描寫(xiě)聲音的作文

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的描寫(xiě)聲音的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫(xiě)聲音的作文 篇1

　　校園里的聲音，多姿多彩，像一曲又一曲美妙的歌。

　　早晨，送孩子的汽車(chē)發(fā)出“嘀嘀”的聲音，伴著(zhù)孩子們走進(jìn)校園時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，匯成了一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，使原來(lái)寧靜的校園熱鬧起來(lái)了�！岸×懔恪�…”早讀開(kāi)始了，校園里傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲，奏響了校園的第一曲。如果，這是走進(jìn)校園就能聽(tīng)見(jiàn)一陣陣整整齊齊的聲音，流進(jìn)你的心胸，那聲音是那么好聽(tīng)，讓人激動(dòng)，讓人興奮。

　　上午，我們在教室里學(xué)習，這時(shí)候的聲音可多了。有老師講課的聲音，有同學(xué)回答問(wèn)題的聲音，有悅耳的朗讀的聲音，也有歌唱的聲音，每一個(gè)所聲音，每一個(gè)聲音和起來(lái)就是校園學(xué)習的'第二曲。

　　“丁零零……”下課了，校園處都是我們玩耍的聲音，玩耍的聲音嘻嘻哈哈。真好啊，嘭嘭咚咚，乒乒乓乓，有的在籃球場(chǎng)打籃球，有的走在走廊上追跑，有去玩牛皮筋跳繩，打乒乓球，各種不同的玩耍，都發(fā)出各種各樣的聲音。他們合成了一首校園歡樂(lè )的歌，這是校園第二曲。

　　中午，在餐廳里，我聽(tīng)見(jiàn)的不是學(xué)生們朗讀或講話(huà)的聲音，而是學(xué)生們吃飯咀嚼東西的聲音和放盤(pán)子的聲音，你聽(tīng)“啪.嘩”在這聲音中一頓美味的午餐結束了。

　　校園的聲音有很多，讀書(shū)的聲音.歌聲.玩耍聲……形成了一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，我們在這歌聲中幸福地生活，快樂(lè )地長(cháng)大。

描寫(xiě)聲音的作文 篇2

　　自然之聲 乘著(zhù)微風(fēng)，頭頂和煦的陽(yáng)光，踩著(zhù)長(cháng)滿(mǎn)青苔的石板路，目光篤定的向前走去，也許吧，是鳥(niǎo)兒的歡唱給了我走下去的力量。聽(tīng)，鳥(niǎo)兒婉轉的歌聲像靈泉流了出來(lái)，娓娓動(dòng)聽(tīng)。和著(zhù)幽幽的山谷，顯得山更加幽靜，讓人心曠神怡！ 好不容易才將腳踏上半山腰的青石板，我舒了長(cháng)長(cháng)一口氣，和著(zhù)鳥(niǎo)鳴有節奏地踏上了一條幽徑。這條路在樹(shù)木的遮掩下顯得更加靜謐，。一邊走，心兒卻早已飛到了那個(gè)我魂牽夢(mèng)繞的地方。終于，汩汩的溪水聲伴著(zhù)幽幽的鳥(niǎo)鳴聲回響在我耳邊，到了！ 這真是一處好地方，潺潺的溪流，婉轉的鳥(niǎo)鳴；頭頂有大樹(shù)遮陰，腳底有石凳納涼，真可乃世外桃源。聽(tīng)溪水聲多么動(dòng)聽(tīng)，好像是一個(gè)孩子純潔無(wú)邪、銀鈴般的笑聲，讓人浩氣長(cháng)舒；鳥(niǎo)鳴聲多么婉轉，好似一位歌唱家用他美妙的歌喉唱動(dòng)聽(tīng)的歌�？�，蟲(chóng)兒們圍攏一起開(kāi)起了演唱會(huì )，我真想也化身為他們中的`一員。 不一會(huì )兒，便下起了飄飄灑灑的小雨，那種雨落入泉水的聲音即是好聽(tīng)：丁--冬--丁--東，真是美妙極了。這一刻，仿佛是雨的演唱會(huì )，一切的一切，都在用心聆聽(tīng)著(zhù)這美妙的音樂(lè )，用心在體會(huì )著(zhù)。 雨后，鳥(niǎo)兒又唱起了婉轉的歌，仿佛為自然之聲畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號……

描寫(xiě)聲音的作文 篇3

　　有一種聲音，輕而易舉地挑起心靈的悸動(dòng)，不經(jīng)意間在腦海中一閃而過(guò)，仿佛一切還停留在那天，那個(gè)傍晚。

　　夕陽(yáng)慢慢褪去光彩，本來(lái)秀明如醇蜜的陽(yáng)光也羞澀地暈開(kāi)了層薄薄的胭脂，清柔的風(fēng)仿佛瞬間帶起了一個(gè)恍惚的夢(mèng)境。這時(shí)，我聽(tīng)到一個(gè)遙遠的歌聲。那歌聲似乎漂浮在半空中，空靈地回蕩著(zhù)，一個(gè)屬于孩子的純凈聲音撥開(kāi)了人群，伴隨著(zhù)滑落的音符，打破了小鎮的寂靜。我瞬間想起了那個(gè)在奧運會(huì )開(kāi)幕式上歌唱的小女孩，像是飄落凡間的潔白天使，輕揚，純凈的聲音，穿過(guò)了黑夜，以神圣而美好的感覺(jué)點(diǎn)燃新的激情。此時(shí)此刻，我有一種莫名的`激動(dòng)，——想看見(jiàn)那個(gè)孩子。

　　歌聲依舊持續著(zhù)，而我驚訝于那歌聲里若有若無(wú)的悲傷，讓我心中氤氳起關(guān)于哀關(guān)于悲的情愫�？墒沁@是一個(gè)孩子的歌聲啊。他會(huì )懂得這樣悲傷嗎？不對。我突然有背離前面美好遐想的意識，因為我發(fā)現了這完全是首關(guān)于愛(ài)情的歌曲。如此矛盾，可是我知道聲音透出的哀傷決不是因為旋律或是歌詞，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì )這樣懂得愛(ài)情的。

　　我必須去看看，或是好奇，或是僅僅因為我心頭些許的酸意及隱約的情愫。我站在了人群后，看見(jiàn)了這樣一幕，他不是那樣的潔白天使。他的歌唱帶著(zhù)強烈的目的，從他身前的紙，以及一個(gè)放錢(qián)的小盒子里可以看到。而他瘦瘦小小的個(gè)子，黑黑的膚色，像是一尊用黑土鑄成的雕塑，靜靜站在那里，連拿著(zhù)麥克風(fēng)的手仿佛也不曾動(dòng)過(guò)。他的頭垂得好低好低，好像讓身子都帶了向下彎的趨勢，所以沒(méi)人看得見(jiàn)他的表情。而他身邊站的那個(gè)抱著(zhù)孩子的年經(jīng)婦人則一臉淡漠。就這樣的情景，配上淡淡的夕陽(yáng)和微帶深色的藍入了畫(huà)，也許只有一遍遍重復回響的歌唱在默默控訴著(zhù)什么。人群有低語(yǔ)，我能略微聽(tīng)到關(guān)乎真實(shí)性的探究，甚至我也在懷疑什么。

　　而后來(lái)是，我離開(kāi)了，在人群越來(lái)越密集的時(shí)候，但是耳邊一直一直響起那歌聲，似乎很近，又是像很遠，只能確定那樣飄渺的感覺(jué)以及心中復雜又矛盾的感情。

　　不管事實(shí)是什么了，只是覺(jué)得實(shí)在不應該把一個(gè)重擔放在孩子身上，他空靈的聲音絕對不是用來(lái)唱這這樣不屬于他的歌曲的。是否有很多人，和我一樣因為歌聲而心漣漪陣陣？而這樣帶著(zhù)同情的感情對于這個(gè)孩子是好是壞？還有他歌聲里悲傷又是怎樣一種無(wú)奈呢？我不知道，但是我知道只要有一點(diǎn)理由，關(guān)于愛(ài)的，每個(gè)家長(cháng)都應該把這樣做的萬(wàn)千個(gè)理由給否決掉。

　　這歌聲，似乎還在響起，似花落的聲音，掉入我的心里。

描寫(xiě)聲音的作文 篇4

　　歷史，是一個(gè)國家歷史的沉淀；是一個(gè)國家文明與發(fā)展的說(shuō)明；是一個(gè)國家繁榮與傾頹的見(jiàn)證。以史為鑒，吸其精華，棄其糟粕，方能有所進(jìn)步。

　　諸葛亮曾在《出師表》中說(shuō)，“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以?xún)A頹也”�？梢�(jiàn)，一個(gè)帝王對于人的使用是多么的重要。

　　唐太宗李世明重用諫臣魏征，并抒發(fā)了“以人為鑒，方能知得失’’的感慨，使大唐出現了“貞觀(guān)之治’’的盛世。而同為唐朝國君的李隆基，開(kāi)元年間重用人才，勵精圖治，實(shí)現了空前的“開(kāi)元盛世”。天寶年間則因錯信安祿山、史思明等人，最終引得安史之亂，使唐朝開(kāi)始走向了下坡路。

　　“近墨者黑，近朱者赤�！边@句話(huà)更加適用于當代。一個(gè)人朋友圈的好壞對于一個(gè)人的成長(cháng)是有很大影響的，因此，我們要學(xué)會(huì )善交好友，不交損友。

　　改革是社會(huì )發(fā)展的'強大推力，是強國之路，一個(gè)國家要想發(fā)展就要不斷進(jìn)行改革。

　　春秋戰國時(shí)期，秦國通過(guò)商鞅變法進(jìn)行改革，使得經(jīng)濟發(fā)展迅速，率先進(jìn)入了封建社會(huì )，為吞并六國，統一全國奠定了條件。世界近代史上，日本通過(guò)明治維新，俄國通過(guò)1861年改革，推動(dòng)了國家的進(jìn)步，成為了資本主義國家，擺脫了淪為半殖民地半封建社會(huì )的命運，而中國卻因為慈禧太后等頑固派分子的阻礙，未能進(jìn)行徹底的改革，從實(shí)質(zhì)上淪為了外國人的朝廷。

　　步入當代，中國通過(guò)改革開(kāi)放取得了輝煌的成就，在這些成果的見(jiàn)證下，我們更應該堅定不移地實(shí)施改革開(kāi)放，完善社會(huì )主義制度，為實(shí)現中華民族的偉大復興而奮斗。

　　在努力學(xué)習、增長(cháng)才干、提高自身素質(zhì)的過(guò)程中，我們自身也需要不斷進(jìn)行改革，揚長(cháng)避短，尋找適合自己的進(jìn)步之路。

　　歷史，帶給了我們無(wú)限的啟發(fā)與感想，其中既包含著(zhù)成功的經(jīng)驗，也包括著(zhù)失敗的教訓。讓我們一起傾聽(tīng)歷史的聲音，正視歷史，面向未來(lái)，共同發(fā)展。

描寫(xiě)聲音的作文 篇5

　　奇妙的聲音

　　我正在寫(xiě)作業(yè)，忽然聽(tīng)到外面有一個(gè)“音樂(lè )會(huì )”，我一看，原來(lái)是下雨了！

　　如果你仔細聽(tīng)，大雨、小雨，大風(fēng)、小風(fēng)，它們的聲音都是不同的，大雨打在地上的聲音是“噼里啪啦、噼里啪啦�！毙∮甏蛟诘厣系穆曇羰恰吧成成成�、沙沙沙沙�！贝箫L(fēng)吹的聲音是“呼、呼、呼�！毙★L(fēng)吹的聲音是“絲、絲、絲�！�

　　雨后，小老鼠出來(lái)散步，嘴邊還哼著(zhù)“吱吱吱吱”的小曲。雨后，小鳥(niǎo)出來(lái)嬉戲玩耍，嘴里唱著(zhù)“嘰嘰嘰嘰！”我猜它們可能在一起講笑話(huà)吧！突然，從花園里蹦出兩只小貓來(lái)，它們“喵喵”叫著(zhù)，仿佛是在稱(chēng)贊今天雨后的好陽(yáng)光呢！這些小動(dòng)物真是太可愛(ài)了！

　　最熟悉的就是餐具了，它們可是“音樂(lè )大師”，它們可以發(fā)出一些樂(lè )器的聲音。比如用鐵叉子敲打玻璃杯，可以發(fā)出“叮咚、叮咚”的聲音。用筷子敲打筷子可以發(fā)出“啪啪啪啪”的.聲音。小刀敲打勺子可以發(fā)出“叮叮叮�！钡穆曇�。餐具們真是一支很棒的“樂(lè )隊”��！

　　大自然的聲音真奇妙啊，如果你用心去聽(tīng)，就一定能聽(tīng)到更多美妙的聲音！

描寫(xiě)聲音的作文 篇6

　　無(wú)知的人們啊，醒醒吧！聽(tīng)聽(tīng)大海的聲音吧！

　　大海，是廣闊無(wú)垠的；大海是一望無(wú)際的，所以它成了我們當代青少年最向往的地方。而每到海邊很多人就會(huì )隨手把垃圾扔到海里，而有些人則更為殘酷——去虐殺動(dòng)物，獲取錢(qián)財。

　　無(wú)知的人們啊，醒醒吧！聽(tīng)聽(tīng)大海的聲音吧！

　　“我為人類(lèi)提供的一切，難道還不夠多嗎？我給他們在我的地盤(pán)上玩耍，給你們在我的身體上劃船，又給你們提供每日必不可少的食鹽。難道這一切還遠遠不夠嗎？難道這一切你們都沒(méi)有看在眼里嗎？難道你們都不會(huì )心存感激嗎？你們還這樣虐殺我的孩子。你們難道就不會(huì )體諒體諒我的心情嗎？”聽(tīng)啊，這就是大海媽媽發(fā)出的哀號，發(fā)出的怒吼，難道你們還沒(méi)有清醒嗎？大海不是給人們利用而存在的`。

　　看啊，那鮮紅的大海，岸邊盡躺滿(mǎn)了海豚。那海豚已經(jīng)死了，已經(jīng)永遠的離開(kāi)了我們。而它們的死，有人會(huì )憐惜嗎？在它們即將被虐殺的時(shí)候，它們不恨人們嗎？我想應該不會(huì )吧！

　　我們給大海留下了太多太多不好的印象，留下了一種罪惡，。為什么我們不能懷著(zhù)一顆感恩的心，懷著(zhù)一顆真誠的心，向大海媽媽道歉呢？而道歉的方式我想就應該是停止對它孩子的殺害吧！

　　只有這樣，海洋才會(huì )永遠散發(fā)著(zhù)青春的朝氣��！讓我們一起保護海洋吧！

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