四年級作文精華（5篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的四年級作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級作文 篇1
20xx年3月11日，日本發(fā)生了9.0級地震。
瞬間，房屋開(kāi)始猛烈搖晃，大地開(kāi)始顫抖。原本寬闊平坦的道路斷了，露出了深深的傷口，成了一道無(wú)法填補的疤痕；原本整齊的屋子晃了，人們從樓上飛奔下來(lái)……
如果說(shuō)地震來(lái)勢突然，那海嘯只能用兇猛來(lái)描述了。當咆哮的海水奔向這座曾經(jīng)繁華的城市，當烏黑的海水涌進(jìn)這座曾經(jīng)寧靜的小鎮，一瞬間出現了那么多讓我們詫異的景象：汽車(chē)翻了，它們在海嘯的沖擊下歪歪扭扭，是那樣的不堪一擊，是那樣的脆弱；輪船毀了，曾以為輪船可以不怕海嘯，可是我卻看到它們一個(gè)個(gè)都像玩具一樣被海嘯玩弄，看到它們像小蟲(chóng)子一樣被海嘯這只巨手左右，相互撞擊，體無(wú)完膚；房屋淹了，高大的房屋在海上漂浮著(zhù)，像一塊塊浮冰，相互碰撞，然后變得七零八碎，浮在海上，然后下沉……這些都沒(méi)了，更可況人呢？我突然意識到人在自然面前是那樣的渺小，那樣的不堪一擊，簡(jiǎn)直就是微不足道，小得讓自己都不敢去想。
看到漆黑的海水一點(diǎn)點(diǎn)的蔓延，我的心也緊緊的揪著(zhù)，我知道海嘯每經(jīng)過(guò)一處，就會(huì )吞沒(méi)一處的生氣……
過(guò)了很久，海水終于一點(diǎn)點(diǎn)的退去，留下一片狼藉，這片曾經(jīng)是那樣繁華的工業(yè)區，這塊孕育了無(wú)數夢(mèng)想與希望的小鎮。這里，恢復了寧靜，靜的沒(méi)有一點(diǎn)生機……
但這一切，還沒(méi)有到此結束。沒(méi)過(guò)幾天，就聽(tīng)到電視上陸續傳來(lái)這樣的聲音——“福島一號核電站發(fā)生了爆炸，出現了核的泄漏”……
幾天過(guò)去，福島的核電機組的四臺核電站已經(jīng)全部出現了核的.泄漏，出現了嚴重的核輻射。于是，核輻射的陰影成了一張無(wú)形的網(wǎng)，拉扯在灰暗的城市上空，人們開(kāi)始陸陸續續的轉移，匆匆忙忙的經(jīng)過(guò)一道道檢查，離開(kāi)了小城……
人們在這些自然災害中，無(wú)能為力，已經(jīng)不可能阻擋這些危害了，人的力量原來(lái)是這樣的渺小……
在這些廢墟中，危險中，一群人倒下了，卻有另一群人挺身而出——那些依舊在核電廠(chǎng)工作的敢死隊員們。他們雖然穿著(zhù)高科技防輻射的衣服，但它們是那樣的微不足道，在強烈的核輻射下，他們依舊專(zhuān)心地檢查海水是否正常注入核電站。雖然他們知道，會(huì )有70%的人會(huì )在10天內失去生命，但是他們?yōu)榱吮Ｗo更多的人的安全，寧可自己站在第一線(xiàn)，用自己的生命換取更多的生命……這些英雄是值得我們敬佩的，這樣的敢死隊員是值得我們敬仰的！讓我們默默祝福這些偉大的勇士們，祈福平安！
日本的地震，帶給了我太多的感想：我清楚的意識到了人的力量之微弱，自然災害的力量之強大；我由衷的敬佩那些堅守在崗位上的官兵們，那些用自己的健康和生命換取別人平安的勇士們；我深深的明白了我們應該學(xué)習日本的防震建筑，減少傷亡……我想，這是日本地震帶給我們的啟示，我們是否應該好好想一想呢？
四年級作文 篇2
我最想說(shuō)的一件事，就是我學(xué)會(huì )做壽司了。
每次春、秋游，媽媽都會(huì )精心為我準備美味可口的`壽司，大家都非常喜歡吃我帶去的壽司。有一天，我突然心血來(lái)潮，想學(xué)一學(xué)做壽司，就去請教媽媽。
星期六，我特意起了個(gè)大早，與媽媽一起去購買(mǎi)新鮮的食材。我們去“沃爾瑪”買(mǎi)了幾根黃瓜、一包火腿腸，接著(zhù)，我們來(lái)到了“小吃區”買(mǎi)了一要酸蘿卜，挑選了一盒飽滿(mǎn)圓潤的魚(yú)子醬和一袋海苔。
終于開(kāi)始做壽司了，我迫不及待地鋪好竹簾，在媽媽的指揮下做起了壽司。先將一張海苔鋪在竹簾上，再把已煮好的糯米平均抹在海苔上，然后將酸蘿卜、黃瓜、火腿腸切成條，放在糯米上，隨后使勁卷起來(lái)，一條壽司就做好啦！最后，把魚(yú)子醬灑在切成片的壽司上。
看著(zhù)自己的“勞動(dòng)成果”，我忍不住抓了一個(gè)，往嘴里塞。嗯，回味無(wú)窮……
看，這就是我第一次做壽司，真有趣！
四年級作文 篇3
春姑娘帶來(lái)了春天的喜訊，小草鉆出土地，花兒露出了笑臉，孩子們的臉色洋溢著(zhù)歡笑。每當我跑在廣場(chǎng)上，看見(jiàn)別人放風(fēng)箏時(shí)，我總會(huì )停下腳步，抬起頭，看著(zhù)那空中五彩繽紛、風(fēng)箏。我也渴望自己也可以放風(fēng)箏，享受這春天的多彩。
傍晚，我請爸爸教我放風(fēng)箏，那是一個(gè)舊得有些發(fā)黃的風(fēng)箏，上面的美羊羊的圍巾已經(jīng)快看不出顏色了。爸爸耐心地教導我：“風(fēng)箏線(xiàn)要不停地放，時(shí)不時(shí)扯一扯風(fēng)箏線(xiàn)，等它有拉力了，就可以了�！蔽覍W(xué)著(zhù)爸爸的樣子，扯一扯，拉一拉，可開(kāi)心了。
風(fēng)箏越飛越高。突然，風(fēng)箏線(xiàn)“啪”的'一聲斷開(kāi)了，我飛快地跑過(guò)去，笑著(zhù)抓住了線(xiàn)。于是爸爸把線(xiàn)綁好，接著(zhù)放，可是，線(xiàn)又斷了。這次我沒(méi)笑，反而快哭了：“風(fēng)箏！風(fēng)箏又飛走了！”一位好心的阿姨想幫忙抓住風(fēng)箏線(xiàn)頭，不過(guò)沒(méi)有成功：“對不起啊，沒(méi)有抓住�！蔽液桶职诛w跑著(zhù)去追。不過(guò)，風(fēng)箏沒(méi)飛一會(huì )兒就掉下來(lái)了，掉進(jìn)附近工地里了。
我們走進(jìn)工地大院，工地沒(méi)有人。但有一條狗，我們才拿了一根十幾厘米長(cháng)的小木棍，它就嚇得跑開(kāi)了�！帮L(fēng)箏沒(méi)有找到�！蔽揖趩实卣f(shuō)。那個(gè)風(fēng)箏陪伴了我五年，它飛走了，我很傷心。
雖然那只獨一無(wú)二的風(fēng)箏已經(jīng)離我而去。但我也明白了一個(gè)道理，每人個(gè)，總會(huì )想無(wú)牽掛地自由飛翔，但當你失去牽掛時(shí)，可能就飛不了多遠了；風(fēng)箏離開(kāi)了線(xiàn)，自然也飛不了多遠。
四年級作文 篇4
今天去爺爺家，恰巧下起了一場(chǎng)讓我求之不得的大雨，下雨天在爺爺家欣賞雨景是我最喜歡不過(guò)的了。8點(diǎn)鐘，我來(lái)到了爺爺家。那時(shí)雨下得十分大，雷聲大作，大雨如注。隔窗望去，外面被雨水遮掩的模模糊糊，欣賞雨景，這會(huì )兒恐怕不行吧！
可我并沒(méi)有放棄這個(gè)念頭。雨越來(lái)越小，最后從原來(lái)的滂沱大雨變成了淅淅瀝瀝的小雨，我便迫不及待地打了一把小白兔采蘑菇的兒童型小花傘，漫步在雨中。雨后的情景真是妙不可言，空氣無(wú)比清新，清爽之際，略帶一絲甜味，不知怎么讓人有些爽口爽心的感覺(jué)�？偠灾�，這是用我拙劣的文筆無(wú)法表達出來(lái)的，我走到棗樹(shù)下，見(jiàn)往日那綠油油的葉子更加碧綠清翠，掛滿(mǎn)了晶瑩剔透的小“珍珠”，忽然，我的傘鉤掛到了樹(shù)枝，幾滴調皮的'小水珠坐著(zhù)樹(shù)葉滑梯溜下來(lái)。
我突發(fā)奇想，我何不制造一場(chǎng)樹(shù)葉雨呢？也就算是人工降雨吧？我把雨傘丟在一邊，使出吃奶的力氣搖晃棗樹(shù)，雨點(diǎn)伴著(zhù)雨珠落下來(lái)，童年的記憶伴著(zhù)我的笑聲與這小棗樹(shù)一起成長(cháng)……
四年級作文 篇5
二十年過(guò)去了，我長(cháng)大了，我又回到了我的母�！氖�地小學(xué)。
進(jìn)入學(xué)校，我發(fā)現我的母校增加了寬闊的游泳池、安全教育廳、畫(huà)展室、科學(xué)教室等等，真是太氣派了！
進(jìn)入教學(xué)樓，隨便進(jìn)一間教室，都會(huì )看見(jiàn)這樣的.情景：課本、書(shū)包、作業(yè)紙都已經(jīng)不見(jiàn)了，每張桌子上都擺著(zhù)一臺電腦，而且講臺上也放置著(zhù)一臺電腦。原來(lái)現在課本上的課程都已經(jīng)被傳送到電腦上去了，老師開(kāi)了電腦后打開(kāi)講課軟件，就可以給學(xué)生選擇要講的一課。而且為了防止學(xué)生上課時(shí)偷偷從電腦上玩游戲，所以每當老師點(diǎn)擊”開(kāi)始講課”的圖標時(shí)，同學(xué)們的電腦就受老師控制，老師點(diǎn)擊哪里，你也阻止不了。而且每當講完課程后，同學(xué)們都要閉閉眼睛休息，一會(huì )兒之后老師會(huì )把這一課的小練習發(fā)送給學(xué)生們，讓同學(xué)們做題。做完提交答案，系統會(huì )自動(dòng)給你做的題評分，如果你考得不太好，系統會(huì )給你再培訓一會(huì )兒，培訓時(shí)間不會(huì )太長(cháng)，只需要一小會(huì )兒就ok了。
有了電腦后，同學(xué)們的課程表上就又新增了一門(mén)科目，那就是電腦閱讀課。上課后，老師告訴同學(xué)們書(shū)名和作者，讓同學(xué)們在閱讀軟件上搜索，找到后就可以閱讀了。開(kāi)始閱讀后，閱讀軟件就會(huì )自動(dòng)打開(kāi)保護視力模式，以保護同學(xué)們的眼睛。老師會(huì )規定看完哪一個(gè)故事，不會(huì )太多。全部同學(xué)看完之后，老師會(huì )用閱讀交流軟件向同學(xué)們提出這個(gè)故事的一些小問(wèn)題，讓同學(xué)們來(lái)回答！
二十年后的母校真棒呀！
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