關(guān)于書(shū)的作文合集六篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的書(shū)的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
書(shū)的作文 篇1
一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和細膩的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的`人對話(huà)，這是多么美妙的事情��！古今中外有成就的人，都愛(ài)閱讀，并善于從書(shū)中汲取營(yíng)養，同樣，我也是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小讀書(shū)。
時(shí)光倒流，在我讀二年級的時(shí)候，爸爸就叫我看課外書(shū)。爸爸給我買(mǎi)了兩本書(shū)，一本是《十萬(wàn)個(gè)為什么 》，還有一本是《科普百科》。一開(kāi)始，我并不樂(lè )意讀，但看完一章后，我發(fā)現這一疊厚厚的紙里，竟有這么多我不知道的東西，于是，我繼續埋頭看起來(lái)�！斑恕恕笨蛷d里的大擺鐘響起來(lái)，把我從書(shū)的夢(mèng)幻王國里拉了出來(lái)，我長(cháng)呼了一口氣，才發(fā)現自己已經(jīng)看了三個(gè)多鐘頭了，我還想看，可惜書(shū)已經(jīng)看完了。我只好跑出去哀求爸爸再給我買(mǎi)些書(shū)來(lái)。爸爸答應我一起去圖書(shū)館買(mǎi)書(shū)。
到了讀書(shū)館，我便像看見(jiàn)了金子一樣，兩眼發(fā)光，飛快地跑到書(shū)架前，不料，在途中，我“啪——”地一聲，跌了個(gè)四腳朝天，爸爸看了，很想去扶我，但又欲出又止。我呢？那時(shí)候很想哭，但又忍住了，站起來(lái)繼續去選書(shū)，選了《假如給我三天光明》、《繁星 春水》、《少年阿凡提》等整整一袋書(shū)，爸爸也很贊同。從那以后，我便愛(ài)上了看書(shū)，書(shū)店也變成了我第二個(gè)家。
的確，書(shū)像書(shū)中所說(shuō)：書(shū)是一位知心的朋友和一碗飽含酸甜苦辣咸五種味道的湯�，F在我已明白，自己已經(jīng)交到了這個(gè)朋友，品嘗了這碗湯，滋味千奇百怪！
書(shū)的作文 篇2
書(shū)若繁星，它使我的生命多姿多彩，書(shū)若綠茶耐人尋味，只有細細品讀，才能品出它的幽香與甘甜。讀書(shū)讓我們深知“逝者如斯”的感慨"才上眉頭，卻下心頭"的憂(yōu)愁"對酒當歌，人生幾何″的無(wú)奈“秋陽(yáng)不散在霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲”的蕭瑟，“讀書(shū)不覺(jué)春已深，一寸光陰一寸金”的珍惜，“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的憂(yōu)愁。
“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”書(shū)就像一座屹立在平原之上的一座高山，它用中華五千年的不滅之魂，讓我感受到中華大地的多姿多彩，如畫(huà)的美景。
就如《題金陵渡》這首詩(shī)是詩(shī)人漫游江南時(shí)寫(xiě)的一首小詩(shī)，張祜夜宿鎮江渡口時(shí)，面對長(cháng)江夜景，以此詩(shī)抒發(fā)了自己旅途中的愁思，表現了自己心中的寂寞凄涼�！俺甭湟菇痹吕�，兩三星火是瓜州�！边@不就把江南那美妙如畫(huà)的江上夜景描寫(xiě)的寧靜凄迷，淡雅清新嗎？不道江南也能領(lǐng)略那幅美妙的.夜江畫(huà)。
“海內存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾�！惫糯乃蛣e詩(shī)我也讀過(guò)很多，也大都表現了"黯然銷(xiāo)魂"的情感，但王勃的這一首卻一洗悲酸之態(tài)，意境開(kāi)闊，音調爽朗，獨標高格。也就如同書(shū)和我一樣，我與書(shū)也是不可分離的，我，注定是它一生的朋友，它，注定是我一生的老師。
我與書(shū)如同干涸的大地與水那樣，書(shū)滋養了我的知識，使我相信一顆赤誠的種子，在貧瘠的土地都能開(kāi)出七色之花，讓我懷揣希望與憧憬，看向未來(lái)。
書(shū)與我如同天空與鳥(niǎo)兒那樣，它讓我在它寬闊的胸膛，自由的飛翔，讓我知道自己的渺小，使我懷揣志向，勇敢的飛翔。
冰心用她的細膩，讓我沐浴在愛(ài)的光環(huán)下，魯迅，巴金則讓我看到了人世間的艱辛和滄桑，孟郊只用了一首《游子吟》就讓我體會(huì )到外出在外的游子的那種對家鄉和親人的思念。
書(shū)是我的友人，我對書(shū)這種永恒不變的執念，使我走向了這條不歸路。卻也為我打開(kāi)了通往另一個(gè)世界的一扇門(mén)。
書(shū)的作文 篇3
馬兒停下了疾馳的雙蹄，我到這的第一個(gè)地方，是曾經(jīng)的房間。那里什么也沒(méi)有，只有一套兒童小說(shuō)格外醒目。我想起來(lái)這是六歲生日時(shí)姐姐送我的生日禮物。我被它們的封面吸引，更為其中的文字沉醉。那是另外一個(gè)世界，一個(gè)只有我和它們的世界。我以上帝的視角，跟隨主人公踩著(zhù)斑駁的時(shí)光印記，與他們一同成長(cháng)。這是再美妙不過(guò)的事情了，就像太陽(yáng)追逐著(zhù)月亮。（將閱讀書(shū)籍，與主人公一同成長(cháng)的感受比作太陽(yáng)追逐著(zhù)月亮之感，形象又新奇，給人眼前一亮之感。）
我貪戀著(zhù)看了一眼，轉身上了馬車(chē)，繼續前行。車(chē)子停住，我悄悄地掀開(kāi)簾子，母親正在書(shū)房里品茶讀書(shū)。母親是這個(gè)世界上最溫柔的人，三月里沾著(zhù)桃花香的春風(fēng)，冬日里染著(zhù)松針味的陽(yáng)光，都遠遠比不上她的溫柔。她似乎是不知從哪一幅古畫(huà)中不小心走出來(lái)的女子，與這個(gè)飛速發(fā)展的.時(shí)代格格不入。她品的茶是慢慢的，她讀的書(shū)也是慢慢的，她的氣質(zhì)更是慢慢的。我也不清楚到底是充滿(mǎn)時(shí)光氣息的書(shū)熏染了她，還是她那溫潤婉約的淺笑浸沒(méi)了書(shū)�？傊�，她們的身上，都流淌著(zhù)時(shí)光。（語(yǔ)言十分優(yōu)美動(dòng)人，能夠看出小作者平時(shí)閱讀廣泛，積累了深厚的語(yǔ)言功底。）
我滿(mǎn)心歡喜地放下了簾子，馬兒心知肚明地又開(kāi)始奔騰。終于，速度漸緩直到不再顛簸，我縱身一躍跳下馬車(chē)，眼前的一切都很熟悉，小木房，小坪院，小清溪，小樹(shù)苗……我回到了老家，這個(gè)我生活了初中三年的小村莊。推開(kāi)了門(mén)，爺爺正在給我和弟弟講故事。爺爺其實(shí)并沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，那時(shí)他們是地主，鬧革命，落魄了，窮得叮當響，爺爺念完了小學(xué)就開(kāi)始幫著(zhù)家里干農活。等后來(lái)中華人民共和國成立，搞了各種各樣的改革，兒女們都有了出息，生活逐漸富裕起來(lái)。爺爺忙了大半輩子，終于閑了下來(lái)，不用提著(zhù)鋤頭，就抓起了書(shū)，看了一本又一本。爺爺尤其喜歡史書(shū)，正史野史都看，看好了挑幾個(gè)有意思的故事講給我們聽(tīng)，他樂(lè )意，我們也樂(lè )意。
爺爺講故事的時(shí)候，總是樂(lè )呵呵的。微長(cháng)的眉毛和眼睛一并彎起來(lái)，嘴里叼著(zhù)個(gè)煙桿子，管子很長(cháng)，連帶著(zhù)吐出來(lái)的煙圈也是又大又長(cháng)。白白的頭發(fā)被白白的煙霧繚繞著(zhù)，活像個(gè)仙人。（對爺爺進(jìn)行外貌描寫(xiě)，十分細膩，從字里行間能夠感受到爺爺的慈祥。）我那時(shí)總覺(jué)得他身上散發(fā)出一種奇妙的感覺(jué)，當時(shí)想不太通，索性就放棄了�，F在長(cháng)大了，再看見(jiàn)這一幕，我忽然就懂了。那是歷史賦予他的獨屬于老者的通透與智慧，那是書(shū)籍贈送他的坦蕩與逍遙，以作時(shí)光的彌補。
馬車(chē)不再開(kāi)了，我與我的回憶一一告別�，F在的我，已經(jīng)度過(guò)了一年的高中生活。以前總是不信，不信高中的苦。如今經(jīng)歷過(guò)了，確實(shí)有許多自暴自棄，憂(yōu)愁抑郁的時(shí)刻�？晌叶纪^(guò)來(lái)了，因為有書(shū)。這是唯一讓我的心靈在繁瑣忙碌的學(xué)習中飽受煎熬而可以暫緩一會(huì )兒的棲息之所。哪怕只用五分鐘看一篇文章，我的靈魂都會(huì )充斥著(zhù)時(shí)光的悠閑、沉穩、寂靜、從容。
我在很小很小的時(shí)候，就有一個(gè)很遠很遠的愿望。想要在自己白發(fā)蒼蒼的年歲，在大山深處修建一座木屋，周?chē)臉?shù)、竹葉子隨風(fēng)搖晃。養點(diǎn)雞鴨鵝魚(yú)，種些瓜果蔬菜，還有一只狗，一杯茶，一本書(shū)。一個(gè)人在一張桌旁，坐在一把椅上。與時(shí)代脫軌，去觸碰時(shí)光。
“從前的月色變得慢，車(chē)馬郵件都慢，一生只夠愛(ài)一個(gè)人……”（引用木心的詩(shī)句，將回歸自然的樸實(shí)生活描繪得更為浪漫。）
翻開(kāi)書(shū)本，聆聽(tīng)時(shí)光的心跳聲。
書(shū)的作文 篇4
一直特別喜歡看書(shū)，從小到大看過(guò)的書(shū)，有將近一百本了。要問(wèn)我為什么喜歡看書(shū)，還得從我幼兒園大班的時(shí)候說(shuō)起。
一天下午，我做完作業(yè)，和爸爸媽媽去大姑家玩。由于好奇，我在哥哥的房間里翻箱倒柜，翻出了一本帶有拼音的故事書(shū)，打開(kāi)一看，發(fā)現書(shū)上的插圖都是立體的'：有可愛(ài)的小貓，敏捷的小鹿，有機智的小猴……我吃力地讀出拼音。一分鐘，兩分鐘，三分鐘……時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地流逝。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我也讀完了這本故事書(shū)。雖然讀得很吃力，但這篇故事打開(kāi)了我通往書(shū)的王國的大門(mén)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對讀書(shū)的興趣愈來(lái)愈濃，書(shū)簡(jiǎn)直成為了我生命中的一部分，離開(kāi)了書(shū)，我就像花兒離開(kāi)了水，草兒離開(kāi)了光，大樹(shù)離開(kāi)了土。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我把別人喝咖啡的時(shí)間，都用在了工作上�！弊x后，我也擁有了我的第一句名言：“我把別人貪玩的時(shí)間，都用在了讀書(shū)上�！�
我讀書(shū)時(shí)的感情，總是隨著(zhù)書(shū)中故事的情節起起伏伏：主人公愁眉苦臉，我也黯然銷(xiāo)魂；主人公欣喜若狂，我也一蹦三跳；壞人得到了報應，我也拍手叫好……不知情的人還以為我是個(gè)什么“瘋子”呢。
書(shū)的作文 篇5
我的寶庫啊，是每個(gè)學(xué)生都有的東西。他長(cháng)著(zhù)長(cháng)方形的身體，沒(méi)有腦袋，沒(méi)有四肢，它就是書(shū)。
它的封皮各不相同，哥哥有著(zhù)華麗的封皮，姐姐有著(zhù)樸素的封皮，書(shū)里的內容，才是最吸引我的東西。
說(shuō)到書(shū)的作用，那可是三天三夜都說(shuō)不完的。書(shū)里有好詞好句，例如：名人名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)……書(shū)還可以幫助我增長(cháng)知識，帶我一起去旅游。
《城南舊事》帶我去感受林海音的童年；《格林童話(huà)》帶我沉浸在童話(huà)的'世界里，《十萬(wàn)個(gè)為什么》帶我到植物的世界、海洋的世界、微生物的世界、人體的世界去遨游。他們帶我游遍了天南海北，還對我說(shuō)∶這兒只是冰山一角，還有更多的地方等著(zhù)你去探索呢！聽(tīng)完他們對我說(shuō)的話(huà)，我更加喜歡他們了。
小學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候，它的作用不言而喻，好詞好句幫同學(xué)們從困境中走到仙境。
我的寶庫作用真大啊，生活中誰(shuí)都離不開(kāi)它，當然也包括我，我愛(ài)我的寶庫。
書(shū)的作文 篇6
上午第二節課，朱老師滿(mǎn)面春風(fēng)地走上講臺，神秘地說(shuō)：“今天，我要和大家玩個(gè)游戲�！蔽倚南耄豪蠋熡忠媸裁垂戆褢蜓�?我向四周望了望，同學(xué)們有的直撓頭，有的正冥思苦想，還有的高興得手舞足蹈，連連叫好。老師又說(shuō)了一句：“這個(gè)游戲就是把我手上的這兩本書(shū)拉開(kāi)�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，都躍躍欲試，我又偷偷地想：這個(gè)對我來(lái)說(shuō)真是張飛吃豆芽——小菜一碟啊!我也摩拳擦掌起來(lái)。
“我先請一個(gè)班級里力氣最小的女孩子來(lái)拉�！蔽覀內喽家积R推薦楊子溪來(lái)拉，大聲叫她的名字，經(jīng)過(guò)我們一再要求，最終我們如愿以?xún)�，情上了楊子溪。瞧，精彩的一刻開(kāi)始了，只見(jiàn)楊子溪慢慢吞吞地走上講臺，雙手捏住書(shū)脊，剛開(kāi)始她只是輕輕地拉，面不改色心不跳，可后來(lái)她使出渾身解數，咬緊牙關(guān)，臉漲得通紅，身子微微向前傾，雙眼瞇成了一條縫，嘴里還發(fā)出“咿咿”的聲音�？粗�(zhù)她賣(mài)力的樣子，我雙手握拳，心里也為她捏了一把冷汗。時(shí)間一分一秒過(guò)去，楊子溪再也拉不動(dòng)了，最終宣告失敗。
“楊子溪不行，那我們請班級的大力士怎么樣啊?”我們又異口同聲地答應，大部分的同學(xué)都用自己短又細的手指一齊指向了程鈺嫻，朱老師見(jiàn)了，擺出了請的姿勢，邀請程鈺嫻上臺，她微笑著(zhù)大步流星地走到了講臺，呼了口氣，兩只手用力地捏住書(shū)脊。開(kāi)始拉了，同學(xué)們有的頭側向了講臺，有的屁股離開(kāi)了椅子，一只腳蹲在了椅子上，有的甚至跑下了座位，待到了走廊里……只見(jiàn)程鈺嫻運足力氣，原本白嫩的皮膚也在一點(diǎn)點(diǎn)變成淡紅色，深紅色，到最后好似一個(gè)火紅的.蘋(píng)果，捏住書(shū)脊的手的指甲也由粉紅色變?yōu)榱它S色。她咬牙切齒，使出了吃奶的勁兒，我也在一旁默默地為她加油。突然，隨著(zhù)“嗤拉”一聲，她把其中一本書(shū)的封面給撕了，可書(shū)卻紋絲不動(dòng)，她累得甩了甩自己紫紅的手，又開(kāi)始賣(mài)力地拉起了書(shū)。沒(méi)過(guò)幾分鐘，她直搖頭，認為自己不行，就灰溜溜地回到了座位。
第三個(gè)，可是個(gè)厲害的角色，是知道原理的哦!只見(jiàn)李彥如自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，還捋了捋烏黑的頭發(fā)，兩手捏住書(shū)脊，輕輕擺了擺，可見(jiàn)書(shū)分不開(kāi)，有些急了，使出第二招——吹，她鼓起腮幫，臉像一個(gè)吹滿(mǎn)氣的粉色氣球，用力吹了幾下，邊吹還邊拉著(zhù)，但這樣還不行，她只好以失敗告終。
老師看到我們每個(gè)人臉上的疑惑，就揭開(kāi)了疑惑：“摩擦力。每頁(yè)紙之間所產(chǎn)生的摩擦力使兩本書(shū)就像粘了502膠水緊合在一起，你越拉書(shū)，就夾得越緊，你就越拉不開(kāi)，所以這兩本書(shū)這么難拉�！�
這是個(gè)多么有趣的游戲呀，我經(jīng)過(guò)這個(gè)游戲后受益匪淺：生活中藏著(zhù)許多科學(xué)的小秘密，只要我們認真去探索，才可以發(fā)現這些小得不能再小的秘密。
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