溫暖人心的話(huà)語(yǔ)作文

　　開(kāi)展農村黨員干部現代遠程教育，是新形勢下加強和改進(jìn)農村基層黨組織建設的重大舉措，是構建和-諧社會(huì )和推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設的基礎工程，是用先進(jìn)文化武裝農村黨員干部、促進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展并造福億萬(wàn)農民群眾的務(wù)實(shí)之舉。開(kāi)展農村黨員干部現代遠程教育工作應堅持“三個(gè)統一”。

　　一、堅持創(chuàng )造性和繼承性有機統一。

　　農村黨員干部現代遠程教育工程內容豐富多彩，從理論到政策法規，從時(shí)事新聞到各種實(shí)用技術(shù)、市場(chǎng)信息，圖文并茂，通俗易懂，是農村黨員干部教育培訓的思路創(chuàng )新、手段創(chuàng )新的好平臺，是鞏固先進(jìn)性教育活動(dòng)成果的好載體，該載體使廣大農村黨員干部坐得注學(xué)得好、用得上、效果好。新時(shí)期農村黨員干部教育培訓在認真學(xué)習實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，勇于改革創(chuàng )新，不斷探索農村黨員干部教育的新思路、新手段和新方法的同時(shí)，又要繼承發(fā)揮好過(guò)去優(yōu)良傳統。比如，過(guò)去通過(guò)講師團或專(zhuān)家講黨課、專(zhuān)題學(xué)習培訓、先進(jìn)事跡報告會(huì )、黨支部學(xué)習、黨校培訓、骨干培訓班等教育形式，有效地提高了農村黨員干部的整體素質(zhì)和基層組織執政能力，促進(jìn)了經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展。兩者有機的統一可克服教育內容不夠豐富、教學(xué)手段單一、師資力量缺乏、教學(xué)水平不高、教育的時(shí)效性不強及教育水平不平衡等。

　　二、堅持提升能力和提高素質(zhì)有機統一。

　　“三個(gè)代表”重要思想，本質(zhì)在于堅持立黨為公、執政為民。全面建設小康、和-諧社會(huì )，重點(diǎn)在農村，難點(diǎn)在農村。武威農村黨員占黨員大多數。他們是農村加快發(fā)展的骨干和中堅。他們的素質(zhì)和能力如何，直接決定著(zhù)新農村建設的步伐和全面建設小康社會(huì )的大局。但是，當前，一方面農村黨員干部隊伍中有一部分存在著(zhù)文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和致富能力偏低的問(wèn)題，具體地說(shuō)，就是“四化”問(wèn)題嚴重，即黨員意識和黨性觀(guān)念退化、組織觀(guān)念和法紀意識弱化、奉獻精神和宗旨意識淡化、知識結構和增收技能老化;另一方面一些黨的基層組織的創(chuàng )造力、凝聚力、戰斗力不強。這些問(wèn)題歸結起來(lái)為兩點(diǎn)，一個(gè)是同社會(huì )主義新農村建設和全面建設小康、和-諧社會(huì )等新形勢、新任務(wù)的要求“不適應”，另一個(gè)是同“三個(gè)代表”重要思想和黨員先進(jìn)性的要求“不符合”。而新時(shí)期，黨員干部和組織發(fā)揮先鋒模范作用要求品質(zhì)、能力、行為的三位一體，努力做到品質(zhì)優(yōu)秀，能力高強，行為模范�，F代遠程教育正是順應信息化時(shí)代的新要求，運用現代化教育的手段，真正成為構建農村黨(員干部終身學(xué)習體系，培養具有帶領(lǐng)農民致富本領(lǐng)的黨員干部隊伍的新舉措。利用農村黨員干部現代遠程教育這一有效載體加強和改進(jìn)農村黨員干部教育工作，就是最大限度地實(shí)現教育資源共享，擴大農村黨員干部教育培訓規模，提高教育培訓的質(zhì)量，實(shí)現素質(zhì)和能力的“雙提高”。

　　三、堅持實(shí)效性和針對性有機統一。

　　在“四個(gè)多樣化”日趨明顯的環(huán)境中，一些基層黨組織在抓經(jīng)濟和黨建中，導致“黨不管黨”、“治黨不嚴”問(wèn)題比較多。有的不注意研究環(huán)境和形勢的變化，不注意研究黨員干部的工作和思想實(shí)際，仍然照搬失去生命力的經(jīng)驗和做法，黨員教育管理的內容、方法與黨員隊伍的實(shí)際特點(diǎn)和客觀(guān)需要不相適應，激發(fā)不了黨員的參與熱情，效果就差。新時(shí)期遠程教育工程應緊緊圍繞學(xué)出高素質(zhì)，用出高效益，因類(lèi)有別，分層施教，不管是提高黨員干部的理論政策水平，還是加強黨性修養;不管是幫助黨員群眾學(xué)習適用技術(shù)、法律等知識，尋找市場(chǎng)信息，還是提高他們的致富本領(lǐng)，都要充分體現實(shí)效性和針對性的有機統一。

　　根據農村生產(chǎn)生活特點(diǎn)和黨員干部的內在需求，應將組織集中學(xué)習和個(gè)性化學(xué)習結合起來(lái)，采勸政策理論集中學(xué)、公共知識全員學(xué)、致富技能分組學(xué)、個(gè)別需求隨時(shí)學(xué)”，保證學(xué)習教育的效果。具體抓好“四個(gè)突破”，即一是在培訓內容上應力求突破，即在繼續把馬克思主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、xx大精神等理論教育和黨的宗旨教育、理想信念教育以及黨風(fēng)黨紀教育作為學(xué)習重點(diǎn)的基礎上，還應把農村黨員干部思想政治教育與改變基層軟弱渙散的組織建設結合起來(lái)，把市場(chǎng)經(jīng)濟理論與農村干部實(shí)用技術(shù)知識的教育結合起來(lái)，把“雙帶”活動(dòng)與全面建設和-諧農村結合起來(lái)，對黨員干部進(jìn)行全方位、綜合性的教育培訓，提高農村黨員干部的綜合素質(zhì);二是在培訓對象上應力求突破。在抓住鄉鎮村全體黨員干部、普通黨員、入黨積極分子培訓對象作為重點(diǎn)的同時(shí)，還應突出抓好流動(dòng)黨員、非公企業(yè)黨員的教育，另外還應拓寬教育面，使那些感興趣又愿意接受教育的一般普通群眾也受到教育;三是在培訓形式上應力求突破。在開(kāi)展思想政治教育、實(shí)用技術(shù)講座、種養加經(jīng)驗傳授等基礎上，應提高農村黨員干部的謀發(fā)展、快發(fā)展、帶領(lǐng)群眾致富的責任感和使命感。并繼續以開(kāi)展農村“雙學(xué)雙創(chuàng )”活動(dòng)和先進(jìn)性教育等活動(dòng)為載體，激勵黨員干部做改革的帶頭人、致富的領(lǐng)路人。

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