家鄉的油菜花小學(xué)五年級優(yōu)秀作文
辯論本來(lái)是一種探求真理的手段。 規范發(fā)言是一場(chǎng)辯論賽的基礎，沒(méi)有規范發(fā)言，自由辯論無(wú)從展開(kāi)，辯手的演講水平、形象風(fēng)度也能在規范發(fā)言中得以充分體現，當然，最重要的還是要把本方的邏輯說(shuō)清楚，使本方處于一個(gè)進(jìn)可攻，退可守的位置。以下是小編整理的辯論賽的提問(wèn)技巧介紹，歡迎閱讀！
一：以人壓人
解釋?zhuān)壕褪怯脗ト�，成功人士的身份�?lái)拷倒對手
例：當今社會(huì )合作與競爭哪個(gè)更重要
正：請對方辯友為我解釋下《禮運大同篇》所言：天下為公，是為大同。
反：對方所言的內容是共產(chǎn)主義才會(huì )有所體現的，但從宏觀(guān)的趨勢上來(lái)看真正的共產(chǎn)主義是無(wú)法實(shí)現的!合作是競爭的產(chǎn)物，正因為有了競爭的產(chǎn)生才出現了合作，就如沒(méi)有毛澤東就沒(méi)有新中國，沒(méi)有新中國能有今天我們坐在這暢所欲言的辯論!我想，如果毛澤東同志看見(jiàn)對方辯友竟然拿他老人家的心血在開(kāi)玩笑，還在這妄想搬倒真理，那么肯定會(huì )火冒三丈，大發(fā)雷霆吧!
解析：本是相當難回大的文言文問(wèn)題，卻被反方巧妙的回避，而且又搬出國家的領(lǐng)導人的架子來(lái)打壓對手，不可說(shuō)不妙呀!
二：以情動(dòng)人
解釋?zhuān)汉?jiǎn)單的說(shuō)就是用感情引發(fā)評委及觀(guān)眾的共鳴，達到感情升華
例：在網(wǎng)絡(luò )會(huì )拉近(疏遠)人與人之間的距離
反：我想請問(wèn)對方辯友，嬰兒是先會(huì )說(shuō)話(huà)，還是先會(huì )拼寫(xiě)字
正：當然是先會(huì )說(shuō)話(huà)
反：那么如對方辯友所言，網(wǎng)絡(luò )既然會(huì )拉近人與人之間的距離我們大可讓所有的母親交給孩子的第一句話(huà)不是媽媽怎么說(shuō)，而是交給他如何用鍵盤(pán)拼寫(xiě)媽媽2字，更不用讓他用那脂嫩的雙手去撫摩那媽媽溫柔的臉瑕，也不用躺在媽媽那溫暖的懷抱中。更應該給媽媽發(fā)100封郵件寫(xiě)著(zhù)100句媽媽我愛(ài)你，而不是對著(zhù)媽媽說(shuō)請您在愛(ài)我一次嗎?[后半句一定要自我悲傷，引起共鳴]
解釋?zhuān)罕旧硎呛翢o(wú)聯(lián)系的東西，卻硬被辯手巧妙的串聯(lián)起來(lái)，因為人人都有戀母情節，必然會(huì )引起評委與觀(guān)眾的共鳴
三：偷天換日
解釋?zhuān)禾蕹龑Ψ秸摀写嬖谌毕莸牟糠�，換上于我方有利的觀(guān)點(diǎn)或材料
例1：在《知難行易》中
反方：古人說(shuō)"蜀遭難，難于上青天"，是說(shuō)蜀道難走，"走"就是"行"嘛!要是行不難，孫行者為什么不叫孫知者?
正方：孫大圣的小名是叫孫行者，可對方辯友知不知道，他的法名叫孫悟空，"悟"是不是"知"? 解釋?zhuān)哼@是一個(gè)非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強附會(huì )：以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強詞奪理的主動(dòng)，但畢竟在氣勢上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現了對方論據的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著(zhù)手，以"悟"就是"知"反詰對方，使對方提出關(guān)于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。
例2：在《合作與競爭》中
正方：“事不關(guān)己，高高掛起”，“只知索取，不愿奉獻”;只強調個(gè)人競爭，而不關(guān)心國家的發(fā)展和前途”。何來(lái)的文明發(fā)展呢?
反方：文明發(fā)展的前提是社會(huì )的進(jìn)步。社會(huì )進(jìn)步的源動(dòng)力就是競爭。競爭并不是就意味著(zhù)事不關(guān)己，高高掛起。這只是對方將競爭的概念狹義化了!更不會(huì )是不關(guān)心國家的發(fā)展和前途。反而是競爭推動(dòng)了國家的進(jìn)步與自強啊!再者如對方所言那么看來(lái)對方所理解的合作就是“事不關(guān)己非管到底呀”!
四：順流而異
解釋?zhuān)罕砻嫔险J同對方觀(guān)點(diǎn)，順應對方的邏輯進(jìn)，但在自己的觀(guān)點(diǎn)增設的條件下不能成立，或得出與對方觀(guān)點(diǎn)截然相反的結論。
例1：在"愚公應該移山還是應該搬家"的論辯中：
反方：……我們要請教對方辨友，愚公搬家解決了困難，保護了資源，節省了人力、財力，這究竟有什么不應該?
正方：愚公搬家不失為一種解決問(wèn)題的好辦法，可愚公所處的地方連門(mén)都難出去，家又怎么搬?……可見(jiàn)，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!
解釋?zhuān)杭榷?quot;愚公所處的地方連門(mén)都難出去"這一條件，自然而然地導出"家又怎么搬"的詰問(wèn)，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節節貫穿，以勢不可當的攻擊力把對方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫!
例2：在網(wǎng)絡(luò )利與弊中
反方：請問(wèn)對方辯友對方一再的說(shuō)網(wǎng)絡(luò )給人帶來(lái)的陰暗面，又說(shuō)到網(wǎng)絡(luò )的色情，暴力不真實(shí)，那么我想請問(wèn)對方辯友，那么你去網(wǎng)吧或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )的時(shí)候都在干些什么呢?
正方：我可以很明確的告訴對方，我從來(lái)不會(huì )無(wú)聊到去上網(wǎng)吧，就算我會(huì )去估計也會(huì )被網(wǎng)絡(luò )熏陶干不出啥好事來(lái)!
五：攻其不合
解釋?zhuān)河捎谵q論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過(guò)程中常常會(huì )出現矛盾，即使是同一位隊員，在自由辯論中，由于出語(yǔ)很快，也有可能出現矛盾。一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住。
例：在建院第三屆子風(fēng)杯辯論賽上
正方：一辯曾為了駁反方的例子，說(shuō)了偉人也不是完人，他說(shuō)的話(huà)也不一定完全正確! 正方:三辯在后來(lái)又舉例出了偉人的話(huà)語(yǔ)做為自己的論據去證明觀(guān)點(diǎn),闡述己方論點(diǎn)。
這兩種見(jiàn)解顯然是相互矛盾的，我方乘機擴大對方兩位辯手之間的觀(guān)點(diǎn)裂痕，迫使對方陷入窘境。很顯然對方一三辯是首尾不相呼應的!
六：引蛇出洞
解釋?zhuān)涸谵q論中，常常會(huì )出現膠著(zhù)狀態(tài)：當對方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對方只用幾句話(huà)來(lái)應付時(shí)，如果仍采用正面進(jìn)攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來(lái)并不重要的問(wèn)題入手，誘使對方離開(kāi)陣地，從而打擊對方，在評委和聽(tīng)眾的心目中造成轟動(dòng)效應。 例1：在 “艾滋病是醫學(xué)問(wèn)題，不是社會(huì )問(wèn)題”時(shí)，對方死守著(zhù)“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是醫學(xué)問(wèn)題”的見(jiàn)解，不為所動(dòng)。于是，我方采取了“引蛇出洞”的戰術(shù)，我方二辯突然發(fā)問(wèn)：“請問(wèn)對方，今年世界艾滋病日的口號是什么?”對方辯手面面相覷，為不致于在場(chǎng)上失分太多，對方一辯站起來(lái)亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號是“時(shí)不我待，行動(dòng)起來(lái)”，這就等于在對方的陣地上打開(kāi)了一個(gè)缺口，從而瓦解了對方的堅固的陣線(xiàn)。
例2：在合作與競爭中
正方：《資本論》的誕生，不也是馬克思與恩格思合作的結晶嗎?
反方：那么我想請問(wèn)對方辯友，你能告訴我《資本論》的中心說(shuō)的是什么嗎?那么我來(lái)告訴對方辯友吧!《資本論》的中心思想是社會(huì )財富的增值，人類(lèi)的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，始終充滿(mǎn)著(zhù)競爭，競爭推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展。是由于競爭推動(dòng)了社會(huì )的進(jìn)步，創(chuàng )造了社會(huì )財富的增值。我們每個(gè)中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競爭的洪流之中，要自覺(jué)迎接挑戰，積極參與競爭，在競爭中煥發(fā)人生的光彩，促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步。民富則國強，天下興亡匹夫有責!!抓住機會(huì )來(lái)個(gè)強有力的攻擊
七：無(wú)理三分鬧
解釋?zhuān)汉?jiǎn)單的說(shuō)就是“痞子”辯風(fēng)，讓人既好笑又找不出毛病，達到詼諧制勝的效果
例1：合作與競爭
正方：合作是競爭的基礎，沒(méi)有合作競爭不可能成立!這就是地基，對方辯友要明確沒(méi)有地基的空中閣樓是不存在的啊!
反方：請對方辯友明確，今天的辨題不是誰(shuí)是誰(shuí)的基礎的問(wèn)題，合作是應競爭的出現才產(chǎn)生的，而合作只是人們面對競爭而順勢產(chǎn)生的，這就如蛋生母雞，母雞下蛋是一個(gè)道理的，難到對方辯友也認為蛋是母雞的基礎嗎?那么我方還認為母雞是蛋的基礎基礎呢～這不成扯蛋了嘛!
解釋?zhuān)呵擅畹亩惚軐Ψ睫q友的立足點(diǎn)，既沒(méi)正面反駁又沒(méi)支持，反而弄到一個(gè)環(huán)繞的問(wèn)題上，最后的幽默話(huà)語(yǔ)同樣也引起觀(guān)眾的氣氛。
例2：合作與競爭
正方：請問(wèn)對方辯友，你在去上醫院不與醫生合作，學(xué)習時(shí)眼不與耳合作等等
反方：請對方辯友明確，我們今天討論的是一個(gè)偏正命題，是誰(shuí)比誰(shuí)更重要的問(wèn)題，而對方辯友只識合作不認競爭的話(huà)，那們我方也大可以說(shuō)吃飯是與身體做斗爭，睡覺(jué)是與休息做斗爭，看病是與健康做斗爭，結婚生子那還與計劃生育做斗爭呢!
八：怪招不斷
解釋?zhuān)核^怪招不斷，就是出其不意，讓對方辯友完全沒(méi)有想到，導致緊張，發(fā)揮失常! 例1：英文 競爭與合作 競爭的結果不一定對雙方都有害，也有各種互利的競爭cooper-ative competition在駁對方觀(guān)點(diǎn)后加上上訴英文，會(huì )讓評委及觀(guān)眾眼前一亮，認為你的知識儲備量很高，而對方辯友由于沒(méi)有事前準備，不知道英文的意思會(huì )造成很大的尷尬
例2：Economic poverty is only a temporary solution經(jīng)濟扶貧只是治標不治本
九：新穎創(chuàng )新
解釋?zhuān)壕褪遣蛔邔こ５牡缆�，改變辯論風(fēng)格 例1：在辯論前查詢(xún)對方將可能說(shuō)的事例，名言，數據，最好能用報紙、書(shū)刊方式打印其中，然后想到反駁的方法，在辯論中一邊反駁對方說(shuō)是錯誤的，一邊撕書(shū)(報紙)
例2：對方一辯小橋流水，對方二辯滔滔不絕，對方三辯鏗鏘有力，對方四辯靈牙俐齒但無(wú)論是…..也無(wú)法掩蓋事實(shí)的真相…..那就是…..用這種詼諧的辯風(fēng)在幽默中諷刺對手，無(wú)疑是一個(gè)好的方法，在正面攻擊得到的效果不甚明顯的時(shí)候，可以考慮用下此方法
十：反客為主
解釋?zhuān)涸趯Ψ降膹娪辛Φ膯?wèn)題中，找到突破問(wèn)題的方法，直搗對方要害，讓對手陷入進(jìn)退兩難的困境
例：在 當今社會(huì )合作與競爭哪個(gè)更重要中
正：國際21世紀教育委員會(huì )"提出"教育的四大支柱"來(lái)指導人才的培養問(wèn)題。所謂"四大支拄"指的是學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )生存，請問(wèn)對方辯友為什么沒(méi)有學(xué)會(huì )競爭呢? 看私一個(gè)很有力的問(wèn)題，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明其方觀(guān)點(diǎn)，但其實(shí)突破口就在眼前
反：看來(lái)對方辯友太天真了，把我們當成孩子來(lái)欺騙呢?四大支柱明明提到了學(xué)會(huì )生存，這就是競爭啊!不會(huì )在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì )中不會(huì )競爭我們何談生存啊!
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