有關(guān)聲音的作文
在生活、工作和學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的有關(guān)聲音的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關(guān)聲音的作文1
聲音，無(wú)所不在，或低沉或飛揚，或輕或重，可以是教室里讀書(shū)的瑯瑯聲，也可以是歌手發(fā)出的天籟，縈繞在耳畔。
在演奏會(huì )上，鋼琴那輕快而活潑的聲音可以是天籟，但我認為真正的天籟是發(fā)自大地之母。那比人心跳頻率快三倍的潮汐，敘說(shuō)著(zhù)她的悸動(dòng);那被風(fēng)撫摸的小草，閉上眼睛，仔細聆聽(tīng)，就能聽(tīng)到小草的呢喃;那奔流而下的是瀑布，其實(shí)又是一個(gè)激勵人心、曲調高昂的樂(lè )章，在大自然中，彷佛隨時(shí)在享受一場(chǎng)音樂(lè )的盛宴。
大部分的天籟不只局限在景物發(fā)出的聲音，田間的蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，撫慰我空虛的心靈;而下雨天滴答的聲音，彷佛珍珠項鏈斷裂的聲音，光滑且圓潤、清脆且悠揚的聲音;親人充滿(mǎn)情感的言語(yǔ)，溫柔且動(dòng)聽(tīng)，是人最常聽(tīng)到的天籟�，F在的人因為步調太快，而沒(méi)有時(shí)間發(fā)現天籟，其實(shí)最簡(jiǎn)單的方式，就是留意生活周?chē)穆曇�，細細品味，終將發(fā)現一種不同于平常感受的趣味。就如法國化學(xué)家普魯斯特曾說(shuō)：“我們不應努力尋找新世界，而是用新視野看待新世界�！边@樣一來(lái)，天籟是俯拾即是，只愿人人都能擁有屬于自己的天籟。
天籟的聲音，使我不再汲汲營(yíng)營(yíng)于功名利祿;天籟的聲音，使我沉重的心情放松;天籟的聲音，把我從原本帶到另一個(gè)世界。天籟是和諧而悠揚，它就像水一樣柔軟，融化我心里堅硬的冰山，讓我心里的旋律能跟著(zhù)天籟和著(zhù)，并能撫慰我心靈的`傷口，使我堅強，并繽紛我的生活。
盡管天籟俯拾即是，但好的音樂(lè )也要有人聆聽(tīng)，因此對一個(gè)不懂享受生活周?chē)旎[的人，彷佛對牛彈琴;所以，對一般人而言，天籟只局限于樂(lè )器發(fā)出的聲音，我衷心希望天籟能在每個(gè)人的腦海留下深深的刻痕。
有關(guān)聲音的作文2
第一次見(jiàn)到她，第一次聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，她的聲音就響徹了我的心田。那聲音清亮悅耳，宛如清早的大森林里，鳥(niǎo)兒亮著(zhù)濕潤的歌喉在歌唱……我的心房仿佛在那一瞬間被打開(kāi)了。
我喜歡和她在一起，尤其喜歡聽(tīng)她的聲音。那是銀鈴般清亮、泉水般叮咚美妙的聲音。我沉浸、我陶醉，我突然發(fā)覺(jué)她的聲音就是一篇美好的樂(lè )章，令人難忘。有一天，話(huà)簡(jiǎn)的那一邊傳來(lái)熟悉的聲音，它如同山中一條清澈的小溪，從遠方向我奔來(lái)。那是老師的聲音，沒(méi)錯的！一直在我腦海中跳動(dòng)的音符，我怎能把它遺忘？她的聲音是最美的聲音！
時(shí)間老人將日歷翻過(guò)了一頁(yè)又一頁(yè)。我們還是與她玩鬧嬉戲，可是再也沒(méi)有聽(tīng)到她悅耳的聲音。我們還是認真聽(tīng)她講課，可是再也沒(méi)有體會(huì )到泉水叮咚的輕松。她清脆的聲音，真的化成一條小溪，注入了我們每個(gè)人的心田。仔細聆聽(tīng)她課堂上詳細生動(dòng)的講解，課下細致耐心的教育，聽(tīng)到她沙啞的聲音，就仿佛看到了她那顆無(wú)私的心那份真摯的愛(ài)。一天，話(huà)簡(jiǎn)的那一端沒(méi)有了清脆的聲音，然而我依然知道那是老師的聲音。一直在我腦海中跳動(dòng)的音符，我怎能把它遺忘？她的聲音是最珍貴的聲音！
后來(lái)我知道了，老師患了慢性咽炎。我問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)患了咽炎后，嗓子又疼又癢，總想咳嗽，嚴重的時(shí)候會(huì )難受得連覺(jué)也睡不好。我不知道老師的病，到了不喝水課幾乎就講不下去的`程度算不算嚴重，可是我記得，我和她一起逛街，她咳嗽了整整一路。而她，一看到學(xué)生、一講起課來(lái)，自己的病、醫生的叮囑全都被拋到腦后。就這樣，她的聲音如同于涸的小溪，沒(méi)有了光彩……然而它依然是我們心中最美最珍貴的聲音！因為這聲音是老師無(wú)盡的心血，是她對學(xué)生摯熱的愛(ài)，那是一份深深的感情！我們永遠難忘。
有人說(shuō)，折九百九十九顆幸運星，就可以實(shí)現一個(gè)愿望的。希望到那時(shí)，我們能再聽(tīng)到老師清脆悅耳的聲音。一定會(huì )的！
有關(guān)聲音的作文3
教室里，哈哈的笑聲在掃蕩著(zhù)，同學(xué)們捧著(zhù)肚子趴在桌子上，是什么使大家如此高興，還不是因為精彩的盲人雕塑游戲。
成精的泥巴
雕塑已經(jīng)擺好造型，雕塑家也已經(jīng)把形狀知道得差不多了，于是向泥巴麻子哥走去。只見(jiàn)麻子哥一只手比著(zhù)槍的姿勢，另一只手托著(zhù)腦袋，臉上戴著(zhù)危險人物的眼罩。雕塑家對他絲毫沒(méi)有辦法，左手按不下去，右手抬不起來(lái)，動(dòng)也不動(dòng)，像被膠水粘住了似的。雕塑家只好悄悄地說(shuō)：聽(tīng)我的，我給你三張勵志卡！麻子哥一聽(tīng)，變軟了一點(diǎn)，但是做出的造型相似度只有0%，真是成精的.泥巴呀！
不合格的雕塑家
現在，我們又提到了麻子哥，他當上了雕塑家，不知道會(huì )如何呢？雕塑在那里站好了，麻子哥一個(gè)箭步?jīng)_了上去，他深情地望著(zhù)雕塑，開(kāi)始摸索，首先用雙手托住了他的臉，只差踮起腳尖，吧唧一個(gè)吻了。接著(zhù)，麻子哥像警察搜身一樣，把雕塑全身摸了一遍，又走向泥巴，捏了五秒鐘之后，一聲木乃伊動(dòng)作就完事了。泥巴舉起雙手，做了一個(gè)兩手前平伸的動(dòng)作，結果又是相似度為0%，麻子哥不愧是個(gè)豬隊友！
奇葩的雕塑
幸好麻子哥沒(méi)有當雕塑，不然肯定是一些怪模怪樣的動(dòng)作。上場(chǎng)的是另一位男同學(xué)，他左手緊握，打在自己的臉上，好像在喊救命呀，救命呀，快來(lái)救救我，右手放在一旁，好像在尋找可以救自己的人，舌頭伸出一點(diǎn)點(diǎn)，臉上的皮膚皺在一起。不一會(huì )，盲人雕塑家開(kāi)始摸這位同學(xué)了，摸完后開(kāi)始為泥巴定型了，真是讓人期待呢！
現在你們知道為什么教室三百六十度無(wú)死角全是笑聲了吧，想玩可以隨時(shí)聯(lián)系我哦！
有關(guān)聲音的作文4
常言道“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”若真是如此，那河邊該是怎樣的一番景象��！補課完畢的我，帶著(zhù)心中久久的期盼與喜悅回到了與我共度童年時(shí)代的小村莊。
到達小村莊后，看著(zhù)村中美景，一切都是那么和諧。流光千轉，鳴蟬悠悠，譜成了一曲樸素卻不失優(yōu)雅的樂(lè )章。奈不住性子的我，立即去找了幾位好朋友一起玩耍。未成年的我們，玩性還大得很，不知是誰(shuí)提議“去后河玩兒吧”便引來(lái)了無(wú)數贊同的聲音。當即，我們就出發(fā)了。
去的.路上，我不住的想：“現在的后河，一定很美麗吧。當年的我們，也是鬧著(zhù)去后河玩兒，抓了幾只蝌蚪，卻沾了一身泥，但嘴角卻洋溢著(zhù)幸福的笑容�！�
想著(zhù)，便到了，但接下來(lái)的一幕卻讓我驚住了，一眼望下去——沒(méi)有了水，只有幾株旱死的水草與露出的干燥的大石板訴說(shuō)著(zhù)無(wú)盡的傷痛。為了一探究竟，我們接著(zhù)往前走去，漸漸發(fā)現了水的痕跡，再向前，看見(jiàn)了一個(gè)小水溝，水溝里的水是從井里冒出來(lái)的。從這往后，便又是無(wú)盡的干涸。
河床還是原來(lái)的河床，河床上的水卻消失了�！斑@恐怕是‘人是物非’了吧�！蔽易猿暗男π�，正準備失望而返。
忽聽(tīng)見(jiàn)一聲“呱”在耳畔響起。這聲音在這一刻竟然讓我感覺(jué)是天降神曲，是天籟，仿佛能給人以浴火重生的力量。我欣喜的轉頭，探著(zhù)那蛙叫的源頭�！罢业搅�，找到了！”一位伙伴興奮地大叫。我們循聲望去，一只小的不能再小的青蛙在“唱歌”。在唱歌嗎？唱的是心中的悲痛吧。面對我們的漸漸逼近，眼前的這個(gè)小生命還在堅持叫著(zhù)，仿佛正在抗議！我們停住了腳步，無(wú)聲而返。
回去的路上，蛙叫依然不斷傳入耳畔，我的心情也越來(lái)越沉重。原來(lái)那個(gè)美麗的后河去哪兒了呢？是該覺(jué)悟了吧！
有關(guān)聲音的作文5
在我們的星球上，每個(gè)人、每株草、每個(gè)生命、每個(gè)非生命，都有著(zhù)自己的獨特性。當我們迷茫困惑時(shí)，只要我們靜下心來(lái)傾聽(tīng)自己內心的聲音，就一定會(huì )發(fā)現自己生命的價(jià)值。
他，西行萬(wàn)里，來(lái)到身毒國的那爛陀寺，拜戒賢法師，學(xué)成真經(jīng)，不受阻攔，決意回國。他，為我們留下《大唐西域記》，以便后人了解西域。
他，在西行跑上翻山越嶺，過(guò)沙漠腹地，爬雪山高原，來(lái)到邊疆哈密，面對官府的追兵，他一意向前;在通天河邊，他面對自己徒弟的白刃相向，他不驚慌，平靜下來(lái)傾聽(tīng)自己內心的聲音，確認向西的志向，以理服人，說(shuō)服自己的徒弟，改邪歸正;他，面對缺水不的嚴酷考驗，憑著(zhù)自己一定要去印度的頑強意志，憑借自己的冷靜、理智，見(jiàn)到了佛光，確認了方向。他，面對殘暴的強盜的威脅，他不屈服;他，面對榮華富貴，他不貪戀。正所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫�！�
到達那爛陀寺，他苦讀經(jīng)書(shū)，四處游學(xué)，盡管戒日王給了他許多，但他也始終決意回到自己的祖國，造福祖國人民�；氐酱筇�，他見(jiàn)到皇帝，將畢生之學(xué)盡皆寫(xiě)入《大唐西域記》一書(shū)，并主持翻譯工作，直至衰老病死。
他，是一個(gè)有堅定信念的人，一個(gè)愛(ài)國的人，一個(gè)在西行路上能夠時(shí)刻冷靜下來(lái)，傾聽(tīng)自己內心的聲音，找到自己價(jià)值的.人。就是玄奘法師。
其實(shí)，在我們的人生路上，也難免有荊棘坎坷，但只要我們能夠靜下心來(lái)，傾聽(tīng)自己內心的聲音，就一定會(huì )找到成功的鑰匙，發(fā)現鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道。
讓我們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)自己內心的聲音，這樣才能找尋到自身的生命的價(jià)值。
有關(guān)聲音的作文6
“鈴鈴鈴”放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)們像洪水一樣紛紛離開(kāi)了校園，一會(huì )兒工夫，學(xué)校變得安安靜靜。
漸漸地，夜深了，只聽(tīng)附小四（6）班傳來(lái)了一些與眾不同的聲音，原來(lái)，是那些桌椅、掃把等物品在抱怨自己的小主人不愛(ài)護它們呢。
風(fēng)從窗外呼呼地吹進(jìn)教室�！芭尽钡囊宦�，椅子摔在了地上，它立刻號啕大哭起來(lái)。這時(shí)，別的同伴都被他給吵醒了。桌子哥哥見(jiàn)椅子哭起來(lái)了，關(guān)切地問(wèn)：“椅子弟弟，怎么還哭起來(lái)了呢？”椅子忍著(zhù)疼痛，一臉委屈地說(shuō)：“我的小主人，經(jīng)常在我身上踩來(lái)踩去，坐在我身上不是前翹就是后仰，總是不讓我四腳同時(shí)著(zhù)地，我的螺絲都松動(dòng)了，他也不幫我把螺絲擰緊，害得我犯了關(guān)節炎�！�
椅子話(huà)音剛落，掃把便接過(guò)話(huà)去，她摸了摸自己凌亂的頭發(fā)，捶胸頓足地說(shuō)：“小主人打掃教室的時(shí)候，總是橫七豎八地把我丟在外面，害得我無(wú)家可歸，有的時(shí)候還讓我倒立著(zhù)，讓我直犯暈��！上次有個(gè)小朋友還拿我當金箍棒和同學(xué)對打，我的肋骨都斷了好幾根，直到現在還沒(méi)有完全復原�！睊甙岩贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊嘆著(zhù)氣。墻壁老哥也哽咽起來(lái)，他用手指著(zhù)自己的傷口，說(shuō)：“我的身上也是坑坑洼洼的，小主人下課的時(shí)候總是對我拳打腳踢，把我當沙袋練拳擊。有時(shí)候還拿書(shū)本、玩具一頓亂砸，把我的皮膚都給弄破了。而且，你們也知道，我是非常愛(ài)干凈的，原本膚如白雪，可如今也是面目全非呀�！闭f(shuō)完，他也“嗚嗚嗚”地大哭了起來(lái)。他們相擁在一起，整個(gè)教室泣不成聲。
桌子靜靜地聽(tīng)著(zhù)大家的.訴說(shuō)，語(yǔ)重心長(cháng)地對大家說(shuō)：“我們每個(gè)人都有被小主人們捉弄過(guò)�？烧{皮是孩子們的天性，我們需要多一些包容。別再抱怨了啦，我們要相信，小主人漸漸長(cháng)大，懂的道理多了，就會(huì )慢慢改正的�！贝蠹叶加X(jué)得桌子說(shuō)得有道理，就漸漸安靜了下來(lái)。
夜更深了，所有文具都休息了，他們期待著(zhù)小主人能夠更加愛(ài)護他們。
有關(guān)聲音的作文7
那聲音，是再高明的音樂(lè )家無(wú)法演奏出的音符。它是特別的，韻味十足的�！}記
“又是一個(gè)糟透了的周末�！蔽铱粗�(zhù)窗外滴滴答答的雨，憤憤地說(shuō)道。沒(méi)錯，一場(chǎng)突如其來(lái)的雨，打破了我周末所有的美好計劃。我望天悵惘，只能呆呆地望著(zhù)窗外，打發(fā)百無(wú)聊賴(lài)的時(shí)光。
午飯后，雨依舊不大不小，但還沒(méi)有停的跡象，我暫時(shí)收拾失落的心情，一個(gè)人坐在搖椅上小憩，享受著(zhù)屬于自己的悠閑時(shí)光，輕輕地哼著(zhù)歌，感覺(jué)全身都得到了放松。但好景不長(cháng)，雨竟然越下越大了，從簡(jiǎn)單的滴滴答答變成了大雨滂沱。我的心情越來(lái)越煩躁，便回到房間鎖上門(mén)，隔開(kāi)惱人的“嘩嘩”聲，開(kāi)始了作業(yè)的`旅行……
不知何時(shí)，雨聲漸漸小了。嘩嘩的聲音竟然被一種奇妙的聲音取代，如音樂(lè )般動(dòng)聽(tīng)。我不由自主的停下筆，生怕筆尖的“沙沙”聲破壞了這種和諧美。我干脆放下筆，打開(kāi)窗戶(hù)，靠在窗前，閉上眼睛，靜靜地去聆聽(tīng)大自然的天籟之聲。
你聽(tīng)，時(shí)而“啪”“啪”，是單音獨奏;“滴——答”“滴——答”，又成了單音二重奏了;時(shí)而“滴滴答答”，節奏有些加快;時(shí)而“滴滴滴滴”，是積攢夠了力量，連續幾滴雨水順流而下……曲調在不停的變換著(zhù)，時(shí)而溫柔，時(shí)而激昂，我心中的激情也在飛躍升騰。大自然竟然是如此偉大，奏出的聲音竟如此美妙。這聲音帶給人一種享受，又帶給人一種震撼，帶給人一種力量，使人會(huì )有一種前所未有的思緒在飛揚。
我什么也不說(shuō)，什么也不做，只是靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)，傾聽(tīng)著(zhù)，傾聽(tīng)這大自然所創(chuàng )造的美妙音樂(lè )……
這聲音是特別的，是大自然的特別的饋贈。這聲音雖不高調，但簡(jiǎn)單淳樸;雖不復雜，但卻美妙感人。這是一種再高超的音樂(lè )家也演奏不出的天籟之音。
世界并不缺少美，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，只要你有兩只善于傾聽(tīng)的耳朵，只要你有一份善于欣賞的心情。
有關(guān)聲音的作文8
有一種這樣的聲音，在你寂寞時(shí)響起；有一種這樣的聲音，在你傷心時(shí)響起；有一種這樣的聲音，在你無(wú)助時(shí)響起；有一種這樣的聲音，永遠回蕩在你的腦海里。
記得小時(shí)候，這種特殊的聲音就在我的耳邊回響：“來(lái)，寶寶乖，來(lái)吃飯來(lái)！”那時(shí)這種特殊的聲音就讓我感到了一股安全感，一種暖暖的感受。
在三年級時(shí)，我第一次自己坐公交車(chē)回家，是這種聲音在鼓勵我：“加油，你能行的，你最棒！”聽(tīng)著(zhù)這種聲音，回憶著(zhù)記好的路線(xiàn)，我順利地回到了家，令我非常驚喜。
這種聲音在我的記憶中從來(lái)沒(méi)有中斷過(guò)，即使您因為喉嚨動(dòng)了手術(shù)也忍著(zhù)劇痛，鼓勵著(zhù)我。
國慶外出去北京，您天天晚上和我通電話(huà)，這種聲音是那么溫暖；當我期未考試取得了不錯的成績(jì)，您是笑的那么燦爛，這種聲音是多么開(kāi)心；在我向您請教問(wèn)題時(shí)，這時(shí)，您的眼睛炯炯有神，這種聲音是多么的'剛勁有力。
在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，您因為我而上臺演講，您濤濤不絕的說(shuō)著(zhù)，這種聲音是那么的激動(dòng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻地在向大家傳遞的您的高興。
記得當我終于在期未考試帶著(zhù)您的期望滿(mǎn)載而歸時(shí)，您躺在床上，發(fā)高燒的您，雖然只說(shuō)了兩句，可那聲音之中無(wú)不透露出您心中的那一份欣慰。
從小到大，13個(gè)年頭，您經(jīng)歷風(fēng)雨，變老的，只是那些外表，可那一種聲音依然不變，它在為我的生命指引方向，在為我的人生導航，媽媽?zhuān)∧穆曇粑矣郎y忘，它刻在了我的心頭上，印在了我的靈魂上！
有一種這樣的聲音，它已經(jīng)成為了我心中不變的旋律！
有關(guān)聲音的作文9
下雨了。我沖窗戶(hù)玻璃哈了一口氣，一片白蒙蒙。手指在窗戶(hù)上胡亂劃著(zhù)，充斥著(zhù)液化水滴的線(xiàn)條雜亂無(wú)章的躺著(zhù)玻璃上，引起我的心臟一陣陣的發(fā)痛。
雨越來(lái)越大了，開(kāi)始肆無(wú)忌憚的敲擊著(zhù)窗戶(hù)，在玻璃上響起噼里啪啦的聲音，我不耐的在玻璃上一陣亂摸，大滴大滴的水珠從玻璃上劃下來(lái)，像眼淚。
不知怎么的，又想起了外公。
外公去世的時(shí)候，也是雨天。母親聽(tīng)聞外公的死訊，哭的差點(diǎn)昏過(guò)去，舅舅跟父親在我們這工作。進(jìn)門(mén)時(shí)眼睛紅腫著(zhù)，引起母親又是一陣哭泣。我在一旁泣不成聲。
從郴州坐高鐵到岳陽(yáng)，一路上總看見(jiàn)在下雨，我坐著(zhù)窗戶(hù)邊一直看著(zhù)外面的雨，綿綿密密密密麻麻，我眼前一片迷蒙。雨如淚水，引的我幾乎控制不了自己的眼淚。
我從小就有暈車(chē)的毛病，這次更是坐足了車(chē)，一路上吐的不行。母親心疼的把我抱著(zhù)懷里，暖暖的體溫圍繞著(zhù)我，我無(wú)力的躺在媽媽的懷中，閉著(zhù)眼睛，靜靜聽(tīng)著(zhù)窗外不停傳來(lái)的雨聲，眼淚一直著(zhù)眼眶打轉，我強行逼著(zhù)它回去，讓它流在心底，無(wú)力......
終于到了外公家，昏黃的燈光照著(zhù)蒼白的白條，我慢慢的走進(jìn)堂屋，眼睛漲的發(fā)痛。外公的遺體殘酷的擺在我面前。淚水爭先恐后的'擠出眼眶，我悲泣著(zhù)忍不住用手起捂住嘴，整個(gè)人便這樣向外公跪了下去，抽泣著(zhù)......嗚咽著(zhù)。
七天后，外公便下葬了，黑漆漆的棺材就這樣把我親愛(ài)的外公關(guān)在了里面，冷漠的土一層層的把外公蓋住，最終形成了一個(gè)大土堆，一塊無(wú)情的碑上刻著(zhù)外公的名號，立著(zhù)墳前，為外公看守著(zhù)門(mén)。當天的日記上我寫(xiě)著(zhù)：外公一次也沒(méi)有看見(jiàn)他的外孫，我的弟弟。就抱著(zhù)遺憾入土了，弟弟一次也沒(méi)看見(jiàn)過(guò)他的外公，難道以后只能對著(zhù)一張相片叫外公嗎？難道以后只能對著(zhù)一塊碑磕頭盡孝嗎？
記得那天的雨下的很大......
艱難的從回憶中清醒過(guò)來(lái)，發(fā)覺(jué)自己已是淚流滿(mǎn)面。窗外雨還在下著(zhù)，但小了些，淅淅瀝瀝的，像外公在對我說(shuō)話(huà)一般，輕聲細語(yǔ)的，似乎怕把我嚇著(zhù)......
有關(guān)聲音的作文10
世界上，有一個(gè)聲音能讓你在困難中充滿(mǎn)力量；能讓你在悲傷中找到安慰；它能讓你在即將退縮的時(shí)候變得自信。這是父母的鼓勵。在媽媽一遍又一遍鼓勵的聲音中，我找到了自信的聲音。
炎熱的夏天，我又迎來(lái)了一場(chǎng)電子琴考試�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)入場(chǎng)的考官，我心跳加速。我閉上眼睛，不知道如何讓自己悸動(dòng)的心平靜下來(lái)。突然想起考前媽媽的一句話(huà):“加油！充滿(mǎn)信心，你一定會(huì )成功！”慢慢的，我的心變得沉穩而平靜。我知道我想要的就是這種鼓勵。我拿著(zhù)我媽的'信心去考，歌也彈的很流利。我相信我能在考試中取得好成績(jì)。在這個(gè)層面上，我是用自信的聲音走過(guò)的。
“請競選班干部的同學(xué)回家準備一下。明天我們競選班干部！”老師的話(huà)在我耳邊響起，我心里忐忑不安。班里很多同學(xué)都要選學(xué)習委員，實(shí)力很強，跟我差不多。我也知道語(yǔ)言表達從來(lái)都不是我的強項。我心中充滿(mǎn)憂(yōu)慮�；丶液�，我把這件事告訴了媽媽。我媽笑著(zhù)對我說(shuō):“不要氣餒，要自信，試試就好！”第二天，我在選舉班干部上演講的時(shí)候，我鼓勵自己:“加油！其實(shí)一點(diǎn)都不難！”演講結束后，我發(fā)現并沒(méi)有我想象的那么難，只是好像缺乏自信。在媽媽的信心鼓勵下，在老師的希望和同學(xué)的支持下，我通過(guò)了二級。
期末考試時(shí)間到了。我加緊復習�？荚嚹翘煸缟�，我又緊張了。我媽看到了，拍了拍我的肩膀�！皠e緊張，照常發(fā)揮自己的水平就好。你不會(huì )考試不及格的�！笨荚嚨臅r(shí)候，我冷靜仔細的思考，認真的答題。我順利通過(guò)了考試，取得了好成績(jì)。
我終于明白:不是我做不到，是我沒(méi)有信心，不敢嘗試。媽媽?zhuān)o了我自信的源泉。
直到現在，我都沒(méi)有忘記那三句話(huà)。我想我再也不會(huì )忘記那個(gè)自信的聲音了。
這是自信的聲音，也是愛(ài)的聲音。
有關(guān)聲音的作文11
燈下，一道數學(xué)難題攪得我焦躁不安�？善@時(shí)，一只不知道天高地厚的小蟲(chóng)卻在我面前晃來(lái)晃去，它的飛行姿勢是跳躍式的——這更讓我惱火——仿佛是一個(gè)無(wú)賴(lài)的故意挑釁�！斑@只笨蟲(chóng)，不自量力地想引人注意嗎？”我忿忿地說(shuō)著(zhù)，抓起一本書(shū)要揮過(guò)去�！翱伤晒α��！弊谝慌缘谋砀缫贿吙磿�(shū)，一邊漫不經(jīng)心地拋來(lái)一句話(huà)。
我的手停在半空。是��！這只小蟲(chóng)成功了，它不但引起了我的注意，而且還惹惱了我。
我忽然依稀想起一句話(huà)：“一個(gè)人存在的價(jià)值從某種意義上就在于學(xué)會(huì )用自己的聲音說(shuō)話(huà)，即使它的聲音是微不足道的，甚至微弱得壓根連空氣都不震動(dòng)�！�
小蟲(chóng)不也是如此嗎？這只小蟲(chóng)費力地飛來(lái)飛去，即使這只不過(guò)體現了造物主賦予它的.一種本領(lǐng)，但它至少讓我看見(jiàn)了它的存在，也許，這就是小蟲(chóng)一生的職責吧——在人們的面前飛來(lái)飛去。
可能在很久以前的一個(gè)夜晚，一位生物學(xué)家正在燈下寫(xiě)論文，這只小蟲(chóng)的爺爺的爺爺的爺爺就是這樣地在他身邊飛來(lái)飛去，這位生物學(xué)家注意到了它，然后為它起了個(gè)名字，于是地球上又多了一種已知的生物。
我放下半空中的手，放棄了拿書(shū)拍打它的念頭，這只小蟲(chóng)一直在用自己的聲音說(shuō)話(huà)，它也有值得人尊重的地方，不是嗎？
小蟲(chóng)如此，人不也一樣嗎？只要我們認真審察一下自己，就會(huì )發(fā)現，每個(gè)人身上都存在特有的，甚至足以令人欽羨的色彩，世界上沒(méi)有完美無(wú)缺的人，也沒(méi)有一無(wú)是處的人。我們應該正視自身長(cháng)處，亮出自身的色彩，用自己的聲音說(shuō)話(huà)，進(jìn)而施展自我，為我們所生活的集體盡一份應盡的職責。
有關(guān)聲音的作文12
暑假里，我和媽媽去了海邊，我喜歡在那里聽(tīng)大海的聲音。白天大海很熱鬧�！班洁健蹦鞘菨O船在叫我們去釣魚(yú)！“嘭嘭”漁船馬達開(kāi)始唱歌，一邊唱歌一邊奔向大海的懷抱�！皣W啦嘩啦”海浪舔著(zhù)漁船的尸體。我站在船頭面對海風(fēng)，呼吸著(zhù)風(fēng)帶來(lái)的咸咸的海風(fēng)。幾只海鷗在船邊飛來(lái)飛去，好像在和我們打招呼。船離岸邊越來(lái)越遠，滿(mǎn)是藍色。陽(yáng)光下，海面布滿(mǎn)波浪和鱗片，閃爍著(zhù)五顏六色的光環(huán)。喝不到的時(shí)候被同行帶走:“釣魚(yú)開(kāi)始了！去——”“哇——��！”一條美麗的魚(yú)上鉤了�！巴邸�！”一條接一條的魚(yú)被我們抓到，大家歡呼雀躍。"撲通撲通"魚(yú)在甲板上跳…下午在金色的沙灘上，孩子們玩水，鏟沙子，建城堡，打水球…"嘻嘻！哈哈哈！”烈日下，世界充滿(mǎn)幸福。如果說(shuō)白天的大海是明亮歡快的交響樂(lè )，那么晚上的.大海就是小夜曲。晚上，我躺在柔軟的白沙上，仰望天空，黑色的天空伴隨著(zhù)明亮的小星星，眨著(zhù)調皮的笑臉，仿佛想睡卻睡不著(zhù)。而大海抬頭看著(zhù)閃爍的星星，哼著(zhù)“搖籃曲”——“嘩啦嘩啦……”漸漸地，那個(gè)溫柔的聲音在我腦海里清晰起來(lái)，我忍不住跟著(zhù)哼唱起來(lái)。四周漆黑的水和天空，夜晚更安靜，更夢(mèng)幻�！八_沙·武賈西奇…”海風(fēng)輕撫著(zhù)邊上的椰子樹(shù)，聲音忽強忽弱。這就是海風(fēng)的和諧。我感受著(zhù)海風(fēng)的微風(fēng)，聽(tīng)著(zhù)海浪“刷刷”的聲音。我只看到遠處波浪輕輕擺動(dòng)，沙灘勾勒出一條又一條白色的裙子。此刻，我似乎覺(jué)得世界只屬于我。遠處傳來(lái)“啪”的聲音...啪……”，那是海浪拍打著(zhù)巖石，仿佛在為如此美麗的景色鼓掌。大海的聲音自由而深沉，我陶醉了……我愛(ài)大海，愛(ài)它的活力，愛(ài)它的和平與和諧。
有關(guān)聲音的作文13
如果我們身臨其境用心去體會(huì )，領(lǐng)會(huì )大自然的話(huà)，你會(huì )猛地發(fā)覺(jué)原來(lái)世界每個(gè)角落都有生命，都有語(yǔ)言�，F在，讓我們一起傾聽(tīng)大自然的聲音，了解豐富多彩的大自然為生命增添的樂(lè )趣。
聽(tīng)，多么美妙的歌聲“嘰嘰喳喳，嘰喳嘰喳……”這是黑色的小燕子在向我們訴說(shuō)春天快要來(lái)臨�！稗Z隆隆……”一聲聲春雷響起，宣告著(zhù)春的使者的到來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽，青草萌生。一陣春風(fēng)拂過(guò)，柳條隨風(fēng)而起，仔細聽(tīng)，或許你會(huì )聽(tīng)見(jiàn)柳樹(shù)萌芽的聲音。唐代詩(shī)人孟襄陽(yáng)有句詩(shī)曰：“處處聞啼鳥(niǎo)�！笨芍^是妙哉甚哉！
“知了，知了……”一聲聲蟬的鳴聲揭開(kāi)了夏的面紗。稻田里，青蛙在奏響著(zhù)歡樂(lè )交響曲，仿佛在為夏的到來(lái)接風(fēng)洗塵。忽然，一陣狂風(fēng)大作，六月的天就好似那娃娃的臉說(shuō)變就變，窗戶(hù)被風(fēng)刮的噼里啪啦的.直響，“轟隆”一陣雷聲響起，緊接著(zhù)，一顆顆豆大的雨滴鋪天蓋地的壓下來(lái)，打在窗戶(hù)上，道路上，小水洼里，“噼啪，噼啪，咕咚咕咚�！庇觑L(fēng)雷又奏起來(lái)三重奏，演繹起奇妙的音樂(lè )。
一陣秋風(fēng)浮出，樹(shù)葉被風(fēng)吹的簌簌直響，天空中大雁排成人字形，發(fā)出一聲聲叫聲，有序的向南飛去，稻田里，收割機的轟隆聲，人們的呼喊聲又合奏了一首豐收交響樂(lè )。
北風(fēng)的呼嘯，暗示著(zhù)我們冬的到來(lái)。孩子們在雪地里打雪仗，堆雪人，發(fā)出歡快的笑聲，人們踩在雪上，“吱嘎吱嘎，”冬也在向我們展示著(zhù)他的魅力。
大自然的聲音是豐富多彩的，有時(shí)是美妙的，有時(shí)是恐懼的，有時(shí)更是不可思議的，只是咱平時(shí)沒(méi)留心觀(guān)察罷了，還猶豫什么？讓我們一起去親近大自然，傾聽(tīng)大自然的聲音，或許你我都會(huì )有意想不到的收獲。
大自然的聲音充實(shí)了世界，點(diǎn)綴了世界。讓世界充滿(mǎn)歡樂(lè )。
有關(guān)聲音的作文14
“呼，呼——”風(fēng)的聲音在自己耳邊響起，伸出雙手，還是離終點(diǎn)很遠，可體力正在慢慢流失，“呼呼”自己大口大口的呼吸著(zhù)空氣，恨不得讓地球的空氣都進(jìn)入自己的肺中，跑完了，媽媽報出了成績(jì)，40秒，還離目標有段差距，“跑慢點(diǎn)，不要傷著(zhù)氣管�！眿寢尶嗫谄判牡母嬖V自己，說(shuō)著(zhù)還給了自己一杯水，自己喝足了水，遞給媽媽水瓶，又準備去迎接風(fēng)兒的洗禮……
事情的起因發(fā)生于一個(gè)星期之前，學(xué)校放出了要開(kāi)運動(dòng)會(huì )的消息，這個(gè)消息可樂(lè )壞了同學(xué)們，大家都興奮地談?wù)撚嘘P(guān)運動(dòng)會(huì )的事情，連一向都十分悠閑的自己都破天荒的報了一個(gè)跑步項目，在媽媽的勸告下，自己又破天荒的每天放學(xué)后在操場(chǎng)跑步，反正自己沒(méi)什么意見(jiàn)，在家嘛，閑著(zhù)也是閑著(zhù)，不如出來(lái)運動(dòng)一下也沒(méi)什么不好。跑步的自己喜歡一開(kāi)始就用全力，唯一的理由是個(gè)不成理由的理由：愛(ài)聽(tīng)風(fēng)的聲音，是的，自己喜歡那種空氣與風(fēng)互相切磨的聲音，也許在別人聽(tīng)來(lái)，那和金屬與金屬互相劃劃沒(méi)什么兩樣——都是噪音，煩人的噪音，可在自己聽(tīng)來(lái)，它是熱情的觀(guān)眾，用它熱情的掌聲給自己力量，它是優(yōu)美的琴聲，用它宛轉的音韻拂平自己的疲勞;它是清脆的小令，如流水般滋潤著(zhù)自己。又是一圈，跑完了，“42秒”媽媽又報出了無(wú)情的成績(jì)，“要先慢點(diǎn)跑，然后再加速�！�
“可是自己喜歡聽(tīng)風(fēng)的聲音�！弊约赫f(shuō)，“而且自己也希望有個(gè)好名次，”“重在參與�！眿寢尣桓适救醯胤瘩g道�！澳阒绬�?風(fēng)，它屬于自己，就算你多么喜愛(ài)它，它始終不是你�！�
注視著(zhù)自己長(cháng)久后，媽媽嘆了口氣，風(fēng)吹過(guò)旁邊的.樹(shù)葉，發(fā)出了沙沙的響聲。是啊，風(fēng)，是自由的，自己追逐著(zhù)風(fēng)，母親追逐著(zhù)自己，曾幾何時(shí)，有多久沒(méi)投入母親的懷抱?有多久沒(méi)和母親互相交流?有多久沒(méi)關(guān)心過(guò)母親?媽媽慢步走出了校園，自己在后面追著(zhù)，趕著(zhù)，風(fēng)沙沙的吹，不知是去安拂母親的心，還是吹進(jìn)自己的心房……
有關(guān)聲音的作文15
“丁零零……”放學(xué)了！六年級班的同學(xué)們一個(gè)個(gè)相繼離開(kāi)教室，歡呼雀躍地回家去。剛才還是熱熱鬧鬧的教室，此時(shí)卻靜悄悄的，寂靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。
過(guò)了好一會(huì )兒，教室里突然傳出了說(shuō)話(huà)聲，側耳細聽(tīng)，還有哭泣聲。��！原來(lái)是第二排第三張的桌子和椅子兄弟倆在訴苦，在哭泣。原因是他兄弟倆的小主人，極不愛(ài)護他們，時(shí)不時(shí)拿小刀在他倆身上亂劃亂刻。
“哎喲……哎喲……我的腿都快斷裂了，痛死我了……”椅子弟弟緊緊抱住嚴重骨折的腿，痛苦地呻吟著(zhù)。
“唉，弟弟呀！你以為我好得到哪去？我們的兩個(gè)小主人今天不知為何事鬧翻了臉，把氣全出在我身上。他們吵架時(shí)，‘賴(lài)調皮’用拳頭直敲打我的頭，‘李胖子’竟用小刀在我臉上劃了一道深深的印痕，說(shuō)是什么‘三八線(xiàn)’，讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)誰(shuí)的手都不得超過(guò)這條線(xiàn)。你瞧，我現在仍血流不止��！”
“哎喲……”位居第三排第一張的椅子躺在地上唉聲嘆氣，淚流滿(mǎn)面，有氣無(wú)力地訴苦說(shuō)：“你們都看到了吧，剛才一下課，我的小主人一起身就猛地把我碰倒，‘轟’的一聲響，我就昏過(guò)去了。他根本不顧我的死活，一溜煙地跑回家去了……我的頭現在痛得像要裂開(kāi)似的，這嚴重的腦震蕩若是治不好，我就成為癡呆了�！币巫釉诘厣戏瓭L著(zhù)，嚎哭著(zhù)。
此時(shí)此刻，教室里的'抱怨聲、呻吟聲、哭泣聲彼此起伏，那情景真叫人揪心。
講臺爺爺再也忍不住了，操著(zhù)濃重的客家口音，無(wú)比感慨地說(shuō)：“桌椅朋友們��！你們的遭遇我都看得清清楚楚。按理說(shuō)，你們無(wú)怨無(wú)悔，為小伙伴的學(xué)習提供便利、默默無(wú)聞地奉獻，全心全意地服務(wù)，小主人應該十分愛(ài)護你們，非常感謝你們才對呀，可如今的一些小朋友究竟怎么啦……你們不是敵人而應該是朋友啊……”話(huà)未說(shuō)完，講臺爺爺卻突然打住了話(huà)題，小聲喊道：“肅靜！”原來(lái)是該班的曉龍和云鋒兩個(gè)同學(xué)早早吃完飯、奔奔跳跳、嘻嘻哈哈溜進(jìn)了教室。
此時(shí)，一切聲音都停住了，教室里又恢復了平靜。
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