歡樂(lè )六一四年級的作文

　　這事兒太奇怪了，如果不是亞陶自己講出來(lái)，誰(shuí)也不會(huì )相信。

　　事情要追溯到許多年以前。那時(shí)候亞陶還在讀小學(xué)三年級，是個(gè)喜歡抱怨這抱怨那的孩子。他的成績(jì)很糟，可是他認為這不能怪他，而是因為沒(méi)碰上好機會(huì )。他埋怨爸爸媽媽沒(méi)有文化，埋怨入學(xué)時(shí)分在一個(gè)最差的班級，埋怨班主任老師對他不好……

　　他可以舉出一大串事實(shí)來(lái)說(shuō)明他是多么不走運。比如說(shuō)，他和同座位的喬喬都沒(méi)有完成家庭作業(yè)，可是老師抽查作業(yè)偏偏抽查到他，對喬喬卻壓根兒不問(wèn)。

　　又比如，喬喬走路從不看地面，可是有一次摔了一跤.爬起來(lái)時(shí)卻意外地拾到一支金筆，因此多次受到老師的表?yè)P;而他亞陶雖然走路小小心心，喜歡用眼睛在地上掃來(lái)掃去，但從未拾到過(guò)什么值錢(qián)的東西……

　　亞陶做夢(mèng)都希望交上好運，他才不愿意念書(shū)呢，像爸爸媽媽那樣憑勞動(dòng)賺錢(qián)就更不愿意了。

　　爸爸媽媽經(jīng)常勸兒子不要胡思亂想，但亞陶根本不聽(tīng)，他說(shuō)：“我會(huì )交上好運的!你們等著(zhù)瞧……”

　　好運氣果然來(lái)臨了，它來(lái)得那么快，又那么非同尋常，連亞陶自己都感到吃驚。

　　那一天，亞陶放了學(xué)到海灘上去玩，發(fā)現海邊有一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的扁圓狀物體，他很奇怪，便走近前去。這時(shí)從那里面爬出一個(gè)模樣怪異的老頭兒，他的面孔是綠色的。綠臉老頭兒?jiǎn)?wèn)他叫什么名字，愿不愿跟他到遙遠的地方去作客。亞陶有些害怕，表示不愿離開(kāi)家。老頭兒又說(shuō)他可以滿(mǎn)足他的一個(gè)愿望，問(wèn)他最希望得到什么。亞陶說(shuō)他沒(méi)有別的愿望，只希望從此交上好運。老頭兒聽(tīng)了搖了搖頭，但還是答應幫助他實(shí)現這個(gè)愿望。他從口袋里掏出一個(gè)藍色的戒指，要他戴在手指上，說(shuō)這樣可以使他連交十年的好運�！鞍�，十年時(shí)間太短了，我想一輩子走好運!”“到時(shí)候再說(shuō)吧，”老頭兒說(shuō)，“也許你會(huì )后悔的。如果你想永遠過(guò)這種生活，就把戒指取下嚼碎，吞進(jìn)肚里。不過(guò)，千萬(wàn)不要草率作這種決定……”

　　老頭兒說(shuō)完爬進(jìn)那扁圓狀物體里，那物體悄無(wú)聲息地飛上天空，倏地消失了。

　　亞陶將信將疑地回到家里。吃過(guò)晚飯，他到喬喬家找喬喬賭畫(huà)片，運氣真的好極了，把喬喬的畫(huà)片全都贏(yíng)到了手。睡覺(jué)前，爸爸發(fā)現他沒(méi)有完成作業(yè)，罵他貪玩，可是這時(shí)外面響起一片“抓賊呀”的喊聲。爸爸顧不上罵他，趕緊出門(mén)捉賊去了。媽媽為了對他表示懲罰，要他到磨房去睡覺(jué)。亞陶很害怕，鉆進(jìn)磨房的木桶里，可是他發(fā)現木桶里有一個(gè)人�！鞍�，這兒躲著(zhù)一個(gè)人!”他嚇得大聲喊叫起來(lái)。人們紛紛聞聲趕來(lái)，將那人抓住了，原來(lái)正是那個(gè)盜賊。人們把亞陶當成捉賊英雄，鎮長(cháng)也趕來(lái)當眾表?yè)P了他，并獎了他一筆錢(qián)。爸爸、媽媽高興得合不攏嘴。

　　亞陶做了一夜的好夢(mèng)，第二天他睡過(guò)了頭，趕到學(xué)校時(shí)已遲到大半節課了。他想，這下準要挨老師的罵了，沒(méi)想到語(yǔ)文老師剛好生病了，還沒(méi)有來(lái)。他平安無(wú)事地進(jìn)了教室。

　　第二節是數學(xué)課，他完全沒(méi)有聽(tīng)講，腦子里還在想頭天晚上交的好運。老師向他提問(wèn)，他什么也答不上。老師火了，正要狠狠訓他，可是這時(shí)候校長(cháng)來(lái)了。校長(cháng)告訴大家，這就是那個(gè)抓住盜賊的小英雄.要大家向他學(xué)習。老師低聲對校長(cháng)說(shuō)，剛才提問(wèn)。這孩子一問(wèn)三不知。校長(cháng)大聲說(shuō)：“難道你不知道盜賊打了他的腦袋?”  他摸著(zhù)亞陶的頭問(wèn)：“你受傷了是不是?多好的孩子!帶著(zhù)傷痛堅持來(lái)上課，這就很了不起!對這樣的孩子不應苛求!”

　　在校長(cháng)的建議下，亞陶的照片和事跡貼到了學(xué)校的宣傳櫥窗里，他成為全校學(xué)習的楷模。

　　亞陶雖然受到表彰，但并沒(méi)有因此而努力學(xué)習，他比以前更不用心了。如果是別的孩子，老師一定會(huì )嚴加批評管教，但亞陶是校長(cháng)樹(shù)立的典型，老師們全都對他手下留情。他的作業(yè)做得一塌糊涂，老師們也假裝沒(méi)看見(jiàn)，還常常違心地改出好分數。

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