自己做蛋撻五年級作文

　　最近，我閱讀了安妮特的作品《給教師的101條推薦》，這本書(shū)給了我很大的收獲，也給了我很多在教學(xué)上的建議，原先在教學(xué)中的許多疑慮一下子就煙消云散了。里面記錄了101個(gè)有關(guān)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上發(fā)生意外后的隨想，有轉變觀(guān)念的體會(huì )，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲……都在說(shuō)同一個(gè)道理，那就是不能忽視孩子的心理和老師的教育方法。

　　讀著(zhù)書(shū)中的故事，我不禁想到了我自己。如果我處于類(lèi)似的情況，我會(huì )像故事里的老師一樣對待這樣的學(xué)生嗎？當事故發(fā)生時(shí)，當學(xué)生的行為越界時(shí)，我該怎么辦？我會(huì )像故事里的老師那樣微笑處理、靈活的面對、還是會(huì )大發(fā)雷霆、壓制住學(xué)生個(gè)性的光芒呢？我不知道，但我會(huì )慢慢地讓自己成為孩子們最可愛(ài)的朋友。讀完這本書(shū)給我印象最深的是最后一章：不要放下任何一個(gè)孩子。其中講到說(shuō)：“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了�！蔽宜�教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì )開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度。久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們。此刻想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長(cháng)，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強求十指一樣長(cháng)呢？我們作為教師，不是只培養參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè )，就讓他成為一名音樂(lè )家；他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家等等。做到因材施教，一切為了學(xué)生。

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，他們有自己的想法，有自己想做的事情，而我們——教師，做的就是怎么去引導他們想做卻做不了的事，教師就是他們的人生導師，指引著(zhù)他們前進(jìn)，而不是阻礙他們。

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