書(shū)的作文【精】
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的書(shū)的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)的作文 篇1
作家麥家曾說(shuō)過(guò)：“當你翻開(kāi)一冊書(shū)，很可能就意味著(zhù)你會(huì )擁抱一種新的生活�！睍�(shū)中的故事，總是對我有著(zhù)無(wú)窮的吸引力。
新學(xué)年剛開(kāi)始，我就看中了一本好書(shū)——《奇幻章魚(yú)國》。在章魚(yú)國中學(xué)習，我們可以用自己努力得的章魚(yú)幣兌換書(shū)本�？墒�，一開(kāi)始，我那一點(diǎn)點(diǎn)的`章魚(yú)幣連書(shū)的十分之一都買(mǎi)不起。這使我整天籠罩在陰影之間，快樂(lè )就像過(guò)冬的燕子，消失的無(wú)影無(wú)蹤。
終于，我心心念念的日子到了。在要發(fā)章魚(yú)幣的那一天，我早早來(lái)到教室，迫不及待地等待著(zhù)。臨近下課，琳琳老師握著(zhù)大把章魚(yú)幣走來(lái)，我也興奮起來(lái)，嘴角的小酒窩不由自主地露出來(lái)。當一沓章魚(yú)幣被放在我的桌上時(shí)，我仿佛已經(jīng)看到了那本書(shū)在向我招手。但當我一數章魚(yú)幣遠不夠購買(mǎi)圖書(shū)，我仿佛被澆了一盆冷水，從頭到腳。
對書(shū)籍的熱愛(ài)是不容易被磨滅的。突然，一線(xiàn)希望照亮了我，小朗和小磊也想買(mǎi)這本書(shū)。于是，我們一拍即合，決定每人出一些章魚(yú)幣共同買(mǎi)這本書(shū)。最后我們不但成功買(mǎi)到了這本書(shū)，而且我作為代表可以?xún)?yōu)先看這本書(shū)。這使我高興極了。鉆進(jìn)書(shū)本中的我，就像靠近暖爐的小貓咪，真享受呀！
我喜歡書(shū)，喜歡和書(shū)之間的故事。我知道好書(shū)不僅可以指引著(zhù)我們的方向，更能在我們的成長(cháng)道路中找到我們共同的朋友。
書(shū)的作文 篇2
我的課余生活豐富多彩，如天上絢麗的彩虹。畫(huà)畫(huà)兒、集郵、下棋、養小動(dòng)物……可是我最感興趣的是走進(jìn)書(shū)的世界。
從小，我就對書(shū)有著(zhù)很深的感情，我喜歡捧著(zhù)厚厚的書(shū)，躲在墻角里，細細品味著(zhù)書(shū)中的故事，渴望自己就是美麗動(dòng)人的白雪公主、聰明勇敢的“小紅帽”……漸漸的，我在書(shū)本的滋潤下長(cháng)大，對書(shū)的依戀也越來(lái)越強烈。書(shū)可以帶我去許多我夢(mèng)寐以求的地方，像神秘的撒哈拉沙漠、原始的非洲叢林、驚險的鱷魚(yú)島……書(shū)可以使我見(jiàn)識到很多仰慕以久的人：漂流的魯濱遜、孤單的阿謬沙……書(shū)可以讓我感受到自己從未經(jīng)歷過(guò)的生活，教會(huì )我做人的'道理。
記得有一次，表姐給我帶了本《童年》，我高興得一蹦三尺高，整天愛(ài)不釋手。放學(xué)了，我捧著(zhù)《童年》，津津有味地欣賞著(zhù)，低著(zhù)頭就闖進(jìn)了家門(mén)：“媽媽?zhuān)一貋?lái)啦！”聽(tīng)笑聲可不是媽媽?zhuān)ь^一看，是鄰家奶奶，奶奶敲敲我的腦袋，說(shuō)：“你這個(gè)‘書(shū)呆子’，你瞧瞧這是哪兒？看書(shū)都讓你變糊涂了！”我調皮地吐了吐舌頭，轉身就跑了。
書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。我將沿著(zhù)這條只有開(kāi)端卻永遠沒(méi)有盡頭的漫漫書(shū)路走下去，我愿意用我一生的時(shí)間去完成我最珍愛(ài)的書(shū)夢(mèng)。
書(shū)的作文 篇3
人離不開(kāi)書(shū)本，就像樹(shù)離不開(kāi)水分一樣。人需要知識，就像草需要營(yíng)養一樣。
書(shū)像是我生命中的一部分。它像我的“心臟”，讓我可以人生百態(tài)；它像是我的“眼睛”，讓我可以看到萬(wàn)千世界；它像是我的“雙手”，然我撫摸一切人間美景；它還像是我的“雙腿”，帶我走遍世界的每個(gè)角落。
書(shū)像是我人生的朋友。小時(shí)候，我就把書(shū)當成我的朋友。我在書(shū)里獲得知識，知道人生的啟迪……有時(shí)候媽媽問(wèn)我：“湘懿，你怎么不下去和朋友玩一起玩兒呢？”我總會(huì )天真的回答道：“書(shū)就是我的朋友��！”當看到媽媽那無(wú)可奈何的表情時(shí)，我總會(huì )疑惑地想：我的那些朋友只會(huì )和我一起玩耍，而書(shū)卻能教會(huì )我無(wú)窮無(wú)盡的知識。長(cháng)大后，我更認為書(shū)是我的朋友。每當翻來(lái)一本書(shū)，我都會(huì )流露出期盼的表情。而在我津津有味的讀書(shū)時(shí)，我就像來(lái)到了天堂，與小天使們一起來(lái)“哺育我們的靈魂”，又像來(lái)到了作者的內心世界，去體會(huì )他當時(shí)的心境，他為什么這樣寫(xiě)？還像來(lái)到了海闊天空。我在大海自由激蕩和天空自由翱翔，去感受海洋的波瀾壯闊與天空的'無(wú)盡情懷。
書(shū)又像我的知己，它可以隨時(shí)隨地知道我在想什么，這是我那些朋友不知道的。書(shū)又像是另一個(gè)我，在我無(wú)聊時(shí)，給我逗趣；在我傷心時(shí)，來(lái)安撫我。
書(shū)，我的摯友，你是我人生中的另一個(gè)“我”……我要永生與你為友。你像天邊的朝霞，給我帶來(lái)人生的第一抹陽(yáng)光，并永遠照亮我人生前進(jìn)的方向！
專(zhuān)家點(diǎn)評:
這篇文章開(kāi)篇直接入題，強調了書(shū)的重要性，結尾集中表達情感，既照應了開(kāi)頭，又強化了主題。文章緊扣主題，緊緊圍繞“與書(shū)為友”展開(kāi)，用了大量的比喻、排比修辭手法，給文章增添了許多文學(xué)情趣。
書(shū)的作文 篇4
窗外一只蝴蝶飛過(guò)，色彩斑斕，在透明的天空中劃過(guò)一道繽紛的弧線(xiàn)。曾幾何時(shí)，書(shū)也是這樣闖入了我的視線(xiàn)，走進(jìn)了我的生活。
“吶，這本書(shū)你可別弄丟了！我可是很喜歡它的！”“哦，謝謝！”犧牲了兩顆咖啡豆之后，我終于可以讀第一本課外書(shū)了，這是我心儀已久的《小豬西里呼�！�，班里好多同學(xué)都讀過(guò)了，每次放學(xué)，同學(xué)們便三三兩兩地邊走邊議論，一個(gè)個(gè)眉飛色舞，使我也情不自禁地想一睹為快。心動(dòng)不如行動(dòng)，于是下午來(lái)學(xué)時(shí)我拿來(lái)了媽媽給我的咖啡豆，討好同學(xué)后，我今晚便可以好好讀讀她了。我欣喜地踮起腳尖，一手捏著(zhù)裙角，一手伸到高處，飛快地抽出了這本書(shū)，然后抱在懷里，腳步聲和著(zhù)心跳聲迅速地走出了教室。
一回到家我就迫不及待地欣賞起來(lái)了，書(shū)的封面上畫(huà)著(zhù)一只花白的小豬，小眼睛，小耳朵，還穿著(zhù)一件小背心，我立刻就被吸引住了，忍不住翻開(kāi)了第一頁(yè)……
當一氣呵成地讀完了整本書(shū)之后，我內心充滿(mǎn)了震撼，課外書(shū)就是這樣嗎？隨即，癡迷盤(pán)踞在我的心中，雖然有些文字我并不完全懂，但絲毫不能阻擋我內心泛濫的興奮。
——這是三年級時(shí)候的事了。從此，我便一發(fā)不可收拾地開(kāi)始借閱課外書(shū)，興奮地穿梭于學(xué)校、家和圖書(shū)館之間。
到了四年級，我的閱讀量更大�！度の稊祵W(xué)》是迄今為止我認為最有趣的學(xué)習類(lèi)書(shū)籍。它像一條撒了珍珠的小溪，使我既能品嘗甘甜的溪水，又能采到美麗的珍珠。一道道疑難數學(xué)題逐步開(kāi)拓了我的思維，一則則饒有趣味的小故事更是滿(mǎn)足了我的樂(lè )趣，我想，這大概就是最有意思的學(xué)習吧！
上了中學(xué)后，名著(zhù)成了我的`最?lèi)?ài)�！都t樓夢(mèng)》、《三國演義》造就了我心中古典小說(shuō)的傳奇，我感受到了林黛玉的冷傲凄苦，諸葛亮的神機妙算；《秘密花園》、《魯濱孫漂流記》帶領(lǐng)我走進(jìn)了一個(gè)個(gè)嶄新的天地，我體悟到了小瑪麗的活潑倔犟，魯濱孫的樂(lè )觀(guān)堅韌。我再次徜徉于書(shū)那浩瀚的星空，它為我插上了自由的翅膀，讓我毫無(wú)約束地遨游！
書(shū)像蘭花，輕輕地飄進(jìn)我的生活，芬芳了一個(gè)個(gè)日子；
書(shū)像碧玉，緩緩地沉入我的心湖，蕩起了一波波漣漪；
書(shū)像絲線(xiàn)，悄悄地編織我的夢(mèng)想，詩(shī)意了一個(gè)個(gè)季節。
現在不是書(shū)在為我舞蹈，而是我在書(shū)的舞臺上翩翩起舞，曾幾何時(shí)，書(shū)成為我心中最豐富的話(huà)，而我早已“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！�
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