得自己不如別的的孩子。對學(xué)生，對自己都要有足夠的信心，共同努力，一切困難都會(huì )迎刃而解。不要擔心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因為我們都盡了力。
假如我是老師，我就要做這樣的老師�；蛟S這過(guò)于理想化，但我會(huì )努力向這個(gè)標準靠近。我現在雖然只是一名學(xué)生，但是我會(huì )為我自己定下的目標不斷的努力。相信，我會(huì )憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，長(cháng)大以后當一名真正的老師。
假如我是老師作文 24
每當看到一位位老師在教大家讀書(shū)時(shí)，我都在想：“假如現在我是一位老師該有多好！”我躺在小床上，慢慢地，不知不覺(jué)地，我來(lái)到了2039年，那時(shí)的我已經(jīng)變成了一位老師。
今天我上的是一節語(yǔ)文公開(kāi)課。開(kāi)始上課了，我心里非常緊張，但我還是鼓足了勇氣走了進(jìn)去。我開(kāi)始給同學(xué)們讀書(shū)，我時(shí)而看看書(shū)，時(shí)而看看同學(xué)們有沒(méi)有專(zhuān)心，同學(xué)們每一雙小眼睛都專(zhuān)心致志地盯著(zhù)我。當我在教大家怎么寫(xiě)生字的時(shí)候，大家都拿出小手來(lái)跟我一起寫(xiě)，我寫(xiě)完以后，同學(xué)們就在自己的本子上認認真真地寫(xiě)下了一個(gè)漂漂亮亮的'字。我說(shuō)：“我們來(lái)玩一字開(kāi)花的游戲吧！”同學(xué)們都拍手叫好。我說(shuō)：“就由‘板’來(lái)開(kāi)頭吧！”同學(xué)們都踴躍舉手，“木板”，“板凳”，“黑板”……
下課后，黃未媽媽對我說(shuō)：“孩子放在您這兒，我很放心……”許多家長(cháng)也跟著(zhù)說(shuō)：“是呀！是呀！”我心里樂(lè )開(kāi)了花�；氐浇淌�，為了獎勵同學(xué)們課堂上的認真表現，我給他們都加了五分。
突然，我醒了，原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)呀！我心想：“以后我一定要當一名老師，教出許許多多的好學(xué)生，為社會(huì )服務(wù)！”
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假如我是教師，我要汲取周教師的才能，梁教師的幽默，陳教師的細心，構成一個(gè)“宇宙超級無(wú)敵完美教師�！蔽乙獛ьI(lǐng)我的學(xué)生奔向“清華”“北大”。
假如我是教師，我必須不會(huì )對學(xué)生兇。如果他們犯了錯誤，我會(huì )好好教導他們，不會(huì )打罵他們，如果他們改正了錯誤，我還會(huì )給他們適當的獎勵。要做一個(gè)有親和力的教師，這樣的學(xué)生有什么話(huà)才敢放心的跟你說(shuō)。
假如我是教師，我會(huì )把教師布置的很漂亮，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。我會(huì )在墻上貼上優(yōu)秀作業(yè)和積分表。積分到達必須程度還會(huì )有獎品。這樣，他們就會(huì )覺(jué)得學(xué)習是一種樂(lè )趣，在歡樂(lè )中學(xué)習，學(xué)出好的成績(jì)。
假如我是教師，我會(huì )讓學(xué)生開(kāi)放式的學(xué)習。即使他們不認真學(xué)，我也不會(huì )訓他們。讓他們懂得“僅有努力，才能成功”的.道理。自我不努力學(xué)，再怎樣訓，也訓不回來(lái)。
假如我是教師，我肯定承受不了那樣的壓力。上課、改作業(yè)、管理學(xué)生的一切，天天坐在辦公室，還要辛苦的備課。雖然我沒(méi)有當過(guò)教師，可是我已經(jīng)體會(huì )到了。上次，我還親眼看到了教師在書(shū)上做的筆記，密密麻麻的小紅字。教師��！你們是多么的辛苦！之前，我還認為你們太嚴厲了，可是，你們不都是為了我們嗎
假如我是教師，我，不行。
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假如我是老師，我一定要多關(guān)心一下班里學(xué)習成績(jì)比較差的同學(xué)啊，尤其是那些學(xué)習成績(jì)差還不自律的同學(xué)，希望他們能夠明白學(xué)習的重要性，同時(shí)也要給予他們比別人更多的耐心和理解。
假如我是老師，我上課提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候也一定要聽(tīng)完那些學(xué)習成績(jì)比較差的，哪怕他們的回答是錯誤的我也要給他們一些鼓勵，鼓勵他們有回答問(wèn)題的`勇氣，鼓勵他們奮起直追。
假如我是老師，一視同仁這四個(gè)字，并不只是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，而是要真正的行動(dòng)起來(lái)。因為我知道，把一些優(yōu)秀的學(xué)生教好并不是因為優(yōu)秀的老師，真正優(yōu)秀的老師是把那些差生教好，讓他們在自己的人生真正的負責。
假如我是老師，我一定和我的每一位學(xué)生都成為好朋友。讓他們不再害怕老師不再害怕學(xué)習。
假如我是老師，我不要去我的每一位學(xué)生都能夠成績(jì)優(yōu)異，但他們一定要是一個(gè)正直善良的人。因為老師不僅僅對孩子們的成績(jì)負責更重要的是對他們的人生負責。
假如我是老師，我一定要多多理解學(xué)生的苦，多多理解學(xué)生的難，畢竟他們還是孩子我要給他們更多的耐心和信心，希望他們每一棵小樹(shù)苗都能茁壯成長(cháng)。
假如我是老師，我一定好好的愛(ài)崗敬業(yè)，做一名真正優(yōu)秀的好老師！
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我長(cháng)大后會(huì )干什么？這是個(gè)問(wèn)題！因為一切皆有可能。假如我是老師我又會(huì )怎樣教育我的學(xué)生？
假如我是老師，我會(huì )給同學(xué)們減負。如今，成千上萬(wàn)的同學(xué)正面臨著(zhù)如山高，似海深的作業(yè)。將同學(xué)們手中的資料書(shū)、參考書(shū)、復習書(shū)放在一起，可謂名副其實(shí)的“泰山二代”。因此，我要讓我的學(xué)生有一個(gè)快樂(lè )的'、無(wú)作業(yè)的、自由的學(xué)習空間。我會(huì )將以前用來(lái)完成作業(yè)的時(shí)間拿來(lái)讓同學(xué)們自己復習、預習或用來(lái)做其他事情。我堅信用這種學(xué)習方法的學(xué)習效率與用作業(yè)來(lái)學(xué)習的學(xué)習效率簡(jiǎn)直是天壤之別！
如果我是老師，我會(huì )讓同學(xué)們愛(ài)上每一堂課�，F在，有許許多多的老師認為學(xué)校開(kāi)設的一部份課不重要，時(shí)刻準備著(zhù)為占課主義而奮斗。我是堅決反對這種教學(xué)方法的。因為，占課后，同學(xué)們就多上了一節占課老師的課，如果該老師“占課成癮”，同學(xué)們經(jīng)常上該課，將會(huì )厭倦該課，導致注意力不集中，學(xué)習無(wú)效果！因此，我將讓同學(xué)們按課程表來(lái)上課。無(wú)特殊情況，該上什么課就上什么課。讓同學(xué)們學(xué)好每一門(mén)科目，上好每一堂課，愛(ài)上每一堂課！
如果我是老師……
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老師，一個(gè)神圣而光榮的職務(wù)，她用粉筆點(diǎn)綴了我們的知識，她用教鞭給了我們機智勇敢的膽量，她用黑板豐富了我們是知識。
假如我是一位教師，我會(huì )將自己曾經(jīng)學(xué)到的知識毫無(wú)保留的傳授給我的學(xué)生們，讓他們成為一個(gè)知識淵博的人。
假如我是一個(gè)教師，我會(huì )像母親一樣對待我的學(xué)生，讓他們感受到自己對他們的關(guān)愛(ài)和關(guān)懷。
假如我是一位教師，我要給他們受用不盡的.知識，給他們感受不到的愛(ài)，讓他們在課堂上盡情的發(fā)揮自己的想象，讓他們學(xué)會(huì )在生活探索、研究、發(fā)現人間的趣事。讓他們在學(xué)習上不斷進(jìn)步，更上一層樓，使他們在知識的海洋中遨游。
假如我是一位教師，我會(huì )熱情的教育他們維護民族團結、維護世界和平。做一個(gè)和平的使者。
假如我是一位教師，我會(huì )用動(dòng)聽(tīng)的、曲折的故事，讓他們明白、懂得勇于獻身、舍己為人、不求虛名；讓他們明白做一個(gè)猶如花生的人的可貴。
��！教師是多么的偉大呀！教師猶如一顆大樹(shù)，灑下一片陰涼；教師猶如一滴雨露，滋潤每一個(gè)干涸的地方；教師猶如一陣清風(fēng)，散去心頭的愁云。
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老師是辛勤的園丁，他們像慈祥的母親培養了許多有用的人才，可謂桃李滿(mǎn)天下。我非常愛(ài)戴我們的老師，但他們也有不盡人意的地方。
就說(shuō)以前留作業(yè)吧。一下字布置那么多，把我們壓得喘不過(guò)氣來(lái)，寫(xiě)了語(yǔ)文，數學(xué)作業(yè)，還要寫(xiě)一些練習冊啦，作業(yè)設計啦…… 一寫(xiě)就需要很長(cháng)時(shí)間，甚至寫(xiě)到晚上十二點(diǎn)多才寫(xiě)完，上眼皮和下眼皮亂“打架”，真想躺在我的小床上舒舒服服的睡上一整天�？扇绻麑�(xiě)不完，就要請家長(cháng)，后果不堪設想，真是難受極了！下課了，有的'老師還要延堂，不讓我們玩。老師，我知道您想讓我們有很大的進(jìn)步，也是一片好心，但您也不應該這樣做��！
老師，如果我是您，我會(huì )給學(xué)生合理的安排時(shí)間，讓他們上好“第二課堂”讓那些” 舞蹈師”，“乒乓小將”，“電腦能手”…… 也有自己的一片小天地。對了，作業(yè)可以適當少留些作業(yè)，讓他們玩個(gè)痛快，學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)。下課時(shí)，我會(huì )像個(gè)大姐姐一樣，和他們一起做游戲輕輕松松地度過(guò)快樂(lè )的課間十分鐘。對好學(xué)生和壞學(xué)生不偏不向，一視同仁。
如果學(xué)生考試不及格受家長(cháng)的嚴厲批評，我會(huì )權力制止，因為他們還是祖國的花朵嘛！
星期天，我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生們一起盡情的玩。我會(huì )像蠟燭一樣，把自己的光和熱都奉獻給學(xué)生！
假如我是老師作文 30
有人想成為醫生，有人想成為護士，有人想成為軍人，有人想成為警察，有人想而我想成為老師。
假如我是老師，我想著(zhù)以后教學(xué)生的樣子。學(xué)生一定有學(xué)習好的，也一定會(huì )有學(xué)習不好的。我想象著(zhù)，我站在講臺上，握著(zhù)粉筆，拿著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，一筆一畫(huà)的教我的學(xué)生寫(xiě)字。教完后，學(xué)習好的學(xué)生就會(huì )朝我笑笑，我心里也很開(kāi)心。雖然嘴上沒(méi)笑，但心里已經(jīng)樂(lè )開(kāi)花了。學(xué)習不好的，還是不太會(huì )寫(xiě)。下課了，我會(huì )走到不會(huì )寫(xiě)這個(gè)字的學(xué)生旁邊，認真的、耐心的教他寫(xiě)。當他喊出：“我會(huì )寫(xiě)了，謝謝老師�！闭f(shuō)出這一句話(huà)的.時(shí)候，我的心里有種說(shuō)不出來(lái)的成就感。
假如我是老師。我想象著(zhù)以后有學(xué)生犯錯的時(shí)候。這時(shí)，那個(gè)犯錯的、調皮的孩子低下頭，小聲地說(shuō)：“老師，對不起，我以后不會(huì )再犯了�！边@時(shí)，我心里想：所有人都會(huì )犯錯，他是個(gè)小孩子，犯一次錯很正常。我對他說(shuō)“沒(méi)事，以后不能這么調皮，不能再犯同樣的錯了�！彼痤^，點(diǎn)了點(diǎn)頭，臉上帶著(zhù)微笑。以后，他果真沒(méi)有再犯類(lèi)似的錯誤。
我希望我的老師夢(mèng)，在未來(lái)能成為現實(shí)！
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我有一個(gè)理想，就是長(cháng)大后當一個(gè)受人尊敬的小學(xué)老師。老師就是一個(gè)勤勞的園丁，哺育著(zhù)祖國的花朵茁壯成長(cháng)。
假如我是剛從大學(xué)路學(xué)校畢業(yè)的一位老師，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，來(lái)到我將要任職的班級。在講臺下那幾十張笑臉向我微笑，我也不害怕了，我大大方方的向同學(xué)們做自我介紹：“我叫張可馨，是剛剛從大學(xué)路畢業(yè)的老師”。話(huà)音剛落，一陣熱烈的掌聲歡迎著(zhù)我，我又與同學(xué)們一陣交談，還讓他們做了自我介紹，我大概對這個(gè)班了解了，他們都很活潑可愛(ài)。我還知道了他們的特長(cháng)，理想，愛(ài)好。也記住了他們的名字。為了實(shí)現我的理想，以后我一定會(huì )上課認真聽(tīng)講，好好學(xué)習，向好的同學(xué)學(xué)習。雖然那只是我一個(gè)理想，但是，我長(cháng)大一定會(huì )當一名老師，像上面說(shuō)的那樣去做。
因為，老師是大家羨慕而尊敬的`人，在社會(huì )上地位很高的人。假如我是一位老師，我會(huì )要求我的學(xué)生，參加比賽時(shí)不一定得第一，質(zhì)押盡心盡力就行了。我要教導他們品德的好壞是最重要的。
我要像農夫一樣對我的幼苗——學(xué)生進(jìn)行栽培，施肥，澆水。使他們將來(lái)都有豐收的成果，我一定向這個(gè)目標邁進(jìn)。
假如我是老師作文 32
假如我是老師當我身穿著(zhù)統一的服裝，腳下踩著(zhù)高跟鞋，那時(shí)我以變成了年輕漂亮的女老師。
假如我是一名老師，我一定會(huì )帶同學(xué)們去春游，去看看大自然的美，去聞聞大自然的芳香，去像小溪、河流敬個(gè)禮，去像我們的鳥(niǎo)類(lèi)朋友問(wèn)個(gè)好。我們要去給大樹(shù)種下一棵棵陪伴著(zhù)它的朋友，我們還要去給大地撒下一棵棵花種，也許來(lái)年它們會(huì )芳香四溢。
假如我是老師，我會(huì )帶同學(xué)們去軍訓一段時(shí)間，要讓他們知道自己的事情自己做，不能學(xué)著(zhù)依賴(lài)。我還會(huì )組織非常驚險而又刺激的'游戲，這樣要讓他們知道人生是自己走出來(lái)的，每一個(gè)人的人生都會(huì )經(jīng)歷許許多多的困難、挫折，只有在困難和挫折中站起來(lái)的人，人生才會(huì )精彩、有趣。
假如我是老師，我會(huì )帶領(lǐng)大家組織一個(gè)非常有意義的環(huán)保走秀活動(dòng)，我會(huì )讓大家把以前舊了的、不能穿的衣服自己縫合起來(lái)，這樣我們就可以穿上自己縫合的衣服去走秀了。最后的勝利者將獲得環(huán)保小衛士的稱(chēng)號，最后的勝利班級將獲得環(huán)保班級體的稱(chēng)號。
假如我是老師，我會(huì )帶大家做很多很多有趣的事情，讓幸福、快樂(lè )的花兒開(kāi)滿(mǎn)整個(gè)校園……
假如我是老師作文 33
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴響了，我便拿著(zhù)教材和課本走進(jìn)了教室。
“上課！”
“起立，老師好！”
“同學(xué)們好，請坐�！�
“請大家把課本翻倒第10課，今天我們學(xué)習《螳螂捕蟬》。那位同學(xué)愿意讀一下課文？”同學(xué)們都舉起了手�！靶∮晖瑢W(xué)�！鳖D時(shí)，優(yōu)美的讀書(shū)聲便回到在每個(gè)人的耳邊。
突然，手機響了。是同事打過(guò)來(lái)的，我伸手把電話(huà)掛了。誰(shuí)知他又響了。萬(wàn)般無(wú)奈，我只好到走廊里去接電話(huà)了�？晌覄傋叱鼋淌�，同學(xué)們就開(kāi)始說(shuō)話(huà)了�！K于打完了。我走進(jìn)教室，教室里馬上變得鴉雀無(wú)聲。我說(shuō)：“當老師不在的時(shí)候，請大家保持安靜，好嗎？”“好！”現在的教室，靜得出奇，連一根針掉落的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。同學(xué)們認真的'上完了這一堂課。效果非常好。
假如我是老師，可能你會(huì )問(wèn)我想當什么樣的老師。我會(huì )毫不猶豫地回答：“我愿意做一個(gè)負責任、溫柔、做錯了事情不打不罵而是面帶微笑的給他糾正錯誤的老師�！�
為什么呢？因為我的老師就是這樣的。
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��！我終于從師范學(xué)院畢業(yè)了，我即將去宇宙學(xué)校當一名人類(lèi)靈魂的工程師。
我要從美國招一名學(xué)生，把他培養成美國總統，讓他不要太好戰，更不要去欺負一些弱小的國家，維護世界和平。
我要從非洲招一名學(xué)生，把他培養成經(jīng)濟家，讓他去整頓非洲的經(jīng)濟，使非洲國家不再被一些發(fā)達國家欺凌，讓非洲的人民都有房住，有飯吃，有衣穿，還要讓所有的非洲小孩有書(shū)讀。
我要從日本招一名學(xué)生，把他培養成歷史學(xué)家，讓他認真研究歷史，不要歪曲事實(shí)，讓日本人正視第二次世界大戰給全球帶來(lái)的災難，消滅武士道精神的糟粕。
我要從印度招一名學(xué)生，把他培養成水利工程師，讓他修建一流的水利工程，減少洪水給印度人民帶來(lái)的災害。
我還要從中國招一位學(xué)生，將我平生的所有知識傳授給他，培養他作一名聯(lián)合國主席，促進(jìn)全球的經(jīng)濟發(fā)展，維護全球的.安定團結。
也許，你會(huì )問(wèn)我，你還是老師嗎？你是上帝吧？我會(huì )回答：我是老師，我要用自己的智慧去塑造我的學(xué)生，然后讓我的學(xué)生去改造這個(gè)世界，創(chuàng )造一個(gè)繁榮，和諧的世界。
老師，陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)。
假如我是老師作文 35
“老師”是一個(gè)偉大的稱(chēng)號，一個(gè)偉大的職業(yè)。假如我是一名老師，我將帶著(zhù)陽(yáng)光般的微笑走進(jìn)教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛(ài)的學(xué)生。
假如我是老師，我絕對不會(huì )像某些老師那樣，整天板著(zhù)臉，對同學(xué)們冷言冷語(yǔ)。我要像同學(xué)們的大姐姐一樣，上課的時(shí)候對每個(gè)同學(xué)都加以關(guān)注。下課的時(shí)候，我會(huì )認真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰(shuí)需要我陪他們玩耍，我一定會(huì )熱心地奉陪。如果遇到同學(xué)不開(kāi)心，我會(huì )去安慰他，讓他把煩惱都拋到腦后。
假如我是老師，我一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不管是好學(xué)生還是差學(xué)生，我都要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。當然，我也會(huì )努力地制止同學(xué)們之間的爭執，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會(huì )。不過(guò)，有些事情還得靠他們自己解決。
假如我是老師，我一定不會(huì )給同學(xué)們布置太多的作業(yè)，害的他們每天都負擔著(zhù)太多的壓力。我要讓他們有更多的.時(shí)間去展示自我，去享受自己童年的樂(lè )趣。
假如我是老師，我就要像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻給學(xué)生；假如我是老師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，學(xué)習更多有趣的新知識；假如我是老師，我一定會(huì )和學(xué)生們一起朝著(zhù)理想中的目標去努力，去奮斗！
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假如我是老師，我會(huì )像楊老師一樣，楊老師特別活潑。
假如我是老師，我會(huì )認認真真地去教學(xué)生們，有的學(xué)生在老師背后說(shuō)老師壞話(huà)，我要做一個(gè)被學(xué)生稱(chēng)贊的老師。為什么有的老師兇巴巴地對學(xué)生們，而在家長(cháng)面前很好？
假如我是老師，我一定像楊老師一樣對學(xué)生溫柔，我不會(huì )兇巴巴的對學(xué)生們，下課了我就去我的辦公室給學(xué)生們批改作業(yè)。
假如我是老師，我會(huì )天天早上來(lái)了讓他們讀作文，讓他們看一看作文里面都有哪些優(yōu)美句子。再背背課文，再把課文里面的`句子用在作文里面。
假如我是老師，我會(huì )讓他們中午吃完飯回教室寫(xiě)閱讀積累本，大概寫(xiě)兩頁(yè)多，寫(xiě)完我讓他們看一看書(shū)。
假如我是老師，我會(huì )讓他們認真地學(xué)習，上課的時(shí)候他們都會(huì )說(shuō)“老師好”，我就會(huì )說(shuō)：“同學(xué)們好，請坐�！�
假如我是老師，當學(xué)生在玩的時(shí)候，我可以陪他們玩兒，可以教他們玩兒，在學(xué)校里不一定是學(xué)習。
我會(huì )讓學(xué)生開(kāi)心一些，快樂(lè )一些。我會(huì )讓他們玩的時(shí)候好好玩，學(xué)習的時(shí)候好好學(xué)。
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叮呤呤，下課鈴響了操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。同學(xué)們有的在打籃球，在拉拉隊的歡呼聲中球又進(jìn)了！有的在踢毽子，毽子在他們腳上飛舞著(zhù)。有的在踢足球，球進(jìn)了，同學(xué)們都喊道：“好球，好球！”
我走出教室，來(lái)到操場(chǎng)上，突然聽(tīng)見(jiàn)一陣爭吵聲，我走進(jìn)一看，原來(lái)是小芳和小明在吵架，他們爭得面紅耳赤，不相上下。我急忙走過(guò)去問(wèn)：“你們?yōu)槭裁匆臣��！彼麄儌z異口同聲地說(shuō)：“老師，他拿我的鋼筆�！蔽铱戳丝此麄冋f(shuō)：“世界上永遠沒(méi)有不一樣的東西，這支筆也不是就你一個(gè)人有�！闭f(shuō)完我就把筆給了小明。小芳看了很氣憤，說(shuō)：“老師太偏心了�！闭f(shuō)完就頭也不回地走了。
小芳回到教室里，趴在桌子上哭了，一邊哭一邊說(shuō)：“老師太偏心了，我要轉學(xué)，我永遠不要來(lái)讀這一所學(xué)校了。
中午孩子們都去吃飯了，我走出學(xué)校，買(mǎi)了一支和小明的鋼筆一模一樣的'筆，來(lái)到小芳的書(shū)桌前，打開(kāi)了他的鉛筆盒，悄悄地把筆放進(jìn)了鉛筆盒里。
下午，小芳打開(kāi)鉛筆盒，發(fā)現了他的鋼筆，就連忙跑到小明的桌子前說(shuō)：“對不起小明，我們做好朋友吧！我冤枉你了，我在鉛筆盒里找的我的鋼筆了�！�
看到他們和好如初，我發(fā)出會(huì )心的一笑。
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假如我是老師，我會(huì )想帶給小朋友歡樂(lè )；假如我是音樂(lè )家，我想讓我的學(xué)生懂得欣賞音樂(lè )的美；假如我是媽媽?zhuān)視?huì )用我最大的愛(ài)，去關(guān)懷孩子。
生活上，許多低年級、中年級或高年級的同學(xué)，很早就決定他長(cháng)大后要當什么，像我的愿望就是當個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的導師。因為我覺(jué)得當老師很有趣！雖然有時(shí)候很辛苦，但是在辛苦的過(guò)程中，也會(huì )有些歡笑的時(shí)候，所以現在，我已經(jīng)決定我長(cháng)大后，要當一個(gè)帶給小朋友歡樂(lè )、開(kāi)心以及聰明的導師。這就是我的愿望！不過(guò)，我唯一有問(wèn)題的就是，如果我的.學(xué)生不太喜歡像我這樣的導師呢？我曾經(jīng)用心的去想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，最后，我的結論是：去問(wèn)媽媽吧！我到了媽媽的房間，問(wèn)她這個(gè)一直讓我煩惱的問(wèn)題，沒(méi)想到，媽媽居然說(shuō)：“這種事呀，等你長(cháng)大就會(huì )知道啦！”真讓我失望透了！我原本以為媽媽會(huì )想出一個(gè)好法子呢！算了！不過(guò)我還滿(mǎn)期待長(cháng)大后到底能不能解開(kāi)這個(gè)問(wèn)題呢！我想我的好奇心太重了。
最后我想要告訴大家的是，假如我是老師，我一定會(huì )讓小朋友有個(gè)像天使般的微笑的！大家長(cháng)大后也來(lái)試試看吧！當老師可是很有趣的呦！
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假如我是老師，我不會(huì )給考差了的學(xué)生加作業(yè)，雖然現在我成績(jì)可以，一般沒(méi)有加作業(yè)，但看到老師給一些差生加許多作業(yè)的`時(shí)候，還是不禁打了個(gè)寒顫。假如我是老師，當他們考差了，我會(huì )先鼓勵他，然后指出他的不足，幫他改正。
如果我是老師，一定會(huì )讓學(xué)生寫(xiě)好字，因為現在自己字寫(xiě)得不好，每當正式考成績(jì)都不高，最后的作文題，老師見(jiàn)字寫(xiě)得不好，先隨手扣幾分。有一次，我作文寫(xiě)得還可以，可由于字跡潦草，一共扣了五六分！我敢打賭，這里的兩三分是扣在字上的。還有一次，我參加語(yǔ)文學(xué)科競賽，一個(gè)老師見(jiàn)了我的卷子，說(shuō)道：“哪位老師派個(gè)差生來(lái)，真是的，字這么難看�！倍±蠋熤朗俏覍�(xiě)的，便說(shuō)：“你再仔細瞧瞧�！备木砝蠋熥屑氁豢�，又說(shuō)：“寫(xiě)得還不錯么，可字寫(xiě)得太差�！彼�，我一定要讓學(xué)生寫(xiě)好字。
假如我是老師，我不會(huì )動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生罰站、寫(xiě)檢討、抄書(shū)，更不會(huì )體罰、當眾批評他，而是會(huì )耐心教育，使他明白利害，使其改正。如果他頑固不改，我還是會(huì )讓他吃點(diǎn)小苦頭，若實(shí)在不行我會(huì )聯(lián)系家長(cháng)，讓他們助我一臂之力，使他改正。
假如我是老師……
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假如我是老師，我將拿著(zhù)嶄新的課本，邁著(zhù)輕捷的步伐，走上我那向往已久的講臺。望著(zhù)一雙雙無(wú)邪渴求的眼睛，我將是多么歡樂(lè )，多么激動(dòng)��！
假如我是老師，我要將教師的空氣變得溫馨，讓孩子們在和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)；讓每個(gè)人的才能得到充分發(fā)揮，使他們的個(gè)性展現得淋漓盡致；對待他們，我將本著(zhù)一顆公正的心，明察秋毫，不讓委屈充滿(mǎn)孩子的雙眼。
假如我是老師，我將用柔和的語(yǔ)調，精彩的'講解，贏(yíng)得每個(gè)學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴；我要用那優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，撞擊著(zhù)一顆顆童稚的心，使他們奮發(fā)向上。
假如我是老師，我將不拘泥于課本，要把我所學(xué)的知識全部都奉獻給我的學(xué)生，使他們有著(zhù)遠大的理想；我將帶著(zhù)他們走進(jìn)歷史，與“老莊”探討人生的哲理，與李白和杜甫暢談詩(shī)歌，讓理智和智慧凈化他們的心靈；讓博大豪邁充滿(mǎn)胸懷，讓清新婉約的氣息叩響他們的心扉；陶冶他們的情操，帶著(zhù)沉甸甸的憧憬走向未來(lái)。
我一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現這個(gè)“假如”，使自己成為一名真正的老師，為祖國培育一代代新人。
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假如我是老師，我努力，積極地去改革、去創(chuàng )新？
上課時(shí)，我會(huì )“寓教于樂(lè )”，使課堂生動(dòng)、活潑。
我會(huì )在課堂上講清重點(diǎn)和難點(diǎn)，精講、精練、精學(xué)，在課堂上寫(xiě)一些練習，回家就可以用更多的時(shí)間看書(shū)，學(xué)其它的東西。
我會(huì )帶學(xué)生出去走，領(lǐng)略大自然的美麗。聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌唱，聞著(zhù)花兒的`芳香，陶醉其中……
有一天，班上轉來(lái)了一個(gè)女孩子，膽小，不敢發(fā)言，也沒(méi)幾個(gè)朋友。
課堂上，我讓她回答問(wèn)題，她答對了。我沒(méi)夸她，沒(méi)讓其它人的目光落在她身上，我只是微笑。
考試了。我發(fā)現，孤獨的她竟是年級第一！四科筆試卷，紅色的100分，很顯眼。體育、音樂(lè )、美術(shù)課……全是“優(yōu)”。
可是我覺(jué)得，與她的寂寞相比，好成績(jì)沒(méi)給她什么快樂(lè )。
原來(lái)，她父母離異，她隨父親來(lái)到這里，好朋友和母親一下遠在天涯。我一下子被觸動(dòng)了，想給她老師就是母親的感覺(jué)。我要建立一個(gè)校園，生活友誼網(wǎng)來(lái)幫助她！
我的生活可真美好，因為“贈人玫瑰，手有余香”嘛！老師，是多么高尚��！
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假如我是老師，我一定要成為一個(gè)為學(xué)生著(zhù)想，教育學(xué)生的好老師。
假如一天，放學(xué)前我留了很少的作業(yè)。便問(wèn)同學(xué)們：“今天的作業(yè)不多吧！”同學(xué)們面帶笑容異口同聲地回答：“不多�！蔽姨匾鈴娬{了許多便要按時(shí)完成，字跡工整，同學(xué)們都一個(gè)勁地點(diǎn)頭。但是，第二天早上，50個(gè)人有10個(gè)人沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，20多個(gè)人寫(xiě)的字一團糟，我生氣極了，先把沒(méi)寫(xiě)的叫到前邊來(lái)，好好教育了一番：“你們寫(xiě)作業(yè)是給你們自己寫(xiě)，與我無(wú)關(guān)，也與你們的父母無(wú)關(guān)，但是，你們父母辛辛苦苦賺錢(qián)讓你們到學(xué)校來(lái)學(xué)知識，你們回報他們的只有空空如也的作業(yè)本嗎？那些同學(xué)都慚愧地低下了頭，有的還哭了。至于那些字跡不工整的.，我都讓他們重寫(xiě)了，他們沒(méi)有一個(gè)人反抗我。
我正在興致勃勃地給同學(xué)們講課，課堂氣氛十分活躍，同學(xué)們聽(tīng)的津津有味，突然，我看見(jiàn)一個(gè)語(yǔ)文書(shū)后面的低著(zhù)頭的身影，我示意同學(xué)們安靜，然后走到了他的面前，看到的場(chǎng)面讓我氣憤極了，原來(lái)他正在看漫畫(huà)書(shū)！我一手奪過(guò)他的漫畫(huà)書(shū)。他抬頭看了看我，哭了，我并沒(méi)有批評他，而是溫柔地對他說(shuō)：“孩子，改正了就好，以后別這樣做了�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，并承諾他不會(huì )在這樣做了，一定認真聽(tīng)講，我開(kāi)心地笑了。
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假如我是老師，我要認真備課。在我的課上，我要設計一個(gè)游戲環(huán)節，把課講得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們覺(jué)得上課很好玩，都喜歡上我的課。如果沒(méi)有游戲時(shí)間，同學(xué)們都討厭上課的話(huà)，那就完了。
假如我是老師，我要保持課堂紀律。同學(xué)們喜歡聽(tīng)課，但也不能讓課堂紀律太松散啦。我要對思想開(kāi)小差的人點(diǎn)名提問(wèn)，讓他馬上不走神。我要讓同學(xué)們知道，上課思想開(kāi)小差一點(diǎn)兒也不好，因為上課不好好聽(tīng)，下課就不會(huì )做作業(yè)啦。
假如我是老師，我要把回家作業(yè)布置得少一點(diǎn)。這樣，家長(cháng)們就不用每天愁眉苦臉地站在孩子旁邊說(shuō)：“快點(diǎn)啊，快點(diǎn)��！”至于校內作業(yè)，那就是每天布置一張像紙巾大小的作業(yè)紙，不多也不少，讓同學(xué)們每天都可以清作業(yè)。
假如我是老師，我要把周二周四定為無(wú)作業(yè)日。這樣，同學(xué)們放學(xué)后的時(shí)間就可以用來(lái)打球、下棋等鍛煉身心的.體育活動(dòng)，孩子們的身體也就棒棒的啦！我們也可以驕傲地說(shuō)：“滾蛋，感冒君！”“滾蛋，咳嗽君！”……遠離疾病，遠離傷害！
假如我是老師，我會(huì )這樣日日思考，努力成為一個(gè)同學(xué)們喜歡的好老師。你，喜歡我嗎？
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老師是人類(lèi)靈魂的工程師，人們總把老師比喻辛勤的園丁，他們在撫育祖國未來(lái)的花朵，默默地在奉獻自己，他們培育了許許多多的棟梁之才，各行各業(yè)都有他們的學(xué)生，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎的居里夫人她是那么尊敬自己的老師。
長(cháng)大以后，我也想要當老師 。假如我是老師，站在神圣的`講臺上，面對著(zhù)可愛(ài)的孩子們，打開(kāi)書(shū)本，把他們帶進(jìn)知識的海洋�！岸×懔恪�，下課鈴響了，我把他們帶到操場(chǎng)上，玩“老鷹捉小雞”的游戲，他們有的當母雞，有的當小雞，我告訴“小雞”：“等一會(huì )兒老鷹要來(lái)抓你們�！�
戰斗開(kāi)始了，老鷹一會(huì )兒往這跑，一會(huì )兒往那兒跑，累得母雞和小雞氣喘吁吁，過(guò)了一會(huì )兒，有幾只小雞落隊了，老鷹趕緊去抓他們，最后被抓住了，孩子們的笑聲在操場(chǎng)上回蕩。假如我是老師，我就不給他們雙休日布置寫(xiě)作文，讓他們在雙休日里能夠盡情快樂(lè )地玩耍。
春光明媚的日子里我會(huì )帶同學(xué)們去踏青，秋高氣爽的日子帶他們去郊游，盡情地享受大自然的美景，同時(shí)，我一邊傳授知識，這樣的話(huà)，能讓他們記憶深刻。我真希望我真的能成為老師。
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假如我是老師，我一定會(huì )是一名最出色的好老師。
我是一名幽默的老師，學(xué)生都很喜歡我，所以我生活得很快樂(lè )。
我上課時(shí)，經(jīng)常讓同學(xué)們詞語(yǔ)接龍，還有故事接龍。還讓學(xué)生把生字的形狀畫(huà)在黑板上。上課時(shí)，也會(huì )讓大家寫(xiě)作業(yè)。我會(huì )給每人發(fā)一份課文資料，不用我講課，他們自己看課文資料學(xué)。每天晚上，學(xué)生的作業(yè)就是自學(xué)課文。并且準備第二天的生字形狀。
我還經(jīng)常讓他們進(jìn)行書(shū)法比賽，還有生字積累比賽，考驗他們的語(yǔ)文水平。那些習題，都讓他們自己在課堂上完成。
我還讓學(xué)生每天寫(xiě)一本書(shū)的讀后感，提倡閱讀，增強他們作文水平。為了提升學(xué)生的朗讀水平。我們還會(huì )進(jìn)行繞口令比賽。
下午放學(xué)，我會(huì )讓所有學(xué)生去操場(chǎng)活動(dòng)、玩，讓他們的`體育也不落后。差不多時(shí)，我會(huì )帶著(zhù)全班人坐在操場(chǎng)上，猜謎語(yǔ)、講笑話(huà)、聊天……并讓他們觀(guān)察操場(chǎng)上的人、事、物、天氣等，來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，并每天輪流兩個(gè)人寫(xiě)觀(guān)察作文，當然有自告奮勇可以寫(xiě)一周觀(guān)察日記的。
假如我是老師。我一定會(huì )十分討學(xué)生喜歡，因為我有信心會(huì )是一個(gè)好老師！
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假如我是老師，我的課一定讓他們有效率地學(xué)習，而不是死記硬背，到頭來(lái)還是跟沒(méi)學(xué)一樣。我會(huì )放慢腳步，細細地講，耐心地講，直到他們會(huì )了。一節課講一兩個(gè)內容就可以，得讓他們非常懂，懂到得心應手，懂到錯誤率低。這樣，他們才可以更好地學(xué)習，更好的掌握這類(lèi)知識。我還會(huì )給他們出四五題同一種類(lèi)型的題目，保證學(xué)會(huì )后再學(xué)下一個(gè)知識點(diǎn)。
假如我是老師，我的課一定讓他們開(kāi)心地學(xué)習，而不是枯燥無(wú)味，左耳進(jìn)，右耳出。我會(huì )把教學(xué)和生活聯(lián)系在一起，像一條繩子上的'螞蚱一樣“串”在一起。一節課剛開(kāi)始，學(xué)生可能不在狀態(tài)，我一定會(huì )給他們講一個(gè)有趣的笑話(huà)，笑過(guò)就好了。有時(shí)，把笑話(huà)常記在心的同學(xué)會(huì )把笑話(huà)講給別人聽(tīng)，就把快樂(lè )傳達給了別人，開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)每一天。
假如我是老師，我的課后作業(yè)一定讓學(xué)生滿(mǎn)意。我會(huì )早早地布置作業(yè)，把作業(yè)發(fā)下去，讓它們可以早點(diǎn)兒做作業(yè)，不會(huì )的可以問(wèn)同學(xué)（但不能抄答案哦�。┗丶铱梢栽琰c(diǎn)休息。而寒、暑假作業(yè)也會(huì )比較少，可以開(kāi)心地度過(guò)一個(gè)假期。但是，不能不做作業(yè)哦！
假如我是老師，我一定如此教學(xué)生。
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假如我是老師，我會(huì )認真地備好每一堂課，激發(fā)學(xué)生的思維，帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲，讓他們在游戲中學(xué)到知識。
假如我是老師，我會(huì )讓學(xué)生們也走上講臺，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力，使他們真正成為課堂上的小主人。遇到問(wèn)題我會(huì )集思廣益，讓學(xué)生互相交流、共同討論，尋求多種解決方法。我要把班級變成一個(gè)幸福、快樂(lè )的大家庭。
假如我是老師，我不會(huì )布置許多作業(yè)，把學(xué)生們壓得喘不過(guò)氣，沒(méi)有了自由，沒(méi)有了想象力，甚至小小年紀就戴上了眼鏡。我要讓大自然成為他們的課堂。
假如我是老師，我會(huì )平等地對待我的學(xué)生，不會(huì )以嚴厲、驕傲的形象站在他們面前，而是以謙虛、和藹可親的態(tài)度面對他們。
假如我是老師，我不會(huì )對任何學(xué)生存有偏見(jiàn)之心。學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生也有缺點(diǎn)，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。
假如我是老師，我會(huì )利用課余時(shí)間與學(xué)生一起玩耍。老鷹捉小雞、踢毽子、跳繩……想要玩的'游戲太多太多了，在這五彩繽紛的季節里，孩子正是體會(huì )快樂(lè )的時(shí)候，為何不帶他們一起玩玩呢？
老師是農夫，學(xué)生是幼苗。我啊，想給予學(xué)生的太多太多了，我要說(shuō)上一千零一夜都說(shuō)不完，現在我要努力學(xué)習去實(shí)現我的夢(mèng)想。
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早晨，我來(lái)到教室，不一會(huì )兒上課鈴響聲，同學(xué)們齊聲說(shuō)：“老師好”。我說(shuō)：“同學(xué)們好！”當然，我，是一名老師。
我拿起桌上的語(yǔ)文書(shū)，便開(kāi)始給我的學(xué)生們講課。
上到一半時(shí)，我看到有一個(gè)同學(xué)竟然趴在桌子上睡著(zhù)了。我提了一個(gè)問(wèn)題，就說(shuō)“請小強同學(xué)來(lái)回答一下�！毙娐�(tīng)到有人叫他，便揉揉眼睛，站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，你說(shuō)什么？”他一說(shuō)出這句話(huà)，全班同學(xué)便哈哈大笑，小強的臉也羞得通紅，他低下了頭。我很生氣，憤怒地說(shuō)：“你為什么上課睡覺(jué)？”小強嘟囔首：“我……我……”他的眼淚在眼眶里打轉，就像快流出來(lái)了一樣。我大吼一聲：“去外面罰
站！”這一吼，可把小強給震住了，小強頓了一下，便向外面走去，這時(shí)，他的眼淚便像斷了線(xiàn)的珍珠一樣掉了下來(lái)。
下課后，我本要給小強的家長(cháng)打電話(huà)，小強忽然走了進(jìn)去，苦苦哀求道：“老師，不要給我爸爸打電話(huà)，他每天早出晚歸，我昨天是去幫爸爸干活，才在上課時(shí)睡覺(jué)的`�！蔽乙膊蝗绦�，所以就沒(méi)打。
“快醒醒”我睜開(kāi)眼睛，原來(lái)是媽媽在叫我。
這真是一個(gè)美妙的夢(mèng)。
假如我是老師作文 49
假如我是老師，我絕不會(huì )將每次考試排名次，更不會(huì )將調皮的學(xué)生調到后排角落；假如我是老師，我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：來(lái)吧，把心事告訴老師，我們一同想辦法解決。
假如我是老師，我會(huì )把語(yǔ)文課變成討論會(huì )。先講課文，提出問(wèn)題后，讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，根據自己的理解來(lái)做筆記，不用唯一的答案來(lái)規定學(xué)生“這才是對的”，令本來(lái)像沙漠一般的`語(yǔ)文課變得生動(dòng)活潑起來(lái)。
假如我是老師，我會(huì )把數學(xué)課變成競賽場(chǎng)。教了知識立即趁熱打鐵，讓學(xué)生們以小組為單位，運用剛剛學(xué)過(guò)的知識來(lái)解答題目。哪一組算得又快又對，就加分，還有獎品呢。這樣一來(lái)，數學(xué)就不再是枯燥無(wú)味的公式，并可以提高同學(xué)們上課的興致。
假如我是老師，我會(huì )把英語(yǔ)課變成交流會(huì )。學(xué)生們用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句交談，學(xué)過(guò)的知識用活了，不再一味地死記硬背，這多有意思��！
假如我是老師，我會(huì )在班里設一個(gè)“知心信箱”。聆聽(tīng)同學(xué)們的傾訴，分擔他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學(xué)習，還可以說(shuō)點(diǎn)悄悄話(huà)。
假如我是老師......
假如我是老師作文 50
在我們每個(gè)人的心中，都有無(wú)窮無(wú)盡的幻想，每一個(gè)幻想都像一粒種子，在我們的腦海中萌發(fā)、生長(cháng)。在我的腦海中，也有一個(gè)幻想，我非�？释茏兂涩F實(shí)。
假如我是老師，我會(huì )耐心地給淘氣的學(xué)生講道理，讓他們認真地學(xué)習，聽(tīng)取家長(cháng)、老師的建議，使他們重新樹(shù)立起對學(xué)習的信心，學(xué)習成績(jì)有所提高。
假如我是老師，我會(huì )友善的對待每一位學(xué)生。在課堂上，我會(huì )用生動(dòng)的語(yǔ)言，風(fēng)趣的表情，緊緊吸引學(xué)生。在課余，我要做一位愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、對待學(xué)生親切，和善的老師。
假如我是老師，我會(huì )做到賞罰分明，和學(xué)生做好朋友。我經(jīng)常會(huì )準備一些小禮物獎勵給學(xué)生，物質(zhì)獎勵也可以激勵學(xué)生樹(shù)立信心，努力學(xué)習。
我知道，老師，您是光榮的，你用清純的.泉水澆灌我們茁壯成長(cháng)。老師，您是無(wú)私的，您就像一棵芭蕉樹(shù)，為了我們成長(cháng)，您無(wú)私的把自己的養分給了我們。老師，您是慈愛(ài)的，您天天陪伴著(zhù)我們快樂(lè )的成長(cháng)。我希望我的幻想能變成現實(shí)，成為一位深受學(xué)生喜愛(ài)的老師。
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