【精品】聲音作文5篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的聲音作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聲音作文 篇1
在柔和的月光下，在昏暗的老屋里。
“噠噠噠、噠噠噠”盤(pán)旋在耳邊，彌漫在空中，隱隱約約，喚起我走向從前。舊式縫紉機的聲音從這棟鄉間的小平房里傳出，腳踏板疲憊卻喜悅的顫動(dòng)，輪兒輕巧而賣(mài)力的扭動(dòng)，還有線(xiàn)兒無(wú)力沙啞的聲音，一下一下，一踏一踏。模糊了歲月，清晰了思念。
姥姥身材瘦小，干癟的手皺皺巴巴的，可她總能把笨重的縫紉機馴得服服帖帖，針頭總對上姥姥的節奏，在我看來(lái)，它們更像一對舞伴。最?lèi)?ài)的是沉寂的晚上，這時(shí)縫紉機的聲音就會(huì )縈繞整間小屋，簡(jiǎn)約而清脆的聲音有令人中毒的魔性，纏綿在室中，傾注在心田。年幼的'我每到這時(shí)會(huì )特別興奮，我會(huì )和著(zhù)它在房里亂竄，會(huì )乖巧地繞著(zhù)姥姥蹦蹦跳跳，會(huì )躺在床上擺動(dòng)胖乎乎的腿兒，調皮享受與音調的合作�！皣}噠噠”它是我心中永恒的旋律。兒時(shí)，每當我望向窗外，好像能撥開(kāi)云層，能觸到月亮，一絲絲銀白的光輝灑進(jìn)來(lái)，安穩地立在床頭�？p紉機聲侵泡在月光中，多了份令人沉醉的柔情。偶爾會(huì )把頭好奇地伸出，看針頭一剎一剎，卷起寧靜，滑走浮躁，與布匹交織起來(lái)，與彩線(xiàn)融合起來(lái)，一道道美麗的印記，在布匹上馳騁，每一個(gè)小孔，把幼時(shí)這份恬靜的美好，細致地埋下。再看呻嚀的橡皮帶，跳躍的線(xiàn)團，簡(jiǎn)單的音符像跳著(zhù)華爾茲的戀人，讓空氣流通都漫了下來(lái)，像是呼吸著(zhù)甜蜜與幸福。
姥姥是一個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸的故事囊，她會(huì )邊做活兒邊講著(zhù)故事，我就會(huì )趴在桌子上，撐著(zhù)胖乎乎的臉蛋，饒有趣味的聽(tīng)著(zhù)。姥姥粗糙的手指繞著(zhù)白線(xiàn)，腳兒有條不紊地踏著(zhù)，手掌時(shí)不時(shí)把滾輪往前推推，把布匹往前挪挪�？粗�(zhù)看著(zhù)，時(shí)間一長(cháng)，眼皮開(kāi)始伴隨著(zhù)節奏分明的縫紉機聲打架，姥姥微笑著(zhù)，偶爾抬頭看看昏昏欲睡的我，想起，這些事是多么有趣。
后來(lái)，姥姥離我而去，我也要回城里了，悲傷的父母把縫紉機遺留在了鄉下。我心中五味雜陳，只有說(shuō)不盡的感傷。夜是那么安寧，每當我望向窗外，只能看見(jiàn)高樓大廈，燈海車(chē)流，黑夜喚起了我的回憶，像是又呼吸到了甜蜜與幸福，可時(shí)光不能倒流啊，失去了姥姥的時(shí)光令人惆悵，令人心酸！“噠噠噠”縫紉機聲好像又在心中響起�？衫牙训哪右讯嗑脹](méi)有探望。
愛(ài)，那么深，它烙在我心底，不是華麗文字所能表達，就如安寧美好的縫紉機聲，永遠留在心上。
在溫暖的夢(mèng)里、心里、聲音在這兒，愛(ài)在這兒！
聲音作文 篇2
春姑娘象一個(gè)頑皮的孩子，跋山涉水來(lái)到了人間；她又象一個(gè)好奇的孩子，用新奇的目光打量著(zhù)世界；她更象一個(gè)害羞的孩子，不愿讓人知道她的足跡。為了“捉”住她，我來(lái)到野外，傾聽(tīng)大自然美妙的旋律。
瞧，去年枯萎的草坪中不知何時(shí)冒出點(diǎn)點(diǎn)新綠，似乎有一種頑強的生命力正想要厚積薄發(fā)，在密林之中，卻也時(shí)時(shí)有紅花點(diǎn)綴，又不乏一種鮮明。雖說(shuō)都是花朵，可也各不相同：有的美得嫩，有的美得純，有的美得艷，也有的美得嬌。蝴蝶在花兒的陣陣幽香中好半天不動(dòng)，似乎是陶醉了，卻又撲撲翅膀，好象又是在為大自然鼓掌喝彩。
不過(guò)，湖邊的景色更令人癡迷。一路迎著(zhù)嘰嘰喳喳，時(shí)隱時(shí)沒(méi)的鳥(niǎo)聲，撥開(kāi)楊柳飄逸的“舞帶”，一條如精雕細琢般無(wú)暇的小湖顯露在眼前。湖真靜啊，靜得看不到它在流動(dòng)；湖真清啊，清得仿佛是一面鏡子；湖真綠啊，綠得象一塊翡翠。這時(shí)，正當你沉浸在對大自然美好的幻想中時(shí)，一條小魚(yú)躍出水面，當我恍然大悟，正要去捉它時(shí)，小魚(yú)又開(kāi)玩笑似的躲進(jìn)了湖中。突然，一群“小逗號”穿著(zhù)烏黑發(fā)亮的裙子，急匆匆地在我面前游過(guò)，似乎正急著(zhù)要去找它們的.青娃媽媽呢！這時(shí)，一屢和煦的春風(fēng)拂過(guò)，楊柳用冒出點(diǎn)點(diǎn)音符般的柳枝歡快地、慈愛(ài)地親吻著(zhù)水面。水面蕩起層層漣漪，一圈……又一圈……緩緩地漾開(kāi)去,卻更增一種寂寞，使人不得不贊嘆大自然的魅力。
啊，我明白了！春天的大自然是無(wú)彩的音樂(lè )盒，是無(wú)紙的山水畫(huà)。我愛(ài)大自然中的春天。
聲音作文 篇3
一襲靈巧無(wú)風(fēng)流，月色朦朧怡馨留，霧雖如紗月色華，誰(shuí)與百合競相斗。
——自題
柔和的微風(fēng)中，撲面而來(lái)的是淡雅清新的幽香，忽地又迷離了，黯淡了，但那份沁人的怡馨依舊如煙，如霧，如塵，揮之不去，久而不散。傾聽(tīng)那遙遠山谷百合花開(kāi)的聲音。
正值百合盛開(kāi)之際，步履輕揚。少頃，眼前便是一片輕輕搖曳著(zhù)的百合原野，那抹靈透別致、質(zhì)樸憂(yōu)傷的墨痕，那簾微微舒卷，雅致幽靜的裙袂，那份楚楚動(dòng)人，清純伶俐的靈性，芬芳四溢，冰清玉潔，朵朵清幽，靈透可人，淺笑尚帶羞澀，癡語(yǔ)中沉醉了殘香，伴隨花開(kāi)，傾聽(tīng)她伶俐多情的.小雨隨風(fēng)飄揚。
逐漸又近了，六片花瓣婷婷玉立，靈巧地將百合那種端莊不失率真，矜持更具俊俏的美麗勾勒得淋漓盡致。柔和的微風(fēng)輕拂著(zhù)，又渲染了一層清淡柔潤的顏色，恰是水墨清潑，只留下一身素縞，偶或是玉瓣上漾著(zhù)一抹淺淺的粉紅，寧靜的，輕柔的，交織著(zhù)清醇的芳香，絮語(yǔ)連綿，脈脈低垂，柔弱恬雅。晨曦中俏女的剪影不染纖塵，皎月下晶瑩的容顏黯淡了夜深。伴隨花開(kāi)，傾聽(tīng)她端莊輕柔的音韻如影如幻。
恰似是仙人輕舞衣袖，點(diǎn)滴似墨的斑如淚悄落，宛然間，靜靜地充盈著(zhù)那顆孤獨的心，如雪淡雅或如煙淺紅的裙裾上，斑斑駁駁，任墨色的淚珠沾濕衣襟，點(diǎn)滴心頭，細裁的枝葉依舊是一色墨綠，玲瓏纖巧，迎風(fēng)輕搖，婉約之中也似隱隱流露憂(yōu)傷，淺淺一笑，卻泛出了凄涼，悵然失意，欲語(yǔ)無(wú)言，落下滴滴的淚也化作愁苦的怨訴。伴隨花開(kāi)，傾聽(tīng)她纏綿悲戚的余音久久回蕩。
她孤芳一世，曾自信芳香純潔終會(huì )被人欣賞，也曾嫣然笑語(yǔ)，在清爽的晨風(fēng)中纖纖素手弄嬌顏，恬淡的幽香蕩漾心田，慕懷甚久，卻無(wú)奈似乎永遠被人遺忘。偏僻的原野上，她依舊盎然地綻放，只是淡淡的淚痕仍留在，心已碎，夢(mèng)亦散，然而又怎奈何，這夜長(cháng)夢(mèng)多的難眠，孤芳自賞的疲憊？幽幽輕嘆，清高秀雅的面容終究還是掩不住凄冷寂寞，只是默默地揩拭，直到凋零后香魂飄散，縈繞心間。
傾聽(tīng)那遙遠山谷百合花開(kāi)，也曾嬌嬌怯怯，笑顏迎人，愉悅的音符奏響黎明，也曾高貴清麗香氣襲人，樸素的曲調飄蕩天地，也曾也曾凄凄切切，顧影自憐，哀婉的旋律縈繞長(cháng)夜，她瓣瓣默然的心語(yǔ)，諦聽(tīng)甚久，便可琢磨得到，隨風(fēng)吟唱，靈異永存。
悄然，她綻放著(zhù)，依舊清秀得傲然，堅貞得素雅。傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，仿佛在憧憬著(zhù)下一個(gè)明天。
聲音作文 篇4
不知不覺(jué)，有一種聲音逐漸淡出了生活。
記得一堂數學(xué)課，老師在教同學(xué)們一道幾何題的證明方法。數學(xué)老師教書(shū)古板教條，總用他自己那一套授課。他正興致勃勃為我們講這題的最簡(jiǎn)證法時(shí)，突然從一旁傳來(lái)突兀的一聲：“老師，其實(shí)這道題只要連接BD兩點(diǎn)，用圓內接四邊形證明就行！”
數學(xué)老師停下了演算，略有生氣地對那個(gè)同學(xué)說(shuō)：“在我上課的時(shí)候不要隨便插嘴，我講的方法只要三步——這是最簡(jiǎn)證明方法�！�
那個(gè)可憐的家伙本還想反駁幾句，抬頭便望見(jiàn)了老師緊皺的眉頭和眉宇間的不屑，硬生生地把到口的話(huà)咽了下去。雖然數學(xué)老師繼續津津有味地講下去，但是講臺下還是傳來(lái)了一片唏噓低語(yǔ)。
那個(gè)學(xué)生是班里出名的“調皮鬼”，其實(shí)他挺聰明的，只是因為他喜歡講話(huà)，改不掉話(huà)癆的毛病，就被數學(xué)老師等認為是“眼中釘”、“問(wèn)題少年”。那道題的證明方法我也想過(guò)，其實(shí)那個(gè)學(xué)生說(shuō)的方法只要兩步即可完成證明，只可惜……
從那以后的數學(xué)課堂上，再聽(tīng)不到“問(wèn)題少年”的聲音，反而數學(xué)老師從此舒展了眉頭——終于沒(méi)有學(xué)生擾亂課堂秩序了，營(yíng)造了一種安靜的學(xué)習氛圍。而那名“問(wèn)題少年”也終于對學(xué)習感到無(wú)望，失去了思考問(wèn)題的興趣，走上了歧路……
我驚愕地發(fā)現，越來(lái)越多的“不和諧”的`聲音正是被眾多崇尚中國式教育的老師所扼殺了，這些老師的教學(xué)、解題方法的千篇一律，令我心寒，同時(shí)使我眼前似乎浮現出幾百年前的八股取士給學(xué)生帶來(lái)的摧殘。
沉默是金真的好嗎？我卻不這樣認為，真正的素質(zhì)教育應是外國式的。
在那里，學(xué)生們可以根據個(gè)人喜好自由發(fā)揮，充分地發(fā)揚自己的長(cháng)處，大膽地標新立異。像美國的國力強盛正是因為有眾多打破思維定勢的年輕人，他們的“不和諧”的聲音推動(dòng)了科技的發(fā)展、時(shí)代的創(chuàng )新。
而與此同時(shí)，可能在中國多出的只是僅僅一批游戲主播、無(wú)業(yè)游民……
我真的期待著(zhù)，但愿有學(xué)生能堅定心中的創(chuàng )新思維，不會(huì )因老師的幾句批評而再不敢發(fā)出類(lèi)似的聲音啊。
聲音作文 篇5
歸來(lái)的鴻雁，帶走了我的愁緒，手捧古卷，翻閱史書(shū)，我尋覓他們的故事，聆聽(tīng)他們的情詩(shī)。
那年，她躲在門(mén)后，悄悄地望著(zhù)白衣翩翩的他。那天，他手捧古琴，輕輕地吟唱著(zhù)為她譜寫(xiě)的情歌，在那燈火輝煌的宴會(huì )上，那一個(gè)個(gè)跳躍的音符，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，還是鎖住一生的羈絆？隔窗觀(guān)影，相思綿延，是誰(shuí)守著(zhù)暗藏心中的情愫，又是誰(shuí)透過(guò)《鳳求凰》的琴弦，癡癡地念著(zhù)那個(gè)人的名字。知否，你的名字，是我的`心事。
無(wú)須飛鴿傳遞情思，無(wú)須紅豆寄托相憶。只需他一句：＂你可愿意陪我看盡花開(kāi)花落，云卷云舒�！彼憧煞艞壡Ы鹕矸�，舍掉奢侈生活，對抗世人眼光，甘愿同他月夜私奔……從此相濡以沫、舉案齊眉。
十里盛景，燈火闌珊。知否，他一曲《鳳求凰》以琴傳情時(shí)，早已贏(yíng)得了她的芳心；知否，她一笑傾城，二笑傾國時(shí)，他已不俱自己出身的貧寒，寧愿遠離故鄉，也要和她一起共度一生一世�？蓞s不知，來(lái)年他飛黃騰達，錦衣華裳時(shí)，是否記得夜夜倚門(mén)望月，盼君回歸的她呢？
愿得一人心，白首不相離。她揮淚提筆寫(xiě)下這流傳千古的名詩(shī)，卻無(wú)人共品。當月光爬上屋檐，當繁星掛滿(mǎn)天際，殘月冷窗下，唯有她一人輕啄苦酒，將淚與痛一并吞下。而遠在京城的他，夜夜笙歌，日日周旋在胭脂水粉中，不知是否還記得：在家徒四壁時(shí)，是她將自己的金銀首飾通通當掉，貼補家用：為了供他學(xué)習，是她不得不選擇拋頭露面，當壚賣(mài)酒。為了他，她決然放下了貴女的驕傲，寧愿一生清貧，每日思量著(zhù)柴米油鹽醬醋茶�？墒撬�，在她日夜期盼他的家書(shū)時(shí)，他送來(lái)的卻是一封唯獨無(wú)＂億”的信，聰明的她又怎會(huì )看不出他的無(wú)"憶”。無(wú)人可解她此時(shí)內心的悲痛，也許，正是她的傷懷感動(dòng)天地，才能寫(xiě)下《白頭吟》，才能讓司馬相如在領(lǐng)略到妻子的才華后，回心轉意，彼此攜手到老。
情到深處，花就開(kāi)了；愛(ài)到極點(diǎn)，湘竹便斑白。他們從最初的奮不顧身，轟轟烈烈，哪怕飛蛾撲火也要彼此相愛(ài)，到最后的一生一世一雙人，白頭到老。中間哪怕經(jīng)歷過(guò)無(wú)數的磨難，但他們都未曾忘記最初的愛(ài)戀，放棄最后的堅守。這也因此使得他們的故事流傳千古，被后人吟誦。
也許，人生便是如此，在青春飛揚時(shí)，笑就笑得燦爛，哭就哭得痛快，在成長(cháng)蛻變后，仍能不忘初心，保守清明。行＂到水窮處，坐看云起時(shí)�！痹谖覀儯⑸礁F水盡”時(shí)，不妨學(xué)學(xué)卓文君的理智淡定，當我們無(wú)路可走時(shí)，不要忘記氣定神閑地坐下看那風(fēng)起云涌，看那浮華喧囂，看那繁花落盡，看那……
人生如夢(mèng)，其價(jià)值不在于醒后的寂寥，而在于你是否走過(guò)這段旅程。只要初心不該，莫問(wèn)是否忘掉，因此，讓我們放慢腳步，聆聽(tīng)花落的聲音，聆聽(tīng)自己的本心。
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