【精華】思考作文錦集5篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的思考作文5篇，希望對大家有所幫助。

思考作文 篇1

　　今年高考全國卷作文題一出，幾乎是萬(wàn)眾歡騰，一掃去年漫畫(huà)作文帶來(lái)的的陰影，“任務(wù)驅動(dòng)”總算是“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”，大家紛紛歡慶自己猜中某些關(guān)鍵詞，很是有點(diǎn)“大珠小珠落玉盤(pán)”的味道。在一片“節日”的氛圍中，我卻想潑一潑冷水。

　　什么是“任務(wù)驅動(dòng)”？寫(xiě)作者要在作文中執行命題人的特殊指令，通過(guò)文章完成一個(gè)特殊任務(wù)。其實(shí)就是一種具有應用文功能的一般作文。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，一般作文要求抒發(fā)愛(ài)情，“任務(wù)驅動(dòng)”就是寫(xiě)一封情書(shū)爭取表白成功！這一點(diǎn)應該沒(méi)什么爭議。

　　這種作文寫(xiě)起來(lái)和一般作文有什么區別呢？它特別強調寫(xiě)作的指令性，突出作文針對特定任務(wù)的完成度。這樣問(wèn)題就來(lái)了，如果特定任務(wù)完成了，那么是否有必要一定在作文中體現執行寫(xiě)作指令的過(guò)程？再以寫(xiě)情書(shū)為例，我只要能打動(dòng)對方贏(yíng)得芳心，情書(shū)這個(gè)形式還要不要？我真正想問(wèn)的是，“任務(wù)驅動(dòng)”是否可以以隱形的方式完成實(shí)際的任務(wù)？如果不可以，那么我認為這個(gè)所謂的“任務(wù)驅動(dòng)”就是僵化的形式主義，它一定會(huì )扼殺寫(xiě)作者的想象力！近幾天看到的下水作文中，許多老師不約而同地用了書(shū)信的形式，而且很是為這種寫(xiě)法而得意，恕我直言，這就是想象力被扼殺的明證！

　　我堅決反對以有無(wú)“任務(wù)驅動(dòng)”的形式來(lái)斷定一篇作文的優(yōu)劣！這篇作文的成敗不在于你能不能在表面上看到作者有沒(méi)有被驅動(dòng)，而是看特定的任務(wù)有沒(méi)有完成或完成的如何。還是以寫(xiě)情書(shū)為例，直陳其情感動(dòng)對方固然不錯，但是如果達到心有靈犀的效果而心照不宣，這不是更高的境界嗎？為什么非得把“我愛(ài)你”說(shuō)出口呢？這不是僵化是什么？這不是笑話(huà)是什么？

　　我們再來(lái)舉大家極為熟悉的一個(gè)例子，唐代詩(shī)人張籍想寫(xiě)一首詩(shī)，也有個(gè)“任務(wù)驅動(dòng)”，就是婉拒拉攏他的軍閥。如果以現在很多人對這個(gè)問(wèn)題的理解，張籍那首《節婦吟》是合格呢，還是不合格呢？這首詩(shī)完全就是一個(gè)比喻的寫(xiě)法，完全看不到“任務(wù)驅動(dòng)”的形式，這樣的例子實(shí)在太多，無(wú)須贅言！

　　我的觀(guān)點(diǎn)十分明確，不能搞形式主義，題目要求的特定任務(wù)只要能完成，作文中是否存在形式上的“任務(wù)驅動(dòng)”無(wú)關(guān)痛癢！

　　再來(lái)看這個(gè)作文題，我個(gè)人覺(jué)得這個(gè)題目的立意非常好，而且形式新穎，幾乎顛覆了以往的寫(xiě)作思維：以往是學(xué)生自己出一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，然后想出三個(gè)例子；這個(gè)作文是給你一堆例子，讓你挑期中三個(gè)然后擬一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。更重要的是不用審題，題目寫(xiě)得很清楚。這種考法，實(shí)在是高。但它也不突兀，因為去年的作文題是兩幅漫畫(huà)，相當于兩個(gè)例子擬一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，今年和去年一脈相承，可以把學(xué)生的能量都挖出來(lái)，會(huì )不會(huì )寫(xiě)，寫(xiě)得好不好，一下就看出來(lái)了！但是失敗就失敗在這個(gè)“任務(wù)驅動(dòng)”的設置上，“寫(xiě)給外國青年，讓他們讀懂中國”。外國青年漢語(yǔ)水平如何？“懂”到底是什么標準？也就是說(shuō)文章的閱讀對象不具體，那如何完成任務(wù)？寫(xiě)文言文行不？如果不行，現代文要寫(xiě)成什么樣？除非自己設定讀者的特點(diǎn)，否則無(wú)從寫(xiě)起��！但是我不覺(jué)得這是出題者的問(wèn)題，而是出題者鑒于這兩年大家對“任務(wù)驅動(dòng)”盲目崇拜，算是為了成全大家的這種心理才設了這么個(gè)失敗的“任務(wù)驅動(dòng)”，沒(méi)想到一設就是一個(gè)坑！

　　縱觀(guān)近年廣東高考作文題，經(jīng)歷了命題、話(huà)題、材料作文、新材料作文，花樣很多，現在又是“任務(wù)驅動(dòng)”，粉墨登場(chǎng)，輪番轟炸。大家一直聚焦于題型，糾結于字眼，癡迷于審題，其實(shí)這些都沒(méi)有觸及寫(xiě)作的本質(zhì)問(wèn)題。我認為一個(gè)好的作文題，應該有利于學(xué)生發(fā)揮寫(xiě)作的最高水平，而不是挖坑設套，讓學(xué)生寫(xiě)得謹小慎微，步步驚心！“以你為鄰”這個(gè)題目，專(zhuān)家抓住“你”這個(gè)字大做文章。他們說(shuō)“自信”“母愛(ài)”“自由”這些都不合情理，怎么可以以這些東西為鄰呢？如果是這樣，賀知章把春風(fēng)必成剪刀行不行？朱自清把光影比作小提琴曲行不行？杜甫說(shuō)天地在洞庭湖上飄行不行？李白說(shuō)白發(fā)三千丈行不行？現實(shí)的情理和藝術(shù)手法的情理是一回事嗎？寫(xiě)作的想象力就是要超乎現實(shí)合理。但是我們專(zhuān)家說(shuō)你不能想象，硬是要學(xué)生畫(huà)地為牢�！安灰�輕易說(shuō)不”，專(zhuān)家有抓住“輕易”二字作文章。我不知道“輕易”是否有標準，對愛(ài)迪生來(lái)說(shuō)失敗一千次后的放棄還是“輕易”的，對有的人來(lái)說(shuō)堅持到第一次失敗的結果就很不“輕易”了！如果作文常常陷入這種文字游戲里面，還有什么想象力！

　　這次作文出來(lái)，專(zhuān)家又故技重演�！巴鈬�”、“青年”、“讀”、“懂”，一一重點(diǎn)挖掘其義，大有孔子作“春秋”那樣的勁頭，煉字的工夫早已超過(guò)“兩句三年得，一吟雙淚流”的賈島。挺好一個(gè)題目，就讓學(xué)生好好發(fā)揮不行嗎？

　　再次表明我的觀(guān)點(diǎn)，“任務(wù)驅動(dòng)”不能喧賓奪主，我們也不能把它作為衡量作文水平的主要標準，否則將成為扼殺想象力的罪魁禍首！有人或許會(huì )說(shuō)，高考作文就是需要一個(gè)框框分別高下，高考不培養作家。我想說(shuō)的是，高考作文需要框框，但框框要合乎作文規律，有利于學(xué)生發(fā)揮出應有的水平，高考不培養作家，也不能扼殺作家！

思考作文 篇2

　　晌午，寒風(fēng)在呼嘯而過(guò)，我們則坐在溫暖的五年級科學(xué)教室里，聽(tīng)老師講著(zhù)一堂別開(kāi)生面的天文知識課。老師提的問(wèn)題引起了我的沉思。

　　“在宇宙里原本有九顆行星，可冥王星脫離了自己原本的軌道，離開(kāi)了太陽(yáng)系，所以，只有八顆行星了”。老師細聲細氣地說(shuō)。老師說(shuō)后便指著(zhù)星球地圖�！暗厍蚶@著(zhù)太陽(yáng)轉，月亮則繞著(zhù)地球轉。它們都有自己的軌道�！崩蠋熐辶饲逶胱永^續說(shuō)：“你們知道為什么有白天和晝夜嗎？”說(shuō)罷老師環(huán)顧四周看無(wú)一人舉手，失望地說(shuō)：“那這就作為你們的作業(yè)吧！”

　　我回到家，仔細的思考著(zhù)老師提出的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題讓我感到非常棘手。

　　我想：要有白天和晝夜，就要有一個(gè)發(fā)光的物體，并且涉及到一個(gè)角度原理。我想在網(wǎng)上應該可以找到答案，所以，我打開(kāi)電腦，飛速而有節奏地敲擊著(zhù)鍵盤(pán)，搜尋著(zhù)我要找的答案�！鞍�！找到了，我找到了！”我高興的叫喊著(zhù)。我得到的答案是：是太陽(yáng)和月亮在發(fā)光，角度各是一低一高。但這不則以回答老師提出的問(wèn)題。我又繼續陷入了沉思。為什么會(huì )有太陽(yáng)和月亮？為什么它們會(huì )把光照入地球？

　　我突然眼前一亮，急忙跑到爺爺的房間里，翻開(kāi)了“星球之報”�！班�！”“答案�！蔽亿s快用手指著(zhù)，一個(gè)字一個(gè)字地慢慢讀。據說(shuō)，太陽(yáng)的光熱高達300度。 但它射出的光束進(jìn)入大氣層。之后，大氣層把抗光束分子抵出，來(lái)抵抗強力光。但這還不夠，太陽(yáng)光太強了。即使抵抗了，但還有一部分照射在緩緩移動(dòng)的地球上。 在夜晚，上午被太陽(yáng)照射的那面“接受”到了皎潔的月光，則上午是被月光照射的那面，又被太陽(yáng)照射了。這就形成了地球的自轉，同時(shí)也形成了白天與晝夜。

　　夜晚，一輪皎潔的明月旋在空中。是它和太陽(yáng)引起了我的沉思，是它和太陽(yáng)給了我思考，是它和太陽(yáng)開(kāi)啟了我深思之門(mén)。這也就是大科學(xué)家愛(ài)因斯坦所說(shuō)的“人的思考”吧！

思考作文 篇3

　　考試，一直是同學(xué)們煩惱的事情。當然，我也不例外。

　　考試前幾天，我們抓緊復習，幾乎是屏息凝神。復習資料整理了一大堆，可是沒(méi)怎么看進(jìn)去。（我相信有很多人都這樣）

　　語(yǔ)文考試。我預計能考95分吧。因為每次的作文我都要扣掉1~2分。再加上基礎題扣掉幾分，只有這么多了�？墒�，當我拿到成績(jì)單的時(shí)候，我卻發(fā)現考了一個(gè)全年級最高的分數“96.5”分，可我還是高興不起來(lái)。

　　數學(xué)考試。數學(xué)一直是我的強項，應該能考96分吧。因為這次的數學(xué)考試是朝陽(yáng)區出的卷子，我怕……可是，并沒(méi)有什么難的題。老師公布完答案之后，我因為馬虎，把2根跳繩合成一根跳繩了，再加上別的——96分。我真的考了96分。我平常都考100，這次——我真是罪該萬(wàn)死，千刀萬(wàn)剮！

　　英語(yǔ)考試。英語(yǔ)，根本沒(méi)怎么復習。我們班所有的同學(xué)都把英語(yǔ)作為自己最不喜歡的科目。按照慣例，我把寫(xiě)完的答案抄寫(xiě)在桌子上。時(shí)間真慢��！我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉�？纪暝嚵�。我趕緊把自己的答案跟同學(xué)們的答案對�？墒�，有兩個(gè)學(xué)習也不錯的同學(xué)的答案一樣，而我的……看來(lái)，我只能考96了，我垂頭喪氣�？晌也恢�怎么的，考了100分。他們該糟糕了。

　　語(yǔ)文96.5分，數學(xué)96分，英語(yǔ)100分，總分292.5分，平均分97.5分。雖然，我又考了一個(gè)不錯的分數，雖然我又考了年級第一�？墒�，我高興不起來(lái)。

　　為什么？我百思不得其解。

思考作文 篇4

　　我們的生活中，每天都在發(fā)生不一樣的事情，有時(shí)候一件很小的事情都可以引發(fā)我們的思考，讓我們可以得到很多的啟示。就有這么一件小事，我至今都還記憶猶新。

　　那是一次考試后，過(guò)了幾天，發(fā)試卷了。當我打開(kāi)試卷時(shí)，發(fā)現有好幾處都是因為粗心而丟分，更可氣的是，-道等于2的口算題，我居然寫(xiě)成20，白白扣了1分，今天是免不了讓媽媽罵一頓了！唉！

　　果然不出我所料，我一進(jìn)門(mén)，媽媽就要看試卷。我慢悠悠地從書(shū)包里拿出試卷，遞給了媽媽。媽媽打開(kāi)試卷，臉色一下子睛轉雨了，她用手指著(zhù)試卷上的那道題，大聲訓斥道；“一道這么簡(jiǎn)單的題目，你居然會(huì )多寫(xiě)-個(gè)‘0’！”說(shuō)完把試卷-甩手扔在了書(shū)桌上。我呆呆地望著(zhù)試卷，不服氣地想：不就是多寫(xiě)了-個(gè)0嘛！又沒(méi)什么大不了的，更正過(guò)來(lái)，下次不犯這樣的錯誤不就行了嗎？”這時(shí)媽媽己經(jīng)走了，我更正起試卷來(lái)。

　　后來(lái)，媽媽過(guò)來(lái)了，她給我講了很多。媽媽說(shuō)：“如果科學(xué)家在神七發(fā)射中計算錯誤，就有可能成為永遠的神話(huà)了，如果建筑師在設計圖紙上少寫(xiě)-個(gè)零，將會(huì )出現多少‘豆腐渣’的工程��！如果商人在做買(mǎi)賣(mài)時(shí)，訂單上的數量多了或少了，寄出去后，那就會(huì )-字失千金��！”想到這里，我心里一驚。羞愧地低下了頭。

　　朋友們，不要小看了這一點(diǎn)點(diǎn)的計算錯誤，在知識的.頂峰，這絕對是不允許的！我們平時(shí)就應該要養成嚴謹的好習慣，消滅計算失誤這只攔路虎！

思考作文 篇5

　　最近看書(shū)、寫(xiě)作的過(guò)程中，不停地思考，又受到幾位大師級別的學(xué)者文章的啟迪，唐突地產(chǎn)生了一點(diǎn)欲望，表達一己拙見(jiàn)和粗劣思維，與大家共勉，就從幾個(gè)漢字談起。

　　工加力組成功字，功的一半是工，另一半是力，人生在世誰(shuí)人不想建功立業(yè)，建立功勛，祈求人生大放異彩，可是通往成功之路，走向人生巔峰，沒(méi)有坦途，沒(méi)有一帆風(fēng)順，沒(méi)有唾手可得成功，只有曲折和坎坷，只有坦蕩地面對挫折，愈戰愈勇，愈勇愈戰，才能成就登上巔峰，飽享一覽眾山小的盛況。

　　災加福組成富，即災去火與福去示合成富。由此不難看出，富中蘊含著(zhù)的某種哲學(xué)精神，福兮禍之所倚，禍兮福之所伏。福與禍總是相互依附，此消彼長(cháng)，正如韓非子在塞翁失馬中所言，福就是禍，禍就是福，有失必有得。

　　面對福禍以一個(gè)正確的、淡定的心態(tài)面對，不氣餒、不狂喜，不時(shí)地調換角度觀(guān)察，得到自己想得的結果，收獲自己應有的收獲；時(shí)刻謹記合適就好，不渴望意外的獲得，順應自然發(fā)展，存在的自有存在的道理，世間有許多東西是我們的力量所不能及的，無(wú)法從根本上改變，似乎一切都是冥冥之中注定的。

　　貝加才組成財字，由此不難看出，財的一半是錢(qián)，另一半是才。也就是說(shuō)，人有了才，財很容易獲得，而且才能比較長(cháng)久地擁有、守衛財；沒(méi)有了才即使擁有一定的、數量可觀(guān)的財，也很難長(cháng)久地堅守，因為有了才，財才有可能傳承久遠，才有可能逃脫富不過(guò)三代，窮不過(guò)三代的怪圈。

　　世間傳承久遠的應該是才、是文化精神，有了才和文化精神，許多東西包括財富才有可能得以久遠地傳承，才能惠澤子孫后代，子子孫孫、生生息息傳承不止，興旺發(fā)達。才是家教、家風(fēng)的基礎，是一個(gè)家族得以有效延續的前提，也是家族凝聚力的核心力量；因為引領(lǐng)整個(gè)家族發(fā)展的主要人物有才，所以家族崇尚文化教育，逐漸形成了自己獨有的家風(fēng)家教，并使其得以有效的傳承，才是家風(fēng)、家教的外在表現和傳承的基礎，也是家族文化、經(jīng)濟經(jīng)久不衰的命脈。

　　人人都渴望和擁有更多的財富，而且希望子孫后代富貴長(cháng)命，然而富和貴是兩個(gè)不同的概念，有人富卻不貴，有人貴而不富，既富又貴的人少之又少。富以財來(lái)支撐，貴則以才來(lái)展現。

　　小而言之，財是一個(gè)家庭、家族生存、發(fā)展、發(fā)達的基礎，也是必須的物質(zhì)條件，而才又是家庭、家族興旺發(fā)達的精神依托，大而言之，財和才也是一個(gè)民族、一個(gè)國家得以興旺發(fā)達的秘訣，二者缺一不可。

　　谷字加欠字組成了欲字，感覺(jué)似乎是山谷中缺點(diǎn)什么東西，古義上講，谷乃壑也，壑必然是深而且寬闊，所以很難填滿(mǎn)，它就像一個(gè)漏斗，源源不斷地注入，又在不斷地流失；舊的欲望得到滿(mǎn)足，新的欲望迅即滋生出來(lái)。為了滿(mǎn)足欲望，人活一輩子，就爭一輩子，爭輸贏(yíng)、爭一口氣......

　　足和各組成路，每個(gè)人都有自己的腳，都在走各自的路，世間本沒(méi)有路，走的人多了便成了路。千萬(wàn)只腳，走在不同道路上，走出千萬(wàn)條道，不同的人則走出各自不同的人生之路。

　　人世間有著(zhù)無(wú)以計數的路擺在我們腳下，不同的人走向不同的人生道路，完成不同的人生軌跡，形成了多姿多彩的不同人生、人間百態(tài)。每個(gè)人出生、成長(cháng)、生活的環(huán)境千差萬(wàn)別，閱歷不同...，種種不同也就基本造就了不同的人生之路。

　　人間正道是滄桑，歷經(jīng)歲月的洗禮，無(wú)數仁人志士不停地探索人間正道，引領(lǐng)者無(wú)數生靈走向輝煌。同樣也有無(wú)以計數的人走向歧途、走向毀滅，因為他們選擇的是一條不歸路，執迷不悟地走下去，或成為歷史的罪人、國家民族的罪人，他們的靈魂被蒙上一層厚厚的豬油，失去了該有的敬畏，沒(méi)有了起碼的底線(xiàn)；他們的小腦被某些貪欲所駕馭，使得自身偏離了行進(jìn)的軌道，漸行漸遠，最終走上一條不歸路。

　　世間萬(wàn)物皆有大和小之分。大和小皆因相對而言，有大必有小，有時(shí)候大是小，有時(shí)候小就是大，大小皆相對于所參照的對象、面對的環(huán)境不同而言。

　　大與小合成一個(gè)字尖，小在上，大在下，應該是暗示著(zhù)事物的發(fā)展由小到大，循序漸進(jìn)而成，積小自然成大，而不是一蹴而就的。凡事不可沒(méi)大沒(méi)小，不知大小，只有擺正位置，識得大體，才能分得清大和小。

　　無(wú)以計數的小造就了大；無(wú)以計數的小堆積而成大，也就造就了尖，赫然屹立于大之上，獨領(lǐng)風(fēng)騷；失去了大眾的支撐，為所欲為，尖就會(huì )轟然倒塌，粉身碎骨，形跡全無(wú)，必然因之淹沒(méi)于歷史的長(cháng)河之中，或稱(chēng)為人民的公敵、歷史的罪人，必然會(huì )被押上歷史的審判臺，接受人民和歷史的審判，唾棄。

　　回望歷史，多少個(gè)曾經(jīng)叱姹風(fēng)云的人物，其奮斗的歷程無(wú)不充滿(mǎn)艱辛，無(wú)不為之付出過(guò)不懈的努力，他們之中不乏真正的成功者，順應時(shí)代潮流，彪炳史冊，名垂青史，同樣，他們的家族把他們的精神視如性命，世代相傳、捍衛，如同一股清明之氣浩然長(cháng)存。

　　然而又有多少人面對成功的花環(huán)，面對無(wú)底的貪欲，把持不住自我，妄想改變社會(huì )前進(jìn)的軌跡，不自量力地與歷史潮流作對，并引領(lǐng)家庭、家族成員攜手共進(jìn)，飛蛾撲火、義無(wú)返顧地走向毀滅。世界潮流浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡 心信其可行，則移山填海之難，終有成功之日。

　　心信不可行，則反掌折枝之易，亦無(wú)收效之期。前事不忘后事之師多少名言警句無(wú)時(shí)無(wú)刻不提醒、驚醒我們無(wú)論做什么事都需要有敬畏，要有底線(xiàn)，而且更應遠遠在高于底線(xiàn)的基礎上作為，而不是恣意地踐踏、逾越底線(xiàn)。

　　觀(guān)世間百態(tài)，讀今古典籍，銘記先賢教誨；暢游于文字的海洋，穿越時(shí)空隧道，與古今賢達對話(huà)，日日三省自身，感悟生命價(jià)值之所在，尋覓自己的人生之路，踏尋先賢的足跡，開(kāi)創(chuàng )自我人生之路，活出獨一無(wú)二的自我，滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索的佳句名言時(shí)刻激勵自我，有所作為、一路走向輝煌。

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