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【熱門(mén)】花開(kāi)的聲音作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的花開(kāi)的聲音作文，希望對大家有所幫助。
花開(kāi)的聲音作文1
一切都安靜了。拋開(kāi)了塵世的喧囂，我聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音，看見(jiàn)了它狡黠的微笑。這一刻，就讓我們的心靈歸于平靜，沒(méi)有爭奪與名利，沒(méi)有現實(shí)與理想。有的只是靈魂的牽引與寧靜。靜靜地聆聽(tīng)，聆聽(tīng)一朵花開(kāi)的聲音。
迎春爭艷先紛落，粉桃丁香次第開(kāi)。一季花期誰(shuí)最美，梨花帶雨芬香來(lái)。陽(yáng)光明媚的田野，我邂逅了梨花盛開(kāi)的美麗。密密匝匝的梨花，雪白、雪白的。它們是那般的純凈，那般的美麗。若藍天上飛舞的白云，似雪花飄飄灑灑。遠遠的望去，猶如一個(gè)風(fēng)姿卓絕的女子，正婷婷而立。不需要太多的畫(huà)筆，不需要太多的言辭，我就這樣靜靜地感受著(zhù)，聆聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音。
風(fēng)兒時(shí)不時(shí)的在花間穿梭著(zhù)，輕輕地吻著(zhù)每一片花瓣。風(fēng)夾雜著(zhù)里花的清香，紛擾著(zhù)游人的心扉。梨花多姿，爭先恐后的投入到春天的懷抱。我輕輕的走近，細細地聆聽(tīng)著(zhù)你的聲音，感受著(zhù)你對春的熱情，感受著(zhù)你的素潔淡雅。春水映梨花，我時(shí)常在想，那究竟是會(huì )怎樣的一種驚鴻��！恨只恨，我的筆墨不能盡述你的美麗。只能留一隅心的港灣，緊緊的聆聽(tīng)，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
我伸出手掌，讓飄落的梨花瓣在我的手心里徜徉�；ㄗ詰z，落在誰(shuí)肩膀�；ㄓ袦I，暗夜獨天明。風(fēng)不惜，雨相送。零落別樣驚鴻。這一瞬間，我只想將你深藏，藏進(jìn)唐詩(shī)宋詞里，尋著(zhù)你遠古的足跡，源遠流長(cháng)�！霸郝涑脸習�，花開(kāi)白雪香，一枝輕帶雨，淚濕貴妃妝�！蹦阃ねさ纳碜�，化作白雪飄香�！凹拍胀ゴ河�，梨花滿(mǎn)地不開(kāi)門(mén)�！蹦阌肿呓苏l(shuí)的.愁腸！遠處，又是誰(shuí)在驚嘆“雪作肌膚玉作容，不將嬌艷嫁東風(fēng)�！�
我，沒(méi)有黛玉的才華，也沒(méi)有她的悲情，呤不出“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的詩(shī)章。唯有，敞開(kāi)心靈，隨著(zhù)靈魂的牽引，靜靜地享受著(zhù)，這一刻的寧靜。用心聆聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的，輕柔的聲音�！芭�、砰”花輕輕地綻放，你，聽(tīng)到了嗎？
我輕輕地觸摸著(zhù)梨花柔軟的花蕊，感受著(zhù)它愉悅的聲音。思緒飛轉，信手拎來(lái)一曲小詞：永遇樂(lè )-梨花
滿(mǎn)城飛絮，一紙輕煙，誰(shuí)與爭春。
淡染潔白，風(fēng)意瀟蕭，春來(lái)知幾許？
清明時(shí)節，細雨綿綿，誰(shuí)染幾許清愁？
但聞的，花香清幽，亂的游人驚鴻。
湖北小友，閑暇踏青，信手拎來(lái)一曲。
徜徉花海，聆聽(tīng)天籟。
春水映梨花。
花自凋零，何來(lái)惆悵，但得春泥護花。
風(fēng)過(guò)也，花瓣滿(mǎn)地，唯有憐惜。
花開(kāi)的聲音作文2
詩(shī)卷輕啟，“花時(shí)同醉破春愁，醉折花枝作酒籌”白居易見(jiàn)花思及遠去故人；“荷盡己無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有微霜枝，”面對蕭瑟的秋景，楊萬(wàn)里不由低聲吟唱；“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，王安石遍尋隱匿的花跡；“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)后百花殺”、”感時(shí)花濺淚恨別鳥(niǎo)驚心”……
吟詠著(zhù)千古名篇，風(fēng)情萬(wàn)種的各式花容在我們心底留下了無(wú)法抹去的印記。
猶記得年少時(shí)，曾瘋狂迷戀過(guò)一種花——木槿。初次見(jiàn)面，是在某次沙漠的新聞紀實(shí)報道中，攝像師也仿佛是不經(jīng)意間，有余光瞥見(jiàn)，鏡頭留出那么幾絲空隙給它，明明它不是主角，我卻越過(guò)那個(gè)鏡頭對焦著(zhù)的人物，滿(mǎn)心思都沉浸在這株小可愛(ài)身上，它似乎是剛被人從何處移植來(lái)，根基纖弱，隨裹挾著(zhù)漫天黃沙的狂風(fēng)大幅度地搖擺。小小的一株，將吐未吐地結了幾個(gè)細不伶訂的'于癟花苞，明明柔弱得似要被風(fēng)折裂，終究是頑強地吊住了一口氣，把根在扎在那荒無(wú)枯草的沙漠里，也深深地扎根在了我的心里。鏡頭漸近又漸遠，聚焦，定格，我注視著(zhù)屏幕，似乎與它彼此隔空凝望，
從父親不以為意的口中得知它名為木槿，因為喜愛(ài)后來(lái)還央著(zhù)母親買(mǎi)了一枝養在家里。
買(mǎi)來(lái)的那枝，似乎比報導中的還要消瘦些，養了許久，卻總是不見(jiàn)她開(kāi)花，我便有些失落，原本一日三五次的澆灌逐漸轉為三日一次，五日一次……可木槿似乎并未覺(jué)察到我的消極怠工，仍自顧自地任那可數的花苞緊閉著(zhù)。
我終是放棄了，讓它自生自滅，并將從前買(mǎi)來(lái)的木槿干花書(shū)簽、繪著(zhù)木槿花的信封、封著(zhù)木槿花的玻璃瓶都鎖進(jìn)床頭柜里。
很久很久之后的某一天，不經(jīng)意間發(fā)現被我舍棄的木槿卻突然開(kāi)了花，但卻只在白晝盛放，每當夜幕降臨，歸家的我決意好好觀(guān)賞時(shí)，她卻已凋敗歸零，是在埋怨我從前對她的不在意嗎？問(wèn)度娘，方得知。木槿的花語(yǔ)是堅守與堅持，朝開(kāi)暮落，幼花期不開(kāi)，成花后每日必會(huì )堅持盛放……原來(lái)，是因為要堅守花律——朝綻暮敗啊，是我以小人之心度君子之腹了。
思及之前所為，愧作不已，半途而廢，怎可與木槿語(yǔ)，木槿花日復一日地獨自開(kāi)敗，惶論春夏秋冬，惶論是否有人欣賞，卻總不低頭，不落淚，堅守自己的信仰與驕傲前行，不在意別人的態(tài)度，只要在暗夜之中，心燈常亮便好。
木槿花開(kāi)的聲音，悅耳……
花開(kāi)的聲音作文3
都說(shuō)“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽(tīng)溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽(tīng)孩子的心聲，我們能走進(jìn)孩子的心靈�！痹谄綍r(shí)的工作中，我們老師總要孩子們學(xué)會(huì )耐心傾聽(tīng)，養成傾聽(tīng)的好習慣。但是，我們老師有沒(méi)有從自身出發(fā)，來(lái)審視一下自己有沒(méi)有學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子。
有一則案例“走進(jìn)幼兒從傾聽(tīng)開(kāi)始”講述到了一位孩子把尿往墻上撒得到了老師的批評，然而孩子等家長(cháng)來(lái)接他的時(shí)候一臉委屈的告訴家長(cháng)自己把尿往墻上撒是因為想沖一沖墻上的小腳印。原來(lái)，孩子有自己的想法，孩子的想法是天真的，是單純的，有的`時(shí)候老師發(fā)現了孩子的錯誤，需要去學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子的理由，而不是只看到這件事情的表面去直接批評孩子。
想想剛參加工作的時(shí)候，我好像就是那位案例中的老師，沒(méi)有什么工作經(jīng)驗的我，在對待某些事情的時(shí)候也想那位老師一樣，看到孩子打架了，聽(tīng)到某某小朋友被告狀了，總會(huì )很生氣，馬上對孩子進(jìn)行批評，從未耐心地去了解事情的起因，簡(jiǎn)單的走過(guò)場(chǎng)，把事情擺平就行了。但是，近幾年的我，慢慢積累了經(jīng)驗，也通過(guò)閱讀了類(lèi)似的文章而吸取了方法。就說(shuō)說(shuō)這學(xué)期我擔任一年級的副班主任，一年級的學(xué)生剛入學(xué)，某些行為習慣都還在培養的過(guò)程中，有些孩子有攻擊性行為，當他們遇到不順自己心的時(shí)候，如別的孩子拿了自己想要的玩具、別的孩子不小心碰到了自己，他們就會(huì )用手去抓對方。當發(fā)生這種事情的時(shí)候，我總是蹲下身來(lái)，和藹可親、心平氣和的和發(fā)生矛盾的兩位孩子進(jìn)行交談，了解事情發(fā)生的起因，經(jīng)過(guò)。正是因為如此，所以即使有孩子有點(diǎn)磕磕碰碰，也總能得到家長(cháng)的諒解。
所以說(shuō)老師學(xué)會(huì )傾聽(tīng)孩子是非常重要的。遇到孩子們發(fā)生一些摩擦的時(shí)候，老師千萬(wàn)要沉住氣，千萬(wàn)不要大聲的去斥責孩子，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，那么作為老師應該讓孩子知道下次不再犯類(lèi)似的錯誤，用自己的大度去感化孩子。
對于孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子的內心都描繪著(zhù)不同的天堂！不用心傾聽(tīng)，我們怎么能走進(jìn)孩子的內心世界中呢？教師這份工作很瑣碎，很細微，但是每天能夠給自己的孩子們一個(gè)微笑，鼓勵他們不停向前，蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們對你說(shuō)的話(huà)，其實(shí)也是一件很幸福的事情，我們一直陪伴在這些花朵的身邊，享受著(zhù)朝氣，聞著(zhù)芳香，讓我們在讓花兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的同時(shí)也讓自己學(xué)會(huì )傾聽(tīng)花兒的聲音。
花開(kāi)的聲音作文4
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一件事：一位老師要他的學(xué)生用“想”造個(gè)句子，有個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“我想聽(tīng)花開(kāi)的聲音�！崩蠋熉�(tīng)了勃然大怒：“亂彈琴，花開(kāi)的聲音怎么可以聽(tīng)錯了!”花開(kāi)也許真有聲音，只是我們目前限于條件還聽(tīng)不到；花開(kāi)也許確實(shí)沒(méi)有聲音，想聽(tīng)聲音便是一種幻想和追求。而有一點(diǎn)是確信無(wú)疑的，前面那位老師的粗暴指責，扼殺了學(xué)生的創(chuàng )新思維。
是的，在教育教學(xué)過(guò)程中，捫心自問(wèn)，我們又有幾個(gè)人沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯誤呢？我們班就有這么一個(gè)男孩子，為了保密起見(jiàn)，我就叫他小一吧，他很聰明，就是特別好動(dòng)，學(xué)習上，行為習慣上都“與眾不同”，今天我才批評了他，明天老毛病依舊，剛剛糾正過(guò)的錯誤，又仍然明顯地出現在他的作業(yè)本上，走進(jìn)教室迎接你的常常是他的“張牙舞爪”的身影和同學(xué)鬧哄哄的“交響曲”常常讓這反復出現，屢教不改的情況亂了心情，情急之下，我不禁得朝他發(fā)起了火，既生氣又無(wú)奈。
但是接下來(lái)有件事卻讓我改變了對他的看法。有次正在上課，教室里的多媒體突然之間不顯示了，結果小一就自告奮勇的說(shuō)“老師，我知道是什么原因，上次英語(yǔ)課上也出現這個(gè)問(wèn)題了，管理多媒體的老師過(guò)來(lái)，直接就把那個(gè)網(wǎng)網(wǎng)去了把灰塵整下就好了……”結果按照他的說(shuō)法弄好了，突然感覺(jué)這個(gè)孩子好細心，竟然記得上次多媒體的檢修辦法。這么細心的孩子，我以前怎么就沒(méi)有發(fā)現，為什么眼睛只盯著(zhù)他的短處呢？
是啊，每一種花開(kāi)都有適合自己的條件和時(shí)間，花兒不開(kāi)，說(shuō)明是條件不成熟或時(shí)間不合適。每一個(gè)孩子的'成才也都有一個(gè)過(guò)程，我們之所以會(huì )犯錯，就是因為我們等不到花兒開(kāi)發(fā)的那一刻，等不及孩子經(jīng)歷完并成長(cháng)的過(guò)程。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一塊獨特的寶貝，只是需要我們去發(fā)現。有時(shí)付出不一定馬上得到回報，這收獲也許會(huì )來(lái)的慢一些，久一些。這時(shí)，作為老師，可以耐心一點(diǎn)，等等看，再等等看，也許，這遲來(lái)的驚喜更讓人感嘆；耐心，才能等得花兒開(kāi)，才能聆聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。
花朵的開(kāi)放已非常美麗，如果能有幸傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，那更是一件快樂(lè )無(wú)比的事，對于我，對于所有的教育工作者，我想，都將是一件幸福的事。
花開(kāi)的聲音作文5
當放學(xué)鈴聲嘶力竭地叫喊的那一刻，我猛然從書(shū)堆里“醒”了過(guò)來(lái)。我茫然地望著(zhù)同學(xué)們在慌亂中收拾好書(shū)包，涌向教室門(mén)外，竟有種說(shuō)不出的親切感，直到最后，教室里只剩下我和娜。
“這可能是我在這里讀書(shū)的最后一天了�！蔽腋杏X(jué)自己的聲音如從墳墓中飄出來(lái)的幽靈，在空蕩蕩的教室里沒(méi)有一點(diǎn)回音。娜努了努嘴，似乎想說(shuō)什么，但終究被咽了回去。我們和往常一樣肩并肩步入夕陽(yáng)，但不同的是，娜竟然比我還要走得慢。
我狠狠地緊了緊書(shū)包帶，書(shū)不多，但我總感覺(jué)它們壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，正如我明明知道自己要更快地前進(jìn)，卻怎么也不忍心丟下心里的擔憂(yōu)、心靈的包袱。我把臉仰向夕陽(yáng)，為的是不讓娜看到我的.臉是多么的蒼白，娜把頭垂得很低，似乎是不想讓我看到她眼里的悲傷，我們這樣彼此掩蓋自己的離愁別緒，卻更容易看出對方心靈的小傷口。
“那邊挺好的吧？”娜終于開(kāi)口打破這長(cháng)長(cháng)的沉默了�！班��！逼鋵�(shí)我不清楚，甚至根本就沒(méi)弄清楚自己到底在干什么又要去干什么�！芭�，對了，你媽媽的手機號碼是多少？”我心里多少有點(diǎn)驚訝，娜和我做了這么長(cháng)時(shí)間的朋友還從沒(méi)主動(dòng)問(wèn)我的電話(huà)號碼呢！只見(jiàn)她把書(shū)包摘下來(lái)，忙亂地翻出一支筆來(lái)，看著(zhù)她，我的腦海里突然閃過(guò)許多畫(huà)面，那些都是我們的快樂(lè )、憂(yōu)傷和瘋狂……突然感到鼻子一陣酸�！澳氵�沒(méi)告訴其他同學(xué)和老師吧？”娜再一次扯斷我的回憶�！笆堑�，我怎么去告訴他們呢？要是告訴他們我怎么走得開(kāi)？可是老師……班主任老師……她會(huì )不會(huì )憎恨我……”我的眼前又被蒙上了一層霧�！澳阆氲锰嗔�，既然你已經(jīng)做出了決定，就應該放下這些擔憂(yōu)，至少，我是支持你的！”娜終于抬起頭來(lái)，對我堅定地說(shuō)。是的啊，前方的路雖然總有人絆著(zhù)我，至少還有人支持我，就算是為他們的信任與支持，我也要勇敢地走下去！
漫長(cháng)的路程終于結束了，娜已經(jīng)到家門(mén)口了，我們似乎還有很多話(huà)沒(méi)說(shuō)完，但都來(lái)不及說(shuō)了�！拔易８Ｄ�！”娜沖我莞爾一笑，她的臉被夕陽(yáng)映得緋紅，格外美麗。我也習慣地向她擠了擠眼睛，在我們目光交融的那一剎那，我聽(tīng)到了花開(kāi)的清婉的聲音，聞到了濃郁的友誼的花香。于是我帶著(zhù)愉悅的心情，步履輕盈地繼續向家里走去。
我又緊了緊書(shū)包帶，但書(shū)包已沒(méi)有當初那么沉了。風(fēng)吹得很烈，但我很明白我要去的地方，并一直努力向那兒前進(jìn)。我不會(huì )感到寒冷，因為我總能感覺(jué)得到心靈深處的那股溫暖的力量。
花開(kāi)的聲音作文6
小顏是個(gè)極適合跳舞的女孩�？墒�，她聽(tīng)不到音樂(lè )，否則她會(huì )是最棒的舞者。
小顏小的時(shí)候，作為舞蹈演員的媽媽就教她跳舞。媽媽怎么會(huì )不知道這條路對小顏來(lái)說(shuō)會(huì )有多艱難呢？但當她意識到女兒有跳舞的天賦時(shí)。她的心動(dòng)了。于是媽媽決定克服困難教女兒跳舞。
訓練是極不容易進(jìn)行的。對于生活在無(wú)聲世界里的小顏來(lái)說(shuō)，她所看到的一切都是寂靜的，所以她跳舞時(shí)總是與節拍不合。有時(shí)候，一支舞曲結束了，她全然不知，仍在旋轉跳躍，有時(shí)候，她已經(jīng)結束動(dòng)作，可舞曲還在繼續……媽媽既是慈母，又是嚴師。每次女兒摔倒后，媽媽會(huì )心疼地擁女兒入懷，輕輕拍撫女兒的'后背以平息女兒的狂躁。每當女兒偷懶時(shí)，媽媽會(huì )毫不留情的責罰女兒。
在媽媽的影響下，小顏從小就希望成為舞蹈家。在那時(shí)小顏并不認為這是個(gè)難以完成的夢(mèng)想。因為在她稚嫩的心中，所有人都和她一樣，聽(tīng)不見(jiàn)，也說(shuō)不出。但她逐漸知曉，這世上只有極少的人和她一樣。媽媽苛刻的要求，自己先天的缺陷，讓小顏明白了這條路上的艱辛，只因她癡迷于旋轉的感覺(jué)，所以她不曾放棄。
隨著(zhù)媽媽教給她的舞蹈動(dòng)作越來(lái)越多，越來(lái)越難，小顏學(xué)起來(lái)也越來(lái)越費力。每一次因失去平衡而摔倒后，她就會(huì )多了幾處瘀青。媽媽幫她傷口上藥時(shí)，總忍不住掉下眼淚。小顏替媽媽擦掉眼淚，更堅定了自己的信念。她相信，只要她努力，一定會(huì )成功的。
小顏記下了所有的舞曲的拍子，情況好多了。當音樂(lè )再次響起，她就像一個(gè)靈動(dòng)的音符，踮著(zhù)腳尖，在五線(xiàn)譜上邁動(dòng)著(zhù)輕盈的步子�？葱☆伣K于學(xué)會(huì )了控制節拍，媽媽在一旁淚如雨下。媽媽真的很欣慰，因為女兒離夢(mèng)想又近了一步。
一次偶然，媽媽為小顏爭取到一個(gè)上臺的表演的機會(huì )。媽媽明白，舞者本就該在舞臺上閃光，而不是年復一年在舞蹈室里默默旋轉。
在表演那天，媽媽把小顏的頭發(fā)高挽成髻，小顏身著(zhù)酒紅色的舞裙，信心滿(mǎn)滿(mǎn)地立在舞臺中央。隨著(zhù)臺上帷幕拉開(kāi)，音符緩緩流淌，小顏輕輕起舞，踮腳，抬臂、回眸……淡淡的燈光灑在她的臉上，手上，旋轉間如花般映著(zhù)華光綻放。臺下靜謐無(wú)聲，唯恐破壞這美好的氛圍……曳裙時(shí)，雷鳴般的掌聲如潮涌起，全場(chǎng)觀(guān)眾起身吶喊，久久不能平息。小顏雖聽(tīng)不見(jiàn)，但她知道，她成功了。
小顏在臺下人群中尋找媽媽的身影，想告訴媽媽她做到了，當她的目光和媽媽的目光相對時(shí)，才發(fā)現媽媽已淚流滿(mǎn)面。
一朵花的綻放可能會(huì )經(jīng)歷數不盡的艱辛，但是，只要花兒心中有夢(mèng)想，總是會(huì )開(kāi)的。因為夢(mèng)想的力量可以逾越一切。
花開(kāi)的聲音作文7
冷風(fēng)夾雜著(zhù)細雨，打著(zhù)旋兒卷向傘下的我�！鞍⑻纭蔽椅宋亲�，把傘打得更低了。
接二連三的考試失利，使我徹底絕望了。帶來(lái)的無(wú)數次嚴厲的斥責，失望的表情，憤怒的語(yǔ)氣，早已將我折磨得麻木冷漠。為什么？我在心中無(wú)數次地質(zhì)問(wèn)自己�！拔也辉试S有任何失��！”我咬牙切齒地想�？涩F實(shí)卻是那么殘酷。風(fēng)嘲笑似的在樹(shù)葉間竄來(lái)竄去，雨無(wú)情的噼里啪啦地拍打著(zhù)。天空越來(lái)越黑，烏云也壓了下來(lái)。
我漫無(wú)止境似的.走在草坪上，泄氣用腳蹂踏草坪，也不管腳上都是泥。我恨恨地跺著(zhù)這些可憐的小生命，拿它們出氣。不經(jīng)意間抬起頭，偶然發(fā)現前面有小片淡紫。這顏色頓時(shí)讓我感覺(jué)舒服，我uj便快步向那兒走去。
走進(jìn)那小片淡紫，哦，原來(lái)是一朵紫色的小花呀！它給我黯淡的心靈增添了幾分光彩�？�，仔細看它，它又是那么的嬌小可憐。它比身邊的雜草高不了多少，含苞待放的花瓣緊緊合攏。豆大的雨珠隨意在它身上拍打著(zhù)，幾粒水珠滾落到花葉上面，壓得纖弱得花枝痛苦地彎下了腰�？耧L(fēng)卷起，好像要把她連根拔起似的，但沒(méi)有。這朵小花朵沒(méi)有完全開(kāi)放，只開(kāi)了一半，遮遮掩掩的，嬌羞卻又堅強。我的心情頓時(shí)又緊揪了起來(lái)——它這么弱小，會(huì )不會(huì )被雨打倒，被風(fēng)刮走呢？我緩緩蹲下，將傘靠在背后，瞧著(zhù)這朵小花。只見(jiàn)它被雨壓倒，卻不一會(huì )兒就挺立了起來(lái)，再被壓倒，再挺立！它頑強地與狂風(fēng)抗爭著(zhù)，與大雨戰斗著(zhù)，倒下！起來(lái)！再倒下！再起來(lái)！我被深深震撼到了。天哪，一株嬌小的，還未開(kāi)放的花朵，竟然這么堅強！相比之下，我的懦弱，氣憤，無(wú)助又何以相提并論呢？
我突然站起身來(lái)，眼睛望向遠方。但此刻的眼神不是無(wú)助，不是迷茫，而是堅定，勇氣！是啊，一朵含苞待放的小花都那么堅強，我們還有什么理由不堅強呢？
其實(shí)，每一個(gè)生命都遠遠比自己想象中的要堅強，只有經(jīng)歷過(guò)艱苦的一段挫折后，才明白原來(lái)自己能夠超越自我，達到無(wú)法想象的高度。挫折是人生中必不可少的，但，我們學(xué)會(huì )了堅強。
風(fēng)弱了下來(lái)，雨小了下來(lái)，布谷鳥(niǎo)啼鳴著(zhù)，太陽(yáng)的一絲光線(xiàn)從云縫間鉆了出來(lái)，恰好停留在小花上。我輕輕俯下身，望著(zhù)那朵小花。我相信它能經(jīng)得住考驗，從而完美地開(kāi)放。葉上停留的露珠折射著(zhù)太陽(yáng)的光輝。它隨風(fēng)搖曳著(zhù)，昂著(zhù)頭朝向燦爛的陽(yáng)光，似乎在唱著(zhù)勝利的歌謠，紫色的花瓣愈加美麗了。那一刻，我聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。我想，它盛開(kāi)的花兒一定無(wú)比美麗，無(wú)比芳香。
花開(kāi)的聲音作文8
我記得去年三月份，正是春花爛漫的季節，我獨自一人去了梅花山，帶著(zhù)我的那輕便的布包。
經(jīng)歷了一段顛簸的旅程，我終于抵達了梅花山。抬頭望去，山中熙熙攘攘，人群涌動(dòng)。雖然桃花點(diǎn)綴在人群之間，但顯得有些稀疏。游客們盡情地喧囂著(zhù)，吵鬧聲不絕于耳，仿佛梅花山此刻成了一個(gè)熱鬧的集市，讓我感到有些壓抑。
信步走過(guò)幾株梅花樹(shù)，它們的花朵已經(jīng)綻放，在南京三月這個(gè)依然帶著(zhù)冬天氣息的時(shí)節，它們堅強地獨自開(kāi)放�？�，那些纖細的枝條，棕色彎曲的，仿佛一碰就會(huì )折斷的枝條，哦，它們并沒(méi)有斷裂，也許是被觀(guān)賞者觸碰過(guò)吧。它們無(wú)助地垂掛在地上，有幾片潔白的花瓣輕輕飄落。枝上的花朵原本含苞待放，迫不及待地在枝上鉆出了一個(gè)腦袋；有的已經(jīng)盛開(kāi)，此時(shí)卻邊緣泛黃，無(wú)力地垂下，皺褶的花朵讓它們看起來(lái)像是茍延殘喘的.老人。耳邊仿佛傳來(lái)了一聲微弱的哭泣聲，穿透人潮的喧囂，顯得格外刺耳。我的內心又涌上一股悲傷的情緒。
我抬起腳步，向山上望去，一團團粉紅、桃紅、白的梅花宛如寶石般的鑲嵌在翠綠的草地上。已過(guò)午時(shí)，游人逐漸稀疏起來(lái)。我隨著(zhù)一條小路，走向一株梅花旁邊。那株樹(shù)邊看起來(lái)很冷清，沒(méi)幾個(gè)人拍照，恰逢周?chē)袀�(gè)長(cháng)凳子，便坐下來(lái)，我抱著(zhù)小小的書(shū)包，就這么靜靜地坐著(zhù)。喧嘩聲似乎漸漸離我而去，只有我格外明顯地坐著(zhù)。
我仰起頭，我靜靜地凝視著(zhù)那株梅樹(shù)，它的花朵還未完全綻放，凹凸的樹(shù)干仿佛一個(gè)初長(cháng)成的少女，帶著(zhù)純真和希望。而花朵，有的只是一個(gè)小小的尖兒，嫩黃的顏色透露出對外界的渴望，就像剛出生的嬰兒，對世界充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇；有的是含苞待放的花朵，五片花瓣微微翹起，急切地期待著(zhù)向外綻放，只等時(shí)機一到，便展現出動(dòng)人的姿態(tài)；還有的已經(jīng)完全綻放，沒(méi)有了少女的羞怯，她們毫不掩飾地展示自己的美麗，五瓣花瓣完全展開(kāi)，猶如一件華麗的禮裙，又像是舞后的花蕊在其中舞動(dòng)。一陣幽香彌漫開(kāi)來(lái)，那清新的香氣讓寒冷的春天也變得生機勃勃，你聽(tīng)，那是花朵綻放的聲音——充滿(mǎn)了歡笑，寄托著(zhù)對未來(lái)美好的祝福和無(wú)限的期待。我的心情也變得明朗起來(lái)。
朋友，心靜下來(lái)，走近一朵綻放的花朵，閉上眼睛，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。即使遇到困難和挫折，也要相信希望終將到來(lái)的那一天。
花開(kāi)的聲音作文9
當鮮花在陽(yáng)光之下嬌艷的綻放，是綠葉最快樂(lè )的時(shí)刻。當果實(shí)在金秋時(shí)節豐碩的成熟，是園丁最幸福的時(shí)刻。
我自豪，我驕傲，因為，我是一名快樂(lè )的園丁，我是一名光榮的幼兒教師！陪伴在我身邊的，是一群群稚嫩活潑可愛(ài)的孩子。我用自己辛勤的汗水，澆灌著(zhù)一棵棵幼苗，在他們的人生起點(diǎn)上給予他們方向和力量，讓他們在我無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。
從事幼教事業(yè)這些年來(lái)，我對這份工作的熱情更加高漲，我對孩子們的依戀更加濃郁！因為在幼兒園的每一天，孩子們都用他們的天真和率直陪伴著(zhù)我，激勵著(zhù)我，也深深地感染著(zhù)我，使我從一個(gè)不懂事的小姑娘成長(cháng)為一名成熟穩重有責任感而又充滿(mǎn)童心和愛(ài)心的幼兒教師。
幼師的事業(yè)充滿(mǎn)幸福的事業(yè)。每天當我迎著(zhù)晨風(fēng)、聞著(zhù)花香，走進(jìn)教室，聽(tīng)著(zhù)那一聲聲醉人的“老師早”的時(shí)候；20xx年6月我又要送走一個(gè)畢業(yè)班，孩子們同我微笑留影，用那稚嫩的聲音唱著(zhù)“老師老師你真好等我帶上紅領(lǐng)巾，再來(lái)向你問(wèn)個(gè)好”的時(shí)候，心里會(huì )如此空落，淚水會(huì )模糊雙眼，好舍不得他們，孩子們的小眼睛也告訴我，他們不愿離去�？晌抑�，孩子是那飄飛的風(fēng)箏，是屬于藍天的。
幼師的愛(ài)其實(shí)并不僅僅體現在孩子身上，愛(ài)還在于是我們對家長(cháng)的一次傾聽(tīng)、一份諒解、一溝通。有時(shí)候方式不當也會(huì )引起家長(cháng)的誤會(huì )。就在前兩天，在和一位孩子的家長(cháng)交流的時(shí)候，我只是想讓她能更全面、清楚地認識自己的孩子，給自己的孩子多一點(diǎn)肯定，多一些時(shí)間和空間。但我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣可能太直接了點(diǎn)，也就是只顧自己說(shuō)，沒(méi)考慮家長(cháng)的.感受，因此這位家長(cháng)有些不高興，經(jīng)過(guò)自己反復的耐心解釋?zhuān)议L(cháng)才明白了我的本意。事后我深刻的意識到，只有和家長(cháng)之間架起溝通理解的橋梁，只有我們共同和諧的努力，孩子們的成長(cháng)才會(huì )更加健康，更加茁壯！
孩子們幼小的心田就像一朵朵含苞待放的花蕊，等待著(zhù)我們用愛(ài)心澆灌；孩子們幼小的心田就像一塊塊未經(jīng)雕琢的璞玉，等待著(zhù)我們用愛(ài)心雕琢。幼兒教育本來(lái)就是一件瑣碎繁雜的、充滿(mǎn)挑戰的、豐富多彩的事業(yè)。既然選擇了堅守，即使再平凡，再平淡，再艱辛，我都會(huì )無(wú)怨無(wú)悔！
花的生命，是為了綻放；人的一生，是為了圓夢(mèng)。多少年后，當我看到孩子們的青春美麗綻放，向我訴說(shuō)成功的故事的時(shí)候，我如同聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音
花開(kāi)的聲音作文10
聽(tīng)聽(tīng)那花開(kāi)的聲音在美妙的晨光中，我睜開(kāi)了朦朧的睡眼，看這快樂(lè )的世界。然后，我聽(tīng)見(jiàn)了那美妙的花開(kāi)的聲音。
晨曦在我的窗前映出斑斑點(diǎn)點(diǎn)的影子，一聲婉轉的鳥(niǎo)鳴在我的睡夢(mèng)里由近而遠地響著(zhù)，似乎在這聲?shū)B(niǎo)鳴于遠天山尖上消失的一瞬間，我就聽(tīng)見(jiàn)了這種花開(kāi)的聲音，這種聲音好清麗，好鮮潔，就像用山里的泉水洗過(guò)一樣。細心聆聽(tīng)，那花開(kāi)的'聲音是那么的清越動(dòng)人，給這個(gè)原本就絢麗可愛(ài)的世界加上了璀璨的披風(fēng)。讓一切陶醉在她令人為之欣喜的音符中。
漸漸地，日光下澈，射到水中，發(fā)出無(wú)比靚麗的亮光；這些亮光似乎又放大來(lái)給剛剛綴滿(mǎn)晨露的花瓣草葉鑲了一道晶瑩絢麗的花邊，。我推開(kāi)窗來(lái)，看到世界上的一切都沐浴在這和煦的春光中和著(zhù)如訴如泣的花開(kāi)的樂(lè )曲中。我的夢(mèng)就如煙一樣變得非常鮮活。
我和每一個(gè)人一樣，都是以第一聲啼哭綻放到這世上來(lái)的一朵無(wú)名小花；這第一聲啼哭雖然不是報給人間的第一聲歡笑，但這卻是一種最美的花開(kāi)的聲音；這種花開(kāi)的聲音彰顯著(zhù)先輩因果的整合，這花開(kāi)的聲音預示著(zhù)人若植物，有一個(gè)活性的生命流程和活性的生命詠嘆。我覺(jué)得這第一聲啼哭就像花開(kāi)的聲音一樣，一開(kāi)始就牽系著(zhù)每一個(gè)與之有血脈關(guān)聯(lián)的人，甚至牽系和溫暖著(zhù)每一棵樹(shù)，每一棵草，每一朵花。大自然中的植物也有先輩也能繁衍。我總是羨慕大自然中的植物，它們當然也是自己上輩祖先的延續；它們給大地帶來(lái)綠色，帶來(lái)絢麗，使人間充滿(mǎn)活泛律動(dòng)的生命靈性。盡管它們曾經(jīng)有過(guò)消亡，但它們的生命過(guò)程總像花開(kāi)的聲音一樣燦然而熱烈，并在它們自己生命的流程里繁繁衍衍，生生息息，陰陽(yáng)合一，渾然天成。
而今，我早已到了怒放的年齡，生命開(kāi)始像盛開(kāi)的鮮花一樣美麗。我的一切都是那么充滿(mǎn)朝氣與希望。如今的我天天被捧在鮮妍美麗的云端，耳邊充斥的是無(wú)盡的掌聲與喝彩，我不禁有些飄飄然，直到這個(gè)熹微的晨光的降臨，我才重新找回了自我，開(kāi)始懂得從高高的領(lǐng)獎臺上俯下身子，側一下耳朵，去聽(tīng)聽(tīng)那從前最美麗動(dòng)人的花開(kāi)的聲音。
花開(kāi)的聲音作文11
飄動(dòng)、旋轉、擺蕩、搖晃，最后，它落地了，又是一片黃葉，蕭殺的秋風(fēng)似乎不肯放過(guò)每一處生機，讓萬(wàn)木蕭條，百花凋零，只剩下一片荒涼與空曠……
一直以為菊的傲霜品質(zhì)只有在詩(shī)詞中才會(huì )出現，它的高雅與美麗也是因為文字的魅力，它只不過(guò)是一種再平凡不過(guò)的花兒，默默承受本應不屬于它的贊美。
但是，再瞥向陽(yáng)臺的第一眼，那嬌姿、那淡雅、那高貴、它是菊嗎？蕭殺的大地上唯有它陡然張開(kāi)一片片軟玉似的花瓣，屹立于秋霜之中，我忍不住走近它，桔色的花瓣是細長(cháng)細長(cháng)的，彌漫著(zhù)似有似無(wú)的清香，花盆比較小，看起來(lái)小巧玲瓏，說(shuō)它柔軟吧，花瓣又顯得剔透，說(shuō)它玉琢冰雕吧，又顯得那樣柔韌而有彈性。樹(shù)上的葉子已經(jīng)失去了春日之媚，夏日之茂，而菊葉卻依然翠綠、依然生機，為菊花襯托出一份獨特的魅力，心中不禁漾進(jìn)它請雅的韻味。
驀然，一朵菊花苞映入眼簾，它還未開(kāi)，保留著(zhù)蓓蕾的那份嬌羞與矜持，悄悄地躲在葉的背后，不敢露面。我湊近它，仔細地聆聽(tīng)說(shuō)，……
一切都靜極了，只隱隱約約地發(fā)出一些摩擦的聲音，那是花開(kāi)的聲音嗎？我忍不住輕輕地撫摸它，花瓣竟是如此的冰涼，沒(méi)有一絲溫熱，讓人難以想象在如些寒冷的環(huán)境，是怎樣萌生一個(gè)個(gè)堅強的生命！摩擦的聲音斷斷續續，它仿佛在盡的努力�；ò甑念澏肚逦攵�，嚓擦、嚓擦……幾分鐘后，隱約聽(tīng)見(jiàn)類(lèi)似于“澎“的極微小的聲音，花開(kāi)了！熬過(guò)了這漫長(cháng)而痛苦的幾分鐘……
傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，聽(tīng)出了它明知秋霜無(wú)情，卻傲然綻放的堅強，聽(tīng)出了它用自己淡然的容顏，揉碎了秋天的冷色調，使燦爛仍能定格在秋日之中，聽(tīng)出了它不愿在媚春與百花爭艷，而在秋日悄然綻放，更聽(tīng)出了它為了綻放蓓蕾，清透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
陽(yáng)臺那盆綻放的菊花，引起了行人的注意，讓他們駐足觀(guān)賞，是何等美麗的`花兒！，沒(méi)有玫瑰的妖艷、牡丹的華貴、茉莉的純潔，但卻保留了一份清雅的韻味……
面對人生的舞臺，是努力還是放棄？菊花用漫長(cháng)而痛苦的幾分鐘把自己那份清雅的韻味和挺立秋霜的堅強表現得淋漓盡致！它的綻放，將秋日舞出了更勝春朝的韻彩。
那我們呢？是努力還是放棄？
……
夜已深了，菊亭亭玉立，隨著(zhù)夜風(fēng)輕輕搖曳，更顯風(fēng)姿綽約，仿佛能如水的月色中看到它的倩影，月光輕吻著(zhù)它，依舊是那樣生機。
“嚓擦，嚓擦“我在傾聽(tīng)花開(kāi)之聲。
花開(kāi)的聲音作文12
一首詩(shī)便是一處濃縮的景，便是一幅精致的畫(huà)，便是一顆心開(kāi)放的形跡。讀詩(shī)，便是讀心。
在寒秋的橘子洲頭，“看萬(wàn)山紅遍，層森盡染；漫江碧透，百舸爭流�？础苞棑糸L(cháng)空”的英姿，“魚(yú)翔淺底”的自如。蒼茫大地之上，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由。于是，毛澤東聽(tīng)到了自己心潮澎湃的聲音，不禁朗聲高問(wèn)�！吧n茫大地，誰(shuí)主沉��？”他的心花就在這片寥廓之中開(kāi)得很大很大。于是，在這片澎湃的心潮中，我心中那顆溫潤的種子迅速發(fā)芽，纏繞著(zhù)那偉人站立的山巔開(kāi)出一朵碩大的壯美的花。我讀著(zhù)這氣壯山河的一字一句，也聽(tīng)到了那顆心花的種子破土而出，柔韌的藤蔓卷起碎石，沿著(zhù)石壁攀爬的聲音……，讀詩(shī)，便是讀心。
默默行在寂寥的雨巷。戴望舒百轉柔腸，他深深地凝望，“她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂(yōu)愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨�！彼o默地凝望，多想觸摸那丁香般的顏色，多想抓住那丁香一樣的芬芳……然而，在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了甚至她太息般的眼光。丁香般的惆悵。余下的，惟有他更深的凝望和無(wú)奈的嘆息……，于是，心花細軟的藤蔓便遠遠地纏綿于那雨巷的破敗的墻。我聽(tīng)到，它柔弱的藤在風(fēng)雨中微微地顫抖，再徐徐地綻放……，讀詩(shī)，便是讀心。
心花的藤蔓無(wú)邊無(wú)跡地生長(cháng)，深深地扎在心靈最柔軟的地方。它融入于詩(shī)中、景中、畫(huà)中，在那些至真至美至善的文字上開(kāi)出或一朵或數朵的小花，詮釋著(zhù)或磅礴或柔弱的美麗。
在青草更青處，在星輝斑瓓里，我聽(tīng)到數朵心花次第綻放的聲音。它們在“夕陽(yáng)中的新娘，波光里的艷影里”染上夕陽(yáng)的金輝。在“軟泥上的青荇，康河的柔波里”輕輕地搖擺。在“揉碎在浮藻間，沉淀著(zhù)彩虹似的夢(mèng)”的.棆陽(yáng)下一潭里搖曳，沉醉……在那沉默作為笙簫的康橋上，我聽(tīng)到心花開(kāi)放的聲音。它們向著(zhù)云彩流動(dòng)的方向，溫柔的蔓延……讀詩(shī)，便是讀心。
在動(dòng)情的文字上，心花抽出了它的芽。染著(zhù)最純凈的顏色和最清怡人的芬芳，綻放在心靈的殿堂，盛開(kāi)在靈魂的深處……
讀詩(shī)，我聽(tīng)到了心花開(kāi)放的聲音……
花開(kāi)的聲音作文13
畢業(yè)，不是傷感的繁華凋零，而是璀璨的萬(wàn)花盛開(kāi)。在這最后的倒計時(shí)里，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，彼此心間花苞綻開(kāi)的聲音……
相遇——友誼之花
初見(jiàn)你們時(shí)，還記得你們臉上帶著(zhù)的稚氣、不安和羞澀。小心翼翼的走近，輕聲細語(yǔ)的交談，緊張不安的打量著(zhù)這間平淡無(wú)奇的教室，報名表上陌生而繞口的.名字，還有帶著(zhù)眼鏡的親切的班主任。接著(zhù)，慢慢熟悉了身邊的人，能閉著(zhù)眼辨別出誰(shuí)的聲音，閉著(zhù)眼感知周?chē)说膭?dòng)靜。即便父母不在身邊，即便一個(gè)人身處異鄉，我們也同樣能夠過(guò)得很愉快。落淚時(shí)，遞過(guò)紙巾的那個(gè)人；危難時(shí)，伸出雙手的那個(gè)人；受傷時(shí)，將你馱在背上的那個(gè)人；開(kāi)心時(shí)，同你一起大笑的人，完美的填補了彼此心靈的空缺。聽(tīng)，怦怦跳動(dòng)的節奏下，友誼之花在綻放……
相知——拼搏之花
即使都知道夢(mèng)想很遙遠，也會(huì )一步一步往上爬。是的，我們從未放棄過(guò)自己，更沒(méi)有放棄過(guò)彼此。一起走過(guò)的這些歲月里，我們吵過(guò)，鬧過(guò)，哭過(guò)，也笑過(guò)。但我們緊牽在一起的手，卻從未放過(guò)。我們一同在課余時(shí)間刷題，在臺階上記憶單詞，在課堂上大聲誦讀，在自習課埋頭苦戰。因為我們知道，只有努力了才會(huì )有結果�；蛟S，在一次考試成績(jì)下來(lái)以后，你灰心了，認為自己輸了，認為自己敗了。但是，我要告訴你，你沒(méi)輸，你還需要繼續戰斗�；蛟S，苦了，累了，但，別擔心，我們一直在呢。怕什么？從哪跌倒，就從哪站起來(lái)，哪怕渾身是傷，也要活得漂亮！我們手牽著(zhù)手，一起走著(zhù)。前方，是我們的路，是我們的夢(mèng)想。聽(tīng)，彼此緊握的手里，拼搏之花在綻放……
相愛(ài)——前程之花
三年，已在奮筆疾書(shū)下走過(guò)，提著(zhù)她的時(shí)光裙，踩出一條又一條屬于我們的未來(lái)的路。畢業(yè)在即，不說(shuō)分離，“我們是相親相愛(ài)的一家人�！边@是銘記于我們班每位同學(xué)心中的。
前程——對于我們來(lái)說(shuō)，既遙遠又臨近。我們在謹慎的挑選著(zhù)適合自己的路，選擇我們自己的未來(lái)。不管結果終究是好是壞，我們也要記得曾經(jīng)我們一起走過(guò)的，一起拼搏的路。愿你們前程一片美好。在記憶的邊緣，聽(tīng)聽(tīng)，我們的前程之花在綻放……
嘿！同學(xué)！別動(dòng)！讓我聽(tīng)聽(tīng)你心中花開(kāi)的聲音……
花開(kāi)的聲音作文14
花開(kāi)的季節，春夏秋冬；花落的季節，春夏秋冬。群鳥(niǎo)離開(kāi)北方，南方就有了生機；南方走遠了群鳥(niǎo)，北方就有了生機。一如這花落，也奏響了花開(kāi)的樂(lè )曲。
鄉下的表姐有一只黃色的母狗，叫小花。
小花七個(gè)月時(shí)，被表姐帶了回來(lái)。據說(shuō)，它是被遺棄在一棵桃花樹(shù)下的。表姐發(fā)現小花時(shí)，它的左后腿傷的很重，血肉模糊的，大片毛發(fā)都被染紅了。本來(lái)家里是要表姐扔了這條狗的，但她不同意，還偷了錢(qián)帶小花去找鎮上唯一的獸醫。
小花算是撿了條命，只是左腿走路時(shí)有些踉蹌。此后，小花就跟著(zhù)表姐在村子里上躥下跳，不亦樂(lè )乎。
春天，她們喜歡躲在桃花樹(shù)下，看桃花開(kāi)，看桃花落；夏天，她們喜歡去池塘里摘蓮子，聞荷花香，瞧荷花謝；秋天，她們喜歡跑到張奶奶的桂花樹(shù)下，吃著(zhù)甜甜的月餅；冬天，沒(méi)有花看，她們就守在光禿禿的樹(shù)下，看著(zhù)群鳥(niǎo)南飛。
村里的孩子都笑話(huà)小花是只瘸狗，表姐氣憤地和他們打起架來(lái)：“小花是我的好朋友，你不許這樣說(shuō)它！”小花站在一旁汪汪地叫，兩只狗眼好像氤氳著(zhù)水霧。
可在小花三歲時(shí)，表姐要搬家了，而小花不能被帶走，只好留在外婆家。
搬家那天，是春天。桃花樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了含珠的粉色，溢出沁人心脾的芳香�？苫▋洪_(kāi)了，唱的卻是離別的歌曲，隨著(zhù)春風(fēng)，灌入每個(gè)人的耳朵里。表姐紅著(zhù)眼睛摸了摸小花的.腦袋，隨后便上了舅舅的面包車(chē)。
“汪！”小花看著(zhù)漸行漸遠的車(chē)尾，瘋了似的追著(zhù)面包車(chē)狂奔，好像它的腿從未瘸過(guò)。直到面包車(chē)消失不見(jiàn)了，小花才愿意被我拉回了外婆家。
此后，守候在桃花樹(shù)下了小花的習慣。
它知道，春天桃花開(kāi)時(shí)，表姐會(huì )回來(lái)，春天桃花落時(shí)，表姐就會(huì )離開(kāi)。所以每次它為了表姐能多留下來(lái)一會(huì )，就去桃花樹(shù)下叼了好多花放在表姐面前。直到它離開(kāi)的那年春天，嘴里還叼著(zhù)粉嫩的桃花。
那一年，小花十二歲了。表姐把它埋在桃花樹(shù)下，哭的傷心欲絕。這時(shí)外婆抱了三只小狗仔走到表姐面前：“都是小花生的�！北斫阈⌒囊硪淼亟舆^(guò)那三只小狗，紅著(zhù)眼眶盯著(zhù)它們。
那一刻，桃花樹(shù)上又開(kāi)滿(mǎn)了粉嫩的花，演奏著(zhù)一曲生命禮贊�；淞�，是凄涼，但也給人們，送來(lái)了新的希望。聽(tīng)，那就是花開(kāi)的聲音。
花開(kāi)的聲音作文15
偶然翻閱張曼絹的散文，讀到：“即使在最寂寞的時(shí)候，即使淚水使我看不清世界的樣子，我仍聆聽(tīng)——關(guān)于幸福的聲音……”雖簡(jiǎn)短的幾句，卻不經(jīng)意間觸碰我心底最柔軟的部分，撥動(dòng)了那根心弦；觸動(dòng)內心深處那如一潭清澈的泉，激起點(diǎn)點(diǎn)漣漪……靜靜地，聽(tīng)清風(fēng)在耳邊呢喃，細訴著(zhù)點(diǎn)滴的幸福，故拿起筆，尋找幸福的聲音……
金秋時(shí)節，我來(lái)到魂牽夢(mèng)繞的故鄉---店埡，我帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的`憧憬和希望，踏上了去支教兩年的艱辛之旅。
初次見(jiàn)到這一群活潑可愛(ài)的孩子，我的心情非常激動(dòng)，看到他們就仿佛找到了我的童年。記憶中的教室、學(xué)生、老師是那么親切，是那么熟悉。雖然闊別家鄉數年，但是和孩子們在一起，我們的鄉音讓師生之間的距離變得如此默契。課堂上，一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)姿勢、一次交流都是那樣有激情、有溫度，孩子們靜靜的閱讀，用心的感悟，動(dòng)情的朗讀、睿智的回答、精彩的表演、我都靜下心來(lái)，細細的聆聽(tīng)，在學(xué)生眼前有迷霧時(shí)，適時(shí)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津，在學(xué)生有錯誤時(shí)，我巧用鮮活的生成資源，進(jìn)行引導，學(xué)生的學(xué)習興趣十分積極主動(dòng)。
在課余，我和孩子們精心策劃，大家集思廣益，進(jìn)行以約定式管理---健康樂(lè )學(xué)為主題的班級文化墻的建設，我走進(jìn)孩子的身邊，和他們一起確立班級名稱(chēng)、班級名片、班級公約以及圖書(shū)角、書(shū)法角、英語(yǔ)角、衛生角、光榮榜等板塊的設計，孩子們踴躍參加，紛紛出謀劃策，孩子們的想法獨特，有個(gè)性，有品位。我欣賞孩子們的別具一格的設計，也欣賞孩子們的大膽的嘗試，教室打扮的漂亮、舒適、雅致。瞧！這就是美麗的向日葵班級！
課余時(shí)間，我經(jīng)常帶著(zhù)孩子們進(jìn)行海量閱讀，這里有曹文軒的《草房子》，也有林海音的《城南舊事》等等，孩子們在我的引領(lǐng)下走進(jìn)文學(xué)的殿堂，靜靜的閱讀，用心的領(lǐng)悟，我都給予鼓勵和表?yè)P，孩子們越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文了，作文寫(xiě)得充滿(mǎn)鄉土氣息�？吹胶⒆觽兊囊惶焯斓倪M(jìn)步，我欣慰的笑了。這是我最幸福的時(shí)刻，作為一位教師，我真正領(lǐng)悟到幸福的本質(zhì)源于聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
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