我和書(shū)的故事在春夏秋冬上演作文
我和小朋友們一起開(kāi)展了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的故事小活動(dòng)，這次活動(dòng)，我選取的故事名字叫數腳，顧名思義，也就是數一數，一共有多少只腳的故事。故事《數腳》線(xiàn)索單一、情節簡(jiǎn)單，最鮮明的特點(diǎn)是小動(dòng)物們告知大家自己有幾條腿的對話(huà)，學(xué)說(shuō)這些對話(huà)，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物腳的數量的特征是我在本次活動(dòng)前的主要抓點(diǎn)。但活動(dòng)實(shí)施后，我對設計及教具有了以下兩點(diǎn)想法。
1.關(guān)于提升活動(dòng)挑戰性。
在本次活動(dòng)中，幼兒能充分理解故事內容，練習對話(huà)、學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)的積極性也很高，非常順利。但整個(gè)活動(dòng)總感覺(jué)缺少了點(diǎn)什么，可能就是太順利了，需要給孩子們一起挑戰。那在這一活動(dòng)中，可以給孩子什么樣的挑戰呢？可能仿編比較合適，因為近期積累了不少有關(guān)動(dòng)物的知識，同時(shí)也了解了一些動(dòng)物有幾只腳，如果在課上進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編，應該可以做到。
2.教具（圖片）的使用。
在教具出示上，我在本次活動(dòng)中做出了調整。課前我準備了ppt幫助幼兒理解故事，但是實(shí)際在組織教學(xué)時(shí)，我只在蜈蚣到底有幾只腳的時(shí)候才出示，其它動(dòng)物出現時(shí)我并沒(méi)有出示相應的圖片，為什么要這么做呢？我有這樣的考慮：首先是因為這些動(dòng)物都是幼兒平時(shí)比較熟悉的，在外形及到底有幾只腳上不會(huì )有異議。其次，也是最主要的原因是如果在這期間點(diǎn)擊出示相應的圖片，反而會(huì )打亂幼兒在故事中的情境，因為大家本來(lái)根據傾聽(tīng)到的內容正在模仿動(dòng)物的話(huà)、學(xué)習幾個(gè)形容詞，如果此時(shí)出示圖片，幼兒的視線(xiàn)及注意力勢必會(huì )轉移到圖片上，幼兒既想看圖片，又要想對話(huà)，兩維因素影響著(zhù)幼兒，那不管哪一維的效果都不會(huì )太好。并且當時(shí)幼兒學(xué)習對話(huà)的積極性很高，所以我非常果斷的決定不點(diǎn)擊ppt圖片，幼兒對于對話(huà)的掌握還比較好的。最后，在最后一段請幼兒幫忙數出蜈蚣有幾只腳時(shí)，我出示ppt圖片時(shí)為了幫助幼兒點(diǎn)數蜈蚣實(shí)際有幾只腳，因為這時(shí)的圖片對幼兒來(lái)說(shuō)就像是個(gè)學(xué)具，是非常重要且必要的。
實(shí)際教學(xué)中圖片教具的使用情況，我更深刻地感受到：圖片教具一定要讓它發(fā)揮它必要的作用，反之，只會(huì )成為影響幼兒傾聽(tīng)與表達的不利因素，在語(yǔ)言活動(dòng)中這一現象更明顯。
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