關(guān)于思考的作文【大全15篇】

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于思考的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于思考的作文1

　　當黑暗漸漸成為天空的簾幕，一切都安于沉靜之時(shí)，我的思緒便在黑暗中翻飛。

　　——題記

　　曾愿在十二點(diǎn)鐘聲過(guò)后獨坐小屋，曾愿意因長(cháng)柄勺快速地攪動(dòng)著(zhù)咖啡，看著(zhù)乳白色的泡沫急速旋轉之后又平淡下來(lái)，曾經(jīng)看著(zhù)手指深陷于一圈一圈的指紋中，迷戀地忘記自己，只讓大腦自由地想一些突然捕捉到的靈感，有時(shí)感物有時(shí)傷懷，無(wú)意義地在暗黑中穿梭，等待黎明的到來(lái)。

　　總是想著(zhù)成功，那是兩個(gè)極其艱辛可望而不可及的詞語(yǔ)，經(jīng)常聽(tīng)聞某個(gè)企業(yè)家、某個(gè)明星、某個(gè)學(xué)者榮獲了何等榮譽(yù)，成功似乎被這人前的'光艷所框架。我倒想問(wèn)作為一個(gè)普通人，一個(gè)平凡得不能再平凡的人，沒(méi)有了眼前的榮譽(yù)，沒(méi)有了豐富的金錢(qián)就不能擁有成功嗎？余薄見(jiàn)，也許不是的。成功更注重內心的愉悅，有的人一輩子都不為別人所知，一輩子過(guò)著(zhù)所謂平庸的生活，可他平淡卻快樂(lè )著(zhù)，即使每一都重復著(zhù)固定的程序。而他依然能夠找尋快樂(lè )，不敢保證一輩子，只要經(jīng)常微笑內心充實(shí)的人就可以稱(chēng)為成功。成功是自己對自己的評價(jià)，不是他人的看法。

　　總是想著(zhù)生命，一個(gè)背負了神圣又深邃的詞語(yǔ)，它的出現是那么偶然，存在的方式又如此傳奇，經(jīng)常有人討論生命的價(jià)值，自己自然擁有了生命便想讓它更有價(jià)值，在這種積極的推動(dòng)下，人類(lèi)尋求著(zhù)生命的解碼。我認為生命不是專(zhuān)一的賞賜，放眼看去，周?chē)�的人、情、景哪一樣不是生命？既然生命是共存的那么生命追求幸福，生命幫助生命，生命悅納生命不就是它的價(jià)值嗎？最直觀(guān)的解答，生命的價(jià)值在于延續。稍婉轉些的，生命的價(jià)值在于幫助其它生命實(shí)現價(jià)值。

　　深黑給予了我許多。我只貪戀于安靜時(shí)的思緒，思考一些大到無(wú)邊無(wú)際，小到瑣碎細節的事情，我不可能看什么大的言論著(zhù)作，只是在一次次的思考中找出些解脫自己的詞語(yǔ)，讓自己如那暗夜般深沉。

關(guān)于思考的作文2

　　“爸爸，別打我，下次我一定會(huì )考好的�！痹趺戳�，原來(lái)，小明考試沒(méi)考好，爸爸很是生氣，可是爸爸這樣做對嗎？

　　現在的孩子都是父母的掌上明珠，小皇帝，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，父母對孩子都寵愛(ài)的不得了�？墒�，還是有一些父母每當孩子沒(méi)考好，表現不佳時(shí)，就打罵孩子，可是，這樣做對嗎？

　　據美國調查發(fā)現，經(jīng)常挨父母打的孩子，其智商分數往往不佳。2歲至4歲，常挨打者測試平均分要比后者低5分，5至9歲年齡組中，常挨打者測試平均分要比后者低2。8分。負責這項調查的默里。施特勞斯說(shuō)：“許多人或許認為，‘棍棒教育’會(huì )對孩子產(chǎn)生激勵作用，但實(shí)際情況并非如此�！彼�解釋說(shuō)，父母打孩子會(huì )給孩子造成身心創(chuàng )傷，會(huì )使孩子在遇到困難時(shí)產(chǎn)生心理壓力，而造成孩子表現不佳，認知能力難以得到發(fā)揮。

　　看了這段小資料，你有什么感想，是啊，孩子沒(méi)考好時(shí)，作為父母，我們應該用棍棒解決嗎？教育孩子，不僅是老師的.責任，也是父母的責任。作為父母，孩子沒(méi)考好時(shí)，我們應該和孩子討論討論，為什么錯了？怎么做錯了？應該怎么做？和孩子做下來(lái)好好談?wù)勑�，了解了解孩子，把孩子的疑�?wèn)解開(kāi)，下次考試，他還會(huì )錯嗎？并要適當的給他一些鼓勵，告訴孩子，不要輕易放棄。孩子也是有自尊心的，用棍棒來(lái)解決，不僅沒(méi)有改變，反會(huì )讓我們有一些叛逆，“變本加厲”，這樣做有價(jià)值嗎？

　　“打瘋哩，嚇傻哩”這是奶奶說(shuō)過(guò)的一句話(huà)，奶奶有七個(gè)兒女，奶奶很少打罵過(guò)他們，可是奶奶的兒女們卻都很優(yōu)秀。我的爸爸媽媽也很少打罵我，在我沒(méi)考好或做錯事時(shí)，爸爸媽媽都會(huì )耐心的給我講解道理，也讓我明白了：不在同一處跌倒。我感到很幸福。

　　人們也說(shuō)：打是親，罵是愛(ài)。這句話(huà)也不錯，當孩子犯錯時(shí)，做父母的應該適當的有一些小小的懲罰，但不要過(guò)頭，用棍棒解決。

關(guān)于思考的作文3

　　暑假期間，我讀了著(zhù)名作家曹文軒的作品《青銅葵花》，這讓我非常震驚。

　　這部小說(shuō)講述了一個(gè)城市女孩向日葵和她的父親來(lái)到一個(gè)叫大麥地的村莊生活。孤獨的生活讓她認識了一個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的男孩。我父親的意外死亡使向日葵成了一個(gè)無(wú)助的孤兒。貧窮善良的青銅家庭奪走了她。在粗茶淡飯的生活中，青銅家族為向日葵而奮斗，青銅家族也默默地照顧著(zhù)向日葵。為了讓向日葵去上學(xué)，銅牌甚至放棄了上學(xué)的機會(huì )。12歲時(shí)，命運將向日葵帶回了她的城市。從那以后，男孩青銅經(jīng)�？刺J葦沼澤的末端和女孩向日葵的地方。

　　文章中有許多感人的片段：為了給向日葵拍照，青銅在腳上賣(mài)了它的蘆葦鞋；為了向日葵能在晚上更好地做作業(yè)，聰明的銅人去田野抓螢火蟲(chóng)，帶來(lái)南瓜，并為向日葵做了一個(gè)漂亮的南瓜燈。為了在晚上看馬戲，青銅獨自扛著(zhù)向日葵，默默地扛了一整夜。為了讓向日葵在宣布謝幕時(shí)變得美麗，精巧的青銅制成了向日葵一串閃閃發(fā)光的冰項鏈......當他12歲的時(shí)候，命運把向日葵帶回了她的城市，并把他姐姐的青銅臉朝上丟了。他從心底喊出了一個(gè)名字——“向日葵”！喊叫聲震動(dòng)了所有人的心，一陣陣悲傷涌上我的`心頭。

　　通過(guò)這本書(shū)，我感覺(jué)到我是多么快樂(lè )。我家住在電梯公寓里。我每天放學(xué)回家吃一個(gè)美味的蘋(píng)果，在明亮的燈光下做作業(yè)，晚上吃媽媽自己做的食物。味道很好。晚上我仍然躺在柔軟的床上，進(jìn)入一個(gè)甜美的夢(mèng)鄉。只有那時(shí)，我才覺(jué)得和書(shū)中的向日葵相比，我是非�？鞓�(lè )的。

　　青銅家庭是大麥土地上最貧窮的家庭，但也是最幸福的家庭。雖然貧窮給他們帶來(lái)了許多痛苦，但他們的家人總是一起面對他們。他們教會(huì )我成為一個(gè)樂(lè )觀(guān)堅強的孩子。我想成為一個(gè)愛(ài)自己、愛(ài)別人、學(xué)會(huì )感恩、懂得珍惜的好孩子。

關(guān)于思考的作文4

　　曾幾何時(shí)，我常常靜靜地坐在窗前，任思緒飛翔，這時(shí)，便毫不自覺(jué)地想起：生命的意義是什么?

　　我問(wèn)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)說(shuō)：“在于快樂(lè )，只要快樂(lè )，生活就很美好�！蔽覇�(wèn)小草，小草說(shuō)： “在于奉獻，只要奉獻，就會(huì )有回報”。我問(wèn)爺爺，他說(shuō)：“為四化建設而奮斗”。我又問(wèn)媽媽?zhuān)�她說(shuō)：“在于生活，人每天都在生活，看你怎樣去生活”。我茫然了，我對大地喊，向蒼天呼吁，但它們毫無(wú)回應。

　　一個(gè)小男孩出于對某人的氣憤，就對高山大喊：“我恨你”。大山也說(shuō)了句同樣的話(huà)，他害怕極了，就回去找媽媽?zhuān)瑡寢尠阉麕У礁呱矫媲�，讓他對�?zhù)高山大喊：“我愛(ài)你”。小孩這樣做了，大山居然也說(shuō)了同樣的話(huà)。他快樂(lè )極了。生命就像回聲一樣，你送出什么就會(huì )送回什么;你播種什么就會(huì )收獲什么;你給予什么就會(huì )得到什么。俗話(huà)說(shuō)：一分耕耘就有一份收獲。你付出了就一定有回報。

　　現在我似乎么明白點(diǎn)什么，生命的意義在于不斷進(jìn)取，力爭上游。農民們比著(zhù)誰(shuí)家的糧食產(chǎn)量高;工人們比著(zhù)誰(shuí)的技術(shù)好;教師們比著(zhù)誰(shuí)的教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu);而學(xué)生們比著(zhù)誰(shuí)的思想好，成績(jì)好。人生活在世上總有挫折，我們應勇于面對。

　　以前我的`成績(jì)不是很突出，但是我不氣餒，不妥協(xié)，而是經(jīng)過(guò)一番刻苦努力之后，我的成績(jì)有了明顯提高。我很高興，因為我懂得了生命的意義在于努力奮斗。

　　人生的路很漫長(cháng)，在我經(jīng)歷的這十幾年的生涯里，我漸漸懂得了生命的意義，我開(kāi)始自信，開(kāi)始變得快樂(lè )，開(kāi)始努力學(xué)習，也開(kāi)始走向新的天地。在我眼里，我覺(jué)得世界上的一切的一切都是那樣的美好、溫馨。我要充分享受這美好的生活。

關(guān)于思考的作文5

　　問(wèn)題“會(huì )說(shuō)謊的作文時(shí)怎樣產(chǎn)生的？”

　　課程標準說(shuō)，寫(xiě)話(huà)習作就是自我表達與相互交流。實(shí)際上這就是一種對話(huà)，與他人對話(huà)，與社會(huì )對話(huà)，與自然對話(huà)，也與自己對話(huà)課程標準提出，我們要鼓勵學(xué)生自由表達，不要講那些過(guò)多的、靜態(tài)的知識和程式來(lái)束縛學(xué)生，禁錮學(xué)生的心靈。

　　課程標準明確指出，寫(xiě)話(huà)習作是認識世界，認識自我，創(chuàng )造性表述的過(guò)程，倡導學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，要抵制抄襲等不良行為。學(xué)生為什么喜歡說(shuō)假話(huà)呢，教師的教學(xué)行為是眾多因素中的一個(gè)重要因素。曾經(jīng)有一位老師講一篇叫《小木船》的文章，講述的是“我”擁有一只精美的小木船，好朋友在觀(guān)賞時(shí)不小心摔壞了，“我”因為生氣，摔壞了那位好朋友的文具盒，從此我們倆的友誼就破裂了。好朋友在臨走的'時(shí)候送給“我”一只精美的小木船，于是“我”就很后悔。老師要求模仿這篇文章寫(xiě)話(huà)習作。在老師的引導下，全班同學(xué)把小木船變成了鋼筆、直尺、圓規等，都是因為不小心摔壞導致友誼破裂，最后又都是好朋友臨走的時(shí)候，贈送了被摔壞的東西。所以說(shuō)，會(huì )說(shuō)謊的作文是教師的教學(xué)行為引發(fā)的，有的是教師教的，有的是教師逼的。作文偏離了生活，偏離了心靈，為作文而作文，學(xué)生也就瞎編了。

　　這種虛構化的傾向，不但影響學(xué)生的文風(fēng)，更影響到學(xué)生人格的發(fā)展。學(xué)生說(shuō)謊不臉紅，這是作文教學(xué)最大的失敗。課程標準說(shuō)寫(xiě)話(huà)習作是自我表達與相互交流，這是方向性的規定。如果老師沒(méi)有記住這句話(huà)，或者對這個(gè)理念沒(méi)有深刻的理解，我們的作文教學(xué)就會(huì )偏離這個(gè)方向，停留在為寫(xiě)而寫(xiě)這個(gè)層面，學(xué)生的語(yǔ)言就會(huì )變得匱乏、枯燥、空洞、無(wú)趣、虛偽，學(xué)生也就體驗不到表達的快感和幸福感。

關(guān)于思考的作文6

　　還未邁進(jìn)舅舅家的大門(mén)，眼前就出現一個(gè)蹦蹦跳跳的身影，隨之而來(lái)的還有熟悉的呼喚聲“表哥——表哥——”。不及我向前走幾步，那個(gè)身影就立即來(lái)到我的面前。定睛一看，眼前這位個(gè)子長(cháng)高許多的小男孩，正是我的表弟——翔宇。

　　我的表弟翔宇長(cháng)著(zhù)一雙水汪汪的大眼睛，一遇上問(wèn)題烏黑的眼珠子總是滴溜溜地轉;他有著(zhù)一雙大大的招風(fēng)耳，這對耳朵在他身上不但不別扭，反而顯得十分可愛(ài);將這兩點(diǎn)相貌特征結合起來(lái)，他真的可以稱(chēng)作耳聰目明。翔宇不僅長(cháng)得耳聰目明，其實(shí)小腦袋也是十分聰明的，他非常善于思考，常常想出許多別人意想不到的方法。

　　自從我開(kāi)始訂閱《故事作文》這本雜志開(kāi)始，翔宇每次來(lái)到我家，都會(huì )與我搶著(zhù)閱讀這本書(shū)。每期故事作文都會(huì )刊登一個(gè)推理小難題，通常每次我都能在思索過(guò)后得到答案。然而，一回我遇上一個(gè)有些難度的.題目，苦思冥想之后依舊沒(méi)得出結果。題目是這樣的：一伙歹徒盜竊鉆石后正在潛逃，來(lái)到一座橋前，可是卡車(chē)的裝運箱太高無(wú)法通過(guò)。裝運箱是正方體，無(wú)論怎樣擺放高度都相等。狡猾的歹徒最后卻順利通過(guò)橋面，他們用了什么方法?周末前去舅舅家拜訪(fǎng)，我順便帶上這本雜志，“書(shū)蟲(chóng)”翔宇見(jiàn)到此書(shū)后津津有味地“啃”起來(lái)。翔宇很快閱讀到推理小難題那個(gè)部分，他很快皺起眉頭來(lái)。

　　翔宇將雜志放下，左手習慣性地摸著(zhù)下巴，右手在桌邊上比比劃劃，兩只小眼珠則滴溜溜地轉著(zhù)。他的目光無(wú)意中掃到自己的變形金剛，忽然發(fā)出興奮的叫喊：“我明白了!”我迫不及待地向翔宇詢(xún)問(wèn)這道題目的答案，他慢條斯理地向我解釋?zhuān)骸败?chē)廂的高度只是一個(gè)迷惑你的條件而已。歹徒過(guò)去其實(shí)很簡(jiǎn)單啦，只要將車(chē)胎放些氣，讓它癟下去，就能順利通過(guò)橋面了�！甭�(tīng)完翔宇詳細的解釋?zhuān)�我這才恍然大悟，作為表哥的我不得不佩服他的聰明才智。

　　這就是我善于思考的表弟，面對難題的時(shí)候總是能冷靜處理，積極主動(dòng)地開(kāi)動(dòng)腦筋，將難題迎刃而解。

關(guān)于思考的作文7

　　一條道路害幾次生命，于心不忍，何事才能得體？

　　——題記

　　一個(gè)才女，展現出自己的演講才華。卻用一句話(huà)，讓每個(gè)人明白占得是命，而不是路。而另一句話(huà)，所有人都很震驚，同時(shí)，在聽(tīng)到類(lèi)似的新聞時(shí)，也讓每個(gè)人明白自己自私造成的后果。演講人，她是王帆。你真的忍心嗎？真的不痛心嗎？盡管，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)此事，可我的心聽(tīng)到新聞后是不平靜的。

　　“�！蔽抑�道，又是爸爸打開(kāi)電視機，看新聞。在主持人說(shuō)下一條新聞，一個(gè)視頻更映入我的眼簾：原來(lái)，一個(gè)救護車(chē)在回醫院的路上，被一個(gè)黑色的小轎車(chē)，擋路。到醫院后，救護車(chē)里的病人，搶救無(wú)效。

　　是的，有一些人為幾分鐘，而闖紅綠燈，發(fā)生車(chē)禍，有一些人在爭路，最終追尾。我的媽媽每次過(guò)馬路，該過(guò)的時(shí)候，并不過(guò)。弟弟經(jīng)常忍不住抱怨，媽媽的口頭禪說(shuō)：“寧等三分鐘，不搶一秒�！笔茄�，媽媽說(shuō)的沒(méi)有錯誤�？墒�，夜晚的時(shí)候也會(huì )發(fā)生事情，在我和爸媽、弟弟散步時(shí)，我不想從小路走，爸爸說(shuō)：“大路上，有醉鬼�！蔽矣哪�地說(shuō)：“那應該造一條為醉鬼走的路��！”爸爸則哈哈大笑起來(lái)。

　　聽(tīng)了王帆姐姐的'演講，確實(shí)在一條馬路上有各種的事情去發(fā)生。小事是車(chē)禍，可有些也很不幸，大事則是生命。有一些自私的人，占用急用車(chē)道，不但不讓路，還耽誤許多事情，從不會(huì )考慮后果。當然他們還很理直氣壯的自認為占的是路，那你如果是因為一條生命，你真的不會(huì )因為這件事情去自責嗎？

　　正是因為你的錯誤，有的病人卻很冤。王帆姐姐說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)有錯：“你占的不是路，而是生命�！弊运降娜�，根本不會(huì )去換一個(gè)角度去思考：假如在等你去醫院搶救的路上，別人占路，不讓你走，你心里會(huì )好受嗎？

　　所以，每一個(gè)人或事物方面都要努力去思考，懂得謙讓?zhuān)�做得很得體，相信付出會(huì )有回報的。

　　王帆姐姐在最后說(shuō)了一句話(huà)，讓我感到自豪。她說(shuō)：“我們做的得體，國家才有面�！弊运降娜藭�(huì )有好的改變，永遠做得體人，國家真的有面子！

關(guān)于思考的作文8

　　每個(gè)人都希望和別人相處的和諧友好，而這少不了的就是換位思考�！昂＜{百川，有容乃大”，人不能老是從自己的角度出發(fā)，要多多寬容別人，你才會(huì )有更多的朋友。

　　人們經(jīng)常會(huì )用自己的觀(guān)點(diǎn)來(lái)觀(guān)看這個(gè)世界，沒(méi)錯，人們總覺(jué)得自己做的事情是最完美的，而對別人做的事情就能挑出許多毛病，看不慣，認為有許多缺陷，只有你換個(gè)角度思考，才會(huì )發(fā)現：其實(shí)對方的觀(guān)點(diǎn)也是有道理的。

　　有一次值日，我是值日班長(cháng)，看著(zhù)那些值日生不緊不慢地做著(zhù)值日，我的.心里真替他們著(zhù)急。好不容易做完了值日，他們口口聲聲說(shuō)已經(jīng)掃完了，但我掃視一番教室，墻角的那團廢紙卻格外顯眼，便狠狠地教訓了那個(gè)值日生。值日生生氣了，大叫：“你算什么值日班長(cháng)，根本不會(huì )體諒我們值日生的辛苦！你整天就只會(huì )站在講臺上指手畫(huà)腳，你考慮過(guò)我們嗎？”我抑制不住心中的怒火，一下子失去了理智，大吼：“好，明天我來(lái)做值日，誰(shuí)怕誰(shuí)！”

　　第二天，我一人做起了所有人的活：掃地、擦窗戶(hù)、擺桌子……但很快，我就發(fā)現其實(shí)值日生是很辛苦的，我剛想把垃圾倒進(jìn)垃圾桶，風(fēng)一吹，垃圾又飛了。我只得掃操場(chǎng)，干完后我已腰酸背痛。我才發(fā)現：我錯怪值日生了。從今以后，我們相處的更融洽了。

　　還有一次，我看過(guò)一個(gè)故事：在茫茫沙漠之中，有兩個(gè)人從背包里掏出水來(lái)，但都只剩下半瓶水。第一個(gè)人傷心極了：“哦，只剩下半瓶水，怎么出沙漠？”另一個(gè)人卻很高興：“哇，還有半瓶！”同樣半瓶水，兩個(gè)人卻有兩種想法，一個(gè)高興，一個(gè)傷心，可見(jiàn)換個(gè)角度思考是多么重要！

　　換個(gè)角度思考，才會(huì )有更多的收獲，與人有矛盾時(shí)，退一步海闊天空！

關(guān)于思考的作文9

　　每年清明節我們都會(huì )去掃墓，這是習以為常的事了。但是，掃墓到底是為了什么呢？也許你會(huì )答：“那還用說(shuō)，當然是為了紀念死去的烈士啦，表達我們對他們的感激之情呀！”你說(shuō)得沒(méi)錯，可是，假如你是一個(gè)烈士，你愿意看到我們現今的人開(kāi)心幸福還是傷心難過(guò)呢？相信你一定會(huì )選擇開(kāi)心幸福，那連你都選這個(gè)了，更何況全心全意為人民服務(wù)的烈士呢？

　　再問(wèn)，你是喜歡千變萬(wàn)化、別具一格的事物，還是喜歡一成不變、千篇一律的事物呢？相信你又會(huì )毫不猶豫地選擇第一個(gè)，烈士們也是與時(shí)俱進(jìn)的人呀，他怎么會(huì )喜歡因循守舊的東西呢？所以說(shuō)，如果烈士們還活著(zhù)的話(huà)，那看到我們還在為他們傷心難過(guò)，而不顧眼前應著(zhù)手做的事，那他們豈不是更傷心更難過(guò)嗎？更何況，每年不論在哪里，不論在什么地方，我們紀念的方式幾乎一模一樣，烈士們難道不會(huì )厭煩嗎？

　　聽(tīng)完前面的話(huà)，你可不要以為我的意思是不紀念烈士呀，烈士舍小家為大家，艱苦備嘗，其精神多么值得我們學(xué)習和傳承。紀念烈士和先輩，是為了明曉先輩們做人做事的精神，不忘過(guò)去的苦難和屈辱，也更是為了不能再落后，不能再卑微，能展望未來(lái)，能昂首世界！每年的紀念我們都應是發(fā)自?xún)刃牡�，可以采用每人、各單位、各學(xué)校不一樣的方式。

　　比如，我們可以選擇漂流瓶的形式來(lái)紀念，也許你會(huì )說(shuō)：“這是什么怪方法呀？”別急別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。我們每人在彩色紙上寫(xiě)一句真心祝福的話(huà)語(yǔ)，放進(jìn)漂流瓶里，然后可以投向大海，也可以放在烈士墓前，白花會(huì )枯萎，但漂流瓶永遠都是亮麗的，讓烈士們看一看我們今天幸福的彩色生活。還有，我們可以選擇把我們的.成績(jì)，我們的收獲成果用環(huán)保、特殊的形式表現出來(lái)，告知英靈，以慰英魂，讓他們得知他們的努力沒(méi)有白費，我認為這是對他們最好的安慰！

關(guān)于思考的作文10

　　又到了我們盼望已久并一周才一度的作文課了，同學(xué)個(gè)個(gè)歡天喜地，班里竟像過(guò)節一樣熱鬧�？墒�，老師的嘴巴緊緊的關(guān)著(zhù)門(mén)，都可以調到保密局工作了。

　　上課后，老師又不動(dòng)聲色地發(fā)下來(lái)一張紙，上面只寫(xiě)著(zhù)：五〈1〉座位表，下面畫(huà)著(zhù)一張表格。我們個(gè)個(gè)莫名其妙，用疑問(wèn)的眼神看著(zhù)老師，老師卻向姚羽佳提問(wèn)：“你了解你同學(xué)的名字嗎？”“當然！”她答�！澳沁@位同學(xué)叫什么？”老師指著(zhù)坐在她旁邊的一個(gè)男同學(xué)問(wèn)�！瓣惥S��！”“這位呢？”老師又指著(zhù)梅卓瀅問(wèn)她，“梅卓瀅！老師！”“哦！”老師越問(wèn)越簡(jiǎn)單，我們卻越聽(tīng)越迷糊。

　　最后，老師又問(wèn)了一個(gè)史上最雷人的問(wèn)題問(wèn)大家：“你們會(huì )寫(xiě)班里所有人的名字嗎？”“會(huì )！”就是嘛！同窗5年，哪有不會(huì )的道理，我心想�！澳呛�，你們把他們的名字按座位寫(xiě)好！”“太簡(jiǎn)單了！”我們37個(gè)人不約而同、異口同聲地說(shuō)。

　　開(kāi)始寫(xiě)了，我輕而易舉地寫(xiě)出了10位同學(xué)的大名，得意洋洋�？墒�，在寫(xiě)第十一位同學(xué)那，卡殼找上門(mén)來(lái)了，我怎么也寫(xiě)不出“埮”字，一會(huì )兒寫(xiě)成“淡”字，一會(huì )兒寫(xiě)成“哇”字，我好后悔當時(shí)沒(méi)問(wèn)問(wèn)她啊。終于，我放棄了思考，改為“偷”。我先往四周看了一下，“嘿！”還真有一位同學(xué)讓我有機可乘。我裝著(zhù)笑把頭探到她面前，皮笑肉不笑地說(shuō)：“你不會(huì )吧？”“還好！”“我來(lái)教你吧？”我邊說(shuō)邊先偷看了她的“埮”字，之后又假惺惺地告訴她其中一個(gè)不會(huì )寫(xiě)的字，裝孫子的感覺(jué)真不好。我以后不會(huì )再把牛皮吹得這么大了，爆破了。

　　最后，當同學(xué)寫(xiě)得差不多了時(shí)，老師又拿了幾本畫(huà)滿(mǎn)圈圈的紙給我們參觀(guān)，我們邊看邊笑，因為有的.上面寫(xiě)著(zhù)：鄧OO、岳O洋，把同學(xué)的名字都改了。

　　從這次游戲中，我們應該不僅得到歡樂(lè )，同時(shí)也要反思為什么同窗這么多年，不會(huì )寫(xiě)同學(xué)的名字呢？我要反思反思，不會(huì )寫(xiě)他們的名字是因為我不了解他們，以后我一定要多觀(guān)察身邊的事物和人物！

關(guān)于思考的作文11

　　有時(shí)候，當我看到"1"時(shí)，它是一個(gè)數字；有時(shí)候，當我看到"1"時(shí)，它是一個(gè)符號；有時(shí)候，當我看到"1"時(shí)，它是一個(gè)圖形……細細想想，答案總不一樣。

　　——題記

　　"1"是什么？憑人的直觀(guān)來(lái)講，它只是一個(gè)數字——1，它是用來(lái)計算的。憑藝術(shù)家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)講，在他們卻是一個(gè)符號、一個(gè)圖形。"1"也許是數字，也許是符號，也許是圖形，也可能是一個(gè)很棒的身體……它的答案有很多個(gè)。之所以這樣，看事物就不能只看表面。

　　以前，在一所外國學(xué)校的一堂物理課上，老師出了一道題目：怎樣測量一棟樓的高度？這個(gè)題目對于每個(gè)人來(lái)講，答案都是一樣的：用樓底和樓頂的氣壓差，就可以測出。而出乎意料的是一個(gè)男孩子的答案是用皮尺量，老師要求他利用溫度計或者是物理知識來(lái)解。過(guò)了很久，那個(gè)男孩將答案又交了上來(lái)：用繩子綁住溫度計，將它從樓頂拋下，繩子的長(cháng)度就是樓的高度，老師氣極了。下課后，他的`老師問(wèn)他還有哪些答案，他一口氣說(shuō)了好幾種：

　　1、測出每樓的氣壓，加起來(lái)再除以樓數；

　　2、一個(gè)人在樓上大喊并計算聲音到達樓底的時(shí)間乘以聲速；

　　3、去問(wèn)這棟樓的主管，讓他說(shuō)出樓的高度，就把溫度計送他……

　　從這個(gè)事例中，我們從中悟出了很多道理：面對一事物時(shí)，不能只從他的表面來(lái)看，勇于探索、發(fā)現，你將會(huì )得到不同的答案，發(fā)現許多人不能發(fā)現的事，這樣，收獲將會(huì )比別人大得多，從而學(xué)到更多的知識。所以，從現在起，我們要培養勇于探索、發(fā)現的精神，沖破思想的框框的限制與束縛！

關(guān)于思考的作文12

　　天氣真是奇怪，已經(jīng)陰了好幾天了，卻總不見(jiàn)陽(yáng)光。我的心情也隨之陰沉。

　　呆在這沒(méi)有陽(yáng)光能透射下來(lái)的云幕下，呼吸著(zhù)潮濕如水的空氣，肺里好像充滿(mǎn)水似的，衣服也被悶熱逼得不能再薄了。生活在這樣的環(huán)境下，真是一種煎熬。我便盼望著(zhù)好好下場(chǎng)雨。無(wú)意中發(fā)現教室墻上的瓷磚沁出了許多小水珠，便知道不久會(huì )下場(chǎng)暴雨。

　　果不出所料。傍晚時(shí)分，以往這個(gè)時(shí)候還是一片明亮，這時(shí)卻烏云密布了。我趕緊走回家，放下書(shū)包，坐在陽(yáng)臺上觀(guān)看“好戲”。

　　風(fēng)嗚嗚地響，那聲音好像還帶著(zhù)點(diǎn)哭腔，肯定是風(fēng)孩子又做了什么錯事，惹怒了天空母親。正想著(zhù)，不知從何處飄來(lái)了朵烏云，是純黑的，真正的黑，在灰色天空中不算惹目也算顯眼了。其它的散狀烏云受到了它的呼喚似的，也迅速聚攏著(zhù)，奔騰著(zhù)，掩蓋著(zhù)，翻卷著(zhù)，收集著(zhù)熱濕空氣和冷干空氣，聚合大團正負電荷，都有非把“敵人”消滅不可之勢。

　　于是這場(chǎng)“戰爭”拉開(kāi)了帷幕。雨點(diǎn)砸在地上“嗒，嗒”作響，噢，這是冷熱空氣開(kāi)始碰撞、消磨了。它們互相試探試探，正所謂“知己知彼，百戰不殆”。突然，它們猛地撲向對方，雨就“刷刷”地下起來(lái)了。

　　遠方傳來(lái)“隆隆”的轟鳴聲，看來(lái)正負電荷也打起來(lái)了。此時(shí)早已進(jìn)入了夜晚，空氣經(jīng)過(guò)雨的洗禮已經(jīng)非常涼爽，但此刻我似乎感受到了閃電釋放出的巨大熱量。突然一道白光帶著(zhù)幾分詭異的'藍色劃破長(cháng)空，撕破了漆黑的夜空，世界瞬間被白光照亮，是一片慘白，又瞬間褪去，緊接著(zhù)是“咣”地一聲炸雷，使人為之一驚，這正是所謂的“驚蟄”吧。這一連串的驚心動(dòng)魄是在數秒內完成的，它詮釋著(zhù)“戰斗”的激烈。如此數番之后，雷和電的能量也消耗差不多了，雙方便悻悻而去。

關(guān)于思考的作文13

　　春暖花開(kāi)的時(shí)候，我偶然間看了一部動(dòng)畫(huà)片——《少年師爺》。一開(kāi)始，我看得漫不經(jīng)心，沒(méi)想到，情節越來(lái)越精彩，故事中的師爺機智勇敢，善于思考，勤動(dòng)腦筋，我被他正能量的一面深深地感染了。

　　師爺每次遇到困難，都會(huì )積極思考。有一次，小霸王錢(qián)貫正在欺負小越，師爺見(jiàn)狀，立刻沖上去保護她。錢(qián)貫惱羞成怒，威脅道，如果師爺不能讓上了鎖的獨輪車(chē)動(dòng)起來(lái)，就不放小越走。師爺立刻開(kāi)動(dòng)了腦筋，稍稍一想，便有了主意。他就地取材，把身旁的算盤(pán)墊在了獨輪車(chē)下，輕輕一推，車(chē)就飛快地向前駕駛去。錢(qián)貫看得目瞪口呆，只好灰溜溜的走了。師爺遇事總是想辦法克服，從不退縮，給人帶來(lái)了正能量。這也證明：多動(dòng)腦筋，多想想總會(huì )有辦法。

　　由此，我想到了以前的一件小事。一個(gè)晴朗的午后，當我正在十分認真地做參賽小報時(shí)，一不小心寫(xiě)錯了字，涂掉吧怕影響美觀(guān)，用透明膠粘吧又太顯眼。正當我萬(wàn)分焦急的.時(shí)候，突然靈機一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。我拿來(lái)一張卡紙。剪下一朵小花，貼在錯別字上。這樣一來(lái)，畫(huà)面反而更加優(yōu)美，更加生動(dòng)了。這可完全出乎我的意料。更令我驚喜的是，我的作品居然獲得了一等獎！看來(lái)，只要善于思考，就可以把壞事變好事，化腐朽為力量，真可謂是“思考思考，一切皆有可能”��！

　　通過(guò)觀(guān)看《少年師爺》，我明白了一個(gè)道理。在生活中，總會(huì )遇到各種各樣的難事，如果以積極的心態(tài)去思考，積極面對，積極尋求出路，以正能量的心態(tài)去面對困難，那么困難最終也會(huì )迎刃而解。相反，如果遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，萎靡不振，停滯不前，也不積極開(kāi)動(dòng)腦筋，只會(huì )讓困難越積越多，最終成為一道無(wú)非逾越的鴻溝。親愛(ài)的朋友們，讓我們以積極的心態(tài)迎接生活的挑戰，克服困難，為美好的生活努力奮斗！

關(guān)于思考的作文14

　　當我們在抱怨成功不眷顧我們時(shí)，當我們在哀嘆成功的不公時(shí)，當我們在訴說(shuō)成功之路的漫長(cháng)時(shí)，你可曾想過(guò)，其實(shí)成功并沒(méi)有不眷顧我們，并沒(méi)有不公平，而成功的路也并沒(méi)有漫長(cháng)呢?你是否換個(gè)角度思考過(guò)呢?

　　是的，成功并沒(méi)有不眷顧我們，否則，我們當中又怎會(huì )有了那么多的杰出人物?又怎會(huì )有那么多的人成為一代偉人?或許你會(huì )說(shuō)，那是別人，并不是你自己，但是，你自己?jiǎn)?wèn)問(wèn)自己，你是否沒(méi)有成功過(guò)呢?你要是回答：我從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)，那么就讓我為你舉出千百個(gè)例子來(lái)吧：你有沒(méi)有自己成功的穿過(guò)一次衣服呢?你有沒(méi)有自己成功的和人交流過(guò)一次呢?你有沒(méi)有自己成功的上過(guò)一次學(xué)呢?你有沒(méi)有自己成功的 這樣的例子數不勝數，你或許會(huì )驚訝，這樣的事情也會(huì )算作一次成功?答案是肯定的，世間的'許許多多的事情，都是成功的，我們每一個(gè)人都是成功過(guò)的，并且是不止一次的成功過(guò)。難道成功沒(méi)有眷顧過(guò)我們嗎?

　　是的，成功并沒(méi)有不公，試問(wèn)，成功如果不公，那么為什么我們每一個(gè)人都成功過(guò)呢?而且很多成功的事情都是一樣的呢?你是否已經(jīng)無(wú)言以對了呢?是的，我們可以得出一個(gè)確切的答案，成功是公平的，并沒(méi)有半點(diǎn)的不公!

　　是的，成功之路是并不漫長(cháng)的，因為成功就在我們每一個(gè)人很近的地方，所以我們才可以一次又一次不斷的取得成功，如果你說(shuō)成功的路很漫長(cháng)，那么為什么你可以成功呢?如果你說(shuō)成功的路很漫長(cháng)，那么為什么你可以那么快的取得成功呢?如果你說(shuō)成功的路很漫長(cháng)，那么為什么你可以在這之前就成功了不知道多少次了呢 所以，我們不應該有理由來(lái)說(shuō)成功之路很遙遠，反之，我們應該說(shuō)成功近在眼前!

　　無(wú)數個(gè)實(shí)例再向我們證明，其實(shí)成功是眷顧我們的，其實(shí)成功是很公平的，其實(shí)成功之路時(shí)很近很近的，那么，你還有什么理由不去迎接成功的到來(lái)呢?

關(guān)于思考的作文15

　　現在的社會(huì )發(fā)展越來(lái)越快，科技越來(lái)越先進(jìn)，我們不再需要花很長(cháng)時(shí)間在一件事情上。

　　通過(guò)什么技術(shù)手段達成了這一點(diǎn)呢？沒(méi)錯，是網(wǎng)絡(luò )。

　　網(wǎng)絡(luò )是便捷的，有用的。有一回，當我獨自在家，沒(méi)有晚飯的時(shí)候，我拿出手機，下了一份訂單，讓外賣(mài)員送上家。沒(méi)過(guò)多久，我就吃上了晚飯。不需要去飯店吃飯了，節約下的時(shí)間可以做更多的事。想買(mǎi)衣服不用再去實(shí)體店了，去淘寶網(wǎng)上，什么都有；想買(mǎi)書(shū)不用去書(shū)店了，亞馬遜網(wǎng)上的書(shū)也有不少；作業(yè)不會(huì )？難不到作業(yè)幫，不認識的字不再找字典，一搜百度就有……以前需要花很長(cháng)時(shí)間才能辦到的事情，有了網(wǎng)絡(luò )，我們只要碎片時(shí)間就可以了。

　　網(wǎng)絡(luò )節約了人們的時(shí)間，似乎已經(jīng)不存在需要花大量時(shí)間做任何事情了，這是真的嗎？

　　因為有了百度，孩子們不再使用字典、詞典，而網(wǎng)絡(luò )中良莠不齊的信息也可能成為誤人子弟的源泉；因為有了當當網(wǎng)，人們不再屈尊到書(shū)店，你還能感受到書(shū)店中的書(shū)香嗎？你還能感受到書(shū)店、圖書(shū)館中那種求知的氛圍嗎？因為有了微信，QQ，朋友們更多通過(guò)文字交流，見(jiàn)面越來(lái)越少了，你還能感受到朋友間眉目變化、語(yǔ)調變化所帶來(lái)的那份細微的溫情嗎？人與人之間、人與事物之間最柔軟的接觸正悄悄的消亡，無(wú)聲無(wú)息……

　　網(wǎng)絡(luò )賦予我們的生活快捷，方便，但是快捷并不是生活的全部。碎片化的網(wǎng)絡(luò )給整個(gè)社會(huì )也帶來(lái)了浮躁，冷漠。碎片時(shí)間的'合理利用的目的是什么？讓我們把時(shí)間花在更有意義的事情上，什么是更有意義的事情？你需要思考一下。

　　聰明的人類(lèi)，一定會(huì )合理利用網(wǎng)絡(luò )，讓你的生活更精彩。

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