愛(ài)收獲微笑作文700字

尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：

　　大家好。首先感謝領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，在班主任的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗可談，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。我感到欣慰的是：我班學(xué)生的整體成績(jì)有較大的進(jìn)步。兩年多以來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉變。這一切與我校領(lǐng)導的正確引導分不開(kāi)。與我班科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開(kāi)。今天我準備和大家交流兩個(gè)話(huà)題，一個(gè)是小組合作，一個(gè)是班級管理，其實(shí)我認為更重要的是班級管理，班風(fēng)正，學(xué)生的思想正才有利于小組合作的開(kāi)展。我先來(lái)談一下小組合作經(jīng)過(guò)一年多小組合作式教學(xué)及管理模式，我發(fā)現組織小組合作學(xué)習并不是一件簡(jiǎn)單的事比較繁瑣，要求我們班主任老師在課前做大量的準備工作。我從三方面談一下小組合作：

　　一是小組的建立;二是小組長(cháng)的培養；三是小組的評價(jià)

　　首先由我來(lái)談一下小組的建立，我班共有60名學(xué)生，分為9個(gè)小組，每組6-7名學(xué)生，從組長(cháng)到組員依次排為1-6或7號，每組同號的組員實(shí)力相當，我們每組的座位編排都是組長(cháng)坐正中間，左為6號右為7號，2號和5號是同桌，3號和4號是同桌，每個(gè)組都要有學(xué)習優(yōu)秀者，組長(cháng)要選一些思想品德好、學(xué)習成績(jì)較好的、具有特長(cháng)、口齒清楚、說(shuō)話(huà)流利，關(guān)鍵是能起到到頭作用的學(xué)生為組長(cháng)，并進(jìn)行積極培養。每個(gè)組員都有明確的分工，管紀律的、衛生的、收作業(yè)的，建立“一幫一”學(xué)習制度。共同捆綁記分！形成“共同體”！從幫與被幫兩學(xué)生的學(xué)習情況、品質(zhì)、行為、習慣等各方面共同進(jìn)行衡量。

　　二是對小組長(cháng)的培養，小組長(cháng)是一個(gè)小組的核心，一個(gè)做事認真負責的小組長(cháng)能帶領(lǐng)整個(gè)小組積極向上。教師要利用各小組的組員評價(jià)為民意基礎選出組長(cháng)，這樣選出來(lái)的小組長(cháng)基本上是比較有威信，而他自己也非常有自豪感，開(kāi)展工作或組織活動(dòng)更順利。但不提倡小組長(cháng)“終身制”，以應鼓勵學(xué)生競爭，如果組員覺(jué)得組長(cháng)做得不稱(chēng)職，如組員提出合理的理由，可改選出認為勝任的組長(cháng)。學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展都必須以小組為核心。包括作業(yè)的收交、小組紀律的管理等，都可以以小組為單位進(jìn)行評價(jià)，每周進(jìn)行一次優(yōu)秀學(xué)習小組的評選活動(dòng)，每月結合學(xué)生綜合素質(zhì)評定進(jìn)行總結表彰，以增強學(xué)生的集體意識。一要培養小組長(cháng)的責任心。一開(kāi)始建立小組的時(shí)候經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣的情況“老師，你把我換了吧，我不想當組長(cháng)�！彪m然多數同學(xué)是因為管不了，但也有的同學(xué)是私心很強，怕耽誤自己學(xué)習，或者不愿去操那個(gè)心。其實(shí)這是我們的孩子極不負責任的一種表現。所以我認為首先要使他們建立起責任感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經(jīng)是小組的核心，是小組長(cháng)了，就得履行小組長(cháng)的職責，如果連自己都管不了，更不用說(shuō)管別人了”，同樣也應該明確告訴小組長(cháng)“老師永遠是你的支持者，就算你在執行工作中再難，老師永遠和你站在一起”。二要教給他們一些基本的管理方法。 1.從全局考慮問(wèn)題的方法。小組長(cháng)是為全組服務(wù)的，考慮問(wèn)題不能從小范圍出發(fā)，應從全局著(zhù)眼，看能否推動(dòng)全組的工作。2.表?yè)P與批評的方法。在組內表?yè)P一個(gè)同學(xué)時(shí)，要有理有據，讓大家信服；批評時(shí)更應注意分寸，點(diǎn)到為止，不要激化矛盾。3.嘗試與六號或七號同學(xué)交朋友的方法。有意安排自己與六號差生結成一對一的朋友關(guān)系，以一個(gè)朋友的身份去規勸、開(kāi)導、影響他，時(shí)時(shí)督促他（她）。隨時(shí)向老師匯報他們的思想動(dòng)態(tài)，爭取讓后進(jìn)生不出現違反紀律等大問(wèn)題。 4.抓好各方面工作的方法。要調動(dòng)好小組成員的積極性，督促他們搞好學(xué)習及日常工作。5. 積極主動(dòng)地組織合作交流的方法。組長(cháng)組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會(huì )說(shuō)的先說(shuō)，不會(huì )說(shuō)的后說(shuō)，促使不同的人得到不同的發(fā)展；組長(cháng)在交流過(guò)程中進(jìn)行靈活協(xié)調，如對于表現好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，當出現意見(jiàn)分歧時(shí)，組長(cháng)應問(wèn)個(gè)為什么，請組員說(shuō)出理由，當出現冷場(chǎng)時(shí)，組長(cháng)應帶頭起表率作用。從而培養組長(cháng)的組織、安排、協(xié)調能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。我們的學(xué)生年齡較小，能力有限，所以我們要及時(shí)發(fā)揮組織者和引導者的作用，定期召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，引領(lǐng)小組長(cháng)之間展開(kāi)自主互助，相互交流遇到的問(wèn)題，介紹自己處理同類(lèi)問(wèn)題的經(jīng)驗和技巧，順便也可以發(fā)現一些問(wèn)題。對小組長(cháng)的培養，我堅持激勵原則，對小組長(cháng)的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予表?yè)P，學(xué)生們對小組長(cháng)都很佩服，這樣有利于小組長(cháng)的管理，小組長(cháng)的培養也可以帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習積極性，每個(gè)小組長(cháng)也更加熱愛(ài)自己的這個(gè)工作。利用小組合作學(xué)習時(shí)，最容易讓人擔心的是個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì )偷懶，開(kāi)小差，總是游離在合作學(xué)習的小組之外，課堂上他們無(wú)所事事，卻在分享著(zhù)其他小組成員的勞動(dòng)成果。要幫助和鼓勵學(xué)困生，讓他們找到自己是好孩子的感覺(jué)；要教給他們正確的學(xué)習方法。

　　三是對小組的評價(jià)，在小組合作過(guò)程中，為了更大地發(fā)揮同學(xué)之間的合作效能，可采用下列競爭方法，如：表?yè)P激勵法、小組得分制、評選最佳組員等，可采用激勵性語(yǔ)言，比如這個(gè)組今天上課發(fā)言積極，我們就應該當時(shí)就對該組進(jìn)行口頭表?yè)P。把小組合作中成果要具體量化，進(jìn)行評比、及時(shí)公布。每周讓同學(xué)們選出最佳組長(cháng)，最佳組員，帶動(dòng)全班同學(xué)向好組長(cháng)、好組員看齊，通過(guò)對比找出自己的不足，完善小組合作，有效形成合力。

　　我們的考核是一開(kāi)始的時(shí)候我們考核的是兩方面，（出示考核表）一方面是課堂參與一方面是行為習慣，因為一開(kāi)始的時(shí)候學(xué)生還沒(méi)有形成良好的習慣所以我們考核的就非常細致，為了激勵學(xué)生我們的計分采取的是加分制，做的好我們就加分做的不好我們也不扣分，人人都要參與考核，就是每個(gè)人都要讓別人考核同時(shí)也要考核別人，例如二組考核一組的，對應的都是二組的幾號就考核一組的幾號，每天給組長(cháng)匯報一次個(gè)人得分然后組長(cháng)核算每個(gè)組一天的得分，一周進(jìn)行一次匯報。學(xué)生們都很積極都想給組內加分，經(jīng)過(guò)半年的堅持我們的小組考核就越來(lái)越簡(jiǎn)單了，我直接把兩張考核表加在了一起合成了一張，（出示考核表）而且我們的加分也沒(méi)有那么繁瑣了，因為經(jīng)過(guò)半年的訓練我們的孩子已經(jīng)養成了良好的行為習慣，我就這次直接在黑板的左側設計了一個(gè)表格，進(jìn)行集體加分或者減分，學(xué)生可以一目了然的看到自己每節課的得分，得分低的我們的組長(cháng)就著(zhù)急了開(kāi)始調動(dòng)自己的組員讓他們干自己力所能及的事，比如做好事可以加分，幫助別人可以加分，今天你們組所有成員上課都發(fā)言了就獎勵多少分，學(xué)生們都很積極的，我不能干這我就干那，潛移默化的就增加了我們小組的凝聚力。在教學(xué)上，我主要是對作業(yè)進(jìn)行了小組集體評價(jià)。那門(mén)課的作業(yè)都按時(shí)完成并且完成質(zhì)量好的老師批優(yōu)的小組有加分，同時(shí)聽(tīng)寫(xiě)或默寫(xiě)全組情況好的小組也有加分。通過(guò)這些加分，來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習競爭氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)通過(guò)小組的團結，來(lái)建設班級的團結。 如果有完不成作業(yè)的或者違反班規的就直接在總分上減分，這樣我們的組長(cháng)就著(zhù)急了，他就要去管他的組員，在這之前我對我們的小組長(cháng)進(jìn)行培訓，讓他們積極的去調動(dòng)我們的組員并且要和我們的組員搞好關(guān)系不能發(fā)生沖突，遇到疑難問(wèn)題找我幫忙我來(lái)處理。我們班主任可以觀(guān)察我們班最近哪方面表現不好就要在哪方面加大獎懲的力度，這個(gè)自己可以隨時(shí)定，比如有段兒時(shí)間我班的晨背不太好，我們說(shuō)背會(huì )了后十分鐘互考，組長(cháng)副組長(cháng)加10分，組員加15分，全組全背會(huì )在獎勵20分，這次同學(xué)們那個(gè)積極性是相當的高，過(guò)了幾天晨背又進(jìn)入了良好的狀態(tài)。還比如我們如果一周內全組都沒(méi)有扣分，那就獎勵總分50分，同學(xué)們都在為這50分努力，認真完成作業(yè)，行為習慣也自己注意不去違法班規。我們的考核是一周進(jìn)行一次評比，每周星期五下午早班務(wù)就是公布成績(jì)的時(shí)間，前面表格里記錄分背面寫(xiě)出扣分的原因，并在星期五公布成績(jì)的時(shí)候班長(cháng)一同公布。小組的獎勵也非常重要，每周評選出來(lái)的優(yōu)秀小組就給發(fā)一張報喜單上面的內容由組長(cháng)填寫(xiě)（出示報喜單），并且上面有自己、家長(cháng)以及班主任的簽字，并且以短信的形式發(fā)送給家長(cháng)并囑咐我們的家長(cháng)回去一定要借此機會(huì )表?yè)P我們的孩子，并且把這個(gè)小組的照片在班里展示一周，下周拿不到優(yōu)秀的就把照片撤了，（出示照片）下面寫(xiě)上一些激勵性的語(yǔ)言，拿到報喜單的同學(xué)在星期一的早上都有一份特別的早點(diǎn)獎勵，一周優(yōu)秀獎勵一個(gè)焙子，連續兩周優(yōu)秀獎勵一個(gè)手抓餅，連續三周優(yōu)秀獎勵運動(dòng)褲一條，連續四周優(yōu)秀獎勵去我們家吃一頓親師宴，這個(gè)誘惑力比較大孩子們?yōu)榱诉@個(gè)都在努力，所有的小組都在努力，所以有一個(gè)小組連續四周優(yōu)秀哪個(gè)難度是非常的大。到目前為止最多也就持續連續兩周能拿到優(yōu)秀的。為了激勵我們好孩子的積極性我初二告訴他們這些考核都和我們的素質(zhì)分掛鉤，作為我們初三素質(zhì)分的評定標準，孩子們是很重視的，上了初三我告訴他們初一初二的那些表只占考核的20%，剩余的80%在我們初三的這一年，這些孩子就更重視了，尤其注重自己的行為習慣，每次月底的班會(huì )課上我就讓他們算自己的分并進(jìn)行公布，提醒表現不太好的孩子們下一步該如何去做補回自己上個(gè)月的分。

　　下面我最主要談的是班級管理，我崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學(xué)生。在初一年級，我首先抓學(xué)生行為習慣的培養，正班風(fēng)，培養集體榮譽(yù)感；在初二年級，學(xué)生進(jìn)入嚴重的叛逆期。我全力控制學(xué)生惡性分化，抓思想教育；到初三年級，我是很抓培優(yōu)穩差工作，投入真情轉化問(wèn)題學(xué)生，杜絕班上出現危險學(xué)生。

　　第一、 用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生

　　我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，一接手這個(gè)班的時(shí)候我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，讓他們知道我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，我是他們成長(cháng)的引路人，聽(tīng)我的話(huà)只有好處，我們作事要講良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習和生活中自然地接受我的觀(guān)點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也要先壓住自己的火氣，不與危險學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己無(wú)法下臺。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的機會(huì )教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)現在我班秦鎮同學(xué)，平常自由散漫，行為習慣一點(diǎn)兒都不好。我找他談話(huà)時(shí)，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好意思說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多么理解我，你卻讓我心里難受！如果你真認為自己長(cháng)大了，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)學(xué)習太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也不用聽(tīng)老師一概啰嗦你�！蔽业脑�(huà)還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“王老師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對不起你，我錯了，王老師你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧�，F在你不管我，我怎么辦嘛？再說(shuō)你管得嚴，我才能學(xué)好了！”通過(guò)這番談話(huà)，我就順水推舟地原諒了他�，F在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)。我為了不讓他出現反復，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵的目光去看他，找機會(huì )關(guān)心他，表?yè)P他，使他真正得到老師的溫暖。所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠交流，他們一定是會(huì )聽(tīng)老師話(huà)的�，F在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長(cháng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習和生活。

　　第二、用真誠的師愛(ài)轉化學(xué)生

　　我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張現在多管一點(diǎn)今后就會(huì )少管一點(diǎn)，我們現在制定必要的班規對學(xué)生今后的成長(cháng)很有好處。針對學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習上。我通過(guò)身教和言教對他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的付出，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶�多太多，讓他們真正感到作了錯事太對不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，就是要讓家長(cháng)們知道，我們對他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話(huà)不是要我們直接對他們家長(cháng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現出來(lái)，讓那些家長(cháng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內心地感激我們，敬佩我們。班里沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們怎樣處理問(wèn)題，怎樣作到防患于未然。我們班主任多利用時(shí)間去觀(guān)察和了解學(xué)生，觀(guān)察和了解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯誤。我在初一的時(shí)候一直和學(xué)生有個(gè)心里話(huà)交流本，我覺(jué)得這個(gè)很可取的，上面學(xué)生們都是寫(xiě)的自己的真實(shí)感受也可以順便反應班里的一些情況，如果實(shí)在沒(méi)有話(huà)說(shuō)就把空本兒交上來(lái)我對他們說(shuō)，我在上面寫(xiě)的話(huà)都是很激勵學(xué)生的，樹(shù)立他們的自信的，或者和他們談?wù)摷�體的重要性，一周上交倆次，雖然無(wú)形之中給自己增加了工作量，但在交流的過(guò)程中我還是有所收獲的。到了初二孩子們長(cháng)大了有些話(huà)就不好好的和我說(shuō)了有點(diǎn)兒應付的感覺(jué)所以我就沒(méi)有繼續堅持。只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達到先說(shuō)情再育人的理想境界。

　　第三，變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，無(wú)聲勝有聲

　　以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì )提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。后來(lái)我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，每到打掃衛生，我都會(huì )提前來(lái)到教室，并且自己親自擦玻璃，。很快，所有的學(xué)生積極性調動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠遠勝于批評。在現在的工作中，我盡量減少向學(xué)生說(shuō)“不要做什么，應該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。

　　第四，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人

　　擔任班主任工作以來(lái)，尤其是來(lái)到我校以來(lái)，我也總結出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂(lè )工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我拿起掃把就掃�？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，有的學(xué)生救羞愧的低下了頭，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì )低頭看周?chē)�有沒(méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛生情況一直非常樂(lè )觀(guān)。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈�！币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì )了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時(shí)，我的心態(tài)就平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應手了。比如當我訓斥犯錯的學(xué)生時(shí)，我班的學(xué)生都是低著(zhù)頭誠懇的承認自己的錯誤，有的學(xué)生還親切的向我說(shuō)一聲王老師對不起，又惹你生氣了；有時(shí)在校園里碰見(jiàn)學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；最讓我感動(dòng)的我正要生氣的時(shí)候，有幾個(gè)學(xué)生就站在我身邊做深呼吸的動(dòng)作并且說(shuō)“淡定”；這么一說(shuō)我真還馬上就平息了：比如這幾天降溫了，一早來(lái)到班里就有學(xué)生們小聲的問(wèn)我冷了哇？我馬上回話(huà)聽(tīng)了你的問(wèn)候我的心是暖的。

　　第五、培養班級凝聚力

　　要使班級有較強的凝聚力，班主任對學(xué)生要付出愛(ài)心。作為班主任應該關(guān)心班集體，愛(ài)護集體中的每一位成員。發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)他們，關(guān)心他們。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護，體會(huì )到班集體的溫暖。從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。我們不要動(dòng)輒就訓斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平、公正、不能因為學(xué)生成績(jì)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要表現出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣，學(xué)生們就會(huì )在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。班主任愛(ài)護班級，關(guān)心學(xué)生不僅表現在語(yǔ)言上，更重要的是要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)心與愛(ài)護。記得在去年參加旗運會(huì )的時(shí)候，我班同學(xué)幸運的被選為旗運會(huì )的入場(chǎng)對，孩子們知道這是為了學(xué)校的榮譽(yù)倍加的付出努力，由于人多我們去的時(shí)候和回來(lái)時(shí)候都是走的，去的時(shí)候還好回來(lái)的時(shí)候由于孩子們太累了，我還感到累的有點(diǎn)兒走不動(dòng)。遇了前面幾個(gè)其他班舉標語(yǔ)牌的孩子累了直接就扔在公園門(mén)口了，我們班當時(shí)已經(jīng)就舉著(zhù)倆個(gè)了所有的男生都動(dòng)手了，我當時(shí)都不知道該說(shuō)什么，我們班幾個(gè)女生上去就把牌子舉起來(lái)繼續走，有一個(gè)女生還說(shuō)：“甚人了，學(xué)校的東西就給扔了�！蔽耶敃r(shí)覺(jué)得真是很感動(dòng)，當時(shí)已經(jīng)走都走不動(dòng)了還舉著(zhù)那么重的鐵架子，于是我也上去和她們一起舉。等回到學(xué)校大多數的學(xué)生腳上都打起了泡，有的學(xué)生紫外線(xiàn)過(guò)敏臉通紅，當時(shí)我真的覺(jué)得不僅是感動(dòng)甚至是心疼，我就對孩子們及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P并且說(shuō)：“孩子們看到你們這個(gè)樣子我真是看在眼里疼在心里，雖然我們受苦了，但我們從中學(xué)到了許多我覺(jué)得還是值得的，我們學(xué)會(huì )了用頑強的毅力去克服困難；我們學(xué)會(huì )了團結的力量真是偉大的；我們學(xué)會(huì )在集體中如何去互相幫助�！蔽覀儗W(xué)到了這么多的東西為了慶祝明天早上我送大家每人一份禮物，同學(xué)們立刻振作起來(lái)了都急的想知道是什么禮物。第二天我就給全班同學(xué)每人買(mǎi)了一份特別的早點(diǎn)，孩子們很高興。其實(shí)我們平時(shí)在物質(zhì)上給予他們幫助，在生活上更要他們給予關(guān)心和愛(ài)護。在精神上給予鼓勵和支持。在學(xué)習中那些學(xué)習差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的；無(wú)母愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。從談話(huà)中關(guān)愛(ài)學(xué)生，及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，談話(huà)要找準時(shí)機，要在適當的氛圍中進(jìn)行。在學(xué)生遭到變故惶恐不安時(shí)、在學(xué)生百無(wú)聊賴(lài)不思學(xué)業(yè)時(shí)，都要及時(shí)的給與關(guān)愛(ài)。

　　第六、班會(huì )課的合理召開(kāi)

　　我在平時(shí)工作中發(fā)現班里有什么問(wèn)題我都會(huì )及時(shí)的召開(kāi)班會(huì )課加以教育。只要發(fā)現問(wèn)題就是沒(méi)有班會(huì )課我就是利用英語(yǔ)課也要開(kāi)班會(huì )。我個(gè)人我什么高興或傷心的事我都會(huì )和同學(xué)們一起分享，比如在這次期中考試結束了，今天公布成績(jì)了，當我拿到這份兒成績(jì)單的時(shí)候，心里有按捺不住的喜悅，我們班物理第四，化學(xué)第五，剩下的科目都是第三，我是多么的高興呀！我在平時(shí)教育孩子們的時(shí)候就說(shuō)，我們不和任何人比只和自己比，哪怕每次進(jìn)步1名那也是我們的成功之處，我們的數學(xué)、英語(yǔ)、物理都比上次進(jìn)步了一名，我是多么的高興，我的付出得到了回報。下課鈴響了，我迫不及待的把這個(gè)好消息分享給了我們全班同學(xué)，同學(xué)們都高興的歡呼起來(lái)了，有個(gè)學(xué)生說(shuō)王老師咱們慶祝一下吧？我說(shuō):“好啊，怎么慶祝你們說(shuō)？”同學(xué)們異口同聲說(shuō)買(mǎi)好吃的。我說(shuō):“好主意，沒(méi)問(wèn)題�！毕挛绲叫５臅r(shí)候我就給孩子們買(mǎi)了桔子，我班星期四下午第一節正好是體育課，我就悄悄的給他們桌子上一人擺了一個(gè)桔子，下課回來(lái)同學(xué)們看到桌子上的桔子都非常高興，我說(shuō):“同學(xué)們，快點(diǎn)兒來(lái)分享我們成功的喜悅吧！”有幾個(gè)孩子還把桔子剝出來(lái)塞在我嘴里硬讓我吃還說(shuō):“老師你必須得吃，你的功勞最大�！蔽耶敃r(shí)是多么的開(kāi)心呀！這是孩子們給我的最好回報，老師是多么的容易滿(mǎn)足啊，這樣的回報比什么都好！加油啊孩子們，老師相信你們一定會(huì )繼續努力，繼續進(jìn)步，在來(lái)年的中考中給自己交一份兒滿(mǎn)意的答卷！期中考試結束了，孩子的表現非常浮躁為了穩住他們的心，我正在犯愁的時(shí)候有一天趙永琪老師在微信里轉載了一篇文章，是一位初三班主任老師在月考后對學(xué)生的講話(huà)寫(xiě)的非常切合我們現在的實(shí)際，我馬上把它作為班會(huì )課的素材及時(shí)召開(kāi)班會(huì )，那篇文章我們好多老師都看過(guò)的，然后我又和同學(xué)們分享了一個(gè)課件題目是“寫(xiě)給初三的自己”，（展示課件）分享完之后我馬上讓學(xué)生們寫(xiě)了感謝，我覺(jué)得對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)還是挺有效果的。在初一的時(shí)候我召開(kāi)的班會(huì )主題都是圍繞行為習慣和班風(fēng)建設的，例如《創(chuàng )建和諧班級，共建美好家園》、《我愛(ài)我家》等等。我們的教室布置也是圍繞和諧而設計的。上了初三的第一次班會(huì )課就是《初三，我來(lái)了》，讓學(xué)生對學(xué)習有緊迫感，更加認識到初三的關(guān)鍵性。

　　第七、樹(shù)立學(xué)生自信心

　　初中學(xué)生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學(xué)習基礎、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績(jì)會(huì )相對落后或不平衡，從而會(huì )產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵，便會(huì )無(wú)所適從或自?huà)佔詶�，要改變這種狀況，我在班級里面提出“班級無(wú)差生”的概念，就是讓學(xué)生知道本身的學(xué)習不存在差別，差別的僅是學(xué)習態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說(shuō)我看你們的進(jìn)步是過(guò)程重于結果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習，我就會(huì )承認你是我的最好學(xué)生。在每一次的月考之后，我都會(huì )幫助學(xué)生分析他們的成績(jì)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習方法，愛(ài)護培養他們良好的興趣。（展示課件）在初一的時(shí)候我給學(xué)生們開(kāi)了許多有關(guān)感恩的班會(huì )，我告訴他們我們的老師和家長(cháng)都是幫助你的人，沒(méi)有任何一個(gè)人為你做的事情都是應該的，既然是在幫你，那你就應該時(shí)刻準備著(zhù)要找機會(huì )報答這些人，比如你上課說(shuō)話(huà)不認真聽(tīng)講甚至和老師頂嘴都是不尊敬老師的表現，所以但現在為止我班從沒(méi)有出現過(guò)和老師發(fā)生沖突的學(xué)生。而且我們的好多家長(cháng)反饋過(guò)來(lái)的信息就是我們的孩子懂得了孝敬父母，不和他們頂嘴了。我教給孩子們犯了錯先要學(xué)會(huì )自我批評，一個(gè)巴掌拍不響，這件事發(fā)生了以后你先說(shuō)你自己錯在哪里，我班的孩子們到現在也是這樣所以同學(xué)之間相處的很好很團結很少發(fā)生矛盾。本次開(kāi)完家長(cháng)會(huì )以后最讓我感動(dòng)的是會(huì )議結束后有一個(gè)家長(cháng)走在我身旁，給了我一封信說(shuō)：“王老師你回去看吧！”（照片）雖然是很樸實(shí)的幾句話(huà)，我從中體會(huì )到了家長(cháng)的真心，其實(shí)我們老師還是很容易滿(mǎn)足的，我真的好感動(dòng)。我班的家長(cháng)確實(shí)很配合我的工作三年來(lái)從沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)給我出過(guò)難題，他們不僅對我工作的認可與支持，更給了我鼓勵和幫助,家長(cháng)們也是很尊敬我的。

　　總之，我覺(jué)得初一時(shí)候最關(guān)鍵，初一時(shí)候的多管是為了以后的少管，初一時(shí)候的辛苦是為了以后的輕松，我覺(jué)得我們班現在好多事情就不用我管，比如衛生，靜序，儀容儀表，作業(yè)等這些事情都是由班委和組長(cháng)管我就不用管，我只管發(fā)現班上思想有問(wèn)題的學(xué)生馬上給予溝通。以上，是我做班主任工作以來(lái)，印象最深的一些體會(huì )，今天說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，說(shuō)得不好，請各位領(lǐng)導和班主任老師多多指教。

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