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我心中的師德作文（通用28篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我心中的師德作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我心中的師德作文 1
老師，平凡而又偉大，最精辟的解釋莫過(guò)于古代學(xué)者韓愈的一句話(huà)：“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！背跞氤踔�，步入七年級，我認識了一個(gè)“新”的老師--七一班班主任儲老師。說(shuō)新，也不新，畢竟六年級的英語(yǔ)是他教授的`；說(shuō)舊，也不舊，在最近一段時(shí)間才真正認識了儲老師。他以自身為榜樣，影響學(xué)生及他人，真正地詮釋了我心中的“師德”。
身體是革命的本錢(qián)
大約兩個(gè)星期前的一天，結束了上午的求學(xué)之路，深呼一口氣，就奔去食堂吃飯。很快，我排上了隊，找個(gè)空位坐下了。我的盤(pán)子里：半勺飯、一些蔬菜。這時(shí)，一個(gè)中年男子來(lái)了，他干凈利落的頭發(fā)、身穿黑色西服顯得他特別有精神，每一個(gè)動(dòng)作都顯出一個(gè)中年男子的氣質(zhì)與智慧，他就是我班的班主任--儲老師。老師一下子就坐在我的對面，我有點(diǎn)慌張，只顧低頭吃飯。老師看了看我，用勺子遞過(guò)來(lái)幾塊雞肉：“你吃得這么少，來(lái)，把這肉吃掉�！蔽腋艔埩�，慌張于太拘束，不知如何應對，但我心想一定要道聲“謝謝”才行。我放大膽子，可我的嗓子卻支支吾吾地小心說(shuō)出了心中所想那兩個(gè)字�！班�，沒(méi)事�！焙髞�(lái)，老師又去盛了幾勺飯。別班老師驚訝地說(shuō)：“你怎么能吃得下那么多？”“身體是革命的本錢(qián)，不吃飽，怎么能行呢？”老師說(shuō)。我坐在后面聽(tīng)著(zhù)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“身體是革命的本錢(qián)”，每當吃飯時(shí)我就會(huì )想到這句話(huà)，并將飯吃完、吃飽，以一個(gè)全新的狀態(tài)去面對接下來(lái)的學(xué)習，這是老師教給我的。
我心中的師德作文 2
人生在世，以德為本。一個(gè)人，無(wú)論從事什么職業(yè)，都應該有良好的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德，是教師為人的圭臬，行為的準則。只有具有良好師德的教師才能完成好教書(shū)育人的任務(wù)，才能在學(xué)生心中永駐其崇高的人師形象。
為人師者，首先要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。教師的勞動(dòng)是平凡的，卻又孕育著(zhù)偉大，印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的`事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)安的綠蔓�！碑斀處�，就要樹(shù)立起這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神，的確，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的權力和財富，沒(méi)有顯赫聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，當教師就要排除追逐名利拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。為人師者，要有熱愛(ài)教育、獻身教育的奉獻精神。教育是開(kāi)啟民智，繼往開(kāi)來(lái)，提高全民族素質(zhì)的大事，是關(guān)系祖國未來(lái)的鑄魂工程。我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要矢志不渝，貫徹始終來(lái)迎得桃李滿(mǎn)天下。許多扎根邊遠山區的老師，守著(zhù)清貧，克服重重困難改善辦學(xué)條件，用知識的甘泉澆灌祖國花朵的感人事跡，豈不令我們個(gè)別“站三尺講臺，想四方生意”的為人師者感到汗顏？為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(cháng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jì)優(yōu)劣、家境貧富。手心手背都是肉呀！眾所周知，當前我們正面臨著(zhù)抗擊“非典”的嚴峻時(shí)期。做為老師我們要更加的關(guān)注學(xué)生愛(ài)護學(xué)生不僅要做好宣傳和教育工作，還要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的身體情況。我們都應該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛(ài)，一樣的勸勉，一樣的教輔，怎能有輕重之分，親疏之別呢？不需家長(cháng)禮包相送，也不必家長(cháng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？為人師者，要有遵紀守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的一言一行總是為學(xué)生所關(guān)注著(zhù)，您上課遲到、早退，能要求學(xué)生不曠課、逃學(xué)？您模牌賭博，能要求學(xué)生不進(jìn)游戲機房？您篷頭垢面，不修邊幅，又怎能要求學(xué)生文質(zhì)彬彬、禮貌待人呢？古人說(shuō)好“嚴師出高徒”，除了嚴格要求學(xué)生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴格要求自己吧！“身正堪稱(chēng)范”，具有良好師德的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！朋友們，我們是二十一世紀的人民教師，我們肩負著(zhù)歷史賦予的培養人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設有中國特色社會(huì )主義理論的偉大旗幟，以“三個(gè)代表”重要思想和“十六”精神為行動(dòng)指南，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點(diǎn)燃理想的火炬；用我們靈巧和堅強的雙手去托起那輪更加火紅的太陽(yáng)。
我心中的師德作文 3
在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應該樹(shù)立“以德立教”的思想，從小事做起，從現在做起，從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)高尚的人，一名對社會(huì )有用的人。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)道德建設的引路人;教師是學(xué)生人生的引路人，是學(xué)校和民族道德建設的引路人。
為了使人們在教師崗位上更具有人的高尚的品德，培養出良好的人文情操，我在師德師風(fēng)的培養方面做了許多工作。
在教學(xué)過(guò)程中我深深地體會(huì )到了作為一名教師的艱苦與快樂(lè )，體會(huì )到了作為一名教師的榮幸，我深深地感受到，只有教師把教育放在首位，把教學(xué)工作放在第一位，才能真正地做到為人師表，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能成為一個(gè)高尚的人。
在教學(xué)過(guò)程中，我深深地體會(huì )到了作為一名教師，應當樹(shù)立為人師表的.觀(guān)念，在工作中要有一雙勤于耕耘的雙眼，在生活中要有一雙勤于思考的大腦，在學(xué)習上更要勤勤懇懇，在學(xué)生生活中要多一份思考，多一份愛(ài)心;多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一份理解;多一份寬容，多一份理解，多一份理解;多一份理解，多一份理解，多一份理解
教師的愛(ài)是無(wú)私的，是真誠的。這一切，都將會(huì )成為他人人生中的一筆永恒的財富。
我心中的師德作文 4
在我心中，有一盞名為“師德”的燈，他無(wú)時(shí)不照亮我的心靈，溫暖著(zhù)我的心靈……
在我們班，有這樣一位老師：她恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)地在工作崗位上默默奉獻，她，就是我們的班主任顧曉蘭老師。
放棄，在顧老師的腦海中從未閃過(guò)。我們班既有許多“金子”，也有許多“朽木”。但在顧老師心中，他們從未是“朽木”。每天放學(xué)后，顧老師都會(huì )找一兩個(gè)同學(xué)重授當天所學(xué)的知識，進(jìn)行一對一的輔導。所有同學(xué)在他以上中都是平等的，她從未放棄過(guò)任何一個(gè)同學(xué)。
每天晚上，她都守在電腦前。為了能夠讓我們多發(fā)表文章，她常常一改就改到深夜。長(cháng)此以往，她的視力下降了很多，但她認為這一切都是值得的`，一切都是為了我們。如今，我們班已有不少同學(xué)在《武進(jìn)日報》、武進(jìn)教育網(wǎng)等報刊雜志上發(fā)表了文章，這一切，難道不都凝聚著(zhù)顧老師的心血？如此敬業(yè)，又怎能不讓我們敬愛(ài)有加！
責任，是強烈的責任心，驅使著(zhù)顧老師�！芭醯靡活w心，不帶半棵草去”，顧老師用自己的行動(dòng)，踐行著(zhù)這信條。
從顧老師身上，我學(xué)會(huì )了很多很多……
我心中的師德作文 5
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個(gè)人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的.主題，然德育工作者的認識、態(tài)度、經(jīng)驗等是影響德育工作效果的重要因素。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期. 無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時(shí)代發(fā)展。
我心中的師德作文 6
作為一名優(yōu)秀的教師，應該時(shí)刻牢記自己的師德責任。師德名言中有一句話(huà)深深地觸動(dòng)了我：“教師如花朵，高雅的氣質(zhì)需要用不懈的努力去培養�！痹谖业慕逃龑�(shí)踐中，我始終堅持以身作則，努力塑造自己高尚的品質(zhì)和獨特的氣質(zhì)。
首先，教師要具備堅定的道德信念�！暗滦刑煜�，器大者興”。只有擁有正確的道德信念，教師才能在教育中起到積極的示范作用。在我與學(xué)生的互動(dòng)中，我注重引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，教育他們懂得什么是真正的好人、善良的品質(zhì)。從小事做起，讓他們懂得愛(ài)護他人，關(guān)心弱者，維護公正等重要道德觀(guān)念。
其次，教師要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養。教育不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的品德、情操和人格魅力。在我教學(xué)的過(guò)程中，我會(huì )結合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助他們發(fā)現自身的優(yōu)勢，并通過(guò)激發(fā)他們的潛能和培養各方面的綜合素質(zhì)來(lái)提升他們的品質(zhì)。
此外，教師還要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨立而獨特的個(gè)體，擁有各自的特點(diǎn)和需求。作為教師，我們要敏感地觀(guān)察每個(gè)學(xué)生，了解他們的優(yōu)點(diǎn)和困難，并給予他們個(gè)體化的關(guān)懷和支持。只有真正關(guān)心學(xué)生，理解并滿(mǎn)足他們的需求，才能真正做到以愛(ài)心引領(lǐng)他們成長(cháng)。
再者，教師還要注重自身的學(xué)習與進(jìn)步。作為學(xué)生的指路明燈，教師需要保持時(shí)刻的學(xué)習狀態(tài)，不斷充實(shí)自己的知識儲備，提升自己的教育水平。只有不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步，才能給予學(xué)生最好的教育資源和最高的教育品質(zhì)。
最后，教師要注重以身作則。只有做到身體力行、言傳身教，才能真正影響學(xué)生的行為和思想。我會(huì )用實(shí)際行動(dòng)去展示什么是正確的'行為方式、碧藍的道德風(fēng)尚，引導學(xué)生從我身上學(xué)到正確的道德觀(guān)念，塑造他們良好的榜樣。
總之，作為一名教師，要時(shí)刻牢記自己的師德責任，通過(guò)言傳身教向學(xué)生傳達正確的道德觀(guān)。我會(huì )以高雅的氣質(zhì)和不懈的努力來(lái)培養自己的師德素養，用心去教育和引導每一個(gè)學(xué)生，讓他們在我的影響下成為有道德情操的人才，為社會(huì )的發(fā)展做出貢獻。
我心中的師德作文 7
“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。我們在教師人格特征，涉及到教師的師愛(ài)問(wèn)題。林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！
”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂�！逼鋵�(shí)，林崇德教授就是師愛(ài)的典范。之所以如此，他今年被評為全國勞動(dòng)模范。我們有的老師，就沒(méi)有讓學(xué)生體會(huì )到老師對他們的愛(ài)。例如，有一位中學(xué)老師，他從初一開(kāi)始接了一個(gè)班，班中有一位學(xué)生，上課從來(lái)不舉手，即使老師點(diǎn)名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個(gè)學(xué)期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個(gè)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題，而這位學(xué)生站起來(lái)，可是頭是低下的。老師說(shuō)：“請你抬起頭來(lái)，往前看，看見(jiàn)了什么？”這位學(xué)生輕輕地回答說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)什么？”“你再仔細看，看見(jiàn)了什么？”學(xué)生還是搖搖頭，老師就指著(zhù)黑板問(wèn)：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑！
”老師回答說(shuō)。老師從他的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他是為了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，可是，一句話(huà)，不僅傷害了那位學(xué)生，而且，傷害了全班學(xué)生的自尊心。
教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統構成，即，動(dòng)力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統的重要內容。理想是一個(gè)人的`奮斗目標，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀(guān)形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(cháng)遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執著(zhù)追求，貢獻出自己的全部�？傊�，從教師素質(zhì)的構成要素來(lái)看，師德是教師素質(zhì)的核心。
我心中的師德作文 8
老師，大家都說(shuō)你培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)：您就是祖國的棟梁，正是您，支撐著(zhù)我們一代的脊梁，您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字形容，燃燒，不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗，讓我看到一個(gè)斑斕的新世界。
��！有了你，花園才這般美麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師快推開(kāi)窗看吧！這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻放那么多美好的靈魂之花？
啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福，老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，沒(méi)得播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦；您為花的盛開(kāi)、果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬！
老師，您用人類(lèi)最崇高的`感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘。
春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子，敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。
老師您的愛(ài)像太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜，您的愛(ài)比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔！
老師您的愛(ài)是天下最偉大，最高潔的！
我心中的師德作文 9
每當想起"教師"這個(gè)偉大的名字時(shí)，我就會(huì )想起人們賦予教師的光榮稱(chēng)號--"人類(lèi)靈魂的工程師"、"紅燭"、"園丁"、"春蠶"、"燈塔"……這證明了教師是多么的偉大��！我們更加要感恩老師，感謝老師！
在我的小學(xué)階段，我遇到了各類(lèi)的老師，那些老師對我的成長(cháng)起了非常重要的作用。有的在學(xué)習上幫助過(guò)我，有的在做人的道理上幫助過(guò)我，還有的像親人一樣關(guān)懷過(guò)我……來(lái)到初中，我慶幸自己也遇到這樣好的老師，他就是我現在的班主任--曾老師。我很希望在這三年的初中里，他能一直陪伴著(zhù)我們。
初次見(jiàn)到曾老師，他戴著(zhù)一副黑色的眼鏡，看上去斯斯文文，和藹可親。經(jīng)過(guò)十二周的相處，發(fā)現曾老師是一個(gè)德才兼備的好老師。曾老師就像一個(gè)指揮千軍萬(wàn)馬的戰略家，鎮定自若，他好像一塊無(wú)形的磁石，總能把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)去，講解深入淺出，抑揚頓挫，娓娓道來(lái)。有時(shí)他還故作玄虛，有時(shí)還賣(mài)個(gè)關(guān)子呢！聽(tīng)他的課真是津津有味��！
還記得有一次，曾老師關(guān)心地問(wèn)我適不適應初中生活，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)了一段話(huà)："你身為班干部，是我最信任的人，首先必須嚴格要求自己，才能管理好班級，我就指望你幫我管理好這個(gè)班級了。你不用害怕，大膽一些，有誰(shuí)不聽(tīng)話(huà)的，把他交給我，我就是你最堅強的后盾！"我聽(tīng)了，一股暖流涌向心頭，我頓時(shí)熱淚盈眶……這段話(huà)，使我終身難忘。
曾老師，我很感謝你這么信任我，你在我心目中是一個(gè)好老師，是我最?lèi)?ài)的老師！謝謝您在初中學(xué)習生涯里這么照顧、關(guān)心我。我知道您的`目標是永爭第一，我一定會(huì )嚴格要求自己，努力學(xué)習，管理好班級，為班級爭光！星期五的感恩活動(dòng)，說(shuō)到"感恩老師"時(shí)，全班同學(xué)都哭了，這個(gè)活動(dòng)最讓我難忘的一句話(huà)是"每一個(gè)老師都是為了讓自己的學(xué)生成為祖國的花朵。"一直以來(lái)，曾老師您一直為我們的學(xué)習、生活而操心。曾老師，您辛苦了！我愛(ài)您！
"感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。"三尺講臺上，是偉大的你；燈光照射下，是默默的你；學(xué)生成功時(shí)，是默默流淚自豪的你……你是誰(shuí)？你就是我的恩師--曾老師！十年樹(shù)木。，百年樹(shù)人，"授業(yè)"之恩，終身難忘！親愛(ài)的曾老師，您辛苦了！
我心中的師德作文 10
我在一年的教育旅程中作為一名教師，我在過(guò)去的一年中，擔當著(zhù)引導者、教育者和朋友的多重角色。
在這一年中，我致力于不僅教授知識，更是傳遞價(jià)值，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們成長(cháng)為有品格和責任感的人。
作為教師，我主要的職責是教授課程，指導學(xué)生，以及評估他們的學(xué)習成果。我通過(guò)精心設計的教學(xué)計劃和活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了基礎知識，發(fā)展了他們的批判性思維和創(chuàng )新能力。同時(shí)，我也花時(shí)間深入了解每個(gè)學(xué)生的需求和困難，以提供個(gè)性化的指導，使他們在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。
在師德方面，我始終保持敬業(yè)和尊重。我嚴格遵守教育職業(yè)道德，以身作則，影響和塑造學(xué)生的品德。我公平公正地對待每個(gè)學(xué)生，不論他們的成績(jì)如何。我也努力傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的成長(cháng)，以提供適當的幫助。這種關(guān)懷和尊重的環(huán)境，幫助學(xué)生建立了自信，也激發(fā)了他們的學(xué)習熱情。在教學(xué)方面，我注重創(chuàng )新教學(xué)方法和策略。我利用多種教學(xué)工具和技術(shù)，使課堂生動(dòng)有趣。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養他們的合作精神和批判性思維。通過(guò)我的教學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué)業(yè)上取得了顯著(zhù)的進(jìn)步，也在解決問(wèn)題的能力、溝通合作的技巧方面有了顯著(zhù)的提升。在這一年的工作中，我認識到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。盡管我在幫助學(xué)生、教學(xué)創(chuàng )新等方面取得了不少成績(jì)，但在與家長(cháng)溝通、管理課堂紀律等方面還有待提高。為了改進(jìn)這些不足，我決定在新的一年中，花更多的時(shí)間和精力去與家長(cháng)溝通，以便更好地了解學(xué)生的.情況；同時(shí)，我也將閱讀相關(guān)的教育管理書(shū)籍，提高自己的管理能力。對于未來(lái)，我充滿(mǎn)期待。我希望在新的一年中，我能夠繼續提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，以更好地影響和激勵學(xué)生。我將致力于學(xué)習新的教學(xué)方法和技術(shù)，以提供更加豐富、創(chuàng )新的學(xué)習體驗。同時(shí)，我也會(huì )加強與家長(cháng)的溝通，形成家校合作的良好環(huán)境，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我還期望能進(jìn)一步培養學(xué)生的自主性和獨立思考能力。我將設計更多的問(wèn)題解決和項目實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有機會(huì )發(fā)揮他們的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造力。
同時(shí)，我也會(huì )鼓勵他們參與社區服務(wù)，從中體驗到學(xué)習和生活的相關(guān)性，從而培養他們的社會(huì )責任感。在師德方面，我將繼續以身作則，展現敬業(yè)、尊重和公平公正的價(jià)值觀(guān)。我將努力傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的聲音，理解他們的需求和困惑，以提供個(gè)性化的指導。我希望通過(guò)我的努力，能夠建立起一個(gè)充滿(mǎn)信任、尊重和理解的學(xué)習環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能在這里找到自我價(jià)值�？偟膩�(lái)說(shuō)，我對未來(lái)充滿(mǎn)信心和期待。我相信通過(guò)我不斷的努力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。同時(shí)，我也期待在新的一年中，能與學(xué)生們一起成長(cháng)，一起收獲更多的成功和成就。
我心中的師德作文 11
時(shí)光荏苒、白駒過(guò)隙，從幼兒園到初中，從學(xué)校到補習班，我接觸過(guò)了很多的老師，也感受過(guò)許多的教師風(fēng)，還經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的師德故事，其中最令我敬佩也是我最喜歡的老師是李老師。
李老師身材苗條、不高不低的。一雙大大的眼睛水汪汪的，高高的鼻梁瓜子臉。
烏黑的長(cháng)發(fā)總是很隨意地梳一個(gè)馬尾辮，打眼一看就是一位和藹可親的老師。因為她的認真負責與博聞強記，所以她擔起了出高徒、走好生的重任。她教過(guò)了許多屆學(xué)生，也送走了一批又一批的莘莘學(xué)子，真是桃李不言下自成蹊。但是在教學(xué)生涯中，歲月并沒(méi)有把那無(wú)情的皺紋畫(huà)在她的臉上，而是讓她顯得越來(lái)越越年輕。
李老師是個(gè)細心入微的好老師。從我上三年級時(shí)，李老師就開(kāi)始教我這個(gè)調皮的'孩子，但她仍然用她的耐心去教會(huì )我學(xué)習。有一天，爸爸媽媽中午出去，我沒(méi)人照顧，正當我倍感失落與無(wú)助時(shí)，李老師和藹地說(shuō)：“不用怕，我來(lái)照顧你�！敝形缥冶愫屠蠋熞黄鸪粤艘活D可口的午飯，爸爸媽媽回來(lái)之后，自是萬(wàn)般地感謝李老師呀。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，李老師也是一個(gè)負責嚴厲的老師。到了四年級，我稍微大了一點(diǎn)兒，學(xué)會(huì )了玩耍，便天天下課和幾個(gè)小伙伴在樓下的院子里開(kāi)始玩，一直玩到大街上。上課鈴打響，我便嘴不跟心地跟著(zhù)李老師讀英語(yǔ)：“dog狗�！薄胺�，請你來(lái)你來(lái)讀一下這一半黑板的單詞�！蔽冶鉌了，為什么呢？因為上課分神幻想著(zhù)趕緊下課怎么和小伙伴怎樣玩得更嗨。放學(xué)后，我便提著(zhù)書(shū)包，準備像一溜煙一樣逃跑，可是————我最不希望的事情發(fā)生了，李老師一手把我拽到了她的身邊，等人走之后，再開(kāi)始教育我：“你現在都四年級了！再有兩年你就畢業(yè)了,怎么還不好好學(xué)習”從此我再也不敢上課時(shí)分神了。
��！一轉眼間我上到了五年級，五年級知識又多又雜，而且還特難。我因為長(cháng)大了，不再像以前那樣調皮了，變得沉穩了許多。老師說(shuō)啥，也都聽(tīng)著(zhù)，有些不順心的也只能放在肚里不說(shuō)。李老師也是看著(zhù)我長(cháng)大的，她也便知道我心里想了些什么。寒假時(shí)，我和幾個(gè)同學(xué)還在補習班補課，提前學(xué)習六年級知識，也為將來(lái)小升初做準備，可是由于鞭炮等各種玩具的吸引，我玩的野性勃然大起，買(mǎi)了幾盒鞭炮玩，剛點(diǎn)著(zhù)炮，準備往回跑，沒(méi)注意到頭上有根鐵絲，便將我的頭劃破了一層肉，鮮紅的血直往外流，同學(xué)便火速去給李老師說(shuō)，然后李老師急忙將我送進(jìn)醫院，給我包扎，包扎完后，李老師再次幫我付了費，然后點(diǎn)點(diǎn)我的鼻子說(shuō)：“以后少淘氣，別調皮，好好學(xué)習�！蔽倚膼傉\服地點(diǎn)點(diǎn)頭表示以后再也不會(huì )頑皮了。
又是一年楊柳風(fēng)，我迎來(lái)了小升初了，家長(cháng)姐姐、老師朋友開(kāi)始急了，我也開(kāi)始急了。父母忙著(zhù)看給我報考哪個(gè)學(xué)校，我開(kāi)始用心地學(xué)習了。于是，李老師總是每個(gè)星期抽時(shí)間給我補課，在給我補課的同時(shí)，李老師仍不忘記關(guān)懷我，每天都給我帶奶茶喝，我學(xué)習也有了勁頭，準備“鼓足干勁，力爭上游！”最后小升初我也考入了自己理想的學(xué)校，這里面不知道包含有李老師的多少心血與期望。
李老師！我的慈師，我的園丁，是您帶領(lǐng)著(zhù)我，讓我學(xué)習到了許多東西，讓我改掉了身上許多的壞毛病。忘不了您和風(fēng)細雨的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您蘊含哲理的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！
我的嚴師，我會(huì )永遠記住您的。您的慈愛(ài)中不失嚴厲，教授知識中不忘心靈關(guān)懷的愛(ài)將溫暖我的終生。
我心中的師德作文 12
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。著(zhù)名教育家啟功先生為北京師范大學(xué)提出“學(xué)為人師，行為世范”的校訓，證明了立德首先需立師德。一份高尚的教師道德素養是學(xué)生的指路明燈，尤其是中學(xué)生在青少年期樹(shù)立人生價(jià)值觀(guān)的標桿。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，師德需要打造良好的教師形象，需要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，需要在教育事業(yè)中不斷前行，做學(xué)生的引導者，做“點(diǎn)亮星星”的人。
高尚的師德要求教師要為人師表，塑造良好形象。愛(ài)因斯坦說(shuō)，“是學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉就是教師的德與才。正如著(zhù)名教育家張伯苓先生一樣，他創(chuàng )辦了南開(kāi)大學(xué)并且十分注重對學(xué)生文明禮貌的教育，他在教育中也是以身作則，為人師表。他的學(xué)生因為抽煙和他叫板說(shuō)，“我們吸煙有害，難道你吸煙無(wú)害嗎？”張伯苓先生聽(tīng)后，歉意的笑了笑。之后他銷(xiāo)毀了他所有的煙并且折斷了最心愛(ài)的煙桿。對學(xué)生們說(shuō)，“自此以后，我與同學(xué)們共同戒煙”。果然，他再也沒(méi)有吸過(guò)煙。教師的言行無(wú)形中影響著(zhù)學(xué)生，身教大于言傳。他用自己的行為為學(xué)生上了一堂人生教育課。德才兼備，立德樹(shù)人才是一位真正的好教師。
高尚的師德需要關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生。譚千秋是一位在汶川工作的平凡教師，他的雙手不僅能在黑板上譜寫(xiě)知識，也能為四位孩子插上生命的翅膀。在汶川地震中，他不惜放棄生命，因為愛(ài)，用他的臂膀護住學(xué)生。磚塊、水泥重重的砸在他的身上，但是他依然沒(méi)有放手。人們用文章來(lái)贊美這位大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂的教師。與之相對的就是臭名昭著(zhù)的“范跑跑”，地震來(lái)臨時(shí)，不管不顧學(xué)生，第一個(gè)沖向安全地方。盧梭說(shuō)，“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)揮”。關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)揮品格才是一位真正的`好教師。
高尚的師德需要老師做學(xué)生的活水源泉。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識，教師應該吸入整個(gè)光的海洋。以前學(xué)生需要一碗水，教師應該要有一桶水，而現在一桶水遠遠不能滿(mǎn)足了，教師應該做學(xué)生的活水源泉。陶行知先生說(shuō)，“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。這就要求教師應當樹(shù)立終生學(xué)習的理念，始終處于學(xué)習狀態(tài)，為學(xué)生蓄力。在信息時(shí)代，要做一位好老師，就要懂得的范圍遠遠大于要教授的范圍。終身學(xué)習，加強品德才是一位真正的好教師。
“師者，人之模范也”。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。一個(gè)好教師是學(xué)生學(xué)習、行事的鏡子。什么樣的老師教出什么樣的學(xué)生，好老師應該是立德樹(shù)人的楷模。我們作為新時(shí)代的老師，應該取法乎上，將正確的價(jià)值觀(guān)傳遞給學(xué)生，用自己的行為引導學(xué)生。踐行為人師表，愛(ài)護學(xué)生，終生學(xué)習的目標，成為一位合格的教師。
我心中的師德作文 13
長(cháng)大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹灑下的是淚滴。長(cháng)大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。這樣一首歌，其實(shí)是我的內心的寫(xiě)照。小時(shí)候的我就是唱著(zhù)這歌，表達著(zhù)對老師職業(yè)的崇敬與羨慕。
中學(xué)時(shí)我的班主任是一位剛從大學(xué)畢業(yè)的老師。入學(xué)沒(méi)多久，這位姓沈的老師，就用她的溫柔體貼走進(jìn)了我們的心。中學(xué)軍訓時(shí)，我們在操場(chǎng)上訓練，總能看見(jiàn)身材嬌小的她在操場(chǎng)的一旁為我們灌裝涼開(kāi)水，好讓我們一到休息時(shí)就能喝到清涼的水。她那瘦弱的背影就成了那個(gè)炎熱夏天的一縷涼風(fēng)。
在中學(xué)求學(xué)時(shí)，我曾為自己的前程失意過(guò)、迷惘過(guò)。那是一個(gè)陰霾的日子，我坐在教室的窗下寫(xiě)周記，心中的失意自然落到了筆記本上。她看后，在后面批道：“人生之不如意十常八九，只要我們以靜然的態(tài)度來(lái)對待，沒(méi)有什么是不可理解的”�？吹脚Z(yǔ)，我的心里明白了許多：少年心事當拿云，我經(jīng)歷的畢竟太少，簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷才這樣讓我迷惑。而靜然的生活態(tài)度，此時(shí)正是我最需要的。于是我靜下心來(lái)，認真學(xué)習，好好生活。這以后，我的中學(xué)生活變得豐富而又多彩起來(lái)。
一年級第二學(xué)期，我的考試考得糟透了，灰心又充滿(mǎn)了我的生活。一個(gè)下午，我坐在他的辦公室里聊天。她說(shuō)：“好好學(xué)，明年上大學(xué)�！蔽殷@訝地望著(zhù)他，說(shuō)：“我這個(gè)樣子，怎能上大學(xué)？”聽(tīng)到老師講這句話(huà)，我真以為是老師在說(shuō)玩話(huà)，可她的臉色是嚴肅的，口氣是認真的，我便也認了真，低聲說(shuō)：“可現在已經(jīng)遲了�！彼f(shuō)：“不，就看你相信不相信自己，有沒(méi)有那個(gè)勇氣！”她的語(yǔ)氣堅定，充滿(mǎn)信心，我被她的氣魄折服了。接著(zhù)，她從自身的經(jīng)歷說(shuō)起，對我講怎樣有信心才有恒心，有恒心才能有作為的道理。從她的眼里，我讀出了期待;從她的話(huà)語(yǔ)里，我感受到關(guān)懷和鼓勵。諄諄的教誨，開(kāi)啟了我的心田，開(kāi)啟了我前進(jìn)的方向，開(kāi)啟了我的前程。就在填志愿的那天，我迷茫的呆在那發(fā)呆，沈老師似乎看出了我心事，悄悄的遞給我一封信，那是我剛入學(xué)時(shí)填的一份表格，當年的我那稚氣的語(yǔ)氣，不禁讓我看得笑了起來(lái)，就在表格的'最后一欄，我長(cháng)大后想當什么的內容后面，我填的是老師。這時(shí)的我似乎是看到了黑夜中的明燈，黎明前的一縷陽(yáng)光。我不再迷茫和困惑，我在自己的志愿書(shū)上慎重的填上了師范學(xué)校。
回頭想來(lái)，我的這一切，與沈老師的教誨實(shí)在分不開(kāi)。是良師，更是益友。三年中，從她身上，我學(xué)到許多許多，多得以致說(shuō)不完。而做人的道理和人生的態(tài)度，真是一份內涵深厚的精神財富，成為我人生路上最可寶貴的東西�？祀x開(kāi)學(xué)校的日子，我找到沈老師，要求她為我寫(xiě)幾句話(huà)以資留念。她在我的筆記本上寫(xiě)道：“一個(gè)人追求的目標越高，他的才智就發(fā)揮得越快，我相信這是一個(gè)真理�！边@句話(huà)，也一直鼓勵著(zhù)我在大學(xué)學(xué)習中攀登高峰，追求真理。
就在我將畢業(yè)時(shí)，我寫(xiě)了封信給老師，卻不料沈老師已與世長(cháng)辭了。我拿出老師給我的贈言看了又看，我再也不能感謝老師的教導與關(guān)懷了，無(wú)奈的淚水就滴落下來(lái)。此時(shí)手中的紙張已被淚水浸濕，我仿佛又看到了那個(gè)填志愿的下午。噢，長(cháng)大后成為又一個(gè)沈老師這樣的老師，是我對老師的承諾，實(shí)現這一諾言也許是我現在能為老師做的事吧！而此時(shí)此刻，我更能讀懂那段《長(cháng)大后我就成了你》歌詞的含義。
師恩不是金錢(qián)，不是財富，但師恩對我的影響，卻勝過(guò)金錢(qián)和財富。撫今而思昔，我時(shí)時(shí)為老師給我的許多而生出無(wú)限的感動(dòng)來(lái)。有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。您在學(xué)生的心目中，播下了一顆真善美的種子，而您用辛勤，讓這種子遍地發(fā)芽生根。
我心中的師德作文 14
孩提時(shí)，最羨慕的人便是老師。他每天站在三尺講臺上，揮著(zhù)教鞭，玉樹(shù)臨風(fēng)，神采飛揚。
長(cháng)大后，成了一名教師，才真切地發(fā)覺(jué)老師并不像想象中的那么瀟灑神氣。每天站在講臺前，面對嘰嘰喳喳的孩子們，內心的感受不是只言片語(yǔ)可以說(shuō)清的。那么，我們到底能有多大的價(jià)值呢？
朋友們，偉大的人民教育家—陶行知先生給了我們很大的啟發(fā)。他說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。我們的老師中，多少人正充當著(zhù)這神圣的角色��！
說(shuō)遠的吧，80后青年女教師張麗莉，在失控的汽車(chē)沖向學(xué)生時(shí)，一把推開(kāi)了兩個(gè)學(xué)生，自己卻被車(chē)輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢，最美麗教師”張麗莉車(chē)禍瞬間給我們上的是一堂“最美”之課，不僅點(diǎn)亮了孩子們通往未來(lái)的精神之路，也讓我們這個(gè)社會(huì )多了一個(gè)通向“美好的人間”的路標。
說(shuō)近的，在我們身邊也不計其數。我們學(xué)校的林愛(ài)珠老師，將自己的青春年華都奉獻給教育事業(yè)，30年如一日，嘔心瀝血，教書(shū)育人，以致積勞成疾。在她即將退休的日子里，依然帶著(zhù)身體的各種不舒服，開(kāi)朗，燦爛地戰斗在我們的講臺上。她也用她的一生，都在為學(xué)生演繹著(zhù)最美的課堂，難道她不是最美的老教師嗎？
這些，不禁讓我想起，全國教師千千萬(wàn)，知名的能有多少？不知名的卻美麗的教師卻很多。
他們在深山，在草原，在海島；在小城深巷里，在鬧市的一側；
在上課，在和孩子們做著(zhù)游戲在燈下批改著(zhù)作業(yè)。說(shuō)實(shí)話(huà)，面對外面精彩的'世界，誰(shuí)不羨慕前衛的生活？誰(shuí)不向往舒適的日子？可作為我們教師，只能像辛勤的農夫，“日出而作，日落而息”，為一塊土地精心耕作，無(wú)私奉獻。
在我們的學(xué)校，多少的青年教師，把自己的青春年華扎根在三尺講臺無(wú)怨無(wú)悔；
多少的中年教師，把家庭擱置一旁，而全身心撲在教育事業(yè)上；
多少的老教師，如老黃牛一般地不知疲倦......多少年，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事就這樣演繹著(zhù)；多少載，一批批出色的學(xué)生就這樣長(cháng)大著(zhù)！
講臺催人老，粉筆染白頭，但創(chuàng )新之志不減，育人之心依舊。人累了，眼花了，腰彎了，教師們卻失志不改，無(wú)怨無(wú)悔！由于教師——情系學(xué)生；
由于教師——情傾講壇；
由于教師——捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草往；
由于教師懂得——教師就是金字塔最基礎的那一層；由于教師知道——祖國的各條戰線(xiàn)上，正是我們的學(xué)生在撐天！
由于教師------是一個(gè)神圣而美麗的稱(chēng)呼...... 最后，我想以一首詩(shī)讓我們共勉：您是春天，悄悄催發(fā)著(zhù)理想的嫩芽；您是夏天，濃濃融化師生的情誼；您是秋天，盈盈送來(lái)豐碩的果實(shí)；您是冬天，默默凈化著(zhù)學(xué)生的心靈；
總有一天，您也兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月亮刻下一個(gè)我們的誓言！
讓我們一起向著(zhù)明天，向著(zhù)太陽(yáng)，向著(zhù)輝煌，一往無(wú)前 。
我心中的師德作文 15
每個(gè)人都有一個(gè)崇高的理想，歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)關(guān)鍵在于要有一顆愛(ài)真理的心靈，隨時(shí)隨地碰見(jiàn)真理，就把它吸收進(jìn)來(lái)。高爾基說(shuō)過(guò)一個(gè)人的努力目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對于社會(huì )就更有效果。
在八年的風(fēng)雨中，我們經(jīng)歷過(guò)很多事情，也經(jīng)歷過(guò)很多的老師，他們默默的為我們把他們畢生所學(xué)的知識奉獻給他們的每一個(gè)學(xué)員，我們感謝他們?yōu)槲覀兎瞰I的一切。老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！我們感謝您們?yōu)槲覀兊母冻觥?/p>
還記得嗎？在初二的一學(xué)年來(lái)，我們的身邊有多少老師的陪伴，老師您精心的照料。我們才會(huì )考的理想的成績(jì)。還記得在初二新轉來(lái)的交物理的白桂林白老師嗎？還記得我們?yōu)榱擞有碌膶W(xué)期到來(lái)，我們和好朋友約定好一起高高興興背著(zhù)書(shū)包來(lái)到教室門(mén)口，誰(shuí)知我們剛到教學(xué)門(mén)口就看見(jiàn)一名老師站在我們班門(mén)口，看這她身穿一身休閑服非常普通的那種衣服一點(diǎn)也看不出她是一名教師更是一名班主任，我們和同學(xué)猜測這位看似非常普通的女士是做什么的，我們就上去跟這位女士打招呼，聊過(guò)天之后才知道她是我們班的班主任交我們班的物理課，她跟我們說(shuō)話(huà)就像自己的'媽媽對小孩說(shuō)話(huà)那樣，我們大家非常的慶幸有這位老師的精心培養。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認識我們的這位白老師是一個(gè)工作認真，仔細對自己的學(xué)生也是百般的有耐心，在她的心里沒(méi)有任何一個(gè)差學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)笨學(xué)生，當然我也不例外雖然我在班里學(xué)習不是很突出，但是我的努力老師也記在了心里，知道其實(shí)我并不差，只是我不夠認真，經(jīng)過(guò)老師給我講了很多學(xué)習方面的事情，我深深銘記在心，她對我說(shuō)：“盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當勉勵，歲月不待人。加緊學(xué)習，抓住中心，寧靜勿雜，寧專(zhuān)勿多�！边@些話(huà)我會(huì )記住一輩子的。
還記得嗎？我們的白老師她戴著(zhù)一副眼鏡，沒(méi)在她改作業(yè)的時(shí)候，就是她最為難的時(shí)候，因為我們的白老師她看不清作業(yè)本上的任何字跡，但是盡管她是看不清楚，她還是非常的耐心慢慢的改完了同學(xué)的作業(yè)，她每次總是比別的老師走得晚，比別的老師來(lái)得早，中午不回家，一直忙教學(xué)方案，為了就是讓我們怎么樣才能更明白的聽(tīng)懂課。當然我們也不辜負她的希望，我們班在全年級中初二物理取得了美滿(mǎn)的成績(jì)。就這樣我們快快樂(lè )樂(lè )和白老師度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，她每次都會(huì )強調讓我們怎么做一個(gè)合格的學(xué)生真誠的去交身邊的每一個(gè)朋友，她就像我們的母親總是認真的講給我們聽(tīng)，我們也很認真聽(tīng)她講每一件事。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認識我們和白老師成了形影不離的朋友，就在這時(shí)得知我們白老師下學(xué)期不再交我們了，也不再當我們班的班主任了，我們哭了那是第一個(gè)能讓我們值得流淚的老師，我們真的不舍得白老師的離開(kāi)，可是她不得不離開(kāi)我們當班主任了，由于她年齡也大了，身上也有很多的病，她不能生氣，想想以前我們真的很慚愧總是和她作對，她走了離開(kāi)了我們班不再交我們班了，那時(shí)我哭了，我背對著(zhù)老師不讓她瞧見(jiàn)我哭了，可是我還似隱約中看見(jiàn)老師哭了，眼睛里含著(zhù)淚，可是她并沒(méi)有當著(zhù)我們面哭，因為她告訴我們要堅強！
我們感謝有您這位老師的精心耐心的培養，感謝她一直在我們身邊默默的付出，用她畢生所學(xué)的知識來(lái)交我們，老師您就像辛勤的園丁。
莘莘學(xué)子心，難忘恩師情。辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻，桃李滿(mǎn)天下是您最高的榮譽(yù)。我們感恩有您在身邊！
白老師我們永遠愛(ài)你！
我心中的師德作文 16
教師是社會(huì )的火種，教育是燃燒的火焰。教育工作需要教師們用自己的熱情和智慧，點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰，為他們照亮前行的道路。因此，教師不僅僅是傳遞知識，更重要的是培養思考能力、品德素養和創(chuàng )新能力。
教師的品質(zhì)至關(guān)重要，只有擁有良好的師德，才能真正影響學(xué)生的成長(cháng)。教師要對學(xué)生負責，要有堅定的信念和無(wú)私的奉獻精神，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們通過(guò)自覺(jué)努力去追求知識和進(jìn)步。
教師的光輝形象在于言傳身教，言傳是通過(guò)語(yǔ)言的力量傳遞真理和智慧，身教是以自己的行為為榜樣，引導學(xué)生做人做事。一句真摯的話(huà)語(yǔ)可以深深地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，一個(gè)正直的行為可以成為學(xué)生道德觀(guān)念的楷模。
教師要善于啟發(fā)學(xué)生思考，培養他們的創(chuàng )新精神。教育不僅僅是灌輸知識，更要培養學(xué)生的獨立思考和創(chuàng )新能力。教師應該引導學(xué)生去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和創(chuàng )新意識，培養他們的學(xué)習能力和終身學(xué)習的習慣。
教師要堅持追求卓越，不斷提高自身素質(zhì)。作為一名教師，要時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)，不斷豐富自己的知識儲備，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷進(jìn)步，才能更好地指導學(xué)生，為他們的'成長(cháng)和未來(lái)負責。
教師的責任是偉大而神圣的，他們肩負著(zhù)培養人才的重任。唯有具備高尚的品德、匠心獨運的教學(xué)方法和溫暖的愛(ài)心，才能成為學(xué)生心中的明燈，讓他們在人生的征程中追尋光明和成功。
我心中的師德作文 17
如果將人的一生比作一條河流，那么，人生最初的幾年就是河的源頭。源頭上一丁點(diǎn)的扭曲，都有可能改變河流的走向。只要在源頭上輕輕引導一下，就能徹底改變一個(gè)人一生的方向，這正是德育教育的魅力所在。
德育工作的有效性研究是德育研究永恒的主題，然德育工作者的認識、態(tài)度、經(jīng)驗等是影響德育工作效果的重要因素。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時(shí)期。無(wú)論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到幼兒。教師作為專(zhuān)職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)集體、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，培養幼兒誠實(shí)、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應該進(jìn)一步幫助孩子學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )同情、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )競爭、學(xué)會(huì )分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時(shí)代發(fā)展。
作為學(xué)生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實(shí)意獻身教育事業(yè)，才能夠嚴于律己，把自己磨練成為稱(chēng)職的教師。
品德端正，嚴于律己，是教師必須做到的。品德端正包括誠實(shí)、謙遜、負責、和藹、尊重別人，愛(ài)護集體，不自私、不沾染不良嗜好、不做損人利己的事情，善于用理智戰勝私欲，這就是律己。要嚴于律己，哪怕是微小的錯誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點(diǎn)和錯誤作斗爭。
奉公守法，遵守紀律。事事維護整體利益，先公而后私是奉公。對國家憲法、法律和政府、組織所定的各項規章制度嚴格遵守是為守法。奉公守法是每個(gè)公民的.行動(dòng)綱領(lǐng)，不能例外，作為人民教師更應成為奉公守法的模范。
教師是學(xué)生的表率，培養學(xué)生愛(ài)國主義思想，教師首先要建立愛(ài)國主義思想，從本質(zhì)上認識問(wèn)題，不可因眼前個(gè)別不良現象而喪失信心，產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)生；要滿(mǎn)懷信心，以滿(mǎn)腔熱情愛(ài)我們的祖國，愛(ài)我們的黨，用我們的言論行動(dòng)去感染學(xué)生，使之潛移默化，這是師德建設的第一條。
我心中的師德作文 18
小時(shí)候，我覺(jué)得老師是美麗的神話(huà)。她的談笑之間無(wú)不顯露過(guò)人的才華，那神采飛揚的文筆在瞬間征服了我幼小的心靈。
老師的美不是單純的外表美。作為一名優(yōu)秀的人民教師，僅僅擁有過(guò)人的才華和膽略實(shí)遠遠不夠的。我們要時(shí)刻提醒自己，自己掌握著(zhù)祖國未來(lái)的棟梁之才，當你這么想的時(shí)候，當你這么做的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現自己會(huì )對學(xué)生格外的關(guān)照。當然，不是說(shuō)你關(guān)心學(xué)生了就是優(yōu)秀的老師。生活中，我們會(huì )發(fā)現有很多老師對優(yōu)等生特別關(guān)心、對差等生很反感，最苦的是中等生，因為老師根本不認識你。也許對老師來(lái)說(shuō)這是一件不足掛齒的小事，可學(xué)生們不這么認為，也許這會(huì )使得他們情緒低落，覺(jué)得自己很差勁，一直生活在自卑中。嚴重點(diǎn)的可能出現心理疾病。
專(zhuān)家說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，我不否定這句話(huà)的真實(shí)性。以前，看到這句話(huà)的`時(shí)候，我會(huì )把自己所有的不成功的原因都歸咎于老師，每天抱怨老師技藝不精瞎折騰人�，F在，我覺(jué)得這是對老師莫大的冤枉。老師上課從不懈怠，一分鐘都不耽誤的為我們講完所有知識點(diǎn)。談到學(xué)生成績(jì)低，老師覺(jué)得自己上課百無(wú)不厭的將知識點(diǎn)講了無(wú)數遍，至于為何成績(jì)低老師只認為是學(xué)生不用功學(xué)習。我很想提醒各位老師：你們是不是忽略了去關(guān)愛(ài)他們？調查表明：很多學(xué)生對某門(mén)課有興趣是因為喜歡某某老師，老師可以和他們聊天，說(shuō)心里話(huà)。所以，關(guān)愛(ài)學(xué)生會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習興趣，從而在學(xué)業(yè)上取得突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。
所以，對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和兢兢業(yè)業(yè)的工作同等重要。但是，最近發(fā)生的校長(cháng)猥褻幼女、教師體罰學(xué)生等一系列意外教學(xué)失誤事件的發(fā)生，不得不讓我們陷入深深的沉思。
我一直認為老師在我們的生活中扮演的是嚴父、是慈母。卻不知道老師這么對待自己的孩子。你們的職業(yè)道德都哪去了？
我認為師德是教師這一職業(yè)的靈魂。教師的工作，是學(xué)生只所求，家長(cháng)之所托，更是社會(huì )發(fā)展的迫切需要。社會(huì )要發(fā)展、文化要進(jìn)步離不開(kāi)這些兢兢業(yè)業(yè)的老師。倔老頭隆幼泉質(zhì)樸、善良，他默默無(wú)聞的奉獻，他俯首甘為孺子牛的執著(zhù)，在一點(diǎn)一滴的小事上寫(xiě)出一個(gè)大大的“人”字，贏(yíng)得了大家的愛(ài)戴。
不是說(shuō)要成為優(yōu)秀的教師就要把自己的所有精力都放在教書(shū)育人上，老師也是普普通通的人，他也有自己的家庭、朋友、和事業(yè)。他們還要獨自批改作業(yè)、備課，還要計劃第二天的工作，躺下的時(shí)候已是深夜······孩子們能理解他的各種壓力。愛(ài)是相互的，如果你為孩子們付出了很多，孩子們也會(huì )回報你的。
我心中的師德作文 19
教師這一職位聽(tīng)起來(lái)雖然只用教同學(xué)們知識，但是在教課時(shí)卻會(huì )遇上很多麻煩。同學(xué)間因一件事打了起來(lái)，要老師解決；差生被其他同學(xué)歧視，十分失落時(shí)，要老師安慰；班級成績(jì)下降時(shí)，要老師操心……
上個(gè)學(xué)期我們班來(lái)了一個(gè)新語(yǔ)文老師，由于以前的語(yǔ)文老師是班主任，所以這個(gè)新來(lái)的老師也是我們的班主任。這個(gè)老師姓張，脾氣很好，說(shuō)話(huà)總是很溫柔的，只有在十分生氣時(shí)，才會(huì )很兇的說(shuō)話(huà)。我以前和幾個(gè)同學(xué)一起當值日班長(cháng)，這次老師還讓我們當，而且將以前兩個(gè)因為一件事而撤職的同學(xué)加了回來(lái)。她說(shuō)她看我們就像看一張白紙，沒(méi)有一點(diǎn)污點(diǎn)一樣，對我們沒(méi)有一點(diǎn)壞的印象。
張老師喜歡讓我們五個(gè)值日班長(cháng)有時(shí)發(fā)一發(fā)校訊通，向家長(cháng)們匯報同學(xué)們這天的作業(yè)、行為情況。我是星期一的值日班長(cháng)，因為周末的作業(yè)會(huì )比星期一到星期五的多一些，所以這天總是有一些同學(xué)作業(yè)完成的不好，而我也就要發(fā)很多校訊通�？墒俏倚瞧谝煌砩嫌屑医桃獊�(lái)，走回去又要一點(diǎn)時(shí)間，發(fā)校訊通的速度也不是很快，怕會(huì )趕不及，就不怎么想發(fā)校訊通。
一次，發(fā)完校訊通后，已經(jīng)很晚了，走在回家的路上，覺(jué)得十分氣惱，為什么星期一的值日班長(cháng)要發(fā)那么多短信？為什么除了星期一和星期五的值日班長(cháng)，都幾乎不用發(fā)短信？我越想越生氣，媽媽打了個(gè)電話(huà)來(lái)，問(wèn)我怎么了，我就跟她說(shuō)了這件事，說(shuō)到后來(lái)還抽噎了起來(lái)。
第二天，張老師把我叫到了辦公室，辦公室里除了我們兩個(gè)就沒(méi)有人了，看來(lái)是張老師特地支走的。她先問(wèn)我有沒(méi)有事，要不要緊，然后就語(yǔ)重心長(cháng)地跟我說(shuō)，讓值日班長(cháng)發(fā)校訊通其實(shí)是為了鍛煉我們的`語(yǔ)言組織能力。讓我發(fā)那些校訊通其實(shí)是為了我著(zhù)想。
回到教室后，我想著(zhù)張老師對我說(shuō)的一番話(huà)，覺(jué)得很有道理，也就不怎么討厭發(fā)校訊通了。
師德其實(shí)沒(méi)有像想象中那么偉大，而是平平淡淡的，十分樸素的，像春雨滋潤著(zhù)每個(gè)同學(xué)的心。
我心中的師德作文 20
教育是一種神圣而崇高的事業(yè)，它承載著(zhù)社會(huì )傳承與發(fā)展的重任。每一個(gè)教師都應懷著(zhù)無(wú)私的愛(ài)心與責任感，以積極的態(tài)度去開(kāi)啟學(xué)生們內心的燈塔，引導他們追求知識與智慧，成長(cháng)成獨立、有擔當的人。
教師不僅是傳授知識的引路人，更是學(xué)生成長(cháng)的伙伴與朋友。寓教于樂(lè )，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要用心去理解學(xué)生需求，耐心傾聽(tīng)他們的疑惑與困惑，為他們提供合適的幫助與引導。教室不僅是思想碰撞和知識交流的地方，也是培養品德和塑造個(gè)性的場(chǎng)所。
作為教育行業(yè)從業(yè)者，我們要時(shí)刻保持自身的專(zhuān)業(yè)素養和自律精神。只有我們以身作則，注重修養和道德教育，才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們要面對困難勇于承擔責任，做到言行一致，做到言傳身教。
與此同時(shí)，我們要理解每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想與優(yōu)點(diǎn)，我們要尊重并發(fā)掘學(xué)生的個(gè)性，給予他們更多的支持與關(guān)懷。只有真心待人，用愛(ài)和關(guān)懷包圍學(xué)生，才能引導他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
教育的目標不僅僅是培養知識，更是培養學(xué)生的人格。讓學(xué)生具備品德修養，尊重他人，懂得感恩，追求真善美。通過(guò)教育，我們能夠打造一個(gè)更美好的'未來(lái)，為社會(huì )發(fā)展貢獻自己的力量。
在走向教育之路上，我們始終要銘記這句師德名言：“教育是光明照亮未來(lái)的鑰匙”。只有不斷提高自己的教育水平，磨煉師德修養，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，為社會(huì )培養出更多有志之士，為構建美好社會(huì )貢獻我們的力量。
我心中的師德作文 21
師德，在我的理解并不是要有驚天地，泣鬼神的成就或貢獻，而是體現出對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)與忠誠，這便是師德。
在我身邊就有這樣一位教師，馮老師他沒(méi)什么豪言壯語(yǔ)，也沒(méi)轟轟烈烈的偉大事跡，但從他身上我卻看到了作為一名教師的優(yōu)良品質(zhì)，看到了他對教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠。我記得我上小學(xué)時(shí)馮老師就已在我們現在的馬面小學(xué)任教很多年了，不過(guò)可惜的是我沒(méi)有真正能成為他的學(xué)生，我只能在隔壁班的教師聽(tīng)到他對學(xué)生循循善誘，和藹親切的話(huà)語(yǔ)。時(shí)間過(guò)得真過(guò)，一轉眼我現在也畢業(yè)出來(lái)成為了一名老師，工作也有十年之久了。說(shuō)來(lái)也巧，教學(xué)這十年里我也和馮老師共事了兩年，在共事的這兩年里馮老師給我的影響還是很大的，他讓我更深刻的理解了師德。
馮老師是個(gè)非常愛(ài)孩子的一個(gè)人，很少?lài)绤柕嘏u過(guò)誰(shuí)，他性格非常溫和，說(shuō)話(huà)總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽(tīng)了也會(huì )難過(guò)的掉下眼淚，因為他們知道馮老師說(shuō)的'非常有道理。所以學(xué)生們都非常的喜歡他。這就是一種師德，能關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，給予學(xué)生像父親般的愛(ài)。在工作上馮老師更是盡心盡責，體現出對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)。從小學(xué)到初中，再到現在與他一起共事，我都與馮老師在同一所學(xué)校，在我的記憶中馮老師總是來(lái)的特別早，陪著(zhù)學(xué)生一起打掃校園，一起晨讀，一起學(xué)習，不管是綿綿細雨的春天，還是日曬如火的夏季，或是寒風(fēng)刺骨的冬天從沒(méi)有間斷過(guò)。在教學(xué)中，認真負責是他一貫的作風(fēng)。從不遲到，從不早退，從來(lái)是那么的認真上課，不管是語(yǔ)文課，還是副科，馮老師從不怠慢，一樣的對待，一樣頃注所有的精力，即使是現在已白發(fā)蒼蒼依然如此。
就是在這樣平凡的崗位上馮老師一堅持就是四十幾年，從一個(gè)年青的帥小伙到現在白發(fā)蒼蒼的老人，教完了學(xué)生再教學(xué)生的兒子。馮老師現在已經(jīng)六十五歲了，他本來(lái)前幾年就退休了，可由于學(xué)校師資欠缺，學(xué)校請他回來(lái)，他二話(huà)不說(shuō)毅然決定回到講臺和我們一起奮戰。就這樣，他退休后又在教育事業(yè)上服務(wù)了幾年，這些都證明了他對教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)與忠誠。馮老師實(shí)現了他的教育宣言——為教育事業(yè)奮斗終身！
由于他精力的透支和我們忍心看到已六十五歲的白發(fā)老人還在為教育事業(yè)勞累，前些天馮老師才真正退休了，學(xué)校為他做了一面錦旗：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。
馮老師有他用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。四十幾年的認真負責，盡心盡職；四十幾年持之以恒，無(wú)怨無(wú)悔，譜寫(xiě)出了他對教育事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠之歌；塑造出了一個(gè)高大的師德形象。
我心中的師德作文 22
師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位。師德需要培養，需要教育，同時(shí)也更加需要每位教師的自我修養，而我校教導主任劉麗麗老師正是這樣一位兼具著(zhù)外在的親和與內在修養的智慧型教師。
有幸能夠與她在一個(gè)辦公室工作，我感到非常的榮幸。劉老師待人非常熱情，對于年輕老師，她總是給予熱心的指導和無(wú)私的幫助。在很多教師身上有多次的體現，記得有一次，小張老師批評班里的學(xué)生言辭過(guò)于激烈了，劉老師給她暗示，一會(huì )還親自問(wèn)問(wèn)是怎么回事，又對那學(xué)生進(jìn)行了疏導和安慰，讓做為年輕老師的小張深受感動(dòng)和啟發(fā)；后來(lái)又有一次，由于班內事情繁雜，心里又有很多的委屈，于是控制不住的在辦公室里大哭，劉老師看到后就過(guò)來(lái)安慰，并且對身后聞?dòng)嵹s來(lái)的學(xué)生們深情并茂的進(jìn)行了說(shuō)教，學(xué)生們聽(tīng)后更是感激涕零，并且讓她馬上到班級里去，乘著(zhù)這個(gè)勁對他們進(jìn)行進(jìn)一步的以情動(dòng)人，確實(shí)還籠絡(luò )了很多人心。對于辦公室的.衛生輪值情況，劉老師也是最放在心上的，這個(gè)星期輪到誰(shuí)，下個(gè)星期輪到誰(shuí)，總是劉老師提醒我們去做的。年輕老師晉升職稱(chēng)，寫(xiě)論文，雖然是自己的事情，但也總是不放在心上，隨隨便便的，而劉老師卻總是站在他們的立場(chǎng)，像一個(gè)大姐姐一樣的提醒，要去做什么了。一件件的事情，滿(mǎn)滿(mǎn)當當，感激之情充斥于心。
劉老師始終把教學(xué)質(zhì)量放在首位，在教學(xué)中她積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)形式和方法，一絲不茍，每一節課，無(wú)論是從板書(shū)的設計，還是從教學(xué)的流程、講解上都做好了充分的準備工作，從不打無(wú)準備之仗。她從自身做起，從點(diǎn)滴抓起，養成了嚴謹細致、求實(shí)高效的工作作風(fēng)。記得劉老師上公開(kāi)課時(shí)，就淋漓盡致的體現了他一貫的嚴謹細致，永爭一流的作風(fēng)。
“親其師而信其道”，以高尚引發(fā)高尚，以誠信培育誠信，把大寫(xiě)的人字鐫刻在學(xué)生心坎。作為班主任，劉老師真正做到了把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生的心田。在孩子的心目中，劉教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。她對學(xué)生真是關(guān)愛(ài)有加，當學(xué)生遇到煩惱的時(shí)候，愿意向他傾訴，他就會(huì )很耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，幫助學(xué)生分析現狀，找到走出困境的途徑；當學(xué)生遇到挫折的時(shí)候，她會(huì )通過(guò)她的智慧，讓學(xué)生認識到“只要努力，沒(méi)有什么是不可能的”，從而鼓起學(xué)生的信心和勇氣；當學(xué)生遇到學(xué)習上的困難時(shí)，她會(huì )站在學(xué)生的角度指導學(xué)生有效的學(xué)習方法，從不放棄一個(gè)學(xué)生，因為她愛(ài)每一位學(xué)生。比如班級里調皮搗亂的學(xué)生，劉老師總耐心的講道理，幫助他們明白事理，樹(shù)立理想目標，她從不厭其煩，而那些孩子漸漸也理解了她的良苦用心，漸漸知道“尺有所長(cháng)，寸有所短”，拾起人生的信心，盡自己的能力，做最好的自己。
這就是我身邊的師德風(fēng)范——劉麗麗老師。我不敢說(shuō)我十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)我為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，在這樣的師德榜樣中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通小學(xué)教師存在的價(jià)值！
我心中的師德作文 23
天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，而我已經(jīng)飛過(guò)�！泵看巫x到泰戈爾的這句詩(shī)，我心里總會(huì )受到強烈的震撼。在人類(lèi)所有的愛(ài)中，最高尚的便是師愛(ài)。因為他是無(wú)私的，只講付出，不求回報；因為他是智慧和嚴慈結合，剛柔相濟。師愛(ài)，如花一般燦爛美麗。
他是一名普通的中年教師，從事教育工作近三十年，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人故事，也沒(méi)有感召世人的豪言壯語(yǔ)。他的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子”。他就是我校心中裝著(zhù)學(xué)生，惟獨沒(méi)有自己的孫勇老師。
從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，孫老師的心中便裝滿(mǎn)了他的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì )看見(jiàn)教室里閃過(guò)他的身影。那是他在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規范的學(xué)生。他的話(huà)語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)。他對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對于學(xué)生的學(xué)習絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，孫老師都會(huì )用紅筆細心圈出，直到學(xué)生認真改正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì )看到他在教室里耐心輔導學(xué)習有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的他仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料。這樣的`愛(ài)生畫(huà)面不勝枚舉！因為，他的心中始終裝著(zhù)學(xué)生，惟獨沒(méi)有自己。他把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，他用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。
用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容孫老師，絲毫不過(guò)分。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。
我心中的師德作文 24
以前，我的愿望便是當一名教師，可現在卻被動(dòng)搖了，因為那些事，真的讓我無(wú)法接受......
那是初三期中考時(shí)候，初三的我們壓力很大，為了給我們減壓，學(xué)校舉行的教師演講賽也準許我們參加。剛開(kāi)始，主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白，贏(yíng)得了所有人的掌聲：好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重
但之后讓所有人震驚的`一幕發(fā)生了：初一學(xué)生那片吵雜聲很大，一位副校長(cháng)走過(guò)去拉了兩個(gè)學(xué)生出來(lái)，二話(huà)不說(shuō)，左右就給你幾巴掌,又邊罵便踹了兩腳，那校長(cháng)惡狠狠的樣子，滿(mǎn)身的肥肉因為他的揮動(dòng)上下起伏.....看著(zhù)真叫人惡心！那兩個(gè)學(xué)生站在那里，一動(dòng)不動(dòng)的挨打，神態(tài)早已麻痹，這應該是被打慣了吧。
上面的演講的老師還正滔滔不絕講：師德.....相互對比，這幅畫(huà)面看起來(lái)是有些可笑吧。這就是老師啊!!這就是我一心想成為的老師��！他的師德何在？真是對不起他副校長(cháng)的稱(chēng)號。
當天晚上，我在日記里寫(xiě)下這些話(huà)：每一個(gè)孩子都不是十全十美的，如果每一個(gè)都是天才的話(huà)，那么，我們也就不會(huì )來(lái)學(xué)校了。到學(xué)校，我們是來(lái)學(xué)習好知識好修養的，而不是學(xué)這些的。老師，是給我們做榜樣的。但像這樣的榜樣，我寧可不要！
最后：老師們，不要讓你們的陋習展現在我們面前，要知道，你們的一言一行都感染著(zhù)我們！
我心中的師德作文 25
老師是一位園丁，撫育了一顆又一顆稚嫩的幼苗，培養了一批又一批的人才；老師是祖國宏偉藍圖的設計師，從事著(zhù)最光榮的事業(yè)。
老師，一個(gè)平凡又不平常的稱(chēng)呼。有人把老師稱(chēng)為金鑰匙，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_(kāi)知識的寶庫；有人把老師夸為春雨，春雨灌溉著(zhù)千萬(wàn)鮮花，放出絢麗的色彩；有人把老師譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師……��！那一張張聰明可愛(ài)的小臉，不正是老師培育出的花朵？
郭老師的個(gè)子瘦瘦的，高高的，頭發(fā)短短的，看上去既精干又精神。他對我們每個(gè)人都非常好，找人談心的時(shí)候說(shuō)話(huà)低聲細語(yǔ)，但講課的時(shí)候聲音透著(zhù)嚴厲。他上課要求很高，不允許同學(xué)們在下面玩自己的東西，他把每個(gè)問(wèn)題都講得透徹明白。
他是我們學(xué)校最年輕的老師，也是最有名的'老師。
李彥祥同學(xué)正被老師叫到講臺前。老師悉心教導著(zhù)，眸中充滿(mǎn)期盼。一縷清風(fēng)吹進(jìn)教室，吹散了同學(xué)們心中的躁熱。老師用筆尖指著(zhù)作業(yè)本上的題，時(shí)不時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，陽(yáng)光在筆尖細碎。那同學(xué)似乎瞧見(jiàn)了老師眸中的期盼，咬了咬下唇，又與老師小聲幾句，這時(shí)老師也松開(kāi)了皺緊的眉頭，綻開(kāi)了笑顏。
傍晚，夕陽(yáng)西下。金色光芒柔和地籠罩著(zhù)萬(wàn)物，老師走在我們身邊，時(shí)不時(shí)地與我們說(shuō)上幾句，便有幾人哈哈大笑，而他自己，也溫柔地展露出笑顏，唇角勾著(zhù)淺淺的幸福，走到門(mén)口，目送我們離開(kāi)。
��！我們總是在快樂(lè )中成長(cháng)，在快樂(lè )中學(xué)到知識，我愛(ài)在這個(gè)班學(xué)習，我更愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
我心中的師德作文 26
愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。古往今來(lái)，多少哲學(xué)家、詩(shī)人飽含深情地謳歌教師，他們把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，這是人們對教師職業(yè)的贊譽(yù)，更意味著(zhù)責任和奉獻。要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！
我們的教師能夠用自己的心和學(xué)生交流，耐心的教育他們。我們辦公室有幾位班主任，課間休息時(shí)常常聽(tīng)到他們教育學(xué)生的事。四年級有一名新轉來(lái)的學(xué)生十分調皮，我們也常常聽(tīng)到他的班主任教育他的故事。又是一節音樂(lè )課結束了，一下課，其他同學(xué)紛紛跑來(lái)告狀，劉老師當時(shí)聽(tīng)了非常生氣，可是卻沒(méi)有直接批評他。坐在旁邊的.我們感到十分奇怪，不知道這是為什么。原來(lái)，他改變了以往的做法，當下課的時(shí)候，她對全班說(shuō)：“剛才在音樂(lè )課上誰(shuí)擾亂了課堂秩序，請你留下來(lái)�！庇谑�，其他同學(xué)紛紛離開(kāi)了教室，唯獨那個(gè)淘氣的學(xué)生坐在那里不動(dòng)，劉老師抑制住自己的憤怒，來(lái)到辦公室和他談到：“你在音樂(lè )課上干什么了？”他小聲的嘟囔著(zhù)：“老師，我錯了�！甭�(tīng)了這句話(huà)，老師的心里自然平靜了許多。于是，讓他試想一下其他同學(xué)因為他一個(gè)人耽誤了課的想法、心情。他知道了自己的做法非但影響了課堂秩序，更重要的是影響了自己在同學(xué)心目中的形象。接著(zhù)，劉老師把自己此時(shí)的感受和心情告訴了他：“你剛來(lái)到這個(gè)班集體，不想給同學(xué)和老師留下好印象嗎？我和你的爸爸媽媽一樣，最不希望聽(tīng)到的就是別人批評你，說(shuō)你處處不如人，事事做不好，聽(tīng)到那些話(huà)，我心里十分難受……”說(shuō)這些話(huà)時(shí)李老師顯然投入了自己的感情，沒(méi)想到，一向頑皮的他竟然留下眼淚，哭著(zhù)對老師說(shuō)：“老師，我知道錯了，其實(shí)我也不想總挨批評，但是我也不知為什么，就是改不了�！甭�(tīng)了他這句發(fā)自?xún)刃牡脑?huà)，劉老師耐心的告訴他：“你首先要學(xué)會(huì )尊重別人，包括老師和同學(xué)。無(wú)論做什么事情，都應該站在他人的角度多想想，大家一定會(huì )喜歡你的�！�
的確，師愛(ài)融入了一名教師的真心和真情，是值得每一位教師用一生的心血去追求的。師愛(ài)作為教育的紐帶，架起了師生心靈溝通的橋梁，維系著(zhù)教育的成功與否，決定著(zhù)學(xué)生人格發(fā)展的方向，影響教師道德修養的差異。每一個(gè)孩子都需要關(guān)愛(ài)，每一名教師都應該將自己的愛(ài)無(wú)私的奉獻給學(xué)生，這才是為師之道。
我心中的師德作文 27
如果說(shuō)“愛(ài)”是人類(lèi)的靈魂，萬(wàn)物的精華，那么對于教師的用心工作來(lái)說(shuō)就是教育事業(yè)的命脈。獻身教育、教書(shū)育人并不是一句抽象的口號，而是包含著(zhù)十分豐富而深刻的內容，一個(gè)具有獻身教育、用心工作的教師，事業(yè)上必然表現出具有高度的責任感和強烈的事業(yè)心。作為一名教師，只有熱愛(ài)自己的`事業(yè)，師愛(ài)之美才會(huì )熠熠生輝。
教師在教育過(guò)程中應給予學(xué)生更多呵護、關(guān)照、關(guān)心、關(guān)懷。教育是師生之間的雙向交流，師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩，對學(xué)生的愛(ài)是實(shí)施教育的手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵，更蘊含生本教育之內涵。在現實(shí)社會(huì )生活中，由于社會(huì )的環(huán)境、家庭結構和人們觀(guān)念的變化，必然會(huì )在孩子們身上表現出來(lái)。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨、冷漠;生活優(yōu)裕,在家庭中受到過(guò)分的寵愛(ài)，使得一些孩子心理脆弱、意志力不強;學(xué)習生活枯躁，社會(huì )競爭激烈，使得一些孩子生厭世心理;信息、經(jīng)濟、商品化的社會(huì )發(fā)展帶來(lái)些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘、自私等等。為此，在工作中教師應特別注意情感的投入，用師愛(ài)澆灌孩子的心田，切實(shí)做到以愛(ài)育人。正如杜甫的“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)”。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情就會(huì )親其師而信其道。
無(wú)可置疑，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)具有一種強大的力量，它不僅能提高教育教學(xué)質(zhì)量，而且還會(huì )促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)、成才，影響到學(xué)生健康和發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉變甚至影響到學(xué)生的一生。教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。有這種愛(ài)，才能夠實(shí)施我們今天的素質(zhì)教育，才能把孩子們培養成對社會(huì )有用的人。
我心中的師德作文 28
作為一名教師，良好的師德師風(fēng)是我們立足于教育事業(yè)的基石。牢固樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，不僅是我們職業(yè)的要求，更是對學(xué)生和社會(huì )的責任。在教育崗位上，我們應該時(shí)刻保持高尚的師德和優(yōu)良的師風(fēng)，以成為學(xué)生學(xué)習和成長(cháng)的引領(lǐng)者，以下是我對于牢固樹(shù)立良好師德師風(fēng)的一些思考。
首先，作為教師，我們應該時(shí)刻以身作則，做學(xué)生的榜樣。師德師風(fēng)的樹(shù)立首先體現在自身的言行舉止中。我們要注重修養和自我修煉，要有高尚的品德和道德操守，做到言行一致，言傳身教。只有通過(guò)自己的努力去踐行，才能真正影響學(xué)生，引導他們形成正確的價(jià)值觀(guān)和行為習慣。
其次，我們應該尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們的成長(cháng)和發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們擁有不同的背景、興趣和能力。作為教師，我們要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，給予他們平等的機會(huì )和待遇，關(guān)注他們的成長(cháng)和進(jìn)步，傾聽(tīng)他們的聲音和需求。在教學(xué)中，我們要因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力，幫助他們實(shí)現自我價(jià)值。
同時(shí)，我們還要注重與學(xué)生之間的良好互動(dòng)和溝通。教育是一個(gè)相互作用的過(guò)程，只有與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，才能更好地教育他們。我們應該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題和困惑，積極回應他們的需求和關(guān)切，給予他們真誠的關(guān)懷和支持。通過(guò)有效的溝通，我們能夠更好地理解學(xué)生的需求，調整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。
此外，我們還應該注重教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素養。作為教師，我們要不斷提升自己的學(xué)識和教育教學(xué)水平，掌握先進(jìn)的'教育理論和教學(xué)方法。我們要注重教學(xué)研究，不斷探索教育的新思路和新方法，積極參加教師培訓和專(zhuān)業(yè)交流，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。只有具備扎實(shí)的學(xué)科知識和教學(xué)技能，我們才能夠更好地引導學(xué)生，實(shí)現教育的目標。
最后，我們還應該秉持公平公正的原則，做到公正評價(jià)和公正對待學(xué)生。教育是一個(gè)公正的事業(yè)，每個(gè)學(xué)生都應該得到公平的機會(huì )和待遇。我們要客觀(guān)公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和表現，不偏袒不偏私。同時(shí)，我們還應該關(guān)注弱勢群體學(xué)生的發(fā)展，給予他們更多的關(guān)懷和支持，幫助他們克服困難，實(shí)現平等的教育機會(huì )。
總之，牢固樹(shù)立良好的師德師風(fēng)是每位教師的職責和使命。通過(guò)以身作則、關(guān)注學(xué)生、良好互動(dòng)、專(zhuān)業(yè)素養和公平公正，我們能夠成為學(xué)生的引路人、啟蒙者和伴隨者，為他們的成長(cháng)和發(fā)展做出積極的貢獻。讓我們共同努力，為教育事業(yè)的繁榮和學(xué)生的美好未來(lái)而不懈奮斗！
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