書(shū)的作文4篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的書(shū)的作文4篇，希望對大家有所幫助。
書(shū)的作文 篇1
“有那么一本書(shū)，甘愿讓我為了它，去承受一切�！笔前�，我喜愛(ài)看書(shū)，書(shū)給我增添了無(wú)窮無(wú)盡的知識，可是它也給我帶來(lái)了煩惱。
爸爸在希望書(shū)社給我辦了張借書(shū)卡，我可以隨時(shí)在那里借書(shū)，我在會(huì )晤書(shū)區轉悠了好半天，始終沒(méi)有找到我感到滿(mǎn)意的書(shū)。書(shū)架上的書(shū)琳瑯滿(mǎn)目，使我眼花繚亂。我終于從書(shū)架上抽出一本書(shū)，把書(shū)和卡一起遞給收銀臺的阿姨，阿姨翻開(kāi)一個(gè)本子，讓我簽字，一切就緒，我欣喜若狂地捧著(zhù)我那本經(jīng)過(guò)精挑細選的書(shū)。我真是含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了。我嘴里還念念有詞：“I am as happy as a bird ！”是啊，我就像只快樂(lè )的小鳥(niǎo)，在天空中自由自在的飛翔�；氐郊液�，我便津津有味在“啃”起書(shū)本來(lái)。書(shū)讓我完全沉浸在知識的海洋里。身邊的一切都仿佛不存在了。因為我在書(shū)的海洋里開(kāi)始了游蕩。真是學(xué)海無(wú)涯！書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)而又形象的人物展現在我的眼前，使我舍不得放下它，我看了一個(gè)故事，又看了一個(gè)。連續看了好幾個(gè)故事，才把這本書(shū)看完，我還沉浸在無(wú)邊無(wú)際的海洋里，好半天才緩過(guò)神來(lái)�！拔椅液孟窭蠋煵贾玫�.家庭作業(yè)都還沒(méi)寫(xiě)的”。我連忙抄起家伙馬馬虎虎地寫(xiě)起了作業(yè)。第二天。老師檢查了作業(yè)并批評了我，看著(zhù)我寫(xiě)的字，簡(jiǎn)直和雞爪子沒(méi)什么兩樣！我懷著(zhù)委屈的心情到了下午，我在家里把書(shū)扔來(lái)扔去，叫你害我，叫你害我
唉！書(shū)使我的知識豐富了起來(lái)，同樣也給我帶來(lái)了悲哀，這到底是福？是禍？
書(shū)的作文 篇2
在生活中，總有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的時(shí)候。往往在這些時(shí)候，人們才會(huì )想起讀書(shū)，可回到家，他們卻又點(diǎn)開(kāi)了手機朋友圈。
雖不能說(shuō)朋友圈里的東西都是壞的，如有一些知識分子仍在喧鬧的環(huán)境中寫(xiě)出好文，或科普一些知識，但這類(lèi)人畢竟是圈中的少數，更多的人還是喜歡發(fā)一些自拍、或曬兒曬女、或曬風(fēng)景，更有甚者，發(fā)一些讓人看了就難受的文字。若是屏蔽這些沒(méi)營(yíng)養的朋友圈后，朋友圈中便只剩下零星的幾條。有些人的朋友圈可能更為營(yíng)養，但這一切，終究還是敵不過(guò)書(shū)。因為書(shū)中有價(jià)值知識遠多于朋友圈。
人們往往說(shuō)“開(kāi)卷有益”，事實(shí)上也是如此。小說(shuō)中的精彩描寫(xiě)可以提升你的文學(xué)水平；典籍中的歷史故事、神話(huà)傳說(shuō)、他鄉異聞可以增加你的見(jiàn)識、開(kāi)闊你的`眼界；傳記中英雄人物的非凡經(jīng)歷可以激勵讀者，讓人們在自己的人生道路上更好地做出選擇。讀書(shū)，不僅增加考試成績(jì)，亦可使之后的生活更加美好。因為書(shū)讀了便有了氣質(zhì)和才華。有了氣質(zhì)和才華就會(huì )受人尊重，自然地位也不會(huì )低了，收入也不會(huì )少了，生活質(zhì)量也不會(huì )差了——雖然是世俗的邏輯，但也是很多人的邏輯。
因此就朋友圈和書(shū)籍兩者相比，后者的樂(lè )趣雖可能不及前者，但其用處絕對是更大的。不僅是朋友圈，如今還冒出了很多能占用人更多時(shí)間的東西，如抖音、快手等應用軟件。這些軟件的出現，使人不讀書(shū)的借口更多了，也讓人們讀書(shū)的時(shí)間更少了。
這，是為什么？
國家在提倡全民閱讀，也正是因為人們正在漸漸投身歡樂(lè )，而日漸忘卻學(xué)習；如今，人們尤其是我們這些學(xué)生，更應認識到書(shū)中知識的寶貴。我們應該讀書(shū)，而少看朋友圈，這也是老師和家長(cháng)這些過(guò)來(lái)人倡導甚至監督的。
但愿每個(gè)人都能在這喧嘩中靜下心，放下手機，而拿起書(shū)，在黑字白紙間找到真正的知識寶庫。
書(shū)的作文 篇3
春蘭秋菊，夏荷冬梅，這是大自然賦予季節的美麗芳華；春風(fēng)梳柳，夜雨潤花，這是造物主滋潤芳華的天工神韻；杏花春雨，駿馬秋風(fēng)，這是大自然詩(shī)情畫(huà)意的精彩篇章。四季輪回不曾停止，朝暮更替不曾徘徊，生命不息不曾終結，正如書(shū)，顏色褪盡卻美好依然。
書(shū)，簡(jiǎn)單著(zhù)，復雜著(zhù)。樸素的著(zhù)裝下，潛藏著(zhù)不同的真諦。讀不同的書(shū)，品不同的人生，緩解不同的情緒。
當我心情苦悶時(shí)，夢(mèng)想有一片自由的藍天，與格列佛同在。一起拖走敵人的戰艦，一起進(jìn)行精彩的密爾敦多之行，一起住在漂流的房子里，一起吃飛島國的圓形美食。多么快樂(lè )，又多么神奇。沒(méi)有壓抑，惟有一顆平靜而淡泊的心，任思想的火花在自由的王國里碰撞，感受脫離塵世的愜意。打開(kāi)布滿(mǎn)塵土的行李，丟掉用不到的傷心舊回憶，腦海中的相本日記從此更新。格列佛教我們不要老是沉浸在痛苦中，多點(diǎn)“格列佛游蕩在大海里的放肆”也是可以的。
當我準備惰落時(shí)，夢(mèng)想有一片溫馨的.花園，與泰戈爾相伴。一起欣賞美麗的“金色花”，一起嗅那“第一次的茉莉”，一起傾聽(tīng)那美好的“祝�！�。任思緒搖響青春的風(fēng)鈴，任風(fēng)鈴喚醒留在沉睡中的黎明。人生是一條路，青春是坎坷的一部分，前進(jìn)是唯一的動(dòng)力，前進(jìn)是唯一的方向，青春不允許止步，青春的活力只能用來(lái)加快步伐，只能用來(lái)激發(fā)斗志，只能用來(lái)實(shí)現理想。不務(wù)正業(yè)只會(huì )被排斥，站在路邊看別人奮斗，看別人取得果實(shí)時(shí)的喜悅。
當我心情雜亂時(shí)，夢(mèng)想有一片寧靜的樹(shù)林，與簡(jiǎn)·愛(ài)共同漫步在斑駁的樹(shù)影里，享受豐富多彩的人生情感，經(jīng)歷各種各樣的人生經(jīng)歷，體會(huì )那繁華背后的清淡，感受喧囂背后的寧靜，體會(huì )愛(ài)恨與善惡，親情和友情。雜亂對安靜，有時(shí)，靜靜地，就會(huì )把煩心事踏在腳底，飛到空中，留下空空一片，洗禮心靈。
當我郁悶時(shí)，夢(mèng)想與尼爾斯一同騎鵝旅行；
當我瘋狂時(shí)，夢(mèng)想和獵狗一起大偵探；
當我渴望自由時(shí)，夢(mèng)想和湯姆·索亞一起探險。
當我……
我就選擇讀書(shū)，書(shū)是我釋放的空間，夢(mèng)想的天地。
書(shū)的作文 篇4
高考斯書(shū)，是臨近高考時(shí)，學(xué)生自己組織扔卷子撕書(shū)的活動(dòng)，學(xué)校認為這是學(xué)生在釋放壓力，“不鼓勵”也“沒(méi)有過(guò)多地制止”，其實(shí)我看著(zhù)也蠻開(kāi)心的，那么多的書(shū)被斯了，往天上一丟，肯定是一片壯麗的“景觀(guān)”，但是你們有沒(méi)有想過(guò)斯完書(shū)之后呢？你們是開(kāi)心了，也可能減壓了，但是不覺(jué)得很浪費嗎？你們斯的書(shū)，是用多少樹(shù)木，換來(lái)的?你們斯的不只是書(shū)，還是地球的資源��！而且現在還有很多地方的孩子沒(méi)有書(shū)看，你們既然把書(shū)撕了，為什么不捐出去呢？就算你不想捐出去，你可以留著(zhù)啊，這可是你以后的回憶��！不管怎么樣都比把書(shū)斯了強，先不講這些，光是你們斯完的書(shū)，把它往天上一扔，是挺壯觀(guān)的，也看著(zhù)很開(kāi)心，可是這些書(shū)，卷子落下來(lái)之后呢？你們有沒(méi)有想過(guò)？落下來(lái)就是垃圾了，那么多的碎片，這不是給環(huán)衛工人找麻煩嗎?平白無(wú)故的增加別人的工作量，你們有想過(guò)當環(huán)衛工人看見(jiàn)這滿(mǎn)天飄落的碎片，臉上露出的無(wú)奈的樣子嗎？可能有些同學(xué)，斯完書(shū)，扔完之后會(huì )幫忙把碎片掃掉，可是這樣的同學(xué)有多少個(gè)呢？肯定不多吧?至少和斯書(shū)，扔書(shū)的人數比，那是少的可憐。這些問(wèn)題你們有沒(méi)有想過(guò)？減壓的.方法有很多種，不一定要斯書(shū)啊，其實(shí)如果是我，我也會(huì )覺(jué)得斯書(shū)是很解壓的，這些課本“壓了”自己幾年，在畢業(yè)之季，親手把它”葬送”在校園里,這種感覺(jué)一定很好，雖然這種感覺(jué)很好，但是我絕對不會(huì )用這種方法去減壓，因為這不僅浪費，也增加了別人的工作量，我會(huì )選擇一些別的方法，比如在公園里聽(tīng)著(zhù)歌散著(zhù)步，在黃昏的時(shí)候，在夕陽(yáng)下奔跑，這種減壓的方法不管怎么樣，都比斯書(shū)強。
高考斯書(shū)，我并不反對，但是我希望你們可以換一種方法，換一種不增加別人工作量，不浪費的方法，再說(shuō)了，你斯的是自己以后的回憶啊，是這幾年努力地過(guò)程啊，你舍得嗎？
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