文明少年誠信生活作文匯編2篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的校長(cháng)培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校長(cháng)培訓總結1
今天，我參加了一場(chǎng)令人印象深刻的校長(cháng)心理培訓課程。這堂課程為期一天，內容豐富多樣，幫助我們認識并應對在校長(cháng)職位上可能遇到的心理難題。下面是我對這堂課程的總結。
培訓開(kāi)始了一場(chǎng)生動(dòng)有趣的心理學(xué)簡(jiǎn)介。講師帶領(lǐng)我們了解了一些基本心理學(xué)理論，強調了心理學(xué)對于領(lǐng)導者的重要性。他解釋了情緒智商的概念，并且探討了如何運用情緒智商來(lái)提高校長(cháng)的領(lǐng)導能力。這一部分的講座非常清晰明了，通過(guò)一些實(shí)際案例，我們更容易理解了一些心理學(xué)概念，也為后續的課程打下了基礎。
我們進(jìn)行了一些團體活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在幫助我們加深對團隊合作和溝通的認識。我們被分成小組，每個(gè)小組都需要完成一項挑戰任務(wù)。這種團隊合作活動(dòng)不僅鍛煉了我們的團隊合作能力，還加強了我們之間的合作與交流。我們通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)會(huì )了如何有效地與團隊合作，如何尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，并如何通過(guò)交流解決沖突和問(wèn)題。
隨后，我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于壓力管理的講座。我們都知道，作為一名校長(cháng)，工作壓力是很大的。這個(gè)課程幫助我們了解了一些應對壓力的方法和技巧。講師教給我們使用一些放松和調整心態(tài)的方法，例如放松呼吸法和正確認識壓力。我們還學(xué)習到了如何保持良好的心理健康狀態(tài)，如何與他人分享壓力，以及如何找到合適的`解決途徑。
另外，本次培訓中我最喜歡的部分是關(guān)于情緒管理的講座。校長(cháng)在日常工作中時(shí)常面臨各種各樣的挑戰和壓力，這就需要我們很好地管理和控制自己的情緒。講師通過(guò)一個(gè)故事讓我們明白了情緒管理的重要性，并且講解了一些實(shí)用的情緒管理技巧。他教給我們如何識別自己的情緒，并如何通過(guò)肢體語(yǔ)言和獨特方式來(lái)表達我們的情感。這一講座讓我深刻認識到情緒管理對于一名校長(cháng)來(lái)說(shuō)有多么重要，也激發(fā)了我想要提高自己情緒管理能力的決心。
我們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于領(lǐng)導風(fēng)格的講座。講師向我們介紹了不同的領(lǐng)導風(fēng)格，并幫助我們識別并發(fā)展自身的領(lǐng)導風(fēng)格。他提醒我們意識到自己的優(yōu)勢和局限性，以便更好地與員工和學(xué)生合作。這部分的內容非常實(shí)用，我覺(jué)得通過(guò)了解自己的領(lǐng)導風(fēng)格，我能更好地應對領(lǐng)導職位上的挑戰。
小編認為，這堂校長(cháng)心理培訓課程給我留下了深刻的印象。通過(guò)這堂課，我獲得了更多關(guān)于領(lǐng)導心理學(xué)的知識，也學(xué)會(huì )了如何應對在校長(cháng)職位上可能遇到的心理難題。我相信這些知識和技能將對我在校長(cháng)職位上的工作有極大的幫助，并幫助我成為一名更出色的校長(cháng)。
校長(cháng)培訓總結2
這段時(shí)間，我有幸參加了中國電信和xx電教館聯(lián)合組織的中小學(xué)校長(cháng)信息化領(lǐng)導力培訓，聆聽(tīng)了不同地域，城市與鄉村信息化建設優(yōu)秀單位“種子”校長(cháng)的講座，收獲頗豐，感觸頗深。
深受震撼的同時(shí)，我也深思，如何將信息化教學(xué)推向深入，以教育信息化助力教育質(zhì)量提升：
一、品質(zhì)提升，理念先行
信息化發(fā)展必須要首先轉變校長(cháng)、班子及教師的陳舊思想觀(guān)念。信息化是教育現代化的重要部分，但絕不是幾臺電腦，連上了互聯(lián)網(wǎng)，加幾臺多媒體設備就是實(shí)現了教育信息化。要提升辦學(xué)品質(zhì)，優(yōu)化資源配置、加大學(xué)校硬件設施建設和經(jīng)費投入的力度當然非常必要；盡管保持學(xué)生良好學(xué)業(yè)成績(jì)仍然重要，但不是學(xué)生發(fā)展的唯一要求；盡管教育資源的均等配置和教育質(zhì)量的標準化仍然必要；但已經(jīng)不能完全滿(mǎn)足人民群眾對高質(zhì)量、多樣化教育的新訴求。我們要通過(guò)課程改革的推進(jìn)、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、師生關(guān)系的和諧，讓家長(cháng)和社會(huì )從學(xué)生的健康成長(cháng)中，看到實(shí)實(shí)在在的教育進(jìn)步，得到實(shí)實(shí)在在的教育利益�！皠�(chuàng )新驅動(dòng)、轉型發(fā)展”，信息化為內涵發(fā)展服務(wù)必將成為我們基礎教育創(chuàng )新發(fā)展的重要內容。
二、信息化助力教育質(zhì)量提升
“教育云平臺能讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)xx，讓教師改變教學(xué)方式，并讓學(xué)校實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源碎片化、共享化、校方管理手段智能化、家長(cháng)學(xué)�；�(dòng)實(shí)時(shí)化�！痹谠破脚_系統中，學(xué)生、教師可以建立個(gè)人的網(wǎng)絡(luò )空間，教師除了日常授課外，可以將教學(xué)課件、課后心得、班級管理等內容上傳到空間，供學(xué)生下載學(xué)xx、交流；這一系統是一個(gè)實(shí)名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學(xué)生、家長(cháng)的社交平臺，實(shí)現教育信息化、管理科學(xué)化；利用云平臺，學(xué)�？呻S時(shí)在課堂應用各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在信息化環(huán)境中的“專(zhuān)遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò )課堂”、“網(wǎng)絡(luò )協(xié)作教研”等教學(xué)活動(dòng)將得到深入開(kāi)展……
目前農村學(xué)校信息化發(fā)展距此尚有一段距離，但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)在教育中得到了越來(lái)越廣泛的應用，它xx加快了教育現代化的進(jìn)程。在我縣，近年來(lái)掀起了教育信息化建設浪潮，在經(jīng)費投入、軟硬件平臺建設和應用推進(jìn)等各個(gè)方面，都取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。結合現有條件，我們還要從以下方面努力：
1、加強信息化教學(xué)環(huán)境的建設
信息化教學(xué)環(huán)境，決不是硬件系統，而是人機有機融合的綜合系統，與傳統的教學(xué)環(huán)境相比，其具有明顯的優(yōu)勢。在這幾年里，為了能適應學(xué)生信息化學(xué)**的.需要，學(xué)校逐步建立了寬帶校園網(wǎng)、計算機教室、電子備課室、班班通多媒體等等。有了這些硬件設施，我們就要充分的用起來(lái)，使之融入我們的課堂，利用這難得的有利條件給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)xx環(huán)境，努力地讓孩子們提高學(xué)xx興趣，拓寬知識面，增強各方面的能力。跟大城市相比或許有相當大的一段距離，但我相信，在我們的努力之下，信息化的教學(xué)環(huán)境會(huì )越來(lái)越豐富，孩子們的學(xué)xx效果會(huì )越來(lái)越好。
2、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革、加強教科研工作
與信息化發(fā)展的趨勢以及教育質(zhì)量提升的需求相對應，加強教科研工作，深入推進(jìn)信息化環(huán)境下課堂教學(xué)改革，提升教育科研水平，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，勢在必行。
因為信息化硬件資源是死的，呆板的，而教學(xué)模式中的交互作用過(guò)程和學(xué)生學(xué)xx新知識的認識過(guò)程卻是活的，能動(dòng)的。因此，構建新型教學(xué)模式，通過(guò)具有現代教育理念的人（教師與學(xué)生）的主觀(guān)能動(dòng)性，就可以充分發(fā)揮出教育信息化的最大效益，也使我們學(xué)校建成的信息化教育硬件能物有所值和物盡所值。所以，在教育信息化條件下，促進(jìn)教師改變傳統教學(xué)理念，構建新型教學(xué)模式，科學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)，是我們當前教學(xué)改革的重點(diǎn)所在。
3、持續推進(jìn)信息技術(shù)能力培訓，加強師資隊伍建設
作為農村小學(xué)，確實(shí)需要培養出適應教育信息化的新型教師隊伍。建立了信息化教學(xué)環(huán)境，有了信息化教育教學(xué)活動(dòng)所需的教育信息資源，在教育信息化所需的基本條件基本具備的情況下，要走好走遠教育信息化下一步的工作便是轉化教師的職能，將教師從傳統的“知識傳授者”轉變成“設計者、指導者、組織者、幫助者、學(xué)xx資源的管理者及研究者”，目前，這一工作也是制約我校教育信息化前進(jìn)的重要因素。對此，當務(wù)之急應是持續推進(jìn)和加強教師隊伍的培訓工作，從頭從快從優(yōu)開(kāi)展信息技術(shù)的培訓，切實(shí)地轉變教師職能，這項工作已刻不容緩，也只有這樣才能將我校的教育信息化工作推向一個(gè)新臺階。目前我縣已經(jīng)進(jìn)行了信息技術(shù)應用能力的分批培訓，收到了較好的效果，為學(xué)校的信息化工作作了較好的鋪墊。下一步的工作是，將這些培訓成果推廣、普及開(kāi)，帶動(dòng)起來(lái)，應用起來(lái)。通過(guò)課堂教學(xué)練兵、優(yōu)質(zhì)課例評比展示等形式，形xx人會(huì )用、人人善用的效果。鞏固和提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的成效，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
以上只是通過(guò)本次學(xué)xx的一點(diǎn)粗淺認識，感謝上級提供的這次學(xué)xx機會(huì )，希望有機會(huì )參加更多的學(xué)xx，有得更多的收獲。
校長(cháng)培訓總結3
人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，校長(cháng)要想管理好一所學(xué)校沒(méi)有科學(xué)的管理理念是不行的，多年的學(xué)校管理給我最大的啟示就是管理的核心在于人，堅持以人為本的理念是管理好一所學(xué)校的法寶。
一、率先垂范，以昂揚的精神、高尚的人格影響人
作為一校之長(cháng)，首先要熱愛(ài)自己的本職工作，熱愛(ài)是做好一切工作的前提，因為熱愛(ài)才會(huì )有激情，因為有激情才會(huì )有精神有創(chuàng )造力。良好的精神狀態(tài)可以在潛移默化中給教師以積極的影響，面對困難，校長(cháng)不退縮，面對成功，校長(cháng)不驕傲，讓教師覺(jué)得有這樣一個(gè)校長(cháng)，工作起來(lái)不泄氣、不放棄、不后退，始終精神昂揚，無(wú)論遇到怎樣的難題，只要想到面對比自己的困難大得多的校長(cháng)都能夠不氣餒，我有什么理由打退堂鼓呢？所以增強了戰勝困難的信心和勇氣。這是一個(gè)教師進(jìn)步的力量源泉，也是學(xué)校進(jìn)步和強大的力量源泉。
現在的教師工作壓力大，節奏快，他們需要理解、支持和幫助，需要得到人性化的關(guān)懷以促進(jìn)自身的發(fā)展和進(jìn)步。作為校長(cháng)，必須堅持以身作則，率先垂范，要求教師做到的，自己不僅要首先做到，而且一定要做到最好，以榜樣的力量影響每一位教師。公平公正的對待每一位教師，無(wú)論誰(shuí)犯錯，都不能姑息，對查出來(lái)的問(wèn)題要一查到底，同時(shí)要努力做到正人先正己。這樣，一個(gè)身正為范的校長(cháng)不僅成為教師的榜樣，也成為一個(gè)學(xué)校最好的'代言人。
二、嚴明紀律，以嚴格規范的制度約束人
“沒(méi)有規矩不成方圓”，一個(gè)學(xué)校要發(fā)展，沒(méi)有嚴格的紀律是絕對不行的，
而制定嚴格規范的制度的同時(shí)，嚴格的監督管理才是最重要的，否則再?lài)栏竦闹贫纫仓荒苁且患埧瘴�。根據學(xué)校的實(shí)際情況，學(xué)校領(lǐng)導班子研究制定了一整套的規章制度，在征求教師意見(jiàn)后，以《榆樹(shù)中學(xué)量化考核評估方案》促進(jìn)和保證各項規章制度的實(shí)施，通過(guò)各部門(mén)日常的檢查督導，以制度管理制度，以督導保證實(shí)施，學(xué)校的工作沒(méi)有“死角”，真正做到了事事有人做，處處有人管。這樣才是有制度可循，有原則可遵，有紀律可約束的學(xué)校管理的最佳局面。
通過(guò)幾年的管理實(shí)踐，我深刻的體會(huì )到，制度可以制定，關(guān)鍵是能否有效實(shí)施，努力打破這個(gè)制約制度的瓶頸的關(guān)鍵就是檢查督導，嚴格執行。
三、心系教師，以真誠的愛(ài)心凝聚人
“團結就是力量，凝聚誕生希望”，作為一校之長(cháng)必須團結廣大教職員工，關(guān)心關(guān)愛(ài)他們，為他們排憂(yōu)解難，更要與廣大教師交朋友，努力使廣大教師達到“士為知己者死”的工作境界。而達到這種境界的核心就是要“以人為本，以情治�！�。以情待人是一種領(lǐng)導藝術(shù)，所以校長(cháng)要放下架子走下神壇，以一個(gè)參與者的身份參與到教師的教育教學(xué)工作中，與他們共同研究探討，做他們的同事與其同進(jìn)共退，做同樣的學(xué)習者與其同學(xué)共知，做他們的朋友與其同呼吸共命運。這樣校長(cháng)和教師就形成了一個(gè)民主平等、充滿(mǎn)愛(ài)心的人際環(huán)境，一個(gè)寬松和諧、奮發(fā)向上的人際環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，校長(cháng)以滿(mǎn)腔熱情關(guān)心人，以坦蕩誠懇善待人，以積極向上影響人，以真誠寬容信任人，以理解支持鼓勵人，讓教師深深的感受到，在校長(cháng)的心目中我不是可有可無(wú)的，我很重要，以此激勵教師為工作而勤勤懇懇，為學(xué)生而默默奉獻。
作為校長(cháng)要善于肯定每一位教師的價(jià)值，重視每一名教師的成長(cháng)和發(fā)展。重視別人是一種魅力，而被人重視是一種渴望和幸福。校長(cháng)要善于肯定教師
尤其是年輕教師的能力和水平，人無(wú)完人，就像老師要善于發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)一樣，校長(cháng)也要努力發(fā)現教師的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞，這樣會(huì )增強教師的自信心，產(chǎn)生親和力，凸顯校長(cháng)的人格魅力。我覺(jué)得，一個(gè)校長(cháng)要寬容一點(diǎn)，就是說(shuō)要善于虛心納諫，要博采眾長(cháng)，要躬身為梯，立身為峰，這樣對教師的認可才更有說(shuō)服力。
另外，尊重教師的個(gè)性也是一種管理技巧的體現。所謂尊重個(gè)性就是盡教師個(gè)人之所能，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(cháng)。比如在每學(xué)年的人事分工時(shí)，我們采取先溝通后個(gè)別交流的方式，首先聽(tīng)取教師的個(gè)人意愿，充分尊重教師根據自我優(yōu)勢進(jìn)行的選擇，如果不能如愿，再將學(xué)校整體工作安排向其進(jìn)行詳細的敘說(shuō)，努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，使老師充分認識到學(xué)校已經(jīng)努力做到為其著(zhù)想，從而達到以大局為重，個(gè)人利益服從集體利益的目的。四、參與和激勵，以主人翁的思想塑造人
參與就是鼓勵教師要參與學(xué)校管理，從而激發(fā)他們的積極性的行為。教師參與管理既是全方位的，又是全過(guò)程的�！叭轿弧笔侵附處焻⑴c學(xué)校的方方面面的管理，大到人事分工決策，小到班級管理，都可以征求教師的意見(jiàn)和建議�！叭^(guò)程”是指教師參與決策，并參與執行和監督。這樣使教師認識到自己是學(xué)校的主人，學(xué)校的成敗得失關(guān)乎個(gè)人的榮譽(yù)，學(xué)校的發(fā)展關(guān)乎個(gè)人的未來(lái)，促使教師以做好學(xué)校工作為己任，自覺(jué)自愿的貢獻自己的智慧和經(jīng)驗，為學(xué)校的建設和發(fā)展做出自己最大的貢獻。
激勵是充分調動(dòng)教師積極性的行為，這對于現在教師中普遍存在的職業(yè)倦怠有不可低估的作用。尤其是對于新教師，最重要的是過(guò)好教學(xué)關(guān)，勝任教學(xué)和班主任工作，在勝任之后可以對其提出更高的要求，擔任班主任或學(xué)校的一般職務(wù)，或者鼓勵其進(jìn)修培訓，然后再進(jìn)一步提出更高層次的要求，
在滿(mǎn)足教師的合理需求的同時(shí)，以總結經(jīng)驗成果，推廣經(jīng)驗等形式給予教師以充分的認可。這樣形成“滿(mǎn)足需要激勵提高再滿(mǎn)足需要再極力提高”的循環(huán)模式，最大限度的調動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使年輕的教師很快成長(cháng)起來(lái)，成為學(xué)校的中流砥柱。
綜上所述，以人為本的學(xué)校管理不是簡(jiǎn)單的噓寒問(wèn)暖，更不是平俗的施以恩惠，要做到自然樸實(shí)，不留痕跡，讓老師享受付出總有回報的成就感，讓校長(cháng)和教師之間構成和諧的管理和被管理的關(guān)系，而校長(cháng)的責任就是讓這種人文關(guān)懷不斷的放大、傳遞，成為一種真正的管理精神。
校長(cháng)培訓總結4
懷著(zhù)渴望與激動(dòng)，也揣著(zhù)對新課程下學(xué)校管理的一些困惑，于8月起(分三期)參加福建省電大承辦的校長(cháng)資格班學(xué)習培訓�；仡櫲齻�(gè)月來(lái)的學(xué)習，與來(lái)自全省兄弟校的83位同學(xué)每天朝夕相處，同堂聆聽(tīng)著(zhù)在省內教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的精彩報告，分享著(zhù)全省成功校長(cháng)的辦學(xué)經(jīng)驗和行之有效的管理方法；同時(shí)大家在互動(dòng)交流和思想碰撞中感受到不同的教育智慧。在實(shí)地考察省內、外名校中感受優(yōu)質(zhì)的教育和厚重的學(xué)校文化，進(jìn)而更新了自己觀(guān)念，提升了自己的思考。毫無(wú)疑問(wèn)，三期的學(xué)習培訓取得了良好的效果,使我們受益匪淺，更拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識。同時(shí)，作為本期培訓班級的學(xué)員班長(cháng)之一，在此代表全體學(xué)員，非常感謝福建省電大——校長(cháng)培訓中心各位老師的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。
一、培訓的主旨
圍繞當前高中(職教)教育改革與發(fā)展中的重大問(wèn)題，開(kāi)設專(zhuān)題講座，開(kāi)展經(jīng)驗交流，專(zhuān)題研討和教育考察。學(xué)習教育與管理學(xué)的理論，學(xué)習先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗，研究改進(jìn)學(xué)校的行動(dòng)計劃。通過(guò)研修，提升校長(cháng)的依法治校的能力與宏觀(guān)思維的能力；提高領(lǐng)導決策與學(xué)校管理水準，強化校長(cháng)終身學(xué)習與先進(jìn)教育的理念；三期的學(xué)習也讓各位校長(cháng)受到許多啟發(fā)和幫助，更懂得不斷探索和踐行的方向。
二、研修內容與形式
內容有：管理的理論，人力資源管理、決策管理、安全管理、危機管理與后勤行政管理等；學(xué)校戰略、規劃與學(xué)校發(fā)展，組織與行政領(lǐng)導；高中新課程改革與課程教學(xué)領(lǐng)導；學(xué)校思想文化、道德教育問(wèn)題；教育科研與管理；學(xué)校問(wèn)題的.診斷分析與改進(jìn)策略與方法等。
形式上，理論學(xué)習、經(jīng)驗交流、專(zhuān)題研討、考察調研相結合；個(gè)人研究學(xué)習、集體研討與專(zhuān)家講座指導相結合，以集體研討為主；集中學(xué)習培訓與平時(shí)個(gè)別研究探討相結合。
本次培訓共有二十多位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座。這些講座從當代中國教育發(fā)展的宏觀(guān)背景分析，教育與管理科學(xué)理論和方法，資深校長(cháng)的的辦學(xué)理念和實(shí)踐探索，對高中新課程改革進(jìn)行了深入細致的分析，學(xué)校規劃與學(xué)校發(fā)展戰略等，開(kāi)拓了我的視野，打開(kāi)了我的思路。同時(shí)也為我的困惑找到了答案。
本次培訓除組織兩次學(xué)�？疾焱�，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是，校長(cháng)經(jīng)驗分享與主題研討。他山之石，可以攻玉，每一個(gè)典型的案例，都激發(fā)了大家激烈的爭論和深度思考，如山區校怎樣留住優(yōu)秀的青年教師；師資隊伍建設與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；學(xué)校文化建設與學(xué)校的德育建設；新課程下學(xué)校管理問(wèn)題；學(xué)校規劃與環(huán)境設計等。通過(guò)研討了解了其它學(xué)校的做法，明晰了問(wèn)題，也拓展了自己的思路。對今后的工作具有很好的借鑒意義。
學(xué)習的后期，我們滿(mǎn)載著(zhù)學(xué)習的內容進(jìn)入了個(gè)人論文的撰寫(xiě)和制訂改進(jìn)學(xué)校工作的行動(dòng)計劃之中，努力學(xué)習的目的是為了更好的實(shí)踐，但所學(xué)理論和他人的經(jīng)驗，要與自己的學(xué)校實(shí)際情況相結合。在論文的撰寫(xiě)過(guò)程，隨著(zhù)對新的教育理論的學(xué)習的深入和實(shí)踐經(jīng)驗的了解，進(jìn)一步使自己感到差距很大，同時(shí)也使我深刻感到學(xué)習的迫切性，必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念，每天要拿出一定的時(shí)間去讀書(shū)學(xué)習。要勇于創(chuàng )新，敢于嘗試，遵循教育規律。抓住課程建設和學(xué)校管理的核心問(wèn)題(薄弱環(huán)節)，創(chuàng )造性的開(kāi)展工作。
三、思考與啟示
1、校長(cháng)要加強學(xué)習。
具有端正的辦學(xué)思想，正確的教育觀(guān)念，堅定不移的職業(yè)信念和先進(jìn)的辦學(xué)理念。要認真領(lǐng)會(huì )新課改帶來(lái)的新理念，研究學(xué)校管理如何適應新的課程改革。有了這個(gè)前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭；才可能通過(guò)組織學(xué)習、培訓、實(shí)踐等環(huán)節去引領(lǐng)教師，明確方向和目標，更新觀(guān)念，掌握要領(lǐng)，研究方法，以保證新課改的順利進(jìn)行。要將理念作為管理權威的源泉，通過(guò)思想引領(lǐng)，和教師、學(xué)生、家長(cháng)形成共同的價(jià)值觀(guān)和信念，把共同的價(jià)值觀(guān)和信念轉化為群體行為習慣，逐步內化成學(xué)校的團隊精神和動(dòng)力，讓他們成為學(xué)校共同體的成員，讓每個(gè)人都感到對學(xué)校的成功負有責任。全員參與管理的出現，對推進(jìn)課程改革，創(chuàng )新學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，是十分有益的。
2、校長(cháng)要有問(wèn)題意識，反思意識，要善于發(fā)現問(wèn)題
人文管理只有發(fā)現了問(wèn)題，才能做到心中有數，盡可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多數人利益的決策，讓教師心情舒暢的工作，讓學(xué)生快樂(lè )地成長(cháng)。因此，校長(cháng)要常常深入課堂、操場(chǎng)、辦公室，通過(guò)參與教育教學(xué)和教育科研活動(dòng)，和教師交談，了解真實(shí)情況，掌握第一手材料，把握學(xué)校跳動(dòng)的脈絡(luò )，并切合實(shí)際的對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行思考。要常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊等多種途徑向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習，在比較中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)習別人解決問(wèn)題的方法。其次，要不斷地學(xué)習政策法規，增強政治敏銳性，通過(guò)對國家相關(guān)政策法規的學(xué)習和比照，從中發(fā)現學(xué)校存在的問(wèn)題，然后不斷完善相關(guān)規章，明確在管理中哪些事情該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來(lái)制定學(xué)校發(fā)展目標和尋求新的發(fā)展空間。
3、校長(cháng)要堅持以人為本。關(guān)注人是新課改的核心理念。
新課改背景下的學(xué)校管理，必須建立以人為本的學(xué)校管理模式。所謂“以人為本”，就是以學(xué)生和教師的成長(cháng)和發(fā)展為本�！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)校管理，首先就要尊重師生的意愿，尊重他們成長(cháng)和發(fā)展的規律，按教育教學(xué)規律辦事。在學(xué)校管理和教育過(guò)程中，就要重視人的尊嚴，遵循人性的特點(diǎn)和規律，開(kāi)發(fā)人的潛能，發(fā)現人的價(jià)值，把學(xué)生和教師主體的發(fā)展有機地統一起來(lái)，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng )造性，同時(shí)讓他們體驗到學(xué)習工作的價(jià)值和尊嚴，從而為學(xué)校持續健康發(fā)展開(kāi)拓廣闊的前景。
學(xué)校管理工作教師是關(guān)鍵，校長(cháng)要注重師資隊伍的建設，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習為本。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執教能力�？傊�，通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、校長(cháng)要注重學(xué)校的德育建設。
學(xué)校培養的學(xué)生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內容要創(chuàng )新，要創(chuàng )設情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗。同時(shí)德育工作又具有長(cháng)期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)具有認同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對社會(huì )有責任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。
5、學(xué)校要走特色發(fā)展之路。
樹(shù)立“精品”意識，將面向全體與個(gè)性特長(cháng)發(fā)展結合起來(lái)。例我校秉承師范學(xué)校優(yōu)良傳統，形成了以藝術(shù)教育為主的“寓教于樂(lè )、寓教于思、寓教于行”的辦學(xué)特色。在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施中就能?chē)@著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行。
此次培訓已經(jīng)結束，盡管只有三個(gè)月的時(shí)間，但此次培訓中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法經(jīng)驗，特別是對當今教育的思考，將會(huì )使自己今后的工作具有重要的指導意義。我將會(huì )用培訓中得到的理論、經(jīng)驗與研究方法，不斷學(xué)習探索，勇于實(shí)踐，提升自己，為高中校的教育教學(xué)課改做出應有的貢獻。
校長(cháng)培訓總結5
暑假我參加了xx市教育局組織的校長(cháng)提高培訓班學(xué)習，感到受益匪淺，收獲頗豐�，F將學(xué)習體會(huì )感悟簡(jiǎn)要總結于下。為期十多天的校長(cháng)提高培訓聽(tīng)課學(xué)習階段，市教育局計
劃周密，安排科學(xué)。日程的安排既有理論學(xué)習，又有討論發(fā)言；既有專(zhuān)家報告，又有校長(cháng)的經(jīng)驗交流。雖然鄭天氣炎熱，但絲毫沒(méi)有影響到我們的學(xué)習熱情：聽(tīng)報告講座專(zhuān)心投入，或記或思，盡可能學(xué)其所有；討論發(fā)言，虛心求教，唯恐學(xué)得太少。我們的全部精力傾注到學(xué)習上，雖然很苦很累，但在學(xué)習中收獲著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)。更讓我們感動(dòng)的是，在學(xué)習期間，xx師范的領(lǐng)導和同志給了我們無(wú)微不至的關(guān)心，聽(tīng)講期間，為我們準備茶水，課余時(shí)間見(jiàn)面時(shí)，一句親切的問(wèn)候，一個(gè)會(huì )心的微笑，都滲透著(zhù)他們對我們的關(guān)心和愛(ài)護，他們的感情深深的影響著(zhù)我們每一個(gè)學(xué)員。
十多天來(lái)，我求知若渴，認真聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座。講座的內容涉及學(xué)校管理的方方面面，特別是教學(xué)管理方面，專(zhuān)家從理論高度給我上了一堂堂水準極高的培訓課。這里面既有課程改革的理論，又有教學(xué)管理的實(shí)踐，還有一線(xiàn)校長(cháng)的經(jīng)驗之談。專(zhuān)家們的理論新穎，見(jiàn)解獨到，實(shí)踐高效，給我以很深的啟示；一線(xiàn)校長(cháng)理念先進(jìn)，思路清晰，各項改革大刀闊斧，令我耳目一新！專(zhuān)家給的做法讓我也干有方向�？傊趯�(zhuān)家們的講座給了我以理論上的知識和實(shí)踐上的指導，我將學(xué)以致用，讓他們發(fā)揮最大的效益。課下，我和培訓班的學(xué)員不斷交流心得體會(huì )，既談理論上的學(xué)習，又談工作中的實(shí)踐，特別是結合自己學(xué)校的實(shí)際，互相交流管理經(jīng)驗，也使我受益匪淺。
十幾天來(lái)的學(xué)習和討論，我不斷深思：為什么這些專(zhuān)家能有這么高深的理論？他們的見(jiàn)解何以那么獨到？幾位一線(xiàn)校長(cháng)為什么能取得優(yōu)異的成績(jì)？這幾所學(xué)校，為什么在那么短的時(shí)間內能一躍而起，發(fā)展成為名校？
所有這些問(wèn)題每天都要在我腦海里閃現許多次，我也不斷和同學(xué)們相互交流，結合自己的教學(xué)實(shí)踐和管理體會(huì )，我把這些問(wèn)題的答案歸結以下幾點(diǎn)：
首先，這些專(zhuān)家和校長(cháng)都有一顆事業(yè)心和干好自己工作的堅決信心。這是干好一切工作的前提條件�；叵胧畮啄陙�(lái)自己的教學(xué)生涯，雖然也曾經(jīng)想有所成就，但是有限，這也確實(shí)與自己的事業(yè)心有很大關(guān)系，且不能善始善終、缺乏信心所致。今后我一定把學(xué)校管理工作當作是自己的偉大事業(yè)來(lái)做，一改正去“教學(xué)就是為了生活”這樣的陳舊理念，堅決信心，克服一切困難把自己的工作抓實(shí)抓好。
其次，他們都善學(xué)。二十一世紀學(xué)習要成為人們成長(cháng)的首要條件，終身學(xué)習成為有志之士的首選方向。但細想想，我在平時(shí)的工作和生活中正是缺少這種學(xué)習精神，學(xué)校的教師又何嘗不這樣？大多教師在工作中都沒(méi)有學(xué)習的愿望，更沒(méi)有學(xué)習的熱情，亦難認識到學(xué)習的重要性。也會(huì )有一部分教師，有時(shí)候也知道學(xué)習的意義，卻難在現實(shí)生活中長(cháng)期堅持，或者根本擠不出學(xué)習的時(shí)間而泰然處之，久而久之，人的惰性就凸顯出來(lái)。這樣的.現狀如不改善，學(xué)校想發(fā)展那是不可能的。今后我們不但要自身加強學(xué)習，更要想方法帶著(zhù)教師們熱愛(ài)上學(xué)習，把學(xué)習當成生活和學(xué)習中不可缺少的一部分。只有這樣，才能帶著(zhù)教師們走出怪圈，才能帶著(zhù)學(xué)校xx發(fā)展，教育的明天才能有希望！
再次，他們都善思�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！苯逃フ叩脑�(huà)如雷貫耳。我們在工作中也會(huì )用孔圣人的話(huà)來(lái)教育學(xué)生，可誰(shuí)會(huì )真正理解這句話(huà)的含義，誰(shuí)又會(huì )用它來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐？都是一句空話(huà)，都把先圣的話(huà)當作了耳邊風(fēng)了。想想三所學(xué)校的發(fā)展，我們都覺(jué)得汗顏，他們都把教學(xué)反思當成教師發(fā)展的重要工作來(lái)抓，老師們一本本設計精美的教學(xué)反思都印刷成冊，記錄著(zhù)老師們工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，承載者老師們的艱辛成長(cháng)。這些他們如果都不反思，能有今天的成果嗎？如果學(xué)校不把這些重視起來(lái)，學(xué)校能有今天成就嗎？毋庸置疑，這都是他們善思的結果。所以，教師不思，難成名師；學(xué)校不思，難動(dòng)咫尺。今后我一定帶著(zhù)教師們做一個(gè)會(huì )思考的老師，會(huì )感悟的老師，用老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的xx發(fā)展。
最后，我認為他們都敢于創(chuàng )新。幾位專(zhuān)家和校長(cháng)都敢于改革，勇于創(chuàng )新，他們在自己理論根底上，一旦確立了學(xué)校的思路，就敢于對傳統挑戰，敢向權威說(shuō)不，并在此根底上建立自己的發(fā)展模式并付諸實(shí)施。當代校長(cháng)就需要這樣的精神�？涩F實(shí)中的校長(cháng)并非這樣，大多數校長(cháng)安于現狀，不思進(jìn)取，年年歲歲“花”相似，歲歲年年不長(cháng)進(jìn)，大都舊貌舊顏，甚或新貌舊顏，只要沒(méi)有太大的安全事故，安身自保，便坦然如此。有時(shí)候太多時(shí)候的斗志和干勁總會(huì )被現實(shí)中的瑣事被擊得萎靡不振，進(jìn)而得過(guò)且過(guò)。學(xué)校要發(fā)展，教育要進(jìn)步，我們必須要有創(chuàng )新意識和開(kāi)拓精神，這樣我們才能永立不敗之地。
總之，短短十幾天的聽(tīng)課學(xué)習，我真正感受到了領(lǐng)導對我們無(wú)微不至的關(guān)心和殷切的期盼，我也感受到了培訓班學(xué)員之間的濃濃親情；我更學(xué)到了許多新的管理理論和經(jīng)驗，也感受到了專(zhuān)家們的大家風(fēng)范；也更激發(fā)了我今后的工作熱情。我一定不辜負領(lǐng)導對我們的期望，也不辜負專(zhuān)家同行給我們的專(zhuān)業(yè)指導。把我有限的精力用到以后的工作中去，使培訓學(xué)有所值、學(xué)有所成。
校長(cháng)培訓總結6
這次有幸參加全縣小學(xué)校長(cháng)培訓，對我來(lái)說(shuō)是一次非常好的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓可以說(shuō)有不少的收獲與啟發(fā)。
一、領(lǐng)導重視，社會(huì )關(guān)注
本次培訓從縣政府、縣教育局及各中心校領(lǐng)導都高度重視，由單縣教師進(jìn)修學(xué)校精心組織，妥善安排，既有領(lǐng)導的重要講話(huà)，又有專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，既有對縣內名校的考察，又有對京城名校的拜訪(fǎng)，可以說(shuō)本次培訓時(shí)間緊，任務(wù)重，內容全，收獲大。
二、認真參與，成效顯著(zhù)
與會(huì )的一百多人人組成了一個(gè)大班級，縣進(jìn)修學(xué)校配備了班主任，按時(shí)上課、下課，按時(shí)完成了任務(wù)，集中學(xué)習的5天，是緊張的5天，是集體智慧碰撞的5天，王局長(cháng)的重要講話(huà)既是培訓工作的重要指示，也是對我們從事教育工作者的鼓舞，蘇股長(cháng)的《學(xué)校安全管理專(zhuān)題》讓我們再次認識到校園安全工作，長(cháng)期抓，反復抓，抓長(cháng)期的重要性，東城中心學(xué)校校長(cháng)就小學(xué)校長(cháng)的角色定位的講述，讓我們感覺(jué)到作為村小校長(cháng)在素質(zhì)教育中應擔當的責任。菏澤教育學(xué)院咨詢(xún)師蔡教授的《小學(xué)生心理健康專(zhuān)題》讓我們意識到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠，南城小學(xué)校長(cháng)的學(xué)校管理理念讓我們更清晰教育中的'注意事項，兗州教科所李科長(cháng)就課堂教學(xué)的基本理念做了闡述，凸顯了教育工作在教育教學(xué)中的先導作用，全國留守兒童學(xué)校知名校長(cháng)就校園文化及特色學(xué)校建設開(kāi)展講座，這些讓我們知道了國家教育發(fā)展的宏偉藍圖，我們集體交流探討了教學(xué)管理中的諸多問(wèn)題。
考察期間我們參觀(guān)了臨沂棗溝頭小學(xué)，臨沂中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等。所有這些都撞擊著(zhù)我們的心靈，讓我們找到了工作中的依托，在學(xué)習中得到了升華，應該說(shuō)一次培訓不能解決所有問(wèn)題，不能釋解所有的困惑，但它為我們搭建了一個(gè)信息資源共享和互補的平臺，讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉，讓我們懂得了在基層工作中快樂(lè )的源泉，作為農村教師，課堂下的我們是艱辛的、動(dòng)蕩的，甚至是狼狽不堪的，但它并不影響我們走上三尺講臺的從容與淡定。
三、認真梳理，提高認識。
一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好校長(cháng)應該是：德才兼備，有熱情的服務(wù)態(tài)度，具有高度的事業(yè)心和責任感。
�。ㄒ唬┳鳛橐幻ｉL(cháng)應有自己的辦學(xué)理念，應結合實(shí)際爭取有自己的特色。
�。ǘ┙W(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體的網(wǎng)絡(luò )結構，培養學(xué)生良好品質(zhì)。
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )：
家長(cháng)會(huì )是學(xué)校領(lǐng)導，班主任及各科任老師對學(xué)生進(jìn)行教育工作聯(lián)系的一種有效方式，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )可以使學(xué)校和老師在比較短的時(shí)間內與絕大多數家長(cháng)取得聯(lián)系，且聯(lián)系面廣，效率高。
2、書(shū)面聯(lián)系：
有定期和不定期兩種，定期聯(lián)系主要是每學(xué)期結束時(shí)，將學(xué)生手冊或成績(jì)單送交家長(cháng)，讓家長(cháng)了解學(xué)生在校表現和學(xué)習成績(jì)，并請家長(cháng)簽署意見(jiàn)。不定期聯(lián)系是指學(xué)校班級準備開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，或學(xué)生做出了某些突出成績(jì)或出現較大問(wèn)題時(shí)，采用書(shū)面報告方式報告家長(cháng)。
�。ㄈ┕芾碇幸w現公平公正，人文關(guān)懷。
作為一名校長(cháng)，應該讓榜上有名者理直氣壯，讓榜上無(wú)名者心甘情愿。只要你辦事公平公正無(wú)私，你校長(cháng)沒(méi)權，沒(méi)錢(qián)，但卻做到了問(wèn)心無(wú)愧，這樣的校長(cháng)就有魅力了，就有號召力了。校長(cháng)的人格魅力就成了一種學(xué)校的教育資源。
�。ㄋ模┲萍s農村小學(xué)發(fā)展的因素。
農村小學(xué)校長(cháng)難當，是因為農村小學(xué)原有硬件設備欠缺，教師老齡化突出，生源素質(zhì)偏差，學(xué)校無(wú)其他經(jīng)費來(lái)源。因此，作為校長(cháng)，往往為經(jīng)費所愁，為課改所惑，為安全所憂(yōu)，為管理所困。
1、為經(jīng)費所愁：
有錢(qián)的家好當，無(wú)錢(qián)的家難當，現在的農村小學(xué)校長(cháng)，大多數是當無(wú)錢(qián)的家。
2、為課改所惑：
課程改革如火如荼，課程改革的效果如何？解決了多少教育問(wèn)題？最終會(huì )是一個(gè)什么結局？新課程改革所針對的教育觀(guān)念，課業(yè)負擔多問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)是教師職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)問(wèn)題，如果教師的職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)素養不高，什么樣的課程教材也無(wú)法解決教育效率問(wèn)題。
3、為安全所憂(yōu)：
安全責任重于泰山，安全問(wèn)題警鐘長(cháng)鳴，學(xué)校已到了比教學(xué)還重視的程度，天天講，月月查，校長(cháng)成天提心吊膽，如履薄冰，學(xué)生安全隱患多，小學(xué)生自制力較差，課間玩鬧時(shí)磕磕碰碰，很容易發(fā)生意外事故，一旦學(xué)生在學(xué)校出了大的安全事故，家長(cháng)、學(xué)校、校長(cháng)三方都承受不起。家長(cháng)痛失的是孩子，學(xué)校付出的是巨額賠償，校長(cháng)受到的是處分，小學(xué)校長(cháng)的處境是有限的權力和無(wú)限的責任。
4、為管理所困：
實(shí)施新課程改革必須健全與之相適應的管理機制，如何健全科學(xué)合理行之有效的管理機制，正是農村小學(xué)校長(cháng)所面臨的一個(gè)困惑的問(wèn)題，校長(cháng)如何激發(fā)教師內在的活力和工作熱情，使之對工作具有責任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是校長(cháng)的又一個(gè)困惑，農村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴重，許多優(yōu)秀教師由農村流向城市，由基礎差的學(xué)校流向基礎好的學(xué)校，這種“抽水機效應”的流動(dòng)，極大影響農村小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量，也危及農村小學(xué)內部的管理。
在學(xué)校里，校長(cháng)是最普通的，農村小學(xué)校長(cháng)，得首先是個(gè)好總務(wù)主任，好傳達員，好教導主任，好少先大隊輔導員，然后才是一個(gè)好校長(cháng)，農村小學(xué)校長(cháng)就是要不怕辛苦，不怕累，為學(xué)校的發(fā)展，腳踏實(shí)地勇于奉獻，就要吃苦在前，享受在后，早上班，遲離校，我常想，一個(gè)農村小學(xué)校長(cháng)，你沒(méi)有本事讓老師們有一個(gè)舒心的工作環(huán)境，但你有能力讓老師們有一個(gè)好的工作心情。一個(gè)沒(méi)架子，樸實(shí)無(wú)華，肯干，不計個(gè)人得失的校長(cháng)，自身就是一種管理資源。
水因其勢而成滄海，山不恃高自極天，農村教育是重要的，但常常被忽略，農村教師是偉大的，但常常被遺忘，在農村小學(xué)，我們甘于清貧，我們樂(lè )于堅守，我們不懈操勞，一定會(huì )沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。
校長(cháng)培訓總結7
XX年7月28日至8月4日，我有幸參加了由東方市教育局組織的中小學(xué)校長(cháng)及教育管理干部赴華中師范大學(xué)參加的海南省東方市中小學(xué)校長(cháng)高級研修班培訓。在培訓過(guò)程中，我每天堅持認真聽(tīng)專(zhuān)家的報告、做好學(xué)習筆記、參與討論交流。雖然時(shí)間短暫，但受益匪淺，杜時(shí)忠等教授專(zhuān)家們從校園文化建設、學(xué)校管理、校長(cháng)的角色、學(xué)生傷害事故的處理與預防、班主任工作等各個(gè)層面，對我們進(jìn)行深入淺出的分析指導，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名校長(cháng)應有的專(zhuān)業(yè)標準、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì)。
一、培訓轉變了管理思想，更新了觀(guān)念
目前，農村教育期待著(zhù)新突破，也期待著(zhù)有更多的政策陽(yáng)光，灑在農村學(xué)校和農村孩子身上。但是，種種因素說(shuō)明農村基礎教育發(fā)展還很不平衡，面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，存在著(zhù)許多困難和問(wèn)題，概括起來(lái)，就是老百姓不斷增長(cháng)的對優(yōu)質(zhì)教育的需求和優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾日益凸顯。那么我們如何看待目前農村教育的發(fā)展呢？通過(guò)這次學(xué)習和認識上的提高，我認為，一所學(xué)校有沒(méi)有實(shí)現發(fā)展，要看教師有沒(méi)有執著(zhù)的工作熱情和對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，更要看對全體學(xué)生的教育教學(xué)有沒(méi)有信心和措施。眼睛不能盯在學(xué)生的分數上，而要看學(xué)生的變化和成長(cháng)。這種用務(wù)實(shí)的理念來(lái)看待學(xué)校的發(fā)展，對于校長(cháng)來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的，應該說(shuō)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，既是辦學(xué)條件的改善，更是辦學(xué)理念的提升，辦學(xué)行為的規范，最終體現在教育質(zhì)量的提高上。正如張金豹校長(cháng)所做的《陽(yáng)光教育引領(lǐng)前行》的講座。只有這樣，我們的孩子才能從“有學(xué)上”發(fā)展到“上好學(xué)”，人民群眾才能滿(mǎn)意。
作為校長(cháng)，首先要學(xué)會(huì )管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，要以人為本，教師第一，關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷教師，助推教師幸福地生活。充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與學(xué)校管理，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個(gè)性，發(fā)揮潛能。校長(cháng)要做好角色的定位，努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴(lài)的情感關(guān)系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調動(dòng)，各項工作才能順利開(kāi)展，才能取得更好的成績(jì)。關(guān)注引導教師人際溝通，關(guān)懷提升教師的生活品質(zhì)。是創(chuàng )建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的.新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
作為校長(cháng)，其次就是要學(xué)會(huì )調動(dòng)。要充分發(fā)揮集體的戰斗堡壘作用、調動(dòng)先鋒模范作用，還要加強教師的理論學(xué)習-----這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習。在平時(shí)，要多鼓勵教職員工多關(guān)心國際國內大事，關(guān)心時(shí)事政治，不斷加強自身修養，提高理論水平，提高思想覺(jué)悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣，通過(guò)不斷的學(xué)習，參加培訓學(xué)習的教職工思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好的學(xué)習風(fēng)氣，在各項工作中的進(jìn)一步發(fā)揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項工作的開(kāi)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！�
高級研修班,班主任工作,師范大學(xué),學(xué)校管理,教育資源
校長(cháng)培訓總結8
12月1日至12月25日，我有幸參加了教育部組織的“農村校長(cháng)助力工程（20xx）”廣西師范學(xué)院培訓班，培訓期間我認真聽(tīng)取了多位專(zhuān)家及校長(cháng)的講座，并到北海市第五中學(xué)跟班學(xué)習，還有幸于12月12日在北海一中參加了“上海北海教育接力”校長(cháng)主題論壇，學(xué)到了許多精辟的管理理念和獨到的管理經(jīng)驗。這次培訓無(wú)論是集中學(xué)習還是跟崗鍛煉，對我們學(xué)員視野的開(kāi)闊，見(jiàn)識的增長(cháng)，理念的更新，境界的提升，都有非常大的幫助，特別是校長(cháng)角色的扮演與學(xué)校發(fā)展方面給了我很大的啟發(fā)。通過(guò)本次培訓，我深刻認識到校長(cháng)角色的準確定位是開(kāi)展好學(xué)校工作的前提、是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。因此我對校長(cháng)的角色定位有了更深的認識，本文是我對校長(cháng)的角色定位談一下自己的認識和看法。
一、校長(cháng)應是一個(gè)教育行家。
校長(cháng)在辦學(xué)中一定要形成自己學(xué)校的辦學(xué)思想，具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念，形成適合本校特點(diǎn)的校訓、校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，制定出學(xué)校的章程，一定要制定出學(xué)校發(fā)展的長(cháng)期目標，即通過(guò)辦學(xué)辦成什么樣的有特色的學(xué)校，中期目標，即通過(guò)三年或五年的發(fā)展，學(xué)校形成什么樣的規模，完成長(cháng)期目標中的哪些任務(wù)，近期目標即本年度完成好哪些中心工作。因此校長(cháng)應是懂行的校長(cháng)，即學(xué)校的課程設置是否按《國家的新課程標準》嚴格執行，學(xué)校是否建立了一支素質(zhì)好、水平高、團結合作的教師隊伍和干部隊伍，學(xué)校是否建立健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，學(xué)校是否依法治校、教師實(shí)施民主管理，學(xué)校是否形成聽(tīng)課、評課、示范課、研究課等常規管理等。
二、校長(cháng)是學(xué)校創(chuàng )新發(fā)展指揮者。
改革創(chuàng )新是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力和源泉，學(xué)校領(lǐng)導在抓實(shí)常規細節的基礎上，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，勤動(dòng)腦，善謀劃，在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷將學(xué)校的工作推向前進(jìn)。校長(cháng)有了事業(yè)心，就會(huì )有工作動(dòng)力，就會(huì )以校為家、愛(ài)崗敬業(yè)，勇于承擔自己肩負的責任和歷史使命；有了事業(yè)心，就會(huì )言傳身教、勇于探索、勇于創(chuàng )新、樂(lè )于吃苦、樂(lè )于奉獻；有了事業(yè)心，就會(huì )率領(lǐng)行政班子團結進(jìn)取、創(chuàng )新工作思路，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展。作為一校之長(cháng)，校長(cháng)具有機構設置權、人事管理權、經(jīng)費管理權、教育教學(xué)管理權及校舍校產(chǎn)管理權等，使校長(cháng)成為學(xué)校發(fā)展方向的指揮人。校長(cháng)要正確運用這些權力，做到合理利用人、物資源，引導學(xué)校不斷發(fā)展。要實(shí)現這一點(diǎn)，校長(cháng)要更新自己，使自己成為滿(mǎn)足新時(shí)期教育改革要求的指揮者。校長(cháng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和校園文化的價(jià)值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應該定位于如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上；學(xué)校的辦學(xué)目標應包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設目標；校園文化的價(jià)值取向涵蓋著(zhù)物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)的現代化學(xué)校辦學(xué)標準。一個(gè)校長(cháng)在辦學(xué)中如果盲目跟從，依照別的.學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的辦學(xué)主張與思想，是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。
三、校長(cháng)是學(xué)校人際關(guān)系的協(xié)調者。
在學(xué)校管理工作中，校長(cháng)不但要處理學(xué)校內部各部門(mén)、各方面的關(guān)系，而且要處理好學(xué)校內部與外部環(huán)境的關(guān)系，處理學(xué)校與家庭、社會(huì )的關(guān)系。校長(cháng)是人際關(guān)系的協(xié)調者。在學(xué)校，校長(cháng)和老師的關(guān)系既是同行、同志關(guān)系，又是朋友關(guān)系，和學(xué)生的關(guān)系既是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系。為充分體現朋友的角色作用，校長(cháng)必須與師生保持密切聯(lián)系，通過(guò)關(guān)懷、激勵、勸說(shuō)、疏導、誘發(fā)等方法平等地對待師生，使自己和師主員工之間達到心理相容，心理互換和心理平衡，產(chǎn)生特殊的教育效應。校長(cháng)是為教師解決困難的和為家長(cháng)、社會(huì )、教師服務(wù)的，任何老師的思想波動(dòng)、家庭的不和睦、同事之間的矛盾等，校長(cháng)應主動(dòng)與教師溝通、與教師談心。
四、校長(cháng)是學(xué)校全面發(fā)展的引領(lǐng)者。
校長(cháng)應該是教學(xué)的能手，對學(xué)科教學(xué)才能有發(fā)言權，校長(cháng)應該是教育的內行，才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，校長(cháng)應該是教育科研的領(lǐng)頭人，才能帶動(dòng)全校教師由教育者向研究者的轉型，才能創(chuàng )新學(xué)校發(fā)展的思想促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，校長(cháng)應該是懂法的行家，精通法律、會(huì )計、出納等知識，才能依法辦學(xué)、依法治校、依法執教，校長(cháng)應該是外交家，才能協(xié)調好學(xué)校外部和內部的發(fā)展，才能對學(xué)校的內外發(fā)展運籌帷幄，才能促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平，得到社會(huì )、家長(cháng)的認同。
五、校長(cháng)是潛心研究管理策略的探索者。
我們校長(cháng)對學(xué)校管理的研究應突出以下幾個(gè)重點(diǎn)：一是德育管理學(xué)生德育應以培養學(xué)生良好行為習慣為主要內容；二是課程改革管理必須認清課程改革對于實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義；三是評價(jià)改革如今，評價(jià)滯后仍是學(xué)校發(fā)展的主要瓶頸；四是教師管理教師管理應通過(guò)扎實(shí)的校本研修形式，立足于塑造高尚的師德、享受終身學(xué)習和享受職業(yè)成功感這三個(gè)基本點(diǎn)；五是安全管理學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)都必須在安全的條件下進(jìn)行，應確立起生命高于一切和促進(jìn)人的健康成長(cháng)的新理念；六是過(guò)程管理校長(cháng)對管理既要關(guān)注結果更要關(guān)注過(guò)程。校長(cháng)的管理如若沒(méi)有生成性與創(chuàng )造性，只是墨守成規，按部就班，那么學(xué)校將缺乏生機與活力，師生的生命成色也會(huì )因缺乏精彩而黯然失色。
六、校長(cháng)是關(guān)愛(ài)師生全面發(fā)展的施愛(ài)者。
認真學(xué)習了講座之后，我覺(jué)得作為一校之長(cháng)，我身上的責任更重了！我在今后的工作中，要努力帶著(zhù)我校教師加強師德的學(xué)習，使教師具有一顆愛(ài)心，尊重、理解我們的學(xué)生；要改變我校教師的工作觀(guān)念，以服務(wù)為先，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識，要克服應試教育的弊端，堅持以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要做最好的校長(cháng)，就要不斷完善自己的修養，要做到“大愛(ài)無(wú)疆、大德楷模、大智由學(xué)、大道若愚、大言以新”，要有“開(kāi)心、童心、愛(ài)心”，要能夠“目耕、筆耕、立德、立功、立言”。
七、校長(cháng)是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的促進(jìn)者。
校長(cháng)要做好教師成長(cháng)的引領(lǐng)者，還要有強烈的事業(yè)志向，要明確自己的職責和使命，同時(shí)又要有謙恭的做人品質(zhì)，要包容、大氣、有涵養，為學(xué)校發(fā)展而努力，即“事業(yè)志向+謙恭的做人品質(zhì)+努力的實(shí)踐”。
1.引領(lǐng)教師師德提升。教師隊伍建設中師德是教師隊伍發(fā)展的基本保證，在校長(cháng)應具備的專(zhuān)業(yè)精神中強調了校長(cháng)要品德高尚，為他人樹(shù)立行為典范，所以，校長(cháng)要成為學(xué)校道德目標的實(shí)施者和促進(jìn)者，要以自己的人格魅力去引領(lǐng)教師隊伍。
2.引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。一個(gè)善于引領(lǐng)教師成長(cháng)的校長(cháng)應當具有幫助教師提煉、提升教育教學(xué)經(jīng)驗的能力，校長(cháng)要成為教育教學(xué)的行家，要有引領(lǐng)教師發(fā)展的知識，才能取得教育教學(xué)管理的話(huà)語(yǔ)權，才能幫助教師去提煉和提升教育教學(xué)經(jīng)驗，才能指導教師制定好個(gè)人的即滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展需要，又符合個(gè)人發(fā)展實(shí)際情況的發(fā)展規劃，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3.引領(lǐng)教師思想成長(cháng)。如果一所學(xué)校的老師們都注重積極思考、研究，并不斷實(shí)踐，反思、總結，并有自己的科研領(lǐng)域和教育教學(xué)專(zhuān)長(cháng)，那就會(huì )形成自己的教學(xué)思想。而校長(cháng)要通過(guò)尊重、信任、指導、激勵、評價(jià)等不斷為教師們搭建發(fā)展平臺，引領(lǐng)教師思想成長(cháng)，在這樣的校長(cháng)引領(lǐng)下，想不成為優(yōu)秀教師都很難。
八、校長(cháng)是學(xué)校內涵文化發(fā)展的設計者。
校長(cháng)要有清晰的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標和校園文化的價(jià)值取向。學(xué)校的辦學(xué)理念應該定位于如何促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上；學(xué)校的辦學(xué)目標應包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設目標；校園文化的價(jià)值取向涵蓋著(zhù)物質(zhì)文化層面、制度文化層面和精神文化層面三個(gè)方面。學(xué)校發(fā)展中要形成學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)的現代化學(xué)校辦學(xué)標準。一個(gè)校長(cháng)在辦學(xué)中如果盲目跟從，依照別的學(xué)校的辦學(xué)方法照葫蘆畫(huà)瓢，沒(méi)有自己的辦學(xué)主張與思想，是辦不出特色學(xué)校也辦不好學(xué)校的。我校主要以“三字經(jīng)”、“弟子規”為學(xué)校文化主題，在學(xué)校綜合辦公套大樓前面建立了關(guān)于“三字經(jīng)”、“弟子規”的文化長(cháng)廊，并在教學(xué)樓兩側懸掛有關(guān)“三字經(jīng)”的掛圖。另外，對教師辦公室、功能室、學(xué)生教室均根據其特色進(jìn)行了文化建設。通過(guò)這些校園文化的布置，營(yíng)造了生動(dòng)活潑、健康文明、催人奮進(jìn)的良好育人氛圍。
總之，我認為一位稱(chēng)職的好校長(cháng)應準確地定位好自己的角色，具有新的管理理念，先進(jìn)的管理方法，任何事情任何管理都從自己做起，嚴格要求自己，作好表率，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校，以促進(jìn)人的發(fā)展為辦學(xué)目的，教師便會(huì )尊重我們校長(cháng)，努力工作，共同努力管好、辦好學(xué)校，才會(huì )創(chuàng )辦一所有學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(cháng)的好學(xué)校。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我覺(jué)得自己在校長(cháng)崗位上還有許多需要學(xué)習的地方，才剛剛開(kāi)始起步，但是我有信心、有決心努力去做一名稱(chēng)職的好校長(cháng)
校長(cháng)培訓總結9
我有幸參加了XX市小學(xué)校長(cháng)崗位培訓提高班，與來(lái)自全市的40多名小學(xué)校長(cháng)接受為期40天的專(zhuān)題培訓。通過(guò)專(zhuān)題講座學(xué)習和交流活動(dòng)，讓我真正感受了“培訓是福利”這句話(huà)的真諦。
學(xué)校領(lǐng)導班子建設，是學(xué)校改革、發(fā)展、穩定和黨的建設中一項帶有決定作用的工作。要使學(xué)校健康、快速、可持續地向前發(fā)展，也是我們的事業(yè)取得成功的重要因素。下面，我就加強我校學(xué)校領(lǐng)導班子建設談兩點(diǎn)感受。
一、注重學(xué)習和研究，提高領(lǐng)導的綜合素質(zhì)
學(xué)校領(lǐng)導班子是學(xué)校建設和發(fā)展的骨干力量，提高學(xué)校領(lǐng)導班子的思想理論素質(zhì)和實(shí)際工作水平，既是學(xué)校新一輪發(fā)展的需要，也是全體學(xué)校領(lǐng)導班子必須具備的條件。為了達到這一基本要求，我們必須十分注重學(xué)習和研究。
�。ㄒ唬┱紊弦３智逍押蛨远�。這是由我們執政黨的性質(zhì)和地位所決定的。政治上的清醒和堅定，是對學(xué)校領(lǐng)導班子最重要的也是最基本的要求。
�。ǘ┮岣哓瀼乜茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的能力。我認為應該抓好４方面的工作：首先，我們要善于學(xué)習，第二是要工作的預見(jiàn)性。第三是要堅持實(shí)事求是的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)點(diǎn)。第四是要在貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)中充分體現以人為本的理念，使學(xué)校和個(gè)人的發(fā)展得到雙贏(yíng)。
�。ㄈ┮⒅刈陨淼乃枷氲赖滦摒B。一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導班子能否勝任工作，其影響的因素很多，領(lǐng)導在群眾中的認可度，在很大程度上取決于自身的思想道德修養，講得通俗一些就是人品。作為一名學(xué)校領(lǐng)導班子，其思想道德修養對其工作會(huì )產(chǎn)生非常直接的影響，德才兼備的領(lǐng)導是比較難求的，但是，我們可以通過(guò)各種方式和途徑，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的努力，使大多數領(lǐng)導達到或接近這樣的要求。
�。ㄋ模┮v大局、講正氣、講團結。學(xué)校的大局，就是集中力量、專(zhuān)心致志地為實(shí)現學(xué)校發(fā)展目標而努力。學(xué)校領(lǐng)導班子的團結，是開(kāi)展工作的最重要的基礎，也是一些領(lǐng)導班子比較難以解決好的問(wèn)題。由于領(lǐng)導班子不團結影響工作甚至貽誤大局的例子是不勝枚舉，教訓也是十分深刻的。實(shí)際上，絕大多數不團結的因素，往往是由一些非原則的小事引起的，或為了名利，或為了爭我是你非，或相互之間不服氣，結果使大家都受到了傷害，是得不償失的。
�。ㄎ澹┮J真貫徹落實(shí)民主集中制原則。在工作中要充分發(fā)揚民主，作出正確的決定，創(chuàng )造良好的工作氛圍。
�。┮杂X(jué)加強黨風(fēng)廉政建設。這是我們黨歷來(lái)非常重視的問(wèn)題，也是學(xué)校領(lǐng)導班子建設中必須反復強調的問(wèn)題。
二、注意工作方法，提高領(lǐng)導藝術(shù)
班子內部要盡快形成一種既有明確分工、又能配合默契的工作格局，新進(jìn)入領(lǐng)導崗位的同志，要盡快使自己進(jìn)入角色，主動(dòng)地給自己壓擔子。對工作中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題，我想借此機會(huì )與大家共同探討。
�。ㄒ唬┨岣邖徫坏恼J知能力和組織協(xié)調能力。學(xué)校領(lǐng)導確立角色的定位一般是不存在問(wèn)題的，但要正確把握卻并不容易。關(guān)于工作越位和不越位的問(wèn)題，在具體工作中，還應正確處理好常規工作、重點(diǎn)工作和中心工作的關(guān)系，堅持有所為、有所不為，有效提高工作質(zhì)量和工作效率。
�。ǘ┰鰪姽ぷ鞯挠媱澬院皖A見(jiàn)性。計劃性和預見(jiàn)性對于常規性工作是比較容易做到的，學(xué)校領(lǐng)導班子都要注重工作經(jīng)驗的積累，逐步提高自己處理復雜問(wèn)題的應變能力。
�。ㄈ┨岢I(lǐng)導和同志之間的溝通和協(xié)調。溝通和協(xié)調是很好的粘合劑，它比較容易形成統一的`思想和統一的意志。在領(lǐng)導班子決策中，尤其是對重要問(wèn)題的決策，會(huì )前的溝通和協(xié)調是一種常用的、也是比較有效的方法。
�。ㄋ模┱_處理好對領(lǐng)導、對群眾、對工作負責的關(guān)系。處理這三者之間的關(guān)系，既有工作方法問(wèn)題，又有思想方法問(wèn)題。在不少場(chǎng)合，觀(guān)察一位領(lǐng)導在對領(lǐng)導和對群眾的態(tài)度問(wèn)題上，非常能夠反映出這個(gè)人的基本素質(zhì)。我是主張通過(guò)對工作負責、對群眾負責來(lái)體現對領(lǐng)導負責的。有些領(lǐng)導習慣于向更上一級的領(lǐng)導報告或請示工作，這很不好。我們應該盡量減少越級匯報。此外值得注意的是，在對外工作聯(lián)系中，能夠通過(guò)下一級處理的問(wèn)題，應盡可能不通過(guò)其上級來(lái)解決，以大壓小的做法原則上應該避免，以減少今后工作不必要的麻煩。
�。ㄎ澹┮_處理工作中的原則性和靈活性的關(guān)系。作為具體的執行層面，涉及到大的原則性的問(wèn)題一般不多。因此，我們在具體操作中，處理好原則性和靈活性?xún)烧叩年P(guān)系就顯得比較重要，適當增加工作的靈活性，有利于解決問(wèn)題和協(xié)調同志間的關(guān)系，也有利于使復雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。這一點(diǎn)，需要大家在實(shí)踐中不斷加以總結。
校長(cháng)培訓總結10
“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本�！苯處熓墙逃聵I(yè)的第一資源，教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，辦好人民滿(mǎn)意的教育關(guān)鍵在教師，沒(méi)有教師的質(zhì)量，就沒(méi)有教育的質(zhì)量。隨著(zhù)社會(huì )對教育事業(yè)發(fā)展需求的進(jìn)一步提高，教育改革的不斷深化，學(xué)校面臨著(zhù)整體提升質(zhì)量和水平的挑戰。求生存，求發(fā)展，是每所學(xué)校都面臨的現實(shí)問(wèn)題。無(wú)論城鎮學(xué)校，還是農村學(xué)校，無(wú)論是基礎較好的重點(diǎn)學(xué)校，還是基礎較差的一般學(xué)校，都需要在競爭中鞏固發(fā)揚自身優(yōu)勢，形成自己特色，使自己立于優(yōu)勢地位�！耙粋�(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物，校長(cháng)角色的重要性已被廣泛認同。這次我終于有機會(huì )參加了屯昌縣教育培訓中心組織的小學(xué)校長(cháng)培訓班的學(xué)習，7天半的學(xué)習，聆聽(tīng)了十多位校長(cháng)及專(zhuān)家的講課，雖然為期很短，但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(cháng)應有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、校長(cháng)的定位與職責
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導集體的帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(cháng)的工作是對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規劃，并組織、協(xié)調、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預期的效果。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件、人權、財權受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實(shí)踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí)，會(huì )收到不同的效果，同樣是你自己，有時(shí)處理問(wèn)題會(huì )得心應手，有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決，用另一種方式卻能得到圓滿(mǎn)解決，并取得滿(mǎn)意的效果。所以領(lǐng)導者的風(fēng)格對師生有不同的影響力，會(huì )產(chǎn)生不同的結果。這樣就要校長(cháng)有時(shí)代的眼光，正確的理念，在校園中起著(zhù)模范表率的作用，校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。
二、重視師資隊伍的建設
“先有名師，才有名�！�。教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋，跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng )新精神的人，作為一名校長(cháng)，首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煇�(ài)學(xué)生就是要對學(xué)生尊重，理解，信任并且給他們信心。作為教師，要有責任心，要有愛(ài)心，還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生，看到他們的可愛(ài)之處，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當成謀生的手段，更重要的是對這個(gè)職業(yè)要充滿(mǎn)興趣與愛(ài)好，這是干好工作的.前提。有了對事業(yè)的愛(ài)，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對工作充滿(mǎn)責任心，對未來(lái)充滿(mǎn)信心，真正做到愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
教師是人類(lèi)知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去，人們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水�！倍F在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識的日新月異，要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，教師專(zhuān)業(yè)化運動(dòng)的實(shí)踐，都對教師終身學(xué)習提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習，當前社會(huì )，伴隨著(zhù)信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來(lái)，原有的生活方式、工作崗位、知識結構等的穩定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì )學(xué)習，善于創(chuàng )新，從而不斷更新自我，完善自我。在學(xué)習型社會(huì )中，學(xué)習成為人的義務(wù)與權力，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng )造生活，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習為職業(yè)的教師，自然應當首先成為全員學(xué)習、終身學(xué)習的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應當代社會(huì )對教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待，要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)自我充實(shí)，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習中應該做到：首先，努力學(xué)習優(yōu)秀傳統文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習我國乃至人類(lèi)創(chuàng )造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統中去汲取豐富的營(yíng)養，學(xué)習黨的教育法規法則，不斷的加強思想政治修養，對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開(kāi)來(lái)。其次，努力適應教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習新的科技知識。目前隨著(zhù)已有知識的不斷更新和新知識的激增，反映到教材中的知識也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識，使自己的學(xué)科知識達到現時(shí)要求的深度和水平，并達到未來(lái)教育工作需要的知識結構。另外，不斷學(xué)習新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng )新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件，但對于老師創(chuàng )新能力的培養卻是必不可少的必要條件。固然，作為教師要不斷的堅持學(xué)習和研究，適應新課程改革的挑戰，從自得到自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更好提高教育教學(xué)創(chuàng )新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習教育理論知識，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導教師勤于反思。
教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素，經(jīng)驗＋反思=成長(cháng)。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗，只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗；不會(huì )反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，他的教育智慧就會(huì )隨之不斷增長(cháng)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，“教然后而知困”，不斷發(fā)現一個(gè)個(gè)陌生的我，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶。學(xué)習反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內容的嶄新表達方式，構建師生互動(dòng)機制及學(xué)生學(xué)習新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改，發(fā)現問(wèn)題則深思，找到經(jīng)驗就升華。如此說(shuō)來(lái)，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心
學(xué)校管理的目的是為了塑造人，發(fā)展人，提升人，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵人。
�。�1）關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)，人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導關(guān)心愛(ài)護教職員工，教師關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，可以使被管理者從學(xué)校獲得強烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng )造、發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習，還要關(guān)心他們的生活，當他們在工作、學(xué)習、生活中遇到困難時(shí)，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生，要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現在、成長(cháng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(cháng)、內心世界的苦惱和憂(yōu)愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的信心，促使學(xué)生健康的成長(cháng)、全面的發(fā)展。
�。�2）尊重。尊重是建立在平等的基礎之上的，沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級的關(guān)系，但是作為學(xué)校的成員，在人格尊嚴、基本權利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等，只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺，只有在平等的基礎上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權壓人，以勢壓人，平等的對待教職員工，尊重教職員工的人格，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng )造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì )組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認，往往勝于物質(zhì)利益，所以校長(cháng)必須對教職員工信任和尊重。從一定意義上說(shuō)，信任和尊重就是管理效率。你對教職員工信任，教職員工就會(huì )對你信任，你尊重教職員工，教職員工就會(huì )尊重你，歸根結底，是信任產(chǎn)生了信任，尊重贏(yíng)得了尊重。信任和尊重應當真誠、自然，象個(gè)別交談、現場(chǎng)提問(wèn)、校長(cháng)信箱等常規途徑和渠道，只要堅持去做，就會(huì )形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍，學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng )造，順利的實(shí)施教育計劃。作為教師，要平等、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊嚴和合法權益，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才會(huì )感到自己的品德、才華、能力得到承認，從而增強前進(jìn)的信心，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，自覺(jué)的向更高的目標發(fā)展。
�。�3）寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心�！皣烙诼杉�、寬以待人”這是古訓，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng )設一種寬松的環(huán)境，才能形成民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力�！皩挕�。其一是指對人不能求全責備，孔子說(shuō)：“君子之過(guò)也，如日月之食也，過(guò)也人皆見(jiàn)之，更也人皆仰之”。人總是會(huì )有缺點(diǎn)和錯誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯誤，只要我們能夠努力去改正錯誤，這樣，我們就能在錯誤中取得經(jīng)驗和教訓，取得更大的進(jìn)步�！皩挕逼涠侵笇υe誤地對待自己的人，也要寬宏大量、有氣度、容得下，要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯誤的人�！坝腥菽舜蟆�，能包容人，才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達。
�。�4）激勵。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵也應有物質(zhì)的激勵和精神的激勵。對于知識分了來(lái)說(shuō)，物質(zhì)待遇得到基本滿(mǎn)足之后，更看重的是精神激勵。在精神激勵上應該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任。對每一位干部和教職工，盡量做到根據各自的特長(cháng)和能力，盡可能創(chuàng )造活動(dòng)舞臺，讓大家都有用武之地及施展才華之機，如優(yōu)課觀(guān)摩、論文評比、課件競賽、沙龍主持、資質(zhì)評定等都是行之有效的方式�；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標、有奔頭。第二，肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力，特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定。
通過(guò)此次學(xué)習，讓我還認識到了作為一名校長(cháng)應當具備的幾種意識：
1、學(xué)習意識
社會(huì )的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(cháng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(cháng)決定什么樣的學(xué)校。要當好一名校長(cháng)，首先必須勤于學(xué)習，唯有學(xué)習，才能進(jìn)步。作為一名合格的校長(cháng)要認真學(xué)習黨的大政方針和相關(guān)的教育法規，做刻苦學(xué)習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng )新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識
質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(cháng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jì)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競爭力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強教育教學(xué)質(zhì)量的意識。
4、創(chuàng )新意識
校長(cháng)要更新教育觀(guān)念，牢固樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現我們的辦學(xué)目標。
總而言之，通過(guò)學(xué)習，提高了認識，明確了職責。知道了一個(gè)好校長(cháng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng )新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
校長(cháng)培訓總結11
“一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)�！�。作為學(xué)校發(fā)展的核心人物，校長(cháng)角色的重要性已被廣泛認同。為了進(jìn)一步提高全縣中小學(xué)校長(cháng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，以推動(dòng)全縣教育教學(xué)穩步持續健康發(fā)展，，我校3名校長(cháng)付校長(cháng)進(jìn)行了以《校長(cháng)與學(xué)校管理》、《教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展》、《校長(cháng)成功案例》為主要內容的培訓學(xué)習。由于認識明確，組織嚴密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓學(xué)習工作。返校后，我們將這些先進(jìn)理念和做法進(jìn)行交流了學(xué)習，促進(jìn)了對我校管理工作。
現將具體培訓學(xué)習工作總結匯報如下：
一、主要表現
培訓學(xué)習期間，嚴格按照有關(guān)要求，遵守紀律，按時(shí)出勤，認真聽(tīng)講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時(shí)間閱讀了《高績(jì)效校長(cháng)的10種特質(zhì)》、《學(xué)校管理策略》等書(shū)籍，認真記錄了讀書(shū)筆記。結合學(xué)習所得，積極撰寫(xiě)了研討論文——《淺談通過(guò)“三步走”實(shí)現學(xué)校高效能管理》，并在培訓學(xué)習班結業(yè)式上與全體學(xué)員進(jìn)行了交流。參與考察了三所特色鮮明、成績(jì)突出的初中學(xué)校，都給我們留下了深刻印象。
另外，我還積極向培訓學(xué)習班的《學(xué)員簡(jiǎn)報》投稿。兩篇文稿獲得采用：
一則簡(jiǎn)訊對參訓校長(cháng)嚴格要求等作法進(jìn)行了宣傳報道；
二是撰寫(xiě)了《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文，與各位分享學(xué)習感悟，指出參與培訓學(xué)習要學(xué)思并重、學(xué)而時(shí)習，得到各位的認可。
二、培訓學(xué)習所得
實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，我們對此次培訓學(xué)習期望值很高，也告誡自己要珍惜機會(huì )，潛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)20天的努力，我覺(jué)得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長(cháng)角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來(lái)，我覺(jué)得有這么四點(diǎn)：
1、校長(cháng)應該是個(gè)多面手（校長(cháng)工作的“廣”度）。一看到培訓學(xué)習班的課程安排，我就產(chǎn)生了這種強烈的感受。從傳統教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理，校長(cháng)應該了解的東西實(shí)在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。
2、校長(cháng)應該是個(gè)細心人（校長(cháng)工作的.“精”度）。學(xué)校工作包羅萬(wàn)象，校長(cháng)要盡量做一個(gè)有心人，細心人，善于從微小的現象看問(wèn)題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心；
3、校長(cháng)應該是個(gè)學(xué)習者（校長(cháng)工作的“遠”度）。這是一個(gè)永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習，校長(cháng)崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習，就沒(méi)有可持續發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。
4、校長(cháng)應該是個(gè)研究者（校長(cháng)工作的“深”度）�；蛘哒f(shuō)，校長(cháng)應該是個(gè)思考者。對工作的預見(jiàn)、調整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現“內涵發(fā)展”的理念。
最后，我們想說(shuō)，培訓學(xué)習才剛剛開(kāi)始，只要有心，我們每天都可以接受培訓學(xué)習。正如我們在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫(xiě)道的：培訓學(xué)習中，當學(xué)思并重；培訓學(xué)習后，當學(xué)而時(shí)習。學(xué)是進(jìn)步提高的必要前提，習則是鞏固學(xué)的必要補充，學(xué)而不習的收獲如曇花一現，學(xué)而時(shí)習才能不斷改進(jìn)，不斷提升。所以，我們會(huì )時(shí)常翻閱筆記，認真學(xué)習報告的光盤(pán)內容，形成自己的觀(guān)念指導實(shí)踐，不斷反觀(guān)自己工作的過(guò)程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。我們深信：只有學(xué)而時(shí)習才能溫故知新；只有學(xué)而時(shí)習才能使學(xué)習成為一種習慣。
校長(cháng)培訓總結12
20xx年9月7日xx18日，烏魯木齊教育學(xué)院，來(lái)自全疆各地40余名中小學(xué)校長(cháng)匯聚在首府，參加了為期12天20xx年新疆影子校長(cháng)培訓。我有幸作為其中一員，和各位同仁們一起，與基地學(xué)校朝夕相處，學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗，也收獲了珍貴的友誼，感悟到了知識的魅力和成長(cháng)的快樂(lè )。
一、初識培訓
我是第一次參加“影子培訓”，在來(lái)之前，因為走得匆忙，也沒(méi)來(lái)得及了解培訓相關(guān)內容，所以直到報完名了，對什么是影子培訓還是云里霧里。9月8日，干訓中心舉行了簡(jiǎn)單隆重的開(kāi)學(xué)典禮、教育廳、中國移動(dòng)、干訓中心領(lǐng)導發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，讓我們明確了培訓的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學(xué)員給我們的公開(kāi)信，讓我們了解了他們對于培訓的體驗和收獲，感受到他們的喜悅。
隨后新疆教育學(xué)院殷劍平副教授和和八一中學(xué)王智群副校長(cháng)為我們舉辦了兩個(gè)講座，進(jìn)行培訓指導。殷教授傳授給我們參加影子培訓的秘訣是：仔細看、認真比、用心思、深刻悟。王校長(cháng)提出影子培訓機會(huì )難得、成效顯著(zhù)、要明確重點(diǎn)。
通過(guò)第一天的培訓，讓我對“影子培訓”有了初步的了解。所謂“影子培訓”就是讓學(xué)員在基地學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習，做基地學(xué)校校長(cháng)的影子，做到“如影隨形”，對基地學(xué)校進(jìn)行全方位的學(xué)習和了解，從而從中有所收獲。但是要做到這一點(diǎn)卻并不容易，因為培訓時(shí)間非常短，基地學(xué)校尤其是校長(cháng)剛開(kāi)學(xué)非常忙，學(xué)校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解學(xué)校的各個(gè)方面，只能做到全面兼顧，重點(diǎn)突出。
二、如影隨形
我們在烏魯木齊市第八中學(xué)總共學(xué)習了8天，根據八中的安排，每天一個(gè)專(zhuān)題講座和互動(dòng)交流，然后就是實(shí)地觀(guān)摩。八天里，我們對八中的領(lǐng)導班子建設和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設、課程改革和設置、教學(xué)管理和教研活動(dòng)的開(kāi)展、后勤及食宿管理等進(jìn)行了學(xué)習和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個(gè)方面：
1、魅力八中xx團結進(jìn)取的領(lǐng)導班子。在八中學(xué)習期間，八中以趙萍校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子給我留下了深刻的印象。他（她）們是睿智大氣的趙萍校長(cháng)、博學(xué)沉穩的郭志宏書(shū)記、溫文爾雅的李煥昶副校長(cháng)、幽默風(fēng)趣的丁玉華副校長(cháng)。每一個(gè)人雖然分工各有不同，但圍繞著(zhù)一個(gè)八中發(fā)展這一共同理想而為之耕耘不輟，談起學(xué)校發(fā)展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標和完善的措施。所以和他們在一起進(jìn)行交流，不單單收獲著(zhù)知識，也是在品讀他們的人格魅力，八中因他們而呈現出無(wú)窮的魅力。
2、文化八中xx厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現代有機融合，給我們營(yíng)造出了特色鮮明的學(xué)校歷史文化。八中提出“文化強�！钡睦砟罱^不是一個(gè)空洞的口號，不管是趙萍校長(cháng)從人文管理的高度闡述學(xué)校管理理念，還是李煥昶副校長(cháng)闡述“立德樹(shù)人”的校園文化設計，都讓我們真切地感受到了八中人對學(xué)校歷史的尊重和對校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎狀、獎杯、錦旗，讓我們感受到了八中的輝煌。不過(guò)最讓我感動(dòng)的還是那些泛黃的文物，有幾十年前的學(xué)籍登記卡，有老師用蠟紙刻印的小報，有那些曾經(jīng)青澀的合影，它們記載著(zhù)一段蜿蜒流轉的歷史，浸潤著(zhù)八中師生曾經(jīng)的青春歲月�？梢韵胂�，不管是白發(fā)蒼蒼的老師長(cháng)和老校友，抑或是青春靚麗的在校師生，當他們置身于這些文物中，怎能不為之動(dòng)容。八中的校園干凈整潔，綠樹(shù)紅花點(diǎn)綴其中，“明德、厚學(xué)、求真、務(wù)實(shí)”的校訓被設計為四棟主體建筑的名稱(chēng)，鐫刻在樓頂，滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生，言談舉止間有股子淡定和從容，有一種獨特的氣質(zhì)。如果說(shuō)八中的校史陳列館體現的是歷史的凝重，那么八中的校園則體現的是現代和文明。
3、育人八中xx碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規劃，又著(zhù)眼于精細化管理。既注重德育創(chuàng )新，又著(zhù)眼于學(xué)生行為習慣養成。既注重班級管理考核，又關(guān)注班主任成長(cháng)。八中不僅有作為學(xué)校德育名片的李煥昶副校長(cháng)，還有勤勞勇敢的韓雪飛主任，和他們帶領(lǐng)的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設年家訪(fǎng)日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結》、《國旗下的講話(huà)》、《班主任教育工作手冊》等，將德育工作成果轉化為一本本精美的書(shū)刊，捧在手里沉甸甸的，令人為之嘆服。八中的校園，看不到任何一個(gè)紙片，干凈整潔。八中的師生，課堂內外，舉止文雅，見(jiàn)不到任何不文明的言行。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結出的累累碩果。
4、課改八中xx異彩紛呈的課堂教學(xué)。八中積極適應新課程改革的趨勢和潮流，將傳統教學(xué)模式和新課改理念進(jìn)行了有機融合。在八中我們總共聽(tīng)了４節課，有王燕老師風(fēng)趣幽默的政治課、陳遠方老師含情脈脈的語(yǔ)文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數學(xué)課。每一節課都充滿(mǎn)了機智和情感，讓人聽(tīng)得輕松，學(xué)的快樂(lè )。還有物理備課組充滿(mǎn)友好、平等、爭鳴的`教研活動(dòng)，教研室開(kāi)發(fā)的豐富多樣的校本課程，都讓我們感受到了新課改給八中教學(xué)教研工作帶來(lái)的改革的氣息和新鮮的變化。
三、感悟成長(cháng)
十幾天的培訓，感觸感悟良多，收獲也很多。同時(shí)我也學(xué)到了很多
1、享受過(guò)程。每天我們小組一行9人步行，穿過(guò)烏魯木齊車(chē)水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下無(wú)數的歡聲笑語(yǔ)。在美麗的八中我們一起聽(tīng)講座、一起聽(tīng)課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐，吃飯都覺(jué)得特別香。這一過(guò)程非常開(kāi)心，值得回味。
2、收獲友誼。通過(guò)這次培訓，認識了干訓中心和八中的領(lǐng)導、老師，尤其是我們小組那一群可愛(ài)的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長(cháng)、王班長(cháng)、馬丁、吐?tīng)柡榻�，有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長(cháng)、還有70后的葉爾扎提和我，我們從陌生到相識，結下了深厚的友誼，并帶回到天山南北，相信這份友情可以跨越巍巍天山，直到永遠。
3、不斷成長(cháng)。我們來(lái)培訓的目的，就是希望能夠有所學(xué)，有所思，有所悟，實(shí)現自我的蛻變。參加的培訓也很多，正如我所認為的：“用八天時(shí)間看一所學(xué)校勝過(guò)用八天時(shí)間看八所學(xué)�！�，通過(guò)影子培訓，我們對基地學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式有了較為深入的認識，通過(guò)對照基地學(xué)校這面鏡子，讓我們發(fā)現了自身從在的優(yōu)點(diǎn)和不足，對于今后自己學(xué)校的發(fā)展有了更為清晰的思路。
感謝各位老師，感謝影子培訓，愿我們在成長(cháng)的道路上一路好走！
校長(cháng)培訓總結13
20xx年7月10日—7月15日，我有幸參加了教育局和教師進(jìn)修學(xué)校組織的校長(cháng)崗位培訓班。在這次培訓活動(dòng)中，我有機會(huì )聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家、齊魯名校長(cháng)的精彩報告，感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念，了解每個(gè)學(xué)校的成長(cháng)歷程，獲得了許多寶貴的思想和經(jīng)驗，收獲很多。
一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展決定著(zhù)教師和學(xué)生的發(fā)展。淄博市臨淄區金茵小學(xué)的“讓每個(gè)孩子擁有幸福人生”、萊蕪市丈八丘小學(xué)的“讓農村孩子接受好教育”、濰坊市高新區雙語(yǔ)學(xué)校的“全天生活皆教育”以及山東省師訓干訓中心畢詩(shī)文主任的“健康人格教育”、全國教育專(zhuān)家馮恩洪的“創(chuàng )造適合學(xué)生的教育”無(wú)不給我以啟示：許多的教育現實(shí)可能是我們無(wú)法改變的，但是我們可以改變自己，改變我們的教師，改變我們的學(xué)校，讓學(xué)校成為師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。我的思想發(fā)生了很大的改變。
一、學(xué)習思考：
校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者，是學(xué)科帶頭人，有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(cháng)，要領(lǐng)導好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì )的良知；正確的理念，獨到的見(jiàn)解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。校長(cháng)手里不是拿著(zhù)鞭子，而是舉著(zhù)旗子走在前面。要當好一個(gè)好校長(cháng)，必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(cháng)�？偟膩�(lái)說(shuō)三句話(huà)：把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書(shū)當討飯的行當來(lái)看待；在事業(yè)成功過(guò)程中，實(shí)現人生價(jià)值；衡量自己人生價(jià)值，實(shí)現團隊的價(jià)值。
�。ㄒ唬┬ｉL(cháng)要善于學(xué)習，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力，做有文化的人
校長(cháng)對于學(xué)校的領(lǐng)導首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。學(xué)校的建設與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(cháng)，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長(cháng)必須善于學(xué)習、勤于學(xué)習，看書(shū)讀報，聽(tīng)課參觀(guān)。不斷學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習課程改革理論，學(xué)習名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗。這樣工作才能有思路、有創(chuàng )新。校長(cháng)不僅自己學(xué)習，還要引導全校教職工學(xué)習，創(chuàng )設學(xué)習型校園，營(yíng)造學(xué)習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。
(二) 校長(cháng)要有教育質(zhì)量意識
校長(cháng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須提高校長(cháng)的管理水平。
�。ㄈ┬ｉL(cháng)要有情有智負責任
有情，校長(cháng)要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長(cháng)當回事，校長(cháng)屬于學(xué)校，屬于教師，我們之所以成為校長(cháng)是因為有了教師。校長(cháng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì )吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。
有智，校長(cháng)要做一個(gè)大智若愚的智者。我們要為老師創(chuàng )造盡可能好的條件，把教師放在適合他個(gè)人成長(cháng)的崗位上，讓他們懷著(zhù)美好的愿景，追尋自己的教育夢(mèng)想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見(jiàn)的人，要用智慧招安不同政見(jiàn)的人，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。
負責任，校長(cháng)要知人善用，勇于承擔責任。學(xué)校中層是將校長(cháng)辦學(xué)理念轉化教師、學(xué)生的行為的.轉發(fā)器。對于學(xué)校中層我們一方面要對他們辦事過(guò)程進(jìn)行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長(cháng)要有勇氣承擔。
�。ㄋ模┮矣诟母飫�(chuàng )新
校長(cháng)要不斷更新教育觀(guān)念，樹(shù)立現代課程觀(guān)、人才觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立現代教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。以科研為先導，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，倡導教師改革創(chuàng )新。 在 現有的教育管理體制下，農村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農村校長(cháng)必須心系農村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強�！�，在自己實(shí)踐探索的基礎上，汲取名校長(cháng)的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì )的廣泛認可，為學(xué)校的發(fā)展贏(yíng)得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )滿(mǎn)意”的學(xué)校。
�。ㄎ澹┬ｉL(cháng)必須認真“抓班子帶隊伍”。以人為本抓管理，正確處理協(xié)調好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當好主管不主觀(guān)，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風(fēng)格。一個(gè)稱(chēng)職的校長(cháng)，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長(cháng)應學(xué)會(huì )授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會(huì )調動(dòng)手下領(lǐng)導及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì )取得理想的效果。
二、工作設想：
�。ㄒ唬┐罱ǘ喾N平臺，促進(jìn)教師成長(cháng)
打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實(shí)現學(xué)校發(fā)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所發(fā)展盡快發(fā)展應是我們學(xué)校的辦學(xué)目標之一。
1、促進(jìn)教師發(fā)展
校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼要讓教師熱愛(ài)自己的工作，最重要的是要讓教師不斷獲得成功。事業(yè)的成功，會(huì )讓教師更加酷愛(ài)自己所從事的職業(yè)，從而對教育產(chǎn)生新的依戀，這是學(xué)校發(fā)展凝聚人心最有效的途徑之一。作為校長(cháng)要有著(zhù)眼于教師發(fā)展的眼光；教師發(fā)展了，教師成功了，學(xué)校才會(huì )發(fā)展，才會(huì )獲得成功。大家才會(huì )圍繞著(zhù)共同的目標，不懈努力，追求卓越。要為教師業(yè)務(wù)能力的提高、自身素質(zhì)水平的提升、個(gè)人價(jià)值的追求思考，為教師的發(fā)展搭建平臺。支持教師的培訓學(xué)習，創(chuàng )造機會(huì )讓他們接受名師指點(diǎn)，讓他們在學(xué)習中不斷進(jìn)步；在校內要為教師的學(xué)習創(chuàng )造條件，讓他們在繁忙的工作之余，能夠靜下來(lái)學(xué)習思考；要建立各種激勵機制，鼓勵教師學(xué)習，鼓勵教師成名；努力營(yíng)造一種學(xué)習的氛圍，讓教師自覺(jué)投入到學(xué)習中去；采取多種措施，開(kāi)展各種活動(dòng)，培養和鍛煉教師的實(shí)踐能力和水平，等等。
2、加強校本教研，提高教學(xué)水平
�。�1）關(guān)注骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
柏拉圖的“二八定律”說(shuō)在特定的群體中，主要因子通常只占20%，卻從事著(zhù)80%的崗位的工作。管理中只要控制了這20%，就能100%地控制全局。這一定律要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數20%的骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�。�2）鼓勵動(dòng)筆，撰寫(xiě)反思，記錄故事
建章立制，用制度作保障，多寫(xiě)多記，積極投稿，通過(guò)發(fā)表文章讓教師獲得成功體驗，學(xué)校給予獎勵。
�。�3）充分發(fā)揮科研先導作用
開(kāi)展新課程實(shí)施標準的學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )新課程理念，不當“糊涂”老師。確立“問(wèn)題即課題，行動(dòng)即研究”的意識，大力開(kāi)展“基于問(wèn)題的研究”，促使教科研工作更貼近新課改、貼近教學(xué)一線(xiàn)。
�。�4）現代教學(xué)信息設備的使用
部分備課，反思、教育故事要求一律用電子稿完成，連同每天手提電腦使用率一并計入教師考核。學(xué)校創(chuàng )造條件上好校園網(wǎng)，為老師網(wǎng)上學(xué)習、查閱資料提供便利。以期達到讓老師們盡快熟悉并熟練使用使用電腦的目的。
3、加強師德建設
嚴格執行《齊河縣祝阿鎮小學(xué)教師師德考核辦法》，發(fā)現并培植自己學(xué)校典型，以點(diǎn)帶面，全面提高教師師德素養。
�。ǘ┖葑フn堂管理，打造高效課堂
學(xué)生在課堂小組合作，張揚個(gè)性，實(shí)現夢(mèng)想。課堂的意義看似簡(jiǎn)單，又深藏不露，校長(cháng)心里明亮，還要教師完全理解，抓住了課堂，就抓住了成功的方向。靜下心來(lái)研究課堂，改變課堂，轉變觀(guān)念，提升思想，發(fā)展專(zhuān)業(yè)，上好每一節課，教好每一個(gè)學(xué)生。圍繞“導學(xué)質(zhì)疑，當堂達標”教學(xué)模式做文章，著(zhù)力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
�。ㄈ╅_(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，大力開(kāi)發(fā)校本課程
國家課程的設置是讓每個(gè)學(xué)生選擇適合的目標，享受規范的教育，而校本課程的開(kāi)發(fā)則是讓學(xué)生各取所需、釋放潛能。開(kāi)發(fā)校本課程有助于建立合理的 課程結構，有助于體現學(xué)校的教育教學(xué)特色，更有助于學(xué)生身心和個(gè)性健康的發(fā)展。聆聽(tīng)各位校長(cháng)的報告，深刻體會(huì )到校本課程開(kāi)發(fā)的必要性和可行性。萊蕪市丈八丘小學(xué)，一所普普通通的農村小學(xué)，這里的孩子接受的卻是城里孩子的教育，豐富多彩的校本課程，帶出來(lái)是學(xué)生的靈氣，學(xué)生的潛能。這份靈氣和潛能來(lái)自于他們那些普通的教師。董春玲校長(cháng)的“教師一專(zhuān)多能”思想，讓每一位教師的潛能得到充分發(fā)揮，得到展示。學(xué)生在活動(dòng)中感受到教師的才能，他們從驚異到欣賞再到敬佩，逐漸走進(jìn)教師，喜歡教師，進(jìn)而喜歡他們的學(xué)校，學(xué)校真正成為師生共同成長(cháng)的樂(lè )園。同時(shí)課程資源在我們的身邊隨處可尋，我們的教師有很大的發(fā)展空間，他們會(huì )讓我們的學(xué)校充滿(mǎn)靈氣，我們的家長(cháng)、學(xué)生和所處的環(huán)境都是可供開(kāi)發(fā)和利用的資源，只是缺少了我們的關(guān)注和思考，需要學(xué)校的整體規劃。我們一定要依托校本課程，打造學(xué)校特色，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。
�。ㄋ模┳⒅丶毠�，以德育活動(dòng)育人
1、抓陶冶，精心布置環(huán)境。
配合特色學(xué)校創(chuàng )建與校園文化建設工作的開(kāi)展，從校園的環(huán)境布置入手，發(fā)揮環(huán)境對人潛移默化的教育作用。攫取傳統文化三字經(jīng)、道德經(jīng)、百家姓中關(guān)于文明禮儀教育的經(jīng)典語(yǔ)錄論述予以圖解、故事解。通過(guò)張貼古今中外文明禮儀典范人物的圖像配以文字說(shuō)明的宣傳框，讓他們終日與學(xué)生為“伴”。通過(guò)將小學(xué)生行為規范編成三字歌、童謠的形式懸掛在校園中，讓它們在學(xué)生中耳熟能詳。努力使整個(gè)校園，觸目之處，行走之時(shí)都讓人置身于“修身養性”的濃濃氛圍中。
2、明顯的位置上，開(kāi)設“文明”墻，“禮儀墻報”，大張旗鼓地宣傳文明禮儀。通過(guò)板報、廣播等形式，充分利用晨會(huì )、班隊會(huì )等途徑從各方面進(jìn)行文明禮儀教育，一學(xué)期見(jiàn)成效。
3、抓活動(dòng)，以活動(dòng)育人
配合校本課程開(kāi)發(fā)，結合農歷節氣與傳統節日以及陽(yáng)光體育、快樂(lè )大課間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，真正做到以活動(dòng)育人。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展童心悅讀、打造書(shū)香校園
朱永新教授說(shuō)：閱讀的最大意義和價(jià)值就是改變，沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(cháng)，就不可能有精神的發(fā)育，閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度和厚度，閱讀不能改變我們的長(cháng)相，但可以改變人的品位和氣質(zhì)。讀好書(shū)、做好人。
淄博市金茵小學(xué)的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程，給了學(xué)生一個(gè)讀書(shū)的世界，讓學(xué)生在讀書(shū)中感受童趣，感受生活，體驗成功。教師配合專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)讀書(shū)，俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”，作為學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要擁有自身的底氣，通過(guò)讀書(shū)發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)讀書(shū)與學(xué)生的交流需，通過(guò)讀書(shū)與家長(cháng)的交流。同時(shí)也要動(dòng)員家長(cháng)讀書(shū)，讓他們走進(jìn)教育的生活，了解教育，了解自身和孩子發(fā)展的密切關(guān)系。教師和家長(cháng)和孩子同讀一本書(shū)，走進(jìn)孩子的內心世界，感受孩子的歡樂(lè )和憂(yōu)愁，體驗孩子的需求，不再把成人的習慣、感覺(jué)、思維強加到孩子的身上，而是和他們一起思考、成長(cháng)。開(kāi)學(xué)后借鑒金茵小學(xué)做法，制定出計劃，和孩子們開(kāi)始一本又一本真正地讀書(shū)，讓讀書(shū)像呼吸一樣自然，讓讀書(shū)成為一種習慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園。
�。┏浞职l(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )作用，搞好家長(cháng)課程資源開(kāi)發(fā)
家長(cháng)是最關(guān)心孩子成長(cháng)的，作為教師，我們每一個(gè)人都有幾十個(gè)希望，而家長(cháng)的希望只有一個(gè)。
成立了家長(cháng)委員會(huì )，讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校，了解孩子的成長(cháng)環(huán)境，讓家長(cháng)陪伴孩子的成長(cháng)，了解學(xué)校的發(fā)展，參與學(xué)校的管理，宣傳教育、宣傳學(xué)校，樹(shù)立教育形象、教育品牌；有計劃的舉辦家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校與教師交流；組織家長(cháng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，讓家長(cháng)了解教師，了解學(xué)生，這對教師是一種監督，更是一種鼓勵；讓家長(cháng)走進(jìn)課堂講課，為孩子們傳授一些生活技能、安全常識、才藝展示，不僅讓孩子學(xué)到在課堂上學(xué)不到的知識，更是帶給孩子一種自信和自豪。親子共成長(cháng)更是最好的教育方式，我們一定要充分了解家長(cháng)資源、發(fā)揮家長(cháng)資源的作用，在家長(cháng)的支持、參與與幫助下，發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)校。
校長(cháng)培訓總結14
承蒙上級關(guān)心，我有幸參加20xx年大理州實(shí)驗小學(xué)影子校長(cháng)培訓，所以我倍加珍惜這次難得的機會(huì )，認真參與培訓，受益匪淺，收效頗豐。
我非常認真，積極參加培訓，自己擔任小學(xué)校長(cháng)五年，培訓了兩次。前一次是理論上的學(xué)習，而這一次是具體學(xué)校的實(shí)際工作的培訓學(xué)習。因此，本著(zhù)學(xué)習借鑒的心態(tài)參與。自始自終，帶著(zhù)空杯，借鑒的態(tài)度，我專(zhuān)心聽(tīng)學(xué)校領(lǐng)導介紹的學(xué)校辦學(xué)目的，辦學(xué)思想，學(xué)校管理，德育工作等。并認真記錄筆記，查看學(xué)校有關(guān)痕跡資料，實(shí)地觀(guān)看升旗儀式，大課間活動(dòng)等等。我試從以下幾面說(shuō)自己的感受：
一、大理州實(shí)驗小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從校長(cháng)介紹的學(xué)校管理，以及教導主任介紹的教育教學(xué)管理來(lái)分析。學(xué)校開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，師生心目中沒(méi)有主科和副科之分。小學(xué)課程標準要求的小學(xué)階段課程全面開(kāi)設，有專(zhuān)職的教師擔任相應課程。打破了傳統語(yǔ)文、數學(xué)的主科，其它音、體、美副科思想。徹底扭轉了一紙定乾坤的唯分萬(wàn)歲論，讓學(xué)生明白，各門(mén)課程都需要學(xué)習，都一樣列入教育教學(xué)管理考核的范疇。這樣才使學(xué)生德、音、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，淡化了分數，學(xué)生認識到體育、音樂(lè )、美術(shù)很重要，體現一個(gè)人的綜合素質(zhì)，自主認真學(xué)習。那么對照我們自己的學(xué)校，對音、體、美重視不夠，以后應去關(guān)注，淡化分數，轉變觀(guān)念，不能區分主副科，使學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現素質(zhì)教育。
二、德育工作開(kāi)展得好，促使優(yōu)良校風(fēng)的形成
實(shí)驗小學(xué)高度重視德育工作的開(kāi)展，成立德育工作組，有專(zhuān)門(mén)的.德育主任。把德育工作細化落實(shí)到班主任工作之中，在每一節課、每一次課間休息、每次集隊都體現。大處著(zhù)眼，培養學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，規范學(xué)生的言行，讓學(xué)生遵守《中小學(xué)生守則》。細處入手，學(xué)生在校內一遇見(jiàn)老師，主動(dòng)向老師敬禮問(wèn)好，從學(xué)生的言行可以看出德育工作抓出了成效。學(xué)生的道德品質(zhì)培養好，行為規范了，校風(fēng)就形成，因此，德育工作至關(guān)重要。所以，我更加清醒把德育工作擺在重要的議事日程。制定具體的落實(shí)措施，專(zhuān)人負責，培養優(yōu)良的校風(fēng)，辦好學(xué)校。
三、重視教育科研，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
實(shí)驗小學(xué)對教育科研情有獨鐘，有一系列明文的教育科研制度。據介紹教研組分為三組：即語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組。每星期都有一次教研活動(dòng)。按照行事歷進(jìn)行。教研組長(cháng)通知執教教師，執教教師充分備課，組長(cháng)統一要求去認真聽(tīng)課，課后集中在一起交流探討，使教師之間有相互學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，共同研究、激勵的機會(huì )，形成了一種習慣，時(shí)間長(cháng)了，不經(jīng)意間教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)就提高。如果教師在交流中找到了教學(xué)理念觀(guān)點(diǎn)，形成了論題，就可以撰寫(xiě)教學(xué)論文，教研出成果。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高了，就可以服務(wù)于平時(shí)的教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量肯定得到提高，所以，學(xué)校要發(fā)展、關(guān)鍵還是教育科研，不思考，不研究，看不到課題的本質(zhì)，無(wú)法有新的觀(guān)點(diǎn)，理念。從此，我感受到舍得花時(shí)間去抓教育科研，制訂教育科研措施，爭取人人參與，重視教育科研，多思考，多探討，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、加強對青年教師的培訓，培養優(yōu)質(zhì)的教師隊伍
學(xué)校把對青年教師的培訓工作納入學(xué)校工作的范圍。我們有幸參加了學(xué)校組織的對青年教師的培訓，領(lǐng)導親自?huà)鞄�，青年教師認真學(xué)習，執教教師準備充分，針對青年教師的需求點(diǎn)，對青年教師認真教學(xué)培訓，學(xué)習效果好，收效大，較好地提高了青年教師的業(yè)務(wù)能力。青年教師素質(zhì)提高了，學(xué)校的師資隊伍建設好，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就有了鐵的保障。學(xué)校辦學(xué)的好與壞，領(lǐng)導關(guān)鍵、教師重要，有了一支優(yōu)良的師資隊伍，為辦好學(xué)校提供了堅實(shí)的保障。那么，我校應如何抓好教師素質(zhì)的培訓？我校教師情況是，有的年輕，經(jīng)驗不足，有的處于中年階段，不求上進(jìn)，如果去更進(jìn)一步，抓一抓教師的培訓，使教師素質(zhì)得到更好的提高，這不是一件快樂(lè )的事嗎？
五、升旗時(shí)，旗下講話(huà)，具有較好的激發(fā)作用
學(xué)校周一舉行的莊嚴的升旗儀式，由推選的品學(xué)兼優(yōu)的隊委主持。主持人宣布上周少先隊綜合評比的總得分排名情況，被通報批評的同學(xué)，提醒班主任學(xué)生，指出今后的努力方向。學(xué)校人數很多，達1600多個(gè)。班主任管理好自己的班級，令人佩服。領(lǐng)導旗下講話(huà)，告訴了師生們明白本周重點(diǎn)做的事項，應該做些什么，講話(huà)簡(jiǎn)潔明確，受到師生的歡迎。他們的升旗儀式，有待
我們學(xué)習。我的學(xué)校有6個(gè)班，隊委能當面批評同學(xué)的勇氣信心沒(méi)有。所以隊委們要平時(shí)鍛煉他們，培養他們的自信心、勇氣，不敢說(shuō)同學(xué)，不敢批評同學(xué)，那么升旗儀式就不再那么莊嚴，滋生了壞習慣的產(chǎn)生。因此，我下決心，一定改進(jìn)好升旗儀式，使旗下講話(huà)發(fā)揮作用。
六、優(yōu)化課程教學(xué)，關(guān)注三維目標
四十分鐘寶貴的課堂，是教師的主陣地，成也在課堂，敗也在課堂。學(xué)校的老師精心備課，充分準備。備課能備到教材，備到學(xué)生等。聽(tīng)過(guò)一堂堂課，是那么新穎、獨特，真正體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的思想，關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維目標，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。最大限度調動(dòng)學(xué)生的積極性，調動(dòng)學(xué)生的思考、議論、表達、交流的環(huán)節，讓學(xué)生自主學(xué)習、探究，別具一格的教學(xué)方式，體現了新課程新理念，不是教教材，而是用教材，不斷深化教學(xué)改革，更新教學(xué)理念，毫無(wú)保留地講實(shí)驗小學(xué)的老師們提供的是優(yōu)質(zhì)課，自我反思，我們是與人家有差距，只有下決心不斷學(xué)習，不斷嚴格管理，向他們學(xué)習多方面全方位優(yōu)化課堂教學(xué)，更新教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效益。
總之，此次小學(xué)影子校長(cháng)培訓活動(dòng)，使我感慨萬(wàn)千，心中充滿(mǎn)著(zhù)大理州實(shí)驗小學(xué)的優(yōu)秀的領(lǐng)導，一流的管理水平，優(yōu)秀的教師的印象。培訓雖然結束了，但一節節優(yōu)質(zhì)課，一個(gè)個(gè)勤奮好學(xué)文明的學(xué)生敬禮問(wèn)好的形象，仍記憶猶新。我在反思，一樣是學(xué)校，一樣是領(lǐng)導，一樣是教師，一樣是學(xué)生，我們似乎差距很大。時(shí)代的呼喚，黨的號召，時(shí)不待我，只爭朝夕，堅定了我認真履行校長(cháng)的崗位職責的信心，如何辦好一所學(xué)校，如何辦人民滿(mǎn)意的教育是我人生的不懈追求，努力的目標。更加激發(fā)我百倍地熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，愛(ài)崗敬業(yè)，管理好學(xué)校，勤奮學(xué)習先進(jìn)的辦學(xué)理念。以人為本，關(guān)愛(ài)師生，制度建設與人文關(guān)懷管理相結合，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力開(kāi)展大課間活動(dòng)，每天1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，構建和諧校園，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
校長(cháng)培訓總結15
20xx年10月13日至12月13日，我有幸參加了由懷化市教育局組織、芷江師范承辦的小學(xué)校長(cháng)培訓班學(xué)習。這是我第二次參加這樣的培訓，培訓令我耳目一新，深受啟發(fā)。這次培訓不僅讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強化了學(xué)習與研究意識，更使我對校長(cháng)職責以及學(xué)校管理工作有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)教育理想也在我的心中一次次的激蕩著(zhù)。
一個(gè)學(xué)校，要想有所發(fā)展，我結合專(zhuān)家的報告講座，結合我學(xué)校的實(shí)際，現將自己的淺顯認識和心得體會(huì )匯報如下：
第一，校長(cháng)要有自己的教育思想及辦學(xué)理念，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校校長(cháng)的辦學(xué)理念，校長(cháng)的辦學(xué)理念如果跟著(zhù)時(shí)代的腳步，那么這個(gè)學(xué)校的發(fā)展前景就會(huì )很好；相反，那么該學(xué)校的發(fā)展前途將是非常渺茫的，校長(cháng)的辦學(xué)理念的不斷更新應該是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。他要求校長(cháng)要善于學(xué)習，進(jìn)一步深入調研，把教育思想及辦學(xué)理念上升到一個(gè)新的高度。我校的辦學(xué)理念是“以人為本，構建和諧平安校園；質(zhì)量至上，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校�！�
第二，校本培訓是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。這次培訓我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì)，而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長(cháng)的教育觀(guān)念是否更新，是否對教師進(jìn)行長(cháng)期的理論培訓和實(shí)踐指導——進(jìn)行校本培訓。通過(guò)參觀(guān)了鶴翔學(xué)校和紅星路小學(xué)，聽(tīng)了兩位校長(cháng)的經(jīng)驗介紹；不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對于我們來(lái)說(shuō)勢在必行。這幾所學(xué)校在上一級教育部門(mén)的指導下，不論對教師的教育、新教師的培養上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質(zhì)的培養都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長(cháng)們的膽識。我們今后的工作中應該好好學(xué)習他們先進(jìn)的校本培訓經(jīng)驗和做法，重視自己學(xué)校的校本培訓工作。
第三，校長(cháng)要著(zhù)力抓好教師隊伍建設。一所好的學(xué)校除應有一位好校長(cháng)外，更應該有一批高素質(zhì)的教師隊伍。教師隊伍建設要按四個(gè)層次來(lái)抓，首先要讓每位教師成為合格的教師；其次要抓一批骨干教師，培養一批市、區級教壇新秀及學(xué)科帶頭人；然后是造就名師，使之成為市、區拔尖人才，乃至走向全國。三是讓老師拜名師，結對子，實(shí)施名師帶徒，培養青年骨干教師；四是給青年教師壓擔子、搭臺子，讓青年教師多外出學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)水平。
第四，對自己從事的教育事業(yè)，所擔當的校長(cháng)工作無(wú)比熱愛(ài)。一是熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)校提出了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。二是樂(lè )于探索。校長(cháng)的探索精神，就是積極探索工作最佳效果和精神，就是積極探索工作規律的精神，就是開(kāi)拓前進(jìn)、奮發(fā)向上的精神，就是順應時(shí)代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艱難。在工作中總會(huì )遇到這樣那樣的困難，總會(huì )有一些煩惱。實(shí)際上，困難和成功，煩惱與樂(lè )趣，是相互依存的。沒(méi)有困難就找不到成功的.起點(diǎn)，克服了困難才能深切的品嘗到成功的樂(lè )趣。
第五，要有教育管理能力和科學(xué)的管理方法。學(xué)校管理包括行政管理和教學(xué)管理兩個(gè)方面。行政管理主要是解決充分、有效地調動(dòng)人的積極性的問(wèn)題，通過(guò)思想政治工作、崗位責任制度、內部分配制度、考核獎懲制度等手段，既調動(dòng)教師教的積極性，又調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，實(shí)現教書(shū)育人、管理育人、尊師愛(ài)生、教學(xué)相長(cháng)、互相促進(jìn)的目標。教學(xué)管理主要是解決全面、有效地提高教育質(zhì)量的問(wèn)題，這方面包括教學(xué)內容、方法、質(zhì)量的管理，核心內容是推行素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，一所學(xué)校，沒(méi)有教育質(zhì)量就沒(méi)有生命力。
總之，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，我會(huì )在今后的工作中努力實(shí)踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！也堅信我們學(xué)校一定會(huì )更上一個(gè)新臺階。
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