精選書(shū)信的作文合集九篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的書(shū)信的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書(shū)信的作文 篇1
敬愛(ài)的老師：
您好，最近很辛苦吧，讓您費心了。初一開(kāi)學(xué)的第一天，我來(lái)到這個(gè)陌生的學(xué)校，陌生的環(huán)境中處處都是陌生的面孔，我小心翼翼地走進(jìn)教室，那陌生的感覺(jué)使我甚至感到了一絲恐怖，這時(shí)，您用一個(gè)甜甜的微笑鼓勵了我，這個(gè)微笑就讓我明白，您是一個(gè)好老師!那是，我體會(huì )到了一個(gè)叫做 幸福 的詞語(yǔ)。我自制力差，愛(ài)說(shuō)小話(huà)，您批評過(guò)我，但我卻控制不住自己，那次，您又發(fā)現我在上課時(shí)說(shuō)話(huà)，下課后您把我叫到辦公室，給我講道理，那時(shí)，我感覺(jué)您就像我的媽媽?zhuān)淖肿志渚涠己軜銓?shí)，卻很深刻，您的教育使我哭得稀里嘩啦，但我并不討厭您的批評，那就像母親的教導，字字句句都流入我的心間。得到母親的教導是一種幸福，那，聽(tīng)您的教誨，也是一種幸福!
每次臨近考試，您不惜犧牲您所有的休息時(shí)間，用極短的時(shí)間背過(guò)每一科的重點(diǎn)，帶領(lǐng)我們背歷史、地理、政治等幾乎所有科目 您是教理科的老師，卻能背過(guò)課本上所有英語(yǔ)單詞，那次，您給我們聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)，看著(zhù)那么的認真，那么努力地讀準單詞，我流淚了，那是幸福的淚水，我多么幸福啊，我的老師這么認真、負責。老師，是你給了我學(xué)習的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望。老師，你是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚;你是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂(lè )章的指揮者。
老師，如果沒(méi)有你，或許我就會(huì )自暴自棄;如果沒(méi)有你，或許我就會(huì )那么沉迷下去;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有我生活的前景;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有今天的我。老師，感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖;感謝你對我的培育之恩;感謝你對我的知遇之情。
感謝上天，讓我遇到您這么優(yōu)秀的老師!
祝愿老師工作順利，永遠幸福，我永遠愛(ài)您!
此致
敬禮
書(shū)信的作文 篇2
親愛(ài)的爸爸：您好!
您知道我現在有多么的想您嗎?如果您在家，我就可以天天靠在您結實(shí)的肩膀上聽(tīng)您講故事，就可以天天吃著(zhù)您煮的美味佳肴，馬上就到了炎熱的夏天了，我就可以和您一起去河里游泳、嬉戲……，我真的好想您快點(diǎn)回來(lái)，好想知道您工作累不累，身體好不好，好想讓您回來(lái)陪我過(guò)生日，我真想去看看您，可我要上學(xué)又沒(méi)時(shí)間。
不過(guò)爸爸您放心，我的身體和學(xué)習成績(jì)都很好。同學(xué)們都對我可好了。上個(gè)星期二，我心情郁悶，我的好朋友鄭雪瑤就故意逗我笑。星期四是我的生日，付凌君送給我她精心準備的生日禮物。
平時(shí)，老師對我也特別關(guān)心。
記得有一次，鄧老師讓我們寫(xiě)一篇記敘學(xué)絕招的文章。開(kāi)始我不知道怎么寫(xiě)，只簡(jiǎn)單的寫(xiě)了自己怎么煮水餃。交上去以后，鄧老師利用下課時(shí)間把我叫到辦公室指出我這篇文章的不足之處，她告訴我，要把煮水餃的要點(diǎn)，遇到的困難以及自己怎么克服困難寫(xiě)出來(lái)，并讓我回家再重寫(xiě)一遍。晚上回到家里，我又按鄧老師的要求認認真真地把這篇作文重寫(xiě)了一遍。第二天我把作文交給鄧老師，鄧老師當場(chǎng)給我批閱了，還高興地稱(chēng)贊我這次寫(xiě)得很好，讓人看出了“學(xué)”的過(guò)程。在鄧老師的幫助下，我終于體會(huì )出了寫(xiě)作文的樂(lè )趣。
記得還有一次，彭老師為了提高我算術(shù)的速度，放學(xué)后，顧不上回家煮飯和照顧幼小的女兒，特意把我留下來(lái)，細心地教我快速算數的方法。她一遍又一遍地教我，直到我把方法都理解并會(huì )自如地運算，才如釋重負地松了一口氣。當我們走出教室時(shí)，已經(jīng)是繁星滿(mǎn)天。
爸爸，我也沒(méi)辜負您和老師的期望，在這個(gè)學(xué)期我不僅被評為“市級三好學(xué)生”，還獲得了“愛(ài)心天使”的榮譽(yù)稱(chēng)號。在今后的學(xué)習中，我會(huì )繼續努力，把對您的愛(ài)和思念化為學(xué)習的熱情與動(dòng)力，做一個(gè)新時(shí)期全面發(fā)展的好少年。
祝：
您身體健康、工作順利!
您親愛(ài)的女兒：格格
書(shū)信的作文 篇3
王虹同學(xué)：
你好。
你的信我已經(jīng)收到了。去同學(xué)家參加同學(xué)的生日派對，本來(lái)應該是一件美好的事情，說(shuō)明你是個(gè)很受同學(xué)歡迎的人，而且很信任你，但為什么會(huì )感到煩惱呢？
你說(shuō)因為爸爸媽媽堅決反對，所以你沒(méi)能去成給同學(xué)過(guò)生日。后來(lái)導致了同學(xué)們漸漸和你疏遠了，而且每當有同學(xué)過(guò)生日時(shí)，都有意地避開(kāi)你。是不是因為爸爸媽媽不放心晚上你獨自出門(mén)去同學(xué)家？而且怕你誤了學(xué)習。不過(guò)，你本可以跟他們解釋?zhuān)驗槟愦饝送瑢W(xué)。所以下次遇見(jiàn)類(lèi)似的事情，要提前與父母商量，然后才答應同學(xué)。王虹，記不記得我們曾學(xué)過(guò)的課文《去年的樹(shù)》，文中的鳥(niǎo)兒信守承諾，答應了給樹(shù)唱歌。雖然樹(shù)砍了，但鳥(niǎo)兒仍然飛到工廠(chǎng)，飛到那個(gè)小女孩的窗前，終于找到了他的樹(shù)朋友。雖然他已經(jīng)變成了燈火，但鳥(niǎo)兒仍把去年唱的歌曲唱給燈火聽(tīng)。
既然你遇到這樣的事情，那知心姐姐我又為什么會(huì )沒(méi)遇見(jiàn)這樣的事情呢，就讓我說(shuō)一說(shuō)吧：有一次，我約了一個(gè)好朋友去騎自行車(chē)，說(shuō)好了七點(diǎn)半出發(fā)，結果等了一個(gè)小時(shí)后才出現。我本來(lái)很生氣的，但他跟我道了歉，并說(shuō)明了情況，所以我原諒了他。
王虹，你可以向我說(shuō)的那個(gè)同學(xué)的做法一樣，送那個(gè)生日的同學(xué)一個(gè)小小的禮物，并解釋清楚，我相信同學(xué)們一定會(huì )原諒的你。
天天向上
書(shū)信的作文 篇4
尊敬的黃老師
您好！
五年級語(yǔ)文的學(xué)習生活轉眼即逝，在這一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習中，我收獲了許許多多的知識。我在語(yǔ)文學(xué)習上的收獲很多，比如：在“把鐵路修到拉薩去”這一課中，記敘了在自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng )下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。相信那時(shí)，同學(xué)們在心中一定都被建設者們的堅持不懈所震撼，我又何嘗不是這樣呢？遇到一些小困難我就會(huì )半途而廢，讓我和那些偉大的建設者們比，我真是太差勁了。
而讓我印象最深刻的還是第七組課文：人物描寫(xiě)一組。第七組課文重點(diǎn)體現在人物的外貌、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、正面+側面、動(dòng)作和神態(tài)的細節描寫(xiě)，通過(guò)具體事例來(lái)刻畫(huà)鮮活的人物形象。這一組讓我們認識了聰明果敢、爭強好勝的小嘎子；吝嗇、愛(ài)財如命的嚴監生；口齒伶俐、不拘小節、阿諛?lè )畛械耐跷貘P，技藝高超的刷子李；以貌取人、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、獻媚討好的老板和托德。我最佩服“刷子李”，他那般高超的技藝令人咋舌。這些鮮活的人物是作者通過(guò)仔細的觀(guān)察和精練的語(yǔ)言才描寫(xiě)出來(lái)的。我們一定要向作者學(xué)習，平時(shí)認真觀(guān)察身邊點(diǎn)滴的小事。處處留心皆學(xué)問(wèn)。其實(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習、在收獲，收獲著(zhù)一些不經(jīng)意發(fā)現的價(jià)值，只要我們能把自己收獲到的記錄下來(lái)，相信收獲的果實(shí)將是豐碩的，收獲的知識將是無(wú)窮無(wú)盡的。
暑假快要來(lái)臨了，每個(gè)人都應該有個(gè)“暑假計劃”，我的暑假計劃是這樣的：1。規劃好整個(gè)暑假的大致時(shí)間：暑假總共一個(gè)半月，這一個(gè)半月的我能用來(lái)學(xué)習的時(shí)間一定要提前計算好，刨去旅游，親戚竄門(mén)，課外社會(huì )活動(dòng)的時(shí)間等，剩下你可用的時(shí)間就是可以按照計劃實(shí)行的學(xué)習時(shí)間。2�？偨Y考試，根據自己學(xué)習上的漏洞，制定學(xué)習計劃：根據考試中出現的某些現象，找出平時(shí)心態(tài)、身體、學(xué)習狀態(tài)上的缺點(diǎn)和漏洞。
這學(xué)期的知識收獲的真多，暑假的腳步也快到了，相信我們在假期里會(huì )過(guò)的`開(kāi)心，也祝您開(kāi)心！
祝黃老師
萬(wàn)事如意，工作順利桃李滿(mǎn)天下！
您的學(xué)生：張潔
書(shū)信的作文 篇5
劉翔哥哥：
你好！
至今我都沒(méi)忘記你在電視那矯健的身影。你是中國的神話(huà)，是亞洲的奇跡。
你追平了那總是令人望而不可及的世界記錄，靠著(zhù)你那平時(shí)堅持不懈的努力，擊敗了所有選手。而是卻說(shuō)：“我只是比別人快了一點(diǎn)罷了�！边@只是一點(diǎn)點(diǎn)嗎？不，所有中國人民都看著(zhù)那，那是常人創(chuàng )造不出的成績(jì)。一談到奧運人民不禁提起你，因為你為我們亞洲、中國人得到了一快有分量的金牌。多少人民為你驕傲。民為你驕傲。那高高的奧運圣火也因你更加燦爛。
“臺上一分鐘，臺下十年功�！痹谀愠晒Φ谋澈竽欠N辛酸使你更堅強了。12秒91，這是多么驚人的成績(jì)，如今你已風(fēng)靡全球，為中國爭了光，但也不能忘記了吃“黃蓮”光顧著(zhù)嘗“蜂蜜”了�！皩殑︿h從磨礪出，梅花自古寒來(lái)�！痹S多奧運健兒正在磨練，許多奧運健兒迎著(zhù)風(fēng)霜，期待一天能散出醉人的芳香，因此你得再接再勵��！
你使我們在田徑賽中更加充滿(mǎn)了美好憧憬，期待你下次的表現�？释黄�。說(shuō)到這兒，我仿佛看見(jiàn)了在20xx北京申奧中，你又向百米跨欄發(fā)出了新的挑戰書(shū)，在短暫而又漫長(cháng)的時(shí)間內你沖破世界記錄，擊敗了所有對手，再次奪魁，為中國在百米跨欄中取得決定性的勝利。加油！
祝
再接再勵！
你的朋友 xxx
20xxx年11月27日
書(shū)信的作文 篇6
敬愛(ài)的外婆：您好!
好久沒(méi)回去看望您了，您最近身體好嗎?記得上一次我和媽媽回去的時(shí)候是去年國慶節。還有四個(gè)多月就到國慶了，算一算，我已經(jīng)七八個(gè)月沒(méi)回去了，我很想念您。
外婆您知道嗎，這一次期中考試我三門(mén)總分獲年級第一名，語(yǔ)文96·5、數學(xué)99、英語(yǔ)100。 復習時(shí)，我認人真真地讀每一篇課文，仔仔細細地聽(tīng)寫(xiě)每一個(gè)字，就是為了考一個(gè)好的成績(jì)�？荚嚽�，我的心中像是有一只小兔子，在心里“怦怦”地跳個(gè)不停�？荚囬_(kāi)始了，我靜下心來(lái)，拿起筆，專(zhuān)心致志地寫(xiě)。終于，卷子發(fā)下來(lái)了，真是功夫不負有心人，我考了第一名。外婆，您為我高興嗎?
關(guān)于給外婆的一封信作文400字上個(gè)月，學(xué)校舉行了寫(xiě)字比賽。比賽的時(shí)候，我一筆一畫(huà)、慢慢地抄寫(xiě)那一段話(huà)。最后，我以好看的字跡取得了第一名。我還得了一個(gè)本子和一支鋼筆呢!
我還有一件事情要告訴您。今年二月份開(kāi)學(xué)后，體育老師教我們打排球，我天天都認認真真地練排球，剛開(kāi)始，我一次只能打71個(gè)啦!您來(lái)我們這兒時(shí)我表演給您看!
外婆，您暑假可以到我們這兒玩嗎?如果有時(shí)間，您一定要來(lái)哦!我和媽媽到時(shí)去接您。
祝您
身體健康!萬(wàn)事如意!
愛(ài)您的外孫：張
書(shū)信的作文 篇7
媽媽?zhuān)?/p>
您好！
在您的細心教養下，我已經(jīng)是一名11歲的男孩了，您對許多事情的看法都是和我想的一樣的，可也有些關(guān)于我的事情，我還是想和您訴說(shuō)一下我的想法。
您還記得寒假的時(shí)候，我們一起去鄰居家吃飯的事嗎？在我吃好后，本想去找天天一起回外婆家，自己在家里玩�？蓡�(wèn)了您后，您沉思片刻，卻說(shuō)：“這樣不行，這樣太危險了！”我知道您是擔心我，于是解釋道：“沒(méi)事的，我找天天一起玩，會(huì )小心的�！笨赡�是斬釘截鐵地說(shuō)：“不行，除非你去天天家玩�！眿寢�?zhuān)鸀槭裁纯偸遣豢紤]我的想法呢？我本還想“反抗”，可您的眼珠子一瞪，我只好無(wú)可奈何地繼續坐著(zhù)。
飯吃完后，我又一次想找天天玩，可您又說(shuō)：“不行，先把日記寫(xiě)完再去�！蔽以僖踩滩蛔×�，直沖上二樓，把門(mén)一關(guān)，在里面拿枕頭發(fā)泄。那天晚上，您還是讓我把作文寫(xiě)完，我只好奉命寫(xiě)作文。那夜，我一直在想這件事情，一直睡不著(zhù)半夜才昏昏沉沉睡著(zhù)。
像這樣的事情還有很多，您要出門(mén)，我想自己呆在家里，您不同意；我想自己去離家較近的朋友家玩，您也不同意；我想去商店買(mǎi)一些我自己需要的東西，您還是不同意……您難道就沒(méi)有想過(guò)我的想法嗎？其實(shí)，媽媽?zhuān)M管放心，我能安排好我自己的生活的。
媽媽?zhuān)蚁Ｍ芏嘞胂胛沂窃趺聪氲�，多�?tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)，不要讓我的生活失去了我自己的想法，我自己的主張。
祝您
身體健康！
書(shū)信的作文 篇8
親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
你們好。
不知不覺(jué)中，我已經(jīng)十三歲了，已經(jīng)從幼童漸漸成為少年�；厥走^(guò)去的十幾年，我有很多很多話(huà)想要說(shuō)。
首先，我想要向你們致歉，我認為我并不是一個(gè)稱(chēng)職的女兒，也不是一個(gè)稱(chēng)職的長(cháng)女。作為女兒，我時(shí)常愛(ài)對你們發(fā)脾氣，很多時(shí)候發(fā)脾氣的理由還是那樣無(wú)理，僅僅因為一點(diǎn)小事就會(huì )生氣，有時(shí)候還對你們大吼大叫，對您們的說(shuō)教毫不理會(huì )甚至反駁。雖然我時(shí)常會(huì )在之后，想起您憤怒的眼神時(shí)后悔自己的行為，但有什么用？為什么不在當時(shí)控制自己呢？對不起，我想我一定會(huì )學(xué)著(zhù)控制自己的脾氣，我會(huì )學(xué)著(zhù)去忍耐與寬容。作為長(cháng)女，我也沒(méi)有真正盡到一個(gè)姐姐應有的責任吧。我對于弟弟的關(guān)心太少了，之前想要一個(gè)弟弟的人是我，但當弟弟來(lái)到我的身邊，我對他卻是那樣冷漠——不陪著(zhù)他玩耍，不讓他碰我的東西，當他翻亂了我的物品就會(huì )大發(fā)雷霆……這不是一個(gè)姐姐、一個(gè)長(cháng)子應該做的事，作為長(cháng)子我應該為你們分憂(yōu)，作為一個(gè)姐姐我應該照顧好我的弟弟。我會(huì )學(xué)著(zhù)去關(guān)心弟弟，學(xué)著(zhù)去照顧他，學(xué)著(zhù)為你們分憂(yōu)，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的姐姐。
再者，我希望你們能夠理解我。我漸漸長(cháng)大了，我不會(huì )很喜歡把自己的所有事情全部袒露出來(lái)，我不是“透明人”，我有自己的秘密，所以如果有時(shí)候我不想和您交流，也請您不要過(guò)多去盤(pán)問(wèn)，不要過(guò)多去干涉，這僅僅只是因為我不想成為“透明人”，并非我討厭您，也不是想要封閉自己，請您不要擔心，該說(shuō)的我一定會(huì )說(shuō)的，請您留給我自己的空間。
最后，謝謝你們。是你們賦予我生命，并養育我十多年，讓我得以生存。您在漸漸老去，歲月早已用冬日的風(fēng)雪漸漸染白您的發(fā)絲，用秋日蕭瑟的風(fēng)在您的臉上留下絲絲痕跡，但我卻在你們的愛(ài)中慢慢長(cháng)大。
您陪著(zhù)我長(cháng)大，我一定會(huì )陪著(zhù)您變老。當我長(cháng)大，我一定會(huì )在這里，堅定不移，當天空塌下來(lái)，我會(huì )一直在您的身邊，向你們用臂膀支撐起我的世界一樣，用自己的身軀撐起一片天空；當您被打倒措手不及，我會(huì )成為保護您的盾牌。
祝
身體健康
書(shū)信的作文 篇9
【設計理念】
新課程教育理念認為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當的點(diǎn)撥引導，在努力順應、適應學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。
基于以上對新課程教育理念的認識，我在設計本課內容時(shí)，設置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，從而培養學(xué)生的主體意識。
【教學(xué)依據】
1、課程標準依據
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對現代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書(shū)信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書(shū)信的正確格式。
這與一方面與社會(huì )大環(huán)境有關(guān)。傳統家書(shū)已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書(shū)信，他們既不寫(xiě)信，也收不到別人寫(xiě)的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書(shū)信的不多，考試一般也不太涉及書(shū)信寫(xiě)作，所以大多數語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因為受社會(huì )大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì )覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫(xiě)信的必要了。他們并沒(méi)有深刻地認識到書(shū)信是中國的一種傳統文化，傳承文化應該是每一個(gè)中國人，尤其是教師應有的責任。所以安排這節書(shū)信寫(xiě)作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標】
1．知識與技能：了解書(shū)信的最基本知識， 掌握書(shū)信寫(xiě)作的正確格式
2．過(guò)程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生學(xué)習書(shū)信寫(xiě)作、學(xué)習與人得體交流，培養正確的人生觀(guān)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1． 充分認識書(shū)信的重要性
2． 學(xué)會(huì )書(shū)信寫(xiě)作
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生較少接觸書(shū)信這一文體，也缺乏寫(xiě)書(shū)信的實(shí)踐經(jīng)驗，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )恰當得體的寫(xiě)作書(shū)信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)準備與設備】
1、學(xué)生準備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習書(shū)信的相關(guān)知識
2、電教設備：多媒體設備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設計意圖 |
課題導入 | 多媒體播放歌曲《一封家書(shū)》，借助音樂(lè )的力量感染學(xué)生、創(chuàng )設情境。在此基礎上，提出當前社會(huì )人們交流信息的方式有哪些的問(wèn)題，引起學(xué)生思考并逐步過(guò)度到對書(shū)信知識的介紹，引出課題《書(shū)信寫(xiě)作》 | 用心靜聽(tīng)，積極思考、認真回答。 | |
明確 教學(xué)目 標 | 1． 了解書(shū)信的最基本知識 | 認真了解明確 | 使學(xué)生明確學(xué)習目標，做到心中有數。 |
研 | 1．提出關(guān)于書(shū)信格式的問(wèn)題。 | 學(xué)生：認真思考、積極回答，解決問(wèn)題，明確書(shū)信格式，為寫(xiě)作書(shū)信做好準備。 | 通過(guò)這一環(huán)節使學(xué)生明確一般書(shū)信的正確格式，為后面寫(xiě)作練習打好基礎。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學(xué)生：按照老師要求小組討論明確寫(xiě)信的對象，并嘗試給他們分類(lèi)。 | 通過(guò)問(wèn)題的設置與解決，讓學(xué)生鍛煉與人合作的能力，同時(shí)，借助這一過(guò)程，可以逐步打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來(lái)。 |
課堂探究二 | 3．選定寫(xiě)信對象之后，拋出寫(xiě)什么的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)一步探究。 | 學(xué)生：結合問(wèn)題認真思考，自由發(fā)言。老師：結合學(xué)生發(fā)言，逐步引導，使學(xué)生意識到，應該根據不同的對象和自己寫(xiě)信的目的來(lái)確定自己書(shū)信的話(huà)題內容。 | 通過(guò)問(wèn)題設置，充分調動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動(dòng)的基礎之上，提出怎么寫(xiě)的問(wèn)題，使探究活動(dòng)進(jìn)一步深入。引導學(xué)生逐步認識到：書(shū)信寫(xiě)作，必須根據不同的對象和目的，選擇合適的話(huà)題和內容，并采用恰當的語(yǔ)氣態(tài)度，言語(yǔ)得體的完成。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程當中，滲透文明禮貌及習慣的教育。 創(chuàng )新構思：誰(shuí)在寫(xiě) 要求學(xué)生當堂嘗試寫(xiě)一封信，并讀出來(lái)，大家賞析點(diǎn)評。 | 學(xué)生：自由發(fā)言 老師：點(diǎn)撥引導 | 再次凸顯學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，老師的主導作用，強調情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標的重要性。 給學(xué)生的創(chuàng )新思維一些啟發(fā)。 |
小 結 拓 | 老師：一邊口頭總結剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節課的知識重點(diǎn)。 知識結構： 1、 書(shū)信的格式 2、 寫(xiě)信的對象 3、 談?wù)摰脑?huà)題 4、 說(shuō)話(huà)的態(tài)度 5、 語(yǔ)言的得體 借助這節課的內容，引導學(xué)生展開(kāi)由此及彼的思考：書(shū)信這么思考寫(xiě)作，別的作文寫(xiě)作該是怎樣的思維過(guò)程呢？其他學(xué)科的題目在解答時(shí)有沒(méi)有類(lèi)似的思維方法呢。 | 學(xué)生：認真做筆記 學(xué)生結合自己的實(shí)踐認真思考、尋找規律 | 回顧、整合知識，形成完整的知識目標結構，便于學(xué)生理解和掌握。 訓練學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力，同時(shí)，這樣的設計，有助于學(xué)生將各學(xué)科知識融會(huì )貫通，提高能力。 |
鞏固知識點(diǎn) | 老師：強調重點(diǎn)詞語(yǔ)，引起學(xué)生重視。 | | 強化落實(shí)本節課的知識目標。完成寫(xiě)作訓練。 |
【板書(shū)設計】
書(shū)信的格式
寫(xiě)信的對象
談?wù)摰脑?huà)題
說(shuō)話(huà)的態(tài)度 敬辭的使用
語(yǔ)言的得體
謙辭的使用
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