關(guān)于砍伐樹(shù)木的作文

　　下面是關(guān)于2016年教師工資改革方案的最新消息，建議貧困地區老師的工資提高20%。

　　2016年全國兩會(huì )期間，全國政協(xié)委員、成都市武侯區副區長(cháng)楊建德建議，教師工資的發(fā)放權應該交給校長(cháng)，打破平均主義激發(fā)教師積極性。

　　貧困地區鄉村老師工資要提高20%

　　針對貧困地區師資嚴重不足的情況，全國政協(xié)委員、清華大學(xué)教授汪暉提出，貧困地區鄉村老師工資要提高20%。“教育部門(mén)應限時(shí)徹查代課老師人數，并向全社會(huì )公開(kāi)調查報告，在教師編制和崗位向農村傾斜的前提下，盡快調整農村的教師編制，讓他們有編制有保障，待遇有提升，從而提高農村的教育水平。”中金網(wǎng)3月9日

　　全國政協(xié)委員、南京師范大學(xué)副校長(cháng)朱曉進(jìn)特別關(guān)注特教教師的職業(yè)成就感和心理健康狀況。他建議，特教教師的崗位津貼可在現有的比普通教師高15%的基礎上，進(jìn)一步上浮10%。

　　教師工資的發(fā)放權應該交給校長(cháng)

　　針對“編制”難題，全國政協(xié)委員、成都市武侯區副區長(cháng)楊建德提出了“教師工資學(xué)校自主分配”的提案。他認為，現在城市隨遷子女不斷增多，很多地區教師編制已經(jīng)遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生增長(cháng)的需求，當個(gè)人養老和醫療保障社會(huì )化之后，編制也就失去了原來(lái)的意義。他建議，教師工資的發(fā)放權應該交給校長(cháng)，“實(shí)行中小學(xué)教師工資總額動(dòng)態(tài)包干，學(xué)校打破平均主義，堅持按勞分配、按崗取酬、績(jì)優(yōu)酬高、薪隨崗變的分配原則，激發(fā)老師的積極性。”

　　統一城鄉高中階段教育學(xué)校教職工編制標準

　　高中師資缺編現象嚴重、教師結構性短缺現象嚴重等問(wèn)題，連日來(lái)在會(huì )場(chǎng)內外引發(fā)了政協(xié)委員和網(wǎng)友們的熱議。全國政協(xié)委員、合肥工業(yè)大學(xué)副校長(cháng)趙韓建議，應建立編制定期核定和動(dòng)態(tài)調整管理機制，逐步實(shí)行城鄉統一的高中階段教育學(xué)校教職工編制標準。

　　彈性開(kāi)展學(xué)歷職業(yè)教育

　　當前，技能勞動(dòng)者嚴重不足、質(zhì)量不高的問(wèn)題普遍存在，相當比例的進(jìn)城務(wù)工群體渴望通過(guò)職業(yè)教育、培訓切實(shí)提高自身收入水平。

　　隨著(zhù)“工匠精神”一詞寫(xiě)入政府工作報告，網(wǎng)友們對于職業(yè)教育的關(guān)注度也不斷“升溫”。網(wǎng)友“做夢(mèng)的菜菜”表示，在全社會(huì )倡導工匠精神，教育領(lǐng)域也需要“供給側結構性改革”，需要更多精準、實(shí)用的職業(yè)教育來(lái)為“中國制造”培養人才、添加活力。網(wǎng)友“今夜雨聲急”也指出，把中職學(xué)校當成高考考不好才去讀的下策，是一種錯誤的認識。

　　會(huì )場(chǎng)內，針對中職教育，全國政協(xié)副秘書(shū)長(cháng)朱永新建議，可以參考教育培訓機構的連鎖經(jīng)營(yíng)模式，由職業(yè)院校在各個(gè)工業(yè)園區等農民工相對集中區域，開(kāi)設集中教學(xué)點(diǎn)，采用夜�；蛑苣┙虒W(xué)的方式進(jìn)行職業(yè)培訓，“通過(guò)更為靈活和有彈性的學(xué)分制度，使農民工在提升技能的同時(shí)，通過(guò)學(xué)分累積獲得學(xué)歷”。

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