聲音描寫(xiě)作文

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的聲音描寫(xiě)作文，歡迎大家分享。

聲音描寫(xiě)作文1

　　我拿著(zhù)兩張獎狀，緊張而興奮的來(lái)到高中樓，我飛快地爬到二層，尋找著(zhù)校長(cháng)室。就是這里了，我拿著(zhù)獎狀，走到門(mén)口，我要請校長(cháng)在上面簽字，為我們取得的成績(jì)提出鼓勵，我的心飛快的跳著(zhù)，像小鹿在林子中亂撞。

　　進(jìn)去吧，大膽敲門(mén)，“咚咚”，“報告！”我推開(kāi)校長(cháng)室的門(mén)，看到兩位校長(cháng)都坐在其中，更是緊張�！靶ｉL(cháng)們好！"我點(diǎn)了頭問(wèn)喬校長(cháng)走去，“您好，我是初二三班的王沛涵，請您為我們簽名。"看到校長(cháng)微笑著(zhù)點(diǎn)頭接過(guò)，我心中很是激動(dòng)，她寫(xiě)上了“再接再厲"的鼓勵語(yǔ)，每一個(gè)筆畫(huà)都像一束光芒照進(jìn)我的心中，自豪與激動(dòng)圍繞著(zhù)我。校長(cháng)的字是那樣瀟灑，這之中，我能感受到她對我們的贊許，更是對我們三班的期待，能取得好成績(jì)是少不了老師和同學(xué)的幫助，更少不了班級大家庭中的溫暖向上轉化的動(dòng)力，寫(xiě)完了兩張獎狀，就見(jiàn)她抬起頭意味深長(cháng)的對我說(shuō)：“個(gè)人的成績(jì)好，就要積極的帶動(dòng)全班來(lái)提高整個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)”，她告訴我要在班級中帶領(lǐng)的全班一起跟著(zhù)老師的步伐把語(yǔ)文學(xué)好，共同討論提高成績(jì)的方法，要提高整個(gè)三班的語(yǔ)文成績(jì)。我認真的聽(tīng)著(zhù)，要把班級的'成績(jì)提高，以熱愛(ài)帶動(dòng)熱愛(ài)，讓大家一起認真學(xué)習，如果班級變得更好了，那對每個(gè)同學(xué)都是極為有利，努力造就成果，成果造就信心，要懷著(zhù)自信與努力來(lái)不斷向上。

　　是啊，個(gè)人的成績(jì)是很重要，而這往往在于他所處的環(huán)境，在一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)對語(yǔ)文熱愛(ài)的，積極進(jìn)取的環(huán)境中，每個(gè)人都會(huì )有所收獲，而不僅僅是成績(jì)。在這過(guò)程中，引領(lǐng)力與責任心將也會(huì )增強，所以要更加自信認真去的學(xué)習，人人都要努力，將會(huì )共同營(yíng)造學(xué)風(fēng)向上班級體，我相信，到那時(shí)成績(jì)將與能力并存，上升與努力之中。

聲音描寫(xiě)作文2

　　清晨，太陽(yáng)醒了。早起的公雞伴著(zhù)朝陽(yáng)開(kāi)始打鳴，歡快的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地在窗邊唱歌，小狗汪汪地叫著(zhù)，蜜蜂嗡嗡地飛舞著(zhù)……所有的動(dòng)物都迎著(zhù)朝陽(yáng)發(fā)出不同的聲音，贊嘆著(zhù)美麗的清晨。

　　新的一天開(kāi)始了。

　　早晨的聲音是熱鬧的。汽車(chē)聲、喇叭聲、孩子的喧鬧聲，大人們的吆喝聲，我感覺(jué)這才是真正的城市交響曲。

　　晚上的聲音是輕柔的。除了馬路上少許汽車(chē)駛過(guò)的聲音，大人小孩都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉，許多聲音在深夜之中慢慢消失，整個(gè)城市睡著(zhù)了。

　　春天的聲音是歡快的。動(dòng)物醒了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地唱個(gè)不停，發(fā)出悅耳的'聲音。春雨細細地下個(gè)不停，“沙沙”聲在耳邊回蕩，無(wú)數的雨點(diǎn)打在窗戶(hù)上，噼噼啪啪的，形成一顆顆晶瑩的雨珠，順著(zhù)房檐往下掉，發(fā)出啪啪啪的聲音，好像小朋友們在拍手，樹(shù)上的枝葉也跟著(zhù)發(fā)出嘩嘩的響聲。

　　夏天的聲音是雷雨交加的。雷電來(lái)臨時(shí)，轟隆隆的聲音讓我好害怕，總感覺(jué)雷電要把樓房劈開(kāi)似的，孩子們哭喊著(zhù)躲進(jìn)媽媽的懷里。

　　雷電過(guò)后，是清新的空氣、干凈的城市、出浴的花草樹(shù)木、美麗的彩虹。噢，我的心情多么舒暢！

　　秋天的聲音是豐收的交響曲。收割機聲、鐮刀割稻聲、小孩的歡叫聲、大人們的談笑聲，各種聲音匯成一片，悅耳動(dòng)聽(tīng)。秋天，樹(shù)葉沙沙飄落，就像一只只金色的蝴蝶在空中飛舞，飛一會(huì )兒累了，落在我們的頭上、身上、腳下，給大地鋪上了厚厚的地毯。

　　冬天的聲音是寒冷的。耳邊是呼呼的風(fēng)聲，腳下是吱吱的踩雪聲。臉變得通紅通紅，手也變得通紅通紅�？珊�冷的風(fēng)吹醒了水、吹醒了草、吹醒了樹(shù)……吹來(lái)了溫暖的春天。

聲音描寫(xiě)作文3

　　你可以聽(tīng)見(jiàn)樓上樓下的腳步聲。

　　柜子吱啦一聲拉開(kāi)的聲音，令人懷疑那是個(gè)笨重的老古董，一墻之隔的可以聽(tīng)見(jiàn)電話(huà)鈴聲，很微弱的，讓你想起小時(shí)候用的電話(huà)手表的鈴聲，你是班上第一個(gè)戴上的，卻也是第一個(gè)摘下的。落了灰的擠在雜物間，卻像舊手機，總存著(zhù)舍不得扔。

　　你覺(jué)得好像聽(tīng)見(jiàn)了機器嗡嗡作響的細小聲，但那是寂靜時(shí)耳廓的轟鳴。樓道里有人上來(lái)了，咳嗽了兩聲，沒(méi)有關(guān)門(mén)的沉重巨響。那細碎的`腳步莫名地消失了，好像從未喚起那盞聲控的廊燈。那澄黃色的燈光，此時(shí)卻由小窗幽幽地照進(jìn)來(lái)。

　　窗簾透著(zhù)陽(yáng)臺上事物綽綽的影子，晾曬的衣服像黑漆的鬼魅的影子。一個(gè)模糊的，長(cháng)長(cháng)垂掛下來(lái)的藤蔓，葉子蜷曲著(zhù)，是白色幕布上清晰的影子。那只老舊的電話(huà)手表，靠在塑料娃娃的腳邊，沉默著(zhù)，在黑暗里看不清娃娃的嘴角，那是一團影子，空洞的凝視著(zhù)的目光。

　　清晨的時(shí)候，有鳥(niǎo)叫聲，有猛然一聲的巨響，像是一塊薄鐵板轟然倒塌了，又有人上前把它扶起來(lái)，就有了一片“嘩啦”的聲響。窗簾透亮了，屋里光線(xiàn)多了些，不再是令人窒息的濃墨似的黑暗。

　　在陽(yáng)臺上看不見(jiàn)月亮，這里向來(lái)看不見(jiàn)月亮。

　　窗戶(hù)拉開(kāi)到最大，屋外的空氣不是濃稠的，清新的使人想飛撲過(guò)去擁抱他，下面有新化的雪嗎？月亮映在水里。

　　月亮在下面。

　　你聽(tīng)見(jiàn)有人在房間里跺步的聲音了，令人厭惡的鞋底拖沓的聲音，好像有人捧著(zhù)手機機械似的在往返的走著(zhù)。

　　暮色像一把刀，把聲音剖開(kāi)了……只有寂靜。

聲音描寫(xiě)作文4

　　這幾天放學(xué)很晚，回來(lái)時(shí)，只有我一個(gè)人還未吃晚飯了。

　　家中的晚餐是奶奶做的，待我做在餐桌前時(shí)，飯菜還是溫熱的。奶奶連忙給我盛了滿(mǎn)碗的米飯，又趕去廚房端溫著(zhù)的湯，擺在我的面前。隨后擦擦手，坐回一旁的沙發(fā)上。

　　在吃晚餐的這一段時(shí)間內，我往往也是忙碌的，忙著(zhù)讀口語(yǔ)，忙著(zhù)看數學(xué)視頻，忙著(zhù)看新聞聯(lián)播……反正總有點(diǎn)事要做，忙得很。而這時(shí)，奶奶總是會(huì )和我聊聊天。

　　“停�！蔽矣忠淮未驍嗔四棠痰脑�(huà)語(yǔ)，眼睛未從電視屏幕上挪開(kāi)：“奶奶，小點(diǎn)聲兒，我聽(tīng)不見(jiàn)新聞聯(lián)播了�！蹦棠蹄�悻地止住了話(huà)頭，也轉頭去盯著(zhù)電視上播的新聞。

　　沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我又聽(tīng)見(jiàn)了奶奶的聲音，很低。她問(wèn)我：“今天的湯好喝嗎？”我敷衍地點(diǎn)點(diǎn)頭，并未說(shuō)話(huà)。奶奶復又道：“今天買(mǎi)的白菜嫩一些，肯定比昨天弄的.湯要好喝……你明天想吃什么？炒肉吃不吃��？我今天還買(mǎi)……”“噓——”我轉頭對奶奶做了一個(gè)“安靜”的手勢�？蛷d再一次安靜下來(lái)，只有電視中女主持人的聲音回蕩。

　　我繼續吃著(zhù)飯。繼續看著(zhù)新聞聯(lián)播。奶奶也一直沒(méi)再說(shuō)話(huà)。我過(guò)了一會(huì )，突然有些不習慣，偷偷瞥了一眼奶奶，發(fā)現她也正盯著(zhù)我。我一愣，問(wèn)她：“您怎么一直看著(zhù)我？”奶奶還是背著(zhù)光看著(zhù)我：“我就想看著(zhù)你吃飯�！薄捌綍r(shí)你不是上學(xué)就是窩在書(shū)房里寫(xiě)作業(yè)，只有吃飯時(shí)能多看看你，和你聊幾句�！蹦棠探忉屃艘幌�。

　　對啊。奶奶也只有吃飯時(shí)能看看我，和我聊幾句。我為什么還要打斷她呢？這不是，讓奶奶和我親近親近的唯一途徑給阻斷了嗎？我也應該多關(guān)心一下奶奶啊，她也只是想多和她那整日忙于學(xué)習的孫女聊一聊罷了。

　　下一次，我會(huì )調小電視的音量，和奶奶，好好聊聊天。

聲音描寫(xiě)作文5

　　清晨，清脆的鳥(niǎo)鳴鉆入人們的耳朵，睡衣和迷糊被一掃而空，井邊，沉重的木桶敲擊著(zhù)沉睡的水面，濺起悅耳的水花，甘甜的泉水是美麗閑適的一天的開(kāi)始，天色尚早，緩步來(lái)到清澈的河邊，河水如一個(gè)活潑的孩子，在長(cháng)滿(mǎn)青苔的石頭上蹦跳著(zhù)，嬉鬧聲不絕于耳，慵懶的.伸個(gè)懶腰，和著(zhù)鳥(niǎo)鳴和花香，盡情的舞蹈。想到家中熱騰騰的飯菜，慢慢地走回家，母親的吆喝聲，飛出小屋。

　　今天，我們在忙碌的早晨中洗洗漱漱，從鏡子里看著(zhù)我們既定的人生，窗外閃過(guò)凄慘的鳥(niǎo)鳴，剛被壓下去的困倦又浮上來(lái)，連自來(lái)水的聲音都是沉悶，破碎的。聽(tīng)著(zhù)秒表一格一格地跳動(dòng)著(zhù)，瞥一眼鐘表卻已不早了，急匆匆的下了樓。

　　書(shū)塾院外的泥土都分外柔軟，踩在草坪上發(fā)出“咯吱”的聲音，可愛(ài)有趣，聲聲明晰，私塾的老師威嚴的目光瞪著(zhù)同學(xué)們，威嚴的戒尺打在講臺上，朗朗的讀書(shū)聲分外悅耳，聲音里彌漫著(zhù)一股書(shū)香氣息。

　　學(xué)校外的車(chē)輛將學(xué)校里外堵得水泄不通，鳴笛和發(fā)動(dòng)機的聲音不絕于耳，這些聲音交錯纏綿，編織成一曲并不中聽(tīng)的音樂(lè )，只好無(wú)奈的嘆了口氣，望著(zhù)暗黑的天空。

　　或許是我故意拿它們比較的緣故吧，我竟覺(jué)得這城市活得并無(wú)趣味，或許是我故意拿它們比較的緣故吧，我所捕捉到的只是城市里的聒噪聲音，或許是我拿它們比較的緣故吧，我竟已有了奮發(fā)向上好好學(xué)習的動(dòng)力。

　　如我這般苛求處處是音樂(lè )是不必的，每個(gè)人心中的夢(mèng)想，何嘗不是他們自己心中的聲音？我很羨慕可以為自己的夢(mèng)想而拼搏努力的人，羨慕你們的初心，羨慕你們的拼搏，我也可以為此拼搏。

聲音描寫(xiě)作文6

　　“嘭！”“嘭！”……

　　接二連三的響聲不約而同地響起，匯成一曲歡快的歌。曲終，只聽(tīng)嘖嘖聲此起彼伏，那是同學(xué)們拆開(kāi)棒棒糖吮吸的聲音。這顆棒棒糖可不簡(jiǎn)單，它是鄭老師獎勵同學(xué)們暑假高質(zhì)量完成作業(yè)的禮物。窗外，路過(guò)的同學(xué)看到這情景捂嘴偷笑，等著(zhù)看我們被批評的窘態(tài)�？伤麄兤骋�(jiàn)坐在教室滿(mǎn)臉微笑鄭老師時(shí)，他們只能投來(lái)羨慕的眼光，加快腳步灰塵溜溜地走了。

　　“叮鈴鈴！叮鈴鈴……”

　　上課鈴響了。同學(xué)們戀戀不舍地舔著(zhù)棒棒糖，向鄭老師投去焦急的目光。鄭老師似乎明白同學(xué)們的'心思，善解人意地說(shuō)："沒(méi)事，你們繼續吃吧！"此刻這早已聽(tīng)慣的聲音卻如天籟般悅耳、動(dòng)人。同學(xué)們興奮地舉糖歡呼，沒(méi)一會(huì )兒便默契地停下來(lái)繼續上課。課上同學(xué)們含著(zhù)糖不再發(fā)出吸吮聲，而是專(zhuān)心致志投入課堂。講評完古詩(shī)，老師居然讓同學(xué)們齊讀一遍。這要求是多么苛刻，畢竟誰(shuí)也不想離開(kāi)甜甜的棒棒糖，一分一秒也不行。本以為一定會(huì )是多聲部混合音效，可入耳的卻聲音整齊劃一，頗有韻致。"此物何足貴？但感別經(jīng)時(shí)……"放眼望去，棒棒糖不知何時(shí)已在同學(xué)們手中緊握。老師鼓勵的力量居然如此之大，好一個(gè)“此物何其貴”��！

　　"叮鈴鈴！叮鈴鈴……"

　　又是一陣鈴聲，下課了。雖然只剩下棒子，同學(xué)們卻舍不得把它丟掉。窗外仍是人來(lái)人往。同學(xué)們把空棒子放在嘴里發(fā)出‘嘖嘖’的聲音，好似還在品味，他們不時(shí)往窗外看看，仿佛在炫耀什么……

聲音描寫(xiě)作文7

　　有一種聲音，它溫柔而又嚴厲，常常給我教導；有一種聲音，它陌生而又熟悉，常常給我鼓勵；有一種聲音，它會(huì )陪伴你一生，讓你永不孤單。

　　那溫柔而又嚴厲的聲音，來(lái)自嬰兒最先學(xué)會(huì )的兩個(gè)詞，是少年心中最安全的避風(fēng)港，也是在外闖蕩的青年最牽掛的。那聲音的源頭正是我們的父母。在我們遇到困難時(shí)，他們第一個(gè)出來(lái)為我們排憂(yōu)解難，當我們犯錯時(shí)，他們總是及時(shí)安慰我們，及時(shí)指出我們的錯誤，為的是怕我們以后會(huì )犯同樣的錯誤。當父母為我們做了這么多，卻只能換來(lái)這一個(gè)稱(chēng)呼，而我們只需叫他們這個(gè)稱(chēng)呼，他們就能盡全力滿(mǎn)足我們的一切。雖然父母并沒(méi)有當面直接教導我們要感恩，但從他們的行為中，我不知從何時(shí)起已學(xué)會(huì )了感恩。

　　那陌生而又熟悉的聲音，來(lái)自學(xué)校的課堂中、朗朗讀書(shū)聲中那個(gè)最動(dòng)聽(tīng)的、講臺上最認真的人。那聲音的源頭就是我們敬愛(ài)的老師。還記得有一次，老師說(shuō)我的手抄報做得不錯，拿去參賽，我本以為這張手抄報要拿去打打醬油的`，沒(méi)想到竟然得了校三等獎，若不是老師的循循教導和推薦，若不是老師對我信任，若不是老師那溫柔動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)，說(shuō)不定我現在還未學(xué)會(huì )自信。

　　能陪伴我們一生的聲音，既不是父母也不是老師，而是我們的朋友。父母總不能時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊保護我們，總有一天我們會(huì )長(cháng)大，離開(kāi)父母，我們有自己的學(xué)習、工作、生活。都說(shuō)“朋友一生一起走”，自己人生上的腳印，哪一個(gè)里面不帶著(zhù)朋友。有朋友是幸運的，人生走歪了有他們扶回來(lái)，迷路了有他們指引方向。這一種聲音，一生都與自己互扶互助，可謂千金不換。

　　成長(cháng)中，有這么多聲音在幫助自己，支持自己，勉勵自己，我們的人生是何等精彩。

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