圣誕節作文(必備6篇)

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的圣誕節作文7篇，歡迎大家分享。

圣誕節作文 篇1

　　今年的圣誕節是我轉到新的學(xué)校，第一次過(guò)圣誕節，今天在學(xué)校里我送了我前面那個(gè)人一個(gè)圣誕節禮物——一只TFboys的水筆帶有王源的頭像，雖然她沒(méi)送我禮物，但是我已經(jīng)很開(kāi)心了，因為她對我說(shuō)了一句“圣誕節快樂(lè )”，一句簡(jiǎn)單的話(huà)，我就很滿(mǎn)意了，禮物并不重要，心意到了就可以了。在我心中一直有著(zhù)這個(gè)概念！

　　今天圣誕節，我收到了一份最好的禮物，今天在數學(xué)早讀課上，老師看到我有點(diǎn)心不在焉，低著(zhù)頭，不看黑板，老師讓我站了起來(lái)，我并沒(méi)有感到難過(guò)，因為我知道老師是希望我認真聽(tīng)講，才這樣做的。后來(lái)老師讓我坐到位子上，老師對我說(shuō)：“不要再低頭了，上課注意聽(tīng)講”老師講完這句話(huà)，以后我一直都沒(méi)有再低頭，不看黑板了，老師是她讓我記住了這次教訓，讓我不再犯。老師在黑板上出了三道題，結果我有一道數學(xué)題做錯了，老師讓我第二節課下課以后到她辦公室去再做一道題，等下課了，以后我到了老師辦公室，老師卻驚訝的'看著(zhù)我說(shuō)“你不是校本做好了嗎，怎么還來(lái)”我對老師說(shuō)，是您說(shuō)讓我下課以后來(lái)這再做一道題的呀，后來(lái)老師問(wèn)我：“你怎么沒(méi)做出來(lái)��？”這句話(huà)里充分體現了老師對我的信任。我對老師說(shuō)“我把題目看錯了”，她對我說(shuō)，我相信你，你數學(xué)還是不錯的。這句話(huà)讓我感到十分開(kāi)心，說(shuō)明了老師對我心里的很有信任度。

　　后來(lái)下午，我做好了數學(xué)中午作業(yè)，一張A4紙，在上體育課之前我做好了，我正準備去交給老師，但是沒(méi)看到老師，我就返回了，后來(lái)在返回的路上看到了同學(xué)，然后我往下看，看了體育老師的時(shí)候，就這時(shí)后面有人叫著(zhù)我的名字，我往兩邊看，結果都沒(méi)看到有人叫我，然后我轉過(guò)身，看到了數學(xué)老師，原來(lái)是數學(xué)老師在叫我，她在問(wèn)我中午作業(yè)A4紙做好了沒(méi)，我對老師說(shuō)，做好了，然后把那張A4紙給了老師，下午我去訂正作業(yè)時(shí)，看到她的位置上沒(méi)人，然后我正準備進(jìn)去，然后就看到老師站在門(mén)口倒水喝，我把訂正好的作業(yè)給了她，她對我說(shuō)“不要和那些不要學(xué)習的人混在一起”，當時(shí)，我就“嗯”了一聲，老師沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，然后她問(wèn)我，知道了嗎？我對老師說(shuō)“知道了”。老師她完全可以不對我說(shuō)這句話(huà)，但是她說(shuō)了，代表老師對我充滿(mǎn)希望，希望我學(xué)好，不希望我學(xué)壞！

　　這對我而言是一個(gè)快樂(lè )的圣誕節，我收到了一份最好的禮物，那是一份友誼，和老師送我的一句話(huà)，老師您對我說(shuō)的話(huà)，我永遠會(huì )銘記在心，老師我會(huì )努力好好學(xué)習地，我會(huì )做一個(gè)喝水不忘挖井人的人！

圣誕節作文 篇2

　　昨天晚上，我和爸爸媽媽一起去國際大酒店吃飯。一走進(jìn)酒店大廳，就傳來(lái)了熱乎乎的感覺(jué)，暖暖的，不一會(huì )兒我的頭上就冒出了小汗珠子。我看見(jiàn)酒店里的高高大大的綠樹(shù)上一閃一閃地，好像是許多星星在眨眼，那就是圣誕樹(shù)了！哇，圣誕節還早，可這里已經(jīng)有喜慶的氣氛了呢！圣誕樹(shù)上放著(zhù)許多可愛(ài)的圣誕小禮物，有能發(fā)出悅耳聲響的小鈴鐺，有閃爍的小星星。仰望空中，只見(jiàn)飄著(zhù)一個(gè)個(gè)白白的氣球，隨著(zhù)氣球的翩翩起舞，我覺(jué)得自己也在起舞，也像在天上飛了。

　　看到了這些美麗的景象，我想起了一個(gè)童話(huà)故事《賣(mài)火柴的小女孩》，同樣是冬天，同樣是這么寒冷的天氣，同樣是與我這樣的一個(gè)年齡，她一個(gè)人在外面賣(mài)火柴，又冷又餓，我覺(jué)得賣(mài)火柴的小女孩多可憐��！這更讓我感覺(jué)我自己好幸福哦！

　　評點(diǎn)：小作者描繪圣誕前夕酒店的場(chǎng)面，熱鬧，美麗，真實(shí)。她不光只顧享受著(zhù)眼前的美好生活，而是想到了《賣(mài)火柴的'小女孩》，“同樣是冬天，同樣是這么寒冷的天氣，同樣是與我這樣的一個(gè)年齡，”卻與我有不同的人生！從而更加感到自身的幸福！有思想的意義，有啟迪的價(jià)值。相信小作者接受這種精神的洗禮，會(huì )更快走向成熟的道路。

圣誕節作文 篇3

　　春蠶到死絲方盡。方老師的無(wú)私奉獻，我永記心中，今天有平安夜，明天是圣誕節，在此，我提前祝全世界站在一線(xiàn)的教育工作者和認真學(xué)習的同學(xué)們圣誕快樂(lè )。

　　——題記

　　小學(xué)五年級2班的教室里，語(yǔ)文老師在上課。

　　他坐在下面，有些忐忑不安，心神不定，一會(huì )看看黑板，一會(huì )翻翻書(shū)本，一會(huì )看看這個(gè)老師，一會(huì )看看講臺上的禮物，最后，他看了手表——只有三分鐘就要下課了，三分鐘…… 今天是圣誕節，許多同學(xué)都給老師送去禮物，然而，他覺(jué)得自己做的禮物才有意義，才更真實(shí)些�！岸ｂ忊彙�…”急促而清脆下課鈴聲響起，同學(xué)們不禁精神一振，雙眼都不約而同望到窗外——外面的空氣真好！……可是語(yǔ)文可并沒(méi)有結束，老師依舊講著(zhù)杏林子的作品《生命 生命》“下面，我把課文梳理一下：一：飛蛾撲火。重點(diǎn)詞語(yǔ)是震撼，強烈，二：瓜苗生長(cháng)……”“唉！又托堂了�！薄罢l(shuí)還聽(tīng)那！”同學(xué)們小聲議論著(zhù)。教室里又響起整齊的讀書(shū)聲：“只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了”同時(shí)，同學(xué)們邊用大拇指和食指配合，但，難聽(tīng)的不滿(mǎn)聲又一次起了波動(dòng)。他低著(zhù)頭，好像在讀書(shū)，突然，看到——老師要看禮物了！心跳到嗓門(mén)，快跳到嘴上，想從口中出來(lái)。要知道，通過(guò)這幾天觀(guān)察，這老師不高，把他惹火了，有的是挨打。的確說(shuō)對了！老師打開(kāi)，原來(lái)畫(huà)的'是法布爾筆下住在囚籠了的蟈蟈，他剛要發(fā)火，窗外，有一個(gè)身影出現了，“老師好！”孩子們禮貌的叫道�！昂⒆觽�，這位是我的學(xué)生，他是來(lái)這里學(xué)習的……”事后，方老師語(yǔ)重心長(cháng)教育了我。

　　想知道嗎？親愛(ài)的朋友。這個(gè)老師就是方老師，我的班主任，上課的就是我——王逸安。送禮物的是學(xué)習委員——李浩，方老師說(shuō)要課堂改革，再加他知道我的理想是當一名教師，所以，隨手拿本四年級下冊的課本，到五年級上課，之前教我備課，寫(xiě)教案等。

圣誕節作文 篇4

　　圣誕節快到了，老師讓我們每人做一張賀卡送給老師或同學(xué)。

　　星期天媽媽從電腦上打印出來(lái)好幾張圣誕節的圖片，我跟媽媽精挑細選了兩張漂亮的圖片作為我們賀卡的素材。我拿起筆來(lái)迫不及待地照著(zhù)畫(huà)了起來(lái)，第一張畫(huà)畫(huà)的很順利，畫(huà)的是一個(gè)小雪人站在哪兒招著(zhù)手好像在對大家說(shuō)：新年快來(lái)了，祝大家新年快樂(lè )!。畫(huà)好后媽媽說(shuō)我畫(huà)的很好�？墒钱斘耶�(huà)到第二張圖案時(shí)我就遇到麻煩，圣誕老人不是畫(huà)大了，就是畫(huà)小了，怎么也畫(huà)不好，這時(shí)爸爸看到我不高興的樣子，過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了。我對他說(shuō)了原因，于是爸爸幫我把這個(gè)圣誕老人給畫(huà)好了，只看到一個(gè)圣誕老人坐著(zhù)雪撬架著(zhù)鹿快樂(lè )地給大家送禮物。圖案畫(huà)好后我用彩筆給賀卡認認真真地涂上了顏色，媽媽站在旁邊給我做指導。這時(shí)媽媽突發(fā)奇想在我的.賀卡上將第一張小雪人的畫(huà)用刀片刻了出來(lái)，這時(shí)我的賀卡一下子變的生動(dòng)、立體了許多。我和爸爸也夸媽媽的創(chuàng )意好。這張賀卡做完了，我打算要送給邵老師，最后我把祝福的話(huà)寫(xiě)在了上面。

　　在我們全家的共同努力下，一張精美的賀卡做完了，拿著(zhù)賀卡我高興極了，我要把這張用心做的賀卡送給我的老師。

　　3圣誕節送賀卡

圣誕節作文 篇5

　　平安夜我一晚上都很激動(dòng)，就怕圣誕老人把我的禮物給忘了，因為圣誕老人住在很遠很遠芬蘭北部拉普蘭的耳朵山，今夜要給全世界的小朋友送禮物，一定很忙。

　　第二天清晨我起床一看，在書(shū)桌上有一只襪子，里面有個(gè)小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)“圣誕禮物在你的枕頭下面!”。我掀開(kāi)枕頭一看，啊，下面有一本《芭比剪貼書(shū)》，里面有好多漂亮的剪貼手工，真恨不得拿起來(lái)就做。我太喜歡這個(gè)圣誕禮物了，它能讓我變得心靈手巧，謝謝你，圣誕老人!

　　爸爸媽媽沒(méi)收到禮物，我來(lái)當一回小小的圣誕老人，把兩份小禮物放在他們的'枕頭下面，給了他們一個(gè)很大的驚喜。

圣誕節作文 篇6

　　手抄報做起來(lái)了，展板掛起來(lái)了，教室也布置起來(lái)了，........怎么了，圣誕節來(lái)了！

　　從25號早上開(kāi)始，大家的心就如燒開(kāi)的水，沸騰起來(lái)了，“你看我帶了這個(gè)........”“什么時(shí)候開(kāi)始慶祝呀........”終于按捺了半天的心情終于釋放出來(lái)了，圣誕節真的來(lái)了！

　　門(mén)上是銀色的鈴鐺，玻璃上是五顏六色的噴畫(huà)，黑板上是絢麗奪目的粉筆畫(huà)，還有黑板報上的手抄報、小裝飾。這些是大家一點(diǎn)一滴的共同努力，也使大家再也按捺不住了，讓Party開(kāi)始吧！

　　小試牛刀一下吧，英語(yǔ)繞口令，可不一定比中文簡(jiǎn)單的cedil;大家起哄的起哄，使節日氣氛越發(fā)活躍，可還不夠呢，小品上場(chǎng)了，歌也唱起來(lái)了，大家一個(gè)個(gè)爭先恐后地猜著(zhù)謎語(yǔ)“pear”“eye”大家說(shuō)著(zhù)一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞，使一向不怎么發(fā)言的陳昊也踴躍起來(lái)，得到了小獎，將氣氛推向了高潮！

　　大家唱著(zhù)、鬧著(zhù)，那么吵，為什么還是笑呢？

　　支持人好不容易緩解了一下氣氛，傳話(huà)又上場(chǎng)了，我可是這項高手，上！原本想當第三個(gè)的，既然大家都不想做第一個(gè)，那我上吧！“好容易呀！”我一陣欣喜，可主持人來(lái)?yè)芾渌�了：“五四三二一”，我又背了一次，核對了一下，自信地回過(guò)了頭，在邵煊蕓的耳邊用中等聲音緩慢地、口齒清楚地說(shuō):“A bad begining makes abad ending”。我特意把“s”讀得重些，這樣就不會(huì )錯了吧，但她卻一臉疑惑地望著(zhù)我，沒(méi)聽(tīng)清。伴著(zhù)“五四三二一”，我又快速的重復了一遍，還強調了是結束的“ending”，不禁為自己的小聰明而不甚得意。當她傳完話(huà)，又疑惑地望著(zhù)我時(shí)，我就突然知道了什么，她沒(méi)聽(tīng)清！我用力地讀了一遍，她卻還是沒(méi)懂，我有些埋怨自己要在第一個(gè)時(shí)，第三個(gè)人跑來(lái)問(wèn)我了：“什么叫bading makes candy？”我有些驚訝，又重復了一遍，我不禁笑出了聲，還能傳成這樣。游戲自然是以失敗告終，但我卻依然十分開(kāi)心。

　　馬老師這時(shí)突然推開(kāi)了門(mén)，原來(lái)是來(lái)赴約的，在他編的歌中，伴著(zhù)他的歌聲時(shí)，我們笑了，老師改了詞呀！聽(tīng)到“我”要努力地教而你們要努力地學(xué)時(shí)，我們都不約而同地笑了，過(guò)完節更要繼續努力呀！

　　是呀，老師的.辛勞不就是為了我們有更好的未來(lái)嗎？我們難道不該努力學(xué)習完成抱負嗎？

　　放學(xué)了，等著(zhù)21班的朋友，時(shí)間已經(jīng)5：10，怎么了？后來(lái)她告訴我，他們老師哭了全班都哭了，他說(shuō)老師的爸爸身體不好，學(xué)生也不聽(tīng)話(huà)，聲音哽咽了........，這是一個(gè)應有的圣誕節嗎？這是一個(gè)快樂(lè )的圣誕節嗎？老師很辛苦呀，老師不辭辛勞地教導我們，難道我們不該去關(guān)心老師、體諒老師嗎?我們一定要做得更好，一定要好好學(xué)習、天天向上呀！

　　那一刻，世間不是只有喧鬧聲，笑聲、哭聲，........，我想，那是成長(cháng)的腳步聲。

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