寒假前給家長(cháng)的一封信
家長(cháng)朋友們：
你們好！很慚愧，這是我本學(xué)期第二次寫(xiě)信給你們，第一封信是開(kāi)學(xué)時(shí)寫(xiě)的，沒(méi)想到第二封信竟然就到了期末。
前天凌晨早上5點(diǎn)多就醒來(lái)，一直到六點(diǎn)二十五起床鈴聲響，頭腦中都在想一個(gè)問(wèn)題：半年已過(guò)，我讓孩子們收獲了什么？原來(lái)思慮再三，決心教一年級的初衷就是讓孩子們踏上海量閱讀之路，讓我的每一個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)一手好字，一手好文章，擁有一副好口才。為了給孩子的海量閱讀打好基礎，攻破識字關(guān)，在開(kāi)學(xué)初期，我就讓家長(cháng)們給孩子們買(mǎi)了韓興娥系列兒歌四百首四本書(shū)，并且在拼音學(xué)完后就讓孩子們讀《成語(yǔ)兒歌一百首》。
孩子們自主學(xué)習《成語(yǔ)兒歌一百首》的能力和熱情是令我十分驚喜、感動(dòng)的。這本書(shū)一共20個(gè)單元，每個(gè)單元5首兒歌，每首兒歌下面都有一些要求認讀的字詞。孩子們到我這兒來(lái)考時(shí)，一次讀一個(gè)單元的兒歌，遮住兒歌認讀一個(gè)單元的生字詞，算完成一次任務(wù)。大部分孩子每天至少能完成一個(gè)單元的任務(wù)，有七八個(gè)孩子一天還能完成兩三個(gè)單元的任務(wù)。大概到十一月份，已經(jīng)讀完整本兒歌的孩子有好幾個(gè)，他們是鄭理夫、何力搏、胡展銘、林金諾、葉芊秀、黃麒銓、黃子晟、黃南博、柯博宏、朱恒都、劉卓凡。這些孩子完成到了什么程度呢？1.會(huì )流利地讀兒歌；2.會(huì )正確認讀兒歌下面的生字詞；3.會(huì )熟練地認讀目錄中的成語(yǔ)；4.已經(jīng)完成每個(gè)單元后面的“大顯身手試一試”（目前只有鄭理夫完成到了這一項）。家長(cháng)們試想一下，就這么一本書(shū)，讓孩子們增長(cháng)了多少知識��！有家長(cháng)跟我感嘆：“好多我不會(huì )認的字，孩子會(huì )認！”還有一家長(cháng)曾驚喜地告訴我，她嘆了一口氣，孩子說(shuō)：“媽媽?zhuān)銥槭裁窗β晣@氣呀？”她驚訝地問(wèn)孩子怎么知道這個(gè)詞的，孩子說(shuō)：“兒歌書(shū)上學(xué)的�！边@樣的好現象也經(jīng)常在我班發(fā)生著(zhù)。沒(méi)有注音的課外書(shū)好幾個(gè)孩子竟然能讀得津津有味，連成語(yǔ)兒歌書(shū)都沒(méi)有的胡鎧釩小朋友的嘴里也冷不丁冒出幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)，怎么學(xué)的，聽(tīng)同桌讀記住的唄。
很遺憾，這樣的良好勢頭沒(méi)有全面持久地保持下去，一來(lái)是因為我班有一部分留守兒童（父母在外地），父母在家的也有部分家長(cháng)無(wú)暇顧及孩子學(xué)業(yè)；二來(lái)十二月份我們忙著(zhù)趕進(jìn)度，只學(xué)課本知識，元月份又忙著(zhù)復習迎考，就把讀兒歌晾到一邊去了。孩子們經(jīng)常追著(zhù)問(wèn)我，什么時(shí)候讀兒歌。上次周末放假，黃南博同學(xué)問(wèn)我：“老師，我能把兒歌帶回去讀嗎？”老師暫且“忘記”的事，孩子們一心惦記著(zhù)，說(shuō)明什么？興趣是最好的老師，孩子們自主讀成語(yǔ)兒歌，讀出意思來(lái)了，讀出興趣來(lái)了。真是愧對孩子們��！于是下定決心，以后不管什么事，都不能耽誤孩子們的讀書(shū)一事。抱著(zhù)這個(gè)想法就創(chuàng )建了這個(gè)班級博客，它是一（4）班孩子讀書(shū)的天地，是家長(cháng)和老師為了孩子們讀書(shū)而進(jìn)行交流溝通的平臺，更希望是孩子們、家長(cháng)和我一起成長(cháng)的舞臺。今后班級里讀書(shū)方面的作業(yè)布置、學(xué)習反饋、交流等重要信息大多發(fā)布到班級博客上，請家長(cháng)們及時(shí)收藏。
另外，請家長(cháng)們在放假的第一天為孩子創(chuàng )建屬于他們自己的博客，教會(huì )他們打字、發(fā)博文。
本次寒假的語(yǔ)文作業(yè)如下：
1.兒歌：
一星級：每天至少流利地讀完兩個(gè)單元的兒歌，并遮住兒歌，正確認讀兒歌下面的生字詞；
二星級：讀完一本書(shū)的兒歌后，能熟練認讀目錄中的成語(yǔ)、俗語(yǔ)等；
三星級：能動(dòng)筆完成每個(gè)單元后面的“大顯身手試一試”。（此項不作硬性規定，因為要書(shū)寫(xiě)，有一定的難度。）
我們應大力鼓勵孩子們把學(xué)到的知識學(xué)以致用，孩子們在說(shuō)話(huà)用上學(xué)到的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)時(shí)，家長(cháng)要及時(shí)捕捉，把孩子的話(huà)語(yǔ)發(fā)到自己的博客上去。
�。ㄗ⒚鳎鹤x完《成語(yǔ)兒歌一百首》的同學(xué)，請按序完成《俗語(yǔ)兒歌一百首》《諺語(yǔ)兒歌一百首》《歇后語(yǔ)兒歌一百首》，家長(cháng)一定要簽名哦�。�
2.閱讀：
每天至少讀一個(gè)故事，堅持把一本書(shū)讀完后，再讀下一本。
短小的故事，讓孩子自主讀；故事較長(cháng)的，家長(cháng)和孩子一起讀。每個(gè)故事、每本書(shū)讀完后，讓孩子說(shuō)說(shuō)知道了什么，家長(cháng)幫孩子（或教孩子）把自己的讀書(shū)感想發(fā)到自己的博客上去，哪怕一句話(huà)也好。
3.練字：
有條件的家長(cháng)可以把孩子送到書(shū)法班練字，買(mǎi)適合孩子的字帖在家練也很好。只是家長(cháng)要嚴要求，讓孩子盡量寫(xiě)得和字帖中的.范字接近，如果寫(xiě)得還不如平時(shí)，還不如不練，因為怕適得其反。
家長(cháng)們，此次語(yǔ)文寒假作業(yè)的檢查形式如下：
1.回校后檢查兒歌書(shū)中的生字認讀情況；
2.把孩子的博客網(wǎng)址發(fā)給（或寫(xiě)給）我，我會(huì )作為班級博客的博友鏈接過(guò)來(lái)，檢查孩子們的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)運用情況和閱讀課外書(shū)情況（讀了哪幾本書(shū)、讀后有什么感想等）；
3.練字作業(yè)。
家長(cháng)們，這樣的作業(yè)形式，是需要家長(cháng)的耐心和恒心堅持下去的，對于少部分還不太懂博客的家長(cháng)而言，更是需要信心和信念開(kāi)始的。我們小學(xué)分校的教育理念之一就是“父母好好學(xué)習，孩子天天向上”。請堅信，您的一分耕耘，會(huì )換來(lái)孩子的十分收獲！
在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，我們要讓閱讀把孩子從電腦游戲和電視中拉出來(lái)，要讓電腦發(fā)揮“正能量”，為孩子們的學(xué)習、成長(cháng)服務(wù)。
張老師
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