不完美的自己作文合集9篇

　　演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在生活中，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的小學(xué)教師演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)教師演講稿1

尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

　　我們已度過(guò)一個(gè)火辣辣的假期，新的學(xué)期又將開(kāi)始。在這里，我先祝老師們在這學(xué)期里心情愉快，祝同學(xué)們在新的學(xué)期里學(xué)習進(jìn)步！

　　金風(fēng)送爽，在九月的旖旎風(fēng)光中，又有一批新鮮的血液注入到我們龍歧小學(xué)這個(gè)溫馨的大家庭中，讓我們用掌聲來(lái)歡迎他們的加入。（鼓掌）

　　同學(xué)們，童年是嶄新的，在我們的腦子里總會(huì )有那么多的新點(diǎn)子、新方法、新感受、新作品、新經(jīng)驗，新思維、新作為，在我們眼中天天升起的太陽(yáng)也都是新的；童年是快樂(lè )的，籃球場(chǎng)上大汗淋漓地奔跑，我們是未來(lái)的飛人喬丹；電腦房中十指如飛，我們是明天的比爾·蓋茨；音樂(lè )室里引吭高歌，我們是下個(gè)世紀的帕瓦羅蒂······同學(xué)們，希望屬于我們，失望不屬于我們，就算是遇上困難我們也要告訴自己“我能行！”。我相信你們心里一定有許多話(huà)想對我們的.老師說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)不需說(shuō)，掌聲代表我的心，來(lái)！下面請大家再次把掌聲送給我們敬愛(ài)的老師，在接下來(lái)的日子里，我們將會(huì )共同的奮斗。（鼓掌）

　　最后我請同學(xué)們?yōu)樽约汗恼�，因為我相信在新的學(xué)期中，每一個(gè)XX小學(xué)的學(xué)生都會(huì )有杰出的表現，你們會(huì )驕傲地和知識握手，自信地與成功擁抱，在新的學(xué)期中，我將期待著(zhù)一個(gè)又一個(gè)的新星在我們身邊閃現。心動(dòng)不如行動(dòng)，來(lái)！讓我們用最熱烈的掌聲為自己加油，為自己喝彩�。ü恼疲�

小學(xué)教師演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導、朋友們：

　　大家好！

　　我是一名鄉村的小學(xué)教師，屈指算來(lái)，在那所村辦教學(xué)點(diǎn)上，我已經(jīng)耕耘了12個(gè)年頭，期間，有艱辛和苦澀，但更多的是甘甜和欣慰。每當遇到困難時(shí)，我就經(jīng)常想起東營(yíng)師范的老校長(cháng)的一句話(huà)：“教師這份職業(yè)是普通的，但教師所承擔的責任卻是神圣的，教師不是什么偉人，可每一位偉人都是由教師培養出來(lái)的�！边@么多年來(lái)，這句話(huà)一直鼓舞著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，讓我為自己所熱衷愛(ài)的教育事業(yè)而樂(lè )此不疲。

　　1995年，我踏上了講臺，我讓學(xué)生們搬來(lái)一臺腳踏琴，學(xué)生們竟然都是第一次看到，好奇的這里摸摸，那里看看，當時(shí)我心頭為之一顫：城里的孩子們都會(huì )彈鋼琴了，我們這里的孩子們竟然還不認識腳踏風(fēng)琴，這是多么悲哀的現狀呀！我是一名音樂(lè )教師，我有責任和義務(wù)改變這一切，我要帶給學(xué)生們以歌聲和歡樂(lè )，從那天起，我的心就緊緊地與音樂(lè )和學(xué)生連在了一起。教給學(xué)生知識，陶冶學(xué)生性情，讓學(xué)生們美好的理想在歌聲里翅膀翱翔，我也在學(xué)生們的滿(mǎn)足和快樂(lè )中收獲了幸福的人生，我青春的夢(mèng)想在鄉村那方純凈天空中激情釋放。我成了他們學(xué)習上的老師，生活中的摯友，課堂上，我們一起在音樂(lè )的海洋中暢游，我們一起放聲高歌，一起討論貝多芬、莫扎特。課下，我帶領(lǐng)學(xué)生們積極參加聲樂(lè )班、舞蹈班的訓練。組織學(xué)校大合唱比賽，使歌聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園。許多學(xué)生說(shuō)：現在的作業(yè)太多，神經(jīng)整天繃的很緊張，唱一首歌，彈一支曲子，心中的壓抑就會(huì )煙消云散，精神就會(huì )煥然一新，他們開(kāi)玩笑說(shuō)，我就是他們心中的天使。我告訴學(xué)生：我是你們的老師、你們的知心大姐姐，能讓你們在人生起點(diǎn)上幸�？鞓�(lè )就是我最大的追求、最大的欣慰。

　　有同事對我說(shuō)：還是當音樂(lè )老師好啊，看你每天多么快樂(lè )啊，沒(méi)有什么困難。我承認我快樂(lè )，我也每天把快樂(lè )和幸福寫(xiě)在臉上，因為我深深的愛(ài)著(zhù)自己所從事的事業(yè)，我從中收獲了快樂(lè )，但是并不是說(shuō)我沒(méi)有煩惱，很多學(xué)生好像是缺少音樂(lè )的天賦，許多音符，我反反復復的示范，他們就是把握不準，常常急得我心火直往上撞，我依然耐著(zhù)性子一遍遍的教；丈夫是高中的班主任，整天顧不上家，我們又相隔幾十里路，孩子就那么一直舍在老家里，有時(shí)實(shí)在想孩子了，我就和學(xué)生們在一起唱歌、討論，年幼的女兒就對外人說(shuō)，媽媽對學(xué)生比對她好，媽媽經(jīng)常對她發(fā)脾氣，可從不對學(xué)生發(fā)脾氣，看到別的媽媽手把手的教自己的孩子畫(huà)畫(huà)和音樂(lè )，我這個(gè)音樂(lè )老師卻把女兒放在一邊，我心里也卻是不是個(gè)滋味。都說(shuō)女兒是父母的小棉襖，可是我回家的次數總是那么有限，還常常把孩子托付給父母，母親60歲生日那天，全家都在等著(zhù)我，當時(shí)我正帶領(lǐng)學(xué)生參加文藝匯演的排練，電話(huà)催了一遍又一遍，直到傍晚，我才趕回家，妹妹說(shuō)：“姐姐，你是音樂(lè )老師，教學(xué)生唱了那么多的歌，你還從沒(méi)有為媽媽唱一首呢？”那晚我含著(zhù)眼淚唱了一首《燭光里的媽媽》，媽媽握著(zhù)我的手說(shuō)：“孩子，我理解你，只要你把工作干好，當媽的就滿(mǎn)足了�！逼鋵�(shí)，我又何嘗不想陪陪媽媽呢？可是我實(shí)在是太忙了，在學(xué)生和父母之間，我只有選擇學(xué)生，那是我為之付出的事業(yè)��！

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對教師這份職業(yè)有了更深的了解，我所遇到的困難，和我周?chē)�的許多老教師比起來(lái)，那簡(jiǎn)直不算什么，老教師的良好品性和堅實(shí)的付出也在潛移默化的影響著(zhù)我、感動(dòng)著(zhù)我。在我工作的這個(gè)學(xué)校里，每個(gè)老師就像是奮力奔跑著(zhù)的運動(dòng)員，全心全力、頑強拼搏。許多老師的'事跡深深地打動(dòng)了我�；笜�(shù)文老師嚴重腰椎間盤(pán)脫出，卻一直堅持保守治療，因為他怕耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，白天上課、批改作業(yè)、管理班級，晚上拖著(zhù)疲憊的身子回到家里，還要備課、讀書(shū)，常常是累的爬不到床上去。王建忠老師遭遇過(guò)一次車(chē)禍，身體嚴重受損，一到陰雨天全身的關(guān)節疼痛難忍，可他卻從未耽誤過(guò)一節課。有著(zhù)近三十年教齡的單俊英老師渾身是病，可是她應是挺著(zhù)，堅持上課，他的女兒在一次作文比賽中寫(xiě)道：我恨我的媽媽?zhuān)�她的心中只有學(xué)生，沒(méi)有女兒……生活中，還有很多很多的老師，很多很多感人的事跡，他們以他們善良的情懷、無(wú)私的付出深深的激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。與這樣的老師在一起工作，我的感覺(jué)是“辛苦并快樂(lè )著(zhù)”。十二年的教學(xué)生活，我感受到了教師這份職業(yè)的太多不一樣，也感受到了太多的一樣。老師們象蠟燭燃燒了自己，照亮了他人，象階梯，幫助學(xué)生到達人生理想的境界，象老牛默默耕耘，意志頑強，在這些教師中有為了學(xué)生而不顧自己年老體弱的老教師，有肩負家庭重擔依然把身心撲在工作上的中年教師，更有為了實(shí)現自己的人生理想激情揮灑講臺的年輕教師，盡管所教學(xué)生的年齡有所差別，但是這些教師的人格魅力卻是一樣的，精神都是高貴的。

　　朋友們，孩子們的心靈是純潔的，孩子們的情感是真摯的，孩子們的天空是浩瀚的，老師始終是他們模仿的榜樣！老師始終是他們尊敬的楷模，老師始終是他們成才的基石，老師更是他們人生永遠的指明燈！我們的一言一行，一舉手一投足，甚至是我們的衣著(zhù)，我們的發(fā)型，每天都有數十雙，甚至上百雙單純而幼稚的目光在盯著(zhù)我們，在潛意識的模仿著(zhù)我們，親其師，信其道，身正，不令則行！我們身為教師，責任重于泰山，為了那么多期待的眼神，為了祖國的未來(lái)，我們所有的付出都是值得的。我們所從事的職業(yè)也是崇高偉大的。

　　我，一個(gè)普普通通的農村小學(xué)教師，沒(méi)有多少深奧們的道理可以講，也沒(méi)有多少長(cháng)篇大論可以抒發(fā)，但是我有著(zhù)樸素的情感，善良的情懷，勤奮的付出，我想就是因為有著(zhù)這種品質(zhì)，我一定會(huì )在教育這方天地里越走越寬廣。

小學(xué)教師演講稿3

xxx：

　　有人說(shuō)明天是童話(huà)，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……

　　不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現……

　　茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天充滿(mǎn)著(zhù)光明，但明天的歷程同樣艱辛。工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的`紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？

　　起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫�？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點(diǎn)……

　　正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象“十佳少年”一樣，從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。

　　親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，“于里之行始于足下”，“萬(wàn)事從一開(kāi)始”。不要因為“起點(diǎn)”構不成畫(huà)面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會(huì )留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國的明天從今天開(kāi)始。

　　教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷。讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現一個(gè)美麗的明天。

小學(xué)教師演講稿4

xxx：

　　今天，在這樣一個(gè)屬于我們自己的節日里，把以下“五個(gè)一”作為節日禮物送給大家：

　　一個(gè)口杯：假如在幼兒、在家長(cháng)、在同事、在上級、在家庭、在社會(huì )中都口口相傳地被贊美、被敬重，這必定意味著(zhù)我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”。

　　一塊手表：現在的社會(huì )是一個(gè)講高質(zhì)、重高效的社會(huì )，我們都應該走在時(shí)間的前面。

　　一架天平：我們應該常常自省、時(shí)時(shí)反思，出國將自己的.思想意識、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jì)等各方面都在天平上稱(chēng)一稱(chēng)，使各方面均衡全面發(fā)展。

　　一雙運動(dòng)鞋：現在的社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭與挑戰的社會(huì )，要敢于接受挑戰，勇于面對競爭，我們就必須穿上“運動(dòng)鞋”，系緊鞋帶，跑得比別人快。

　　一面哈哈鏡：“山不過(guò)來(lái)我過(guò)去�！备淖儾涣谁h(huán)境但可以改變自己，改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度，改變不了過(guò)去但可以改變現在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂(lè )樂(lè )。

　　親愛(ài)的老師們，衷心盼望大家都能常保健康體魄、優(yōu)雅儀表、靚麗心情和豁達胸襟，人人擁有一份幸福完整的教育生活，做一個(gè)成功又快樂(lè )的現代教師！而作為園長(cháng)，在未來(lái)實(shí)幼發(fā)展的征程中，我一定會(huì )加倍努力工作，會(huì )倍加珍惜各位老師夜以繼日忘我工作的拼命精神，會(huì )倍加珍惜各級政府為實(shí)幼創(chuàng )造的發(fā)展環(huán)境，會(huì )倍加珍惜我們已經(jīng)取得的成果，和大家一起構建新的生命狀態(tài)，做堅毅品格的塑造者，做高尚師德的力行者，做素質(zhì)教育的開(kāi)拓者。

　　播種希望與快樂(lè )，使我們的笑容燦爛而迷人；鍛造現在與未來(lái)，使我們的名字永恒而高尚；倡導真誠與服務(wù)，使我們的心靈坦蕩而年輕；信仰奉獻與付出，使我們的收獲殷實(shí)而厚重。在秋天這個(gè)收獲的季節，讓我們牢記《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習，賦幼兒園內涵發(fā)展以陽(yáng)光，賦教師主體價(jià)值以陽(yáng)光，賦孩子生命成長(cháng)以陽(yáng)光，出國讓愛(ài)和責任永駐我園，共同譜寫(xiě)實(shí)幼教幼更加燦爛的明天！

　　最后，祝大家身體健康、工作順利、生活幸福、節日快樂(lè )！

小學(xué)教師演講稿5

xxx：

　　大家好！

　　“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高�！薄白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！边@是中國老百姓信奉的一句至理名言；“讀書(shū)改變命運，學(xué)習成就未來(lái)�！边@應該是知識經(jīng)濟時(shí)代一種不可爭議的共識。作為一名老師，讀書(shū)與我們更是息息相關(guān)。

　　我們大家都知道，教師做著(zhù)教書(shū)育人的工作，可謂“桃李滿(mǎn)天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代的成長(cháng)。學(xué)生的知識增長(cháng)和我們的知識構成密不可分，那么主要影響我們知識構成的是什么呢？是讀書(shū)。所以今天我在這里主要談兩個(gè)問(wèn)題：第一，讀書(shū)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意義。第二，教師讀書(shū)應該有選擇，有方向性。

　　首先，我先來(lái)介紹第一個(gè)問(wèn)題，讀書(shū)對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的意義。打開(kāi)一本書(shū)，靜靜傾聽(tīng)，用心去閱讀，無(wú)聲之中，你已領(lǐng)會(huì )萬(wàn)千世界。書(shū)之聲如天籟、如仙樂(lè )、如蟬鳴、如鳥(niǎo)語(yǔ)、如風(fēng)聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng)，感情隨之震撼�！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，此時(shí)此刻，靈魂已飄然于云際之外。這些感覺(jué)想必大家都曾有過(guò)，特別是作為老師的我們，更需要有這種超然物外的感覺(jué)。讓讀書(shū)來(lái)洗滌我們的心靈，讓讀書(shū)來(lái)提高我們的素養，讓讀書(shū)來(lái)培養我們的氣質(zhì)。只有這樣，我們才能又更深刻、更豐富的知識來(lái)教導我們的學(xué)生。

　　針對我們語(yǔ)文老師，則需要對讀書(shū)有著(zhù)更高的要求。語(yǔ)文作為中華文化的承載者，它有著(zhù)豐富、厚重的內容。我們所選的課文，一般包含了各個(gè)方面，遠至古代傳聞逸事，近至當代的新聞。上至天文，下至地理。這一切若我們的語(yǔ)文老師沒(méi)有豐富的知識底蘊，那么我們將很難為學(xué)生講好每一堂課，與之相關(guān)的如：追求精致的生活或許是每個(gè)人的目標，而實(shí)現這一目標，若不多讀書(shū)，是很難成就的。

　　再者，教師讀書(shū)應該有選擇、有方向性。我叫喜歡有哲理韻味和學(xué)術(shù)性專(zhuān)業(yè)性的作品，翻開(kāi)這些書(shū)，一種熟悉親切的味道便頃刻間彌漫開(kāi)來(lái)。針對我自己來(lái)說(shuō)，這是一種夢(mèng)幻的味道，古典而神秘，高深莫測而又耐人尋味。清晰的字體是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符。手執一本書(shū)，凝神靜氣，或立于風(fēng)中，或坐于夕陽(yáng)里，或靠一棵樹(shù)，或獨坐窗前，這時(shí)你便可細細傾聽(tīng)書(shū)的動(dòng)聽(tīng)訴說(shuō)。即便不讀，聞著(zhù)這淡淡的油墨香也是一種滿(mǎn)足。

　　既然我們走上了教師這個(gè)崗位，已說(shuō)明了我們已讀過(guò)了不少的書(shū)，但針對我們的專(zhuān)業(yè)，為提高我們專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力。我們更以該讀一些專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)性較強的作品。這樣針對學(xué)術(shù)、專(zhuān)業(yè)方向的.發(fā)展、創(chuàng )新，我們便能獲取新的消息和知識，這些不僅與個(gè)人緊密相連，更與國家、民族息息相關(guān)。如果沒(méi)有讀書(shū)，沒(méi)有科學(xué)與文化的傳承、汲取、交流和進(jìn)步，不僅我們個(gè)人，就連我們的國家都很難有美好的未來(lái)。若我們不再讀書(shū)，那將是社會(huì )的悲哀，是民族的悲哀，是我們每個(gè)人的悲哀。

　　書(shū)之聲悠遠，書(shū)之聲激昂，書(shū)之聲清脆，書(shū)之聲涵蓋了千古。在教師的內心深處，讀書(shū)的意義和地位，從來(lái)沒(méi)有降低絲毫。傳統慣性也罷，現實(shí)考慮也罷，至今我們仍然把讀書(shū)作為我們神圣的理念，讓我們用讀書(shū)來(lái)武裝我們的頭腦吧！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

小學(xué)教師演講稿6

xxx：

　　五月的無(wú)錫，百花吐艷，清香四溢，林木蔥蘢。在繁華的市中心，有一座鬧中取靜的校園，在這個(gè)鋼筋水泥的城市中顯得格外醒目，靚麗，這就是后西溪中心小學(xué)。

　　推開(kāi)校門(mén)，四目展望，“尊師，守紀，勤學(xué)，求真”的校風(fēng)映入眼簾。整潔的校園環(huán)境，錯落有致的建筑結構，參天的大樹(shù)，婆娑的樹(shù)影，灑落校園的陽(yáng)光，這一切的一切都讓人感到校園建設者的獨具匠心。漫步后小，你處處能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們陽(yáng)光般的笑容。

　　你看，教室里，孩子們坐得端端正正，袁泓老師正在黑板上書(shū)寫(xiě)著(zhù)生字，孩子們跟著(zhù)一筆一畫(huà)的寫(xiě)著(zhù)，那模樣透出了好學(xué)上進(jìn)的心情。

　　快瞧，操場(chǎng)上，孩子們跟嚴偉亮老師在學(xué)習做操，隨著(zhù)老師的口哨聲，那一舉手，一投足，大有青出于藍勝于藍的氣勢。

　　輕輕地走過(guò)教室走廊，電腦房里，孩子們用幼嫩的雙手敲打著(zhù)鍵盤(pán)，徐佳棟老師在孩子們中間指導著(zhù)，噠噠的敲擊聲透出了孩子們歡快的心聲。

　　英語(yǔ)課上，孩子們用稚嫩的童聲跟著(zhù)王麗珍老師學(xué)說(shuō)著(zhù)“A，B，C，D……”

　　隊日課上，孩子們神氣地站在講臺前，講著(zhù)“三顧茅廬”的故事，臺下看到的是孩子們聚精會(huì )神的小臉和秦正老師會(huì )心的笑容。

　　多媒體教室內，孩子們頭戴小動(dòng)物的頭飾，和著(zhù)音樂(lè )，表演著(zhù)課本劇，響起的是老師為他們驕傲傲的掌聲。

　　……

　　這一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，洋溢著(zhù)澎湃的生命活力，濃縮著(zhù)后小團員老師的教育理想和不懈追求，探索一條讓學(xué)生有健康的體魄，有健全的人格，有探究的意識，有創(chuàng )新的精神的素質(zhì)教育的新路子。

　　我們樹(shù)立創(chuàng )新的理念：人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展史，就是一部創(chuàng )新史。如果沒(méi)有創(chuàng )新，人類(lèi)社會(huì )就不可能發(fā)展�，F代教育重視學(xué)生的主體發(fā)展，強調學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中養成獨立自主、創(chuàng )新探索等素質(zhì)。那就要求老師首先要有創(chuàng )新的理念。這種創(chuàng )新理念是豐富多彩的，是時(shí)代要求的，這種理念主要體現為：要對自身素質(zhì)提出更高的要求，要敢于突破傳統的教育觀(guān)念和教學(xué)的束縛，緊跟時(shí)代步伐的新教學(xué)理念，采用新的教學(xué)模式和方法，為學(xué)生創(chuàng )設無(wú)拘無(wú)束，和諧美好的思維空間，讓學(xué)生盡情地參與和創(chuàng )造。

　　我們的校園充盈著(zhù)創(chuàng )新的氣息：新的時(shí)代創(chuàng )造著(zhù)新的世界，新的世界期盼著(zhù)新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統文化，又具有現代精神的人才？那就需要創(chuàng )造內涵豐富，不斷創(chuàng )新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調發(fā)展。

　　漫步于后小，處處體現著(zhù)一派生機。校門(mén)口的噴水池水花交織，魚(yú)兒在自由的游著(zhù)，顯出校園悠然的氣質(zhì)。樓梯口處，“請輕輕行走”“請小聲說(shuō)話(huà)”等溫柔，親切的提示語(yǔ)提醒孩子們遵守規范，與環(huán)境友好相處�！白屆恳欢聣Χ颊f(shuō)話(huà)，提供師生更多展示自己的舞臺”是學(xué)校領(lǐng)導的共識，在學(xué)校的櫥窗里，走廊上，墻壁上，布滿(mǎn)了學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品，活動(dòng)剪影，構成了藝術(shù)的海洋。正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓后小的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶。

　　我們的課堂涌現著(zhù)創(chuàng )新的活力：后小的團員老師都深深的.明白，課堂是教學(xué)的主戰場(chǎng)，是文化傳遞，交流，創(chuàng )新的殿堂。因此，每個(gè)后小的團員老師都充分挖掘課堂中的文化因素，使每一堂課都體現出創(chuàng )新的活力。

　　鏡頭一，我們在生活中學(xué)習�？�，元圓老師正帶領(lǐng)著(zhù)孩子們在展示“今天我做飯”的活動(dòng)呢。孩子們把自己從家里帶來(lái)的做菜工具擺放整齊，配料一字排開(kāi)，有模有樣地做起了小廚師。課堂成了“舞臺”，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)爭著(zhù)表現。他們小臉通紅，爭著(zhù)讓老師嘗嘗自己親手做的小菜，每個(gè)孩子在展示中鍛煉了自己的能力，學(xué)會(huì )了幫助父母做家務(wù)的本領(lǐng)。

　　鏡頭二，我們在情境中學(xué)習�？炻�(tīng)，一年級2班傳出了法官的聲音，“鼻子”和“耳朵”正在控訴小主人對自己的暴行。原來(lái)這是袁泓老師幫孩子們創(chuàng )設的學(xué)習情景。孩子們爭著(zhù)說(shuō)自己的看法，新鮮的說(shuō)法，充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，使課堂充滿(mǎn)了歡笑。在雙方律師的辯論中，愛(ài)護鼻子、耳朵的感情自然滋生，人人成了維護正義的小法官。

　　鏡頭三，我們在游戲中學(xué)習。一只只小兔子在操場(chǎng)上歡奔亂跳，是嚴老師帶著(zhù)孩子們在學(xué)蹲著(zhù)跳呢�！巴瑢W(xué)們，請你們自己來(lái)練習打靶”，楊佳老師正在電腦室教孩子們學(xué)習打字。每次打對了字母，電腦都會(huì )有鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，孩子們聽(tīng)了越發(fā)起勁了，在愉快的氛圍中進(jìn)行著(zhù)原本枯燥的打字練習。

　　鏡頭四，我們在網(wǎng)絡(luò )中學(xué)習�！吧裎濉表樌�升空，安全返回，民族英雄楊利偉出現在孩子們的面前，這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫(huà)面通過(guò)網(wǎng)絡(luò )展現在每個(gè)孩子面前。這是唐敏老師上的一堂綜合實(shí)踐課。孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自己尋找關(guān)于航天的知識和圖片，根據自己的理解向同學(xué)們介紹，做到了資源共享。

　　新的學(xué)習方式與課程的整合，使我們有利的對傳統的課堂重新進(jìn)行審視、認識，對課堂進(jìn)行全面的徹底的系統的革新，架構一種“新課堂”�！靶抡n堂”以生本教育理念為架構的基石，以學(xué)生好學(xué)為基本價(jià)值取向，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，把學(xué)生當作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人。這種架構努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒�互�?dòng)的平臺，從知識傳授的場(chǎng)所變?yōu)閷W(xué)生自主探究的空間，從訓練的工廠(chǎng)變?yōu)閭�(gè)性發(fā)展的天地。教師成為了幫助學(xué)生“尋求源泉”的引導者，“授之以漁”的啟發(fā)者，“教其游泳”的指導者。

　　我們積極展示著(zhù)創(chuàng )新的成果：墻上是孩子們自己書(shū)寫(xiě)的字畫(huà)，黑板上是孩子們自己動(dòng)手設計的板報。櫥窗里貼著(zhù)孩子們自己創(chuàng )辦的小報。團員老師們配合學(xué)校的教育，還引領(lǐng)著(zhù)孩子們開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。在藝術(shù)節上，在詩(shī)朗誦比賽中，在硬筆書(shū)法比賽中，在美工作品展覽會(huì )上，到處都有老師精心指導下的優(yōu)秀作品。體育場(chǎng)上，孩子們矯健的身手，靈活的動(dòng)作都浸透著(zhù)老師的心血，每一塊金牌中都有老師的汗水。每一張獎狀里都有老師的功勞。

　　播撒點(diǎn)點(diǎn)希望，育得桃李芬芳。五月的陽(yáng)光暖暖的，柔柔的，亮亮的，灑滿(mǎn)了整個(gè)后小的校園。培育人才，傳承文明，發(fā)展創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，是我們后小團員老師永遠堅持的教育信念。我們愿意用我們的青春在校園的百花叢中噴繪最鮮艷的色彩，譜寫(xiě)最燦爛的詩(shī)句。我們的青春和希望一起飛揚！

小學(xué)教師演講稿7

xxx：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

　　印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。

　　讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈�用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì )的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會(huì )責任緊密相連的。

　　教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。

　　我來(lái)自一所再普通不過(guò)的鄉鎮學(xué)�！�—客店中學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，一塵不染，鴿子在操場(chǎng)上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。

　　學(xué)校劉老師一天在下課聊天時(shí)說(shuō)：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的`，早飯是一包牛奶一個(gè)面包，邊走邊吃，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒(méi)洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了�！蔽覀冃睦锒际且魂囆了�，也許客店中學(xué)的孩子都是這樣長(cháng)大的。這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉村教師！也許有人會(huì )笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了！因為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

　　在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。教師節，我收到了學(xué)生寄來(lái)的賀卡，看到上面寫(xiě)道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐�！眲x那間，我覺(jué)得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

　　教師是綠葉，因為愛(ài)，才能一生與花相伴。師愛(ài)像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。最后，我想用一首詞來(lái)結束今天的演講：《調寄滿(mǎn)江紅》？暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉？愛(ài)深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻歌高唱，余音裊裊。滔滔長(cháng)江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！

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