團結和責任作文

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的團結和責任作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大家都知道一個(gè)團隊，最重要的就是要有團結和責任，只要做到這兩點(diǎn)，我相信這肯定是一個(gè)優(yōu)秀的團隊。

　　我們組，五組，在每一次的小組分數排名上基本不是倒數第一就是倒數第二，為什么總是反反復復出現這樣的情況？

　　在這周當中，組內的分數從未是正數過(guò)。數學(xué)、英語(yǔ)的作業(yè)質(zhì)量是導致分數一直處于低分的原因，但到底是誰(shuí)的作業(yè)質(zhì)量出現了問(wèn)題，每個(gè)組員的心中都有數。每一次在組內提出這些問(wèn)題時(shí)，每個(gè)同學(xué)都知道怎么做，都知道如何去改，但真正改變的到底有幾個(gè)僅僅是口頭上的說(shuō)而不是落到行動(dòng)上去做又有什么用呢？每一次看到分數在下降，人人都下定決心努力掙分，那為什么分數沒(méi)有提高過(guò)呢？

　　在第一次班里實(shí)行倒數兩個(gè)組留下打掃衛生的制度時(shí)我們沒(méi)有留下過(guò)，但除此之為我們都是要打掃衛生的呀！在打掃衛生時(shí)能真正去干的有幾個(gè)？能夠真正改過(guò)的有幾個(gè)？為什么無(wú)論在做什么事情的時(shí)候，質(zhì)量都要打折扣呢？我認為是自覺(jué)性的問(wèn)題，是非智力因素的問(wèn)題。

　　如果在作業(yè)上，能夠盡自己最大的努力去完成，就一定不會(huì )出現這樣的問(wèn)題。如果在小組中能夠起到帶頭作用，也不會(huì )有這樣的問(wèn)題發(fā)生。如果每個(gè)同學(xué)都把為組內掙分當做自己的責任，還有這樣的情況嗎？在組內，每個(gè)人都要與他人擰成一條繩，那么所產(chǎn)生的力量和能力絕對比七個(gè)人的能力強。同樣，在班里每個(gè)同學(xué)與其他人團結起來(lái)才會(huì )使力量極大限度的展示出來(lái)，才會(huì )給人以我們最美的一面。

　　我希望我們都能做到團結一致，每個(gè)人都有自己的責任感。

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