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我喜歡上語(yǔ)文課作文（精選29篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的我喜歡上語(yǔ)文課作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 1
以前我不怎么愿意上語(yǔ)文課，總覺(jué)得枯燥乏味，可是自從升入五年級，一件事改變了我的看法。
我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都舉行暑假征文活動(dòng)，前幾次我都隨便一些，可那一次我的作文竟獲得了浙江省的三等獎，這凝結了我辛勤的汗水。
寫(xiě)好第一次作文是，周老師給我指出了許多問(wèn)題，我也主動(dòng)些好了第二次作文。誰(shuí)知，第二次作文，周老師又指出了不少問(wèn)題�？墒�，我沒(méi)有放棄，再次寫(xiě)好了第三次作文。雖然總體來(lái)說(shuō)比較好，但還有幾個(gè)細節問(wèn)題：錯別字，標點(diǎn)符號。經(jīng)過(guò)周老師的少許改動(dòng)后，我又把這篇文章工工整整地超了一遍。然后，就把作文送了上去。
功夫不負有心人。當我得知我的作文榮獲浙江省三等獎時(shí)，有激動(dòng)又高興。很快，這個(gè)喜訊像春天的風(fēng)一樣，吹遍了我們村，村民們都夸我，我聽(tīng)了心里美滋滋的。
當我把作文讀給全班同學(xué)聽(tīng)時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，每一個(gè)同學(xué)都認真地在聽(tīng)我講。就連周老師也在認真地聽(tīng)，似乎被我的作文陶醉了。正因為我抓住了機會(huì )，又把握了機會(huì )，才贏(yíng)得了成功。
我感受到了機會(huì )的`難得，成功的喜悅。我深深地體會(huì )到了“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”的含義。
正因為這個(gè)難得的機會(huì )，才使我愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了寫(xiě)作，更愛(ài)上了那支筆�，F在的我，上課積極舉手，回答問(wèn)題，因為我喜歡上語(yǔ)文課啦！
如果沒(méi)有那次機會(huì )，我是否會(huì )被埋沒(méi)。雖然“是金子，總會(huì )發(fā)光”，但也是要有那么一個(gè)“伯樂(lè )”來(lái)看中我這匹“千里馬”，不然就“雖有千里之能，食不飽，才美不外見(jiàn)”。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 2
我愛(ài)上語(yǔ)文課的理由很簡(jiǎn)單，那就是老師講課非常的有趣。
記得有一次，我們學(xué)了日積月累上的句子，要背下來(lái)很難記，老師說(shuō)讓我們給她穿珍珠，背一句是一個(gè)珍珠，看誰(shuí)穿的多，同學(xué)們聽(tīng)了可高興了，老師說(shuō)第一個(gè)珍珠要我們在1分鐘里穿好，我聽(tīng)了有點(diǎn)想放棄，怎么長(cháng)一句一分鐘怎么背的下來(lái)，我試了試，每想到真的背下來(lái)了，老師問(wèn)誰(shuí)背下來(lái)了，我就高高的舉了起來(lái)，在往后背，我背的越來(lái)越好，只不過(guò)有一句沒(méi)背下來(lái)。沒(méi)想到，平時(shí)十幾分鐘背的東西今天5分鐘就背了下來(lái)，這真是奇跡。
還有一次，我們學(xué)習《人物描寫(xiě)》的`時(shí)候為了讓我們學(xué)的更好還讓我們一起演了起來(lái)，老師叫了大騙胖子喻子豪和瘦子趙若其比，一開(kāi)始他們像走馬燈一樣轉了兩、三圈，眼睛一直盯著(zhù)對方，一下子抱在了一起，趙若其不管怎么推拉頂，都動(dòng)不了喻子豪。這時(shí)只見(jiàn)喻子豪用力一扔，就把趙若其弄在一邊，趙若其想用腳拌喻子豪，可喻子豪太胖，沒(méi)拌到，反而讓喻子豪拌倒了。我們看了，都哈哈大笑起來(lái)。
我希望老師以后教的會(huì )更好。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 3
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室。師生相互問(wèn)好后，語(yǔ)文課開(kāi)始了。老師用一個(gè)問(wèn)題就把我們又帶入了《九色鹿》那個(gè)動(dòng)人的故事中：“同學(xué)們，通過(guò)上節課的學(xué)習，我們看到了一幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面，九色鹿在洶涌的波濤中奮不顧身地救出了落水者調達。調達當時(shí)是怎樣對待九色鹿的？”同學(xué)們迫不及待地舉起了手，老師請了張宇翔同學(xué)。張宇翔同學(xué)不僅說(shuō)得有聲有色，還做起了動(dòng)作，把又是叩頭又是發(fā)誓的調達演活了。老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，緊接著(zhù)追問(wèn)一句：“你們想知道后來(lái)調達又是怎樣對待九色鹿的嗎？請讀下文，說(shuō)說(shuō)你的'感受�！蔽覀冋J真地讀著(zhù)課文，當我們讀到調達忘恩負義，為了金錢(qián)出賣(mài)了九色鹿時(shí)，簡(jiǎn)直恨死了他。當我們讀到九色鹿被刀槍箭斧包圍無(wú)法脫身時(shí)，大家的心都提到了嗓子眼，真替九色鹿捏了一把汗。同學(xué)們有的說(shuō)調達是個(gè)忘恩負義的小人真可惡！還有的說(shuō)早知今日，何必當初，淹死他算了。當我們讀到九色鹿怒斥調達的那段話(huà)時(shí)大家讀出了九色鹿的傷心、痛心，讀出了九色鹿的滿(mǎn)腔憤怒……當我們讀到國王嚴懲小人調達時(shí)，大家群情激昂，無(wú)比激動(dòng)，說(shuō)善有善報、惡有惡報，國王是個(gè)有正義感的，是非分明的明君就這樣我們讀著(zhù)說(shuō)著(zhù)，課堂上的學(xué)習氣氛越來(lái)越濃濃。這時(shí)，老師讓我們從插圖上找出故事中的人物，粗心的杜偉豪同學(xué)把盤(pán)著(zhù)頭巾的弓箭手當成了王妃。老師笑著(zhù)說(shuō)：“王妃長(cháng)胡子嗎？”大家笑得前俯后仰。杜偉豪同學(xué)滿(mǎn)臉通紅……最后老師讓我們朗讀全文，即興自編自演課本劇以加深對課文的理解。這堂語(yǔ)文課就在大家的讀讀、說(shuō)說(shuō)、笑笑、演演中結束了。學(xué)語(yǔ)文真快樂(lè )，我喜歡上語(yǔ)文課。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 4
語(yǔ)文課是代表國家語(yǔ)言的課，是代表中國深遠文化的課。對于教語(yǔ)文的方法也是非常重要的。
在我心目中的語(yǔ)文課是這樣的：在課堂上與中活躍的氣氛，不讓學(xué)生對這節課有種壓力，要讓學(xué)生都去喜歡這節課。但是在課堂上同學(xué)們不要有交頭接耳的現象。在課堂上該活越時(shí)活躍，該嚴肅時(shí)嚴肅。這樣學(xué)生就會(huì )對語(yǔ)文即喜愛(ài)，又會(huì )產(chǎn)一種尊敬的感覺(jué)。
在現實(shí)中的語(yǔ)文課時(shí)這樣的：語(yǔ)文老師一進(jìn)教室，教室內原來(lái)的那種種種雜音都沒(méi)了。不知道是有的同學(xué)，因為沒(méi)有完成作業(yè)而產(chǎn)生的畏懼之感。還是因為同學(xué)們尊敬老師尊敬語(yǔ)文而安靜的。語(yǔ)文老師上課前都會(huì )題為昨天所學(xué)的科目有關(guān)問(wèn)題，可能是為了讓我們記得更加牢固吧！老師在上課時(shí)講的'很仔細，把每一個(gè)細節講的很清楚。有時(shí)為了讓我們更加了解，還會(huì )給我們講相關(guān)的故事，或者她所經(jīng)歷的一些事，就像《為學(xué)》中的彭淑為了勉勵他的子侄輩而從故事理解道理一樣。語(yǔ)文老師常教導我們語(yǔ)文的精深，我經(jīng)常語(yǔ)文老師在不經(jīng)意間說(shuō)出許多讓人值得思考的句子。我最喜歡的一句是：細節決定成敗。語(yǔ)文老師的言行舉止都會(huì )讓人產(chǎn)生尊敬之感。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，因為它讓我從不同的方面得到不一樣的知識。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 5
在我的學(xué)校生活中，上過(guò)無(wú)數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著(zhù)我在知識的海洋里遨游：有的讓我學(xué)到了新知識，使我視野開(kāi)闊；有的教會(huì )了我寫(xiě)作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學(xué)不到的知識，令我大開(kāi)了眼界……總之，這些課都給我帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣。不過(guò)要說(shuō)我最喜歡的，就屬語(yǔ)文課了。
我喜歡上語(yǔ)文課，因為我喜歡作文。俗話(huà)說(shuō)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。因為喜歡讀書(shū)，我的寫(xiě)作能力也得到了很大的提高。原來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作文是一件很困難的事情，是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開(kāi)啟作文大門(mén)的金鑰匙。在朗朗的讀書(shū)聲中，我們積累了語(yǔ)言，也積累了寫(xiě)作的方法；在一次次仿寫(xiě)的'訓練中，我們“踩著(zhù)巨人的肩膀向上攀登”……不知不覺(jué)中，寫(xiě)作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評講課，自己的作文能讀給大家聽(tīng)，還能交給老師打印，是一件多么愉快的事情��！即使沒(méi)有機會(huì )上臺念，我也喜歡聽(tīng)同學(xué)讀他們的作文，每到這時(shí)，我都會(huì )豎起耳朵，認真地傾聽(tīng)，而且是邊聽(tīng)邊記，取長(cháng)補短�，F在我們每個(gè)人的口袋里都裝有一個(gè)小本子，用它來(lái)記好詞好句，因為劉老師告訴我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的積累，不僅能培養我們的好習慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。
在語(yǔ)文課堂上積極發(fā)言是我的好習慣，因為即使答錯了老師也不會(huì )批評，我舉手回答問(wèn)題，是在發(fā)表自己的意見(jiàn)，也就是相當于《一個(gè)這樣的老師》里面的“新懷疑主義”。在語(yǔ)文課上，語(yǔ)文的每道題都不像數學(xué)那樣僅有一個(gè)答案，而是有許多許多，只要意思對就行，因為根本沒(méi)有準確的答案。一個(gè)詞也不只是一種意思，而是多種、好多種、許多種。在語(yǔ)文課上舉手，是一件值得驕傲的事，你應該像發(fā)現新大陸一樣的去感嘆因為——你回答了一道，語(yǔ)文題，中國題證明你經(jīng)得起中國人的考驗。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 6
學(xué)校的課程豐富多彩，有體育課、美術(shù)課、數學(xué)課、音樂(lè )課、信息技術(shù)課、品德課等等，但是我最喜歡的還是語(yǔ)文課。
我喜歡語(yǔ)文課，因為語(yǔ)文是學(xué)好其他知識的基礎。語(yǔ)文課不僅能讓我學(xué)會(huì )認字、寫(xiě)字，還教會(huì )我們閱讀和思考。學(xué)好了語(yǔ)文課，才能理解數學(xué)題的意思，才能明白音樂(lè )課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學(xué)好語(yǔ)文，就不會(huì )有很好的語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力。我喜歡語(yǔ)文課，因為在語(yǔ)文課上我們能學(xué)到很多知識。比如在學(xué)習《朱鹮飛回來(lái)了》時(shí)，我知道了這篇課文是晏平寫(xiě)的，還知道了朱鹮是快滅絕的動(dòng)物。一支考察隊來(lái)到了秦嶺地區，最后找到了許多朱鹮，這個(gè)地方也被命為自然保護區……通過(guò)語(yǔ)文課，我還學(xué)會(huì )了許多古詩(shī)和名言警句。我把學(xué)到的知識都牢牢記在心里，在隨后的學(xué)習中能運用自如，每次作業(yè)都是100加優(yōu)，當老師表?yè)P我時(shí)，我高興得像吃了蜂蜜一樣，甜甜的，還帶有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲。
我喜歡語(yǔ)文課，還因為老師總是會(huì )用生動(dòng)活潑的形式教我們學(xué)寫(xiě)作文。在一次語(yǔ)文課上，老師布置了一篇作文，還說(shuō)這篇作文要通過(guò)我們現場(chǎng)做“畫(huà)鼻子”的游戲來(lái)完成。聽(tīng)到游戲，同學(xué)們都高興起來(lái)。究竟是什么游戲呢？
只見(jiàn)老師在黑板上畫(huà)了個(gè)娃娃臉，只是缺少了一個(gè)鼻子。這時(shí)，老師說(shuō)：“這個(gè)游戲要求蒙上眼把鼻子畫(huà)在準確的.位置，誰(shuí)想來(lái)試一下？”頓時(shí)，一個(gè)個(gè)小手像山林一樣舉起，我因為怕畫(huà)錯而被同學(xué)們笑話(huà)，就沒(méi)有舉手。老師說(shuō)：“那么就由包淯琪同學(xué)來(lái)畫(huà)吧�！�
我不安地站起來(lái)，同桌對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一會(huì )兒我來(lái)提醒你�！蔽易呱现v臺，老師把我的眼睛蒙住，轉了三圈，讓我畫(huà)鼻子。這時(shí)，女生們說(shuō)：“向左，向左，再向上一點(diǎn)……”我也在一點(diǎn)一點(diǎn)摸索著(zhù)，終于摸到了粉筆的邊沿，又向上摸了摸，在感覺(jué)差不多時(shí)，就一筆畫(huà)了下去。接下來(lái)，我聽(tīng)到了掌聲，就迫不及待地解開(kāi)蒙在眼上的布，看了看，呀！我畫(huà)準了，我高興地在講臺上蹦起來(lái)。然后，老師又挑了一位男同學(xué)到講臺上畫(huà)。在男生們的高聲提醒下，他也亂了，一會(huì )兒上，一會(huì )兒下，一會(huì )兒左，一會(huì )兒右，當他最后選定畫(huà)的位置時(shí)，我忍不住笑出聲來(lái)，因為他把鼻子畫(huà)在了臉的最外面。當他解開(kāi)臉上的布，我們都大笑起來(lái)，他也不好意思地笑了……
老師總會(huì )用這些有趣的形式來(lái)鼓勵大家對作文和語(yǔ)文課產(chǎn)生濃厚的興趣，我的作文也是一次比一次寫(xiě)得好，有一篇作文還在《小學(xué)生學(xué)習報》上發(fā)表呢！
學(xué)習語(yǔ)文真是有趣，我喜歡語(yǔ)文課！
我喜歡上語(yǔ)文課作文 7
在所有小學(xué)上過(guò)的科目里，我最喜歡上語(yǔ)文課了！想知道其中的秘密嗎？我來(lái)告訴你吧。
我們班的班主任——趙老師，上課不僅講情趣，而且還講真實(shí)性。就拿第10課——《月光曲》來(lái)說(shuō)吧，講到盲姑娘彈鋼琴的時(shí)候，同學(xué)們都不以為然地說(shuō)：“只是彈鋼琴而已，有什么嘛！”趙老師只是微微一笑，說(shuō)：“如果盲人彈鋼琴那么容易，我們就用一個(gè)游戲來(lái)證明，看看是不是很容易�！�
同學(xué)們一聽(tīng)要做游戲，頓時(shí)就活躍起來(lái)了，老師先點(diǎn)搗蛋鬼——覃嘉鵬上臺，用紅領(lǐng)巾把覃嘉鵬的眼睛蒙上，綁起來(lái)，然后帶著(zhù)他左走走，右轉轉，再對他說(shuō)：“覃嘉鵬，你要找到自己的座位才可以把紅領(lǐng)巾解下來(lái)，知道了嗎？”覃嘉鵬點(diǎn)了點(diǎn)頭，就開(kāi)始尋找自己的座位了。
不一會(huì )兒，覃嘉鵬就跟一個(gè)桌子撞了個(gè)“滿(mǎn)懷”，還差點(diǎn)摔了一跤，好久才找到自己的座位。趙老師說(shuō)：“覃嘉鵬，你說(shuō)說(shuō)找到自己的座位容易嗎？”覃嘉鵬說(shuō)：“哎呀！真的是太容易了！”同學(xué)們哈哈大笑：“這個(gè)覃嘉鵬還挺厚臉皮的`嘛！”趙老師說(shuō)：“通過(guò)這個(gè)游戲，大家明白了嗎？其實(shí)彈鋼琴對這位盲姑娘來(lái)說(shuō)是一件苦差事，她說(shuō)曲子難彈是理所當然的啰。是不是？”“是！”全班同學(xué)喊道。
突然，“叮鈴鈴……”的下課鈴聲響了，不少同學(xué)埋怨道：“這節課怎么下得那么快呀！”……
趙老師來(lái)了，歡樂(lè )來(lái)了，知識也來(lái)了。所以我最喜歡上語(yǔ)文了啦！
我喜歡上語(yǔ)文課作文 8
書(shū)，像五顏六色的花，沁人肺腑；書(shū)，像一盞光亮的小燈籠，點(diǎn)亮出日常生活的幸福；書(shū)，像聰慧的臺階，使我們攀爬獲勝的頂峰；書(shū)，像一條小船，使我們暢游知識的深海；書(shū)，像一把鑰匙，開(kāi)啟將來(lái)的大門(mén)。
我自小討厭看書(shū)，一見(jiàn)到鋪滿(mǎn)文本的書(shū)，那簡(jiǎn)直頭暈目眩。他人看書(shū)是盡心竭力的狠下功夫，可是我，確是不同尋常，不求甚解。每一次寫(xiě)一篇作文的情況下，大伙兒千篇一律的剛開(kāi)始寫(xiě)，盡管我的作文寫(xiě)得好，一件事而言，寫(xiě)得并不是非常好。因此 ，我想夜以繼日地看書(shū)。實(shí)際上我明白，要想寫(xiě)好作文或想把考試成績(jì)提上來(lái)，務(wù)必多看書(shū)。
書(shū)里有多種多樣的知識，能出示大家需要的營(yíng)養成分，就像莎士比亞說(shuō)的：書(shū)是全球的營(yíng)養保健品。
漸漸地，直到如今，我有了自身喜愛(ài)的書(shū)——語(yǔ)文書(shū)。語(yǔ)文書(shū)里有豐富多彩的.知識，也有優(yōu)美的古詩(shī)詞，四字詞語(yǔ)和語(yǔ)句等。你永遠不知道，老師講課明確提出的難題大多數是書(shū)本上可以尋找的回答，如果你努力學(xué)習，教師明確提出的難題那么你都會(huì )巧舌如簧。
我為什么喜歡語(yǔ)文書(shū)，是由于語(yǔ)文書(shū)里有了你出乎意料的知識。這學(xué)年的語(yǔ)文書(shū)可簡(jiǎn)直豐富多彩��！第一課的課文內容寫(xiě)了創(chuàng )作者老舍趕到一碧千里的大草原，遭受主大家激情的熱烈歡迎。第三課的《白楊》，父親詳細介紹了又高又大雋秀的白楊，實(shí)際上父親根據白楊在告白著(zhù)自身的心，另外也在文化教育著(zhù)大家自小學(xué)會(huì )堅強，未來(lái)做一個(gè)棟梁之材。
一日無(wú)書(shū)，百事可樂(lè )荒涼。烏發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔閱讀遲。這種至理名言在提示我，人要不辭勞苦地讀，一些小孩那時(shí)敏而好學(xué)，手不釋卷，因此 ，我想認真去讀書(shū)。
我很喜歡它——要我流連忘返的語(yǔ)文書(shū)。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 9
她長(cháng)著(zhù)一雙明亮的大眼睛，扎著(zhù)一條馬尾辮，她對待同學(xué)很親切。上課時(shí)，她總面帶微笑，語(yǔ)調起伏，不時(shí)帶著(zhù)一些手勢，這讓她的課堂變得更加生動(dòng)、有趣。她就是我們大家都非常喜愛(ài)的語(yǔ)文老師——唐敏老師。
唐老師為人和藹可親，是我們大家心目中公認的“最喜歡的語(yǔ)文老師”。她很關(guān)心我們，如果我們是小苗，那她就是一位普普通通的園丁，用她的青春和心血釀成了“知識之水”，澆灑在我們身上，培育我們成長(cháng)。
唐老師在四年級剛擔任我們班語(yǔ)文老師時(shí)，我對她既不熟悉，也不了解，不敢親近她，可接下來(lái)發(fā)生的一件事改變了我的想法。那天下課時(shí)間，唐老師坐在我的一旁批改作業(yè)，而我卻在甩尺玩，這時(shí)，唐老師用親切的口吻對我說(shuō)：“你別甩了，行嗎？你看，這把尺子的角很尖銳，萬(wàn)一不小心甩到別人怎么辦，或是甩到你自己了，又該怎么辦？”就這么輕輕一句話(huà)，讓我意識到了自己的錯誤。她沒(méi)有用嚴厲的`措辭，也沒(méi)有立刻嚴肅地批評我，這讓我感受到她對我沒(méi)有責怪，只有關(guān)心。
唐老師平常處理校內一些事務(wù)就比較繁忙，在我們升至五年級后的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)也加重了。她經(jīng)常批改作業(yè)到很遲，有時(shí)發(fā)來(lái)短信時(shí)都已是晚上九點(diǎn)鐘了。她把我們的學(xué)習情況和作業(yè)情況都詳細列出來(lái)，以便家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況。
這就是我最喜歡的語(yǔ)文老師唐老師，她認真、負責、有耐心，我為能擁有這樣一位好老師而感到慶幸和高興。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 10
老師，像把火，照亮了我的心；老師，像支船，把我載向知識的彼岸；老師，像本教科書(shū)，什么問(wèn)題都難不倒她們……
一手拿語(yǔ)文書(shū)，一手拿粉筆，眼神堅定而放松，嘴角流露出些許微笑，身板站得筆直，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹出了她的秀發(fā)，把我們，吹進(jìn)了她的語(yǔ)文世界中去。她，隆春輝，是我們的語(yǔ)文老師。她說(shuō)的話(huà)，精煉卻又通俗易懂，沒(méi)有多余的廢話(huà)，但絕不失生動(dòng)，有時(shí)還會(huì )有幾絲幽默夾雜在話(huà)語(yǔ)中。上她的語(yǔ)文課，我感受到是一種放松；她說(shuō)的話(huà)，層次分明，句句精煉，把枯燥的知識換成一種輕松的娛樂(lè )，同學(xué)們欣然接受，老師上的輕松，這是何等的厲害��！
聽(tīng)過(guò)她講課的人一定想再聽(tīng)一遍，因為隆老師本身的知識力量，又因為課本的'誘惑力，讓每個(gè)人都擋不住她知識的魅力；讓每個(gè)人都有種意猶未盡的感覺(jué)；又讓每個(gè)人有回味的感受……
對于某些人來(lái)說(shuō)，備課是件難事兒。她備的課，在課堂上都用的上，在備課之余，她不僅要關(guān)注我們班級、年級上發(fā)生的事，還要用心批改我們的作業(yè)，紅色的長(cháng)長(cháng)的評語(yǔ)，讓每個(gè)人都欣然接受、用心改正，這又是何等的厲害��！
她說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，就像一個(gè)朗誦家一般，表情也完全沉浸在情感里，句句帶真情，用心體會(huì )她說(shuō)的話(huà)，就能找到另一個(gè)完美的自己。
她，是我們的語(yǔ)文老師——隆春輝，雖然我們馬上要離開(kāi)她，離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，但我們，永遠不會(huì )忘記這位用心、盡職盡責的語(yǔ)文老師。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 11
我喜歡剛上小學(xué)一年級的班主任——教我們語(yǔ)文的夏文瑩老師。她中等個(gè)兒，留著(zhù)一頭烏黑的長(cháng)發(fā)。喜歡穿深色的衣服，打扮得總是很得體。一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛里透著(zhù)智慧的光芒，最神奇的是她的那張嘴，就像一個(gè)知識的寶庫，我們想知道什么，她都會(huì )告訴我們。
夏老師的課生動(dòng)、有趣。一次語(yǔ)文課上，夏老師剛進(jìn)教室，就問(wèn)我們會(huì )不會(huì )玩開(kāi)火車(chē)游戲？我們齊聲說(shuō)：“會(huì )”，但我馬上又用疑惑的眼神看著(zhù)她，心想：上課的時(shí)候怎么玩起幼兒園的游戲了呢？就在我這樣想著(zhù)的時(shí)候，夏老師已經(jīng)把當天要學(xué)的.生字詞寫(xiě)在了黑板上，然后轉過(guò)身微笑著(zhù)說(shuō)：今天我們用一種新方法學(xué)習這些生字，這個(gè)方法就叫“開(kāi)火車(chē)”。四個(gè)人一組，先是其中一個(gè)人讀拼音，下一個(gè)人讀字，第三個(gè)人組詞，第四個(gè)人把音、字、詞全部讀下來(lái)。夏老師說(shuō)完，我們就快樂(lè )地開(kāi)起火車(chē)，一遍又一遍，很快同學(xué)們就在這個(gè)游戲中記住了生字詞，直到下課鈴響了，我們還沉浸在快樂(lè )的游戲中。
夏老師說(shuō)著(zhù)一口流利的普通話(huà)，她的閱讀也很有特色。她經(jīng)常在我們學(xué)習任務(wù)完成后，給我們讀課外書(shū)，給我印象最深的是她給我們讀《小豬唏哩呼�！返臅r(shí)候，她幽默的語(yǔ)調，把一只小豬的可愛(ài)、憨逗展現在我們面前，不時(shí)惹得我們哄堂大笑。還有她給我們講《小布頭奇遇記》的時(shí)候，她和我們分角色串讀，讓我們仿佛也置身于那個(gè)童話(huà)世界，親身感受著(zhù)小布頭的勇敢、機智和可愛(ài)。夏老師就這樣用一個(gè)個(gè)栩栩如生的故事，讓我們感受著(zhù)讀書(shū)的快樂(lè )，把我們帶入了一個(gè)快樂(lè )的閱讀世界。
夏老師不但課上得好，她也很關(guān)心我們每一個(gè)同學(xué)。每當有同學(xué)過(guò)生日，夏老師就會(huì )在班上開(kāi)一個(gè)生日會(huì )，讓大家為這位同學(xué)唱生日歌，把最美好的祝福送給他。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 12
她是教語(yǔ)文的，她上臉的表情很?chē)烂C，她也喜歡笑，他對我們也非常負責，比如說(shuō)哪天早上某某同學(xué)忘帶作業(yè)了隆老師就會(huì )讓那個(gè)同學(xué)打電話(huà)叫他的家長(cháng)送過(guò)來(lái)，如果他沒(méi)寫(xiě)作業(yè)那隆老師就會(huì )讓那個(gè)同學(xué)的家長(cháng)來(lái)跟那個(gè)同學(xué)一起補作業(yè)她重來(lái)不會(huì )放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管他的成績(jì)有多差，隆老師都不會(huì )放棄他，比如說(shuō)我的成績(jì)非常差，但是隆老師很少罵我反而經(jīng)常鼓勵我，經(jīng)常會(huì )說(shuō)，沒(méi)事慢慢來(lái)、不要跟別人比，比自己，自己進(jìn)步就夠了。不要把自己變成一個(gè)學(xué)習機器。她讀文言文的語(yǔ)氣很豪邁、有氣質(zhì)、有立體感。她在課堂上很少發(fā)脾氣，我們班也沒(méi)有一個(gè)人不聽(tīng)她的。我覺(jué)得她很和藹可親。她就是我們班的語(yǔ)文老師隆老師。
記得七下的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文《木蘭詩(shī)》，我看班上的同學(xué)都能背下來(lái)，我只會(huì )背兩段，不服氣，那天晚上我一段一段背居然背下來(lái)，并且默下來(lái)了。當時(shí)我也沒(méi)想到。我還一直記得隆老師說(shuō)過(guò)的`一句話(huà)。一個(gè)人的考試成績(jì)差不可怕，可怕的是明明就知道自己成績(jì)差還不是進(jìn)取的人。第二天早上我把我默寫(xiě)的拿給隆老師看，隆老師看了，很開(kāi)心。隆老師還叫我背了一遍，我背了，只是有個(gè)地方不太熟。隆老師讓我在下午的班會(huì )課上背一遍，我說(shuō)好。那天下午，我背了，只是有個(gè)地方忘記了。老師和同學(xué)們都鼓勵我讓我繼續加油那天下午，我很開(kāi)心
還有一件事，那是七上的一節閱讀課班上又吵又鬧班干部又管不了這么多人，又沒(méi)有老師在班上。班上下位的、隨便說(shuō)話(huà)的、寫(xiě)黑板報的應有盡有。這時(shí)我聽(tīng)到了高跟鞋的聲音，也看到了一個(gè)熟悉的身影，隆老師來(lái)了，她一來(lái)酒吧作業(yè)本扔在地上然后大吼吵夠沒(méi)？我檢查了十二個(gè)班，別的班都沒(méi)有老師在，但只有你們班才會(huì )這么吵。難道你們的自覺(jué)性就這么差嗎？你看看你們，這還是一節閱讀課嗎？這明明就是一節活動(dòng)課。就算是活動(dòng)課也不能這么吵。閱讀課是用來(lái)安靜的看書(shū)的。而不是用來(lái)寫(xiě)作業(yè)的，更不是用來(lái)講話(huà)的。以后的閱讀課，任何人不能以任何理由發(fā)出任何聲音。留堂。
我覺(jué)得隆老師是我從一年級到現在遇到過(guò)最好的老師，她在我需要鼓勵的時(shí)候鼓勵了我，在我需要批評的時(shí)候眼熟的批評了我。
我也知道給你的最好的回報就是讀好書(shū)，學(xué)好習，所以我以后會(huì )努力的讀好語(yǔ)文。
隆老師，謝謝你。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 13
我喜歡方塊字的樣子、感覺(jué)和味道。我看到“笑”，心里會(huì )很開(kāi)心；看到“哭”，心里會(huì )很難過(guò)；看到“惡”心里會(huì )不自覺(jué)得厭惡；總之，我會(huì )隨著(zhù)字的樣子，心情起伏不定。當我看小說(shuō)的時(shí)候，會(huì )融入書(shū)的世界里，一起與主人公歡笑、落淚，這就是文字帶給我的力量。
隨著(zhù)自己的興趣與家庭的一些原因（外婆曾是語(yǔ)文老師），讓我從一年級開(kāi)始就非常喜歡上語(yǔ)文課。只要一上語(yǔ)文課，我就會(huì )兩眼睜大、耳朵捕捉老師發(fā)出的每一個(gè)音律，認真的上好每一堂課。因為沉迷于語(yǔ)文，我還鬧出過(guò)不少笑話(huà)呢！記得有一次，語(yǔ)文老師出差了，語(yǔ)文課都被換成了其他科目，可是一打響上課鈴，我卻又傻乎乎的拿出了語(yǔ)文課本，放在桌子上，端端正正的坐好，當miss唐走進(jìn)教室的時(shí)候，我一下子就暈了，連忙問(wèn)同桌：“這節不是語(yǔ)文課嗎？”周?chē)瑢W(xué)一聽(tīng)都哈哈大笑，說(shuō)到：“哈哈，彭老師出差了！你怎么是個(gè)語(yǔ)文迷�。�？”我恍然大悟，不好意思的笑了笑。
語(yǔ)文就像一片盛滿(mǎn)知識的汪洋大海，那么豐富，那么五彩斑斕。里邊有古詩(shī)詞歌賦、現詩(shī)歌美文……每一樣都令我愛(ài)不釋手，尤其是寫(xiě)作。每到假期，我都會(huì )堅持天天寫(xiě)日記。終于功夫不負有心人，我的首部作文集《蘭香集》在2010年的寒冬向大家揭開(kāi)了它神秘的面紗。這本作文集主要記載了我一至五年級在作文方面的學(xué)習心得和進(jìn)步歷程，也算是為我六至十歲的四年畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的記號，且為下一部作品開(kāi)啟了一個(gè)新的里程碑。當彭老師看到了我的成果時(shí)，臉上也洋溢著(zhù)揮之不去的笑容。鼓勵化為了寫(xiě)作的動(dòng)力，在五年級的下學(xué)期，我的一篇作文《國旗下的淚光》以獨特、新穎的理由成為了“城區十佳感人故事”中的一篇。還被排成了劇本，表演在舞臺上，為大家呈現別具一番風(fēng)味的.感人之事。當臺下的我看著(zhù)臺上每一位小演員賣(mài)力的表演時(shí)，心中更是波瀾起伏，有自豪，有感動(dòng)，有遐想……特別值得一提的是，在上個(gè)學(xué)期末，彭老師興致勃勃地告訴我們，我的作文《阿婆，我愛(ài)您》被刊登在《全國百所名校示范分類(lèi)作文選》上，我的心里好像漏了一拍，接著(zhù)一直狂跳，嘴角也不知道何時(shí)開(kāi)始上揚，后來(lái)竟笑得合不攏了！同學(xué)們也向我投來(lái)贊賞和羨慕的目光。而且我還得了50元稿費作為獎勵。激勵我繼續發(fā)奮向前。我心想：我人生中的第一份稿費，一輩子也不會(huì )花，要把它當成我的幸運之寶。
興趣變成實(shí)踐，實(shí)踐變成成功，成功又化為學(xué)習的動(dòng)力。
在我為成功鋪墊的每一秒都是在享受語(yǔ)文帶給我的快樂(lè )、帶給我的財富。語(yǔ)言中的文學(xué)，文字中的奧秘，都令我迷戀的如癡如醉，讓我回味無(wú)窮。因此我更愿意長(cháng)大后做一名無(wú)私奉獻、默默無(wú)聞、偉大的語(yǔ)文老師，沉浸在這令我陶醉的大海中！語(yǔ)文，我偏偏喜歡你！
我喜歡上語(yǔ)文課作文 14
語(yǔ)文，是每天伴隨在我身邊的朋友。語(yǔ)文有著(zhù)深邃的理論，語(yǔ)文有著(zhù)可愛(ài)的字體，語(yǔ)文有著(zhù)靈活的表達方式，語(yǔ)文還有美妙的語(yǔ)感。
語(yǔ)文中的.文字十分重要。它們可有趣了！“熱”字的四點(diǎn)水像大火，“寶”的寶蓋頭為玉擋風(fēng)擋雨，“森”是由三個(gè)木組成，而“嫁”意味著(zhù)女子出家了，漢字的組成實(shí)在是太奇妙了。
語(yǔ)文中的語(yǔ)言表達也十分重要。語(yǔ)文的表達方法有很多種，就如：“現在，他被她打哭了”、“她現在打他，他哭了”、“現在他哭了，因為她打他了”，這些表達可以靈活的互換，學(xué)會(huì )了可以自由運用。
語(yǔ)文不但有高深的理論，還有豐富的知識的精華。在讀書(shū)時(shí)，我總能從作者的文字中獲得知識，得到人生的啟迪！
我發(fā)自?xún)刃牡馗袊@：“語(yǔ)文是在太奇妙了！”
語(yǔ)文，雖然沒(méi)有英文那樣易學(xué)簡(jiǎn)單，卻有深邃的人生精華。
我喜歡你，語(yǔ)文！
我喜歡上語(yǔ)文課作文 15
語(yǔ)文，是每日隨著(zhù)就在我身邊的盆友。語(yǔ)文擁有 深遂的基礎理論，語(yǔ)文擁有 可愛(ài)的字體，語(yǔ)文擁有 靈便的表達形式，語(yǔ)文也有美好的英語(yǔ)語(yǔ)感。
語(yǔ)文中的文本十分關(guān)鍵。他們可趣味了！“熱”字的四點(diǎn)水像走紅，“寶”的寶蓋頭為玉檔風(fēng)擋風(fēng)遮雨，“森”是由三個(gè)木構成，而“嫁”代表著(zhù)女子遁入空門(mén)了，中國漢字的'構成確實(shí)是太奇特了。
語(yǔ)文中的語(yǔ)言表達能力也十分關(guān)鍵。語(yǔ)文的表達方式有很多種多樣，就如：“如今，他被她打哭了”、“她如今打他，他哭了”、“如今他哭了，由于她打他了”，這種表述能夠靈便的交換，學(xué)會(huì )了能夠隨意應用。
語(yǔ)文不僅有深奧的基礎理論，也有豐富多彩的專(zhuān)業(yè)知識的精華。在閱讀時(shí)，我常常從創(chuàng )作者的文本中得到 專(zhuān)業(yè)知識，獲得人生的啟發(fā)！
我發(fā)自肺腑地感慨：“語(yǔ)文是在太奇特了！”
語(yǔ)文，盡管沒(méi)有英文那般易懂簡(jiǎn)易，卻有深遂的人生精華。
我愛(ài)你，語(yǔ)文！
我喜歡上語(yǔ)文課作文 16
在我們家書(shū)櫥中，收藏著(zhù)我最?lèi)?ài)讀的十來(lái)這書(shū)，別小瞧這很薄的幾本，為了更好地了解他們，我費了接近六年的時(shí)間。有意思的是，這種書(shū)盡管內容不一樣，封面圖各不相同，殊不知小說(shuō)名字卻一模一樣，她們的名稱(chēng)通通稱(chēng)為《語(yǔ)文》。
我喜歡《語(yǔ)文》，像愛(ài)一位擅于談古論今的景區講解員大姐。你看看，她領(lǐng)著(zhù)從東到西，由南到北，從大山平原區，從河流到海洋四處游覽。一會(huì )兒，她領(lǐng)我要去參觀(guān)考察《劉家峽水電站》，一會(huì )兒，她又帶我參觀(guān)了赫赫有名的《長(cháng)江大橋》、《梅雨潭》、《瀑布》、《約突泉》等風(fēng)景名勝，還陪著(zhù)我欣賞《海底世界》、《海上日出》等世界奇觀(guān)。尤其是在我乘坐飛機《在祖國的藍天上》見(jiàn)到北京市的《頤和園》、昆明市的《花潮》及其《桂林山水》以后，真使我見(jiàn)識大好啊，她要我擁有《齊天大圣》那般不凡本事，使我檢測到了《水晶宮的秘密》!你覺(jué)得，我可以不太喜歡她么!
我喜歡《語(yǔ)文》，像愛(ài)一位受人尊重的改革老人，是她，領(lǐng)我趕到戰火紛飛的競技場(chǎng)。在那里，我碰巧看到了英雄模范《黃繼光》和誓死不屈的《狼牙山五壯士》;是她，滔滔不絕地幫我敘述了《我的戰友邱少云》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《飛奪滬定橋》等激動(dòng)人心的小故事，并詳細介紹我結識了《小英雄雨來(lái)》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《小音樂(lè )家揚科》、《馬背上的小紅軍》、《小珊迪》許多青少年好朋友�？偠灾�，她仿佛了解我的心事:在我鍛煉身體碰到困難的情況下，她用《革命烈士詩(shī)二首》激勵我學(xué)習培訓革命烈士一往無(wú)前;在我念書(shū)M圈吞棗的'情況下，她又立即送過(guò)來(lái)閱讀筆記一則，在她的幫助下，我明自了什么是幸福。你覺(jué)得，有那樣一位海人誨人不倦的亦師亦友，我可以不太喜歡她嗎?
凝視著(zhù)這種珍貴的教科書(shū)，我心如何也不能寧靜!啊!《語(yǔ)文》。她映照著(zhù)大家前行的路面，在她的輔導下，大家就從這兒考慮邁向智能化，面向世界，面向未來(lái)。
《語(yǔ)文》—我最?lèi)?ài)閱讀書(shū)籍。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 17
從小到大，我接觸過(guò)的老師已經(jīng)多得不計其數，給我印象最深刻的，就是李春麗老師。
李春麗老師上任我們班已有二年之久，其貌不揚，在人群里不是能很快的找出，但是平凡的老師有不平凡的教學(xué)方法。
每次上課她不合其他老師一樣，她的問(wèn)題總是那么多，讓我們的大腦有了鍛煉的機會(huì )�？墒俏覀儼啾緛�(lái)就沉默寡言，她提出的問(wèn)題基本上是沒(méi)有人舉手的，問(wèn)題不是難，而是我們膽小如鼠。以前的老師在面對這種情況的時(shí)候早就愣在講臺上，尷尬死了，蛋她卻沒(méi)有這樣的.反應，而是使出她的殺手锏：“會(huì )的舉手，不會(huì )的舉手，兩樣都沒(méi)有舉的站起來(lái)！”頓時(shí)教師里死一般的沉默，連一根針掉下來(lái)的聲音都可以聽(tīng)見(jiàn)，待老師在問(wèn)的時(shí)候，聽(tīng)雪們都齊刷刷地舉起了手。要是換做是其他的老師，這時(shí)候都直接公布答案了，免得下不了臺，而她卻不同，屬于我們的問(wèn)題我們自己要解答，在我們“山重水復疑無(wú)路”的時(shí)候，老師才會(huì )給我們一點(diǎn)線(xiàn)索，讓我們“柳暗花明又一村”。
李春麗老師的這種教學(xué)方法是很少有的，雖然在理論上是有點(diǎn)兒逼我們的意思，但是，沒(méi)有了她這幾句獨具魅力的語(yǔ)言，我們也就不會(huì )開(kāi)動(dòng)大腦，大膽發(fā)言。隨人這種方法只是暫時(shí)性的但是，久而久之，我們的性格也會(huì )有所改變。
老師的做法給我明白了一個(gè)道理：屬于我們的問(wèn)題我們是遲早要解答的，如果自己知道了，應該舉手發(fā)言，即使不對也總比沒(méi)有勇氣舉手的同學(xué)好，要是大家都沒(méi)有勇氣舉手發(fā)言的話(huà)，那么浪費的這些時(shí)間都可以用來(lái)寫(xiě)一篇小日記了。其實(shí)老師高數我們答案就是在害我們自己，我們總不能依賴(lài)老師吧，難道老師是我們嗎？又不是，我們總不能帶上老師去考試吧！
老師就 ……我喜歡上語(yǔ)文課，因為語(yǔ)文課豐富、有趣，而且還可以使我們在各方而得到鍛煉。特別是那節有表演內容的語(yǔ)文課更是使我至今難忘。
那還是剛人中學(xué)不久的一天，第二節課上課鈴聲剛響過(guò)，語(yǔ)文老師便滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)教室，我猜想，一定是有什么好事。果然不出我所料，老師開(kāi)日就笑著(zhù)說(shuō)：“今天，我們來(lái)上一節不同尋常的語(yǔ)文課，來(lái)一場(chǎng)‘背誦與表演’的比賽，要求人家按順序背我們學(xué)過(guò)的、要求背誦的課文。如果誰(shuí)背錯了，或是沒(méi)背出來(lái)，就要到我這里拿一張紙條，按上面的要求為人家表演節目。目的呢，一來(lái)希望同學(xué)們能認真回顧一下以前學(xué)過(guò)的課程，二來(lái)是豐富同學(xué)們的生活，使人家得到鍛煉�！痹�(huà)音剛落，同學(xué)們便拍手叫好。比賽開(kāi)始了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)背得特別認真，惟恐有一點(diǎn)錯誤。不好，前面的同學(xué)忘詞了，想了半天也白費，只好認命了，拿了一張紙條，為人家表演節目。表演過(guò)后，比賽又繼續進(jìn)行。哎呀，不好!馬上就要輪到我了。我好著(zhù)急，一個(gè)、兩個(gè)……前面的兒個(gè)同學(xué)都順利地通過(guò)了。到我了，我剛站起來(lái)，便冒了一身冷汗，接著(zhù)背誦時(shí)嘴唇也直打哆嗦，再一著(zhù)急，忘詞了，真倒霉!我心里埋怨著(zhù)，可同學(xué)們卻都歡迎我這個(gè)文娛委員為大家表演節目。我取了一張紙條，要求是讓我表演一位人醉后的醉鬼的形象。這怎么行呢?我一個(gè)“女流之輩”怎么能獻這樣的丑呢?我焦急地等待著(zhù)，等待著(zhù)同學(xué)的寬恕，但事不由人，沒(méi)辦法，只好獻丑了。我踉踉蹌蹌地走了幾步，同學(xué)們就已笑聲不止了。我有些不好意思，但老師向我投來(lái)鼓勵的目光，我又鼓起勇氣來(lái)接著(zhù)演。我投入極了，仿佛自己真的是一位醉鬼。表演在一陣掌聲中結束了。人家都說(shuō)我演得不錯，老師也表?yè)P了我，比賽又繼續進(jìn)行……
我喜歡這樣的語(yǔ)文課，因為它不但使我們鞏固了知識，而且也陶冶了情操，使我們在諸方而都得到了鍛煉，要是這樣的語(yǔ)文課能多上幾節該多好啊!
我喜歡上語(yǔ)文課作文 18
要論什么花我最喜歡，那得屬月季花是我的最?lèi)?ài)。月季花并不像牡丹那樣出眾，可也算得上鼎鼎大名了。
五六月的月季花開(kāi)的正茂盛。一朵朵傲然挺立的月季是那么的漂亮，那么迷人。月季的種類(lèi)很多，有：月季夫人、貴婦、暑假、金太陽(yáng)等。其中，我最喜歡的是一個(gè)叫丹麥王子的。為什么喜歡呢？因為從上到下我觀(guān)察到：它的花瓣從根部呈米黃色，由下到上一部分一部分的看，中間花瓣呈粉紅胭脂色，花瓣上端成深紅玫瑰狀，瞧一瞧，看一看，就連這小小的花瓣都有如此姿色，可想而知，月季花能不會(huì )有美艷的外形嗎？再來(lái)說(shuō)說(shuō)花蕊吧�；ㄈ锸屈c(diǎn)綴整朵花的配角。它大約長(cháng)兩三厘米，是月季花的中心部分，花的清香味就是從這發(fā)出的。
月季花從整體來(lái)觀(guān)察，小巧玲瓏，惹人喜愛(ài)。接著(zhù)，我們來(lái)欣賞一下葉子，葉子呈橢圓狀體，四周長(cháng)著(zhù)鋸齒，特別顯眼。如果一碰到它，它可能會(huì )傷到你呦！在眾多花卉中，月季在其中仰著(zhù)粉嫩的小臉，迷人極了。這能不讓人陶醉嗎？
快樂(lè )著(zhù)花的快樂(lè )，幸福著(zhù)花的`幸福，溫馨著(zhù)花的溫馨，一切的一切，讓我醉在其中，樂(lè )在其中。一股花香，一絲微風(fēng)，淡淡的花香，濃濃的親情、友情；變幻的是滄海桑田，永恒的是人間正道。我愛(ài)月季花！
我喜歡上語(yǔ)文課作文 19
從小到大，教過(guò)我的老師很多很多，但是其中有一位我最喜歡的語(yǔ)文老師，她就是——張瑋老師。
張老師個(gè)子不高，身體很苗條，雙眼雖小但卻炯炯有神，臉上經(jīng)常掛著(zhù)和藹可親的微笑。張老師是五年級來(lái)到我們班當班主任的，張老師在生活中不僅與我們親密相處，而且教學(xué)還很有一套呢！
張老師第一次給我們上作文課的時(shí)候，班上真是死氣沉沉，沒(méi)有一個(gè)積極舉手的人，沒(méi)過(guò)多久，張老師就發(fā)現了我們討厭作文的現狀，于是，張老師故意說(shuō)：“今天我們寫(xiě)我的語(yǔ)文老師這個(gè)題目，大家有什么想法和建議嗎？”可是仍舊沒(méi)有一個(gè)回答，張老師便說(shuō)：“你們在周記本上自己寫(xiě)寫(xiě)吧！”大家聽(tīng)了，便動(dòng)起了筆，開(kāi)始寫(xiě)作文。與其說(shuō)寫(xiě)作文，還不如說(shuō)糊弄鬼呢！因為以前老師幾乎是一掃而過(guò)，但是過(guò)了一個(gè)中午，發(fā)下來(lái)后，大家都驚呆了：周記本上全是張老師給大家的點(diǎn)評和修改意見(jiàn)，修改后的文章可謂是脫胎換骨，和之前的截然不同，大家都被感動(dòng)了。從此之后，作文課上，大家幾乎感覺(jué)是一堂娛樂(lè )課，于是，大家對作文越來(lái)越感興趣，作文水平也慢慢提高了。
張老師剛接手我們班的時(shí)候，我們的衛生方面也有很大的.問(wèn)題，于是張老師親自用了一節語(yǔ)文課的時(shí)間教我們打掃衛生：“大家以后一定要把班級當做自己的‘第二個(gè)家’，不要亂扔垃圾，在垃圾場(chǎng)學(xué)習，怎么可能有高效率呢？”大家聽(tīng)了后，都按張老師的做了。
張老師，我要感謝您，是您讓我養成了好習慣，教我們做人的道理，所以我最喜愛(ài)的語(yǔ)文老師就是您——張老師！
我喜歡上語(yǔ)文課作文 20
有那樣一位老師，和我朝夕相處了整整六年，現在我們分別了，卻常常因為一種顏色，一首歌曲，一段文字，不經(jīng)意地想起她，想起她的聲音，想起她的笑容，想起她對我們的好。
這位老師，就是教了我們六年的語(yǔ)文老師——陳靜老師。六年來(lái)，我沒(méi)有用華麗的辭藻歌頌過(guò)她，今天已經(jīng)畢業(yè)的我想借此機會(huì )，告訴大家，我一生都為成為她的學(xué)生而自豪！
記得一年級時(shí)，我就是聽(tīng)著(zhù)陳老師的名聲進(jìn)入這個(gè)班的。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，這位個(gè)子不高，但看起來(lái)很有威信的老師給我留下了深刻的印象。盡管那時(shí)才小學(xué)一年級，但每個(gè)人的性格基本已有了差異。我也許就是那種“怯生生怕事，不善于表現自己”的學(xué)生，上課了，哪怕老師的問(wèn)題再簡(jiǎn)單，哪怕身邊同學(xué)們的小手如雨后春筍般，我還是低著(zhù)頭，緊咬著(zhù)嘴唇，在反復斟酌心中的答案究竟對否。
陳老師，作為一個(gè)“閱人無(wú)數”的老師，一定也注意到了我這個(gè)“缺陷”了吧。起初，她只是在班上提醒我們不要只做“聽(tīng)眾”，要把自己當作“課堂的主角”。我知道這話(huà)針對的是我，有些為難，有些害怕。陳老師可能是意識到了這一點(diǎn)，也沒(méi)多說(shuō)什么，開(kāi)始用行動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)地感化著(zhù)我，上課點(diǎn)名讓不喜歡舉手的我回答問(wèn)題，只要我回答得有一點(diǎn)靠譜就隆重表?yè)P我，她推薦我去參加各項活動(dòng)，發(fā)展我的特長(cháng)，甚至頻繁地鼓勵我上臺念自己的作文……這一切的一切，讓我逐漸地愛(ài)上了語(yǔ)文，在陳老師的鼓勵下，我不僅有了自信，上課也大聲回答問(wèn)題了，而且還在報紙上發(fā)表了好幾篇習作呢。
陳老師笑起來(lái)眉眼彎彎的樣子，陳老師上課時(shí)神采飛揚的神態(tài)，陳老師讀書(shū)時(shí)抑揚頓挫的聲調，陳老師鼓勵我們時(shí)振奮人心的嗓音，都深深的刻在了每個(gè)同學(xué)的'心上，她讓我們覺(jué)得，上她的課就是一種享受。她有時(shí)又是嚴厲的，在你寫(xiě)字姿勢不對的時(shí)候，在你態(tài)度不夠端正的時(shí)候，她的目光變得深邃起來(lái)，她的語(yǔ)氣變得凌厲起來(lái)，讓你如坐針氈。在陳老師的帶領(lǐng)下，我們班的作文水平以及學(xué)習語(yǔ)文的熱情，都得到了極大的提高。
我們班幾乎每個(gè)同學(xué)都感到幸運，認為遇上了這樣的一位好老師真是人生一大幸事，將來(lái)，無(wú)論我們成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，都將以生命的翠綠向陳老師致敬。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 21
我剛踏進(jìn)新余一中校門(mén)，既緊張又興奮，然而，話(huà)說(shuō)不如意的事情隨之而來(lái)——就在開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，一場(chǎng)意外發(fā)生了，我班連換四位語(yǔ)文老師。我們還沒(méi)來(lái)得及適應新環(huán)境，就發(fā)生如此悲劇，嗚呼哀哉！也就在這時(shí)，一位頗有傳奇色彩的人物把我們從水深火熱之中解救了出來(lái)，他就是——郭春根老師。
郭老師相貌有些古怪，像極了《聊齋志異》中的夜叉，頭上三寸短發(fā)如草坪一般整齊的向上生長(cháng)，方臉，酒糟鼻，戴眼鏡兒。在家無(wú)事時(shí)，我便跟他畫(huà)漫畫(huà)。
每天早上，如果是語(yǔ)文晨讀，他必然準點(diǎn)到達，以他雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，決不允許半點(diǎn)拖拉。當六班響起朗朗書(shū)聲時(shí)，他必然與我們一同讀書(shū)——他讀的書(shū)有時(shí)與我們的相同，有時(shí)與我們的迥異。君不見(jiàn)郭老師腳邁八字步，時(shí)而若有所思，時(shí)而豁然開(kāi)朗，時(shí)而踱來(lái)踱去，時(shí)而站立不前，厚厚的嘴唇也總是念念有詞。每逢此時(shí)，我便注視著(zhù)他，企圖知道他在想些什么，讀些什么。也就在這心馳神往時(shí)，我還被班干部多次點(diǎn)名批評，以至扣了不少考評分。
雖然讀書(shū)時(shí)，他有些呆萌，但改起作業(yè)來(lái)、上起課來(lái)，就是迥乎不同，甚至一反既往了。他任教兩個(gè)班語(yǔ)文，每天最少有三種作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)、《語(yǔ)文作業(yè)本》、《支點(diǎn)》，每天要批改400多本作業(yè)，這么大的量，在我看來(lái)，不要說(shuō)批改，就是翻看，也得手酸胳膊痛，可我們的郭老師，那可是神速��！“唰唰”，400多本作業(yè)兩節課時(shí)間基本解決，更令人不可相信的是他竟然能從中發(fā)現不少質(zhì)量差勁作業(yè)來(lái)。然后，在課堂上當眾點(diǎn)評。
也就是上次，我的作業(yè)不合格，被郭老師“臭罵”一頓。課堂上，他向我走來(lái)，用右手食指指著(zhù)我的作業(yè)本，然后又豎起大拇指，大拇指上清晰的'螺紋向著(zhù)我，他說(shuō)：“你把答案現在說(shuō)一遍�！蔽倚南耄骸霸趺崔k？我要知道怎么做還用得著(zhù)現在說(shuō)么？愿老夫剛渡過(guò)此劫吧�！钡蠋煹难哉Z(yǔ)、神情容不得我說(shuō)“不”，于是我便說(shuō)了一串我自以為牛頭不對馬嘴的話(huà)，結果郭老師又揚了揚右手，豎起大拇指，向著(zhù)全班同學(xué)熱情洋溢地說(shuō)：“這不全對了么！”頓時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲，久久不停歇。
接著(zhù)郭老師說(shuō)：“讀語(yǔ)文就是要有感覺(jué)，就是要敢說(shuō)自己的感覺(jué)，大家在一起都說(shuō)感覺(jué)，大家互相吸收思維的成果，語(yǔ)文自然就能學(xué)好�！比缓�，郭老師話(huà)鋒一轉：“由林昊我們可以看出一切都是事在人為，‘我們不比聰明，比努力�！睆拇艘院�，這句話(huà)和這個(gè)豎起大拇指的手勢成為郭老師標志性的語(yǔ)言和動(dòng)作。
現在的郭老師仍然在教我們，他是我見(jiàn)過(guò)的最為勤奮的老師，也是我見(jiàn)過(guò)的頗有傳奇色彩的老師。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 22
鮮花選擇了嬌艷，于是它的種子要穿越沉重黑暗的泥土；鳥(niǎo)兒選擇了飛翔，于是它要承受無(wú)數次練飛的摔打；藍天選擇了晴朗，于是它要承受無(wú)數次風(fēng)雨雷電的洗禮。我選擇了寫(xiě)作，我知道，夢(mèng)想在對岸，我若是想到達，就必須穿過(guò)中間這湍急的河流。
我喜歡寫(xiě)作，我夢(mèng)想有一天，能像冰心一樣，寫(xiě)出優(yōu)美的'文章；能像巴金一樣，寫(xiě)出受大家喜愛(ài)的小說(shuō)；能像季羨林一樣，寫(xiě)出好看的短文；能像郭沫若一樣，寫(xiě)出動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌；能像羅貫中、吳承恩、曹雪芹、施耐庵那樣，寫(xiě)出舉世聞名的四大名著(zhù)。我很羨慕莫言，他是世界諾貝爾文學(xué)獎的獲得者，還是中國的第一個(gè)獲得這個(gè)獎項的人，實(shí)在是太偉大啦！我不奢望我能一舉成名，像莫言那樣為國家爭光，因為我知道，每一個(gè)大作家在成名之前，都沒(méi)有那么好的文筆，都寫(xiě)不出那么好的文章。
鳳凰涅槃，羽化成蝶，正是因為經(jīng)歷了強烈的痛苦，最后才能有震撼人性的美麗。
我要用我手中的筆，寫(xiě)出全世界。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 23
“墻角數枝梅，凌寒獨自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)�！泵慨斠髡b起這首詩(shī)時(shí)，我就想起了在白雪皚皚的雪地里悄悄開(kāi)放的梅花。梅花是我最喜歡的花。
冬天來(lái)臨了，寒風(fēng)呼嘯，很多花兒都謝了，只有梅花在枝頭怒放。梅花的顏色有好幾種：白的似雪花，粉的似臉蛋，黃的似金子，它們掛在枝頭含苞待放。從遠處看去，圓圓的花苞在白雪的襯托下閃閃發(fā)亮，一片片花瓣交織在一起，花蕊若隱若現；走近一聞，陣陣暗香撲面而來(lái)，令人心曠神怡。
梅花雖然沒(méi)有綠葉的襯托，但是仍然顯得格外美麗。每一朵梅花都是小巧樸素的，它沒(méi)有牡丹的雍容華貴，也沒(méi)有玫瑰的`嬌艷濃香；它沒(méi)有蝴蝶的纏繞，也沒(méi)有蜜蜂的追隨，但它不甘寂寞地在枝頭展露自己最美的一面。不管寒風(fēng)凜冽，雪花飄飄，它都堅持不懈、持之以恒地傲立在枝頭，那么勇敢那么堅強，真令人敬佩啊。只要梅花開(kāi)了，就預示著(zhù)春天離我們不遠了，所以看見(jiàn)了梅花，我們就仿佛看見(jiàn)了春天。
我愛(ài)梅花，愛(ài)它的樸實(shí)，愛(ài)它的勇敢，愛(ài)它的堅持不懈，愛(ài)它的持之以恒。無(wú)論什么花兒，都代替不了梅花在我心里的位置，因為它的優(yōu)良品質(zhì)是我一直學(xué)習的榜樣。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 24
胡老師是我們的語(yǔ)文老師，她二十多歲。老師身材胖胖的，蘋(píng)果臉上有淺淺的雀斑。烏黑的`眉毛下，閃爍著(zhù)一雙寶石般的眼睛，烏黑發(fā)亮，高興的時(shí)候就瞇成一條縫。雖然她生氣起來(lái)堪比母老虎，但她平時(shí)可有趣啦！
一天下午，午睡剛過(guò)，同學(xué)們都無(wú)精打采，老師瞧見(jiàn)了，就讓喻智佳上去解題，她把手搭在他肩上，說(shuō)：“喻鴨子，我這四十米的大刀已經(jīng)架在你脖子上了！”全班都哈哈大笑，有個(gè)同學(xué)都已經(jīng)滾到地上了。那時(shí)候地上還是濕的，污水沾了他一身，衣服也黑了。老師急忙扶他起來(lái)，抽出幾張紙巾幫他擦了擦污水，又打電話(huà)讓家長(cháng)送衣服，一邊忙活一邊講：“看，我從泥潭里撈出了一只臟鴨子！”我們又笑了。
我偷偷看了看老師，她沒(méi)有笑，而是焦急地用熱水幫那個(gè)同學(xué)洗手。她又說(shuō)：“今天我們來(lái)做水煮鴨！”結果我們笑到牙都要掉地上了……
老師又搞笑又聰明，既是我們的良師益友，又是我們的指路明燈，我怎會(huì )不喜歡她呢？
我喜歡上語(yǔ)文課作文 25
我喜歡的語(yǔ)文老師是鞠紅娟老師。
鞠老師個(gè)子不高，身材苗條，留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，她衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，臉上經(jīng)常露出和藹可親的微笑。鞠老師是一位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師。
記得我剛上一年級時(shí)，我學(xué)習漢語(yǔ)拼音十分吃力。我經(jīng)常下課后一個(gè)人坐在教室里讀拼音，即使這樣，我還是趕不上其他同學(xué)，于是鞠老師就利用休息時(shí)間幫我補習，碰到我不會(huì )讀的拼音，鞠老師就一邊指著(zhù)拼音，一邊用手輕輕地撫摸著(zhù)我的頭讓我看著(zhù)她的.口形一遍又一遍地跟著(zhù)讀，直到把我教會(huì )為止，就這樣我慢慢地趕上了班里的同學(xué)。
鞠老師不光傳授我知識，而且還有一顆慈母般的心，讓我從一個(gè)不守規矩的小孩變成了一名優(yōu)秀的少先隊員。小時(shí)候，由于身體原因，我沒(méi)有上過(guò)幼兒園，爸爸媽媽又非常寵愛(ài)我，所以我變得十分任性，不守規矩，爸爸媽媽對我一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。直到上學(xué)，讓我碰到了我的第一位語(yǔ)文老師——鞠老師。鞠老師了解了我的情況后，她不但沒(méi)有討厭我，而是找機會(huì )和我聊天、談家常，了解我的不足之處。她一開(kāi)始發(fā)現我是蹺著(zhù)二郎腿上課的，她沒(méi)有當著(zhù)全班同學(xué)的面批評我，而是等到下課后，她坐著(zhù)示范，讓我跟著(zhù)學(xué)，腿放得正正的，手放得平平的，一天，兩天……就這樣，我學(xué)會(huì )了坐姿和許多規范。我知道我的這些變化，和鞠老師的耐心教導是分不開(kāi)的；我要感謝鞠老師，是您讓我養成了好習慣，在這里，我要說(shuō)：“謝謝您，鞠老師！您辛苦了！”
我喜歡上語(yǔ)文課作文 26
我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師吳老師。在學(xué)習上，她就我的媽媽一樣嚴格要求我；在生活上，她又無(wú)微不至地關(guān)心、愛(ài)護我。
吳老師留著(zhù)一頭烏黑的齊耳短發(fā)，顯得十分精神。尤其是吳老師那一對圓溜溜的眼睛會(huì )“說(shuō)話(huà)”。我從老師的眼神里盾到了表?yè)P、鼓勵、批評、關(guān)心……
記得有一次，我的字寫(xiě)得歪歪扭扭，像蚯蚓在爬，非常難看。放學(xué)后，吳老師把我留下來(lái)，讓我重寫(xiě)。我反反復復寫(xiě)了幾遍，直到我把字寫(xiě)得工工整整，漂漂亮亮了，老師才露出了滿(mǎn)意的笑容。我當時(shí)心想：不就寫(xiě)幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好寫(xiě)壞有什么關(guān)系呢？寫(xiě)了這么多遍，真麻煩！吳老師仿佛看穿了我的心思，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“字是門(mén)面，從寫(xiě)字上可以以看出一個(gè)人的性格。我的嚴格要求是對你的負責。你寫(xiě)一手好字是自己的`本領(lǐng)，誰(shuí)也偷不去的�！甭�(tīng)了吳老師的話(huà)，我慚愧極了，也明白了老師的用意。
從那以后，我天天堅持練字，無(wú)認做什么作業(yè)都努力地把寫(xiě)寫(xiě)端正，寫(xiě)漂亮。漸漸地，我的字越寫(xiě)越漂亮，還常常受到老師的表?yè)P哩。
我真為有這樣一位老師而感到自豪。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 27
今天，老師讓我們寫(xiě)我喜歡的語(yǔ)言老師，我一下就想寫(xiě)我們三年級的語(yǔ)文老師，來(lái)聽(tīng)我講一講吧！
我三年級的語(yǔ)言老師家住在靈一高，有一個(gè)溫馨的家庭。語(yǔ)文老師的身高比較高，皮膚有一點(diǎn)黑，有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，大大的眼睛，挺挺的鼻子，紅潤的嘴巴，喜歡穿顏色深一點(diǎn)的衣服。
語(yǔ)文老師不容易動(dòng)怒，不過(guò)現在就怒了，因為我們班的同學(xué)有的上課總是做小動(dòng)作，所以，老師就動(dòng)了怒，拍了一下桌子，走到那位同學(xué)的`跟前，敲一下桌子，臉氣得都紅的不能再紅了，好可怕呀。
到現在我還不能忘掉第一次上語(yǔ)文課時(shí)，老師的聲音委婉好聽(tīng)，拿著(zhù)書(shū)，把重點(diǎn)內容一一訴說(shuō)。好想就像說(shuō)話(huà)一樣，一點(diǎn)都不用想。老師讓我們回答問(wèn)題，誰(shuí)答錯了，老師的臉上還帶著(zhù)笑容，到了寫(xiě)自己的想法時(shí)，老師叫三名同學(xué)上臺去寫(xiě)，寫(xiě)完時(shí)，讓其他同學(xué)補充，那課堂就像唱一首委婉的歌一樣。
老師的興趣班是寫(xiě)作文的，第一次我怕寫(xiě)的不多，弄出笑話(huà)，誰(shuí)知，我一下寫(xiě)了6頁(yè)呢。我就喜歡上了這個(gè)興趣班。
這就是我永生難忘的語(yǔ)文老師——閆江蓮。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 28
剛上一年級時(shí)，我一進(jìn)班級就看見(jiàn)一位梳著(zhù)馬尾辮，大眼睛，還長(cháng)著(zhù)一個(gè)秀麗鼻子的女老師。正如她的名字“劉麗春”，她笑起來(lái)的確像“春天那樣美麗”。
校內校外，教過(guò)我的老師還真不少呢。她卻是我認為最出色的語(yǔ)文老師。劉老師的普通話(huà)說(shuō)得可棒啦！既沒(méi)有南京腔，又不嗲聲嗲氣。她教課教得非常出色。在課堂上，她對生字詞的每一個(gè)讀音，每一筆，每一個(gè)意思都講得非常細致，我們聽(tīng)得全神貫注，一下子就能記住。她朗讀課文聲情并茂，讓我們身臨其境。她分析課文時(shí)，不僅能把課內的知識分析透徹，還經(jīng)常給我們介紹一些課外相關(guān)的內容。比如，學(xué)習關(guān)于桑蘭的《微笑著(zhù)承受一切》這篇課文，劉老師不僅讓我們了解了桑蘭，還向我們介紹了霍金、海倫.凱勒、張海迪等身殘志堅，勤奮學(xué)習的生活強者形象。再比如，學(xué)習《菩薩兵》這一課時(shí)，她讓我們通過(guò)查找資料，了解長(cháng)征的故事。
我最喜歡劉老師在課堂上開(kāi)展的同學(xué)互助討論活動(dòng)。每個(gè)同學(xué)都會(huì )積極參與，爭論不休。而劉老師總在我們中間來(lái)回走動(dòng)，有時(shí)停下來(lái)傾聽(tīng)我們的討論，有時(shí)又給我們做裁判。她的臉部表情可豐富啦！只要一看她的.臉，就知道哪個(gè)同學(xué)不聽(tīng)講或哪個(gè)同學(xué)表現好。
劉老師平時(shí)還是我們的好朋友。一有空，她就會(huì )給我們讀一段笑話(huà)，逗得同學(xué)們笑得前仰后合。她還會(huì )給我們讀一些有趣的故事和一些好文章。比如，《淘氣包馬小跳》、《窗邊的小豆豆》、《海底兩萬(wàn)里》、《愛(ài)的教育》等，都是她讀后我們愛(ài)上的。就連我最喜歡讀的《讀者》也是受她的影響。
劉老師既是我們的老師、朋友，又是我們的玩伴。為了鼓勵我們好好學(xué)習，取得好成績(jì)，她常常會(huì )給我們一個(gè)許諾。二年級時(shí)，她組織考一百分的同學(xué)去“國防園”。三年級上學(xué)期組織我們去“清涼山公園”找“秋天”。最讓我難忘的是今年“六一”節前，劉老師帶領(lǐng)我們全班同學(xué)和家長(cháng)一起去爬紫金山。爸爸、媽媽曾多次答應我去爬紫金山，可都因為種種原因而沒(méi)有實(shí)現。而這次，劉老師終于讓我實(shí)現了這個(gè)夢(mèng)想。那天，劉老師非常辛苦，一大早，她就等在了集合地——櫻駝村11路車(chē)站，她在那里等了許久，我們才陸陸續續地到齊了。劉老師帶領(lǐng)著(zhù)我們大家興高采烈地開(kāi)始了“爬山之旅”。
開(kāi)始，我們追追打打，蹦蹦跳跳，可爬著(zhù)爬著(zhù)我就不再追跑了，而且還氣喘吁吁，大汗淋漓。要不是爸爸跟在旁邊，我脫下來(lái)的衣服還不知道讓誰(shuí)幫我拿呢。我對爸爸撒嬌地說(shuō)“你慢點(diǎn)兒，我想在這兒歇一會(huì )兒！”這時(shí)，劉老師正好經(jīng)過(guò)我身邊，對我說(shuō)：
“才爬到半山腰就累啦，課代表？！快加油，像他們那樣繼續爬！”只見(jiàn)“小彎毛”曹建志，“淘氣包”蔡子坤弓著(zhù)腰，“噔、噔、噔”幾下子就離我很遠了。在他們后面的“大長(cháng)腿”
周靜，也“噌、噌、噌”不甘示弱地追了上去。這時(shí)劉老師還在前面給我加油，我也不由地來(lái)了勁頭，便三步并作兩步，追趕著(zhù)他們。終于，我們登上了紫金山的山頂—— “頭陀嶺”。我們從山上往下俯視著(zhù)南京城，玄武湖的水是那么碧綠，那么多高樓大廈盡收眼底。我們歡呼著(zhù)，跳躍著(zhù)開(kāi)心極了。能登上這么高的山，看到這么好的景，真要感謝劉老師��！
我們的好老師、好朋友、好玩伴——劉老師，有時(shí)對我們也挺嚴格的。要是誰(shuí)犯了錯誤，惹怒了她，她會(huì )像說(shuō)書(shū)的一樣，狠狠地把你批評一頓，會(huì )讓你記�。合麓卧僖膊桓曳高@個(gè)錯誤了。你瞧，這就是我們尊敬和喜愛(ài)的劉老師。
我喜歡上語(yǔ)文課作文 29
顏老師教我們的語(yǔ)文課。她是我最敬佩的語(yǔ)文老師了。顏老師知識淵博，上課時(shí)，有時(shí)活潑，有時(shí)嚴肅，有時(shí)有趣，又是搞笑。顏老師有一頭微黃的卷發(fā)，一雙水汪汪的`眼睛，我們都說(shuō)：“顏老師的眼睛是‘火眼金睛’�！币驗槲覀冊嚲砩系拿恳粋�(gè)錯別字，上課同學(xué)搞任何一個(gè)小動(dòng)作，顏老師都能看到，都能發(fā)現。所以我們親切地稱(chēng)她為“顏大”。
“叮鈴鈴……”，上課鈴聲響了，同學(xué)們飛快地沖進(jìn)教室，坐到座位上。這一節是作文課。嗬“顏大”來(lái)了！她拿著(zhù)一面鏡子，大踏步走進(jìn)教室，說(shuō)：“誰(shuí)喜歡照鏡子呀？”一些愛(ài)美的女同學(xué)把手高高的舉起。接著(zhù)，顏大說(shuō)：“誰(shuí)上來(lái)表演一下照鏡子的動(dòng)作呀？”沒(méi)有幾位同學(xué)把手舉起來(lái)，應該是害羞了吧！“顏大”請了一位同學(xué)上臺來(lái)表演表演，那同學(xué)拿著(zhù)鏡子，左看看，右看看，還不是的弄弄自己的頭發(fā)，招來(lái)同學(xué)們的一片笑聲。這是，我納悶了：這節課打底要干什么？“顏大”究竟想讓我們做什么？“顏大”葫蘆里賣(mài)的是什么藥��？
“顏大"請那位上臺表演的同學(xué)回到座位，然后說(shuō)：“今天要寫(xiě)‘我的自傳’�！北阍诤诎迳蠈�(xiě)下這四個(gè)大字。哦，原來(lái)今天是要寫(xiě)自己呀！我心中的疑惑終于解開(kāi)了！然后，“顏大”講了從性格，愛(ài)好，外貌等方面來(lái)寫(xiě)，還給我們念了幾篇相關(guān)的文章。
“顏大”是不是很有趣呢？“顏大”的教學(xué)方法是不是別具一格呢？
我喜歡“顏大”，喜歡她的風(fēng)趣，我愛(ài)“顏大”，愛(ài)她對我們所做的一切。
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