團結就是力量四年級作文

　　篇一：中學(xué)人力資源管理工作總結

　　近三年，南通一中以強勁的發(fā)展勢頭，領(lǐng)先于同行之前，先后獲得全國精神文明建設先進(jìn)單位、省模范學(xué)校、省文明單位、全國示范高中等多項殊榮。在許多人才市場(chǎng)，一中常常是眾多求職者的首選目標。而一中人也以自己是一中團隊中的一員倍感自豪。南通一中，為何如此具有吸引力?這，首先得益于校領(lǐng)導班子以人為本的管理理念。

　　一、善待每個(gè)教職員工，使學(xué)校集體與職工個(gè)人同步發(fā)展

　　教職工是學(xué)校的寶貴財富，學(xué)校的發(fā)展需要每一個(gè)教職員工盡心盡力。只有每一個(gè)教職工認同自己的學(xué)校，主動(dòng)為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，竭力工作，學(xué)校的發(fā)展才會(huì )象順水行舟。正是有了這個(gè)共同的認識，我們的校領(lǐng)導班子把善待每一個(gè)教職員工看作自己進(jìn)行管理的前提條件，把如何對待教職員工的困擾與困難當作首先要考慮的問(wèn)題。對這一點(diǎn)，一中人深有體會(huì )。 過(guò)效曾老師一家三口在校任教，去年過(guò)老師遠在外地的親人去世，當他們收拾行囊正準備匆匆趕去奔喪時(shí)，學(xué)校急他們所急，想他們所需，特此安排一輛專(zhuān)車(chē)送他們一家人前去。每每想起此事，過(guò)老師一家人總是熱淚盈眶，他們說(shuō)：就看在這一點(diǎn)上，我們在一中干一輩子值得。今年過(guò)老師的愛(ài)人季老師光榮退休，座談會(huì )上季老師心情難以平靜，“一中平時(shí)待我們太好了，現在我退休了，只要一中一聲召喚，我肯定隨叫隨到，因為一中是我們永遠的家�！� 善待每一位教職員工還體現在一些細節問(wèn)題上。學(xué)校的后勤保障工作有口皆碑。冬日的早晨，許多老師來(lái)不及用早餐，就趕到學(xué)校主持晨讀，當他們一下課，他們會(huì )發(fā)現，食堂已送來(lái)了熱騰騰的豆漿，熱呼呼的包子。喝著(zhù)豆漿，吃著(zhù)包子每一位老師都感到由衷的欣慰。在一中當老師真幸福。 青年人都有著(zhù)強烈的進(jìn)取心，到一中他們對自己的前途都有著(zhù)自己的考慮。學(xué)校領(lǐng)導深諳這一點(diǎn)，盡力為他們提供施展才華的舞臺，創(chuàng )造成才成名的條件。每年學(xué)校都要組織大規模對外公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，每一次都推出一大批新人，讓他們經(jīng)受鍛煉，迅速提高業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還把他們的論文、教案編輯成書(shū)，請正式的出版社出版。這一切讓青年老師對自己更是充滿(mǎn)自信，同時(shí)，對學(xué)校也充滿(mǎn)感激。他們深深地感到，他們個(gè)人能與學(xué)校一起共同發(fā)展，在一中當老師有前途。

　　二、著(zhù)力加強師資培訓，以名師風(fēng)采提高學(xué)校名牌效應

　　師乃學(xué)校之本，學(xué)校的名牌效應是靠名師打造出來(lái)的。近幾年學(xué)�；ù罅�氣實(shí)施名師工程、青藍工程，花大本錢(qián)進(jìn)行各級骨干教師培訓，并選送優(yōu)秀青年教師攻讀碩士研究生。目前我們學(xué)校每門(mén)學(xué)科都有市級以上學(xué)科帶頭人或骨干教師，他們的個(gè)人風(fēng)采，征服了許多教學(xué)界同仁和眾多的學(xué)生，良好的口碑樹(shù)立了我們的名校形象。但學(xué)校決不滿(mǎn)足于幾個(gè)名師，他們需要一中教師的整體素質(zhì)有全面的提升，為此，由校工會(huì )與校長(cháng)室聯(lián)手構筑了青藍工程。學(xué)校為每一位青年教師安排專(zhuān)門(mén)的導師，指導、督促他們迅速提高業(yè)務(wù)水平。這其中物理組趙建榮、吳志山老師被評為省級優(yōu)秀師徒。去年，我校還花巨資送了40多名教師赴華東師大進(jìn)行了20多天封閉式計算機培訓，使得老師們的計算機應用能力有了極大的提高。兩年來(lái)，我們選送了8名老師參加教育碩士脫產(chǎn)進(jìn)行，另外，有40多名老師參加了研究生課程培訓班，其中有一名老師已取得了碩士學(xué)位。除此之外，我們還選拔了40多名教師參加全國、省、市骨干教師培訓，目前已有3人通過(guò)了國家級骨干教師培訓。每一次培訓老師們都感到了巨大的收獲，從而也認識到了學(xué)無(wú)止境。在一中，自覺(jué)進(jìn)修已蔚然成風(fēng)，終身學(xué)習已成了共同的理念。下一階段，學(xué)校正籌劃全員外語(yǔ)培訓，為下一輪教改打下扎實(shí)基礎。

　　三、積極倡導民主氛圍，將學(xué)校的戰略融入教職工的自覺(jué)行為

　　學(xué)校的發(fā)展是全體教職工共同關(guān)心的課題。為此學(xué)校積極倡導民主氛圍，每年的教代會(huì )氣氛總是寬松而熱烈，廣大的教職員工為學(xué)校獻計獻策，校領(lǐng)導班子也把自己的想法和盤(pán)托出。直接的溝通，面對面的交流，使學(xué)校的干群關(guān)系異常融洽，學(xué)校的每一步發(fā)展教職工都明確自己在其中應做些什么，這使得學(xué)校的發(fā)展戰略已深深的融入教職工的自覺(jué)行為。每年幾次各方面的座談會(huì )教職工們可以坦誠相告領(lǐng)導干部哪幾方面做得好，哪幾方面做得還不夠，應從哪方面著(zhù)手改進(jìn)，在這樣的氛圍當中大家都認為自己是一中的真正主人，而干群之間相互的理解與認同也使得學(xué)校的各項工作開(kāi)展得有聲有色，有條不紊。每年一次的校領(lǐng)導班子、中層干部述職教職工們都要認真聽(tīng)取，然后公正地進(jìn)行評價(jià)。近兩年無(wú)論對校領(lǐng)導班子還是中層班子認同率都超過(guò)95%，這是非常難能可貴的。由于我們校務(wù)公開(kāi)做得好，去年的校務(wù)公開(kāi)現場(chǎng)會(huì )就在我校召開(kāi)，我們學(xué)校積極的民主氣氛給與會(huì )者留下了深刻印象。

　　四、果斷實(shí)行全員聘用，讓兩支隊伍活水常流

　　幾年前，一中作為一個(gè)教師向往的地方，每年都會(huì )吸引很多人前來(lái)問(wèn)津，但苦于機制的僵化，一中形成了一個(gè)只進(jìn)不出的局面，缺少活力，教師進(jìn)了一中就好象進(jìn)了保險箱，缺乏競爭的氛圍，因而事業(yè)心與進(jìn)取心受到了一定程度的影響。為了改變這一面貌，新領(lǐng)導班子上任伊始就對人事管理制度進(jìn)行了大刀闊斧的改革，采用分層推進(jìn)，逐步到位的策略，使一中的師資結構一年一個(gè)樣，三年大變樣。從一九九九年開(kāi)始，學(xué)校打破了市區界限，從縣區引進(jìn)了一批優(yōu)秀師資。

　　一石激起千層浪，一中原有的格局一下子受到了巨大沖擊，縣區的一批優(yōu)秀教師一到校就沖到了教育、管理的最前沿，有的擔當起高三畢業(yè)班的教學(xué)重任，有的直接就進(jìn)入了中層班子。對這一招棋的認識許多老一中人經(jīng)歷了一個(gè)思想過(guò)程：從抵制到接受，到高度認同，事實(shí)上人們也逐漸看到了改變用人機制對改善學(xué)校面貌的巨大作用。用人機制的改變帶來(lái)了競爭的活力，人們感到了從未有過(guò)的生存危機。只有奮發(fā)努力，才能立于不敗之地。

　　有人把引進(jìn)外地優(yōu)秀師資比作是利用黑魚(yú)效應，因為它的活力，才使得一塘死水中的其它魚(yú)類(lèi)保持不死。第二步，學(xué)校著(zhù)力解決的是能進(jìn)不能出的問(wèn)題。XX年9月，全員聘用制全面啟動(dòng)，競爭上崗，擇優(yōu)錄取，能者上，庸者下，一時(shí)間全校上下處于一種空前的緊張、興奮和恐慌之中：學(xué)科組長(cháng)換了新人，年級組長(cháng)換了新人，部門(mén)負責人換了新人，關(guān)鍵崗位換了新人，有的人夢(mèng)想成真，有的人傷心落淚，有的人感到了自己在原崗位上的力不從心，主動(dòng)到外校另謀出路，……競聘結束，有3人找不到自己合適的崗位，黯然下崗。這一次公開(kāi)競聘一下子使一中喚發(fā)了青春活力，每個(gè)人在自己的崗位上盡心盡責，工作效率大大提高。第三步，解決中層干部能上不能下的問(wèn)題。XX年底在教育局政治處的主持監督之下，學(xué)校中層干部公開(kāi)競聘，24名同志登上了競聘講臺，競爭十二個(gè)中層位置，競爭人數之多，競爭之激烈堪稱(chēng)史無(wú)前例。最后，經(jīng)過(guò)投票選舉十二名同志走馬上任，其中有三人是由普通老師競爭上崗的。這次競聘有四位老同志退居二線(xiàn)，二位原中層干部落選，人數比原來(lái)少了三人，平均年齡比原來(lái)小了5歲，總體結構更趨合理。應該 說(shuō)這是一支充滿(mǎn)活力的管理隊伍，一年運作下來(lái)，這支隊伍已經(jīng)獲得了全體教職員工的高度贊賞�？梢哉f(shuō)，全員聘用制的實(shí)行使我們的教職工和中層管理兩支隊伍活水常流，生機勃勃。

　　五、充分運用激勵機制，造就一個(gè)人才高地

　　南通一中是吸引人才的地方，這得益于校領(lǐng)導班子嫻熟地運用各種激勵機制。從每個(gè)月發(fā)放的課時(shí)津貼、職務(wù)津貼到每學(xué)期末獎金的分配，校領(lǐng)導都要充分聽(tīng)取教職工的呼聲，做到公平、公開(kāi)、能績(jì)相稱(chēng)。新引進(jìn)的骨干教師住房有困難，學(xué)校及時(shí)幫助解決，使得這些教師迅速地安居樂(lè )業(yè);每當教職工們取得一些成績(jì)，校領(lǐng)導總是及時(shí)的予以獎勵，激發(fā)他們再接再厲干好工作;教職工有思想顧慮，校領(lǐng)導及時(shí)給予關(guān)懷，教職工對工作有獨到見(jiàn)解，校領(lǐng)導會(huì )給他們積極創(chuàng )造良好條件，使見(jiàn)解得以實(shí)施，每一個(gè)教職工的特點(diǎn)、特長(cháng)校領(lǐng)導都了如指掌，給他們安排合適的工作，充分發(fā)揮教職工的主動(dòng)精神和創(chuàng )造精神。學(xué)校還致力于文明科室的創(chuàng )建工作，使科室部門(mén)間的人際關(guān)系更加親密協(xié)調，有助于團隊工作熱情的普遍提高。學(xué)校黨委還致力于黨員干部的形象工程和旗幟工程建設，讓教職工議身邊的事、學(xué)身邊的人。

　　這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都化作無(wú)形的精神動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導還善于用人所長(cháng)，把學(xué)校的發(fā)展與教職工個(gè)人的利益緊緊聯(lián)系在一起，鼓勵教職工積極參與學(xué)校的管理工作，使得教職工潛在的能力得到最大的發(fā)揮。校興我榮、校衰我恥，一中人有了一種集體的責任感，而這種集體的責任感更推動(dòng)著(zhù)一中向更高、更遠、更強發(fā)展。

　　總之，近幾年南通一中在人力資源管理方面取得了一些成績(jì)，這得益于我們校領(lǐng)導班子有著(zhù)現代人力資源管理的先進(jìn)理念，得益于人事局、教育局對我校人事制度大力支持，得益于一中上下精誠團結，對事業(yè)發(fā)展的共同追求。相信有了充滿(mǎn)活力的機制，有了充滿(mǎn)激情的團隊，有了和諧民主的氛圍，一中的事業(yè)還將蒸蒸日上，成為真正意義上的人才高地。

　　篇二：人力資源管理師考試高分經(jīng)驗總結

　　這次人力資源管理師考試，我們培訓班有70多人，通過(guò)率相當的高，因為培訓班的時(shí)候，我有幸被大家選為班長(cháng)，自己也努力了一把,理論、技能考試得分最高，總結經(jīng)驗如下，希望對大家有所幫助，當然，我不是賣(mài)關(guān)子，提供參考,僅此而已，別無(wú)他意!

　　一、要有一個(gè)踏實(shí)學(xué)習的心。不要因為自己是學(xué)人力資源管理專(zhuān)業(yè)就很驕傲，一看這些知識都學(xué)過(guò)，就不把教材的知識放在心上，考試教材就是考試教材，畢竟不是在學(xué)校時(shí)的課本，每一頁(yè)可能就是知識點(diǎn);也不要因為自己的經(jīng)驗很豐富就感覺(jué)的很簡(jiǎn)單，畢竟這是理論知識，雖然你的經(jīng)驗很豐富，但是這教材還是給你早已塵封的過(guò)時(shí)知識得到更新，使你收益匪淺。

　　二、在培訓的過(guò)程中，一定要找到一個(gè)在培訓班中學(xué)習比較好的學(xué)員。和他(她)多交流，雖然有時(shí)候他并不一定能夠幫你什么，但是當你考完試，你就會(huì )知道，其實(shí)你得到的幫助很大，因為他或者已經(jīng)考過(guò)助理人力資源管理師，或者她參加過(guò)考試，已經(jīng)有考試的經(jīng)驗。

　　三、不管你參加的培訓中心的授課老師是多么的不好，你也不能缺課，一定要堅持聽(tīng)完每一節課，老師，一般都以考過(guò)人力資源管理師，并且，他們每年的歷年考試試題都作過(guò)詳細的分析，對你百利而無(wú)一害，不要認為聽(tīng)課時(shí)耽誤你時(shí)間，只要你認真聽(tīng)課，絕對相當于你看兩遍書(shū)，切忌!

　　四、一定要把藍皮教材仔細的看兩遍，然后根據指南輔導做題，隨著(zhù)做題把書(shū)在看一遍，然后再看一遍藍皮教材，再做兩套歷年考試試題，要不看書(shū)定時(shí)做題。之后查漏補缺。

　　五、在最后的一個(gè)星期里，放松自己的情緒，不要激動(dòng)，安心的把書(shū)看一遍，在考前兩天內不要在看書(shū)，沒(méi)事的情況下來(lái)瀏覽一下相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，但是不要把新消息當成是救命的稻草來(lái)看。

　　這是我從一個(gè)人力資源管理員，助理人力資源管理師，到人力資源管理師考試的經(jīng)驗總結，如果哪位學(xué)員需要幫忙，在這里留言，或可以給我聯(lián)系!

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