【實(shí)用】書(shū)信作文五篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家對書(shū)信都再熟悉不過(guò)了吧，書(shū)信是一種用書(shū)面的形式向親人、朋友、同志問(wèn)候、談話(huà)、聯(lián)系事宜的應用文體。你寫(xiě)書(shū)信時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的書(shū)信作文5篇，希望對大家有所幫助。

書(shū)信作文 篇1

XX同學(xué)：

　　你好！

　　你的日記讓我既生氣又難過(guò)。就拿你寫(xiě)的《浪費》來(lái)說(shuō)，你到底想說(shuō)不要浪費還是不要亂扔垃圾呢？還有，《好消息和壞消息》這篇日記最后兩段我完全看不明白，我看你是想把我們看暈呀！

　　在此，作為你的“戰友”，我給你提供幾個(gè)建議：

　　首先，寫(xiě)日記前要想好中心是什么，仔細構思一下日記的'框架。不然你寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就偏題了，或者發(fā)現偏題了已經(jīng)來(lái)不及改正。其次，想好了日記的機構后你再把日記寫(xiě)在草稿紙上，寫(xiě)完后認真讀一讀，看看是否有語(yǔ)病，如有有救按照老師教的方法去修改。你還可以看看有些語(yǔ)句是否可以換成更好的表達，用上好詞佳句等。最后，草稿的修改完成后你就可以把內容謄抄在日記本，寫(xiě)完后你還要再檢查一下，如果沒(méi)有錯那就大功告成啦。

　　希望你能“改邪歸正”！加油！

　　祝你

　　學(xué)習進(jìn)步

　　喵星人

　　12月1日

書(shū)信作文 篇2

　　敬愛(ài)的老師：

　　您好！

　　黃老師，我已經(jīng)是一位五年級的小學(xué)生了�，F在差不多也有一年沒(méi)有見(jiàn)面了吧~老師您是否記得我這位活潑可愛(ài)的小女孩呢？您最近還好嗎？身體是否健康？

　　。您用優(yōu)美的年輪，編成一冊散發(fā)油墨清香的日歷。您隨年逾古稀，卻是一片赤誠，在深夜的寂靜里，還記錄著(zhù)您為我們批改作業(yè)。在教室的黑板，還留有您的一字，一符。您是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學(xué)子生活的樂(lè )觀(guān)，學(xué)習的積極，工作的激情。您就像幾何中的箭頭，簡(jiǎn)單卻明了，為我們指引人生的方向，讓我們這些迷茫的未知數X，明確了道路。如果說(shuō)我們是航行于茫茫大海的船只，那么您就是燈塔，無(wú)論下雨還是晴天，總在那兒閃爍點(diǎn)點(diǎn)的'光。指引我們方向，給予我們希望。潺潺之溪，流淌著(zhù)您溫柔的教誨；浩瀚夜空閃爍著(zhù)您無(wú)私的辛勤。

　　記得有一次，我有道題不懂做，我只好下定決心去辦公室問(wèn)問(wèn)老師。我在辦公室門(mén)口時(shí)，喊了一聲“報告”，并敬禮�！斑M(jìn)了！”老師喊道。當我問(wèn)您這道題時(shí)，我開(kāi)始緊張了，因為我害怕被您罵“這些題目，上課都講過(guò)了！”可我錯了，老師親切可藹地為我分析題目。講解完后，您還出一兩道題相似的題目給我做。

　　老師，您就是我的母親，我永遠不會(huì )忘記！

書(shū)信作文 篇3

　　我有很多朋友，在同齡人中，我的朋友應該屬于超級多的那種。拍攝電影的時(shí)候，我差不多就是一個(gè)制片人、群頭的角色，負責了場(chǎng)地、群演等等各方面的調度，當《做繭2：破繭》拍攝大場(chǎng)景戲份的時(shí)候，近百輛摩托車(chē)，幾百人的群演為我而站在寒冷的大廳里的時(shí)候，我的內心是驕傲的，因為我有這么多的好兄弟，他們?yōu)槲铱梢愿冻龊芏�。這一切，是因為我用真心————去待人！我很信奉一句話(huà)：要做事，先做人。我尊重每個(gè)有才華有能力有誠意有擔當的人，但對那種對領(lǐng)導、同事沒(méi)有起碼的尊重的人，我基本就是零容忍。如果你連起碼的與人溝通、相處的能力都沒(méi)有，在職場(chǎng)上，你是很難存活的；如果你不能很好的.理解上下級關(guān)系，不介意效率與質(zhì)量，那你是無(wú)法有好的發(fā)展的；如果你無(wú)法快速的理解工作，無(wú)法主動(dòng)的去推進(jìn)工作，不能創(chuàng )造性的解決問(wèn)題，反而成為一個(gè)麻煩的制造者，那你只能被炒掉。

　　公司不是慈善機構，職場(chǎng)是很殘酷的。我給了你在這個(gè)城市中有相當競爭力的薪酬，相應的，你應該付出你的勞動(dòng)完成工作，讓工作成果和質(zhì)量、效率與你的薪酬匹配，而不是每次都提供一個(gè)半成品，讓團隊里的同事不得不為你差遺補漏，如果是這樣，那沒(méi)人愿意跟你這種人合作。你連基礎性的文字工作都做不好，遑論其他的更加具有挑戰性的工作了。本來(lái)無(wú)心辭退你，雖然這些日子以來(lái)我們都對你的工作不滿(mǎn)意，但我覺(jué)得我應該給你時(shí)間去適應、去學(xué)習。我覺(jué)得作為領(lǐng)導我應該給你機會(huì )，但今天你的反應讓我覺(jué)得你必須要為自己的躁狂和囂張付出代價(jià)，我不能給你逃脫的機會(huì )，那是放縱，更嚴重的說(shuō)，那是我在害你。

　　我沒(méi)有責任和義務(wù)來(lái)教你如何做人，也沒(méi)有責任和義務(wù)來(lái)付你薪金讓你在我這里鍛煉并學(xué)習做人做事，我不是你的親人朋友，你粗暴無(wú)禮的、甚至簡(jiǎn)直就是尖酸刻薄的反駁了你的直接領(lǐng)導，你不給你的領(lǐng)導起碼的尊重，但我必須要去維護我下屬的尊嚴！尊重每一個(gè)職場(chǎng)里的比你歲數大的前輩，這個(gè)是永遠不會(huì )錯的；準確無(wú)誤的執行、高效率的工作、迅速的理解、友好的人際交往界面、邏輯清晰的語(yǔ)言表達、縱橫捭闔的文字造詣……這些都是在職場(chǎng)上必備的技能。你，均不具備！這次我辭退你，這封信，我也免費送給你。五年后，你會(huì )看得懂的！雖然我知道，你現在滿(mǎn)身心對我都是仇恨！

書(shū)信作文 篇4

　　“春蠶到死絲方盡，蠟蠟炬成灰淚始干”。張老師像辛勤的園丁，細心地照顧我們這些祖國未來(lái)的花朵，張老師像一縷陽(yáng)光，指引我們前行的方向。

　　一次，我在您上課時(shí)，在扔小紙條。我認為您怎么也不會(huì )發(fā)現，玩的時(shí)候也不忘向您那瞟上幾眼，忽然發(fā)現您的眼睛正火辣辣地盯著(zhù)我，我立刻慚愧地低下了頭。從那以后，我再也不敢在課上做小動(dòng)作了。老師，想對您說(shuō)，我一定改正，再也不辜負您的期望。

　　還有一次，那天下著(zhù)大雨，可偏偏嚴偉依發(fā)燒了，燒到39度就是退不下。由于我們學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，家長(cháng)暫時(shí)來(lái)不了，您知道后，帶著(zhù)嚴偉依直奔醫院。等您帶嚴偉依再次回到宿舍時(shí)，天已經(jīng)很晚了。但您卻毫不在意，直到把嚴偉依抱上床，蓋好被子以后，你才肯喝一口水，豆大的汗珠已布滿(mǎn)了您的`臉頰。您又把生活老師喊來(lái)，囑咐了好久才準備回家。但那時(shí)已經(jīng)是深夜了，深秋的夜里恐怕只有瑟瑟的寒風(fēng)陪伴您……

　　張老師，雖然您嚴厲，但是您卻有情;雖然您默默無(wú)語(yǔ)，但是卻有著(zhù)暖暖的愛(ài)。張老師，這一切，我們都明白，因為，我們也愛(ài)著(zhù)您!

書(shū)信作文 篇5

　　古語(yǔ)有云：“山有玉而草木潤，淵生珠而崖不枯�！睋碛羞@珠玉般美好內核的書(shū)信，應傳播華夏各個(gè)角落，吹遍神州大地。當知，書(shū)信似花，且讓書(shū)信如花綻放。

　　星河耿耿，銀漢迢迢，從遠古走來(lái)的書(shū)信如一顆明珠浮出了水面，它的耀眼奪目，它的溢彩流光，讓世界為之回首。然而，當時(shí)代的車(chē)輪滾滾向前，當科技手段的創(chuàng )新應用，當社會(huì )發(fā)展的日新月異，那如花絢爛的書(shū)信卻漸漸淡出了人們的視線(xiàn)。于是，我們希望，那如花的書(shū)信，能再次綻放。

　　展開(kāi)一封顏色略黃的薄薄的信箋，品味這信中的一詞一句，橫折豎勾，你會(huì )發(fā)現書(shū)信下埋藏的是執筆人的一顆心。

　　古月明。北齊權臣宇文護的母親感慨母子二人“不得一朝所見(jiàn)，不得一日同處”免去了南北朝一場(chǎng)蠢蠢欲動(dòng)的役戰；“詩(shī)者，根情，苗言，華聲，實(shí)義”是白居易對元九的直言；而清代顧若璞勸誡子女“離則思合，合則思離，離中之合，合中之離”的話(huà)語(yǔ)中隱見(jiàn)她思想的進(jìn)步。

　　書(shū)信走過(guò)了先秦的朦朧煙雨、秦漢的血氣方剛，走過(guò)了兩晉的風(fēng)度翩翩、隋唐的錦繡輝煌，走過(guò)了宋元的小家碧玉、明清的訇然炮火……它仍在行走，向我們走來(lái)。

　　今星燦。革命烈士林覺(jué)民《與妻書(shū)》首句“意映卿卿如晤”迷了多少人的雙眼？童話(huà)詩(shī)人顧城于家書(shū)中喟嘆“人啊，多情多苦，無(wú)情無(wú)愁”讓多少人得以窺見(jiàn)他內心世界？朱豪生深情地寫(xiě)下“我是，我是宋清如至上主義者”，抑或一句“我愿意舍棄一切，以想念你終此一生”又令多少后人莞爾一笑心生歆慕？

　　揆諸當下，微信微博的廣泛使用，生活節奏的'日益加快，鮮少有人能靜下心來(lái)，去傾聽(tīng)一封書(shū)信的深情，去執筆一封書(shū)信的綿長(cháng)，仿佛人們心中的美好，已隨時(shí)代的洪流奔涌而去，難再回頭。我們不可否認書(shū)信與快生活在某些方面格格不入，但其自身包含的中華文明的積淀卻是不容忽視的，一旦失去，我們又以何為根基站與民族之林？又何談中國的復興夢(mèng)呢？

　　淡淡素箋，濃濃墨韻，鋪箋為紙，捻字為香。蘇軾曾言“過(guò)盡行人均不來(lái)”，他在等待，我們亦在等待，等待書(shū)信再次展現它的生機與活力，再次流淌它溫熱的血脈。讓信的春風(fēng)吹動(dòng)靈感的春水，讓字的晚霞瀲滟情思的波光。且讓書(shū)信如花綻放，吹遍神州華夏！

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