【推薦】書(shū)信作文合集八篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的書(shū)信作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)信作文 篇1
“從前的日色變得很慢，車(chē)，馬，郵件都很慢；一生只夠愛(ài)一人�！倍F在，不知從何時(shí)起，世界小了，距離近了，但又是為什么人心漸遠了呢？
我們現在生活在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代中，時(shí)間從指尖流逝。輕輕觸動(dòng)著(zhù)屏幕，一鍵刪除，來(lái)去匆匆。最方便的不過(guò)是打開(kāi)微信，發(fā)送一條語(yǔ)音短信或是視頻聊天，這樣一來(lái)空間的距離感便完全消失了。
隨著(zhù)人們日益增長(cháng)的物質(zhì)文化需要，社會(huì )的生產(chǎn)也已經(jīng)遠遠滿(mǎn)足不了人們的需求，更何況是多年以前的書(shū)信，光憑著(zhù)慢而浪費時(shí)間的特點(diǎn)，就足以讓人們毫不猶豫地淘汰它。于是就這樣，書(shū)信漸漸淡出了人們的生活，隱沒(méi)在久遠的記憶之中——持久的東西，不再具有存在的價(jià)值，永恒成為信息時(shí)代的奢求之夢(mèng)。
書(shū)信，是獨特的情感體驗，是兩個(gè)人的生命往來(lái)。在紙上寫(xiě)出的字，仿佛流動(dòng)著(zhù)對方綿綿的情意，仿佛殘留著(zhù)人體的余溫，仿佛蘊藏著(zhù)如影隨形的思念與難熬的等待。拿著(zhù)一封信，你看不見(jiàn)他的形象，但會(huì )遙想他的生活；你會(huì )覺(jué)得他就活在你身邊，仿佛看著(zhù)他長(cháng)高了，變胖了。一絲一毫的生命中的真性情都鑲嵌在了一個(gè)人富有特色的手寫(xiě)體中。
當多年之后，再次拆開(kāi)信件，拿起微微卷起而又泛黃的信紙，讀著(zhù)熟悉而又親切的書(shū)信，那種懷舊的歷史感和滄桑感便油然而生。雖然彼此的命運軌跡或許不再重合，但很多感慨都是從書(shū)信這段“小歷史”中獲得的，寫(xiě)信便成為了交流感情、心得、見(jiàn)解的絕佳手段。
生活在高科技的時(shí)代里，就算通訊工具再快再好，我想，還是書(shū)信好。時(shí)空壓縮使得人們的時(shí)空觀(guān)和價(jià)值觀(guān)得以改變，就像北京師范大學(xué)教授趙勇所說(shuō)：“正是因為如此，現代人往往會(huì )有生活上的漂浮感，心理上的無(wú)助感，情感上的虛脫感。
人心漸遠，只不過(guò)是那種獨特的情感體驗已消失。人們愿意敲打在冰冷的鍵盤(pán)上，卻不愿意提筆寫(xiě)一封書(shū)信；書(shū)信中的文化，記憶與其中涌動(dòng)著(zhù)的脈脈溫情是無(wú)可取代的——它拉近了兩個(gè)人彼此之間的心。
還是書(shū)信好。
書(shū)信作文 篇2
20xx年12月20日下午第二節，山口小學(xué)四年級教室—— “同學(xué)們好，我是來(lái)自白埕小學(xué)四年級的汪老師。很高興認識你們。再過(guò)兩年，你們就會(huì )升上初中了。說(shuō)說(shuō)看，想不想提前與你們未來(lái)的新同學(xué)交個(gè)朋友？” “想！……” “那好，大家看！這就是你們未來(lái)初中新同學(xué)——白埕小學(xué)四年級全體同學(xué)的名單。瞧，大部分還有他們家的電話(huà)號碼呢！” “哇！” “想認識他們嗎？” “想！……” “那怎么辦呢？” “——寫(xiě)信！” “真聰明！這就是我們班的地址——東山縣白埕小學(xué)四年級，郵政編碼：363402。會(huì )寫(xiě)信了嗎？” “會(huì )！……” “真厲害。那就讓信鴿來(lái)傳遞我們兩個(gè)班級的友情吧，咱們信上不見(jiàn)不散！” 白埕小學(xué) 的老師卻走上 山口小學(xué) 的講臺，這不是幫教，也不是切磋，而是“校際聯(lián)誼”。
最初的目的，就是想突破以前書(shū)信教學(xué)的套套——課上教教，課后抄抄，作文交上，能力沒(méi)了。學(xué)完沒(méi)用等于白學(xué)。所以我就想，能不能創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們真正寫(xiě)起信來(lái)呢？于是，我就乘著(zhù)教研聽(tīng)課的`便，在林福添和林友順兩位老師的熱情支持下，上演了上面的一幕。 后來(lái)呢？ 兩天后，我們班吳惠芳同學(xué)驚喜地接到山口小學(xué)兄弟班兩個(gè)同學(xué)打來(lái)的的電話(huà)。 第三天，全班發(fā)出三十多封信，這些小家伙們在寫(xiě)信上的勤快著(zhù)實(shí)讓我大掉眼球！ 又過(guò)幾天，我們班書(shū)賢同學(xué)收到了來(lái)自兄弟班的第一封信。同日下午，宣傳委員、文娛委員不約而同地向我建議：邀請兄弟班來(lái)參加我們班的“元旦聯(lián)歡會(huì )”。
20xx年1月12日星期日，山口小學(xué)四年級林雪和陳校珍同學(xué)跨過(guò)村來(lái)與她們素未謀面的“筆友”握手歡聚…… 于是，一次由作文（書(shū)信）教學(xué)創(chuàng )新而帶來(lái)的校際互動(dòng)，正隱隱向著(zhù)“班級共建，校際聯(lián)誼”的方向轉變著(zhù)。 “跨學(xué)校合作”不正是“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的一種組織方式嗎？無(wú)心插柳柳成陰，這些出乎我所料的變化，又促使著(zhù)我開(kāi)始了更深層次的思索和醞釀，也開(kāi)始了更遠的憧憬。 后續報道： 20xx年2月15日 書(shū)信聯(lián)誼，一條不經(jīng)意打開(kāi)的校際合作路，更是讓學(xué)生投入語(yǔ)文實(shí)踐的有效途徑。 但這些做法還是初步的，進(jìn)一步充分利用的空間還有很多。 這學(xué)期我打算進(jìn)一步發(fā)揮這條途徑的綜合作用。 首先，開(kāi)學(xué)第一課，我打算啟發(fā)、引導孩子們用書(shū)信，向他們的兄弟班朋友祝福新年好，介紹一下自己的寒假生活。 同時(shí)，啟動(dòng)“中國春節文化習俗”大調查，建議跨校合作； 還有…… 大家覺(jué)得怎么樣？ 希望戰友們多多提供金點(diǎn)子�。�！ 你們的朋友學(xué)士我翹首期盼著(zhù)……
書(shū)信作文 篇3
敬愛(ài)的老師：
您好，最近很辛苦吧，讓您費心了。初一開(kāi)學(xué)的第一天，我來(lái)到這個(gè)陌生的學(xué)校，陌生的環(huán)境中處處都是陌生的面孔，我小心翼翼地走進(jìn)教室，那陌生的感覺(jué)使我甚至感到了一絲恐怖，這時(shí)，您用一個(gè)甜甜的微笑鼓勵了我，這個(gè)微笑就讓我明白，您是一個(gè)好老師!那時(shí)，我體會(huì )到了一個(gè)叫做“幸�！钡脑~語(yǔ)。我自制力差，愛(ài)說(shuō)小話(huà)，您批評過(guò)我，但我卻控制不住自己，那次，您又發(fā)現我在上課時(shí)說(shuō)話(huà)，下課后您把我叫到辦公室，給我講道理，那時(shí)，我感覺(jué)您就像我的媽媽?zhuān)淖肿志渚涠己軜銓?shí)，卻很深刻，您的教育使我哭得稀里嘩啦，但我并不討厭您的批評，那就像母親的教導，字字句句都流入我的心間。得到母親的教導是一種幸福，那，聽(tīng)您的教誨，也是一種幸福!每次臨近考試，您不惜犧牲您所有的休息時(shí)間，用極短的時(shí)間背誦每一科的重點(diǎn)，帶領(lǐng)我們背歷史、地理、政治等幾乎所有科目……您是教理科的老師，卻能背過(guò)課本上所有英語(yǔ)單詞，那次，您給我們聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)，看著(zhù)您那么的認真，那么努力地讀準單詞，我流淚了，那是幸福的淚水，我多么幸福啊，我的老師這么認真、負責。老師，是你給了我學(xué)習的自信;是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望。老師，你是我開(kāi)啟智慧的敲門(mén)磚;你是我打開(kāi)幸福之門(mén)的金鑰匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏響人生樂(lè )章的指揮者。老師，如果沒(méi)有你，或許我就會(huì )自暴自棄;如果沒(méi)有你，或許我就會(huì )那么沉迷下去;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有我生活的前景;如果沒(méi)有你，或許就沒(méi)有今天的我。老師，感謝你風(fēng)雨之中為我的遮擋;感謝你冰天雪地之時(shí)給予我溫暖;感謝你對我的培育之恩;感謝你對我的知遇之情。
感謝上天，讓我遇到您這么優(yōu)秀的老師!
祝愿老師 工作順利，永遠幸福，我永遠愛(ài)您!
您的學(xué)生：***
書(shū)信作文 篇4
葫蘆弟弟：
你好！
你還記得我嗎？我是去年和你一起去 度尼西亞玩的聰聰姐姐!記得有一回你的爸爸帶你去 店里的游泳池理游泳，你在淺水區里玩膩了，就悄悄地走到了深水區了。爸爸趕快把你抱了回來(lái)。你媽媽把這件事錄了下來(lái)，把它發(fā)到了電腦上。晚上我們在電腦上看見(jiàn)了這一幕，當你也看到的時(shí)候你就說(shuō)：“回來(lái)回來(lái)，快回來(lái)�！蔽覀兌夹δ阌致斆饔挚蓯�(ài)！
回憶我們在一起是多么快樂(lè )，我的家里也有好多好多好玩的事，真希望你能來(lái)。不過(guò)
姐姐忙完學(xué)習就去看你。祝弟弟心想事成，事事快樂(lè )！
聰聰姐姐
xx年2月5日
書(shū)信作文 篇5
親愛(ài)的小偷：
你好！
首先先祝愿你：牛年大吉，牛氣沖天，做事越來(lái)越牛！偷錢(qián)千萬(wàn)別被別人抓住呀！
聽(tīng)說(shuō)最近您生意不錯，賺了很多錢(qián)。這當然也有我們家的一份汗馬功勞了。特別是我爸，他把包放在車(chē)里了，但你們卻打破玻璃，拿了錢(qián)包跑了。這里面有十幾萬(wàn)元錢(qián)，身份證和極為重要的發(fā)票都被你們全部收下。拿了錢(qián)，身份證倒沒(méi)事，主要是發(fā)票，這可是對我爸來(lái)說(shuō)的寶貝。為了這事，我爸多次跑到廣播電臺去，最后還是沒(méi)有找到發(fā)票。
小偷們你們偷了我家的錢(qián)雖然對我們的生活造成一定的影響，可你們偷人家農民工辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)，這對于人家而言，簡(jiǎn)直是滅頂之災。你們這種行為太不道德了。
難道你們不能像古人學(xué)習嗎？記得古代有一位小偷去偷一位僧人的東西，但因僧人太窮沒(méi)東西偷，正好出去卻遇見(jiàn)了僧人，僧人便說(shuō)：“我太窮了，沒(méi)東西給你偷，我只有這件衣服給你吧�！闭f(shuō)完，便把衣服給了小偷。小偷拿著(zhù)衣服就跑了。僧人望著(zhù)明月說(shuō)：“愿把這輪明月給了他�！钡诙�，僧人打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)了衣服，會(huì )心的笑了。連古代的小偷都能改過(guò)自新，難道你們不能嗎？
小偷們呀，如果還不悔改，等待你們的將是法律嚴厲的懲罰。希望你們能改過(guò)自新，重新做人。你看行嗎？我相信你能做到。期待你的回信。
此致
敬禮
XXX
20xx年XX月XX日
書(shū)信作文 篇6
蘭蘭每年春節快到的時(shí)候都要給國外的爺爺奶奶寫(xiě)信。
讀一、二年級的時(shí)候，蘭蘭還是用手寫(xiě)的信，爺爺看到蘭蘭寫(xiě)的信可高興啦，說(shuō)她真棒。
三年級里的一天，爸爸教會(huì )了蘭蘭用E-mail給爺爺發(fā)信，從此以后，蘭蘭就總是用E-mail發(fā)信了，再也沒(méi)手寫(xiě)過(guò)。
又一個(gè)春節即將來(lái)臨，蘭蘭想起該給爺爺奶奶送上一份祝福了。吃午飯時(shí)，他們開(kāi)了個(gè)小小家庭會(huì )。
爸爸托著(zhù)腮幫，想了一會(huì )兒，說(shuō)：“你還是用E-mail發(fā)吧！不必去郵局，比較方便，速度也快�！�
“ 還是用書(shū)信吧�！眿寢屧谝慌苑磳�，“爺爺奶奶很久沒(méi)見(jiàn)你寫(xiě)的字了，讓他們好好地欣賞欣賞你寫(xiě)的字！”
兩人堅持自己的意見(jiàn)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)……
“還是讓蘭蘭自已選擇吧！”最后，爸爸說(shuō)。
“讓我想想看，不然明天再告訴你們吧！”蘭蘭故意賣(mài)了個(gè)關(guān)子。
“好�！�
晚上，夜深人靜，調皮的星星一閃一閃地眨著(zhù)它他的小眼睛，皎潔的月光透過(guò)窗紗照射在蘭蘭的書(shū)桌上。
書(shū)信和E-mail開(kāi)始討論小主人寫(xiě)信的事情了。
書(shū)信先開(kāi)的口：“E-mail，你看看小主人的媽媽覺(jué)得我比你好用，明天小主人一定會(huì )選擇我來(lái)給爺爺奶奶寄信的�！�
“書(shū)信你可別太得意了，小主人的爸爸可覺(jué)得我比你好用，明天小主人一定會(huì )選擇我來(lái)給爺爺奶奶寄信的�！盓-mail也不甘示弱。
“雖然我出行的速度比較慢，還要跑到郵局去寄，但我是小主人親手寫(xiě)的，紙上留下的可都是主人的真情哪！”書(shū)信不無(wú)驕傲地說(shuō)。
“這一點(diǎn)我是比不上你，不過(guò)，”E-mail立即反駁道，“我的容量可大了，可以發(fā)圖片，聲音，甚至視頻、軟件，小主人可以把她的聲音錄下來(lái)，發(fā)給爺爺奶奶，那不也很親切嗎？”
一整夜，它們?yōu)樾≈魅藭?huì )選擇誰(shuí)而辯論不休。
第二天早上，爸爸媽媽問(wèn)蘭蘭要用書(shū)信還是用E-mail。
蘭蘭晃晃小腦袋，說(shuō)：“既然它們有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，我們兩種都用�！�
“好!給爺爺一個(gè)驚喜�！闭f(shuō)完，他們就把信寄了出去。
這時(shí)，書(shū)信和E-mail的臉都紅了。
E-mail知道書(shū)信在人們的生活中已經(jīng)使用了上千年，它的貢獻可不小，再說(shuō)沒(méi)有書(shū)信，人們怎么會(huì )發(fā)明E-mail呢？書(shū)信也認識到了，如果不是自己的短處，人們就不會(huì )創(chuàng )造出電子郵件了。
書(shū)信作文 篇7
前幾天的語(yǔ)文課上，余老師組織了一次“寄書(shū)信”的活動(dòng)，激起了我們濃厚的興趣。
晚上，我照著(zhù)老師說(shuō)的格式寫(xiě)好了寄給姐姐的書(shū)信。我問(wèn)：“媽媽?zhuān)@封信寄出去嗎？”我眨眨眼睛，既期待又興奮。
媽媽不以為然的回答：“這年頭，還有誰(shuí)寄信？就算寄了，人家也不一定收的到嗎！”
我立刻反駁道：“會(huì )收到的，會(huì )收到的！郵遞員叔叔一定會(huì )把我對姐姐的一片心意送到的！”還生氣地撇撇嘴。
媽媽又好氣又好笑的看著(zhù)我這副不滿(mǎn)意的樣子：“寄信還要買(mǎi)郵票，投遞出去。好幾天才能送到福建省龍巖市那邊呢！你說(shuō)煩不煩？還不如現代信息技術(shù)來(lái)得更快更省力！”
“不，”一旁的爸爸聽(tīng)到了我們的爭論，加入了我方，“現代信息技術(shù)的確很快很方便，也可以用文字來(lái)傳達信息。但你不覺(jué)得時(shí)間久了，很是枯燥乏味嗎？”
“是啊是啊�！蔽掖驍嗔税职�，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
爸爸又接下去了：“在屏幕面前，你只是一條一條地回復著(zhù)對方發(fā)來(lái)的信息，反反復復。卻不能在寫(xiě)完書(shū)信后一遍又一遍地撫摸著(zhù)泛黃的信紙和信封；卻不都能體會(huì )寄書(shū)信是揣著(zhù)那顆激動(dòng)的、怦怦直跳的心；不能想象對方給你回的書(shū)信的內容；更不能感受那種迫不及待想打開(kāi)書(shū)信的心情……所以，要讓孩子也體會(huì )一下寫(xiě)信的種種樂(lè )趣！”
黃色信封里幾張寫(xiě)滿(mǎn)字的信紙，寄托著(zhù)我對對方的問(wèn)候與祝�！�
書(shū)信作文 篇8
貫中先生坐下：
吾乃三國周公瑾是也，本來(lái)也沒(méi)準備給你這個(gè)后生說(shuō)什么的，關(guān)鍵是我事忙，沒(méi)時(shí)間。不過(guò)近來(lái)考慮到我的聲譽(yù)給你的《三國演義》給攪和得太難了，氣死我也，你小子太不知天高地厚了，不知道歷史卻亂說(shuō)。
咳！我本是當時(shí)的名人，卻給你這樣一個(gè)后生給毀了。氣啊，真是的，想當初先帝孫澈說(shuō)什么“內時(shí)不決問(wèn)張昭，外事不決問(wèn)周郎”給當今皇上時(shí)，我可多么的興奮啊，想先帝對我的器重我可是對皇上算是忠心了，對國家也是費盡心思了，可你呢說(shuō)破什么我周郎驕傲，有那么一回事嗎？
想當初我赤壁一戰，直打得曹操落荒而逃，何等雄風(fēng)啊，正想你們后世的叫什么蘇東坡的說(shuō)的“談笑間，棹櫓灰飛煙滅�！蹦阈∽悠獊�(lái)一個(gè)什么孔明給我七星壇上求雨七天來(lái)著(zhù)，史書(shū)上有那么記載的嗎？我周郎可是一代奇才啊，全給你攪和了。
我周郎可是一個(gè)心胸開(kāi)闊的人了，能和程平和睦相處這一點(diǎn)已足已說(shuō)明的了，他可是一個(gè)重臣了，愛(ài)依老買(mǎi)老的人，我都能和他相處，要是我真的那么小氣會(huì )讓魯庶，黃蓋追隨嗎，這些可都不是小人物啊，你該知道吧！
不過(guò)還好，你小子還算有點(diǎn)良心，還知道我是一個(gè)美公子，想當年我可算一個(gè)風(fēng)流才子了，又通音律，想我譜作《長(cháng)河飲》也還算可以吧，要不是美公子能得到江東美女小喬的真心相隨嗎，咳……怎么走題了啊，要是你連這一點(diǎn)也給我糟蹋了，我一定會(huì )帶上十萬(wàn)大軍來(lái)將你做了，很奇怪我要帶十萬(wàn)部隊吧，呵呵，我是要將你做德知道我為止……什么。什么曹操又來(lái)犯我，七死我也，來(lái)啊，全軍集合，準備出軍應戰，哦姓羅的小子我大事忙。下次找你算帳。
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