思考作文優(yōu)秀[10篇]

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的思考作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

思考作文 篇1

　　先說(shuō)一說(shuō)零分作文的幾種類(lèi)型吧。

　　其一，作文一字不寫(xiě)(包括作文題目)，完全交白卷。中考考場(chǎng)中的零分作文大部分屬于這種情況。

　　其二，完全背誦他人的文章，有的是背誦教材中的名家名篇，有的是背誦優(yōu)秀作文選，兩者之中以后者居多。

　　其三，作文內容百分之八十以上抄襲試卷內容，有的是抄襲試卷前面現代文閱讀部分的某一篇，有的是把幾篇內容進(jìn)行合并、雜糅，兩種情況所占比例基本相當。

　　其四，作文書(shū)寫(xiě)極差，從題目開(kāi)始到文章結束，基本上無(wú)一字可識，有的教師把這種字體戲稱(chēng)為獨創(chuàng )的象形字或甲骨文。

　　本來(lái)，中考語(yǔ)文作文閱卷是件十分繁重的事情，如果碰到零分作文，只需一筆帶過(guò)，倒也輕松省事，只是這零分背后的問(wèn)題不容忽視，值得思考。

　　針對第一種類(lèi)型的零分作文現象，我們不妨試問(wèn)：他們?yōu)槭裁磿?huì )交白卷?有人可能會(huì )這樣認為：原因很簡(jiǎn)單，要么是作文題目太難，而學(xué)生的基礎太差;要么是學(xué)生做題速度太慢，導致時(shí)間不夠。對于新課改背景下的中考而言，這兩個(gè)原因都站不住腳，因為近幾年的中考作文命題基本上都沒(méi)有設審題障礙，哪怕是初一的學(xué)生參加中考，也可以寫(xiě)出一篇完整的文章來(lái)，學(xué)生有足夠的時(shí)間完成試卷。

　　如果我們把作文交白卷的學(xué)生的整份語(yǔ)文試卷拿來(lái)研究一下，就可以發(fā)現：這種類(lèi)型的學(xué)生除了作文未做之外，其他內容也很少動(dòng)筆，哪怕是再簡(jiǎn)單的默寫(xiě)。反映出來(lái)的問(wèn)題分明只有一種解釋?zhuān)合麡O，十分消極的學(xué)習態(tài)度引起的。對于初三的學(xué)生而言，中考本是一件十分嚴肅而又富有挑戰性的事情，但在他們的眼中是如此地沒(méi)有分量!連考試的過(guò)程都懶得認真履行，所以作文交了白卷。

　　再看第二種零分作文現象：完全背誦名家名篇或已經(jīng)出版發(fā)行的優(yōu)秀作文選。這里，我們強調的是完全背誦，是因為這些學(xué)生的作文基本上可以做到與原文一模一樣。有的老師可能會(huì )有疑惑，你們閱卷老師是怎么知道的呢，判斷時(shí)會(huì )不會(huì )太武斷了呢?其實(shí)，因為這幾年來(lái)我們采用的都是網(wǎng)上閱卷，只要上網(wǎng)一搜索就可以發(fā)現真相。碰到這樣的學(xué)生，閱卷老師給零分時(shí)往往感嘆是痛下殺手，為何?因為這種類(lèi)型的學(xué)生太不簡(jiǎn)單了，能在考場(chǎng)有限的時(shí)間內背出如此完整而又切合題意的文章來(lái)，其記憶能力和感知能力都不可小覷，而且，一般情況下這種類(lèi)型學(xué)生的書(shū)寫(xiě)也挺不錯，很有可能是語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)生。

　　對于這類(lèi)學(xué)生的失敗我們十分惋惜，他們有良好的學(xué)習能力，只要掌握了一定的學(xué)習方法，就完全有可能學(xué)好語(yǔ)文，完全有可能寫(xiě)好作文，可惜太過(guò)于依賴(lài)別人、依賴(lài)范文而變得不自信。

　　第三種零分作文現象真的是讓人哭笑不得。以我省去年中考語(yǔ)文試卷為例，試題主要分成三個(gè)部分：一、基礎;二、閱讀;三、作文。有的學(xué)生居然全文抄襲閱讀，可以肯定地講，這類(lèi)學(xué)生的寫(xiě)作能力是很差的，不管他們采用哪一種抄法，目的只有一個(gè)：千萬(wàn)別交白卷，希望能夠借此蒙蔽閱卷老師的眼睛而獲得一點(diǎn)分數�？上У煤�，這種做法只能是掩耳盜鈴。

　　這些學(xué)生為什么可以這樣毫無(wú)顧忌地抄襲試卷閱讀部分的文章內容，他們的勇氣從何而來(lái)?前幾年有一篇文章以這樣的.題目來(lái)報道高考作文閱卷：《高考作文90秒鐘內判生死》，單看這篇文章的題目，就已經(jīng)嚇壞很多人了。但很容易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解：閱卷老師一般不會(huì )仔細讀作文，即使是讀也不過(guò)是讀一下開(kāi)頭和結尾而已，中間部分是一掃而過(guò)的，抄襲的考場(chǎng)作文有可能僥幸蒙過(guò)去。

　　事實(shí)上，中考、高考作文閱卷十分嚴肅。作文從來(lái)都是重頭戲，每次安排的作文評卷員人數都達到了總閱卷員人數的一半以上，所有作文評卷員都是精心挑選的經(jīng)驗豐富的語(yǔ)文老師，閱卷之前都要十分認真地學(xué)習作文評分標準，并用半天的時(shí)間進(jìn)行作文試評，每位評卷員每天閱卷至少七個(gè)半小時(shí)(450分鐘以上)，每人每天平均閱卷200份左右，所有作文都要進(jìn)行兩評取平均數，其中還有百分之十五到百分之二十的作文(兩評分數差距達到6分)要進(jìn)行三評取平均數，目的是盡可能保證作文閱卷的客觀(guān)與公正。

　　所以，抄襲試卷內容的作文是不可能逃過(guò)閱卷老師的“法眼”的。與其投機取巧做無(wú)用工，不如腳踏實(shí)地展示真實(shí)的自己，即使幼稚、即使笨拙，總不會(huì )以零分收場(chǎng)吧!

　　再看第四種作文零分現象：因為全篇書(shū)寫(xiě)無(wú)一字可識而被判為零分，乍聽(tīng)起來(lái)，令人不可置信，其實(shí)卻是眼睜睜的事實(shí)，而且這樣的考生絕不止一個(gè)。早有有識之士公開(kāi)呼吁：要格外重視中小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的培養。也有一些有心之人通過(guò)調查發(fā)現：有將近百分之二十的中小學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不合要求�？梢�(jiàn)，這種現象的出現絕非偶然，只不過(guò)他們成了書(shū)寫(xiě)不好的學(xué)生中的“佼佼者”。

　　學(xué)生從小學(xué)一年級開(kāi)始(有的甚至從幼兒園開(kāi)始)寫(xiě)字，寫(xiě)到初三以后竟然是讓人一字不識，這究竟是誰(shuí)之過(guò)?對此，學(xué)生最有發(fā)言權，很多書(shū)寫(xiě)不好的學(xué)生都說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)：以前讀小學(xué)二、三年級時(shí)寫(xiě)字還不錯，經(jīng)常受老師表?yè)P，可是到了五、六年級以后就不行了，因為作業(yè)太多，字不寫(xiě)快一點(diǎn)就做不完，現在讀初中了，就更不用說(shuō)啦!可見(jiàn)，作業(yè)量太大是直接導致了學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草的一個(gè)重要原因。作為中國的學(xué)生，如果連中國漢字都不能好好寫(xiě)，我們的作業(yè)還有什么意義可言?一個(gè)學(xué)生連起碼的書(shū)寫(xiě)素質(zhì)都沒(méi)有，又怎能奢談提高其他方面的語(yǔ)文素質(zhì)，我們的語(yǔ)文教學(xué)又如何能稱(chēng)作是成功的?“字是門(mén)樓書(shū)是屋”，讓我們一起為規范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)而努力吧!

思考作文 篇2

　　如果有來(lái)生，我要做一棵樹(shù)，像樹(shù)那樣思考。站成永恒沒(méi)有悲歡的姿勢。一半在土里安詳，一半沐浴陽(yáng)光，一半灑落陰涼。

　　黃沙漫漫，駝鈴聲聲，大漠邊緣的胡楊見(jiàn)證沙峰的遷移，歷史的興衰，千年不死，千年不枯，千年不倒，站成永恒。參透世間紅塵。他們猶如世外高僧坐定一樣，身不移卻從未停止思考，思考自己，思考外物，思考人生，思考所有的俗塵。橡胡楊樹(shù)那樣思考，停留在無(wú)人處安詳。

　　光影點(diǎn)點(diǎn)，樹(shù)影斑駁。高山密林中的葉楊佇立于眾雜木之上，獨自享受高海拔的陽(yáng)光。從小不懈努力的生長(cháng)，拔地而起。終于傲視群雄，凌駕于眾木之上。處于深處密林的紛雜環(huán)境，卻不甘人后，為了生而思考，決定向上拔高，站在至高點(diǎn)，放任思緒與藍天白云陽(yáng)光進(jìn)行親密接觸，純凈的靈魂，決定思想的高度。像葉揚那樣沐浴陽(yáng)光，思考，因為追求而向上。

　　烈日高掛，干旱無(wú)雨。旱季的灼烤把墨西哥沿岸的行人蒸干，扎根荒原的瓶樹(shù)挺著(zhù)滾圓的樹(shù)身立于道旁。走至樹(shù)下，割開(kāi)樹(shù)皮，清泉涌出，灼烤瞬間遁去身影。如此季節，為何還要讓出水分，放棄生機？是因為它曾思考：沒(méi)有枝葉，沒(méi)有果實(shí)。甚至沒(méi)有可供觀(guān)賞的艷麗花朵，怕自己只能獻出貯存一個(gè)雨季的甘露，來(lái)慰藉匆忙的行人。如果不能閃耀迷人的.光亮，那么便低調的溫暖一個(gè)人的手心。樹(shù)木灑落陰涼，獻出果實(shí)，綻放花朵，甚至讓出水分，卻無(wú)所怨言。像瓶樹(shù)那樣思考，因為人生價(jià)值而甘于奉獻。

　　像一顆樹(shù)一樣，不論是埋在土里安詳，還是站在高處沐浴陽(yáng)光，抑或貢獻自己并灑落陰涼，時(shí)刻因為活著(zhù)而思考。為活出自己，果樹(shù)開(kāi)花結果；灌木濃密深邃，開(kāi)花的樹(shù)夏天灑落一季繁華，棟梁之樹(shù)努力向上挺拔……就算是一顆歪柳，也可以做為帶來(lái)溫暖的薪柴，活出自己的價(jià)值！

　　如果有來(lái)生，我要做一棵樹(shù)。

思考作文 篇3

　　“媽媽?zhuān)�牙疼…………”我哭�?zhù)對媽媽說(shuō)。

　　“忍忍，就可以過(guò)去了，男子漢要承擔自己不負責任的后果�！眿寢尠欀�(zhù)眉頭邊說(shuō)邊忙著(zhù)自己的事情，一點(diǎn)也不同情我。

　　我知道，她是“恨鐵不成鋼”，在惱我不講衛生，她讓我早晚都要刷牙，可我總是早上刷牙馬馬虎虎，晚上根本不刷牙，有時(shí)她提醒我，而我是能溜就溜，裝耳聾。不讓我吃糖，我卻偷偷摸摸地吃�？磥�(lái)，這次媽媽是硬下心腸，不準備理我了，我真是自作自受。

　　一連兩天，我都沒(méi)怎么吃東西，餓得慌時(shí)吃一點(diǎn)，疼得眼淚直往下落。

　　媽媽終究是愛(ài)子心切，想給我教訓，但也實(shí)在硬不下心腸，把我帶到口腔醫院檢查，原來(lái)是蟲(chóng)牙惹的禍，牙齒中間已經(jīng)有一個(gè)洞，周?chē)�也發(fā)炎了。于是醫生開(kāi)始洗牙、拍片、消炎和上藥。然后慎重的對我說(shuō)：“早晚都要全方位地刷牙，每一個(gè)地方都要刷到，不能馬虎，晚上刷牙尤其重要�！蔽衣�(tīng)了醫生的話(huà)非常慚愧，不好意思的望了望媽媽?zhuān)�要知道這些衛生習慣，媽媽平時(shí)可沒(méi)少?lài)Z叨，我卻總是左耳進(jìn)右耳出，從沒(méi)認真執行。

　　醫生還說(shuō)，這兩顆牙的治療過(guò)程周期非常長(cháng)，需要一兩年的`時(shí)間才能有效，媽媽望了我一眼，無(wú)語(yǔ)！

　　沒(méi)有養成良好的衛生習慣，結果疼痛與麻煩就纏上身，唉 悔��！

思考作文 篇4

　　你是不是經(jīng)常聽(tīng)到老師．家長(cháng)對你說(shuō)：“你要學(xué)會(huì )獨立思考……”他們?yōu)槭裁催@么注重獨立思考呢因為只有獨立思考了,你才會(huì )有自己的想法.

　　大衛和羅賓同時(shí)受雇于一家店鋪,開(kāi)始都拿同樣的薪水.可是一段時(shí)間之后,大衛青云直上,羅賓卻一直在原地踏步.羅賓很不滿(mǎn)意老板的不公正待遇.終于有一天,他到老板那兒發(fā)牢騷了,老板突然說(shuō)話(huà)了:“您去集市一趟吧,看看今天早上有什么買(mǎi)的東西.”

　　羅賓回來(lái)向老板匯報說(shuō):只有一個(gè)農民拉了一車(chē)土豆在賣(mài).

　　有多少老板問(wèn).

　　羅賓又跑到集市上,然后回來(lái)說(shuō):50袋.

　　老板又問(wèn):多少錢(qián)一斤

　　羅賓又跑到集市去了,就這樣他來(lái)來(lái)回回跑了很多趟.這時(shí),老板叫來(lái)大衛,把問(wèn)羅賓的'第一個(gè)問(wèn)題提給了大衛,要大衛去集市看看.大衛很快回來(lái)了,他告訴老板說(shuō):有一個(gè)農民在賣(mài)土豆,0.5元一斤,共有50袋,這兒還有一個(gè)樣品,您看看.以后這個(gè)農夫還會(huì )賣(mài)西紅柿,價(jià)格很公道,也帶回一個(gè),農夫也在外等著(zhù).這時(shí)老板看了一下羅賓.

　　你知道為什么大衛會(huì )受老板重視嗎因為羅賓只是簡(jiǎn)單去執行老板的指示,而不去思考問(wèn)題,所以才只在原地踏步.而大衛卻不同,他善于獨立思考,能夠考慮到問(wèn)題的各個(gè)方面.這老板還沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題,他都已經(jīng)想好了,你說(shuō)他是不是應該受老板重視呢!

　　一個(gè)人如果不善于獨立思考,那么將會(huì )對他的各方面產(chǎn)生不好的影響,相反如果你勤于思考的話(huà),你將會(huì )從思考當中去尋找問(wèn)題,發(fā)現問(wèn)題,然而才有可能想辦法去解決問(wèn)題.

思考作文 篇5

　　假期中學(xué)習了《“新基礎教育”成型性研究報告集》的一～三章，后面的內容也簡(jiǎn)要的看了一下，大都是各個(gè)基地學(xué)校的研究報告。瀏覽過(guò)后，自己對新基礎教育在本校的開(kāi)展，又有了一些新的認識。

　　第一，關(guān)于對“新基礎教育”在本校本學(xué)科的開(kāi)展，感受到不是畢其功于一役可以達成的。

　　可能自己對新基礎教育的認識還不夠，對于“新基礎教育”在本校的開(kāi)展還集中在專(zhuān)家、領(lǐng)導來(lái)時(shí)搞一搞。展示一節課，一次教研活動(dòng)等這些一課一案上，往往花較多的精力與老師們集體備了一節課，上了一節課，活動(dòng)結束就完了的形態(tài)上。學(xué)習了《“新基礎教育”成型性研究報告集》這部書(shū)的部分內容后，感受到“新基礎教育”的這些基地學(xué)校有現在的成績(jì)，是長(cháng)久以來(lái)、堅持不懈、扎扎實(shí)實(shí)的研究過(guò)程的自然結果。針對本校語(yǔ)文組的實(shí)際情況，首先要改變的就是把研究落實(shí)到自己學(xué)科的實(shí)處，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�

　　第二，對于“新基礎教育”中語(yǔ)文學(xué)科的認識，以前的思維歸于狹隘。

　　“新基礎教育”接連出了三套叢書(shū)，自己也逐步逐本的看過(guò)，但總體情況是“虎頭蛇尾”，大的是以前看書(shū)比現在看的細，小的是每本書(shū)前面比后面看得多。覺(jué)得自己對“新基礎教育”，最起碼是最核心的理念有所了解。不過(guò)看了其他一些學(xué)校的報告文集，感受到以前了解到實(shí)在太少了，甚至一些“新基礎”用語(yǔ)都發(fā)生了改變。所以，現在感觸更深的就是對于“新基礎教育”的理論，還應好好的學(xué)習，消化，吸收。寫(xiě)這篇心得之時(shí)，先看了看自己過(guò)去寫(xiě)的一些“新基礎教育”的.東西，感覺(jué)很幼稚、很過(guò)時(shí)，所以《“新基礎教育”成型性研究報告集》值得自己好好的學(xué)習。

　　第三，關(guān)于本�！靶禄�礎教育”語(yǔ)文學(xué)科的規劃，應有一個(gè)全新的認識。

　　“新基礎教育”的語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展規劃，自己已經(jīng)是寫(xiě)第二次了。自己邊寫(xiě)邊查邊看邊學(xué)，過(guò)程很辛苦，效果很糟糕�？戳恕丁靶禄�礎教育”成型性研究報告集》這本書(shū)，感覺(jué)還是自己以前的認識、考慮方向太小了。其實(shí)學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展規劃，可以從教師、學(xué)生、過(guò)程、方式方法;動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的;制度、活動(dòng)等等。作為一個(gè)學(xué)科的規劃者，首先要明確自己的責任人意識，要對本學(xué)科的每一位語(yǔ)文教師負責，對本校的學(xué)生語(yǔ)文素養負責;其次，要事先規劃好本學(xué)科的三年之后的總目標，否則一切都是空談;關(guān)于措施的落實(shí)，從本校的實(shí)際出發(fā)，“曲徑通幽”，方式方法是多樣的，只要是圍繞總目標就可以了。

　　第四，關(guān)于對“新基礎教育”學(xué)習、研究的態(tài)度。

　　既然自己已經(jīng)是上了船的人，就不要有上岸的思想。自己要給自己一些壓力與要求，不管是理論學(xué)習方面的，還是外出聽(tīng)課交流的，多一些要求，少一些條件;多一些主動(dòng)，少一些借口�！丁靶禄�礎教育”成型性研究報告集》這本書(shū)后面還有幾章，做好看完全書(shū)的計劃，前面的，溫故而知新。

　　總之，“新基礎教育”有所了解，但尚存在諸多不足。我還有很多地方需要探索和提高。今后，我將此為基礎，不斷學(xué)習、總結、反思，努力提高自身的理論與實(shí)踐研究的能力，用新的教育理念來(lái)指導自己的教育教學(xué)實(shí)踐，當好第一責任人，在探索中進(jìn)步，在進(jìn)步中變革。

思考作文 篇6

　　五月校園文化節，一個(gè)展示文化的節日，一個(gè)傳承文化的節日，更是一個(gè)發(fā)展文化的節日。五月文化節期間，我們忙碌，我們快樂(lè )，我們思考。

　　時(shí)間飛逝，歡快的文化節業(yè)已閉幕，可心中還留有些許懷念，也留有成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　或許是我自詡，抑或是事實(shí)，我覺(jué)得我們班是最好的班級。這體現在很多方面，就拿我們練班歌和校歌來(lái)說(shuō)吧。記得那幾天，老師組織大家一起練班歌和校歌，小小的班級里，同學(xué)們密密麻麻站在一起，入眼的，并不是美輪美奐的后黑板報，亦不是后面墻上貼的精致的獎狀，而是明晃晃的光。是的，那是明晃晃的光——太陽(yáng)光經(jīng)閃亮的桌子折射過(guò)來(lái)的光。那時(shí)，同學(xué)們只覺(jué)得眼前一片氤氳，可這艱難的情形，并沒(méi)有削弱同學(xué)們的積極性，每個(gè)同學(xué)都拿出百分之百的精力，按要求站好隊形，平時(shí)常說(shuō)話(huà)的同學(xué)，變得安安靜靜；常搗亂的同學(xué)，變得規規矩矩；聲音小的同學(xué)，作文變得聲音大起來(lái)，仿佛我們唱的不是歌，而是一篇生命的.史詩(shī)�！皫煻麟y忘，誓做棟梁；青春無(wú)悔，擁抱理想�！笔歉杪�，亦是我們心聲。在歌聲中我們呼出了自己的宣言，成功的長(cháng)路漫漫，我們要更加努力，爭取成為祖國的棟梁之才，回報老師，回報社會(huì )。嘴角上揚，微笑著(zhù)面對金燦燦的陽(yáng)光。

　　我們班不但班歌校歌唱得好，而且后黑板上的板報與四周墻上貼的東西，也是別具一格的。那是我們班每個(gè)同學(xué)的心血凝結而成�？茨蔷�美絕倫的板報，大方整齊的關(guān)于目標的手抄報、老師為鼓勵同學(xué)所寫(xiě)的評語(yǔ)……一樣一樣，一件一件，無(wú)不體現著(zhù)我們班積極向上，努力進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

　　五月的文化節漸漸走遠，可是它留給我們的感觸卻是無(wú)窮的，不曾忘記我們的承諾：今天我們以四中為自豪，明天四中因我們而輝煌。在忙碌中我們成長(cháng)，在成長(cháng)中我們快樂(lè )，在快樂(lè )中我們思考。思考些許，收益終生。

思考作文 篇7

　　于是，我剛回到家就把這個(gè)好消息告訴了爸爸媽媽。

　　爸爸說(shuō)，這是一種勝利，表明我戰勝了我一貫的馬虎，把壞毛病改掉了。以前，我常常因為粗心在考試后感到懊惱。明明可以考個(gè)98分，卻要倒過(guò)來(lái)考個(gè)89分�，F在，我戰勝了馬虎，向勝利一步步接近。再接再厲，爸爸和我擊了一次掌。

　　媽媽說(shuō)，這是一種希望，代表著(zhù)我還一定有下一次的輝煌，有了第一次，就會(huì )有第二次，第三次……，關(guān)鍵在于你平時(shí)是否仔細。仔細你就會(huì )發(fā)現問(wèn)題，有了發(fā)現你才能解決問(wèn)題。說(shuō)完，便給了我一個(gè)甜蜜的.吻。

　　我對自己說(shuō)，努力就會(huì )成功，努力就有希望，努力就會(huì )有無(wú)限的豐收。對，平時(shí)我一直在大量閱讀奧賽題，在題海中遨游，體會(huì )知識的樂(lè )趣，才會(huì )有今天的成功。才能體會(huì )到成功的快樂(lè )。我在心里為自己豎起了大拇指。同時(shí)又暗暗地告誡自己：成功固然值得慶祝，但不能陶醉在分數里，要繼續努力，從成功走向成功。相信自己會(huì )成功，永遠為它而努力，堅持不懈，就會(huì )勝利。

　　親人的話(huà)在我心里點(diǎn)燃了期待成功的火焰。成功，等著(zhù)我，馬上就來(lái)！

思考作文 篇8

　　多彩的世界帶給了我們無(wú)限的思考，每一次思考都是一次進(jìn)步，每一次思考使我們漸漸走向成熟。

　　思考的過(guò)程中我們又學(xué)會(huì )了思考，思考使我們的思維更加嚴密。真理是千差萬(wàn)別的，它上到時(shí)天文地理，下到時(shí)生活百態(tài)，但獲得真理的方法始終唯一，那就是思考。

　　學(xué)習的過(guò)程就是思考的過(guò)程，知識的繁多，要求我們都要善于思考來(lái)代替死記硬背。人們之間的差別在很大程度上是思維的'差別，思考方式的差別。思維決定了人們的生活習慣，生活態(tài)度，思考的質(zhì)量又決定了人格的高低，成就的大小。因此思考是人類(lèi)最具價(jià)值的東西。

　　因此在復雜的社會(huì )群體中，我們要冷靜思考，用理性去觀(guān)察社會(huì )，去思考人生。漸漸的我們就能征服世界。法國科學(xué)家、哲學(xué)家笛卡兒在朦朧的睡夢(mèng)中醒來(lái)后，仿佛在夢(mèng)中得到什么啟示般，在紙上寫(xiě)下幾個(gè)字“我思故我在”。笛卡兒懷疑一切事物的存在，甚至于自己的存在，卻在這一天如夢(mèng)初醒地道破天機：思考著(zhù)的人才是活著(zhù)的。也許可以說(shuō)，生活不是需不需要思考，而是說(shuō)，思考，是生活的前提條件，但也許很多人沒(méi)意識到，那我只好拿前者來(lái)說(shuō)了。人從呱呱落地就學(xué)會(huì )思考，但他們不會(huì )表達出來(lái)。他們會(huì )思考，他們從何而來(lái)，這個(gè)世界從何而來(lái)？隨年齡漸漸地增長(cháng)，他們需要思考的問(wèn)題理應越來(lái)越多，但有一部分物質(zhì)生活的思考被父母包辦解答了，一部分精神生活的思考被父母和別的長(cháng)輩阻止了。由于思考的問(wèn)題越來(lái)越少，他們漸漸“長(cháng)大”，或相對于嬰幼兒時(shí)期來(lái)說(shuō)，他們漸漸衰老，因為他們的思想已不再象孩童時(shí)期那般活躍。

　　物質(zhì)生活上的思考，大多數人還是有的，思考每天的茶米油鹽，思考和上下級的關(guān)系，思考與父母小孩的相處，思考如何賺多點(diǎn)錢(qián)，思考…這些“身外之物”的思考是生存之本，但這是生存，只是生活的一部分，動(dòng)物也會(huì )“思考”，但它們不會(huì )“生活”。

　　精神生活上的思考，大多數人沒(méi)有，有的也只是寄托于某種宗教或某一哲學(xué)派系，于是那些哲學(xué)家的思想活下來(lái)了，那些哲學(xué)家活下來(lái)了，但這些人卻在歷史中轉眼即逝，他們沒(méi)有去思考，他們不知道來(lái)到這世間的意義是生活，是來(lái)感知自己生命的意義，就象去看一場(chǎng)電影后回家寫(xiě)觀(guān)后感一樣。來(lái)到這世間就象來(lái)到一個(gè)電影片場(chǎng)，自己既是演員，又是旁觀(guān)者。

　　生存是來(lái)到世間的任務(wù)，思考才是目的。沒(méi)有思考，生活怎會(huì )完整？

思考作文 篇9

　　生活中人們常會(huì )遇到過(guò)這樣的困惑，原本一件看似很簡(jiǎn)單的事情，到真正的深入探討研究時(shí)，卻總是因為事情并不是如自己所想像或看到的那么簡(jiǎn)單，而不得不扼腕長(cháng)嘆，甚至于無(wú)奈望洋興嘆。

　　要想從根本上去盡量完美的達成解決問(wèn)題的目標，辦法不是沒(méi)有，而是在于每一個(gè)人的思考角度和處理事情的心態(tài)上。只要能夠抱著(zhù)一種積極解決所有瓶頸問(wèn)題的正確思路，加上樂(lè )觀(guān)，胸懷博大的心胸。這世上就沒(méi)有什么事，能讓人們停下不停的向前探求真理的腳步。

　　這主要關(guān)鍵還在于每個(gè)人自己處理問(wèn)題的能力和態(tài)度。相對來(lái)說(shuō)，執行力強，能堅決的執行更高一級領(lǐng)導旨意，并能快速的做出積極的反應落實(shí)到基層的每一個(gè)勞動(dòng)者的人們。能將上級指令，在一絲不茍的'傳達下去的過(guò)程中，必將在既不古板生硬，又不違反上級要求規定的每一項政策和制度，執行監察落實(shí)巡視到底的看似矛盾實(shí)則千絲萬(wàn)縷關(guān)聯(lián)中馳騁。

　　看待每一件無(wú)論是大事，還是微不足道的小事情。只要人們都能用一種不同于常人和市場(chǎng)競爭同行對手的敏銳獨到的眼光，去審視并正確的評估自己產(chǎn)品的領(lǐng)先優(yōu)勢以及同行對手的產(chǎn)品優(yōu)勢，理智的闡述、評比、分析、比較，繼而在品優(yōu)就在原基礎上不斷的發(fā)揚光大；品質(zhì)還存在著(zhù)使用缺陷，嚴重的會(huì )導致市場(chǎng)份額的丟失時(shí)，就必須奮起直追，不甘落于人后。

　　有了這種能清醒、理智、謙虛、謹慎加以敏銳的市場(chǎng)洞察力，應用不同變幻的監察視角去正確的分析市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)、需求和消費者的市場(chǎng)需要。方能在百花齊放，百家爭鳴的市場(chǎng)競爭機制中，牢牢地占據著(zhù)有利的市場(chǎng)優(yōu)勢。

　　只要凡事都能以一種平和冷靜的心態(tài)去面對，換個(gè)角度去思考事情的來(lái)龍去脈，并以獨特敏銳的眼光，獨辟蹊徑。最終，在解決了問(wèn)題的最后，應該就是能讓身臨其境的人們，都能感受到一種笑傲江東，并畫(huà)上由獨樹(shù)一幟和獨具匠心的不同角度思考范疇，所帶來(lái)的一個(gè)最貼近于盡善盡美的滿(mǎn)意圓圈的魅力了。

思考作文 篇10

　　期中考試后，期中考試后500期中考試和期末考試一樣重要，有時(shí)也很重要。通過(guò)考試后，我感到非常高興，接著(zhù)是老師的表?yè)P，同學(xué)的欽佩和父母的喜悅。如果你考試成績(jì)不好，你的老師會(huì )失望，你的父母會(huì )生氣，你可能會(huì )面對同學(xué)的輕蔑和諷刺。依我拙見(jiàn)，如果你考試考得好，你不會(huì )灰心。如果你不得不考慮長(cháng)輩的贊揚和同學(xué)的冷嘲熱諷，你肯定會(huì )失敗。如果你考得好，你就不會(huì )驕傲，如果你考得不好，你就不會(huì )氣餒。如果你以平和的心態(tài)參加考試，你會(huì )在考試中取得好成績(jì)。然而，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。

　　這次期中考試不僅讓我們有機會(huì )發(fā)現自己的缺點(diǎn)，也讓我們知道自己的真實(shí)水平。指明了我們努力的方向！考試就像釣魚(yú)。每次考試你都會(huì )發(fā)現漁網(wǎng)上的漏洞。經(jīng)過(guò)一次又一次的修理和打撈，由你的知識和能力組成的漁網(wǎng)一定是牢不可破的。在這次期中考試中，我們的每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了失敗、痛苦和成功的洗禮，并且有機會(huì )磨練、反思和升華自己。這是我們最大的收獲。在期中考試中獲得高分是令人欣慰的，因為它是過(guò)去階段汗水的結晶。然而，這一成就不能代表所有人或未來(lái)。成功自有成功的喜悅。只有以此為動(dòng)力，我們才能勇往直前，把成功聯(lián)系在一起，才能取得更大的成功。然而，失敗也有失敗的魅力，因為如果我們失敗了一段時(shí)間，我們就會(huì )有期望。我們將期待我們的努力，我們將最終迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，但失敗是努力工作的理由。某某人，為了發(fā)明某某物體，他們在最終取得最終成功之前失敗了多少次，不應該僅僅是材料的舉例和構圖的`示范。贏(yíng)得一場(chǎng)戰爭的能力是一個(gè)真正的人，盡管屢遭失敗和戰爭，他也是一個(gè)英雄。勤奮是美麗的。

　　不管期中考試取得了什么成績(jì)，我們都應該好好想想。

　　首先，我們應該反思我們的學(xué)習習慣。你上課認真聽(tīng)講并做筆記嗎？作業(yè)按時(shí)獨立完成了嗎？你主動(dòng)學(xué)習嗎？你是否注意回答問(wèn)題的標準并且寫(xiě)得工整？

　　第二，我們應該反思我們的勤奮、努力和專(zhuān)注。學(xué)習總是苦根結出的甜美果實(shí)。所有少花錢(qián)多收獲的想法都是不現實(shí)的。我們應該多問(wèn)問(wèn)自己:面對家庭作業(yè)和壓力時(shí)，我們會(huì )抱怨別人嗎？我們的研究是不是意味著(zhù)我們頭腦中沒(méi)有雜念，我們必須弄清事情的真相，還是說(shuō)我們處于一種精神狀態(tài)，有一點(diǎn)品味？

　　第三，我們應該反思我們遵守規則的情況。每一個(gè)單詞、行為和動(dòng)作都符合學(xué)校規定的要求嗎？你有意識地遵守住宿紀律和用餐紀律嗎？你注重環(huán)境衛生和文明嗎？除了學(xué)習，我們是否也在所有方面追求完美？我們在為自己創(chuàng )造最穩定和諧的學(xué)習環(huán)境嗎？

　　同學(xué)們，勇往直前，相信我們是最好的！

　　蹲在家里，平起平坐，旅行時(shí)哭泣。

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