假如我是敢死隊隊員作文

　　數學(xué)活動(dòng)《小小的銀行》活動(dòng)目標是引導幼兒認識人民幣的面值，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。為了讓幼兒對錢(qián)幣有更直接的認識，我準備了各種面值的人民幣，讓幼兒認識。認識了我手里的錢(qián)幣，我又讓幼兒認識書(shū)上的錢(qián)幣面值。在這個(gè)環(huán)節中，我先讓同桌互相指認，然后才指認給全班小朋友看。這個(gè)環(huán)節的設計，我的目的在于讓更多的小朋友有發(fā)表自己意見(jiàn)的機會(huì )，給幼兒一個(gè)表現的機會(huì )，讓幼兒展示自己。

　　認識了錢(qián)幣，我帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行錢(qián)幣換算。課前，我讓幼兒各自準備寫(xiě)有1元、5元、10元、50元、100元的假的紙幣和1元、5角、1角的假硬幣。在活動(dòng)中，幼兒拿著(zhù)自己的假幣，積極參加換幣活動(dòng)，課堂氣氛非�；钴S。我先用真錢(qián)，讓幼兒用自己手里的假幣來(lái)?yè)Q。我拿出一張100元，讓幼兒拿出50元面值的紙幣來(lái)?yè)Q。徐鑫月第一個(gè)拿了兩張50元的紙幣，換走了我的真幣。同時(shí)，任奧翔也來(lái)了，也用兩張50元面值的假紙幣換走了我的100元。我陸續拿出我手里各種面值的人民幣，幼兒很快地翻動(dòng)自己手里的紙幣，不斷有小朋友用假幣換走我手里的真幣。孩子們都很興奮，都希望能用其他面值的假紙幣換走老師手里真的人民幣。換到的小朋友一副成功的喜悅，沒(méi)換到的小朋友顯示出失望。

　　我手里的紙幣和硬幣都被小朋友換走了，我收下了一堆“假幣”。這時(shí)候，參與的人數還不是很多。為了讓更多的小朋友參與，我提出面值，讓幼兒同桌之間交換，然后依次檢查換幣結果。幼兒經(jīng)過(guò)了前面的學(xué)習，更容易進(jìn)行交換了，活動(dòng)愉快地進(jìn)行著(zhù)。

　　這次活動(dòng)，幼兒參與得多，課堂氣氛好，活動(dòng)目標得以實(shí)現�？蛇z憾的是，盡管做紙幣的要求提前4天提出，但還是有部分幼兒沒(méi)有做，耽誤了學(xué)習。也有家長(cháng)圖省事，給孩子買(mǎi)成套的假紙幣，可是那些紙幣每種只有一張，只能用于認識，不能進(jìn)行換算。如果家長(cháng)都能重視起來(lái)，那么這次活動(dòng)的效果會(huì )更好。

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