(精品)五年級的作文
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的五年級的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級的作文 篇1
清晨，太陽(yáng)冉冉升起來(lái)了，明媚的陽(yáng)光瞬間照亮了森林。動(dòng)植物們也都蘇醒過(guò)來(lái)了。森林里立刻出現了一片綠樹(shù)紅花、生機勃勃的景象：小花小草一起整齊地做著(zhù)早操；杜鵑、黃鸝、白鷺唱起了清脆悅耳的歌兒；瀑布從山頂飛瀉而下，在陽(yáng)光的照射下，像千百條閃耀的銀鏈，落在石頭上，激起千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮……此時(shí)的'森林，簡(jiǎn)直就是一個(gè)世外桃源，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。
突然，森林里來(lái)了一位獵人。他眼睛小小的，嘴巴上留著(zhù)兩撇八字胡，看上去兇神惡煞的。
獵人躡手躡腳地來(lái)到了一棵大樹(shù)底下，那兒正是白鷺的家。獵人嘴里叼著(zhù)煙斗，慢慢地舉起槍……這時(shí)，白鷺爸爸看見(jiàn)了，立即俯沖下去猛啄獵人的頭。獵人大叫一聲：“死鳥(niǎo)，你竟然敢啄我！看來(lái)你想早點(diǎn)死��！”說(shuō)著(zhù)，他便把槍口瞄準了白鷺爸爸……
在這千鈞一發(fā)之際，一個(gè)小男孩看見(jiàn)了，急忙沖過(guò)去厲聲喝道：“快住手！”
獵人嚇了一跳。白鷺就趁機飛走了。獵人一看是個(gè)小孩子，氣急敗壞地吼道：“喂！小鬼頭，你想干什么！多肥的一只白鷺��！”
“哎——”小孩子嘆了口氣，說(shuō)，“叔叔，鳥(niǎo)是我們人類(lèi)的朋友，它們對有毒氣體十分敏感，關(guān)鍵時(shí)候對我們會(huì )有幫助的�！�
“��？鳥(niǎo)竟然有這種好處？”獵人聽(tīng)了，驚訝極了，“好吧，那我就捉一只，以后再也不捉了！”
“捉一只也不行！一只鳥(niǎo)一年大約能吃5萬(wàn)條害蟲(chóng)。如果捉了一只鳥(niǎo)，就等于多了大約5萬(wàn)條害蟲(chóng)來(lái)破壞森林。更可怕的是，害蟲(chóng)還會(huì )大量繁殖，最終森林將會(huì )變成一片荒地。這樣，生態(tài)系統就會(huì )失去平衡。那么，你們獵人就是毀滅森林的惡人、破壞壞境的罪魁禍首了。所有的生靈涂炭之罪名就會(huì )像臟水一樣潑到你們獵人的頭上！”小孩子堅定地說(shuō)。
“��！原來(lái)有這么嚴重��！我可不想做罪人，我以后再也不打獵了�！鲍C人悲嘆地說(shuō)。
“這就對啦！保護鳥(niǎo)類(lèi)，人人有責嘛！”小孩子高興地說(shuō)道。
后來(lái)，獵人也成了一名出色的鳥(niǎo)類(lèi)保護員呢。
五年級的作文 篇2
元宵節是我國傳統佳節，也是過(guò)年的最后一天，正月十五鬧花燈，每到這一天，人類(lèi)都會(huì )以吃元宵、逛花市、賞花燈、觀(guān)禮花、猜燈謎，舞龍舞獅，來(lái)寄托對春天最美好的祝福。
我們一家剛吃完團圓飯，爸就說(shuō)帶我去看花燈，我非常的高興。傍晚，一輪明月已早早的升上了天空。幾顆星星頑皮的向我眨眼睛。銀白色的月兒隨我一起逛花燈。我們一家隨著(zhù)熱鬧的人群來(lái)到花市。我認識的“小魚(yú)兒”被父親頂在脖子上，她手里拿著(zhù)熒光棒，頭上帶著(zhù)紅牛角，穿著(zhù)紅色的外套。臉上帶著(zhù)開(kāi)心的笑容。
街道上，到處都張燈結彩，各式各樣的電子花燈，簡(jiǎn)直叫人目不暇接，隨著(zhù)一陣陣鑼鼓喧聲，兩條蛟龍，在人群中間交叉飛舞。
這時(shí)，幾聲巨響，美麗的禮花接二連三地在空中開(kāi)放，有的像菊花，有的像六月的雪，有的像滿(mǎn)天的星辰，還有的`像七彩的花朵。
夜深了，賞花燈的人類(lèi)臉上都洋溢著(zhù)滿(mǎn)足，幸福，愜意的神情離開(kāi)了。
五年級的作文 篇3
一、學(xué)生作文評價(jià)主題及目的
人教版五年級上冊第一組教材是圍繞“我愛(ài)閱讀”這一主題來(lái)編排的，所選的四篇課文——《竊讀記》《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》《走遍天下書(shū)為侶》《我的“長(cháng)生果”》都緊密地圍繞閱讀。配合本組專(zhuān)題，教材在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內容，并開(kāi)展了“綜合性學(xué)習”活動(dòng)，引導學(xué)生搜集名人讀書(shū)故事（或讀書(shū)名言），與愛(ài)讀書(shū)的人交流讀書(shū)體會(huì )；了解圖書(shū)種類(lèi)；給自己的圖書(shū)歸類(lèi)并做書(shū)目；選擇不同角度說(shuō)、寫(xiě)讀書(shū)經(jīng)歷或訪(fǎng)談、辯論等，交流自己的讀書(shū)收獲和體會(huì )。
本次單元習作題目緊密結合單元主題，鼓勵學(xué)生借助自己真實(shí)的讀書(shū)故事交流讀書(shū)體會(huì )，契合單元教學(xué)讀寫(xiě)訓練點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習本組課文所獲得的讀寫(xiě)知識和能力的一次遷移，與此同時(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)、書(shū)面表達能力。
二、班級寫(xiě)作和評價(jià)現狀
�。ㄒ唬┌嗉墝�(xiě)作概況
本次習作上交62本，學(xué)生字數大概在500——800字左右，特別優(yōu)秀加星的文章有兩三篇，優(yōu)秀等級的'有三分之二，良好等級的有三分之一，有個(gè)別幾篇是及格等級。
本次習作學(xué)生能?chē)@主題，描繪自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事或體會(huì )，多數學(xué)生能寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)。還有的學(xué)生一邊寫(xiě)從小到大的讀書(shū)過(guò)程一邊談自己的收獲。
�。ǘ┳魑脑u價(jià)現狀
評價(jià)標準：
1、 寫(xiě)自己在讀書(shū)經(jīng)歷中的故事或體會(huì )。
2、 語(yǔ)句通順，能正確使用標點(diǎn)符號。
3、 中心明確，重點(diǎn)突出。
4、 事件的過(guò)程要寫(xiě)清楚，注意寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
作文評價(jià)步驟及可行性分析：
第一步：根據上面的評價(jià)標準，學(xué)生針對四條標準按照abcd的等級進(jìn)行評價(jià)。這個(gè)評價(jià)方式簡(jiǎn)單，可操作性強。
第二步：學(xué)生認真閱讀作文，批改文中的錯別字、標點(diǎn)，同時(shí)圈畫(huà)文章中的優(yōu)美詞句，對文章內容進(jìn)行眉批。這個(gè)評價(jià)方式最受學(xué)生歡迎，學(xué)生樂(lè )于找出別人習作中的優(yōu)美詞語(yǔ)和錯別字，效果較好。
第三步：通讀幾遍文章后，在文末寫(xiě)出總評。這個(gè)環(huán)節需要學(xué)生2-3人合作完成，交流彼此想法后，組織語(yǔ)言，書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)。這個(gè)評價(jià)方式難度系數最高，是鍛煉學(xué)生批改能力和自身習作能力的最佳最有效途徑。
作文評價(jià)結果匯總：
1.學(xué)生選取的事例不夠新穎。去書(shū)店看書(shū)是很多孩子表現自己愛(ài)讀書(shū)時(shí)常選的內容，小作者要想讓自己寫(xiě)的內容吸引讀者，就要在選材時(shí)別出心裁，有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
2.文章的條理有些亂。例如：有的學(xué)生先寫(xiě)自己體會(huì )到了讀書(shū)的好處——寫(xiě)作水平得到提高，再寫(xiě)自己讀書(shū)的感受，讀起來(lái)有點(diǎn)別扭。你想想看，我們通常是不是因為在讀書(shū)中感受到了無(wú)窮的樂(lè )趣，才會(huì )覺(jué)得“書(shū)是甜的”；然后，我們是不是又因為醉心閱讀使自己得到了報償——寫(xiě)作水平提高了，更讓你覺(jué)得“書(shū)是甜的”。
3.敘事中缺少細節描寫(xiě)。在課文《竊讀記》中，作家林海音通過(guò)動(dòng)作和心理活動(dòng)將“竊讀”的滋味寫(xiě)得具體生動(dòng)。而在孩子們的作文中，細節描寫(xiě)欠缺，將讀書(shū)的“滋味”渲染得不夠。
4.語(yǔ)言還需要錘煉，要樸實(shí)自然。比如: 名言引用不當，與后面所要表達的意思連接不上。恰當的引用能為文章增色，過(guò)多卻有累贅之感。再如:對媽媽的描寫(xiě)有“過(guò)”之嫌。如“瞪了我一眼，冷笑一聲”。
5. 要詳略得當，文章過(guò)長(cháng)，對材料的取舍、詳略安排要恰當；對次要人物的描寫(xiě)要舍得刪。
6.小作者在標點(diǎn)符號的使用方面、句子的正確說(shuō)法方面，還是有所欠缺。
三、習作改進(jìn)措施及建議
1、教師應引導學(xué)生學(xué)會(huì )把一個(gè)過(guò)程寫(xiě)具體，方法有很多。每一個(gè)場(chǎng)景都有不同的細節，不同的觀(guān)察思路可供選擇，關(guān)健在于小作者要好好觀(guān)察生活，體會(huì )生活，想象生活。
2、寫(xiě)故事，就是“我手寫(xiě)我心”，是寫(xiě)出自己的個(gè)性，寫(xiě)出自己的風(fēng)格。
3、寫(xiě)作時(shí)，能先對全局做個(gè)構思，細想生活中有哪些素材可以選擇，再開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)作。日積月累，相信小作者寫(xiě)作功力一定會(huì )有個(gè)出人意料、讓人驚喜的提升。
五年級的作文 篇4
長(cháng)路依靠著(zhù)遠方，玫瑰依靠著(zhù)戀人，我到底該依靠誰(shuí)！是你，惠，我最親愛(ài)的人兒。
你是一個(gè)像茉莉一樣的女孩兒，像茉莉一樣的清新、恬淡；像茉莉一樣的溫潤、善良。你是黎明的晨曦，最好的傾聽(tīng)者。我最想依靠的人。
三年前的現在，我們認識了。第一次在你面前哭泣，是階段考試成績(jì)不好。自己一個(gè)人躲在墻角里，細心的你發(fā)現了，我雖然掩飾，但還是瞞不住你的眼睛，你輕輕地幫我擦拭淚痕，還不斷的.做一些滑稽達的表情，我被逗樂(lè )了，之后你細心的安慰和真誠的鼓勵使我重拾了信心。那一刻，我便知道，你會(huì )是我的依靠，是你讓我重拾了信心。我的生活因你而精彩，因你而快樂(lè )。
你說(shuō)，我們之間不需要言謝，但我仍想衷心的說(shuō)聲謝謝。
謝謝你，在我煩惱與不安時(shí)，讓我變得平靜；謝謝你，在我失落與沮喪時(shí)，讓我找到了信心；謝謝你，讓我學(xué)會(huì )了承擔，學(xué)會(huì )了勇敢；謝謝你，把我放在心里；謝謝你，能讓我依靠著(zhù)你……
我說(shuō)，想這么一直下去，依靠著(zhù)你，慢慢成長(cháng)，告別失落與沮喪，告別寂寞與悲傷，品味花季里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那種小小的沖動(dòng)，那份淡淡的憂(yōu)傷，那首屬于我們的旋律，那個(gè)不為人知的秘密……
五年級的作文 篇5
我的老媽?zhuān)瑐�(gè)子不高，白白的皮膚，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)�？瓷先�，似乎沒(méi)什么特別，但你不知道，她可是個(gè)“超級七十二變”，是個(gè)樣樣精通的老媽?zhuān)?/p>
大清早，老媽變成了個(gè)“大鬧鐘”�！傲c(diǎn)半了！快起床了！不然要遲到了！”這是我每天清晨告別夢(mèng)鄉的警鐘。當然，我也有對策，翻個(gè)身：“就一分鐘！”又慢慢地向夢(mèng)里游去�！傲c(diǎn)四十五分啦，再不起來(lái)可別怪我！”老媽使出排山倒海的“獅吼功”，要是我的動(dòng)作不快點(diǎn)，“降龍十八掌”馬上會(huì )撲面而來(lái)，此時(shí)的老媽就變成了十足的“暴力鬧鐘”。
晚上，老媽又變成了一只勤勞的“小蜜蜂”。吃完飯，老媽收拾碗筷、打掃房間�！拔宋宋恕薄澳銈兊囊路撓戳�！”我和老爸正沉浸在電視節目里�！翱烊ハ丛�！”老媽沖到電視機屏幕前，伸出手準備關(guān)電視。我推推老爸，老爸乖乖地去洗澡了�！懊鄯洹憋w走了，我又津津有味地看電視。
如果趕上重要的場(chǎng)合，出門(mén)前老媽就會(huì )變成一個(gè)“時(shí)尚顧問(wèn)”�！皦�(mèng)萍，你得換件外套，穿那件運動(dòng)上裝和褲子搭配�！崩蠇層执蛄坷习�，“她爸，你的白襯衣得配紅領(lǐng)帶……”我和老爸經(jīng)過(guò)老媽這么一指導，立刻大變身！
在家里，老媽的.變化可不止這些。稍不注意，她會(huì )變成家里的“攝像頭”。
我的老媽?zhuān)粫?huì )兒是“電閃雷鳴”，一會(huì )兒是“溫暖如春”�？晌疫�是最?lèi)?ài)老媽?zhuān)?/p>
五年級的作文 篇6
我這個(gè)人，雖貌不驚人，可一提起書(shū)，我就蠻有精神。書(shū)房里，有一整柜的書(shū)，每次獨自摩挲大小不一的書(shū)，聞吸飄飄蕩蕩的油墨香，心中總是充滿(mǎn)著(zhù)一股歡欣與喜悅，取出一冊，慢慢閱讀，欣然自得。
在我一年級時(shí)，我便開(kāi)始“苦”讀，每天一篇小故事，在故事情節的喜怒哀樂(lè )中進(jìn)入夢(mèng)鄉。在那時(shí)我的眼里，書(shū)就是春天，就是仙境，三年級時(shí)我又迷上了作文書(shū)。每天晚上，我都跟著(zhù)小作者去漫游作文王�，F在的我已經(jīng)是五年級了，可我仍然沉迷在書(shū)海中。
讀書(shū)便成了我的一大樂(lè )事，外面的世界確實(shí)是豐富多彩，但送走了一天的學(xué)業(yè)后，我情有獨鐘——在幽靜斗室，伴一盞燈火，手執一卷，全身心投入，任思緒如群馬奔騰，覽遍異域風(fēng)土人情，目睹歷史興衰榮辱國。與主人翁同悲同喜，體驗與主人翁同樣的生命旅程，品嘗先哲們的'超凡感悟，靜靜揣摩人生的快樂(lè )，命運的多樣，人世的滄�！�
邊讀書(shū)邊思考，漸漸地讀書(shū)的樂(lè )趣油然而升。于是，我就越發(fā)渴求好書(shū)，一旦得以實(shí)現，便歌之舞之。
閑暇時(shí)光，讀書(shū)之外，仍讀書(shū)，寄情于此，悠然自?shī)�，正如東坡老先生說(shuō)的那樣：“此心安處是吾鄉”。
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