【必備】改變自己作文4篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的改變自己作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
改變自己作文 篇1
人總說(shuō)如果時(shí)間倒流，我一定會(huì )怎么樣怎么樣，當然如果回到原點(diǎn)，每個(gè)人都可能成為圣人。
以前的我，總為自身找借口：第一次的失敗，我說(shuō):因為老師給我調的位兒一點(diǎn)都不好！第二次，我又說(shuō)：眼睛該換了，連黑板都看不清，當然不會(huì )！第三次，我仍不悔改：看清黑板也沒(méi)多大用，周?chē)鷽](méi)人學(xué)，我怎么有心學(xué)？第四次：我連借(]口都沒(méi)有了，因為我看清了自身，不想吃苦，只想坐享其成，找出來(lái)的借口只是給自身空虛的心靈的安慰，為了掩飾懶惰的丑陋行為……
回首往事，心很悲哀。聽(tīng)著(zhù)風(fēng)的呼吸，有種叫時(shí)間的東西留下了孤獨的我，我把時(shí)間荒廢了……百日誓師大會(huì )，如同一次洗滌，我的心里出現了為時(shí)不晚的字跡。那時(shí)的我慷慨激昂，在心里描繪著(zhù)日后我將如何如何刻苦的畫(huà)面。最終，還是輸給了不能堅持，我還是老樣子，我已經(jīng)嘗到了苦頭，卻依然不改。
回想著(zhù)以前的壯志凌云，再看現在的沉淪，我討厭現在，我喜歡偶爾認真學(xué)習時(shí)滿(mǎn)足的心態(tài)，卻總不能堅持。也許，我就是習慣了，習慣在時(shí)間的流走中無(wú)法前進(jìn)的自身。我希望，我盼望得到一次鼓勵，那么我就奮起直追，但是現實(shí)的冷清終于讓我明白，學(xué)習是自身的事，沒(méi)有鼓勵也是正常，因為不可能人人都被顧及，我不想和努力隔著(zhù)一段無(wú)法靠近的距離。所以，我想，我該改變自身……
天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為……..
我不想像寒號鳥(niǎo),所以,我想從現在起,讓時(shí)間見(jiàn)證我的奮起……
因為,我不會(huì )飛翔.
所以,成功航程漫長(cháng).
難免有心理的障礙埋伏在前方.
等我們越過(guò)勝利的海洋.
在繁華的岸上,
把沿途的淚光都埋成了寶藏…….
改變自己作文 篇2
“天上掉下個(gè)林妹妹，似一朵輕云剛出岫�！眲≈匈Z寶玉婉約唱來(lái)。只因了林黛玉灑淚拋父進(jìn)京都，才有了神瑛侍者流傳千古的贊嘆，才引出紅樓中令人唏噓不已的故事。只因她離開(kāi)了故土，到賈府中重新扎根生葉，才有了令人細細揣摩品讀的人生。不移栽，何人贊她如出岫輕云？
囿于故土是會(huì )消殆一個(gè)人的才情的，離開(kāi)故土，卻能激發(fā)一個(gè)人展露才華，傾吐內心對故土的思念。馬致遠，這位元朝文壇曲狀元，青年時(shí)期為仕途奔波而背井離鄉，對故鄉的思念時(shí)時(shí)咬噬著(zhù)他的心。古道蒼茫，鄉關(guān)漫漫，移栽他鄉的苦痛卻成就了他的詩(shī)名，“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，為人們所傳誦。
“奉旨填詞”的柳永離開(kāi)了他的故土，四處漂泊，其思鄉思親的《八聲甘州》使他屹立于中國詞壇的奇峰�！安蝗痰歉吲R遠，望故鄉渺邈，歸思難收�！敝挥须x開(kāi)故土的人才能發(fā)出如此肺腑之音，如杜鵑哀啼，似子規夜吟，讓人真切地體會(huì )到他的思鄉之苦。他的離鄉竟使他的詞凡有井水飲處便有歌柳詞，真可編一本《飲水詞》。當然，此《飲水詞》非納蘭容若的《飲水詞》。
一個(gè)人的賢能、才華是用來(lái)展示、付諸實(shí)踐的，而非只供人贊嘆艷羨的。居于臥龍的諸葛亮，自有經(jīng)天緯地之才，但才華是要加以施展的，否則他也只能“悲守窮廬”。他必須要移栽，出山看似是難卻劉備盛情厚意，實(shí)則他自己也認識到移栽自己的重要性。移栽于劉備帳，少了竹林清風(fēng)，少了悠閑自在，多了人情世故，多了爾虞我詐，卻讓后人知曉了他神機妙算的智慧，贊嘆他“一心只為酬三顧”的忠誠和深情。
汪國真曾寫(xiě)道：“到遠方去，熟悉的地方?jīng)]有景色�！钡拇_，人生是一個(gè)移栽自己的過(guò)程，為了欣賞沿途的風(fēng)景，為了實(shí)現心中的理想，為了才華不被湮沒(méi)，我們必須移栽自己，到適于自己一展才華，適于自己成功的土壤中去，即使枝被修，葉被剪，傷根破皮，但只要脊骨沒(méi)被壓彎，信念沒(méi)被撕碎，我們就會(huì )勇敢地成長(cháng)，直到碩果累累。
左思沒(méi)有隱居田園高山，寫(xiě)出了《三都賦》才使洛陽(yáng)紙貴。只要我們有才華，就不要囿于故土，勇敢地邁向人煙阜盛之地，去成就洛陽(yáng)紙貴的輝煌。
改變自己作文 篇3
宋朝有個(gè)叫陳正之的讀書(shū)人，很想使自己成為最有學(xué)問(wèn)的人，就立志要博覽群書(shū)。他也確實(shí)這樣做了：無(wú)論得到什么樣的書(shū)，他都要馬上開(kāi)始讀。而且，他看書(shū)看得還特別快，只要一本書(shū)在手，他就會(huì )一個(gè)勁地趕著(zhù)往下讀，一目十行，囫圇吞棗，廢寢忘食。于是乎，他讀了一本又一本，盡管花費了很多時(shí)間和精力，可是效果很差——讀過(guò)的書(shū)就像過(guò)眼煙云，很快就忘記了，幾乎沒(méi)有留下一點(diǎn)印象。這使他十分苦惱，一直疑心自己是不是記憶力不好，天生就是個(gè)“廢物”。
后來(lái)，很偶然的一天，他遇到了當時(shí)最著(zhù)名學(xué)者朱熹，就向朱熹請教。朱熹詢(xún)問(wèn)了他的讀書(shū)過(guò)程之后，哈哈大笑，但還是給了這個(gè)讀書(shū)人一番忠告：以后讀書(shū)不要只圖快，哪怕每次只讀上五十字，重復讀上多遍，也比這樣一味往前趕著(zhù)讀的效果好；第二，讀書(shū)的時(shí)候一定要用腦子去想、用心去記，這樣才能達到讀書(shū)的真正效果。
陳正之聞聽(tīng)朱老夫子的指點(diǎn)迷津，一下子豁然開(kāi)朗：原來(lái)啊，他讀過(guò)的書(shū)之所以記不住，不是因為他的記性不好，而是自己學(xué)習目的太不明確，方法也完全不對頭，他僅僅把讀書(shū)多當成了讀書(shū)長(cháng)學(xué)問(wèn)的目的和唯一辦法，忽視了對書(shū)籍內容的理解和記憶。像這樣匆忙草率地讀書(shū)，既不消化書(shū)中的內容主旨，又不有意識地進(jìn)行記憶，他的記憶效果當然是不會(huì )好的。
從這以后，陳正之謹遵朱熹的勸告，每讀完一段書(shū)，就立刻停下來(lái)，閉目想想：這段書(shū)講了些什么？有幾個(gè)要點(diǎn)？并且留心把重要的內容記住。哦，當時(shí)的.紙張可不像我們今天這么便利，記東西大多還是要憑硬功夫——腦子來(lái)記的。不過(guò)結果還真不錯，經(jīng)過(guò)日積月累，這位陳正之終于成了宋朝歷史上一個(gè)很有學(xué)識的人。
其實(shí)我們每個(gè)人都遇到過(guò)陳正之這樣的困惑，都懷疑過(guò)是不是自己大腦的某某區域有了問(wèn)題，或者是根本就沒(méi)有記憶的天賦。讀完以上的故事后，我想，你也該松口氣了：如果人是生而平等的話(huà)，我們每個(gè)人都應該有一樣的好記憶力。
通常，在學(xué)術(shù)界里，我們把確立了明確的目的或任務(wù)、憑借意志努力記憶某種材料（訊息）的方法，叫做有意記憶法；相反，沒(méi)有明確的目的或任務(wù)，也不需要憑意志努力去記憶的方法，稱(chēng)為無(wú)意記憶法�，F代心理學(xué)研究表明，有意記憶的效果要明顯優(yōu)于無(wú)意記憶的效果。如此看來(lái)，我們要想展示自己非凡的記憶力，為了系統地掌握科學(xué)知識，就必須把有意記憶作為自己學(xué)習中的首選記憶方法。
有心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗：他們請老師給兩個(gè)班的同學(xué)布置了相同的課文默寫(xiě)作業(yè)，都說(shuō)第二天要測驗，而且第二天果真測驗了，結果兩個(gè)班成績(jì)差不多。測驗后，老師又告訴一班的同學(xué)，兩星斯后還要就這次作業(yè)再測驗一次；而對二班同學(xué)老師沒(méi)做任何交代。兩個(gè)星期后，測驗又進(jìn)行了一次。結果可想而知，一班同學(xué)的成績(jì)普遍比二班同學(xué)要好得多（盡管一班的同學(xué)在測驗前也沒(méi)有做更多的復習）。這說(shuō)明，并不是一班的同學(xué)比二班的同學(xué)更聰明、記憶更好，而是由于老師在第一次測驗后，對一班提出更長(cháng)久的記憶目標要求——兩星期后還有測驗，結果一班同學(xué)有意識地“告誡”了自己，這些默寫(xiě)內容就記得更加長(cháng)久些了。
所以，我想，我們有必要在學(xué)習中要養成一種習慣：嚴格要求自己，給自己明確提出記憶的目標，這樣才能有更好的記憶效果。好記憶力并不難，只要積極改變你自己，誰(shuí)都能擁有。
改變自己作文 篇4
很多家長(cháng)見(jiàn)到我談?wù)撟疃嗟脑?huà)題就是：孩子進(jìn)入中學(xué)，好像變了一個(gè)人，不僅沒(méi)原來(lái)聽(tīng)話(huà)，而且家長(cháng)一說(shuō)還愛(ài)激動(dòng)、發(fā)脾氣、喜怒無(wú)常、多愁善感、動(dòng)不動(dòng)就和家長(cháng)對著(zhù)干。家長(cháng)說(shuō)十句，還不如老師說(shuō)一句，平時(shí)不管是上街還是走親戚，都不愿和家長(cháng)在一起，并且注意刻意打扮自己，每天心事重重的，對家里的事不關(guān)心，對家長(cháng)不體諒……
從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，所有以前用過(guò)的方法都失效了，做家長(cháng)的實(shí)在是無(wú)語(yǔ)。
實(shí)際上，這正是學(xué)生進(jìn)入青春期特有的表現，孩子的這些變化都是正常的，伴隨著(zhù)孩子年齡的不段斷增長(cháng)，家長(cháng)也需要跟上時(shí)代的步伐，那些陳舊的教育方法也該“與時(shí)俱進(jìn)”了。
一句話(huà)足以毀掉一個(gè)孩子的一生，也足以給他一個(gè)如花似錦的前程。
如果家長(cháng)換一種方式去與孩子溝通，效果就會(huì )截然不同——用簡(jiǎn)單粗暴的方式去溝通，孩子會(huì )越來(lái)越叛逆，父母與孩子就會(huì )存在代溝，關(guān)系逐漸疏遠；如果父母與孩子能成為朋友，孩子不僅愿意與父母溝通，而且還會(huì )懂得感恩。
青春期是家長(cháng)和孩子最難溝通的一段時(shí)間，也是最容易產(chǎn)生矛盾和隔閡的幾年。在中學(xué)的幾年里，父母的溝通技巧如何，決定了孩子日后與你疏遠還是親密，是回報、叛逆還是濃濃的愛(ài)意。
建議各位家長(cháng)，要想改變孩子，就從溝通開(kāi)始！要想改變孩子的一生，就從改變自己的溝通方式開(kāi)始！
有效溝通的前提是要深入了解孩子的內心世界，要多看一些關(guān)于青春期教育心理學(xué)的書(shū)籍。
溝通時(shí)一定不要忽視了溝通的地點(diǎn)，溝通的時(shí)機，再加上一些溝通的小技巧，這樣溝通起來(lái)就比較容易了。
溝通不要僅限于學(xué)習，必要時(shí)還可以和孩子就青春期方面心理進(jìn)行溝通，比如談?wù)劺硐�、暢想未�?lái)，關(guān)于交朋友的問(wèn)題等等，不要等發(fā)現問(wèn)題再去溝通，早點(diǎn)未雨綢繆，就會(huì )有效避免出現問(wèn)題才發(fā)愁無(wú)從下手的局面。
學(xué)生除了學(xué)習外，其他方面還是愿意與父母溝通的。父母在和孩子談學(xué)習時(shí)，一定要注意技巧，婉轉的談，要細節化不能口語(yǔ)化，這樣不僅不令孩子厭煩，又能對孩子的學(xué)習存在的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際的幫助。
要想真正與孩子心貼心，父母應該明白哪些話(huà)該說(shuō)，哪些話(huà)不該說(shuō)。說(shuō)就說(shuō)他愛(ài)聽(tīng)的，不要說(shuō)傷害孩子自尊的話(huà)，脫口而出的話(huà)。
另外家校聯(lián)系本多寫(xiě)鼓勵性的語(yǔ)言，平時(shí)的一些肢體的接觸等等，都可以幫助父母走進(jìn)孩子的心靈。
請記住，教育的最高境界是未雨綢繆，溝通的最高境界是親密無(wú)間！
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